精品解析：新疆生产建设兵团第二师八一中学2025-2026学年高一下学期期中语文试卷

2025-2026学年第二学期高一年级期中考试试题 语文试卷 总分：150分 时长：150分钟 一、基础部分（每小题3分，共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 航天工作者矢志创新的背后，是中国航天人攻艰刻难的志气和勇气。老一代航天人埋头苦干，发愤图强。50多年前，“东方红一号”①卫星的成功发射，拉开的中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类。不管条件如何变化，我们都没有丢掉自力更生、 的志气。②新时期的航天工作者以老一代航天人为榜样，敢于战胜一切 ，勇于攀登航天科技高峰。 太空探索永无止境，航天攻关任重道远。成功（ ）。这离不开创新的智慧，③探索的精神，离不开与时俱进的意识、革故鼎新的勇气和 的定力。历史与实践早已证明：④建设航天强国要靠一代代人接续奋斗。 ，奋发向上，中国航天事业定能“飞”得更稳更远。 1. 文中加点的字词，注音或字形正确的一项是（ ） A. 矢志创新（shì） B. 攻艰刻难 C. 证明（zhèn） D. 革故鼎新 2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 坚忍不拔 艰苦奋斗 再接再厉 艰难险阻 B. 艰苦奋斗 再接再厉 坚忍不拔 艰难险阻 C. 再接再厉 坚忍不拔 艰苦奋斗 艰难险阻 D. 艰苦奋斗 艰难险阻 坚忍不拔 再接再厉 3. 文中四处标点符号的使用，不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 填入括号内的句子，恰当的一项是（ ） A. 不是光环，更不是休止符；而是下一次任务的起点 B. 不是休止符，更不是光环；而是下一次任务的起点 C. 是下一次任务的起点；不是光环，更不是休止符 D. 是下一次任务的起点；不是休止符，更不是光环 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。 B. 拉开的中华民族探索宇宙奥秘、利用和平太空、造福人类的序幕。 C. 拉开了中华民族探索宇宙奥秘、利用和平太空、造福人类的序幕。 D. 拉开的中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. A 5. A 【解析】 【1题详解】 A.“矢志创新”的“矢”应读作shǐ。 B.“攻艰刻难”的“艰”应写作“坚”，“攻坚克难”是固定写法，意为攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。 C.“证明”的“证”应读作zhèng。 故选D。 【2题详解】 艰苦奋斗：不怕艰难困苦，在艰难困苦的条件下竭尽全力去工作或斗争。 艰难险阻：指在前进的道路上遇到的艰险挫折。 再接再厉：比喻继续努力，再加一把劲。 坚忍不拔：形容意志非常坚定，不可动摇。 第一空，和“自力更生”并列，共同修饰航天人的品格，“自力更生”强调自主发展，应填体现拼搏精神的“艰苦奋斗”。 第二空，此处需要填表示困难的名词性成分，作“战胜”的宾语，只有“艰难险阻”合适。 第三空，此处修饰“定力”，且与前面的“与时俱进”“革故鼎新”并列，应填形容意志坚定不动摇的“坚忍不拔”。 第四空，此处与“奋发向上”搭配，强调要“接续奋斗”，继续努力，应选“再接再厉”。 故选D。 【3题详解】 ①处，“东方红一号”是卫星特定名称，引号使用正确； ②处，前一句语意完整，句号使用正确。 ③处，“创新的智慧”“探索的精神”并列短语，作“离不开”的宾语，应该使用顿号，而不是使用逗号。 ④处，冒号引出下文证明的内容，使用正确。 故选C。 【4题详解】 A.恰当，“不是……；而是……”符合先否定错误认知，再给出正确定位的常见顺序；“不是……更不是……”递进顺序合理，符合由浅入深否定错误认知的顺序。 B.不恰当，“不是休止符，更不是光环”递进顺序颠倒，人们对成功的常见错误认知，表层是将成功等同于荣誉光环，更深层的错误是把成功当做探索的终点（即“休止符”）。 C.不恰当，“是……；不是……”顺序不当，应该先否定错误认知，后给出正确定位。 D.不恰当，“是……；不是……”顺序不当，同时“不是休止符，更不是光环”递进顺序颠倒。 故选A。 【5题详解】 画波浪线的句子有两处错误： 一是误用助词“的”，导致句子缺谓语，可以将“的”改为“了”； 二是“拉开”后缺少宾语中心语，可以在结尾处加“的序幕”。 故选A。 6. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 司马迁编写的《史记》是我国第一部纪传体通史，分为本纪、世家、列传、表、书。 B. 《论语》对话精彩，思辨性强；《孟子》是语录体，言简意赅。 C. 《左传》是编年体史书，以时为经，以事为纬。 D. 《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“《论语》对话……《孟子》是语录体……”错误。混淆了两部书的特点，张冠李戴，应该是《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》对话精彩，思辨性强。 故选B。 二、现代文阅读（共21分） （一）现代文阅读Ⅰ（3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐代丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系研究，可主要从两个方面展开。一方面是唐至北宋丝路沿线的各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的影响。从共时性角度看，又可将此线路切分为三个单元。首先，关中古迹群对文人活动与文学创作的影响。关中古迹众多，其中尤以宫殿、帝陵和宗教遗迹最为有名。宫殿巨丽，与赋之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宫赋》最为有名。这些赋作所书写的阿房宫、未央宫、大明宫等宫殿群的历史记忆或现实观照均属唐人的盛世文学书写范畴，包举天地之心，并烛见时代礼治精神。华清宫与兴庆宫则因白居易《长恨歌》在宫殿政治意蕴书写之外，展现出其浪漫唯美的一面。秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验。华山、终南山是关中久负盛名的山川，与帝都在空间上形成巨大的张力，王维、李白、杜甫、韩愈等卓绝一代的大诗人在内心对其充满复杂感情，并借此成为他们叩问仙道与天人关系的重要载体和思考人生进退出处的重要场所。其次，河西走廊人文遗存的文学写作。“陇头”是河西走廊上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值，故使“陇头诗”成为唐诗中的重要题材，也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托。就其内涵而言，书写内容主要包括边塞战事、征人思乡、大漠风光、陇头风俗等，分别展现出苍凉、悲壮和豪迈三种情感，体现了古代士人对待“家”与“国”的矛盾心理和忠孝观念的碰撞，并最终使其经典化为中国文学写作中的重要意象。最后，西域古迹群对文人活动与文学创作也有重要影响。西域辽阔，民族众多，文化多元。丝绸之路在天山南北两麓共分三条道路向西通行，也因此形成了西域文学创作的绿洲化，体现出交通路线的分异与文学创作和传播的差异。此外，唐代诗歌中大量存在着有关西域的地名、人物、器皿、民俗等，许多诗人都先后有从军西域的经历，但长期以来学界关注的焦点还主要停留在材料发掘与整理层面，而缺乏对其背后机制、关系的深入挖掘，这或许是日后此方面研究的重要抓手。 而另一方面，文学文本又具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。英国学者迈克·克朗认为，“文学作品不能被视为对地方的简单描述，我们可借助文学作品了解人们想象中的地方……这些充满想象的描述可使读者认识到一个地方独特的风情或特色。由于人们可从各种媒介了解到不同的地方，所以多数人对一个地方的了解在亲眼所见之前就已经形成了”，所以人们透过对这些作品的阅读，可以读出作者对某一特定空间地域之地方性的理解。基于此点可知，唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵。首先，再现地方典型的景观。例如轮台这一地名，汉“轮台”位于天山之南，而唐时治所则位于天山之北，汉唐轮台县治的巨大差异和唐代前后期统治区域的伸缩，使“轮台”在唐代文学的前后期创作中成为一个悲喜俱存的地理符号和文学意象。其次，文学写作重构丝路遗失的地方文化。楼兰是汉代丝路上的一个邦国，后为黄沙所掩，但唐人却通过反复吟咏书写“楼兰”，最终借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价。 （摘编自王伟《丝路人文遗存与唐代文学的西域书写》） 材料二： 西域文化丰富了唐代诗歌创作的内容，西域风光、歌舞、人物、服饰、用具都进入唐代诗人的视野。岑参的70多首边塞诗出现“沙碛、沙、碛”37次，“轮台”18次，“火山”11次，“白草”11次，“热海”4次，“雪海”3次，“胡虏”29次。他两次西北军幕供职，活动地域广阔，超过以往任何一位边塞诗人。这样的经历决定了他的诗中对西域地名多有记录。沟通与防御成为西域历史文化产生时代差异的驱动力。战争与和平成为唐代西域诗歌的两大主题。在战争主题之下，唐代西域诗歌意象主要表现为辽阔苍茫、严寒冰冻、萧瑟荒凉、苍凉悲壮的特点。 从总体上看，边塞诗的战地风光描写，陌生事物出现的多，熟悉的东西相对少些。写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感。二者各具艺术魅力，彼此补充，相得益彰。陌生的事物是诗人在边塞才见到的，故冠以“胡”“虏”等字。边塞诗中汉和胡、虏对举的句子，往往都是把熟悉和陌生的两类事物加以比较。“弓弦抱汉月，马足践胡尘。”“胡霜如剑锷，汉月似刀环。”汉月是熟悉的事物，胡尘、胡霜则属于陌生类。“蒸沙烁石燃虏云，沸浪炎波煎汉月。”《天山雪歌送萧治归京》：“能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。”“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。”和虏云、胡风、胡沙相对的都是汉月，前三者作为陌生事物出现，汉月则是作者熟悉的对象。以熟悉的意象写陌生的环境，表达的是心理定势与对家乡的眷恋；在熟悉与陌生的比较中，以倍增其哀乐。 （摘编自郭院林《唐诗中的西域意象及其文化意蕴》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 丝路沿线各类遗存众多，关中大量宫殿遗迹宏伟壮丽，与赋体文学的精神相符合，常常被唐代文人赋予政治与审美意蕴。 B. 长安帝陵众多，带给诗人丰富的生命体验，影响着他们的创作，因此形成唐代独具特色的陵寝文化和陵邑文学圈。 C. 天山南北两麓三条向西通行的丝绸之路上，文学会随绿洲发生发展，交通路线影响着文学创作及其传播状况。 D. 岑参西域活动地域之广远超以往的边塞诗人，这使他诗中对西域地名有较多的记录，其经历也丰富了诗歌创作的内容。 8. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “陇头诗”能成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托，是因为“陇头”地处河西走廊的特殊人文地理价值。 B. 对唐诗中有关西域的各种信息、唐代诗人从军西域的经历等材料中蕴藏的机制、关系的挖掘可形成重要的研究路径。 C. 楼兰作为丝路邦国，文明文化早已遗失，而唐诗中反复书写的“楼兰”，其实寄寓的是唐人的思想精神。 D. 边塞诗中陌生事物出现的比熟悉的东西多，是因为要以“熟悉”写“陌生”，凸显边地风光奇异、浪漫的色彩。 9. 下列说法中，不适合作为论据来支撑“唐代文人以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”观点的一项是（ ） A. “阳关”以西已是穷荒之地，唐人反复书写，反映了汉时“阳关大道”到唐后期屡被外族侵扰的盛衰变化。 B. 丝路南道上的精绝国，在公元3世纪以后就已神秘消失，却因为唐人的记述获得了文学新生。 C. 唐诗经常“以汉喻唐”，汉代西域旧地名“河西四郡”常出现于唐人笔端，成为国力强盛的文化符号。 D. 李白《战城南》诗中用万里征途来形容西域地区的遥远，进而表达士兵的疲惫之态与思乡之情。 【答案】7. B 8. D 9. D 【解析】 【导语】这两则材料深入探讨了唐代诗人在丝绸之路沿线遗存的影响下进行创作的文化背景。材料一强调了遗存如何影响文人的活动与创作，材料二则分析了西域文化对诗歌内容的丰富与独特意象的形成。两则材料结合展示了诗人如何通过文字重构历史与自然，表达对时局和家国的思考。 【7题详解】 先将选项逐一对应回原文相关区间，比对原文观点与选项表述的内涵、逻辑是否一致。 B.“带给诗人……因此形成唐代独具特色的陵寝文化和陵邑文学圈”错误。由材料一“秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验”可知，是“别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈”成就了“诸多诗人丰富的内在生命体验”，选项因果关系倒置。 故选B。 【8题详解】 核对选项和原文表述，判断是否存在无中生有、强加因果、夸大范围、曲解文意等错误，最终得出结论。 D.“是因为要以‘熟悉’写‘陌生’”错误。由材料二“写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感”可知，是写入陌生事物凸显边地风光奇异、浪漫的色彩，而不是“以‘熟悉’写‘陌生’”。 故选D。 【9题详解】 以“唐代文人以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”作为核心判断标准，逐一排除偏离核心的选项。 A.唐人通过反复书写，赋予了“阳关”反映中原王朝对西域控制力盛衰变化的新文学内涵，符合观点。 B.唐人通过记述书写让这个消失的丝路邦国获得了文学新生，重构丝路遗失的地方文化，符合观点。 C.唐人将“河西四郡”写入作品后，使之成为象征国力强盛的文化符号，是唐人赋予旧地名新文学内涵的体现，符合观点。 D.本诗是为了表达士兵的疲惫之态与思乡之情，没有增加丝绸之路的文学内涵。不能作为论据支撑论点。 故选D。 （二）现代文阅读Ⅱ（3小题，共12分） 阅读下面的文字，完成各题。 雷雨（节选） 曹禺 [前情提示：雷雨之夜，周萍去鲁家从窗子进入四凤房间与她幽会，被跟踪的蘩漪将窗子从外反锁，被发现后，周萍狼狈逃走。事后知道是蘩漪所为。] 周冲由饭厅下。 周朴园失望地看着他儿子下去，立起，拿起侍萍的相片，寂寞地呆望着周围。关上立灯，面向书房。 蘩漪由中门上。不作声地走进来，雨衣上的水还在往下滴，发鬓有些湿。颜色是很惨白，整个面部像石膏的塑像。高而白的鼻梁，薄而红的嘴唇死死地刻在脸上，如刻在一个严峻的假面上，整个脸庞是无表情的。只有她的眼睛烧着心内疯狂的火，然而也是冷酷的，爱和恨烧尽了女人一切的仪态，她像是厌弃了一切，只有计算着如何报复的心念在心中起伏。 她看见朴园，他惊愕地望着她。 蘩 漪 （毫不奇怪地）还没睡么？（立在中门前，不动。） 周朴园 你？（走近她，粗而低的声响）你上哪儿去了？（望着她，停）冲儿找你一个晚上。 蘩 漪 （平常地）我出去走走。 周朴园 这样大的雨，你出去走？ 蘩 漪 嗯，——（忽然报复地）我有神经病。 周朴园 我问你，你刚才在哪儿？ 蘩 漪 （厌恶地）你不用管。 周朴园 （打量她）你的衣服都湿了，还不脱了它。 蘩 漪 （冷冷地，有意义地）我心里发热，我要在外面冰一冰。 周朴园 （不耐烦地）不要胡言乱语的，你刚才究竟上哪儿去了？ 蘩 漪 （无神地望着他，清楚地）在你的家里！ 周朴园 （烦恶地）在我的家里？ 蘩 漪 （觉得报复的快感，微笑）嗯，在花园里赏雨。 周朴园 一夜晚？ 蘩 漪 （快意地）嗯，淋了一夜晚。 半晌，朴园惊疑地望着她，蘩漪像一座石像似的仍站在门前。 周朴园 蘩漪，我看你上楼去歇一歇吧。 蘩 漪 （冷冷地）不，不，（忽然）你拿的什么？（轻蔑地）哼，又是那个女人的相片！（伸手拿）。 周朴园 你可以不看，萍儿的母亲的。 蘩 漪 （抢过去了，前走了两步，就向灯下看）萍儿的母亲很好看。 朴园没有理她，在沙发上坐下。 蘩 漪 我问你，是不是？ 周朴园 嗯。 蘩 漪 样子很温存的。 周朴园眼睛望着前面。 蘩 漪 她很聪明。 周朴园 （冥想）嗯。 蘩 漪 （高兴地）真年轻。 周朴园 （不自觉地）不，老了。 蘩 漪 （想起）她不是早死了么？ 周朴园 嗯，对了，她早死了。 蘩 漪 （放下相片）奇怪，我像是在哪儿见过似的。 周朴园 （抬起头，疑惑地）不，不会吧。——你在哪儿见过她吗？ 蘩 漪 （忽然）她的名字很雅致，侍萍，侍萍，就是有点丫头气。 周朴园 好，我看还是睡去吧。（立起，把相片拿起来。） 蘩 漪 拿这个做什么？？ 周朴园 后天搬家，我怕掉了。 蘩 漪 不，不，（从他手中取过来）放在这儿一晚上，（怪样地笑）不会掉的，我替你守着她。（放在桌上） 周朴园 不要装疯！你现在有点胡闹！ 蘩 漪 我是疯了。请你不用管我。 周朴园 （愠怒）好，你上楼去吧，我要一个人在这儿歇一歇。 蘩 漪 不，我要一个人在这儿歇一歇，我要你给我出去。 半晌。 周朴园 （低声）你要注意这儿（指头），记着克大夫的话，他要你静静地，少说话。明天克大夫还来，我已经替你请好了。 蘩 漪 谢谢你！（望着前面）明天？哼！ 周萍低头由饭厅走出，神色忧郁，走向书房。 周朴园 （责问地）怎么，现在才回来？ 周 萍 不，爸，我早回来了，我出去买东西去了。 周朴园 你现在做什么？ 周 萍 我到书房，看看爸写的介绍信在那儿没有。 周朴园 你不是明天早车走么？ 周 萍 我忽然想起今天夜晚两点半钟有一趟车，我预备现在就走。 蘩 漪 （忽然）现在？ 周 萍 嗯。 蘩 漪 （有意义地）心里就这样急么？ 周 萍 是，母亲。 周朴园 （慈爱地）外面下着大雨，半夜走不大方便吧？ 周 萍 这时走，明天日初到，找人方便些。 周朴园 信就在书房桌上，你要现在走也好。（萍点头，走向书房）你不用去！（向蘩漪）你到书房把信替他拿来。 蘩 漪 （看朴园，不信任地）嗯！ 蘩漪进书房。 周朴园 （望蘩漪出，谨慎地）她不愿上楼，回头你先陪她到楼上去，叫底下人伺候她睡觉。 周 萍 （无法地）是，爸爸。 周朴园 （更小心）你过来！（萍走近，低声）告诉底下人，叫他们小心点，（烦恶地）我看她的病更重，刚才她忽然一个人出去了。 周 萍 出去了？ 周朴园 嗯。在外面淋了一夜晚的雨，说话也非常奇怪，我怕这不是好现象。——（觉得恶兆来了似的）我老了，愿意家里平平安安地…… 周 萍 （不安地）我想爸爸只要把事不看得太严重了，事情就会过去的。 蘩漪持信上。 蘩 漪 （嫌恶地）信在这儿！ 周朴园 （如梦初醒，向萍）好，你走吧，我也想睡了。（振起喜色）嗯！后天我们一定搬新房子，你好好地休息两天。 蘩 漪 （盼望他走）嗯，好。 朴园由书房下。 蘩 漪 （见朴园走出，阴沉地）这么说你是一定要走了。 周 萍 （声略带愤）嗯。 蘩 漪 （忽然急躁地）刚才你父亲对你说什么？ 周 萍 （闪避地）他说要我陪你上楼去，请你睡觉。 蘩 漪 （冷笑）他应当叫几个人把我拉下去，关起来。 周 萍 （故意装作不明白）你这是什么意思？ 蘩 漪 （迸发）你不用骗我。我知道。我知道，（辛酸地）他说我是神经病，疯子，我知道他，要你这样看我，他要什么人都这样看我。 周 萍 （心悸）不，你不要这样想。 10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 面对侍萍的照片，周朴园因为怀旧心理而拿起照片端详，蘩漪则对周朴园如此珍爱照片而轻蔑、厌恶。 B. 两处画线句，“又”字可见周朴园常拿侍萍的相片，“怕掉了”可见她在他心里有多么重要，说明周朴园的爱真挚而深沉。 C. 蘩漪“盼望他走”，一是因为她从内心里厌恶周朴园，二是因为周朴园走了以后她能够有机会单独与周萍说说心里话。 D. 周朴园多次让蘩漪上楼休息，让她听医生的，都被蘩漪拒绝，因为她早已经看透了他的真正目的。 11. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选段开始关于周朴园和蘩漪的舞台说明，既渲染了舞台气氛，也暗示二人之间围绕照片将会有激烈的戏剧冲突发生。 B. 选段中周朴园两次提及后天要搬家的事，场合虽然不完全相同，但所表现的周朴园的心情是一样的，都有喜悦之情。 C. 蘩漪连说三个“我知道”，又连说两次“这样看我”，前后说法相承，强调了她所知道的内容，宣泄出心中的辛酸。 D. 选段先写蘩漪“我有神经病”、后写“他说我是神经病”的台词，前后台词看似矛盾，实则内涵丰富，前句讽刺，后句控诉。 12. 蘩漪“计算着如何报复的心念在心中起伏”，她的“报复”有哪些表现？请举出三个例子。 【答案】10. B 11. B 12. ①周朴园责问她那么大雨还出去时，她说自己有神经病； ②周朴园责问她究竟去哪儿时，她说在花园赏雨； ③对周朴园珍爱周萍母亲照片的做法表示轻蔑甚至厌恶，说她有“丫头气”； ④周朴园责怪自己装疯时，她说自己是“疯了”； ⑤周朴园生气让她走时，她让对方“出去”。 【解析】 【导语】《雷雨》是曹禺的经典话剧作品，选段通过周朴园、蘩漪和周萍三人的对话和行为，展现了复杂的家庭关系和人物内心的冲突。蘩漪的形象尤为鲜明，她在压抑和愤怒中表现出对周朴园的厌恶和对周萍的复杂情感。周朴园则表现出对过去的怀念和对家庭秩序的维护。道具“信”的使用巧妙地推动了剧情的发展，暗示了人物之间的矛盾和即将到来的变故。整体上，选段通过细腻的心理描写和紧张的戏剧冲突，深刻揭示了人性的复杂和社会的矛盾。 【10题详解】 B.“说明周朴园的爱真挚而深沉”错误，“怕掉了”是周朴园借搬家找借口掩饰，并非真爱深沉，其情感虚伪自私。 故选B。 【11题详解】 B.“但所表现的周朴园的心情是一样的，都有喜悦之情”错误，第一次提及是担心蘩漪丢了照片，第二次有喜悦之情，真心希望家里从此都好起来。 故选B。 【12题详解】 解题核心是紧扣蘩漪的“报复心念”，从原文筛选其针对性顶撞、刺激周朴园的言行进行概括。 首先筛选原文顶撞情节： 周朴园责问其雨夜出行，她以“我有神经病”顶撞； 追问其去向，她以“在花园里赏雨”轻描淡写挑衅； 面对周朴园珍爱的侍萍相片，她以“就是有点丫头气”贬低刺痛对方； 周朴园斥其装疯，她直言“我是疯了”对抗； 周朴园让她上楼，她反令“我要你给我出去”反抗对方。 然后选取其中三个例子，列举其报复心理。 三、古诗文阅读（共42分） （一）文言文阅读（本题共6小题，共23分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （选自《烛之武退秦师》） 材料二： 天下之事以利而合者，亦必以利而离。 秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。 非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！ （节选自宋·吕祖谦《东莱<左传>博议》） 13. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 烛之武出说A秦穆公B立谈之间存C郑于将亡D不惟E退秦师F而又得G秦置戍而去 14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 军，驻扎，与《鸿门宴》中“沛公军霸上”的“军”意义相同。 B. 鄙，这里用作动词，与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻”中的“刑”用法相同。 C. 使，派遣，与《阿房宫赋》中“使六国各爱其人”的“使”意义不同。 D. 中，合乎，与《庖丁解牛》中“乃中《经首》之会”的“中”意义不同。 15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 以其无礼于晋 以吾一日长乎尔 B. 若亡郑而有益于君 以若所为，求若所欲 C. 是寡人之过也 后人哀之而不鉴之 D. 秦、晋连兵而伐郑 未有封侯之赏，而听细说 16. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 晋侯、秦伯指晋文公和秦穆公。“侯”“伯”是二人的爵位。 B. “执事”，办事的官员，在文中代指对方（晋文公），表示恭敬。 C. “东道主”在《烛之武退秦师》中是指东方道路上的主人。现在的“东道主”泛称接待或宴请宾客的主人。 D. “行李”在《烛之武退秦师》中是“外交使者”的意思。 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋、秦两国围攻郑国，郑国危在旦夕，佚之狐向郑伯推荐烛之武，烛之武起初以年老为由推辞，后又答应前往。 B. 烛之武见到秦伯后，从秦国的利益出发，分析了灭郑对秦国的利弊，最终成功说服秦伯退兵，秦伯还派了杞子等人帮助郑国守卫。 C. 吕祖谦认为天下间的因为利益而聚合到一起的事，也必定会因为利益而分开。 D. 吕祖谦认为，秦穆公在烛之武的劝说下轻易地抛弃了晋国，只有一个原因是他与晋国关系本就不深厚。 18. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 （2）烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国 【答案】13. BDF 14. D 15. A 16. B 17. D 18. （1）哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。 （2）烛之武的一席话使秦穆公背弃晋国亲近郑国，丢下强援、依附弱国。 【解析】 【导语】这两篇材料通过烛之武退秦师的故事，展现了春秋时期诸侯国之间的复杂关系。材料一详细叙述了烛之武如何通过巧妙的言辞说服秦穆公退兵，体现了外交智慧与国家利益的重要性。材料二则从吕祖谦的视角，分析了秦晋联盟因利益而结合，也因利益而破裂的现实，揭示了政治联盟的脆弱性。 【13题详解】 句意：烛之武出城游说秦穆公，在站着说话的短暂功夫里把郑国从灭亡的边缘挽救回来了，不仅仅使秦军撤退，秦军撤退时还留下了军队戍守郑国。 “烛之武出说秦穆公”主谓宾结构完整，“秦穆公”作“说”的宾语，故在B处断句； “于将亡”作谓语“存”的状语，状语后置，中间不能断句，故在D处断句； “不惟……而又……”连接两个递进关系的结果句，“而”表递进，故在F处断句。 故选BDF。 【14题详解】 A.正确。句意：晋军驻扎在函陵。/沛公的军队驻扎在霸上。 B.正确。越过别国把远方的郑国作为秦国的边邑。/给自己的妻子作好榜样。 C.正确。派遣/假使。句意：派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国。/假使六国各自爱护他们的百姓。 D.错误。都是“合乎”的意思。句意：如果不是利害关系合乎秦穆公的心意。/又合乎《经首》乐曲的节奏。 故选D。 【15题详解】 A.都解释为“因为”。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。/因为我比你们年纪大一点。 B.如果/如此。句意：如果灭掉郑国对您有好处。/但是以这样的做法，去谋求这样的理想。 C.助词，的/代词，它。句意：这是我的过错。/如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训。 D.连词，表修饰/连词，表转折，却。句意：秦、晋联合出兵攻伐郑国。/未得到应有的封侯奖励，反而听信小人谗言。 故选A。 【16题详解】 先调动课内积累，再结合语境验证，重点抓张冠李戴类的常见设错。 B.“执事”，办事的官员，“敢以烦执事”是烛之武对秦穆公说的，在文中应该指“秦穆公”。 故选B。 【17题详解】 作答此题时，需先通读原文，在理解文章大意的基础上分析选项正误。 D.“只有一个原因是他与晋国关系本就不深厚”错误。由材料二“相与之久也，相信之深也，相结之厚也”可知，秦晋原本结交时间久、信任深、关系深厚，秦穆公是因利益驱动抛弃晋国，并非选项所说“关系本就不深厚”。 故选D。 【18题详解】 （1）“焉”，哪里、为什么；“陪”，增加；“亡”，使……灭亡，灭掉；“厚”，形容词作动词，增益；“薄”，形容词作动词，减损。 （2）一言，一番话，一席话； 亲，亲近；“附”，依据、亲近。 【参考译文】 材料一： 晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚(有人)用绳子拴着烛之武从城楼上放下去出城，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也就离开了郑国。 材料二： 天下间的因为利益而聚合到一起的事，也必定会因为利益而分开。 秦、晋联合出兵攻伐郑国，郑国快要灭亡了，烛之武去出城游说秦穆公，在站着说话的短暂功夫里把郑国从灭亡的边缘挽救回来了，不仅仅使秦军撤退，秦军撤退时还留下了军队戍守郑国，改变的多么快啊！烛之武的一席话使秦穆公背弃晋国亲近郑国，丢下强援、依附弱国；不顾旧日与晋的恩情、召来晋新的怨恨；放弃成功、愿意冒险。 如果不是利害关系合乎秦穆公的心意，怎么能像这样呢？秦穆公同晋国，相处很久，又那么信任，交情也非常深厚，一旦被烛之武所说的利益引诱，便视晋国如眼泪鼻涕，把它丢弃掉了，对于郑国又有什么不能抛弃的呢？将来要是有比烛之武说的更大的利益，我知道秦穆公必定会改变得很快而彻底，去谋取那种利益的！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登岳阳楼 萧德藻 不作苍茫①去，真成浪荡游。三年夜郎②客，一柁③洞庭秋。 得句鹭飞处，看山天尽头。犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。 【注】①苍茫：旷远无边的样子。②夜郎：唐置县，今湖南沅陵西。③柁：同“舵”，这里指代船。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联抒写作者不能在海阔天空处尽情遨游，只得在一地游来荡去。 B. 颔联承上，先叙写自己多年的经历，再写今秋又泛舟于洞庭湖上。 C. 颈联笔锋一转，由远及近，状写了洞庭白鹭、远山天际等秋日美景，画面开阔。 D. 诗句对仗工整巧妙，却无雕琢之痕；感慨颇深，却无消沉之感。 20. 本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》首联均写到“上岳阳楼”，而两人的心境并不相同，请结合全诗简要分析。 【答案】19. C 20. ①萧德藻“犹嫌未奇绝，更上岳阳楼”，写诗人登楼揽胜，还未尽兴，因此“更上岳阳楼”，“更上”既体现对自然之美的向往，也暗含积极探索、勇于攀登的人生态度，情感基调昂扬向上。 ②杜甫《登岳阳楼》首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，今昔心境不同，蕴含深沉感慨，既有对个人漂泊、老病孤独的哀伤，也有对国家动荡、战乱未息的忧虑，情感沉郁顿挫，充满现实关怀。 【解析】 【导语】此诗写洞庭秋江漫游所见所感，由泛舟览景到登楼抒怀，层次分明。取景鹭飞远山，意境清旷悠远，语言质朴淡远，结句翻进拓境，尽显登高寻奇的旷逸情怀。 【19题详解】 C.“由远及近”错误。颈联先写身边鹭鸟翩飞的近景，再远望天际远山，是由近及远。 故选C。 【20题详解】 ①审题定位：题干要求对比萧德藻与杜甫《登岳阳楼》的不同心境，需分别结合全诗内容、诗人情感与创作背景分析。 ②分析萧诗：先锁定尾联“犹嫌未奇绝，更上岳阳楼”，结合前文洞庭秋景、鹭飞远山的游历所见，看出诗人观景意犹未尽，渴望探寻更奇绝景致，提炼出向往自然美景、勇于攀登探索的昂扬心境。 ③分析杜诗：紧扣《登岳阳楼》首联今昔对比，结合杜甫漂泊流离、家国动荡的处境，由登楼之举探寻深层情感，既有个人老病漂泊的孤寂伤感，又心怀家国之忧，情感沉郁厚重、饱含现实情怀，与萧诗昂扬心境形成鲜明差异。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）素月分辉，__________，表里俱澄澈。__________，妙处难与君说。（《念奴娇·过洞庭》） （2）《游园[皂罗袍]》开头两句“__________，__________”写园中景色，以及由此引起的感情波澜，蕴含着无限的感叹和惋惜。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史如水流逝，未曾给后人留下借鉴的诗句是：“__________，__________。” （4）千乘之国，__________，__________，因之以饥馑。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （5）五步一楼，十步一阁；__________，__________。（《阿房宫赋》） 【答案】 ①. 明河共影 ②. 悠然心会 ③. 原来姹紫嫣红开遍 ④. 似这般都付与断井颓垣 ⑤. 六朝旧事随流水 ⑥. 但寒烟衰草凝绿 ⑦. 摄乎大国之间 ⑧. 加之以师旅 ⑨. 廊腰缦回 ⑩. 檐牙高啄 四、语言文字运用（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谷雨，是春天的最后一个节气。 “一候萍始生，二候鸣鸠拂其羽，三候戴胜降于桑。”表明 ① ：首先，因降雨量增多，水面的浮萍开始生长；接着布谷鸟振翅飞翔，开始提醒人们播种；然后就要在桑树上开始见到戴胜鸟了。 春雨绵绵应该是谷雨最主要的特点，可是， ② ？中国是东亚季风气候，雨热同期，降雨多集中在夏秋两季。 谷雨节气当天也是联合国中文日。为什么呢？据传说，轩辕黄帝的史官仓颉创造出了中国最原始的象形文字；上苍因仓颉造字而感动，为其降下一场谷子雨， ③ 。 22. 下列句子中加点的“多”和文中画横线处加点的“多”，含义相同的一项是（ ） A. 这句话多了一个字。 B. 你不了解真相，别多嘴！ C. 员工们的文化水平有多高？ D. 参会的多是先进工作者。 23. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】22. D 23. ①谷雨分为三候 ②为什么春季雨水偏少呢 ③这就是“谷雨”的由来 【解析】 【22题详解】 画横线处加点的“多”，意为大多、多数，表示数量占比大。 A.指超出原有数量。 B.指多余、不必要。 C.疑问副词，表程度询问。 D.大多、多数，表示数量占比大。 故选D。 【23题详解】 第①处，前文引用谷雨三候的民谚，后文分“首先”“接着”“然后”三点具体解释，此处需点明谷雨的物候划分，所以填：谷雨分为三候。 第②处，前文说谷雨的特点是春雨绵绵，转折后提出问题，后文则解释降雨多集中在夏秋，此处提出的疑问应该是与“春雨绵绵”相对，可填：为什么春季雨水偏少呢？ 第③处，前文讲述了谷雨名称的传说，这个传说正是“谷雨”节气名称的来源，所以填：这就是“谷雨”的由来。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ——《论语·先进》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。 ——《孟子·梁惠王上》 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ ——《庄子·养生主》 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 ——《史记·项羽本纪》 古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史等的深刻思考，阅读这些经典，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实、自主思考、形成自己的认识。以上经典中的句子一定能给你很多启发，请你就其中一句或相关联的两三句谈一谈自己的认识和思考。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 【答案】例文： 怀温良之心，赴人间之暖​ “浴乎沂，风乎舞雩”的闲雅，是对和谐生活的向往；“老吾老，以及人之老”的箴言，是对仁爱之道的倡导。先贤的智慧告诉我们：唯有心怀温良，以仁爱待人，以顺应之心处世，才能实现个人与社会的和谐共生。​ 曾皙的志向是儒家“仁政”理想的生动写照。暮春时节，春服既成，与友携童，临水沐风，咏歌而归，这份从容自在的背后，是天下太平、百姓安乐的美好图景。这份闲适，是先贤对理想社会的期许：人人安居乐业，邻里和睦相处，人与自然和谐共生。如今，我们生活在国泰民安的新时代，公园中晨练的老人、嬉戏的孩童，社区里互助的邻里、温情的问候，正是曾皙理想的当代回响，让我们看到，和谐美好的生活，从来都离不开每个人的温良之心。​ 孟子的“推恩之道”，则为这份温良之心提供了践行的路径。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，核心在于将对亲人的爱延伸到他人身上，以同理心对待每一个生命。这份仁爱，不是狭隘的自私，而是一种博大的胸怀，一种责任与担当。古有范仲淹“先天下之忧而忧”，心怀百姓疾苦；今有无数志愿者扎根基层，关爱孤寡老人、帮扶困境儿童，用行动诠释着“推恩”的真谛。从社区养老服务的普及，到留守儿童之家的建立，再到疫情期间邻里间的守望相助，孟子的仁爱思想早已融入当代社会的血脉，成为我们践行社会主义核心价值观的重要指引。​ 曾皙的闲适与孟子的仁爱，实则一脉相承。前者是仁爱社会的美好图景，后者是实现这一图景的根本路径。没有孟子倡导的“推恩之道”，人人自私自利，便不会有曾皙笔下的和谐闲适；没有曾皙心中的美好期许，仁爱之道便失去了前行的方向。二者相辅相成，共同构成了先贤对美好生活的完整构想，也为我们当代人提供了宝贵的人生启示。​ 反观当下，有些人为追求功利，忽视了人与人之间的温情，冷漠自私、尔虞我诈，不仅违背了先贤的教诲，也让自己陷入孤独的困境。这更让我们明白，传承先贤智慧，并非简单的背诵名言，而是要将温良仁爱之心融入日常：尊重身边的老人，呵护年幼的孩童，善待每一个陌生人，在点滴行动中传递温暖。​ 先贤的智慧如明灯，照亮我们前行的道路。曾皙的闲雅告诉我们，要心怀美好，向往和谐；孟子的仁爱教会我们，要推己及人，传递温暖。作为新时代青年，我们当传承先贤的温良之心，以仁爱待人，以从容处世，让曾皙笔下的美好图景在当代绽放，让孟子的仁爱之道在实践中升华，用点滴温情筑就人间大爱，让千年经典的智慧在新时代焕发出新的光芒。 【解析】 【详解】【审题】 材料选取四则古代文化经典名句，分别承载着先贤对人生境界、处世之道、行事智慧与治国底线的深刻思考：《论语》名句勾勒出人与自然相融、身心自在的理想生活图景，彰显从容豁达的人生追求；《孟子》名句传递出推己及人、仁爱向善的处世准则，揭示了仁爱之心对维系社会和谐的重要意义；《庄子》名句以庖丁解牛为喻，阐释了顺应规律、顺势而为的行事智慧，强调尊重本质、不妄为的生存之道；《史记》名句批判秦王虎狼之心、残暴无度的统治，点明了为政者当坚守底线、善待百姓的治国要义。 材料核心矛盾在于“传承经典”与“现实践行”的结合，重点挖掘经典名句跨越千年的时代生命力，思考如何将先贤智慧转化为当下的行事准则。写作可聚焦单一名句，深入挖掘其内涵与当代价值；也可关联两三句，寻找内在关联，整合立意，体现思考的深度与广度。 【立意】 1.顺自然之理，行从容之路。 2.怀仁爱之心，筑和谐之基。 3.守本心之安，赴自在之程。 4.守底线以立身，顺民心以成事。 5.承先贤之智，行当下之路。 【行文思路】 采用层进式结构，兼顾“经典解读”与“现实关联”，避免空洞议论，凸显思辨性，贴合满分作文要求。开篇由材料提出中心论点，如“先贤之智如明灯，顺应规律、心怀仁爱，方能在当下纷繁世事中坚守本心、行稳致远”。主体第一层，深入解读经典名句的内涵，结合先贤所处的时代背景，剖析其思想的核心价值（如庖丁解牛背后“顺应规律”的本质，孟子“推己及人”的仁爱内核）；第二层，关联现实，结合个人成长、社会治理、人际交往等具体场景，分析经典智慧的当代践行（如青少年成长中顺应自身节奏、不盲目内卷，社会发展中秉持仁爱之心、关爱弱势群体）；第三层，辩证指出传承经典不是照搬照抄，而是要取其精华、去其糟粕，结合时代需求灵活运用，避免教条化理解。结尾呼应开篇，总结经典智慧的当代价值，发出号召，如“愿我们以先贤为镜，承经典之智，怀仁爱之心，顺自然之理，在人生路上从容前行，为社会发展注入经典力量”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期高一年级期中考试试题 语文试卷 总分：150分 时长：150分钟 一、基础部分（每小题3分，共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 航天工作者矢志创新的背后，是中国航天人攻艰刻难的志气和勇气。老一代航天人埋头苦干，发愤图强。50多年前，“东方红一号”①卫星的成功发射，拉开的中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类。不管条件如何变化，我们都没有丢掉自力更生、 的志气。②新时期的航天工作者以老一代航天人为榜样，敢于战胜一切 ，勇于攀登航天科技高峰。 太空探索永无止境，航天攻关任重道远。成功（ ）。这离不开创新的智慧，③探索的精神，离不开与时俱进的意识、革故鼎新的勇气和 的定力。历史与实践早已证明：④建设航天强国要靠一代代人接续奋斗。 ，奋发向上，中国航天事业定能“飞”得更稳更远。 1. 文中加点的字词，注音或字形正确的一项是（ ） A. 矢志创新（shì） B. 攻艰刻难 C. 证明（zhèn） D. 革故鼎新 2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 坚忍不拔 艰苦奋斗 再接再厉 艰难险阻 B. 艰苦奋斗 再接再厉 坚忍不拔 艰难险阻 C. 再接再厉 坚忍不拔 艰苦奋斗 艰难险阻 D. 艰苦奋斗 艰难险阻 坚忍不拔 再接再厉 3. 文中四处标点符号的使用，不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 填入括号内的句子，恰当的一项是（ ） A. 不是光环，更不是休止符；而是下一次任务的起点 B. 不是休止符，更不是光环；而是下一次任务的起点 C. 是下一次任务的起点；不是光环，更不是休止符 D. 是下一次任务的起点；不是休止符，更不是光环 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。 B. 拉开的中华民族探索宇宙奥秘、利用和平太空、造福人类的序幕。 C. 拉开了中华民族探索宇宙奥秘、利用和平太空、造福人类的序幕。 D. 拉开的中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。 6. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 司马迁编写的《史记》是我国第一部纪传体通史，分为本纪、世家、列传、表、书。 B. 《论语》对话精彩，思辨性强；《孟子》是语录体，言简意赅。 C. 《左传》是编年体史书，以时为经，以事为纬。 D. 《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力。 二、现代文阅读（共21分） （一）现代文阅读Ⅰ（3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐代丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系研究，可主要从两个方面展开。一方面是唐至北宋丝路沿线的各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的影响。从共时性角度看，又可将此线路切分为三个单元。首先，关中古迹群对文人活动与文学创作的影响。关中古迹众多，其中尤以宫殿、帝陵和宗教遗迹最为有名。宫殿巨丽，与赋之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宫赋》最为有名。这些赋作所书写的阿房宫、未央宫、大明宫等宫殿群的历史记忆或现实观照均属唐人的盛世文学书写范畴，包举天地之心，并烛见时代礼治精神。华清宫与兴庆宫则因白居易《长恨歌》在宫殿政治意蕴书写之外，展现出其浪漫唯美的一面。秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验。华山、终南山是关中久负盛名的山川，与帝都在空间上形成巨大的张力，王维、李白、杜甫、韩愈等卓绝一代的大诗人在内心对其充满复杂感情，并借此成为他们叩问仙道与天人关系的重要载体和思考人生进退出处的重要场所。其次，河西走廊人文遗存的文学写作。“陇头”是河西走廊上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值，故使“陇头诗”成为唐诗中的重要题材，也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托。就其内涵而言，书写内容主要包括边塞战事、征人思乡、大漠风光、陇头风俗等，分别展现出苍凉、悲壮和豪迈三种情感，体现了古代士人对待“家”与“国”的矛盾心理和忠孝观念的碰撞，并最终使其经典化为中国文学写作中的重要意象。最后，西域古迹群对文人活动与文学创作也有重要影响。西域辽阔，民族众多，文化多元。丝绸之路在天山南北两麓共分三条道路向西通行，也因此形成了西域文学创作的绿洲化，体现出交通路线的分异与文学创作和传播的差异。此外，唐代诗歌中大量存在着有关西域的地名、人物、器皿、民俗等，许多诗人都先后有从军西域的经历，但长期以来学界关注的焦点还主要停留在材料发掘与整理层面，而缺乏对其背后机制、关系的深入挖掘，这或许是日后此方面研究的重要抓手。 而另一方面，文学文本又具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。英国学者迈克·克朗认为，“文学作品不能被视为对地方的简单描述，我们可借助文学作品了解人们想象中的地方……这些充满想象的描述可使读者认识到一个地方独特的风情或特色。由于人们可从各种媒介了解到不同的地方，所以多数人对一个地方的了解在亲眼所见之前就已经形成了”，所以人们透过对这些作品的阅读，可以读出作者对某一特定空间地域之地方性的理解。基于此点可知，唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵。首先，再现地方典型的景观。例如轮台这一地名，汉“轮台”位于天山之南，而唐时治所则位于天山之北，汉唐轮台县治的巨大差异和唐代前后期统治区域的伸缩，使“轮台”在唐代文学的前后期创作中成为一个悲喜俱存的地理符号和文学意象。其次，文学写作重构丝路遗失的地方文化。楼兰是汉代丝路上的一个邦国，后为黄沙所掩，但唐人却通过反复吟咏书写“楼兰”，最终借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价。 （摘编自王伟《丝路人文遗存与唐代文学的西域书写》） 材料二： 西域文化丰富了唐代诗歌创作的内容，西域风光、歌舞、人物、服饰、用具都进入唐代诗人的视野。岑参的70多首边塞诗出现“沙碛、沙、碛”37次，“轮台”18次，“火山”11次，“白草”11次，“热海”4次，“雪海”3次，“胡虏”29次。他两次西北军幕供职，活动地域广阔，超过以往任何一位边塞诗人。这样的经历决定了他的诗中对西域地名多有记录。沟通与防御成为西域历史文化产生时代差异的驱动力。战争与和平成为唐代西域诗歌的两大主题。在战争主题之下，唐代西域诗歌意象主要表现为辽阔苍茫、严寒冰冻、萧瑟荒凉、苍凉悲壮的特点。 从总体上看，边塞诗的战地风光描写，陌生事物出现的多，熟悉的东西相对少些。写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感。二者各具艺术魅力，彼此补充，相得益彰。陌生的事物是诗人在边塞才见到的，故冠以“胡”“虏”等字。边塞诗中汉和胡、虏对举的句子，往往都是把熟悉和陌生的两类事物加以比较。“弓弦抱汉月，马足践胡尘。”“胡霜如剑锷，汉月似刀环。”汉月是熟悉的事物，胡尘、胡霜则属于陌生类。“蒸沙烁石燃虏云，沸浪炎波煎汉月。”《天山雪歌送萧治归京》：“能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。”“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。”和虏云、胡风、胡沙相对的都是汉月，前三者作为陌生事物出现，汉月则是作者熟悉的对象。以熟悉的意象写陌生的环境，表达的是心理定势与对家乡的眷恋；在熟悉与陌生的比较中，以倍增其哀乐。 （摘编自郭院林《唐诗中的西域意象及其文化意蕴》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 丝路沿线各类遗存众多，关中大量宫殿遗迹宏伟壮丽，与赋体文学的精神相符合，常常被唐代文人赋予政治与审美意蕴。 B. 长安帝陵众多，带给诗人丰富的生命体验，影响着他们的创作，因此形成唐代独具特色的陵寝文化和陵邑文学圈。 C. 天山南北两麓三条向西通行的丝绸之路上，文学会随绿洲发生发展，交通路线影响着文学创作及其传播状况。 D. 岑参西域活动地域之广远超以往的边塞诗人，这使他诗中对西域地名有较多的记录，其经历也丰富了诗歌创作的内容。 8. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “陇头诗”能成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托，是因为“陇头”地处河西走廊的特殊人文地理价值。 B. 对唐诗中有关西域的各种信息、唐代诗人从军西域的经历等材料中蕴藏的机制、关系的挖掘可形成重要的研究路径。 C. 楼兰作为丝路邦国，文明文化早已遗失，而唐诗中反复书写的“楼兰”，其实寄寓的是唐人的思想精神。 D. 边塞诗中陌生事物出现的比熟悉的东西多，是因为要以“熟悉”写“陌生”，凸显边地风光奇异、浪漫的色彩。 9. 下列说法中，不适合作为论据来支撑“唐代文人以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”观点的一项是（ ） A. “阳关”以西已是穷荒之地，唐人反复书写，反映了汉时“阳关大道”到唐后期屡被外族侵扰的盛衰变化。 B. 丝路南道上的精绝国，在公元3世纪以后就已神秘消失，却因为唐人的记述获得了文学新生。 C. 唐诗经常“以汉喻唐”，汉代西域旧地名“河西四郡”常出现于唐人笔端，成为国力强盛的文化符号。 D. 李白《战城南》诗中用万里征途来形容西域地区的遥远，进而表达士兵的疲惫之态与思乡之情。 （二）现代文阅读Ⅱ（3小题，共12分） 阅读下面的文字，完成各题。 雷雨（节选） 曹禺 [前情提示：雷雨之夜，周萍去鲁家从窗子进入四凤房间与她幽会，被跟踪的蘩漪将窗子从外反锁，被发现后，周萍狼狈逃走。事后知道是蘩漪所为。] 周冲由饭厅下。 周朴园失望地看着他儿子下去，立起，拿起侍萍的相片，寂寞地呆望着周围。关上立灯，面向书房。 蘩漪由中门上。不作声地走进来，雨衣上的水还在往下滴，发鬓有些湿。颜色是很惨白，整个面部像石膏的塑像。高而白的鼻梁，薄而红的嘴唇死死地刻在脸上，如刻在一个严峻的假面上，整个脸庞是无表情的。只有她的眼睛烧着心内疯狂的火，然而也是冷酷的，爱和恨烧尽了女人一切的仪态，她像是厌弃了一切，只有计算着如何报复的心念在心中起伏。 她看见朴园，他惊愕地望着她。 蘩 漪 （毫不奇怪地）还没睡么？（立在中门前，不动。） 周朴园 你？（走近她，粗而低的声响）你上哪儿去了？（望着她，停）冲儿找你一个晚上。 蘩 漪 （平常地）我出去走走。 周朴园 这样大的雨，你出去走？ 蘩 漪 嗯，——（忽然报复地）我有神经病。 周朴园 我问你，你刚才在哪儿？ 蘩 漪 （厌恶地）你不用管。 周朴园 （打量她）你的衣服都湿了，还不脱了它。 蘩 漪 （冷冷地，有意义地）我心里发热，我要在外面冰一冰。 周朴园 （不耐烦地）不要胡言乱语的，你刚才究竟上哪儿去了？ 蘩 漪 （无神地望着他，清楚地）在你的家里！ 周朴园 （烦恶地）在我的家里？ 蘩 漪 （觉得报复的快感，微笑）嗯，在花园里赏雨。 周朴园 一夜晚？ 蘩 漪 （快意地）嗯，淋了一夜晚。 半晌，朴园惊疑地望着她，蘩漪像一座石像似的仍站在门前。 周朴园 蘩漪，我看你上楼去歇一歇吧。 蘩 漪 （冷冷地）不，不，（忽然）你拿的什么？（轻蔑地）哼，又是那个女人的相片！（伸手拿）。 周朴园 你可以不看，萍儿的母亲的。 蘩 漪 （抢过去了，前走了两步，就向灯下看）萍儿的母亲很好看。 朴园没有理她，在沙发上坐下。 蘩 漪 我问你，是不是？ 周朴园 嗯。 蘩 漪 样子很温存的。 周朴园眼睛望着前面。 蘩 漪 她很聪明。 周朴园 （冥想）嗯。 蘩 漪 （高兴地）真年轻。 周朴园 （不自觉地）不，老了。 蘩 漪 （想起）她不是早死了么？ 周朴园 嗯，对了，她早死了。 蘩 漪 （放下相片）奇怪，我像是在哪儿见过似的。 周朴园 （抬起头，疑惑地）不，不会吧。——你在哪儿见过她吗？ 蘩 漪 （忽然）她的名字很雅致，侍萍，侍萍，就是有点丫头气。 周朴园 好，我看还是睡去吧。（立起，把相片拿起来。） 蘩 漪 拿这个做什么？？ 周朴园 后天搬家，我怕掉了。 蘩 漪 不，不，（从他手中取过来）放在这儿一晚上，（怪样地笑）不会掉的，我替你守着她。（放在桌上） 周朴园 不要装疯！你现在有点胡闹！ 蘩 漪 我是疯了。请你不用管我。 周朴园 （愠怒）好，你上楼去吧，我要一个人在这儿歇一歇。 蘩 漪 不，我要一个人在这儿歇一歇，我要你给我出去。 半晌。 周朴园 （低声）你要注意这儿（指头），记着克大夫的话，他要你静静地，少说话。明天克大夫还来，我已经替你请好了。 蘩 漪 谢谢你！（望着前面）明天？哼！ 周萍低头由饭厅走出，神色忧郁，走向书房。 周朴园 （责问地）怎么，现在才回来？ 周 萍 不，爸，我早回来了，我出去买东西去了。 周朴园 你现在做什么？ 周 萍 我到书房，看看爸写的介绍信在那儿没有。 周朴园 你不是明天早车走么？ 周 萍 我忽然想起今天夜晚两点半钟有一趟车，我预备现在就走。 蘩 漪 （忽然）现在？ 周 萍 嗯。 蘩 漪 （有意义地）心里就这样急么？ 周 萍 是，母亲。 周朴园 （慈爱地）外面下着大雨，半夜走不大方便吧？ 周 萍 这时走，明天日初到，找人方便些。 周朴园 信就在书房桌上，你要现在走也好。（萍点头，走向书房）你不用去！（向蘩漪）你到书房把信替他拿来。 蘩 漪 （看朴园，不信任地）嗯！ 蘩漪进书房。 周朴园 （望蘩漪出，谨慎地）她不愿上楼，回头你先陪她到楼上去，叫底下人伺候她睡觉。 周 萍 （无法地）是，爸爸。 周朴园 （更小心）你过来！（萍走近，低声）告诉底下人，叫他们小心点，（烦恶地）我看她的病更重，刚才她忽然一个人出去了。 周 萍 出去了？ 周朴园 嗯。在外面淋了一夜晚的雨，说话也非常奇怪，我怕这不是好现象。——（觉得恶兆来了似的）我老了，愿意家里平平安安地…… 周 萍 （不安地）我想爸爸只要把事不看得太严重了，事情就会过去的。 蘩漪持信上。 蘩 漪 （嫌恶地）信在这儿！ 周朴园 （如梦初醒，向萍）好，你走吧，我也想睡了。（振起喜色）嗯！后天我们一定搬新房子，你好好地休息两天。 蘩 漪 （盼望他走）嗯，好。 朴园由书房下。 蘩 漪 （见朴园走出，阴沉地）这么说你是一定要走了。 周 萍 （声略带愤）嗯。 蘩 漪 （忽然急躁地）刚才你父亲对你说什么？ 周 萍 （闪避地）他说要我陪你上楼去，请你睡觉。 蘩 漪 （冷笑）他应当叫几个人把我拉下去，关起来。 周 萍 （故意装作不明白）你这是什么意思？ 蘩 漪 （迸发）你不用骗我。我知道。我知道，（辛酸地）他说我是神经病，疯子，我知道他，要你这样看我，他要什么人都这样看我。 周 萍 （心悸）不，你不要这样想。 10. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 面对侍萍的照片，周朴园因为怀旧心理而拿起照片端详，蘩漪则对周朴园如此珍爱照片而轻蔑、厌恶。 B. 两处画线句，“又”字可见周朴园常拿侍萍的相片，“怕掉了”可见她在他心里有多么重要，说明周朴园的爱真挚而深沉。 C. 蘩漪“盼望他走”，一是因为她从内心里厌恶周朴园，二是因为周朴园走了以后她能够有机会单独与周萍说说心里话。 D. 周朴园多次让蘩漪上楼休息，让她听医生的，都被蘩漪拒绝，因为她早已经看透了他的真正目的。 11. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选段开始关于周朴园和蘩漪的舞台说明，既渲染了舞台气氛，也暗示二人之间围绕照片将会有激烈的戏剧冲突发生。 B. 选段中周朴园两次提及后天要搬家的事，场合虽然不完全相同，但所表现的周朴园的心情是一样的，都有喜悦之情。 C. 蘩漪连说三个“我知道”，又连说两次“这样看我”，前后说法相承，强调了她所知道的内容，宣泄出心中的辛酸。 D. 选段先写蘩漪“我有神经病”、后写“他说我是神经病”的台词，前后台词看似矛盾，实则内涵丰富，前句讽刺，后句控诉。 12. 蘩漪“计算着如何报复的心念在心中起伏”，她的“报复”有哪些表现？请举出三个例子。 三、古诗文阅读（共42分） （一）文言文阅读（本题共6小题，共23分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （选自《烛之武退秦师》） 材料二： 天下之事以利而合者，亦必以利而离。 秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。 非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！ （节选自宋·吕祖谦《东莱<左传>博议》） 13. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 烛之武出说A秦穆公B立谈之间存C郑于将亡D不惟E退秦师F而又得G秦置戍而去 14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 军，驻扎，与《鸿门宴》中“沛公军霸上”的“军”意义相同。 B. 鄙，这里用作动词，与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻”中的“刑”用法相同。 C. 使，派遣，与《阿房宫赋》中“使六国各爱其人”的“使”意义不同。 D. 中，合乎，与《庖丁解牛》中“乃中《经首》之会”的“中”意义不同。 15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 以其无礼于晋 以吾一日长乎尔 B. 若亡郑而有益于君 以若所为，求若所欲 C. 是寡人之过也 后人哀之而不鉴之 D. 秦、晋连兵而伐郑 未有封侯之赏，而听细说 16. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 晋侯、秦伯指晋文公和秦穆公。“侯”“伯”是二人的爵位。 B. “执事”，办事的官员，在文中代指对方（晋文公），表示恭敬。 C. “东道主”在《烛之武退秦师》中是指东方道路上的主人。现在的“东道主”泛称接待或宴请宾客的主人。 D. “行李”在《烛之武退秦师》中是“外交使者”的意思。 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋、秦两国围攻郑国，郑国危在旦夕，佚之狐向郑伯推荐烛之武，烛之武起初以年老为由推辞，后又答应前往。 B. 烛之武见到秦伯后，从秦国的利益出发，分析了灭郑对秦国的利弊，最终成功说服秦伯退兵，秦伯还派了杞子等人帮助郑国守卫。 C. 吕祖谦认为天下间的因为利益而聚合到一起的事，也必定会因为利益而分开。 D. 吕祖谦认为，秦穆公在烛之武的劝说下轻易地抛弃了晋国，只有一个原因是他与晋国关系本就不深厚。 18. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 （2）烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登岳阳楼 萧德藻 不作苍茫①去，真成浪荡游。三年夜郎②客，一柁③洞庭秋。 得句鹭飞处，看山天尽头。犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。 【注】①苍茫：旷远无边的样子。②夜郎：唐置县，今湖南沅陵西。③柁：同“舵”，这里指代船。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联抒写作者不能在海阔天空处尽情遨游，只得在一地游来荡去。 B. 颔联承上，先叙写自己多年的经历，再写今秋又泛舟于洞庭湖上。 C. 颈联笔锋一转，由远及近，状写了洞庭白鹭、远山天际等秋日美景，画面开阔。 D. 诗句对仗工整巧妙，却无雕琢之痕；感慨颇深，却无消沉之感。 20. 本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》首联均写到“上岳阳楼”，而两人的心境并不相同，请结合全诗简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）素月分辉，__________，表里俱澄澈。__________，妙处难与君说。（《念奴娇·过洞庭》） （2）《游园[皂罗袍]》开头两句“__________，__________”写园中景色，以及由此引起的感情波澜，蕴含着无限的感叹和惋惜。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史如水流逝，未曾给后人留下借鉴的诗句是：“__________，__________。” （4）千乘之国，__________，__________，因之以饥馑。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （5）五步一楼，十步一阁；__________，__________。（《阿房宫赋》） 四、语言文字运用（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谷雨，是春天的最后一个节气。 “一候萍始生，二候鸣鸠拂其羽，三候戴胜降于桑。”表明 ① ：首先，因降雨量增多，水面的浮萍开始生长；接着布谷鸟振翅飞翔，开始提醒人们播种；然后就要在桑树上开始见到戴胜鸟了。 春雨绵绵应该是谷雨最主要的特点，可是， ② ？中国是东亚季风气候，雨热同期，降雨多集中在夏秋两季。 谷雨节气当天也是联合国中文日。为什么呢？据传说，轩辕黄帝的史官仓颉创造出了中国最原始的象形文字；上苍因仓颉造字而感动，为其降下一场谷子雨， ③ 。 22. 下列句子中加点的“多”和文中画横线处加点的“多”，含义相同的一项是（ ） A. 这句话多了一个字。 B. 你不了解真相，别多嘴！ C. 员工们的文化水平有多高？ D. 参会的多是先进工作者。 23. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ——《论语·先进》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。 ——《孟子·梁惠王上》 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ ——《庄子·养生主》 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 ——《史记·项羽本纪》 古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史等的深刻思考，阅读这些经典，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实、自主思考、形成自己的认识。以上经典中的句子一定能给你很多启发，请你就其中一句或相关联的两三句谈一谈自己的认识和思考。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $