冲刺2026年中考语文对题号猜押考题专题训练 （吉林专用）05：对题号猜押第12—14题非连续性文本阅读

**基本信息** 聚焦非连续性文本阅读，以三大题型为框架构建“考点-方法-应用”体系，融合地域热点与逻辑思维，强化文化理解与语言运用。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|----|----|----| |非连续性文本阅读|覆盖5类热点主题+8篇典型文本|提炼“主体+现状/做法+成效”概括公式、图表四步分析法、分层建议模型|从信息提取（题型1）到图文转换（题型2）再到综合探究（题型3），形成“基础理解-逻辑分析-价值建构”递进链条，适配中考命题规律|

05对题号猜押第12—14题 非连续性文本阅读 2026 高频热点主题（优先级排序） 1. 冰雪文旅与冰雪经济（吉林头号热点，必考概率最大）冰雪运动、雾凇文化、冬季旅游、冰雪研学、冰雪产业发展 2. 长白山生态保护林区生态、动植物保护、绿水青山建设、东北生态治理 3. 东北传统文化与非遗朝鲜族民俗、东北民间艺术、地方方言、传统技艺传承 4. 青少年成长教育课外阅读、劳动教育、心理健康、拒绝网络沉迷、校园文明 5. 时代社会热点低碳生活、粮食节约、红色研学、乡土文化振兴 三大必考题型逐题精准考点 题型 1：材料信息提炼与概括（3 分） 1.常见设问概括每则材料主要内容、提炼核心观点、总结现状特点、梳理发展变化 2.答题公式主体 + 现状 / 做法 + 成效 / 问题 3.答题要求精简语言，剔除修饰语句，严禁大段摘抄原文，分点条理作答 4.吉林出题偏向多考查冰雪产业发展现状、文旅优势、生态保护成果、文化传承现状 题型 2：图文转换・图表探究（3 分，高频必考） 1.常见图表统计表、柱状图、饼状图、折线图、活动流程图、地域路线图 2.标准解题四步① 看清图表标题、表头、数据项目② 对比数据，看清上升、下降、持平、占比高低③ 总结整体趋势，找出突出特点④ 点明现存问题与发展趋势 3.常考内容群众参与度、青少年认知情况、旅游人数变化、文化普及程度 题型 3：探究感悟 + 提建议 + 语言运用（3 分，压轴） （1）异同点探究 多则材料对比：相同点 + 不同点相同：围绕同一主题，共同体现……不同：材料一侧重……，材料二侧重…… （2）建言献策（万能分层答题） 1.社会 / 政府层面：加大宣传、完善政策、打造特色品牌、保护地域文化 2.学校层面：开展主题活动、开设课程、组织研学实践 3.青少年个人层面：主动了解、积极参与、践行传承、文明宣传 （3）感悟、劝说、宣传语 贴合吉林本土主题，语言简洁积极，贴合青少年身份 （2025年吉林省中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①“银杏树怎么分雌雄？老师带领学生一起探究，最后找到了4种方法。” ②“有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，经过半个多月的努力，标本制作成功，被学校生物实验室收藏。” ③“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录。” ④“学校的一草一木都是实验对象。”在四川成都华西中学党委书记文波看来，实验是提升学生科学素养的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分。 （摘自张欣《为“小科学家”插上腾飞的翅膀》，《中国教育报》2025年1月3日） 材料二： ①北京市海淀区中关村第一小学通过科学家故事课程将抽象精神具象化，如以钱学森“五年归国路”解析爱国精神，以屠呦呦“青蒿素发现”的实验迭代阐释求实精神。学校开发科学精神行为量表，将爱国、创新、求实等精神要素具体化为可量化的学习行为，如面对难题的坚持时间、团队协作中的倾听频率等，从而让精神培育由抽象概念转变为具体数据。 ②在“植物生长日记”项目中，学生通过竺可桢式的数据记录与图表绘制，学习科学观测的严谨态度。学生在记录数据时若遇困难，教师便会引导他们回顾竺可桢38年如一日的气象观测历程，激励学生效仿科学家，通过反复验证得出确凿结论。 ③学校通过将科学价值观转化为可操作的学习行为，使科学精神嵌入真实问题解决过程，提升了学生科学素养。 （摘编自商红领《科学种子启智，实践沃土育才》，《中国教育报》2025年4月25日） 材料三： ①习近平总书记对中小学科学教育念兹在兹。2023年2月21日，习近平总书记在二十届中央政治局第三次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。 …… ②科学素质是国民素质的重要组成部分，也是社会文明进步的基础。更加优质的科学教育，正推动中小学生科学素养快速提升。 ③中国科协发布的第十三次中国公民科学素质抽样调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势。最新一次国家义务教育质量监测显示，我国中小学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水平。 ④全国中小学生科学素质调查结果显示，近两年，东、中、西部学生科学素质水平均实现增长，中小学生好奇心、想象力、探求欲表现逐年提升；抽样调查显示，东、中、西部地区公民科学素质水平差距首次缩小——这意味着，伴随科学教育的发展，我国公民科学素质总体水平持续快速提升的同时，结构也在逐步优化，我国进入创新型国家行列的科技创新人力资源基础进一步夯实。 ⑤科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着。 （摘编自林焕新《“加”出速度力度高度》，《中国教育报》2025年2月20日） 1．下列对材料内容的理解，正确的一项是（   ） A．材料一中，华西中学把校园的一草一木都当作实验对象符合科学教育理念。 B．材料二中，引导回顾竺可桢的观测历程是为了帮助学生立即得出确凿结论。 C．材料三显示，我国公民具备科学素质的比例逐年提高，但提升速度放缓。 D．材料三指出，我国中小学生科学学业表现良好，均达到中等以上水平。 2．中国孩子大多有一个成为科学家的梦想，上述材料中的哪些做法能助力实现这个梦想？ 3．除材料内容以外，你还有哪些提高自身科学素养的办法？试写出两个。 【答案】1．A 2．学校重视实验；学校创设真实问题的解决情境；在真实情境中解决问题；开发行为量表使精神培育效果可测可见；国家支持。 3．示例：阅读科学家人物传记；参观科技馆。 【导语】这篇阅读材料聚焦中小学科学教育实践，通过三则案例呈现了科学素养培养的多元路径。材料一以探究式学习为核心，展现生活化实验场景；材料二强调科学精神的行为化培养，将抽象价值观转化为可量化指标；材料三从国家政策层面展现科学教育的战略意义。三则材料形成“微观实践-中观方法-宏观政策”的立体结构，共同构建了科学教育的完整图景。选材典型，层次清晰，具有鲜明的时代性和实践指导价值。 1．本题考查理解文章内容。 B.根据材料二第②段“学生通过竺可桢式的数据记录与图表绘制，学习科学观测的严谨态度。学生在记录数据时若遇困难，教师便会引导他们回顾竺可桢38年如一日的气象观测历程，激励学生效仿科学家，通过反复验证得出确凿结论”可知，通过回顾竺可桢的观测历程可让学生从竺可桢“30年如一日”的经历中养成“反复验证得出确凿结论”的好习惯。并非选项表述的“立即得出结论”； C.根据材料三第③段“2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势”可知，我国公民具备科学素质呈现出提速增长趋势。并非选项表述的“提升速度放缓”； D.根据材料三第③段“我国中小学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水平”可知，我国中小学生科学学业约八成学生达到中等及以上水平。并非是选项表述的“均达到中等以上水平”； 故选A。 2．本题考查提取材料信息。 根据材料一第③“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录”，第④段“‘学校的一草一木都是实验对象。’在四川成都华西中学党委书记文波看来，实验是提升学生科学素养的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分”材料二第③段“学校通过将科学价值观转化为可操作的学习行为，使科学精神嵌入真实问题解决过程，提升了学生科学素养”可知，部分学校在校内开展科学探究小实验，注重学生的实践探究能力，通过实验提高孩子们的动手能力。可见为了让孩子实现科学家梦想需要学校重视实验； 根据材料一第②段“有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，经过半个多月的努力，标本制作成功，被学校生物实验室收藏”，第③段“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录”可知，学校会根据学生们提出的问题进行探究实验，在具体的问题情境中锻炼孩子们发现问题、探究问题和解决问题的能力。可见为了让孩子实现科学家梦想需要学校创设真实问题的解决情境，在真实情境中解决问题； 根据材料二第①段“学校开发科学精神行为量表……从而让精神培育由抽象概念转变为具体数据”可知，学校开发科学家精神行为量表，将无形的科学精神具体化、可量化，有助于学生体会科学家精神并将其内化。可见为了让孩子实现科学家梦想需要开发行为量表使精神培育效果可测可见； 根据材料三第①段“习近平总书记对中小学科学教育念兹在兹”，第⑤段“科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着”可知，习近平总书记很关注中小学科学教育，国家也大力推动相关政策落地实践。可见为了让孩子实现科学家梦想需要国家支持。 3．本题考查拓展延伸。 根据材料一第②段“有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，经过半个多月的努力，标本制作成功，被学校生物实验室收藏”，可知，提高自身科学素养的办法之一是学校重视实验；第③段“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录”，第④段“实验是提升学生科学素养的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分”，可知，提高自身科学素养的办法之二是学校创设真实问题情境，在真实情境中解决问题；材料二第①段“学校开发科学精神行为量表……从而让精神培育由抽象概念转变为具体数据”，材料三第①段“习近平总书记对中小学科学教育念兹在兹”，第⑤段“科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着”可知，提高自身科学素养的办法之三是开发科学精神行为量表，使精神培育效果可测可见。文章三则材料分别从学校重视实验，学校创设真实问题情境，在真实情境中解决问题，开发行为量表，使精神培育效果可测可见，国家支持等方面告诉读者如何提高自身科学素质。 除材料内容外，还可以通过阅读科幻书籍，让科幻调动孩子们的积极性，激发创新活力； 阅读科学家人物传记，通过了解科学家的事例，学习他们身上可贵的品格，培养孩子良好习惯；参加科技类比赛，通过实践性操作，提高孩子们的动手能力；观察生活中的科学现象，写成“科学日记”，从点滴中成长，从日常中进步。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 从养宠结构看，犬、猫饲养家庭占比持续领先且均超50%，是当前宠主养宠的首选：与此同时，水族、爬行类等小众宠物的饲养占比均呈小幅攀升态势，养宠偏好的多元化趋势正逐步显现。伴随经济水平的提升，大众消费观正从“物质满足型消费”逐步转向“情感体验型消费”，宠物消费市场规模也随之持续扩容：2021-2025年实现稳步增长，预计2028年将突破4000亿元。 （摘自《2026年中国宠物行业白皮书》） 材料二： 调查数据显示，情感陪伴，成为市民饲养宠物最主要的缘由。63.22%的饲养者因喜爱小动物、觉得宠物可爱而养宠，45.98%的人希望通过宠物调节情绪、舒缓压力，还有49.23%的饲养者表示，宠物填补了生活中的情感空白。深厚的情感羁绊，让宠物拥有了温暖的家庭定位，85.06%的养宠市民，都将宠物视作自己的“家人”。 （摘自周丛笑、刘芳池《萌宠经济升温，“小可爱”撬动大消费》，《长沙晚报》2026年3月17日） 材料三： ①数据显示，超七成的年轻人喜欢高消费养宠，“穷啥不能穷毛孩子”，追求消费性价比的年轻人，在养宠物上面的花销却比养自己要舍得很多。“我吃9块9的拼好饭，给宠物吃30块一盒的罐头。”这并不是一个玩笑话，而是当代年轻人养宠现状。如果因为饲养宠物开销过大，成为一项重要的经济负担和精神负担，就背离了最初选择饲养宠物的初衷。 ②“一次1000元的猫咪SPA，每天吃的营养膏和罐头都是进口的。如果你问我需不需要给猫花这么多钱，我只能说，我很爱它们，花多少钱都是值得的。”市民吴小姐在朋友们的心中可谓是“宠猫如命”。 （摘编自《养己式养宠年轻人情绪价值新代餐小心“宠物依赖症”》，泉州网2024年10月23日） 材料四： ①一些年轻人表示，“宠物就是自己的一切”，他们不仅将宠物当成一种“情绪药方”，用来消除孤独感，治愈抑郁和焦虑，更是给予宠物过度的爱，进而产生依赖，引发其他心理及情绪问题。重庆市妇幼保健院睡眠心理科主任蒋成刚表示，对宠物过度依赖可能导致并加剧宠物主不愿与人和社会接触的倾向，斩断社交等与社会的联结。 ②因此，宠物主人在爱宠物的同时，也应该学会爱父母、爱家人、爱自己。可以通过养宠的共同话题，拓宽人际圈，培养新的兴趣爱好，让自己的精力与爱有其他地方可以安放。我们需要相信这个世界有很多事物都是美好、善良的，还有许多人和事值得去爱。 （摘编自《过度依赖有副作用别把宠物当“情绪药方”》，《半月谈》2022年第4期） 1．下列表述符合文意的一项是（   ） A．大众消费观转向后，以“情感体验型消费”为主。 B．市民饲养宠物的缘由有很多，比如觉得宠物可爱、希望调节情绪等。 C．年轻人追求消费性价比，在养宠物上的花销比供养自己要舍得很多。 D．对宠物过度依赖会加剧宠物主的抑郁情绪，但不会影响其社会交往。 2．根据材料分析宠物消费市场规模持续扩容的原因。 3．综合以上材料，请给计划养宠的家庭提两条理性养宠的建议。 【答案】1．B 2．①经济水平提升，大众消费观从“物质满足型消费”逐步转向“情感体验型消费”；②养宠是大众的情感需求，多数宠主将宠物视作家人，愿意为宠物增加投入。 3．示例：①根据自身经济条件规划养宠开销，不盲目跟风高消费，避免让养宠成为过重的经济、精神负担；②不要过度依赖宠物获得情绪价值，多拓展人际交往、培养其他兴趣爱好，平衡好宠物陪伴与社会生活的关系。 【导语】这是一组聚焦当代养宠话题的非连续性文本，紧贴当下社会民生热点。内容层层推进：先以行业数据展现宠物市场发展趋势，再点明养宠核心动因，继而点出年轻人非理性高消费养宠、过度依赖宠物的问题，最后给出正向引导，兼具专业数据支撑与现实观照性，对引导公众理性养宠很有意义。 1．A.材料一第2句只说消费观逐步转向情感体验型消费，并未提到“以情感体验型消费为主”，属于无中生有； C.材料三第①段第1句“超七成的年轻人喜欢高消费养宠”，说明部分追求性价比的年轻人在养宠上比养自己舍得，本项扩大了范围； D.材料四第①段第2句明确指出过度依赖宠物会加剧宠主不愿社交的倾向，斩断和社会的联结，本项“不会影响其社会交往”与原文矛盾。 2．根据材料一第2句可知，随着经济水平提升，大众消费观从“物质满足型”转向“情感体验型”，宠物作为情感寄托的重要载体，带动了相关消费需求增长，这是市场扩容的宏观背景。 根据材料二可知，养宠是情感陪伴的需要，大多数的养宠者将宠物视为“家人”，这种深厚的情感羁绊促使人们愿意为宠物投入更多消费。 3．根据材料二，以及材料四第①段第2句可知，宠物能提供重要的情感慰藉，但过度依赖可能引发心理问题并导致社交隔离。由此可提出，养宠家庭应理性看待宠物的陪伴作用，在享受与宠物情感互动的同时，也要注重维系与家人、朋友的关系，积极参与社会活动，避免将宠物作为唯一的情感寄托，防止产生“宠物依赖症”。 根据材料三第①段可知，当前宠物消费水平较高，部分年轻人存在“穷啥不能穷毛孩子”的非理性消费倾向，宠物开销成为一项经济负担和精神负担。由此可提出，养宠家庭应根据自身经济状况合理规划养宠支出，避免盲目追求高消费养宠，确保养宠行为可持续，不因经济压力影响生活质量，真正实现人与宠物的和谐共处。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 清明节的起源与习俗 ①清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节，在每年4月4日至6日之间。它源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵：既是“二十四节气”之一，也是传统祭祖节日。 ②清明节的习俗丰富多样，主要包括两大主题：祭扫与踏青。扫墓祭祖，表达对祖先的“思时之敬”；踏青郊游，亲近自然，享受春日生机。此外，还有插柳、放风筝、荡秋千、吃青团等习俗。2006年，清明节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 材料二： 2023-2026年清明节期间全国主要数据统计 年份 国内旅游人次（亿） 旅游收入（亿元） 网络祭扫人数（万人次） 2023 1.02 65.2 850 2024 1.19 78.5 1120 2025 1.26 575.49 1450 2026 1.35 613.67 2156 材料三： 清明节传统习俗认知度调查（2025年3月，样本量2000人） 清明习俗认知度（百分比） 材料四： 清明习俗的当代变迁 近年来，清明节的祭扫方式发生了显著变化。“网络祭扫”“代客扫墓”“鲜花换纸钱”等绿色、文明祭扫方式逐渐兴起。据民政部统计，2026年清明节期间，全国共有857个网络祭扫平台在清明节期间为26.62万名群众提供了网络祭扫服务。同时，越来越多的年轻人选择在清明小长假进行短途踏青旅行，“旅游+祭扫”成为新潮流。专家指出，清明节正在从单一的祭祀节日，转变为融合追思、家庭团聚、春日休闲的复合型节日。 4．根据材料一，概括清明节的两大主题。 5．阅读材料二的表格，写出你从中得出的三条结论。 6．结合材料三的图，说说你对“传统习俗在现代社会中的传承现状”的认识。 7．有人说：“清明节应该回归纯粹的祭祀传统，不应变成旅游休闲的假期。”也有人说：“清明节融入旅游踏青等现代元素，是时代发展的必然。”你同意哪种观点？请结合材料一、材料四及生活实际，谈谈你的看法。 【答案】4．祭扫（祭祖、扫墓）与踏青（郊游、亲近自然）。 5．示例： ①2023至2026年，清明节国内旅游人次持续增长（或：清明小长假旅游市场逐年升温）。 ②网络祭扫人数逐年上升，说明绿色文明祭扫方式越来越被接受。 ③2025年起清明旅游收入较前两年大幅增长，并在2026年继续攀升，节日文旅消费活力显著增强。 6．示例： ①清明节的核心传统习俗（扫墓祭祖、踏青郊游）认知度极高，均超过90%，说明慎终追远、亲近自然的节日核心内涵在现代社会依然深入人心。 ②与节日饮食相关的习俗（吃青团）认知度达72%，具有较强的群众基础和传承活力。 ③部分传统民俗活动（插柳戴柳、荡秋千）认知度较低，均在30%及以下，面临传承断层的风险，需要加强宣传推广和体验引导。 7．示例一（支持传统回归）：我认为清明节应更注重祭祀传统。清明节的核心是慎终追远、缅怀先人（材料一）。过度旅游化会冲淡节日的庄重感，使年轻人忘记祭祀的本意。可以在保留祭祀仪式的基础上适度踏青，但不能本末倒置。 示例二（支持现代融合）：我认为融入旅游踏青是时代发展的必然。清明节自古就有踏青习俗（材料一），并非现代人的发明。当代人利用小长假出行，既能放松身心，又能带动经济（材料二）。网络祭扫、鲜花祭扫等新方式反而让更多人愿意参与祭祀（材料四），这是传统节日的活化与传承。 【导语】这是一组关于清明节的非连续性文本，融合文字说明、统计表格与条形图多维呈现。内容覆盖节日起源习俗、近年文旅与祭扫数据、当代习俗变迁，数据详实，脉络清晰，既锚定了清明慎终追远的文化内核，也勾勒出传统节日与时俱进的当代转型轨迹。 4．根据材料一第②段第一句可知，这句话直接点明了清明节的两大核心主题“祭扫与踏青”，后文分别对“扫墓祭祖”和“踏青郊游”的内涵进行了具体阐释，因此直接提取这句话中的核心关键词即可得出准确答案。 5．表格的结构：横向为统计年份（2023-2026年），纵向为三个核心统计指标，分别是国内旅游人次、旅游收入、网络祭扫人数。答题时需分别观察每个指标在四年间的数值变化，提炼出清晰的趋势性结论。 根据材料二表格数据可知，国内旅游人次2023年为1.02亿，2024年为1.19亿，2025年为1.26亿，2026年为1.35亿，连续四年保持稳步增长，这说明清明小长假的出行需求持续旺盛，旅游市场热度逐年攀升。 根据材料二表格数据可知，网络祭扫人数2023年为850万人次，2024年为1120万人次，2025年为1450万人次，2026年达到2156万人次，四年间增长了近1.5倍，增长幅度十分显著，这反映出随着环保理念的普及和互联网技术的发展，绿色、文明、便捷的新型祭扫方式正在被越来越多的民众认可和选择。 根据材料二表格数据可知，旅游收入2023年为65.2亿元，2024年为78.5亿元，2025年猛增至575.49亿元，2026年继续增长至613.67亿元，2025年出现了爆发式增长，之后维持在高位运行，这表明清明节的文旅消费潜力得到了充分释放，节日经济的拉动作用日益凸显。 6．观察条形图的各项数据，按照认知度从高到低排序为：扫墓祭祖96%、踏青郊游92%、吃青团72%、放风筝58%、插柳戴柳30%、荡秋千20%。我们可以根据认知度的高低将这些习俗分为三个层次，分别剖析其在现代社会的传承现状。 根据材料三条形图数据可知，扫墓祭祖和踏青郊游的认知度分别高达96%和92%，这两项正是材料一中明确的清明节两大核心主题，说明清明节慎终追远、缅怀先人的文化内核，以及亲近自然、享受春光的传统内涵，在现代社会依然得到了最广泛的认同和传承。 根据材料三条形图数据可知，吃青团的认知度为72%，处于中等偏上水平，这是清明节最具代表性的饮食习俗，与日常生活紧密相关，具有较强的实用性和生活气息，因此依然保持着旺盛的生命力，被大多数家庭所延续。 根据材料三条形图数据可知，插柳戴柳和荡秋千的认知度分别仅为30%和20%，是所有习俗中最低的。这两项习俗需要特定的场景和仪式感，在现代快节奏的生活中逐渐被人们淡忘，面临着传承断层的风险，需要通过校园教育、社区活动等多种方式加强宣传和体验引导，让这些传统民俗重新走进大众生活。 7．根据材料一第②段可知，清明节自古以来就兼具祭扫和踏青两大功能，并非只有祭祀这单一属性；根据材料四可知，近年来清明节正在从单一的祭祀节日转变为融合追思、家庭团聚、春日休闲的复合型节日，“网络祭扫”“代客扫墓”“旅游+祭扫”等新形式逐渐兴起，这是传统节日适应时代发展、满足当代人多元需求的必然结果。答题时可以选择支持其中任意一种观点，也可以辩证看待，只要能结合材料内容和生活实际，逻辑清晰、言之有理即可。 示例：我认为清明节应该回归纯粹的祭祀传统。清明节承载着中华民族慎终追远、缅怀先祖的文化基因，其核心意义在于表达对先人的感恩与思念，传承家族的精神血脉。过度的旅游休闲会冲淡节日的庄重感和仪式感，让年轻人逐渐忘记清明节的初衷。我们可以在完成祭扫仪式后进行适度的踏青活动，但不能本末倒置，让清明节变成单纯的“旅游节”。 阅读下面材料，完成以下题目。 （乙） 材料一： 2026年开年以来，一款嘴巴缝反了的“哭哭马”毛绒玩偶悄然走红，成为许多消费者争相入手的“心头好”。这匹小马没有复杂的功能，却以憨态可掬、略带委屈的形象，精准触动人们心中柔软的一角，引发情感共鸣和消费热潮。从“缝制失误品”变身全网追捧的“情绪搭子”，这一现象看似偶然，实则折射出悦己消费蓬勃兴起，也体现了情绪价值在消费中的重要作用。如今，像“哭哭马”这样的情绪类产品越来越多，它们不追求复杂功能，却能精准对接人们缓解压力、寻求慰藉的需求，成为情绪消费的重要载体，也见证着情绪经济的快速兴起。 （摘自《人民日报》，有删改） 材料二： 所谓悦己消费，就是消费者在面对工作生活压力或特定心理需求时．通过购买价格在承受范围内的非必需品或体验服务、以获取即时性愉悦感的一种经济活动。它的流行揭示出当前消费市场的深刻变化：情绪价值逐步取代单一功能价值，成为新消费的关键驱动力．人们的消费观念正从“买有用”转型为“买开心”。这种转型在青少年群体中表现得尤为明显，很多同学会购买平价的解压玩具、可爱挂件，只为缓解学习压力、平复心情，这正是悦己消费的真实体现，也推动着情绪经济不断发展壮大。 （摘自《人民日报》，有删改） 材料三： 《2025—2029年中国情绪经济消费趋势洞察报告》显示，2024年我国情绪经济市场规模已达23077．67亿元，预计2029年将突破4．5万亿元，展现出强劲的发展势头。新时代人群是情绪经济的核心群体，超九成的新时代人群有“为情绪价值买单”的经历。情绪经济的本质，是以情感价值为核心驱动力的新型消费形态，它不仅能为人们提供心理慰藉，缓解生活和学习中的压力，还在催生产业变革、带动经济增长。比如文旅行业推出“疗愈系露营”，让人们在静谧环境中放松身心；家居品牌打造“陪伴型”智能灯具，根据心情调节光色，带来温暖陪伴；文创行业推出各类治愈系产品，满足人们的情感需求，这些新业态都得益于情绪经济的兴起，也推动着相关产业不断创新发展。 （摘自《宁波日报》，有删改） 材料四： 情绪经济快速发展的同时，部分短视商家将其异化为“流量收割工具”，产生了诸多乱象，既损害了消费者的合法权益，也阻碍了行业的健康发展。比如，一些商家夸大产品的解压、治愈效果，宣称“买了就能摆脱烦恼”，误导消费者购买；部分情感咨询平台未经授权收集用户敏感信息，甚至泄露隐私以牟利；还有一些商家售卖的解压玩具质量不合格，存在安全隐患。规范情绪经济发展，需要监管部门、商家、消费者多方合力：监管部门加快出台行业标准，依法查处违法违规行为；商家坚守诚信底线，摒弃短视行为，提供优质产品和服务；消费者树立理性消费观念，避免盲目跟风，提高辨别能力，远离消费陷阱。 （摘自《光明日报》，有删改） 8．请根据材料二，简要解释“悦己消费”的含义。 9．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．以“哭哭马”为代表的情绪类产品，主要作用是满足人们缓解压力、寻求慰藉的情感需求。 B．悦己消费的兴起表明，现代消费者的消费观念正从“买有用”转型为“买开心”。 C．情绪经济是以情感价值为核心驱动力的新型消费形态，消费群体主要为新时代人群。 D．情绪经济虽存在部分发展问题，但目前已形成完善规范体系，实现了健康有序发展。 10．材料三画横线句子运用了什么说明方法？请结合材料简要分析其作用？ 11．你的朋友小语说：“学习压力太大了，我要把压岁钱全部拿来买‘哭哭马’和各种解压玩具，买完我就开心了！”请你结合所给材料，写一段话劝说小语。 【答案】8．悦己消费是消费者在承受范围内，购买非必需品或体验服务，获取愉悦感，满足心理需求的消费活动。 9．D 10．运用列数字的说明方法，准确具体地说明情绪经济市场规模大、发展势头强劲，增强说服力。 11．小语，解压玩具能缓解压力，但不能全部压岁钱都买，要理性消费，避免盲目跟风，选择适合自己、安全正规的产品，合理安排开支才好。 【导语】四则材料围绕“情绪经济”展开，以“哭哭马”为切入点，先引出情绪消费与悦己消费的兴起，再阐释概念、呈现市场规模，最后点出行业乱象与规范之法。行文逻辑清晰，从现象到本质，从优势到问题，兼顾现实意义与反思，既展现“买开心”的消费转型，也提醒理性看待情绪消费，语言平实，贴合时代语境。 8．联系材料二中的“所谓悦己消费，就是消费者在面对工作生活压力或特定心理需求时，通过购买价格在承受范围内的非必需品或体验服务、以获取即时性愉悦感的一种经济活动”可知，悦己消费就是人们为排解压力、满足心理需求，在自身经济可承受范围内，选购非必需品或体验相关服务，以此获得身心愉悦的一种消费方式。 9．D．联系材料四可知，文中提到“情绪经济快速发展的同时，部分短视商家将其异化为‘流量收割工具’，产生了诸多乱象”“规范情绪经济发展，需要监管部门、商家、消费者多方合力”，说明目前情绪经济仍存在乱象，尚未形成完善规范体系。 10．画线句运用了列数字的说明方法，文中“23077.67亿元”“4.5万亿元”两个数据，分别明确了2024年情绪经济的市场规模与2029年的预计规模，既精准呈现了当前市场体量，也直观展现了其未来的增长潜力。这些数据依托专业报告，让“情绪经济发展势头强劲”的表述更具科学性与说服力，也清晰体现了情绪经济在消费市场中的重要地位，使抽象的发展态势变得具体可感，便于读者直观把握其行业前景。 11．结合材料来看，材料二提到悦己消费是“购买价格在承受范围内的非必需品”，材料四也指出要“树立理性消费观念，避免盲目跟风”。小语想把全部压岁钱用来买解压玩具，既超出了合理消费的范畴，也容易陷入盲目跟风的情绪消费误区，反而可能造成不必要的浪费，甚至后续影响正常生活开销，并非真正有效的解压方式。 示例：小语，我知道学习压力大的时候，“哭哭马”和解压玩具能带来不少情绪安慰，但把压岁钱全部拿来买这些东西太冲动啦。材料里也说，悦己消费要在自己能承受的范围内，而且解压的方式还有很多呀，比如去户外走走、和朋友聊聊天，都能帮你缓解压力，不一定非要靠买买买~咱们把压岁钱规划好，理性消费，才能既开心又安心，你说对吗？ 九（1）班组织“读书与选书”专题研讨，并分享了班级阅读调查数据，请你一起参与，完成小题。 材料一： ①我读书没系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管着我。 ②我读得很快，而不记住。读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。书要是不服气的话，来跳我呀！ ③特别应当注意选择文艺作品。“闲书”可能有很大的危害。看坏书如同吸鸦片烟，会使人上瘾，越吸越爱吸，也就受毒越深。 ④怎么选择呢？要看，就先看当代的好作品……现代题材的作品读了不少以后，再去看古典作品，就比较妥当。因为若是一开始就读古典作品，心中没有底，不会鉴别，往往就容易发生误解……有了这个底子，再看古典作品，我们就有了鉴别力。 （据老舍《我的读书方法》《选择与鉴别》删并） 材料二： 人在受教育时期，例如中学时期，读什么书，不是小问题。像鲁迅所说，胡乱追逐时髦，“随手拈来，大口吞下”的阅读——这颇有些类似今天的“快餐式阅读”，吃下的“不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”，其结果不只是倒胃口而已：吃“烂肉”、喝“酸酒”长大，是可能成为畸人的。鲁迅因此大声呼吁，“我们要批评家”，给青年的阅读以正确的指引。关心中学生的课外阅读，提倡“读名作，读经典”即是一种导向：唯有用前人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代，才能保证他们成为巴老所期待的“更纯洁，更善良”的具有美好心灵的健全的“人”。 （节选自钱理群《语文教育门外谈·用文学经典滋养下一代》） 材料三： 九（1）班阅读情况调查数据 调查内容 统计结果 阅读兴趣偏好（多选，上限3项） 1.科幻/奇幻（68%） 2.漫画/绘本（56%） 3.悬疑/侦探（38%） 4.历史/人物传记（34%） 5.科普/百科（28%） 6.教辅/学习方法（24%） 7.散文/诗歌（10%） 8.古今中外经典名著（8%） 最希望获得的支持（单选） 1.提供滋养心灵的书单（48%） 2.提供充裕的阅读时间（26%） 3.阅读策略，方法指导（20%） 4.其他（6%） 12．研讨会上，小舟对材料一、二的观点做了提炼，不符合原意的一项是（   ） A．老舍主张阅读要有主见与选择，警惕坏书危害，并建议从当代作品读起以培养鉴别力。 B．钱理群批判了不加选择的“快餐式阅读”并强调应通过阅读经典名著来获得心灵滋养。 C．两位名家均强调阅读当遵从内心喜好，外界的推荐与引导对提升阅读能力并无实际作用。 13．你想引用名家比喻以提醒同学注意不良阅读的危害。请从【甲】【乙】中任选其一，指出其在原文中所警示危害的具体内容。 【甲】 老舍——看坏书如同“吸鸦片”。 【乙】 钱理群——“快餐式阅读”像吃“酸酒”“烂肉”。 14．老舍“读得很快而不记住”“不合意就跳远”的跳读法引发了同学的争论。下面是小语的看法，请你结合材料，联系自身阅读体验反驳小语。 跳读法完全不适用于我们。学习需要记忆，经典不能跳读，否则学不到东西。 15．阅读材料三，写出你从中发现的一个问题，并提出具体的解决建议。 【答案】12．C 13．示例一选甲：看坏书容易上瘾，读得越多，受毒越深。 示例二选乙：“快餐式”阅读损害阅读品味、影响心灵成长。 14．示例：小语的观点过于绝对。老舍的跳读法强调“不合意就放下”，并非否定记忆或经典，而是避免在无价值内容上浪费时间。阅读经典时，对难懂或次要部分适当跳过，反而能抓住主线，提高效率。我读《西游记》时跳过某些重复的打斗描写，更能专注人物形象与主题，效果更好。 15．问题：班级阅读经典名著的比例极低（仅8%），兴趣明显不足。建议：由老师或同学共同制定“每月经典阅读书单”，并开展读书分享会。 【导语】这篇阅读材料围绕“读书与选书”主题，精选老舍、钱理群两位名家的观点，辅以班级调查数据，形成“观点+实证”的立体结构。老舍强调自主与警惕，钱理群主张经典导向，二者互补，既有感性经验，又有理性指引。调查数据则真实反映学生兴趣与经典阅读的落差，引发读者对“如何选好书”的深层思考。整体设计逻辑清晰，贴近学生实际，具有较强的现实引导意义。 12．C.结合材料一第④段，材料二可知，老舍强调阅读要有主见、会选择，同时给出 “先读当代好作品” 的具体建议；钱理群明确提到鲁迅呼吁需要批评家给青年阅读正确指引，提倡 “读名作、读经典”。二者均未否定外界推荐与引导的作用，反而认可其价值，因此该选项不符合原意。 13．【甲】句运用比喻手法，把“看坏书”比喻“吸鸦片”，生动形象地表现坏书会让人逐渐上瘾，越读越沉迷，会一步步侵蚀人的思想，让人受毒害越来越深。 【乙】句运用比喻手法，将“快餐式阅读”比作“吃‘酸酒’‘烂肉’”，体现少年们为了追逐时髦，而随便阅读一些书籍的危害，体现这些书籍里有害无益的内容，不仅不能给人提供精神滋养，还会损害身心发展，可能让人长成人格不健全的畸人。 14．结合材料一第②段可知，老舍跳读的内容是一些他不感兴趣的内容。这样跳读能让他节约阅读时间，剔除书中毫无价值的内容。跳读的核心是 “有选择地读”，而非盲目跳过。 结合以上分析以及小语的看法阐述自己的阅读见解。 示例： 小语，你的说法不对哦。老舍的跳读法是“不合心意才跳读”，不是对所有内容都乱跳，这种方法其实很适合我们。 一方面，我们平时筛选读物时，用跳读法可以快速排除不合兴趣、没有价值的书，节省阅读时间，帮我们找到值得深读的内容；另一方面，就算读经典也可以用跳读法，比如我读《三国演义》时，对一些大段重复的阵法描写会跳读，完全不影响我理解故事主线和人物形象，还能留出更多时间精读经典的核心内容。所以跳读法对我们是适用的。 15．结合材料三“阅读兴趣偏好”的表格可知，九（1）班的同学有68%喜欢看科幻/奇幻的作品，有56%喜欢看漫画/绘本的作品，有38%喜欢看悬疑/侦探的作品，有34%喜欢看历史/人物传记的作品，有28%喜欢看科普/百科的作品，有24%喜欢看教辅/学习方法的作品，有10%喜欢看散文/诗歌的作品，有8%喜欢古今中外经典名著的作品；这体现很少同学偏好阅读经典名著，绝大多数同学更爱通俗读物。 结合材料三“最希望获得的支持”的表格可知，九（1）班的同学有48%希望获得滋养心灵的书单，有26%希望获得充裕的阅读时间，有20%希望获得阅读策略，方法指导，有6%希望获得其他的支持；这体现近半数同学希望获得优质书单指导选书。 由此可见，班级阅读存在的问题是，班级阅读经典名著的比例极低，同学们阅读名著的兴趣不足。建议： ①请语文老师整理一份适合初中生阅读的经典名著书单，满足同学们选书需求；②班级每周开展“经典片段分享会”，激发同学们阅读经典的兴趣。 阅读下面材料，完成下面小题。 勤奋是学好的基石，而科学的方法和积极的心态，才是让勤奋发挥最大价值的“催化剂”。 理想的学习 ①怎么才能学得更好呢？许多人都是同一种说法：再多花些力气，再多花些时间。 ②如果你再问得仔细些，那么人家还会给你一连串的忠告：学习要有专门的场所，要安静；不能让自己受打扰，不能有朋友来，除非他们都能和你一起专心学习、没人在玩儿！ ③这可不是胡言乱语。一代又一代的学子都遵循了这套做法，而且有不少人的确因此掌握了很多知识和技能。刻苦，不消说，的确是学好本领最为关键的要素。 ④但问题是，每个人都早已知道这套做法，也都反反复复照此认真去做了，可为何效果好坏不一？从这个角度来说，这些学习“妙招”实在没什么奇妙之处，无非是老生常谈地要你闭上眼睛背了再背，似乎任何学习材料的吸收都类似于一块一块地砌砖墙，或是一锹一锹地挖深坑。 ⑤其实你还别有他途，学习科学将带给你全新的思路。 ⑥比如说，如果你要为几天后的英语考试备考，那么最好的做法是把学习时间划分成几小块，今天复习一小时，明天复习一小时，考试的头天晚上再复习一小时，而不是一口气连续复习三个小时。这么做效果能有多好？前者比后者能好上一倍，而且背过的单词你能记得更长久。还有，考考你自己，比如对着镜子背诵、假装你是老师、跟朋友比拼词汇量，等等，那你的复习效果还能更好。 ⑦这还仅仅是一个开头。学习科学还会为你提供好几种颇具针对性的策略。比如说，你正在解答一道难题，可思路却被卡住了，这时换换脑筋，放下难题去做点别的，比如做家务或者看一段你喜欢的电视节目等，这恰是最有可能助你解开难题的好办法。换句话说，在该分心的时候分分心，这是好事而非坏事。当然，前提是你还会回来解答难题。 ⑧拖延也同样可能对你有好处。假如你手上有一项很费脑筋的大型任务，也许你会不自觉地想要往后拖延，不到实在躲不过去的时候不愿去碰它。这可是一种很糟糕的拖延。而对你有用的拖延，跟这就差那么一点点：要立即着手这项任务，哪怕只做15分钟，然后再放到一边去。既然你已经开了个头，大脑便会就此运作起来，既在显意识中，也在潜意识中，开始主动收集各种相关资料，不但从外部世界收集，比如最新的研究报告，甚至是无意间听到的什么，也从内部世界收集，一旦大脑开始运作，你就会在心里就这项任务自己跟自己探讨。 ⑨等再坐下来时你会发现，不知不觉中你就已经有了很多腹稿。 ⑩要做成任何事情固然都需要能吃苦。但学习科学却给了我们一个无可置疑的新视角：如果真的存在最理想的学习者，那他应该很懂得放松，很善于不拘一格地学习。 ——改编自《如何学习》中文版序 16．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．传统学习观强调刻苦、长时间、安静环境，是很多人沿用的方法。 B．间隔复习比一次性长时间复习效果更好，记忆更长久。 C．遇到难题思路卡住时，适当分心有助于解开难题，但不能沉迷其中。 D．拖延行为能让大脑在潜意识中收集资料，不知不觉就会有很多腹稿。 17．请根据文章内容补充，围绕 “如何学习才更好”这一主题，为辩论赛拟写一组对立鲜明、表述严谨的正方与反方辩题。 正方： 反方：学习更应坚持刻苦努力，踏实深耕 18．下列篇目，与本文“理想的学习”主张最契合的一项是（    ） A．“学而时习之”“温故而知新”。——《论语》 B．（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。——《战国策》 C．“静以修身，俭以养德”。——《诫子书》 D．“但当涉猎，见往事耳”。——《孙权劝学》 19．听音乐是学习疲惫之余很好的解压方式，请根据文章内容为“听音乐有助于学习”确定判断标准（两条即可）。 【答案】16．D 17．示例：学习更应讲求科学方法，张弛有度 18．A 19．示例：①听音乐是在学习思路卡住时，作为换换脑筋的方式；②听音乐后能及时回到难题上继续解答（或：听音乐时长要适度，不沉迷，以放松为目的，之后可继续学习） 【导语】本文精准戳中当代学子“低效勤奋”的学习痛点，破除了“唯有刻苦熬时间才能学好”的刻板认知，引入学习科学的全新视角。它从传统误区切入，用贴近学生日常的场景举例，清晰讲解可落地的科学策略，行文平实晓畅，逻辑层层推进，既颠覆固有认知，又给陷于学习内耗的学子提供了切实有用的启发。 16．D.由文章第⑧段可知，只有有用的拖延（例如先着手任务15分钟再放下），才能让大脑在显意识和潜意识中收集资料，为后续任务准备腹稿，并非所有拖延行为都有这样的效果，选项表述笼统，忽略了“先着手任务”的关键前提，表述错误。 17．由文章第⑤—⑩段可知，作者否定了“一味延长时间、埋头苦读”的传统学习方式，提出要运用学习科学的策略（如间隔复习、适时转换思路、利用“有用的拖延”等），在劳逸结合中提升学习效率。因此正方辩题需紧扣“科学方法、张弛有度”的核心，与反方“刻苦努力、踏实深耕”形成鲜明对立，据此可拟定正方辩题为：学习应善用科学方法，劳逸结合，方能高效提升。 18．B.体现的是悬梁刺股式的刻苦苦读，属于传统学习观的做法，与文章主张的“科学方法、劳逸结合”不符； C.侧重修身养性的品德修养，与学习方法无关，不符合文意； D.强调广泛阅读了解历史，侧重阅读方式，与文章的“间隔复习、转换思路”等高效学习方法不契合。 19．由文章第⑦段思路卡住时换换脑筋，放下难题去做别的事，前提是还会回来解答难题的表述，再结合全文“张弛有度”的学习理念，可确定“听音乐有助于学习”的判断标准： 时机标准：仅在学习思路受阻、无法推进难题时，将听音乐作为转换思路的放松方式，而非学习全程或一开始就听音乐； 后续标准：听音乐后能及时回归学习任务，继续解决难题，不沉迷于音乐而逃避学习，确保放松服务于后续学习，而非干扰学习节奏。 阅读下面文字，完成小题。 材料一： ①当今世界正经历百年未有之大变局，和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，恃强凌弱、巧取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字加重，人类社会面临前所未有的挑战。 ②实现世界永久和平，是全人类的共同梦想。我们要践行共商共建共享的全球治理观，坚持共同、综合、合作、可持续的安全观，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，倡导不同文明交流互鉴。只有各国摒弃冷战思维，坚持相互尊重、平等相待、互利共赢，人类才能远离战争阴影，让和平与发展的阳光普照大地。 ——节选自《习近平：论坚持推动构建人类命运共同体》材料二： ①战争是人类历史上规模最大、破坏最惨烈的灾难。第一次世界大战持续4年多，30多个国家、约15亿人口被卷入战火，参战各国死伤人数超过3000万，大量城市、村庄、工厂、铁路被摧毁，经济损失难以估量。第二次世界大战持续6年，波及60多个国家和地区、20多亿人口，军民死伤总数超过7000万，无数文明古迹、文化典籍毁于一旦，给世界人民留下了极其惨痛的记忆。 ②战争带来饥荒、贫困、疾病和流离失所，严重阻碍人类文明进步。自二战结束以来，虽然局部冲突与地区战争时有发生，但世界范围内保持了70多年的总体和平局面。正是在相对和平的环境下，经济全球化快速发展，科技革命日新月异，医疗、教育、社会保障水平大幅提升，人口平均寿命显著提高，人类社会整体实现了前所未有的发展与繁荣。 ③由此可见，和平是人类文明发展进步的根本前提，远离战争、守护安宁才是人类社会的永恒追求。 ——摘编自人教版《世界历史》（九年级下册）材料三： ①中国始终坚守和平发展理念，以实际行动践行大国担当，是维护世界和平与稳定的中坚力量。 ②近年来，中国积极参与国际维和、海上护航、人道援助等和平事业。在联合国维和行动方面，中国累计派遣维和人员超五十万人次，参与三十余项维和行动，在安理会常任理事国中维和派兵数量位居第一，能够守护冲突地区安全，助力当地恢复秩序，捍卫联合国维和宗旨。在亚丁湾、索马里海域护航方面，中国派出舰艇编队四十余批，护航中外船舶超七千艘次，解救遇袭船只百余艘，有效保障国际航道畅通，维护全球海上贸易与航运安全。在国际人道援助方面，中国向数十个战乱、受灾国家和地区提供物资、医疗等人道援助，累计投入超百亿，用以缓解当地民众苦难，传递和平善意，助力灾后重建与民生保障。 ③中国始终反对霸权主义、强权政治及一切暴力冲突，主张以对话化解分歧、以协商解决争端，摒弃零和博弈思维，推动构建均衡、有效、可持续的安全架构，用实际行动守护世界和平与安宁。 ——摘编自《新时代的中国国防》白皮书、联合国维和官方报告 20．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．当今世界和平潮流不可逆转，但霸权行径和各类赤字仍给人类带来严峻挑战。 B．两次世界大战伤亡惨重、破坏巨大，彻底阻断了人类文明的发展进程。 C．中国在联合国维和、海上护航等领域付出实际行动，彰显大国和平担当。 D．和平来之不易，生活在和平环境中的我们，更要懂得珍惜和守护和平。 21．材料二运用了两种论证方法，请结合内容任选一种分析其作用。 22．阅读材料三，理清文脉，填写下面表格。 梳理思路 概括内容 （1）_____ 中国是维护世界和平与稳定的中坚力量。 用数据与事实支撑观点。 （2）_____ 重申立场，强化观点。 （3）______ 23．阅读三则材料，从和平的意义与大国担当两个方面，谈一谈你的阅读心得。 【答案】20．B 21．示例一（举例论证）：材料二第①段列举两次世界大战的时间、参战范围、伤亡人数及物质损失等具体事例，有力证明战争是“规模最大、破坏最惨烈的灾难”，使论证更具说服力，增强读者对和平珍贵性的认知。 示例二（对比论证）：材料二第②段将二战后“70多年总体和平”与此前战争频发的混乱局面进行对比，突出和平环境对科技、经济、民生发展的促进作用，从而强化“和平是文明进步前提”的核心观点。 22． 提出观点（开宗明义、总领全文）。 中国通过参与维和、护航、人道援助等实际行动，践行和平理念，展现大国担当。 中国反对霸权与暴力，主张对话协商，推动构建可持续安全架构，以理念与行动双轨守护世界和平。 23．示例：通过阅读材料，我认识到和平是当今世界最宝贵的财富。材料中触目惊心的战争数据警示我们，冲突只会导致生灵涂炭与文明断层，而长久的安宁则是社会繁荣与人类幸福的基础。因此，守护和平就是守护人类的未来。此外，中国在国际舞台上的表现令我深感骄傲。面对复杂的国际局势，中国没有选择独善其身，而是主动承担大国责任。无论是向战乱地区派遣“蓝盔”部队，还是在公海打击海盗，亦或是向受灾国伸出援手，中国都展现了维护正义、促进共赢的决心。这种言行一致的和平外交政策，不仅提升了我国的国际影响力，也为全球治理提供了中国智慧。我们应铭记历史，珍爱和平，并为中国的大国风范点赞。 【导语】三则材料围绕“和平”主题展开，层层递进：材料一指出和平是历史潮流，但霸权行径带来挑战，呼吁践行全球治理观；材料二以两次世界大战的惨痛教训与战后和平环境下的发展对比，论证和平是文明进步的前提；材料三聚焦中国作为大国的和平担当，用维和、护航、人道援助等事实支撑观点。整体逻辑清晰，从“和平的重要性”到“中国的和平行动”，兼具理论深度与实践说服力，传递出守护和平的强烈共识。 20．B.错误。根据材料二第②段第1句可知，战争是“严重阻碍”而非“彻底阻断”文明进程；且材料二第②段最后一句明确指出“前所未有的发展与繁荣”，说明文明并未中断，B项表述绝对化，曲解文意。 21．举例论证：根据材料二第①段第2、3句可知，作者具体列举一战、二战的持续时长、参战国数量、人口规模、伤亡总数及物质损毁情况，以此作为典型实例说明战争是最大规模、最惨烈的灾难。这种论证方式以真实历史事件为依托，使抽象论点具象化、可感化，增强权威性与感染力，让读者直观认识到和平之珍贵，从而为后文“和平是发展前提”铺垫逻辑基础。 对比论证：根据材料二第②段第1句与第2、3句可知，作者将“战时混乱”与“战后和平”两个阶段的社会状态进行对照，凸显和平环境对经济、科技、民生等领域的积极促进作用。该论证通过差异对比强化因果关系，有力支撑“和平是文明进步根本前提”的核心论点，使读者清晰理解和平的价值不仅在于“避免灾难”，更在于“催生繁荣”。 22．（1）梳理思路：根据材料三第①段可知，开篇即亮明核心观点，属于全文总起句，故“提出观点”“开宗明义”“总领全文”均符合该处功能。其后两段为展开论证，逻辑上“先立论，再举证，再升华”，结构清晰。 （2）概括内容：根据材料三第②段第1句及第2、3、4句三组详实数据（派兵人次、护航批次数、援助金额等）可知，本段通过列举中国在三大国际和平领域的具体实践与量化成果，用铁的事实佐证“中坚力量”这一观点。因此概括应聚焦“行动、数据、效果”，突出“以实证支撑立场”的写作意图。 （3）概括内容：根据材料三第③段可知，此段不再罗列事例，而是回归理念层面，重申中国外交原则与安全观，强调“非武力”“协商”“可持续”等关键词，并落脚“用实际行动守护和平”，既呼应开头，又升华主题，故概括应体现“立场重申、理念深化、行动承诺”，突出其强化观点、收束全文的作用。 23．解答此题需分三步走： 审题与定向：题目明确要求从“和平的意义”与“大国担当”两个角度谈心得。这意味着答案必须包含这两个核心要素，缺一不可。 筛选与整合材料： 关于“和平的意义”：需结合材料一和材料二。材料一指出和平是历史潮流，是人类共同梦想；材料二通过二战惨痛教训与战后繁荣的对比，论证了和平是文明发展的前提。心得应体现对和平重要性的深刻认识，即和平不仅是生存基础，更是发展保障。 关于“大国担当”：需结合材料三。材料三详细列举了中国在维和、护航、人道援助等方面的具体行动，展示了中国作为负责任大国的形象。心得应表达对中国坚守和平发展理念、践行大国责任的认同与自豪感。 组织语言与表达：将上述两点融合，形成逻辑连贯的语段。首先阐述和平对个人、国家乃至人类文明的重要性（意义），随后自然过渡到中国在国际社会中如何通过实际行动维护和平（担当），最后可以升华主题，表达作为青年一代应珍惜和平、支持国家外交政策的决心。注意语言要流畅，观点要鲜明，避免简单堆砌材料原文。 示例：阅读这三则材料，我深刻体会到和平是人类文明发展的基石。历史证明，战争带来的是毁灭与倒退，只有在和平的环境中，经济才能繁荣，科技才能进步，人民才能安居乐业。和平不仅是各国的共同期盼，更是不可逆转的时代潮流。同时，我也为中国的大国担当感到自豪。中国不仅是和平理念的倡导者，更是坚定的践行者。从积极参与联合国维和行动到亚丁湾护航，再到提供人道主义援助，中国始终以实际行动维护世界稳定，反对霸权主义。这种负责任的态度，为构建人类命运共同体贡献了重要力量。作为新时代青年，我们更应珍惜来之不易的和平，支持国家为世界和平所做的努力。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年3月9日，十四届全国人大三次会议记者会上，国家卫生健康委员会主任表示，将持续推进体重管理年行动，普及健康生活方式。 ②国家卫生健康委面向公众发布的《体重管理指导原则（2024年版）》指出，有研究预测，如果得不到有效遏制，2030年我国成人超重肥胖率可能达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%。 材料二： 彩虹蔬菜大冒险 ①每天收集几片“彩虹碎片”——吃掉彩虹蔬菜，就能召唤出健康小卫士。 ②红色战队：胡萝卜化身铠甲勇士，将维生素A能量注入身体，筑牢免疫城墙；西红柿用番茄红素和维生素C武器横扫健康威胁。 ③绿色精灵：西兰花、菠菜带领维生素、矿物质、膳食纤维纷纷跳进肚子里“安家”，就能长成繁茂的健康森林。 ④紫色魔法师：紫甘蓝的花青素、膳食纤维，茄子的龙葵碱、果胶，能增强饱腹感、调节脂肪代谢。加上它们本身热量低，可减少我们的热量摄入，就像给脂肪施了“消失魔法”。 材料三： 神奇进食顺序咒语 ①为减肥盲目少吃可能营养失衡，这时就需要神奇的进食咒语。 ②饭前先喝汤：喝半碗清汤（如冬瓜汤、番茄汤），先增加一点饱腹感，滋润肠道，促进消化。 ③蔬菜铺地毯：大口吃蔬菜，高膳食纤维像小刷子帮肠胃做清洁，而且蔬菜热量低，可以降低整顿饭的升糖指数。 ④蛋白建房子：鱼、豆腐、瘦肉这些“建筑工人”，能为身体提供优质蛋白质。蛋白质需要较长的时间去消化，让你有力气玩到天黑。但肥肉、红烧肉等脂肪含量较高，不适宜晚上食用。 ⑤主食后登场：米饭是“能量小房子”的最后一片砖瓦，轻轻盖上“屋顶”，巧妙控制食量。 材料四： ①很多人为了减肥，就会少吃。比如将水果榨汁，减少食物摄入，但水果榨汁看似健康，实则暗藏“糖分炸弹”，尤其不适合晚上食用。榨汁过程破坏膳食纤维，使水果的天然糖分高度浓缩，导致升糖指数飙升——以苹果为例，苹果汁的升糖速度远超完整苹果。一杯橙汁中，往往浓缩了3～4个橙子的糖分（约20～30克糖），但饱腹感远低于吃完整水果。果汁饮料通常会额外添加糖，一瓶300毫升的果汁大约含25～40克的糖。榨汁过程易造成维生素C和膳食纤维损失，长期依赖可能影响肠道健康。 ②其实，减肥的关键不是完全少吃，而是用“科学吃”代替“盲目吃”。让我们一起用健康替代方案，来替换这些并不健康的行为或食物吧。 24．材料一提及“2030年我国成人超重肥胖率可能达到70.5%”，结合材料内容分析，以下措施对遏制肥胖率没有效果的一项是（   ） A．倡导“先吃饭后吃肉”的进餐顺序。 B．开展“彩虹蔬菜大冒险”家庭打卡活动。 C．鼓励企业研发低糖高纤维代餐产品。 D．推广“用完整水果替代果汁”作为学校加餐。 25．学校计划拍摄“体重管理年”公益广告，请结合材料，下列广告宣传标语不合适的一项是（   ） A．先喝汤，再吃菜，科学顺序健康来！ B．红绿紫，彩虹餐，营养均衡不肥胖！ C．完整水果代替汁，膳食纤维更助力！ D．多喝果汁少吃饭，控糖减脂更简单！ 26．有人认为“减肥只需少吃，无需关注饮食细节”，请结合材料内容反驳这种观点，并给出理由。 27．请根据材料指出以下晚餐食谱中一点不科学之处，并说明原因。 晚餐食谱：白米饭、红烧肉、果汁 【答案】24．A 25．D 26．示例：①饮食细节影响代谢效率：材料三指出进食顺序，如先喝汤、后主食能降低升糖指数，减少热量吸收，盲目少吃可能营养失衡。②饮食细节决定减重效果：材料四强调果汁暗藏糖分炸弹，材料三、四中指出低脂蛋白和完整水果更利于控制热量。③饮食细节预防反弹：材料二的彩虹蔬菜提供全面营养，避免因节食导致的维生素缺乏和代谢紊乱。（答出任意一方面，符合材料意思即可） 27．①缺乏蔬菜：未包含蔬菜，不符合“彩虹蔬菜”原则。②蛋白质来源不健康：红烧肉脂肪含量较高，不适宜晚上食用，可以替换为鱼、豆腐等优质蛋白。③不宜饮用果汁：果汁糖分高且缺乏膳食纤维，建议改吃完整水果，如苹果。 【导语】本文围绕科学体重管理展开，材料一以数据凸显肥胖问题紧迫性，后三则材料用生动语言介绍健康饮食方法。文章兼具实用性与趣味性，将专业知识通俗化，既指出盲目节食的误区，又给出进食顺序、食材选择等具体方案。结构清晰，逻辑严谨，贴近生活，兼具科普价值与指导意义，能有效引导读者树立科学饮食与减脂观念。 24．A.结合材料三第⑤段可知，材料三倡导的正确进餐顺序是“先喝汤→吃蔬菜→吃蛋白质（鱼、豆腐、瘦肉等）→最后吃主食（米饭）”，而非“先吃饭后吃肉”。先吃饭会导致碳水化合物摄入过多，升糖快，不利于控制体重，对遏制肥胖率没有效果； B.结合材料二第①段以及第②—④段对红色、绿色、紫色蔬菜的详细介绍可知，材料二鼓励多吃各种颜色的蔬菜，因为蔬菜富含维生素、矿物质、膳食纤维，热量低，能增强饱腹感、调节脂肪代谢。由此可知开展“彩虹蔬菜大冒险”活动有助于培养多吃蔬菜的习惯，对遏制肥胖率有效果。 C.结合材料三第④段第一句以及材料四第①段“榨汁过程易造成维生素C和膳食纤维损失，长期依赖可能影响肠道健康”可知，低糖、高纤维、优质蛋白质是健康饮食的重要原则。研发低糖高纤维的代餐产品，符合控制糖分摄入、增加膳食纤维的科学减肥方向。由此可知该措施对遏制肥胖率有效果； D.结合材料四第①段“水果榨汁看似健康，实则暗藏‘糖分炸弹’”“榨汁过程破坏膳食纤维，使水果的天然糖分高度浓缩，导致升糖指数飙升”“一杯橙汁中，往往浓缩了3～4个橙子的糖分……饱腹感远低于吃完整水果”可知，完整水果比果汁更健康，因为膳食纤维未被破坏，糖分吸收更慢，饱腹感更强。由此可知用完整水果替代果汁有助于减少糖分过量摄入，对遏制肥胖率有效果。 25．D.结合材料四第①段可知，果汁含糖量高、升糖指数高、饱腹感低，多喝果汁反而不利于控糖减脂。该标语提倡“多喝果汁”，与材料四的科学结论相悖，不适合作为宣传标语。 26．结合材料三第②—⑤段可知，科学进食顺序能增加饱腹感、降低升糖指数、控制食量。由此可知，减肥不能只靠少吃，关注进食细节才能更高效控热量。结合材料四第①段可知，盲目少吃、选择不当食物会摄入更多隐形糖分。由此可知饮食细节决定热量摄入是否合理，忽略细节会越减越胖。结合材料二第②—④段可知，多样蔬菜能保障营养、辅助减脂。由此可知，只少吃不注重食物种类，易营养失衡，不利于长期减重。结合材料三第①段“为减肥盲目少吃可能营养失衡”可知，单纯节食会破坏营养均衡。由此可知，关注饮食细节才能在减脂同时维持健康，避免节食伤身。 示例：饮食细节决定热量摄入精准度，忽视细节易陷入隐形高热量陷阱，减肥效果大打折扣，这一点在材料四中体现明显；饮食细节关乎营养均衡，盲目少吃易引发营养缺失，损害身体健康且难以持续减重，可参考材料二的相关内容；饮食细节影响饱腹感与代谢效率，合理安排进食与食物选择，比单纯少吃更易坚持且不易反弹，这与材料三的科学进食理念一致；饮食细节可规避减肥健康风险，科学进食能在控制体重的同时守护身体机能，这也是材料三、四共同强调的重点。 27．结合材料二第②③④段可知，健康晚餐应摄入多种蔬菜，而这份食谱完全没有蔬菜。该食谱缺乏蔬菜，不符合健康晚餐的搭配要求；结合材料三第④段“但肥肉、红烧肉等脂肪含量较高，不适宜晚上食用”可知，晚餐食用红烧肉会摄入过多脂肪。由此可知，红烧肉不适合作为晚餐的蛋白质来源，不够科学；结合材料四第①段“果汁暗藏‘糖分炸弹’，破坏膳食纤维，升糖指数飙升，饱腹感低”可知，晚餐喝果汁不利于体重管理和身体健康。因此，饮用果汁是不科学的饮食选择。 示例：食谱缺少蔬菜，不符合健康饮食中蔬菜摄入的相关要求；选择红烧肉作为菜品，脂肪含量过高，不适合晚餐食用；搭配果汁饮用，糖分过高且膳食纤维不足，不利于体重控制和健康。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 在我们平时的议论文写作中，在选取好材料后，如何处理好材料呢？ 一、学会使用多个材料 1.尽可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强。【甲】 2.论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如从古今中外角度组合论据，可以增加思想厚度和文化积淀；【乙】从正反角度组合论据，可以使论据更有思辨性，从而增加说服力。【丙】 3.语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻修辞，增加文采；对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起，构成“排比”。【丁】 二、学会处理同一材料 可以论证不同的观点，所以我们在叙述材料时应根据不同的论点有所侧重，灵活处理。一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一。 三、学会“点例”和“详例”搭配 议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起（“点例”）。 材料二： ①一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物。一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多学生学习不需要太努力就能达到高峰。很多学生后来可能很轻松地就能在北大毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多学生身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长，他的模仿能力就是超群的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北大广播站当播音员，当了整整四年。我每天听着他的声音，心头咬牙切齿充满仇恨。（笑声）所以，有天赋的人就像雄鹰。 ②但是，大家也都知道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。（掌声） ③所以，也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛。我在北大的时候，到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。我知道我在聪明上比不过我的同学。但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”那时候，包括到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。 ④我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每个人都拥有蜗牛的精神。我们可以不断攀登自己生命的高峰，终有一天，我们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。所以，人的进步是一辈子的事情。 （节选自俞敏洪北大演讲《把平凡的日子堆砌成伟大的人生》，有删改） 28．请根据材料一提炼“议论文材料应用密钥”，补全思维导图。 29．下面的句子在排版的时候遗漏了，请你根据上下文判断，它放在材料一【甲】【乙】【丙】【丁】四处中哪一处最为合适，并阐述理由。 例如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。 30．材料二运用了材料一中的“议论文如何处理材料”密钥，请你选择其中一两个密钥，结合材料二的内容进行分析。 【答案】28．（1）多角度搭配材料 （2）根据观点剪辑取舍 （3）能充分论证观点的、有新意、有代表性 29．示例：放在丁处。这里用排比句，浓缩列举了6个同类事例。 30．示例：尽可能多用事例，文中列举了雄鹰，能进哈佛、耶鲁、牛津、剑桥的学生，班长，蜗牛，以及作者在毕业典礼上的话等事例证明观点，非常丰富。表达生动，用雄鹰与蜗牛对比，用雄鹰与蜗牛比喻有天赋的人和没有天赋却努力的人。材料详略搭配，对大家熟悉的雄鹰飞上金字塔略写，对蜗牛不断失败、一直努力爬上金字塔详写，后者是有新意的材料。（答出两点即可） 【导语】这篇文章通过详细的论述，讲解了议论文中处理材料的多种技巧：如运用多个材料增加说服力、通过多角度与不同表达方式丰富论据，灵活处理同一材料使观点明确，并搭配详略得当的论据以增强文章层次。结合材料二中俞敏洪的演讲，实际展示了这些技巧的应用，通过对比雄鹰和蜗牛的故事，以生动具体的实例说明了坚持不懈的重要性，成功地传递了激励人心的信息，给读者留下深刻印象。 28．第一空，根据“学会使用多个材料”的提示，可定位到材料一“1、学会使用多个材料”中的第②点，这强调了在选取材料时要注意多角度搭配，包括古今中外的角度和正反角度，这样可以使论据更加丰富和有说服力。据此概括为：多角度搭配材料。 第二空，根据“学会处理同一材料”的提示，可定位到材料一的“二、学会处理同一材料”，结合本段内容可知，在处理同一材料时，需要根据不同的观点进行剪辑取舍，使材料与观点保持一致，这样可以更有针对性地支持论点。据此概括为：根据观点剪辑取舍。 第三空，根据“学会详略搭配材料”和“对……的材料详写”的提示，可定位到材料一中第三部分，结合本部分内容可知，在选取论据时，应该根据论据是否能充分论证观点、是否有新意和代表性来进行详略搭配，这样可以使论据更有说服力和代表性。据此概括为：能充分论证观点的、有新意、有代表性的。 29．先概括材料内容。材料连续列举了六个相同事例，构成排比句；分析事例内容，可知他们都是历经磨难后才有所作为的。 再分析甲、乙、丙、丁四处强调的内容。甲强调要尽可能多用事例材料（材料连用了六个事例）；乙处强调要从古今中外角度组合论据（材料只有“古”“中”角度，没有“今”“外”角度）；丙强调要从正反角度组合论据（材料只有正面度，没有反面角度）；丁强调对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起构成排比（材料举的例子都论证了历经难后才有所作为，每个事例浓缩成一句话，放在一起构成排比）。 因此材料适合放在甲处或丁处，结合材料内容，言之有理即可。 示例一：放在丁处。这里用排比句浓缩连举了六个相同事例，他们都身份贫贱，但都在历经艰难、有所作为。 示例二：放在甲处。这里尽可能多地使用事例材料(连用六个)，使得论据更丰富，表明“历经磨难，而有所作为”不是个例，更具说服力。 30．根据材料一第一部分第一点“可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强”，材料二第①段中列举了雄鹰式的人物，如很多学生能进哈佛、耶鲁、牛津、剑桥，班长王强的天赋等；第②段列举了蜗牛式人物的坚持以及第③段中“我”自己的经历等。这些事例涵盖了不同类型的人和情况，展示了即使起点不同，通过持续努力也能达到类似的成就。这样丰富的事例增强了文章的说服力。 根据材料一第一部分第三点“语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻的修辞手法，增加文采”，材料二中使用了雄鹰与蜗牛的比喻，将有天赋的人和没有天赋但持续努力的人分别比作雄鹰和蜗牛。这种生动的比喻不仅使抽象的概念变得具体可感，而且增强了文章的感染力，使读者更容易理解和记住作者的观点。 根据材料一第三部分中“议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨”，材料二第①段中第一、五句对雄鹰飞上金字塔的过程、王强的天赋等进行了略写，而第②段对蜗牛不断失败但一直努力爬上金字塔的过程进行了详写。这种详略搭配的方式突出了蜗牛坚持不懈的精神，使新意的材料更加突出，从而加强了论证的效果。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二： ①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋熘、清蒸……这些在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 ②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三： ①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”。而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 ②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 31．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B．同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C．调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D．孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 32．下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（   ） A．长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B．胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C．姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D．桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 33．根据材料一，概括中国饮食的特点，完成下图。 （1）_______    （2）________   （3）_______ 【答案】31．C 32．B 33． 注重食材的天然味道和营养价值。 食材合理搭配，采用多种烹饪方法。 按季节变化来调味、配菜 【导语】这组阅读文本围绕中国饮食文化展开，从整体概述、核心特质到文明交流三个维度铺展内容：既梳理了中国饮食的本土特色，点出“重味”的核心追求，又从丝路交流视角，展现中国饮食文化开放融合的基因，兼具知识性与文化内涵，引导读者感知饮食背后的中国智慧。 31．C.材料二原文“茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”，原文表述是人类“逐渐”开始享受食物愉悦，而选项偷换概念，改成了“直接进入”，不符合文意，表述错误。 32．A.“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”诗句描写的是长江、蜀地（今四川）的鱼和竹笋，属于中国本土南方的物产，和丝绸之路、中外物产交流无关； B.“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉”，出自白居易《寄胡饼与杨万州》。“胡麻饼”（胡饼、芝麻烧饼）是典型的西域传入中原的食物，“胡”字明确指向西域，诗句体现了西域饮食（胡饼）通过丝绸之路传入中原后，在长安（京都）流行并被仿制，符合“丝绸之路物产交流”的内涵，符合要求； C.“姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹”这句诗的意思是：在山中烹茶，留有闲暇时间慢慢品尝；湖莼在豉汁中煮熟，喜与人共烹共食。“山茗”（茶叶）、“湖莼”（莼菜）都是中国本土江南/南方的传统物产，和丝绸之路、域外交流无关； D.“桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈”，这句是说桂江的鲫鱼像松江的鲈鱼，桂江（今广西）的鲫鱼、松江（今上海）的鲈鱼，都是中国本土江河的水产，属于国内不同地域的物产对比，和丝绸之路无关。 33．（1）由材料一第②段第①句可知，中国饮食注重食材的天然味道和营养价值。 （2）由材料一第②段第②句可知，烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法。 （3）由材料一第③段可知，中国人还会按季节变化来调味、配菜。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。 ③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。 ④诗歌为什么要用意象呢？ ⑤“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。 ⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动） 材料二： 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动） 材料三： ①从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。 ②另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 （摘编自冯天，袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》） 34．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ） A．“梅”作为客观事物本身就是意象，无需诗人融入情感，就能体现诗歌的内涵。 B．判断一首诗是否有意境，关键在于意象数量的多寡和意象本身是否优美。 C．每个人思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。 D．三则材料都认为，意象是诗歌创作的核心要素，决定了诗歌艺术价值的高低。 35．请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。 36．请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小语解决疑惑。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 小语：写诗，该怎样创设意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。 你：_________ 【答案】34．C 35． “立象以尽意”是指诗人为了将主观情思准确、充分地表达出来，采用“化意为象”的方法，将主观情感与客观物象结合，通过选取并描绘具体的“象”，来替代难以直接言说的情感，把大量空间留给读者去想象、填充，从而淋漓尽致地表达主观情思的一种创作方式。 36．示例：小语你好，创设意境需要先积累意象再组合营造，以《天净沙・秋思》为例：首先，根据诗歌主旨筛选意象，围绕“秋日落日、游子思乡”的核心，选取“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”这些客观物象作为诗歌的意象；其次，将这些意象有机组合，让“枯藤”“老树”等萧瑟的秋景与“断肠人”的漂泊处境相融合，勾勒出深秋黄昏的整体画面；最后，通过这些意象的组合营造出萧瑟、凄凉、孤寂的艺术境界，集中突出了游子漂泊天涯、思念故乡的主旨。 【导语】这组材料围绕中国诗歌核心范畴“意象”“意境”展开，由浅入深厘清二者定义与关联，又引入“诗歌不必刻意用意象”的异见，打破单一认知。文本将抽象诗学概念通俗化，兼顾知识讲授与思辨启发，很适合入门者理解中国诗歌的核心艺术特质。 34．A.从材料一第③段倒数第一、二句可知，“梅”本身只是客观物象，只有经过诗人审美经验淘洗、筛选并融入主观情感后，才能成为诗歌意象并体现内涵，选项中“本身就是意象”“无需诗人融入情感”的表述错误； B.从材料二可知，判断意境的关键是“意象与主观情意的交融”“意象的有机组合”，而非“意象数量的多寡和意象本身是否优美”； D.三则材料对意象的态度不同，材料一、二强调意象的重要性，但材料三第①段指出“意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力”，第②段还提到“所以诗歌并非一定要用意象”。这说明三则材料并非都认为意象是核心要素并决定艺术价值高低。 35．从材料一第⑤段第二、三句可知，“立象以尽意”的产生背景是诗人难以直接用语言表达主观情思，需要借助“化意为象”的方式；从材料一第⑤段第三句可知，“立象”的具体做法是将主观情感转化为具体客观物象，替代难以言说的情感，为读者留下想象空间；结合材料一第⑥段最后一句可知，“立象”的最终目的是“尽意”，即充分表达诗人的主观情思。整合这些信息，可得出“立象以尽意”的完整解释。 36．根据材料二可知，创设意境的关键是“围绕主旨筛选意象并有机组合”，那么第一步先要确定主旨，《天净沙・秋思》的主旨是“游子漂泊天涯、思乡孤寂”； 根据材料一第③段第三句可知，创设意境的第二步是把物象融入情感形成意象。诗人围绕《天净沙・秋思》“游子漂泊天涯、思乡孤寂”这一主旨，筛选出“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”这些符合深秋萧瑟氛围、贴合游子处境的客观物象，作为诗歌的核心意象。 根据材料二“将一组或多组意象有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境”，诗人将这些意象串联起来，形成“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下”的整体画面，让萧瑟的秋景意象与“断肠人”的主观情意相互交融，最终营造出萧瑟、凄凉、孤寂的艺术境界，集中突出了游子的思乡主旨。 示例：小语，创设意境很简单哦，首先要明确诗歌的主旨，再挑选融入了自身主观情感的意象，最后围绕主旨把这些意象有机组合起来，就能形成意境了。比如《天净沙·秋思》，这首曲的主旨是抒发漂泊游子孤寂愁苦的思乡之情。作者先把枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳这些客观物象，都融入了自己凄苦的思乡愁思，让它们成为饱含情感的意象；之后围绕“秋思”这个核心主旨，把这些带着悲凉气息的意象有序组合起来，让主观愁思和客观画面交融在一起，就营造出了萧瑟苍凉的动人意境啦。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： （数据来源：途牛旅游网） 材料二： ①春寒料峭，苏中七战七捷纪念馆学习红色精神的场景不断更新。步入展馆，映入眼帘的是直耸蓝天的纪念碑，华中野战军冲锋陷阵，英勇无畏的形象跃然眼前。“尽管硝烟已经散去，如今的苏中大地民康物阜，但七战七捷留给我们的精神永远不能忘记，今天的幸福生活是千千万万的战士用鲜血和生命换来的……”讲解员的动情讲解引发游客共鸣。 ②南通红色底蕴深厚，在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑。 ③苏中七战七捷纪念馆、中国工农红军第十四军纪念馆、苏中四分区反“清乡”斗争资料陈列馆、南通革命纪念馆、抗大九分校纪念馆……南通以革命遗址遗迹和纪念设施为主体的红色资源数量众多、类型齐全。据统计，南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二，被列为各级文物保护单位的有39个、被列为各级爱国主义教育基地的有77个。 ④一座纪念馆就是一个精神高地。近年来，南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物），退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、保护、评比、宣传等工作，同时切实承担起指导、服务党史学习教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地。 （摘编自“学习强国”南通学习平台，2024年3月11日） 材料三： 党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。悉数珍藏，每一处革命圣地、每一件历史文物，都讲述着壮阔动人的英雄事迹、承载着历久弥新的革命精神。作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念，加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。 （摘编自《光明日报》，2024年3月13日） 37．请简要概括材料一图中的主要信息。 38．根据材料二内容，说说南通在响应习近平总书记号召的“用好红色资源”方面被“学习强国”推广的原因有哪些。（请回答两点） 39．根据材料三内容，试在选段前加一句在结构和内容上总领全段的话作为全段的首句。 40．2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，抗美援朝纪念馆现已发出通知，面向全国征集抗美援朝文物及历史资料。小语认为这个活动没有意义，小文引用材料三中的语句对他进行了批驳。请帮小文找出证据。 【答案】37．2023年上半年参与红色旅游的用户中，年龄在26—35岁的中青年用户出游人次占比最高，达到了30%，其次是18—25岁的用户，出游人次占比为20%。中青年已成为红色旅游的消费主力。（意近即可） 38．①红色底蕴深厚：在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑。②红色资源数量众多、类型齐全：南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二。③各级文物保护单位数量多：南通被列为各级文物保护单位的有39个。④各级爱国主义教育基地数量多：南通被列为各级爱国主义教育基地的有77个。（答出两点即可） 39．示例：用好红色资源，传承红色基因。（意近即可） 40．作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。 【导语】这三则材料围绕「红色资源的传承利用」展开，层次清晰：材料一以数据直观呈现红色旅游的年龄分布，可见红色旅游受众广泛，中青年是核心参与群体；材料二以南通为例，展现地方开发保护红色资源的落地实践；材料三点明红色资源的时代价值，整体由现象到本质，紧扣传承红色基因的时代命题。 37．根据图表的分类（18岁以下、18-25岁、26-35岁、36-45岁、46-55岁、56岁以上）及对应占比可知，图表覆盖了青少年、中青年、中老年全年龄段，且每个年龄段都有一定占比，说明红色旅游的参与人群并不局限于单一群体，而是涵盖了老中青年年龄段。 根据图表中“18-25岁（20%）、26-35岁（30%）、36-45岁（11%）”的占比数据可知，这三个中青年群体的占比合计达61%，远超中老年群体（46-55岁9%+56岁以上14%=23%），说明中青年在红色旅游用户中占比最高，是当前红色旅游的核心消费群体。 38．结合材料二第②段内容可知，南通有着深厚的红色历史，无数江海儿女为民族独立和解放做出巨大贡献，这种深厚的红色底蕴是用好红色资源的重要基础，能引发人们对红色历史的共鸣和传承。 结合材料二第③段第一句可知，丰富的红色资源为开展各类红色教育活动提供了充足的素材和场所，能满足不同人群对红色文化学习和体验的需求。 结合材料二第③段第二句可知，众多的文物保护单位体现了南通红色资源的重要价值和独特性，有利于对这些红色资源进行更好的保护和利用，为用好红色资源提供了坚实的物质保障。 结合材料二第③段内容可知，爱国主义教育基地是传承红色基因、开展爱国主义教育的重要阵地，数量众多的爱国主义教育基地能够广泛地传播红色文化，激发人们的爱国热情。 结合材料二第④段内容可知，各部门紧密协作能够形成强大的工作合力，从多个方面保障红色资源的有效利用，推动红色教育活动的深入开展，更好地实现用好红色资源的目标。 39．材料围绕党的十八大后习近平总书记对红色资源的重视展开，阐述了红色资源的意义，如记录历程、展现使命担当，以及利用红色资源开展教育、传承基因血脉的重要性。所以首句应点明红色资源的重要地位，引出后文对其具体意义的阐述。 示例：红色资源是我们党宝贵的精神财富，具有极其重要的意义。 40．材料三强调红色资源承载革命精神，是生动教材，对加强多种教育、传承红色基因等有重要意义。抗美援朝文物及资料属于红色资源，所以可据此批驳小语。   证据：材料三后半段“红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程……把红色资源作为坚定理想信念，加强党性修养的生动教材……对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 葫芦是历史上最悠久的瓜类植物之一，虽然它只是众多植物中普通的一种，但在历史上却留下了丰富的文化记载。据考古材料，亚洲的中国、泰国，南美洲的墨西哥、秘鲁，非洲的埃及等地都出土有新石器时代的葫芦和葫芦籽，时间从公元前7000年至前1000年。在我国，葫芦的栽培历史同样悠久，在浙江河姆渡遗址发现了7000年前的葫芦及种子，说明我们的先民对葫芦的利用相当久远。历史上，葫芦不仅作为食物出现在人们的饮食中，而且作为实用器具也广泛地应用于生产生活。 （摘自《<葫芦文化丛书>的学术体系与人文视野》，《民艺》2020年03期） 材料二： 原始氏族部落社会时期，先民们都是傍水而居，自然离不开渡水工具。在舟船产生以前，最原始的渡水工具就是葫芦和筏。 在古代，葫芦由于它成熟时密度很小而被当作浮水用具。从历史记载中看，葫芦是先秦时期重要的水上工具。《淮南子·物原》中有“燧人氏以匏济水，伏羲氏始乘桴”，所谓“匏”指葫芦；“桴”即筏，是以竹制成的。《诗·匏有苦叶》提到：“匏有苦叶，济有深涉。”汉代齐后苍注释说：“枯匏不朽，利以济舟，渡踰江海，无有溺忧。”即便是乘木船，古人也常随身携带葫芦。《鹃冠子》书里就有“中流矢船，一壶千金”的说法。这个“壶”，指的就是葫芦。 （摘自《葫芦虽小藏天地》，《北京日报》2022年1月21日） 材料三： 在我国传统文化中，葫芦是善良、勇敢、正义、希望的化身。因此也有人提出疑问，为什么葫芦有这么多好的寓意？文艺作品中“拯救世界”的都是葫芦娃，而不是黄瓜娃或南瓜娃？首先，从其外形来看，圆鼓鼓的葫芦具有自然的流线型美感，惹人喜爱。其次，葫芦的音与“福禄”“护禄”相近，在道教中有驱邪祈福之意。陆游写过数首咏葫芦的诗作，如《刘道士赠小葫芦》：“葫芦虽小藏天地，伴我云云万里身。收起鬼神窥不见，用时能与物为春。”可见道家及诗人对葫芦的推崇。在我国古代神话故事里，葫芦始终与神仙、道士为伴，如八仙之一的铁拐李、寿星南极仙翁等都身背葫芦或腰悬葫芦。最后，葫芦象征着“福禄”，而且多子，因此在古时广受欢迎，很多吉祥图案中都有葫芦的元素，如“子孙万代”“万代盘长”等。 （摘编自《家喻户晓的文艺作品“主角”》，《北京日报》2022年1月21日） 材料四： 聊城葫芦种植可追溯至汉代，雕刻技艺在宋元时期渐兴，并于明清时期借京杭大运河之利，融汇南北风格，走向鼎盛。 如今，这门古老技艺并未止步于收藏与观赏，而是深度融入现代生活。年轻手艺人推陈出新，开发出葫芦造型背包、冰箱贴、茶滤等文创产品，让葫芦从传统工艺品变身时尚日用品。聊城市东昌府区构建了“线上直播引流+线下产业支撑”的立体销售网络，不仅带动村民增收、振兴乡村，更让东昌葫芦沿着“一带一路”走向世界，远销至意大利、塞尔维亚、日韩、美国等十余国。 （摘自《<中国日报>聚焦聊城葫芦》，《聊城日报》2025年11月15日） 41．下列表述不符合原文内容的一项是（   ） A．考古发现表明，我们的先民利用葫芦的历史相当久远。 B．在我国古代，人们唯一使用的水上工具就是葫芦。 C．在我国古代神话故事里，葫芦始终与神仙、道士相伴。 D．如今，人们推陈出新，用现代的销售方式让葫芦远销海外。 42．下面是文创产品“葫芦造型背包”的广告语，请根据上述材料说明其巧妙之处。 背上正义行天下，包起福禄度春秋。 43．结合以上材料，请从实用价值和文化价值两个方面，写一段介绍葫芦的文字。（不少于60字）。 【答案】41．B 42．广告语巧妙地将葫芦的实用价值和文化价值相结合，既强调了葫芦作为背包的实用功能，又引用了葫芦在古代文化中的象征意义，表达了人们对幸福和财富的向往，更容易引起消费者的共鸣。 43．示例：葫芦不仅是一种实用的物品，还具有丰富的文化价值。在古代，葫芦是人们使用的水上工具之一，也是神话故事中神仙、道士的象征。如今，葫芦的实用价值得到了进一步的发挥，年轻手艺人推陈出新，开发出葫芦造型背包、冰箱贴、茶滤等文创产品，让葫芦从传统工艺品变身时尚日用品。同时，葫芦的文化价值也得到了传承和弘扬，如“子孙万代”“万代盘长”等吉祥图案中都有葫芦的元素。 【导语】这组材料以葫芦为核心，从历史渊源、实用价值、文化寓意到当代传承展开多维叙述。材料一追溯其悠久栽培史，材料二展现古代实用功能，材料三挖掘深厚文化内涵，材料四呈现现代创新发展。全文脉络清晰，史料与现实结合，既彰显葫芦的文化价值，又体现传统技艺的当代生命力，兼具知识性与时代感。 41．B. 根据材料二“在舟船产生以前，最原始的渡水工具就是葫芦和筏”“葫芦是先秦时期重要的水上工具”可知，文中并未提及它是古代“唯一”的水上工具，“唯一”这一表述与原文内容不符。 42．根据材料四第二段第二、三句可知，“葫芦造型背包”是葫芦文创产品，广告语表层点出背包“背负、包裹”的实用功能，贴合产品形态。根据材料三第一句可知，葫芦在传统文化中象征正义，谐音“福禄”，有驱邪祈福之意，广告语将这一文化寓意融入其中，“正义行天下”传递勇敢正直的精神，“福禄度春秋”寄托对幸福富足的向往。这一表达既体现产品实用价值，又赋予深厚文化内涵，易引发消费者情感共鸣。 43．先介绍葫芦需紧扣实用价值与文化价值，可先梳理材料中食用、渡水、器具等实用功能，再提炼正义、福禄、多子等文化寓意。其次，语言简洁流畅，条理清晰，将两方面价值自然融合，保证不少于60字。最后，突出葫芦历史悠久、价值丰富的特点，增强介绍的完整性与说服力。 示例：葫芦历史悠久，实用价值极高，既可食用，又能作渡水工具与生活器具。它文化内涵深厚，象征正义、福禄，寓意多子多福，深受人们喜爱，如今还被制成文创产品，焕发出新的生机。 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书考量看“三如” 赵畅 ①世界读书日之际，有人问我：如何考量评价一个人的读书状态？我给出的建议是：须看“三如”，亦即是否做到了“如饥似渴、如指诸掌、如虎添翼”。其中，“如饥似渴”是对读书态度的考量，“如指诸掌”是对读书质量的评价，“如虎添翼”是对读书成效的衡量。 ②“三如”之间，看似各有侧重、相对独立，其实内在却有着必然的逻辑关联。因为读书态度直接决定了读书的质量，读书的质量又深深影响着读书的成效。所以，对读书人来说，不妨依循“三如”原则，真心实意、聚精会神地投入读书中去。 ③言及“如饥似渴”地读书，我们立马就能想到高尔基说过的一句名言，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。一个人是否做到了“如饥似渴”，只要注意其三方面的细节就可以了：一者是否把业余时间用来读书；二者是否喜欢逛书店购书抑或借阅图书（包括网上订阅）；三者是否做到持之以恒坚持读书。 ④对读书者而言，其读书质量如何，就得看其是否做到了“如指诸掌”。也就是说，读书者对某一本或某一类书籍的阅读从主题思想到结构表达，从人物形象到语言风格等，必然像解剖麻雀那样做到全面、深入和透彻地了解。观其读书“如指诸掌”的程度：一看是否做到了通读与精读的结合。要了解并掌握书籍的精髓，必须加强通读。如果是重要的以至是经典类的书籍，则尤须花苦功精读，对书中的要旨、要义甚至要段、要句应做到无所不晓、烂熟于心的地步。二看是否做到了阅读与思考的结合。阅读不能囿于走马观花，更不能让自己的大脑成为别人思想的跑马场，因而，一定要做到学思结合，既要知其然、知其所以然，更要学会自主读书、驾驭读书，从中读出自己的真知灼见。三看是否做到了读薄与读厚的结合。华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。“读薄”，需要不断过滤、不断凝练、不断浓缩、不断“蒸馏”，以体现去粗取精、去伪存真，直达事物的本质的要求；“读厚”则需要对相关联的或类似的人、事、理、知识点作横向沟通，并力求在越界而读上下足功夫，以架构立体式的知识网络，优化自我视野结构。谁能娴熟地处理好上述三对关系，谁读书就能受益无穷。 ⑤“如虎添翼”，是对读书成效的衡量。读书的成效，一时一地可能很难得到显现，但随着时间的推移，尤其随着读书数量与质量的不断积累递增，读书终究会给读书者带去无尽的裨益。只是，其效果有时更多是通过隐性而非显性的方式反映出来的，且往往总是借着为人处世的载体来具体而生动地加以体现的。读书让人“如虎添翼”，我们可以从这样三个方面来把握：首先，观其眼界视野、信息积累是否得到了丰盈。书读得多了，眼界就开阔了，视野就拓展了，而随着信息摄入量的不断增加，其读书的溢出效应就会在读书者日常的交流交谈、干事决策中自然流露出来。其次，观其识变应变、创造性思维能力是否得到了提升。最后，观其文化修养、人文情怀是否得到了增强。记得著名作家梁晓声说过：“‘文化’可以用四句话表达：植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”一个通过读书而充溢文化书香的人，怎能不在人生路上“如虎添翼”实现自己的抱负？ ⑥赫尔岑说过：“书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。”人类自有文字记载和书籍出现开始，围绕读书就已然有了沉甸甸的“遗言”“忠告”和“命令”，我们所要做的就是如何增强责任自觉，做好传承接力，并进一步发扬光大。 （刊载于2023.5.3，绍兴日报有删改） 44．本文结构完整，论证严密。请根据文章内容，完成下图。 45．请你用《〈论语〉十二章》中的句子为文章第④段画线句补充一个道理论据。 46．对于中学生而言，应当怎样将“三如”原则落实到学习生活中？请简述你的想法。 【答案】44．①考量评价一个人的读书状态须看“三如”②对待读书的态度要“如饥似渴”③读书时要做到“如指诸掌” 45．学而不思则罔，思而不学则殆。 46．示例：首先，以“如饥似渴”的态度对待学习，合理安排课余时间，坚持每日阅读与积累；其次，践行“如指诸掌”的要求，将通读与精读结合，学思结合，做到读薄与读厚相统一，深入理解知识并构建知识网络；最后，通过持续学习实现“如虎添翼”，提升眼界视野、思维能力和人文修养，在学习和生活中展现成长成效。(言之有理即可) 【导语】本文以“三如”为纲，系统阐释读书的态度、质量与成效，结构清晰，逻辑严密。作者融汇名言典故与生活观察，将抽象的阅读理念具象化，既有理论高度又具实践指导意义，语言凝练而富有思辨性，彰显了读书对人格塑造与精神成长的深远价值。 44．①根据标题及第①段第二句可知，文章开篇明确提出核心观点，即考量评价一个人的读书状态须看“三如”，这是全文的中心论点。 ②根据第③段可知，该段围绕“如饥似渴”展开论述，强调读书态度的重要性，因此分论点1为：对待读书的态度要“如饥似渴”。 ③根据第④段第一句以及后文从通读精读、阅读思考、读薄读厚三个层面分析可知，该段重点论证读书应深入理解、全面掌握，因此分论点2为：读书时要做到“如指诸掌”。 45．第④段画线句主张学思结合，既要理解知识，又要独立思考，形成自己的见解。《〈论语〉十二章》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”正是对此的最佳呼应：“学而不思则罔”说明只读书不思考就会迷惑无所得，与文中“不能让大脑成为别人思想的跑马场”一致；“思而不学则殆”指出只空想不学习就会陷入危险，也提醒我们思考必须建立在扎实阅读基础上。此句既切合原文主旨，又具有经典权威性，适合作为道理论据补充。注意“罔”“殆”等字的写法。 46．本题需紧扣“如饥似渴”“如指诸掌”“如虎添翼”三个层次，分别对应学习态度、学习方法和学习成效。首先应强调主动求知、珍惜时间、坚持阅读的学习态度；其次要注重深度理解，做到精读与泛读结合、学与思结合、知识整合与迁移；最后要体现学习成果，如提升思维能力、拓宽视野、增强表达力等。作答时语言应具体可行，避免空谈。 示例：作为中学生，我们要以“如饥似渴”的热情投入学习，合理安排时间，养成每日阅读习惯；同时坚持“如指诸掌”的钻研精神，认真听课、勤于笔记、善于提问，真正把知识内化为己有；最终通过不断积累，实现“如虎添翼”的成长飞跃，在考试、写作、交流中展现出深厚素养与独特见解。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到“最美大学生”……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料四】更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 （选自《光明日报》，有删改） 47．下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（   ） A．加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，这只是对当代青少年进行思想政治教育的重要手段。 B．父母是少年儿童最主要的榜样，父母的示范教育比学校的教育更有成效。 C．调研显示，少年儿童心中的榜样以父母和同龄人为主，科学家的榜样力量居第五位。 D．利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。 48．在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合【材料二】分点概括。 49．怎样才能做好青少年榜样教育？请结合【材料一】【材料四】简要回答。 50．学校拟在校园“榜样墙”上开辟一个“我心中的微光”专栏，邀请每位同学用一句话描写自己心中的榜样人物（不得出现真实人名，可用称呼或身份代替），并表达他/她带给你的精神力量。请你参照示例，完成专栏投稿。 示例：您是深夜窗前的剪影，粉笔灰染白了双鬓，却为我们描绘出星辰大海。——致老师 我的投稿：________ 【答案】47．D 48．①榜样永远不过时；②榜样是理性选择的结果，偶像则是非理性选择的结果；③学习榜样以自我为根基，永远不失自我，而崇拜偶像是对自我的放弃，会失去自我。 49．①选择好先进典型和榜样，融入立德树人的全过程和各个方面；②宣传榜样人物时，要注重教育性与趣味性相结合；③要挖掘与展示榜样人物的精神内涵，使传统的榜样人物焕发新魅力，使新选择的榜样人物得到认可与接纳；④重视隐性教育，使榜样教育做到润物细无声。 50．示例一：您是清晨街头第一缕橙色的光，扫走夜的沉寂，也扫亮了我心中关于奉献的定义。——致环卫工人 示例二：您把危险挡在身前，把安宁留给身后，那身藏蓝是我心中最安心的颜色。——致人民警察 【导语】这组材料围绕“榜样教育”展开，从价值本质、概念辨析、现状调研到实践路径层层递进，逻辑清晰。既厘清了“榜样”与“偶像”的核心差异，又以数据直观呈现少年儿童的榜样选择倾向，同时提出新时代榜样教育的创新思路，兼具理论深度与现实指导意义，为青少年思政教育提供了系统参考。 47．A.材料一原文为“榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段”，选项中“只是”一词表述绝对，缩小了榜样教育的范畴，与原文不符。 B.材料三仅说明“父母是少年儿童最主要的榜样”，并未将“父母示范教育”与“学校教育”的成效进行对比，选项中“更有成效”属于无中生有。 C.材料三显示少年儿童心中的榜样以身边的长辈（父母、老师）为主，并非 “父母和同龄人”；且科学家在榜单中居第五位，前半句表述错误。 48．结合材料二“榜样是在对理想自我追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的”可知，榜样以理想自我为追求，是理性选择，学习榜样不会失去自我；结合材料二“当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我”“偶像崇拜是非理性的”可知，偶像崇拜是放弃自我、让渡自我，属于非理性行为。由此可见，日常生活中被混用的“榜样”与“偶像”，在自我态度、选择方式、学习目的上有着本质区别。 49．结合材料一“我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面”可知，做好青少年榜样教育首先要精选优质榜样，将道德模范、时代楷模等先进典型融入教育全过程。 结合材料四“更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来”“特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示”可知，需要更新教育理念，挖掘并宣传榜样的新时代精神内涵，让教育兼具趣味性与教育性，获得青少年内心认可。结合“还要特别重视存在于日常生活中的那些‘隐藏款’的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用”可知，要善用隐性教育资源，借助校园文化墙、家庭话题、公共场所宣传载体等，让青少年在潜移默化中见贤思齐。 综上，做好青少年榜样教育需做到：精选先进典型并融入立德树人全过程；更新教育理念，挖掘并宣传榜样的新时代精神内涵；善用日常生活中的隐性教育资源，实现润物细无声的教育效果。 50．先分析示例的结构，即先以意象化表述描写榜样，再点明榜样身份并传递精神力量。然后选取合适的榜样身份，用一句话描写榜样人物，运用比喻等修辞，突出其精神力量。 示例一：您是实验室里专注的目光，公式与数据里求索真理，为我点亮科学的微光。——致科学家 示例二：您是危难中逆行的背影，用生命守护山河无恙，让我读懂责任与担当的重量。——致英雄或功勋人物 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 05对题号猜押第12—14题 非连续性文本阅读 2026 高频热点主题（优先级排序） 1. 冰雪文旅与冰雪经济（吉林头号热点，必考概率最大）冰雪运动、雾凇文化、冬季旅游、冰雪研学、冰雪产业发展 2. 长白山生态保护林区生态、动植物保护、绿水青山建设、东北生态治理 3. 东北传统文化与非遗朝鲜族民俗、东北民间艺术、地方方言、传统技艺传承 4. 青少年成长教育课外阅读、劳动教育、心理健康、拒绝网络沉迷、校园文明 5. 时代社会热点低碳生活、粮食节约、红色研学、乡土文化振兴 三大必考题型逐题精准考点 题型 1：材料信息提炼与概括（3 分） 1.常见设问概括每则材料主要内容、提炼核心观点、总结现状特点、梳理发展变化 2.答题公式主体 + 现状 / 做法 + 成效 / 问题 3.答题要求精简语言，剔除修饰语句，严禁大段摘抄原文，分点条理作答 4.吉林出题偏向多考查冰雪产业发展现状、文旅优势、生态保护成果、文化传承现状 题型 2：图文转换・图表探究（3 分，高频必考） 1.常见图表统计表、柱状图、饼状图、折线图、活动流程图、地域路线图 2.标准解题四步① 看清图表标题、表头、数据项目② 对比数据，看清上升、下降、持平、占比高低③ 总结整体趋势，找出突出特点④ 点明现存问题与发展趋势 3.常考内容群众参与度、青少年认知情况、旅游人数变化、文化普及程度 题型 3：探究感悟 + 提建议 + 语言运用（3 分，压轴） （1）异同点探究 多则材料对比：相同点 + 不同点相同：围绕同一主题，共同体现……不同：材料一侧重……，材料二侧重…… （2）建言献策（万能分层答题） 1.社会 / 政府层面：加大宣传、完善政策、打造特色品牌、保护地域文化 2.学校层面：开展主题活动、开设课程、组织研学实践 3.青少年个人层面：主动了解、积极参与、践行传承、文明宣传 （3）感悟、劝说、宣传语 贴合吉林本土主题，语言简洁积极，贴合青少年身份 （2025年吉林省中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①“银杏树怎么分雌雄？老师带领学生一起探究，最后找到了4种方法。” ②“有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，经过半个多月的努力，标本制作成功，被学校生物实验室收藏。” ③“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录。” ④“学校的一草一木都是实验对象。”在四川成都华西中学党委书记文波看来，实验是提升学生科学素养的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分。 （摘自张欣《为“小科学家”插上腾飞的翅膀》，《中国教育报》2025年1月3日） 材料二： ①北京市海淀区中关村第一小学通过科学家故事课程将抽象精神具象化，如以钱学森“五年归国路”解析爱国精神，以屠呦呦“青蒿素发现”的实验迭代阐释求实精神。学校开发科学精神行为量表，将爱国、创新、求实等精神要素具体化为可量化的学习行为，如面对难题的坚持时间、团队协作中的倾听频率等，从而让精神培育由抽象概念转变为具体数据。 ②在“植物生长日记”项目中，学生通过竺可桢式的数据记录与图表绘制，学习科学观测的严谨态度。学生在记录数据时若遇困难，教师便会引导他们回顾竺可桢38年如一日的气象观测历程，激励学生效仿科学家，通过反复验证得出确凿结论。 ③学校通过将科学价值观转化为可操作的学习行为，使科学精神嵌入真实问题解决过程，提升了学生科学素养。 （摘编自商红领《科学种子启智，实践沃土育才》，《中国教育报》2025年4月25日） 材料三： ①习近平总书记对中小学科学教育念兹在兹。2023年2月21日，习近平总书记在二十届中央政治局第三次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。 …… ②科学素质是国民素质的重要组成部分，也是社会文明进步的基础。更加优质的科学教育，正推动中小学生科学素养快速提升。 ③中国科协发布的第十三次中国公民科学素质抽样调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势。最新一次国家义务教育质量监测显示，我国中小学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水平。 ④全国中小学生科学素质调查结果显示，近两年，东、中、西部学生科学素质水平均实现增长，中小学生好奇心、想象力、探求欲表现逐年提升；抽样调查显示，东、中、西部地区公民科学素质水平差距首次缩小——这意味着，伴随科学教育的发展，我国公民科学素质总体水平持续快速提升的同时，结构也在逐步优化，我国进入创新型国家行列的科技创新人力资源基础进一步夯实。 ⑤科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着。 （摘编自林焕新《“加”出速度力度高度》，《中国教育报》2025年2月20日） 1．下列对材料内容的理解，正确的一项是（   ） A．材料一中，华西中学把校园的一草一木都当作实验对象符合科学教育理念。 B．材料二中，引导回顾竺可桢的观测历程是为了帮助学生立即得出确凿结论。 C．材料三显示，我国公民具备科学素质的比例逐年提高，但提升速度放缓。 D．材料三指出，我国中小学生科学学业表现良好，均达到中等以上水平。 2．中国孩子大多有一个成为科学家的梦想，上述材料中的哪些做法能助力实现这个梦想？ 3．除材料内容以外，你还有哪些提高自身科学素养的办法？试写出两个。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 从养宠结构看，犬、猫饲养家庭占比持续领先且均超50%，是当前宠主养宠的首选：与此同时，水族、爬行类等小众宠物的饲养占比均呈小幅攀升态势，养宠偏好的多元化趋势正逐步显现。伴随经济水平的提升，大众消费观正从“物质满足型消费”逐步转向“情感体验型消费”，宠物消费市场规模也随之持续扩容：2021-2025年实现稳步增长，预计2028年将突破4000亿元。 （摘自《2026年中国宠物行业白皮书》） 材料二： 调查数据显示，情感陪伴，成为市民饲养宠物最主要的缘由。63.22%的饲养者因喜爱小动物、觉得宠物可爱而养宠，45.98%的人希望通过宠物调节情绪、舒缓压力，还有49.23%的饲养者表示，宠物填补了生活中的情感空白。深厚的情感羁绊，让宠物拥有了温暖的家庭定位，85.06%的养宠市民，都将宠物视作自己的“家人”。 （摘自周丛笑、刘芳池《萌宠经济升温，“小可爱”撬动大消费》，《长沙晚报》2026年3月17日） 材料三： ①数据显示，超七成的年轻人喜欢高消费养宠，“穷啥不能穷毛孩子”，追求消费性价比的年轻人，在养宠物上面的花销却比养自己要舍得很多。“我吃9块9的拼好饭，给宠物吃30块一盒的罐头。”这并不是一个玩笑话，而是当代年轻人养宠现状。如果因为饲养宠物开销过大，成为一项重要的经济负担和精神负担，就背离了最初选择饲养宠物的初衷。 ②“一次1000元的猫咪SPA，每天吃的营养膏和罐头都是进口的。如果你问我需不需要给猫花这么多钱，我只能说，我很爱它们，花多少钱都是值得的。”市民吴小姐在朋友们的心中可谓是“宠猫如命”。 （摘编自《养己式养宠年轻人情绪价值新代餐小心“宠物依赖症”》，泉州网2024年10月23日） 材料四： ①一些年轻人表示，“宠物就是自己的一切”，他们不仅将宠物当成一种“情绪药方”，用来消除孤独感，治愈抑郁和焦虑，更是给予宠物过度的爱，进而产生依赖，引发其他心理及情绪问题。重庆市妇幼保健院睡眠心理科主任蒋成刚表示，对宠物过度依赖可能导致并加剧宠物主不愿与人和社会接触的倾向，斩断社交等与社会的联结。 ②因此，宠物主人在爱宠物的同时，也应该学会爱父母、爱家人、爱自己。可以通过养宠的共同话题，拓宽人际圈，培养新的兴趣爱好，让自己的精力与爱有其他地方可以安放。我们需要相信这个世界有很多事物都是美好、善良的，还有许多人和事值得去爱。 （摘编自《过度依赖有副作用别把宠物当“情绪药方”》，《半月谈》2022年第4期） 1．下列表述符合文意的一项是（   ） A．大众消费观转向后，以“情感体验型消费”为主。 B．市民饲养宠物的缘由有很多，比如觉得宠物可爱、希望调节情绪等。 C．年轻人追求消费性价比，在养宠物上的花销比供养自己要舍得很多。 D．对宠物过度依赖会加剧宠物主的抑郁情绪，但不会影响其社会交往。 2．根据材料分析宠物消费市场规模持续扩容的原因。 3．综合以上材料，请给计划养宠的家庭提两条理性养宠的建议。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 清明节的起源与习俗 ①清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节，在每年4月4日至6日之间。它源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵：既是“二十四节气”之一，也是传统祭祖节日。 ②清明节的习俗丰富多样，主要包括两大主题：祭扫与踏青。扫墓祭祖，表达对祖先的“思时之敬”；踏青郊游，亲近自然，享受春日生机。此外，还有插柳、放风筝、荡秋千、吃青团等习俗。2006年，清明节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 材料二： 2023-2026年清明节期间全国主要数据统计 年份 国内旅游人次（亿） 旅游收入（亿元） 网络祭扫人数（万人次） 2023 1.02 65.2 850 2024 1.19 78.5 1120 2025 1.26 575.49 1450 2026 1.35 613.67 2156 材料三： 清明节传统习俗认知度调查（2025年3月，样本量2000人） 清明习俗认知度（百分比） 材料四： 清明习俗的当代变迁 近年来，清明节的祭扫方式发生了显著变化。“网络祭扫”“代客扫墓”“鲜花换纸钱”等绿色、文明祭扫方式逐渐兴起。据民政部统计，2026年清明节期间，全国共有857个网络祭扫平台在清明节期间为26.62万名群众提供了网络祭扫服务。同时，越来越多的年轻人选择在清明小长假进行短途踏青旅行，“旅游+祭扫”成为新潮流。专家指出，清明节正在从单一的祭祀节日，转变为融合追思、家庭团聚、春日休闲的复合型节日。 4．根据材料一，概括清明节的两大主题。 5．阅读材料二的表格，写出你从中得出的三条结论。 6．结合材料三的图，说说你对“传统习俗在现代社会中的传承现状”的认识。 7．有人说：“清明节应该回归纯粹的祭祀传统，不应变成旅游休闲的假期。”也有人说：“清明节融入旅游踏青等现代元素，是时代发展的必然。”你同意哪种观点？请结合材料一、材料四及生活实际，谈谈你的看法。 阅读下面材料，完成以下题目。 （乙） 材料一： 2026年开年以来，一款嘴巴缝反了的“哭哭马”毛绒玩偶悄然走红，成为许多消费者争相入手的“心头好”。这匹小马没有复杂的功能，却以憨态可掬、略带委屈的形象，精准触动人们心中柔软的一角，引发情感共鸣和消费热潮。从“缝制失误品”变身全网追捧的“情绪搭子”，这一现象看似偶然，实则折射出悦己消费蓬勃兴起，也体现了情绪价值在消费中的重要作用。如今，像“哭哭马”这样的情绪类产品越来越多，它们不追求复杂功能，却能精准对接人们缓解压力、寻求慰藉的需求，成为情绪消费的重要载体，也见证着情绪经济的快速兴起。 （摘自《人民日报》，有删改） 材料二： 所谓悦己消费，就是消费者在面对工作生活压力或特定心理需求时．通过购买价格在承受范围内的非必需品或体验服务、以获取即时性愉悦感的一种经济活动。它的流行揭示出当前消费市场的深刻变化：情绪价值逐步取代单一功能价值，成为新消费的关键驱动力．人们的消费观念正从“买有用”转型为“买开心”。这种转型在青少年群体中表现得尤为明显，很多同学会购买平价的解压玩具、可爱挂件，只为缓解学习压力、平复心情，这正是悦己消费的真实体现，也推动着情绪经济不断发展壮大。 （摘自《人民日报》，有删改） 材料三： 《2025—2029年中国情绪经济消费趋势洞察报告》显示，2024年我国情绪经济市场规模已达23077．67亿元，预计2029年将突破4．5万亿元，展现出强劲的发展势头。新时代人群是情绪经济的核心群体，超九成的新时代人群有“为情绪价值买单”的经历。情绪经济的本质，是以情感价值为核心驱动力的新型消费形态，它不仅能为人们提供心理慰藉，缓解生活和学习中的压力，还在催生产业变革、带动经济增长。比如文旅行业推出“疗愈系露营”，让人们在静谧环境中放松身心；家居品牌打造“陪伴型”智能灯具，根据心情调节光色，带来温暖陪伴；文创行业推出各类治愈系产品，满足人们的情感需求，这些新业态都得益于情绪经济的兴起，也推动着相关产业不断创新发展。 （摘自《宁波日报》，有删改） 材料四： 情绪经济快速发展的同时，部分短视商家将其异化为“流量收割工具”，产生了诸多乱象，既损害了消费者的合法权益，也阻碍了行业的健康发展。比如，一些商家夸大产品的解压、治愈效果，宣称“买了就能摆脱烦恼”，误导消费者购买；部分情感咨询平台未经授权收集用户敏感信息，甚至泄露隐私以牟利；还有一些商家售卖的解压玩具质量不合格，存在安全隐患。规范情绪经济发展，需要监管部门、商家、消费者多方合力：监管部门加快出台行业标准，依法查处违法违规行为；商家坚守诚信底线，摒弃短视行为，提供优质产品和服务；消费者树立理性消费观念，避免盲目跟风，提高辨别能力，远离消费陷阱。 （摘自《光明日报》，有删改） 8．请根据材料二，简要解释“悦己消费”的含义。 9．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．以“哭哭马”为代表的情绪类产品，主要作用是满足人们缓解压力、寻求慰藉的情感需求。 B．悦己消费的兴起表明，现代消费者的消费观念正从“买有用”转型为“买开心”。 C．情绪经济是以情感价值为核心驱动力的新型消费形态，消费群体主要为新时代人群。 D．情绪经济虽存在部分发展问题，但目前已形成完善规范体系，实现了健康有序发展。 10．材料三画横线句子运用了什么说明方法？请结合材料简要分析其作用？ 11．你的朋友小语说：“学习压力太大了，我要把压岁钱全部拿来买‘哭哭马’和各种解压玩具，买完我就开心了！”请你结合所给材料，写一段话劝说小语。 九（1）班组织“读书与选书”专题研讨，并分享了班级阅读调查数据，请你一起参与，完成小题。 材料一： ①我读书没系统。借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能叫书管着我。 ②我读得很快，而不记住。读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我就练习跳远。书要是不服气的话，来跳我呀！ ③特别应当注意选择文艺作品。“闲书”可能有很大的危害。看坏书如同吸鸦片烟，会使人上瘾，越吸越爱吸，也就受毒越深。 ④怎么选择呢？要看，就先看当代的好作品……现代题材的作品读了不少以后，再去看古典作品，就比较妥当。因为若是一开始就读古典作品，心中没有底，不会鉴别，往往就容易发生误解……有了这个底子，再看古典作品，我们就有了鉴别力。 （据老舍《我的读书方法》《选择与鉴别》删并） 材料二： 人在受教育时期，例如中学时期，读什么书，不是小问题。像鲁迅所说，胡乱追逐时髦，“随手拈来，大口吞下”的阅读——这颇有些类似今天的“快餐式阅读”，吃下的“不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”，其结果不只是倒胃口而已：吃“烂肉”、喝“酸酒”长大，是可能成为畸人的。鲁迅因此大声呼吁，“我们要批评家”，给青年的阅读以正确的指引。关心中学生的课外阅读，提倡“读名作，读经典”即是一种导向：唯有用前人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代，才能保证他们成为巴老所期待的“更纯洁，更善良”的具有美好心灵的健全的“人”。 （节选自钱理群《语文教育门外谈·用文学经典滋养下一代》） 材料三： 九（1）班阅读情况调查数据 调查内容 统计结果 阅读兴趣偏好（多选，上限3项） 1.科幻/奇幻（68%） 2.漫画/绘本（56%） 3.悬疑/侦探（38%） 4.历史/人物传记（34%） 5.科普/百科（28%） 6.教辅/学习方法（24%） 7.散文/诗歌（10%） 8.古今中外经典名著（8%） 最希望获得的支持（单选） 1.提供滋养心灵的书单（48%） 2.提供充裕的阅读时间（26%） 3.阅读策略，方法指导（20%） 4.其他（6%） 12．研讨会上，小舟对材料一、二的观点做了提炼，不符合原意的一项是（   ） A．老舍主张阅读要有主见与选择，警惕坏书危害，并建议从当代作品读起以培养鉴别力。 B．钱理群批判了不加选择的“快餐式阅读”并强调应通过阅读经典名著来获得心灵滋养。 C．两位名家均强调阅读当遵从内心喜好，外界的推荐与引导对提升阅读能力并无实际作用。 13．你想引用名家比喻以提醒同学注意不良阅读的危害。请从【甲】【乙】中任选其一，指出其在原文中所警示危害的具体内容。 【甲】 老舍——看坏书如同“吸鸦片”。 【乙】 钱理群——“快餐式阅读”像吃“酸酒”“烂肉”。 14．老舍“读得很快而不记住”“不合意就跳远”的跳读法引发了同学的争论。下面是小语的看法，请你结合材料，联系自身阅读体验反驳小语。 跳读法完全不适用于我们。学习需要记忆，经典不能跳读，否则学不到东西。 15．阅读材料三，写出你从中发现的一个问题，并提出具体的解决建议。 阅读下面材料，完成下面小题。 勤奋是学好的基石，而科学的方法和积极的心态，才是让勤奋发挥最大价值的“催化剂”。 理想的学习 ①怎么才能学得更好呢？许多人都是同一种说法：再多花些力气，再多花些时间。 ②如果你再问得仔细些，那么人家还会给你一连串的忠告：学习要有专门的场所，要安静；不能让自己受打扰，不能有朋友来，除非他们都能和你一起专心学习、没人在玩儿！ ③这可不是胡言乱语。一代又一代的学子都遵循了这套做法，而且有不少人的确因此掌握了很多知识和技能。刻苦，不消说，的确是学好本领最为关键的要素。 ④但问题是，每个人都早已知道这套做法，也都反反复复照此认真去做了，可为何效果好坏不一？从这个角度来说，这些学习“妙招”实在没什么奇妙之处，无非是老生常谈地要你闭上眼睛背了再背，似乎任何学习材料的吸收都类似于一块一块地砌砖墙，或是一锹一锹地挖深坑。 ⑤其实你还别有他途，学习科学将带给你全新的思路。 ⑥比如说，如果你要为几天后的英语考试备考，那么最好的做法是把学习时间划分成几小块，今天复习一小时，明天复习一小时，考试的头天晚上再复习一小时，而不是一口气连续复习三个小时。这么做效果能有多好？前者比后者能好上一倍，而且背过的单词你能记得更长久。还有，考考你自己，比如对着镜子背诵、假装你是老师、跟朋友比拼词汇量，等等，那你的复习效果还能更好。 ⑦这还仅仅是一个开头。学习科学还会为你提供好几种颇具针对性的策略。比如说，你正在解答一道难题，可思路却被卡住了，这时换换脑筋，放下难题去做点别的，比如做家务或者看一段你喜欢的电视节目等，这恰是最有可能助你解开难题的好办法。换句话说，在该分心的时候分分心，这是好事而非坏事。当然，前提是你还会回来解答难题。 ⑧拖延也同样可能对你有好处。假如你手上有一项很费脑筋的大型任务，也许你会不自觉地想要往后拖延，不到实在躲不过去的时候不愿去碰它。这可是一种很糟糕的拖延。而对你有用的拖延，跟这就差那么一点点：要立即着手这项任务，哪怕只做15分钟，然后再放到一边去。既然你已经开了个头，大脑便会就此运作起来，既在显意识中，也在潜意识中，开始主动收集各种相关资料，不但从外部世界收集，比如最新的研究报告，甚至是无意间听到的什么，也从内部世界收集，一旦大脑开始运作，你就会在心里就这项任务自己跟自己探讨。 ⑨等再坐下来时你会发现，不知不觉中你就已经有了很多腹稿。 ⑩要做成任何事情固然都需要能吃苦。但学习科学却给了我们一个无可置疑的新视角：如果真的存在最理想的学习者，那他应该很懂得放松，很善于不拘一格地学习。 ——改编自《如何学习》中文版序 16．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．传统学习观强调刻苦、长时间、安静环境，是很多人沿用的方法。 B．间隔复习比一次性长时间复习效果更好，记忆更长久。 C．遇到难题思路卡住时，适当分心有助于解开难题，但不能沉迷其中。 D．拖延行为能让大脑在潜意识中收集资料，不知不觉就会有很多腹稿。 17．请根据文章内容补充，围绕 “如何学习才更好”这一主题，为辩论赛拟写一组对立鲜明、表述严谨的正方与反方辩题。 正方： 反方：学习更应坚持刻苦努力，踏实深耕 18．下列篇目，与本文“理想的学习”主张最契合的一项是（    ） A．“学而时习之”“温故而知新”。——《论语》 B．（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。——《战国策》 C．“静以修身，俭以养德”。——《诫子书》 D．“但当涉猎，见往事耳”。——《孙权劝学》 19．听音乐是学习疲惫之余很好的解压方式，请根据文章内容为“听音乐有助于学习”确定判断标准（两条即可）。 阅读下面文字，完成小题。 材料一： ①当今世界正经历百年未有之大变局，和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，恃强凌弱、巧取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字加重，人类社会面临前所未有的挑战。 ②实现世界永久和平，是全人类的共同梦想。我们要践行共商共建共享的全球治理观，坚持共同、综合、合作、可持续的安全观，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，倡导不同文明交流互鉴。只有各国摒弃冷战思维，坚持相互尊重、平等相待、互利共赢，人类才能远离战争阴影，让和平与发展的阳光普照大地。 ——节选自《习近平：论坚持推动构建人类命运共同体》材料二： ①战争是人类历史上规模最大、破坏最惨烈的灾难。第一次世界大战持续4年多，30多个国家、约15亿人口被卷入战火，参战各国死伤人数超过3000万，大量城市、村庄、工厂、铁路被摧毁，经济损失难以估量。第二次世界大战持续6年，波及60多个国家和地区、20多亿人口，军民死伤总数超过7000万，无数文明古迹、文化典籍毁于一旦，给世界人民留下了极其惨痛的记忆。 ②战争带来饥荒、贫困、疾病和流离失所，严重阻碍人类文明进步。自二战结束以来，虽然局部冲突与地区战争时有发生，但世界范围内保持了70多年的总体和平局面。正是在相对和平的环境下，经济全球化快速发展，科技革命日新月异，医疗、教育、社会保障水平大幅提升，人口平均寿命显著提高，人类社会整体实现了前所未有的发展与繁荣。 ③由此可见，和平是人类文明发展进步的根本前提，远离战争、守护安宁才是人类社会的永恒追求。 ——摘编自人教版《世界历史》（九年级下册）材料三： ①中国始终坚守和平发展理念，以实际行动践行大国担当，是维护世界和平与稳定的中坚力量。 ②近年来，中国积极参与国际维和、海上护航、人道援助等和平事业。在联合国维和行动方面，中国累计派遣维和人员超五十万人次，参与三十余项维和行动，在安理会常任理事国中维和派兵数量位居第一，能够守护冲突地区安全，助力当地恢复秩序，捍卫联合国维和宗旨。在亚丁湾、索马里海域护航方面，中国派出舰艇编队四十余批，护航中外船舶超七千艘次，解救遇袭船只百余艘，有效保障国际航道畅通，维护全球海上贸易与航运安全。在国际人道援助方面，中国向数十个战乱、受灾国家和地区提供物资、医疗等人道援助，累计投入超百亿，用以缓解当地民众苦难，传递和平善意，助力灾后重建与民生保障。 ③中国始终反对霸权主义、强权政治及一切暴力冲突，主张以对话化解分歧、以协商解决争端，摒弃零和博弈思维，推动构建均衡、有效、可持续的安全架构，用实际行动守护世界和平与安宁。 ——摘编自《新时代的中国国防》白皮书、联合国维和官方报告 20．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．当今世界和平潮流不可逆转，但霸权行径和各类赤字仍给人类带来严峻挑战。 B．两次世界大战伤亡惨重、破坏巨大，彻底阻断了人类文明的发展进程。 C．中国在联合国维和、海上护航等领域付出实际行动，彰显大国和平担当。 D．和平来之不易，生活在和平环境中的我们，更要懂得珍惜和守护和平。 21．材料二运用了两种论证方法，请结合内容任选一种分析其作用。 22．阅读材料三，理清文脉，填写下面表格。 梳理思路 概括内容 （1）_____ 中国是维护世界和平与稳定的中坚力量。 用数据与事实支撑观点。 （2）_____ 重申立场，强化观点。 （3）______ 23．阅读三则材料，从和平的意义与大国担当两个方面，谈一谈你的阅读心得。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年3月9日，十四届全国人大三次会议记者会上，国家卫生健康委员会主任表示，将持续推进体重管理年行动，普及健康生活方式。 ②国家卫生健康委面向公众发布的《体重管理指导原则（2024年版）》指出，有研究预测，如果得不到有效遏制，2030年我国成人超重肥胖率可能达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%。 材料二： 彩虹蔬菜大冒险 ①每天收集几片“彩虹碎片”——吃掉彩虹蔬菜，就能召唤出健康小卫士。 ②红色战队：胡萝卜化身铠甲勇士，将维生素A能量注入身体，筑牢免疫城墙；西红柿用番茄红素和维生素C武器横扫健康威胁。 ③绿色精灵：西兰花、菠菜带领维生素、矿物质、膳食纤维纷纷跳进肚子里“安家”，就能长成繁茂的健康森林。 ④紫色魔法师：紫甘蓝的花青素、膳食纤维，茄子的龙葵碱、果胶，能增强饱腹感、调节脂肪代谢。加上它们本身热量低，可减少我们的热量摄入，就像给脂肪施了“消失魔法”。 材料三： 神奇进食顺序咒语 ①为减肥盲目少吃可能营养失衡，这时就需要神奇的进食咒语。 ②饭前先喝汤：喝半碗清汤（如冬瓜汤、番茄汤），先增加一点饱腹感，滋润肠道，促进消化。 ③蔬菜铺地毯：大口吃蔬菜，高膳食纤维像小刷子帮肠胃做清洁，而且蔬菜热量低，可以降低整顿饭的升糖指数。 ④蛋白建房子：鱼、豆腐、瘦肉这些“建筑工人”，能为身体提供优质蛋白质。蛋白质需要较长的时间去消化，让你有力气玩到天黑。但肥肉、红烧肉等脂肪含量较高，不适宜晚上食用。 ⑤主食后登场：米饭是“能量小房子”的最后一片砖瓦，轻轻盖上“屋顶”，巧妙控制食量。 材料四： ①很多人为了减肥，就会少吃。比如将水果榨汁，减少食物摄入，但水果榨汁看似健康，实则暗藏“糖分炸弹”，尤其不适合晚上食用。榨汁过程破坏膳食纤维，使水果的天然糖分高度浓缩，导致升糖指数飙升——以苹果为例，苹果汁的升糖速度远超完整苹果。一杯橙汁中，往往浓缩了3～4个橙子的糖分（约20～30克糖），但饱腹感远低于吃完整水果。果汁饮料通常会额外添加糖，一瓶300毫升的果汁大约含25～40克的糖。榨汁过程易造成维生素C和膳食纤维损失，长期依赖可能影响肠道健康。 ②其实，减肥的关键不是完全少吃，而是用“科学吃”代替“盲目吃”。让我们一起用健康替代方案，来替换这些并不健康的行为或食物吧。 24．材料一提及“2030年我国成人超重肥胖率可能达到70.5%”，结合材料内容分析，以下措施对遏制肥胖率没有效果的一项是（   ） A．倡导“先吃饭后吃肉”的进餐顺序。 B．开展“彩虹蔬菜大冒险”家庭打卡活动。 C．鼓励企业研发低糖高纤维代餐产品。 D．推广“用完整水果替代果汁”作为学校加餐。 25．学校计划拍摄“体重管理年”公益广告，请结合材料，下列广告宣传标语不合适的一项是（   ） A．先喝汤，再吃菜，科学顺序健康来！ B．红绿紫，彩虹餐，营养均衡不肥胖！ C．完整水果代替汁，膳食纤维更助力！ D．多喝果汁少吃饭，控糖减脂更简单！ 26．有人认为“减肥只需少吃，无需关注饮食细节”，请结合材料内容反驳这种观点，并给出理由。 27．请根据材料指出以下晚餐食谱中一点不科学之处，并说明原因。 晚餐食谱：白米饭、红烧肉、果汁 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 在我们平时的议论文写作中，在选取好材料后，如何处理好材料呢？ 一、学会使用多个材料 1.尽可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强。【甲】 2.论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如从古今中外角度组合论据，可以增加思想厚度和文化积淀；【乙】从正反角度组合论据，可以使论据更有思辨性，从而增加说服力。【丙】 3.语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻修辞，增加文采；对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起，构成“排比”。【丁】 二、学会处理同一材料 可以论证不同的观点，所以我们在叙述材料时应根据不同的论点有所侧重，灵活处理。一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一。 三、学会“点例”和“详例”搭配 议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起（“点例”）。 材料二： ①一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物。一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多学生学习不需要太努力就能达到高峰。很多学生后来可能很轻松地就能在北大毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多学生身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长，他的模仿能力就是超群的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北大广播站当播音员，当了整整四年。我每天听着他的声音，心头咬牙切齿充满仇恨。（笑声）所以，有天赋的人就像雄鹰。 ②但是，大家也都知道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。（掌声） ③所以，也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛。我在北大的时候，到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。我知道我在聪明上比不过我的同学。但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”那时候，包括到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。 ④我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每个人都拥有蜗牛的精神。我们可以不断攀登自己生命的高峰，终有一天，我们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。所以，人的进步是一辈子的事情。 （节选自俞敏洪北大演讲《把平凡的日子堆砌成伟大的人生》，有删改） 28．请根据材料一提炼“议论文材料应用密钥”，补全思维导图。 29．下面的句子在排版的时候遗漏了，请你根据上下文判断，它放在材料一【甲】【乙】【丙】【丁】四处中哪一处最为合适，并阐述理由。 例如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。 30．材料二运用了材料一中的“议论文如何处理材料”密钥，请你选择其中一两个密钥，结合材料二的内容进行分析。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二： ①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材，在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋熘、清蒸……这些在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 ②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三： ①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”。而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 ②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 31．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B．同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C．调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D．孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 32．下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（   ） A．长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B．胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C．姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D．桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 33．根据材料一，概括中国饮食的特点，完成下图。 （1）_______    （2）________   （3）_______ 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。 ③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。 ④诗歌为什么要用意象呢？ ⑤“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。 ⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动） 材料二： 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动） 材料三： ①从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。 ②另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 （摘编自冯天，袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》） 34．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（   ） A．“梅”作为客观事物本身就是意象，无需诗人融入情感，就能体现诗歌的内涵。 B．判断一首诗是否有意境，关键在于意象数量的多寡和意象本身是否优美。 C．每个人思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。 D．三则材料都认为，意象是诗歌创作的核心要素，决定了诗歌艺术价值的高低。 35．请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。 36．请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小语解决疑惑。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 小语：写诗，该怎样创设意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。 你：_________ 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： （数据来源：途牛旅游网） 材料二： ①春寒料峭，苏中七战七捷纪念馆学习红色精神的场景不断更新。步入展馆，映入眼帘的是直耸蓝天的纪念碑，华中野战军冲锋陷阵，英勇无畏的形象跃然眼前。“尽管硝烟已经散去，如今的苏中大地民康物阜，但七战七捷留给我们的精神永远不能忘记，今天的幸福生活是千千万万的战士用鲜血和生命换来的……”讲解员的动情讲解引发游客共鸣。 ②南通红色底蕴深厚，在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑。 ③苏中七战七捷纪念馆、中国工农红军第十四军纪念馆、苏中四分区反“清乡”斗争资料陈列馆、南通革命纪念馆、抗大九分校纪念馆……南通以革命遗址遗迹和纪念设施为主体的红色资源数量众多、类型齐全。据统计，南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二，被列为各级文物保护单位的有39个、被列为各级爱国主义教育基地的有77个。 ④一座纪念馆就是一个精神高地。近年来，南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物），退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、保护、评比、宣传等工作，同时切实承担起指导、服务党史学习教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地。 （摘编自“学习强国”南通学习平台，2024年3月11日） 材料三： 党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。悉数珍藏，每一处革命圣地、每一件历史文物，都讲述着壮阔动人的英雄事迹、承载着历久弥新的革命精神。作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念，加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。 （摘编自《光明日报》，2024年3月13日） 37．请简要概括材料一图中的主要信息。 38．根据材料二内容，说说南通在响应习近平总书记号召的“用好红色资源”方面被“学习强国”推广的原因有哪些。（请回答两点） 39．根据材料三内容，试在选段前加一句在结构和内容上总领全段的话作为全段的首句。 40．2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，抗美援朝纪念馆现已发出通知，面向全国征集抗美援朝文物及历史资料。小语认为这个活动没有意义，小文引用材料三中的语句对他进行了批驳。请帮小文找出证据。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 葫芦是历史上最悠久的瓜类植物之一，虽然它只是众多植物中普通的一种，但在历史上却留下了丰富的文化记载。据考古材料，亚洲的中国、泰国，南美洲的墨西哥、秘鲁，非洲的埃及等地都出土有新石器时代的葫芦和葫芦籽，时间从公元前7000年至前1000年。在我国，葫芦的栽培历史同样悠久，在浙江河姆渡遗址发现了7000年前的葫芦及种子，说明我们的先民对葫芦的利用相当久远。历史上，葫芦不仅作为食物出现在人们的饮食中，而且作为实用器具也广泛地应用于生产生活。 （摘自《<葫芦文化丛书>的学术体系与人文视野》，《民艺》2020年03期） 材料二： 原始氏族部落社会时期，先民们都是傍水而居，自然离不开渡水工具。在舟船产生以前，最原始的渡水工具就是葫芦和筏。 在古代，葫芦由于它成熟时密度很小而被当作浮水用具。从历史记载中看，葫芦是先秦时期重要的水上工具。《淮南子·物原》中有“燧人氏以匏济水，伏羲氏始乘桴”，所谓“匏”指葫芦；“桴”即筏，是以竹制成的。《诗·匏有苦叶》提到：“匏有苦叶，济有深涉。”汉代齐后苍注释说：“枯匏不朽，利以济舟，渡踰江海，无有溺忧。”即便是乘木船，古人也常随身携带葫芦。《鹃冠子》书里就有“中流矢船，一壶千金”的说法。这个“壶”，指的就是葫芦。 （摘自《葫芦虽小藏天地》，《北京日报》2022年1月21日） 材料三： 在我国传统文化中，葫芦是善良、勇敢、正义、希望的化身。因此也有人提出疑问，为什么葫芦有这么多好的寓意？文艺作品中“拯救世界”的都是葫芦娃，而不是黄瓜娃或南瓜娃？首先，从其外形来看，圆鼓鼓的葫芦具有自然的流线型美感，惹人喜爱。其次，葫芦的音与“福禄”“护禄”相近，在道教中有驱邪祈福之意。陆游写过数首咏葫芦的诗作，如《刘道士赠小葫芦》：“葫芦虽小藏天地，伴我云云万里身。收起鬼神窥不见，用时能与物为春。”可见道家及诗人对葫芦的推崇。在我国古代神话故事里，葫芦始终与神仙、道士为伴，如八仙之一的铁拐李、寿星南极仙翁等都身背葫芦或腰悬葫芦。最后，葫芦象征着“福禄”，而且多子，因此在古时广受欢迎，很多吉祥图案中都有葫芦的元素，如“子孙万代”“万代盘长”等。 （摘编自《家喻户晓的文艺作品“主角”》，《北京日报》2022年1月21日） 材料四： 聊城葫芦种植可追溯至汉代，雕刻技艺在宋元时期渐兴，并于明清时期借京杭大运河之利，融汇南北风格，走向鼎盛。 如今，这门古老技艺并未止步于收藏与观赏，而是深度融入现代生活。年轻手艺人推陈出新，开发出葫芦造型背包、冰箱贴、茶滤等文创产品，让葫芦从传统工艺品变身时尚日用品。聊城市东昌府区构建了“线上直播引流+线下产业支撑”的立体销售网络，不仅带动村民增收、振兴乡村，更让东昌葫芦沿着“一带一路”走向世界，远销至意大利、塞尔维亚、日韩、美国等十余国。 （摘自《<中国日报>聚焦聊城葫芦》，《聊城日报》2025年11月15日） 41．下列表述不符合原文内容的一项是（   ） A．考古发现表明，我们的先民利用葫芦的历史相当久远。 B．在我国古代，人们唯一使用的水上工具就是葫芦。 C．在我国古代神话故事里，葫芦始终与神仙、道士相伴。 D．如今，人们推陈出新，用现代的销售方式让葫芦远销海外。 42．下面是文创产品“葫芦造型背包”的广告语，请根据上述材料说明其巧妙之处。 背上正义行天下，包起福禄度春秋。 43．结合以上材料，请从实用价值和文化价值两个方面，写一段介绍葫芦的文字。（不少于60字）。 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书考量看“三如” 赵畅 ①世界读书日之际，有人问我：如何考量评价一个人的读书状态？我给出的建议是：须看“三如”，亦即是否做到了“如饥似渴、如指诸掌、如虎添翼”。其中，“如饥似渴”是对读书态度的考量，“如指诸掌”是对读书质量的评价，“如虎添翼”是对读书成效的衡量。 ②“三如”之间，看似各有侧重、相对独立，其实内在却有着必然的逻辑关联。因为读书态度直接决定了读书的质量，读书的质量又深深影响着读书的成效。所以，对读书人来说，不妨依循“三如”原则，真心实意、聚精会神地投入读书中去。 ③言及“如饥似渴”地读书，我们立马就能想到高尔基说过的一句名言，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。一个人是否做到了“如饥似渴”，只要注意其三方面的细节就可以了：一者是否把业余时间用来读书；二者是否喜欢逛书店购书抑或借阅图书（包括网上订阅）；三者是否做到持之以恒坚持读书。 ④对读书者而言，其读书质量如何，就得看其是否做到了“如指诸掌”。也就是说，读书者对某一本或某一类书籍的阅读从主题思想到结构表达，从人物形象到语言风格等，必然像解剖麻雀那样做到全面、深入和透彻地了解。观其读书“如指诸掌”的程度：一看是否做到了通读与精读的结合。要了解并掌握书籍的精髓，必须加强通读。如果是重要的以至是经典类的书籍，则尤须花苦功精读，对书中的要旨、要义甚至要段、要句应做到无所不晓、烂熟于心的地步。二看是否做到了阅读与思考的结合。阅读不能囿于走马观花，更不能让自己的大脑成为别人思想的跑马场，因而，一定要做到学思结合，既要知其然、知其所以然，更要学会自主读书、驾驭读书，从中读出自己的真知灼见。三看是否做到了读薄与读厚的结合。华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。“读薄”，需要不断过滤、不断凝练、不断浓缩、不断“蒸馏”，以体现去粗取精、去伪存真，直达事物的本质的要求；“读厚”则需要对相关联的或类似的人、事、理、知识点作横向沟通，并力求在越界而读上下足功夫，以架构立体式的知识网络，优化自我视野结构。谁能娴熟地处理好上述三对关系，谁读书就能受益无穷。 ⑤“如虎添翼”，是对读书成效的衡量。读书的成效，一时一地可能很难得到显现，但随着时间的推移，尤其随着读书数量与质量的不断积累递增，读书终究会给读书者带去无尽的裨益。只是，其效果有时更多是通过隐性而非显性的方式反映出来的，且往往总是借着为人处世的载体来具体而生动地加以体现的。读书让人“如虎添翼”，我们可以从这样三个方面来把握：首先，观其眼界视野、信息积累是否得到了丰盈。书读得多了，眼界就开阔了，视野就拓展了，而随着信息摄入量的不断增加，其读书的溢出效应就会在读书者日常的交流交谈、干事决策中自然流露出来。其次，观其识变应变、创造性思维能力是否得到了提升。最后，观其文化修养、人文情怀是否得到了增强。记得著名作家梁晓声说过：“‘文化’可以用四句话表达：植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”一个通过读书而充溢文化书香的人，怎能不在人生路上“如虎添翼”实现自己的抱负？ ⑥赫尔岑说过：“书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。”人类自有文字记载和书籍出现开始，围绕读书就已然有了沉甸甸的“遗言”“忠告”和“命令”，我们所要做的就是如何增强责任自觉，做好传承接力，并进一步发扬光大。 （刊载于2023.5.3，绍兴日报有删改） 44．本文结构完整，论证严密。请根据文章内容，完成下图。 45．请你用《〈论语〉十二章》中的句子为文章第④段画线句补充一个道理论据。 46．对于中学生而言，应当怎样将“三如”原则落实到学习生活中？请简述你的想法。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到“最美大学生”……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料四】更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 （选自《光明日报》，有删改） 47．下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（   ） A．加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，这只是对当代青少年进行思想政治教育的重要手段。 B．父母是少年儿童最主要的榜样，父母的示范教育比学校的教育更有成效。 C．调研显示，少年儿童心中的榜样以父母和同龄人为主，科学家的榜样力量居第五位。 D．利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。 48．在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合【材料二】分点概括。 49．怎样才能做好青少年榜样教育？请结合【材料一】【材料四】简要回答。 50．学校拟在校园“榜样墙”上开辟一个“我心中的微光”专栏，邀请每位同学用一句话描写自己心中的榜样人物（不得出现真实人名，可用称呼或身份代替），并表达他/她带给你的精神力量。请你参照示例，完成专栏投稿。 示例：您是深夜窗前的剪影，粉笔灰染白了双鬓，却为我们描绘出星辰大海。——致老师 我的投稿：________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 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