精品解析：新疆喀什地区莎车县2025-2026学年第二学期阶段性练习题高一语文试题

绝密★启用前 莎车县2025—2026学年第二学期阶段性练习题 高一语文 （时间：150分钟 满分：150分） 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作报酬，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。 （摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》） 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 （摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基础上又引用事实进一步推论。 B. 烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。 C. 烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系难以说服秦穆公，所以他认为可以用口才战胜实力。 D. 烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说话。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观认识。 B. 烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。 C. 烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。 D. 外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。 3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中第一段刘勰观点的一项是（ ） A. 韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B. 孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C. 庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 D. 《邹忌讽齐王纳谏》中用比喻论证的方式告诫君王。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 请结合两则材料的核心观点，简要概括烛之武说服秦穆公退兵的说辞具备哪些高明之处。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①开篇指出“对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够……主要还是凭实力”，以此提出烛之武是在缺乏实力后盾的条件下，要在谈判中以口才战胜实力； ②接着阐释了烛之武的谈判技巧：策略上回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提，以长远眼光彻底唤醒秦穆公，着眼于实力在战略上的利害转化； ③最后再次总结：烛之武在策略和战略上有全面的考量。 5. ①契合刘勰“时利而义贞”的论说准则，说辞顺应当时情势，立场正确，以郑国安危为重，兼具实用性与正义性。 ②说辞技巧灵活，采用一纵一擒、一放一收的思路，先示弱消除秦穆公戒备，再层层转折剖析郑亡对秦的弊端，逻辑严密。 ③以史实为依据，援引晋惠公背信弃义的旧事佐证推论，不单纯依赖逻辑推断，增强说辞的可信度与说服力。 ④谈判策略精妙，抓住“益”字转移论题，避开郑秦直接利害冲突，从秦晋实力消长的角度切入，精准击中秦穆公顾虑。 ⑤立足长远战略，不只解决眼前危局，更指出晋国扩张必侵秦的隐患，以战略眼光唤醒秦穆公，实现秦郑结盟。 【解析】 【导语】这是两篇解读《烛之武退秦师》说理艺术的经典文论，互为补充：周振甫呼应刘勰观点，侧重分析烛之武说辞纵擒结合、据实推论的语言技巧；孙绍振跳出纯技法赏析，着眼于战略利害转化，挖掘烛之武依托实力逻辑、瓦解同盟的深层智慧，拓宽了经典文本的解读维度。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“所以他认为可以用口才战胜实力”错，材料二是说“烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力”，“用口才战胜实力”是烛之武面临的艰巨任务，而不是他认为。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“都体现了材料作者对历史史实的主观认识”错。材料一引用是为印证刘勰关于说辞“时利而义贞”“动言中务”的观点，材料二引用是为分析烛之武的谈判逻辑与战略眼光。引用并非体现作者对史实的主观认识，而是为了给自己的主观认识寻找客观依据。 C.“是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟”错。烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手是因为晋国与郑国相邻，灭亡了郑国，对晋国有利，但秦国并不能得到实际的好处。 D.“要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟”错，“努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟”是策略而非战略。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 依据材料一第一段可知，刘勰的观点认为说辞的关键，要“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”。 A.“阐述人们如何对待老师”，不属于“说辞”，且不属于“忠于为君”。 B.“孟子对齐宣王谈如何施行王道”只是谈论如何施行王道，不符合“敏于成事”的特点。 C.《庖丁解牛》中“依乎天理”是强调顺应自然，物我合一，并非针对时弊的说辞，且不符合“忠于为君”的特点。 D.《邹忌讽齐王纳谏》是邹忌向齐威王劝谏的文章，意在劝谏齐威王广开言路、虚心纳谏避免被蒙蔽。完全符合“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”的特点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论证思路的能力。 ①材料二首先开门见山地提出核心论点，指出军事斗争靠实力，口才不能单独解决问题，而烛之武正是在郑国实力弱小的困境下，要以口才战胜强大的秦晋联盟，确立全文论述的前提与中心。 ②其次，逐层深入分析烛之武的谈判逻辑与技巧：先写他抓住“益”字，站在秦国立场转移论题，从现实与长远两方面分析亡郑对秦有害、存郑对秦有利；再写他用晋惠公背信的史实佐证，从战略高度说服秦穆公，将游说与实力转化结合，区别于普通游说之士。 ③最后，总结升华烛之武的外交智慧，指出他在策略上选择谈判、瓦解同盟，在战略上实现化危局为同盟，全面考量实力转化与长远利益，强调其成功的根本在于立足实力的战略视野，使论证完整严谨。 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①烛之武的说辞契合刘勰“时利而义贞”的主张，顺应秦晋围郑的危急形势，立场正确，既忠于郑国，又贴合秦国利益，实用且正义。 ②他运用一纵一擒的技巧，先以“郑既知亡矣”示弱，消除秦穆公戒备，再通过四层转折层层分析亡郑对秦的危害，逻辑严密，说理步步深入。 ③说辞不只依赖推理，还引用晋惠公背信弃义的历史事实为证，指出晋国忘恩负义，让推论更真实可信，极大增强说服力。 ④谈判策略高明，抓住“益”字转移话题，避开郑秦直接矛盾，从秦晋实力消长的角度分析，精准抓住秦穆公的核心顾虑。 ⑤烛之武具备长远战略眼光，不只化解眼前危机，还点明晋国扩张必会威胁秦国，以长远利害打动秦穆公，最终实现秦郑结盟、瓦解秦晋同盟的目的。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 话剧《雷雨》（节选） 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。 …… 周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。 鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。…… （有删改） 6. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 周朴园“忽然严厉地”发问，显示了他内心的紧张与戒备，担心自己的名誉受到威胁。 B. 鲁侍萍反复说“我没有找你”，表明她并非有意纠缠，命运捉弄让她再次面对周朴园。 C. 周朴园说“现在你我都是有子女的人”，试图用亲情软化鲁侍萍，表现他对往事的愧疚与补偿。 D. 鲁侍萍提到“我闷了三十年了”，控诉了周朴园当年的冷酷无情，也展现了她长期压抑的痛苦。 7. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 选文通过大段的内心独白，直接展示了鲁侍萍的心理变化，具有强烈的抒情性。 B. 周朴园的语言简短、冷漠，多用反问句，表现出他作为资本家的虚伪与残忍。 C. 鲁侍萍的台词“命，不公平的命”运用反复，强调了她对命运的屈从，缺乏反抗意识。 D. 舞台说明“冷冷地”“悲愤”等提示语，细腻刻画人物心理，增强了戏剧的冲突性。 8. 结合选文及第二单元戏剧知识，分析鲁侍萍所说的“不公平的命”在文中的具体内涵。 9. 有评论认为《雷雨》中“周朴园对侍萍的怀念是虚伪的”。请结合选文及单元所学，谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①指阶级压迫下底层女性无法主宰命运的悲剧；②指旧社会门第观念造成的婚姻不公；③指三十年痛苦漂泊中无法伸张的冤屈与命运的捉弄。 9. 示例：虚伪。①周朴园保留旧家具、记住生日是为了维持“道德完人”假象，并非真正忏悔；②重逢后首先质问“谁指使你来的”，暴露他的自私与防备；③他用金钱打发鲁侍萍，本质是维护自身利益。他的“怀念”是伪善的装饰。 【解析】 【导语】本文节选《雷雨》核心冲突片段，以周朴园与鲁侍萍的对话为载体，藏着阶级对立与门第压迫的底色。文字凝练，情感张力十足，既凸显鲁侍萍的悲愤与无奈，也揭露周朴园的虚伪与自私，精准折射旧社会底层女性的命运悲剧，是戏剧中人物刻画与主题表达的经典范本。 【6题详解】 C.“表现他对往事的愧疚与补偿”错误。周朴园试图以亲情淡化矛盾，掩盖自己当年的罪责。 故选C。 【7题详解】 A.“大段的内心独白”错误。并非主要手法，选文以对话为主。 B.“反问句”错误。这并非主要特征，周朴园语言多为命令式。 C.“强调了她对命运的屈从”错误。鲁侍萍并非屈从，而是悲愤控诉。 故选D。 【8题详解】 抓住关键词“不公平的命”，结合戏剧背景、人物身份与文本情节，从阶级压迫、门第观念、命运捉弄三个层面解析内涵。 抓阶级压迫：鲁侍萍是底层劳动女性，周朴园是封建资本家，二人存在天然阶级对立。鲁侍萍一生被摆布，无法自主选择人生，体现底层人在阶级压迫下的命运悲剧。 抓门第观念：周朴园为娶“有钱有门第的小姐”抛弃鲁侍萍，直接原因是封建门第观念，这种观念摧毁了二人的感情与家庭，造成婚姻与人生的不公。 抓命运捉弄：鲁侍萍被赶出周家、痛失孩子、母亲气死、三十年漂泊受苦，冤屈无处申诉，重逢也是阴差阳错的命运捉弄，是个人苦难层面的“不公平”。 【9题详解】 题目要求判断周朴园对鲁侍萍的怀念是否虚伪，需结合选文对话细节与《雷雨》单元中人物形象、封建资本家本质等知识，围绕“虚伪/伪善”展开论证。 抓关键情节，分层找依据。 第一层：周朴园保留旧家具、记着侍萍生日等举动，表面深情，实则是自我美化，用来塑造重情重义的形象，弥补内心不安，并非真心思念。 第二层：相见后不问情由，先严厉质问“你来干什么”“谁指使你来的”，立刻充满戒备与算计，温情瞬间消失，暴露自私本性。 第三层：面对鲁侍萍的控诉，他不愿直面过错，只想用金钱平息事端，核心是维护自己的名誉、地位和家庭利益，毫无真情。 总结：从“表面伪装”到“真实态度”再到“利益本质”，层层证明其怀念并非真情，而是虚伪伪善。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （节选自司马迁《项羽本纪》） 材料二： 若夫项羽之所以失者，非吝封爵之故。陈平曰：“项王所任爱，非诸项、即妻之昆弟，虽有奇士不能用。”故羽非尽不知人有蔽之者也虽然亦有由尔。羽，以诈兴者也：事怀王而弑之，属宋义而戕之，汉高入关而抑之。左顾右盼，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。则使轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。惴惴栗栗，戈戟交于梦寐，抑恶能不厚疑天下哉？然而其疑无救也。为汉王之腹心者项伯也，其兄弟也；追而迫之到者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻党不与焉。怀慝求援，而终以孤立，其亲戚之叛已久矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 材料三： 吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑。项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于巨鹿也，见其虑之不长，量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知如此，而区区与秦将争一旦之命，既全巨鹿而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！ 故曰：兆垓下之死者，巨鹿之战也。 （节选自苏洵《项籍论》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 故羽非A尽B不知C人D有蔽之者也E虽然F亦有由尔 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 乃，竟然。与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。 B. 弑，臣下杀死君主或子女杀死父母等。材料中指项羽派人杀死义帝。 C. 趋，走向。与“大势所趋”中的“趋”意思一样。 D. 材料一“卒亡其国”和材料三“而卒都彭城”的“卒”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马迁提及舜和项羽都有重瞳子，感慨项羽兴起迅猛，虽未得到善终，但近古以来成就非凡。 B. 王夫之说项伯是项羽的兄弟，这与《鸿门宴》中“楚左尹项伯者，项羽季父也”的说法不同。 C. 苏洵认为项羽不该在巨鹿与秦将正面相持，而应当把握时机，趁自己兵锋正锐时直捣咸阳，控制天下。 D. 司马迁评价项羽时用“谬哉”批判其言行；王夫之对项羽的遭遇饱含同情，认为他的失败令人惋惜。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。 （2）夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。 14. 对项羽兵败身死的原因，三则材料看法各不相同，试做简要概括。 【答案】10. DEF 11. C 12. D 13. （1）天下豪杰像蜂群一样兴起，相互竞争，（人数）多得数不完。 （2）秦地百姓既然已经归顺刘邦而仇视项羽，那么这种形势（项羽）就不可能勉强他们臣服。 14. ①材料一：刚愎自用，不学习古代帝王，妄图凭借武力征服天下；②材料二：任人唯亲，却遭到自己内外亲属的背叛；③材料三：谋略不足，眼光不够长远。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度剖析项羽败亡之因：司马迁以史家笔法直指其“自矜功伐”“不师古”的战略失误，批判其至死不悟的刚愎；王夫之则从用人角度切入，揭示其任人唯亲导致的孤立无援，笔端暗含对悲剧英雄的叹惋；苏洵以军事家眼光，指出巨鹿之战已埋下垓下之祸，强调战略时机的错失。三文互补，共同勾勒出项羽性格缺陷、政治短视与军事失策的多维败因，立体呈现了这位悲剧英雄的复杂面相。 【10题详解】 句意：所以项羽并非完全不知人，只是有人蒙蔽了他。虽然如此，项羽这么做也是有原因的。 “羽非尽不知人”主谓宾结构完整，“人”是“不知”的宾语，“非尽”是状语，修饰谓语“不知”，中间不能断开，故在D处断开； “者也”是句末表判断的语气词，故在其后E处断开； “虽然”表转折，引出下文原因，独立成句，故在其后F处断开； 故选DEF。 【11题详解】 A.正确。均是连词，表转折，可译为“竟然”。句意：他竟然说“是上天要灭亡我，不是我用兵的过错”。/现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了。 B.正确。句意：他以臣子身份侍奉怀王却杀死了他。 C.错误。奔赴/趋向、走向。句意：项籍如果在这时带领军队奔赴秦国都城咸阳。/整个局势发展的趋向。 D.正确。均是“最终”的意思。句意：只有五年的时间，最终他的国家就灭亡了。/自己最终定都彭城。 故选C。 【12题详解】 D.“王夫之对项羽的遭遇饱含同情，认为他的失败令人惋惜”错，王夫之分析项羽“任人唯亲”“亲戚叛己”，指出其失败源于自身策略失误，是分析项羽失败的原因，并非对其遭遇饱含同情，认为失败令人惋惜。 故选D。 【13题详解】 （1）“蜂”，名词用作状语，像蜂群一样；“相与”，一起；“胜”，尽。 （2）“安”，归顺；“仇”，仇视；“强”，强迫；“臣”，臣服。 【14题详解】 解答此题，需从三则材料中分别提取对项羽失败原因的不同看法，逐条概括。 材料一：司马迁指出项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古……欲以力征经营天下”，强调他刚愎自用、不学习古代帝王治国经验，妄图仅凭武力征服天下，最终导致失败。 材料二：王夫之认为项羽失败在于“所任爱，非诸项、即妻之昆弟”，任人唯亲；而最终在危难时，“而兄弟姻党不与焉”，“其亲戚之叛已久矣”，说明他依赖的亲属反而背叛了他。 材料三：苏洵认为项羽“有取天下之才，而无取天下之虑”，在巨鹿之战时“虑之不长，量之不大”，没有抓住先机抢占咸阳，而是与秦军纠缠，错失良机，导致天下之势归于刘邦，最终垓下败亡。 【参考译文】 材料一： 太史公说：我听周生说“舜的眼睛大概是双瞳孔”，又听说项羽的眼睛也是双瞳孔。项羽莫非是舜的后代吗？他怎么能兴起得这样迅猛！秦朝政治衰败，陈涉首先发难起义，天下豪杰像蜂群一样兴起，相互竞争，多得数也数不完。而项羽并没有一尺一寸的地盘，只是趁着这种形势从民间崛起，三年的时间，便统率五国诸侯灭掉了秦朝，把天下分封给各个王侯，一时天下政令都由他制定，号称“霸王”，他的王位虽然没有保持下来，但像他这样，从近古以来，还不曾有过。待他放弃关中，怀恋楚地，赶走义帝而自立为王，再怨恨那些王侯背叛自己，那就很难了。项羽夸耀自己的功劳，运用个人才智而不效法古人，以为霸王大业，只靠武力征伐就可以统治天下，只有五年的时间，最终他的国家就灭亡了，直到他身死东城，还不曾觉悟而责备自己，这实在是个大错误。他竟然说“是上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，岂不是非常荒谬！ 材料二： 至于项羽之所以失败的原因，并不是吝惜封爵。陈平说：“项王所喜爱、重用的人，不是项氏一族，就是妻子的兄弟，除此之外即使有奇才也不能重用。”所以项羽并非完全不知人，只是有人蒙蔽了他。虽然如此，项羽这么做也是有原因的。项羽是靠奸诈而崛起的：他以臣子身份侍奉怀王却杀死了他，在宋义帐下做副将却杀害了他，看到汉王刘邦抢先入关便极力压制他。他左右看看，（发现周围也只有）这些兄弟和姻亲值得信赖，作为援手。如果轻率地把大权交给其他人，那么自己就可能成为第二个楚怀王，成为第二个宋义。所以他每天惴惴不安、战战栗栗，在睡梦之中也能看到戈与戟相交的格斗情景，又怎么能够不对天下人抱有深深的猜疑呢？然而他的猜疑并不能挽救他覆亡的命运。在楚阵营中作刘邦内应、被刘邦引为心腹的是项伯，他是项羽的兄弟；穷追不舍，将项羽逼迫到乌江自刎的是吕马童，他是项羽的老朋友。在惨败之后仍然跟随项羽的有三十多名骑兵，其中却没有一个是项羽的兄弟姻亲。项羽怀着奸邪之心想求得亲友援助，最终却落得众叛亲离、孤立无援的下场，实际上项羽的亲戚们早已背叛他很久了。 材料三： 我曾经谈论过项羽有夺取天下的才干，但是没有夺取天下的谋略。项籍有百战百胜的才能，却死于垓下，就不要感到困惑了。我考察他在巨鹿作战的情形，发现他考虑问题够不长远，气量不远大，不曾不对他很晚才死在垓下感到奇怪了。当项藉渡过黄河的时候，沛公才开始整顿军队向函谷关出发，项籍如果在这时带领军队奔赴秦国都城咸阳，趁自己实力强劲的时候使用兵力，就可以凭借力量占据咸阳，控制天下。不知道出此计策，却与小小的秦将争一时的胜负，保全了巨鹿之后，仍然徘徊在黄河以南、新安之间，到了函谷关，沛公进入咸阳已经几个月了。秦地百姓就已经安定于沛公而仇视项籍，那么这种形势下他不能够强迫秦地百姓让他们臣服于自己的统治。因此项籍虽然把沛公安排到汉中，自己最终定都彭城，（但还是）让沛公（抓住时机）回兵平定三秦地区，那么天下的形势（的主动权）在于汉而不在于楚。楚军即使能百战百胜，又有什么好处呢！ 所以说：巨鹿之战（项羽的做法）就是他最终会死在垓下的预兆。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面一首宋诗，完成小题。 七言二首答黎教授（其一）① 欧阳修 拨瓮浮醅新酿熟，得霜寒菊始开齐。 养丹道士颜如玉，爱酒山公②醉似泥。 不惜蕊从蜂采去，尚余香有蝶来栖。 莫嫌学舍官闲冷，犹得芳樽此共携。 【注】①此诗作于治平四年（1067年）秋，欧阳修因遭诬陷而外任高州知州时。②山公即晋朝的山简，以爱酒著称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联表面写日常琐事与自然景象，实则表达诗人的生活态度，也为后文抒情做了铺垫。 B. 颔联写的是炼丹的道士容颜如玉，爱酒的山公醉得像烂泥一样，描写了两种不同的生活状态，展现了诗人眼中闲适、自在的生活图景。 C. 颈联中“蜂去”与“蝶来”，一“去”一“来”前后呼应，对称而不呆板，增添了灵动之美。 D. 本诗用生动优美的语言，描摹日常生活的场景，体现了欧阳修诗歌“绚丽华美”的特点。 16. 这首诗的尾联意蕴丰富，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. D 16. 尾联写不要嫌弃学舍官闲清冷，还能在这里 与友人共举酒杯，蕴含了多层意蕴：一是表达了诗人在遭诬陷外任、处境冷清时，与友人相聚共饮的宽慰；二是展现了诗人在失意中，以饮酒赏菊、与友交游来排遣的旷达乐观；三是暗含了诗人对官场倾轧的不屑，在闲冷的外任生活中坚守自身的志趣。 【解析】 【导语】这首诗是欧阳修贬任外朝答友人之作，融新酿秋菊闲景、异趣生活情态于一体，语浅淡蕴藉，于“官闲冷”处境中透出旷达襟怀，契合欧诗平淡深婉的特点。 【15题详解】 D.“本诗用生动优美的语言……体现了欧阳修诗歌‘绚丽华美’的特点”错误。欧阳修的诗歌风格多为平易自然、疏朗流畅，本诗语言质朴平实，描摹日常场景，并非“绚丽华美”。 【16题详解】 题目要求“分析尾联意蕴丰富”，需要结合诗歌内容，挖掘尾联的表层含义与深层情感，同时关联诗人的处境与心境。 ①先分析表层含义：解释尾联字面意思——不要嫌弃学舍和官厨的冷清，还有美酒可以与友人共饮。 ②再挖掘深层意蕴：结合诗人遭贬的背景，点明宽慰友人的情感；结合前文的饮酒、赏菊场景，点明乐观豁达的心态；结合诗人的经历，点明坚守志趣、不屑官场倾轧的品格。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 写出下列空缺处的文字，写错一字不得分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示，对于一个夹在大国之间又“__________，__________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。 （2）在古典诗词中，马作为一种极具象征意义的意象，承载着文人墨客的壮志豪情与人生感慨。诗人们以马为媒，或抒发建功立业的豪情，或寄托怀才不遇的愤懑，或表达羁旅行役的愁绪，或表现离别送行的忧思等，构建起一个丰富多彩的诗歌世界。比如，唐宋诗词中的“__________，__________”这样的诗句，就是如此。 （3）与下面图画内容相契合的诗词名句，可以是“__________，__________”。 【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关（金戈铁马，气吞万里如虎/戎马关山北，凭轩涕泗流） ⑤. 人生得意须尽欢 ⑥. 莫使金樽空对月（明月几时有，把酒问青天） 二、语言文字运用（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸿门宴上，项羽为什么不杀刘邦呢？对于这个问题，因为司马迁没有直接回答，所以引起了后人的不断思索， （1） 。有人认为是项羽刚愎自用，优柔寡断，缺乏远见和原则，为刘邦等人的花言巧语所蒙蔽，不听范增的计策，在鸿门宴上放走了敌手。有人认为，在敌我的殊死斗争中，项羽沽名钓誉讲“仁义”，是没有政治头脑的表现。在鸿门宴上，项羽要杀掉刘邦 （2） ，但就像范增说的“君王为人不忍”，他的“仁义”让刘邦逃过一劫。也有人认为项羽具有贵族气质与品行，以其实力完全可以 （3） ，因此不愿在酒宴上搞暗杀。 ①综合来看，②多数人认为项羽在鸿门宴上不杀刘邦的原因是他的“为人不忍”和“妇人之仁”等性格因素造成的，③可以归结为“性格成败”。④河南大学王立群教授认为，⑤“整个鸿门宴只说明了一点，就是项羽的政治幼稚”，⑥政治不成熟，⑦没有认识到刘邦的真实面貌。⑧这些观点都不是不无道理的，⑨但似乎又都流于肤浅，⑩没有透过表面现象看本质。 18. 下列各句中的“呢”字，其意义和用法与文本开头加点的“呢”字相同的一项是（ ） A. 别走了，外面下着雨呢。 B. 喜欢呢，就买下；不喜欢呢，就别买。 C. 远得很，有两三千里地呢。 D. 他们都有了具体的任务，我呢？ 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，且每个空格处都要使用一个成语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21. 学完《鸿门宴》之后，某班召开了一次辩论赛，主题是“项羽是英雄吗”。请你就此辩论赛写一段报幕词。要求：语言简明、连贯，不少于60个字（含标点符号）。 【答案】18. D 19. （1）以至于众说纷纭（2）可以说是易如反掌（3）光明磊落地消灭刘邦 20. 语句②，修改为：多数人认为项羽在鸿门宴上不杀刘邦是他的“为人不忍”和“妇人之仁”等性格因素造成的。 语句⑥，修改为：项羽政治不成熟。 语句⑧，修改为：这些观点都不无道理。 21. （示例）关于项羽，有人说他生为人杰，死为鬼雄；有人说他刚愎自用，妇人之仁；有人说他横扫疆场，英勇威武；有人说他伤别虞姬，儿女情长。他是英雄吗？你怎么看？下面请听听正反双方的意见。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 文中加点的“呢”用在疑问句的末尾，表示提醒和深究的语气。 A.用在陈述句的末尾，表示动作或情况正在继续。 B.用在句中表示停顿（多为对举）。 C.用在陈述句的末尾，表示确认事实，使对方信服（多含夸张的语气）。 D.“呢”用在疑问句的末尾，表示提醒和深究的语气。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第（1）处，从前面的“引起”“后人的不断思索”来看，应该填造成某种结果；结合后文的“有人认为”“有人认为”“也有人认为”可知，后人的思索是不一样的，所以可填“以至于众说纷纭”之类的内容。 第（2）处，语境是说项羽在鸿门宴上杀掉刘邦很容易，故此处可填“可以说是易如反掌”之类的内容。 第（3）处，横线后说项羽“不愿在酒宴上搞暗杀”，故此处可填“光明磊落地消灭刘邦”之类的内容。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句②，“……的原因是……造成的”结构混乱，可删掉“的原因”。 语句⑥，成分残缺，“政治不成熟”缺少主语，根据语句⑤和语句⑦可知，“政治不成熟”说的是项羽，可在其前加“项羽”。 语句⑧，否定失当，可将“不是不无道理的”改为“不无道理”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之拟写报幕词的能力。 解答此题首先要明确考查的重点所在，要求写一段报幕词，语言要简明、连贯；其次要注意辩论赛围绕“项羽是英雄吗”这一中心展开，报幕词要点明这一点。如“有人说他生为人杰，死为鬼雄；有人说他刚愎自用，妇人之仁；有人说他横扫疆场，英勇威武；有人说他伤别虞姬，儿女情长”； 此外，还要注意报幕词要领起下面辩论赛的内容，引起观众的兴趣，可使用一些修辞手法，使语言富有表现力。如运用疑问句，“他是英雄吗？你怎么看？下面请听听正反双方的意见”。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子》 材料二： “丈母娘不太识字，首次单独乘飞机，陌生的朋友，拜托您搭把手。”近日，一张贴在行李箱上的字条，一段温暖的爱心接力感动无数网友。“谢谢你们在这个路口帮助了我的妈妈，放心吧，下个路口我也会帮助你们的爸妈！” 古人“推己及人”的思维方法及行为方式在当下依然熠熠闪光，并在很多方面都有着创造性表现，你对此有着怎样的认知和思考？请写一篇文章。 要求：综合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 推己及人，让善念穿越古今 《孟子》有云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这一句穿越千年的古训，道出了推己及人的处世智慧，将对至亲的关爱，延展至对世间众生的温情。千百年后，一张行李箱上的求助字条，一场跨越陌路的爱心接力，让这份古老的善意再度焕发光彩。推己及人是流淌在华夏血脉中的精神基因，在古今更迭中始终熠熠生辉，撑起人间温暖的晴空。 推己及人，是根植于传统文化的仁爱内核，是中华民族一脉相承的道德准则。儒家思想以“仁”为核心，而推己及人正是“仁”的生动实践。它倡导的不是独善其身的自私，而是“己所不欲，勿施于人”的共情，是“爱人者，人恒爱之”的豁达。从孔子“泛爱众而亲仁”的教诲，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的期盼，无一不是推己及人思想的升华。这份智慧，教会我们跳出自我的方寸天地，以同理心看待他人，将个人的小爱，转化为兼济他人的大爱，成为传统美德中最温暖的底色。 推己及人，是跨越时空的精神传承，在当代社会绽放出创造性的光芒。时代更迭，世事变迁，但推己及人的善意从未褪色，反而在现代生活中有着更鲜活的表达。行李箱上的求助字条，是为人子女对母亲的牵挂，更是对陌生人善意的信任；而路人伸出的援手，是将心比心的共情，是把他人的亲人当作自己的亲人来守护。这份爱心接力，没有惊天动地的壮举，却以最朴素的方式，诠释了推己及人的当代意义。从社区里邻里之间的互帮互助，到公益路上无数人的默默奉献，从疫情期间的守望相助，到街头巷尾的暖心善举，古老的道德理念，早已融入日常的点滴行动，成为化解人际疏离、温暖社会的力量。推己及人的善念，让陌生的人心相连，让冰冷的社会充满温度。 当然，推己及人并非无底线的迁就，也不是道德绑架式的付出，而是发自内心的自觉与共情。它要求我们以真心换真心，以善意对善意，既不苛求他人，也不勉强自己，在尊重彼此的基础上，传递温暖与包容。真正的推己及人，是设身处地为他人着想的善良，是力所能及伸出援手的担当，而非流于形式的作秀，更不是裹挟他人的枷锁。把握这份尺度，才能让推己及人的精神纯粹而长久，成为社会良性运转的道德纽带。 千年古训，薪火相传；一念善念，温暖人间。愿我们都能怀揣这份共情之心，将对自我的珍视、对亲人的关爱，推及每一个陌生人，让善意在传递中延续，让温情在人间流淌，以小我之善，筑就大爱人间，让这份古老的智慧，在新时代永远熠熠生辉。 【解析】 【详解】【审题】 材料以孟子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的经典名言为引，点明古人推己及人的核心思想，即从关爱自身亲人出发，将仁爱之心推及他人，是儒家仁爱思想与传统处世智慧的核心体现。后续结合当下网友为不识字母亲求助、陌生人爱心接力的真实事例，展现这一古老思想在当代生活中的鲜活实践与温情传递。 材料的核心内核是“推己及人”的古今传承，将古代传统道德理念与现代社会现实相联结，揭示其并非尘封的古训，而是跨越时空、始终熠熠生辉的处世准则，更在当代有了创造性的表达与实践。材料的核心矛盾无对立冲突，而是聚焦传统美德的当代价值，指出当下社会仍需传承推己及人的精神，以共情之心待人，以善意之举互助，构建温暖和谐的社会氛围。其现实意义在于，针对现代社会偶尔出现的人情疏离、人际冷漠问题，引导写作者思考传统仁爱智慧的当代意义，感悟推己及人是连接人与人的情感纽带，是涵养社会公德、传递人间温暖的重要力量，兼具道德教化与现实指导意义。 【立意】 1.推己及人，传承千年仁爱之风。 2.以共情之心，筑温暖社会之基。 3.古训焕新彩，善念传人间。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇结合孟子名言与现代爱心接力的材料事例，点明推己及人思想的古今传承，提出中心论点，如“传承推己及人之古训，涵养共情向善之初心，方能让温情满溢，筑就和谐向善的社会图景”。主体内容，分层论述，从“推己及人的思想内涵”“推己及人在当代的实践价值”“推己及人精神的传承与创新”三个层次展开，层层递进。先阐释古训中推己及人的核心要义，再结合现代社会事例论证其现实意义，接着拓展至社会各层面的创造性实践。接着，进一步辩证指出推己及人并非盲目付出，而是发自内心的共情与善意，拒绝道德绑架，把握善意的尺度。结尾部分，回归材料呼应开头，发出传承传统美德、践行推己及人、传递人间温暖的理性号召。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 莎车县2025—2026学年第二学期阶段性练习题 高一语文 （时间：150分钟 满分：150分） 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作报酬，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。 （摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》） 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 （摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基础上又引用事实进一步推论。 B. 烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。 C. 烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系难以说服秦穆公，所以他认为可以用口才战胜实力。 D. 烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说话。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观认识。 B. 烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。 C. 烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。 D. 外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。 3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中第一段刘勰观点的一项是（ ） A. 韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B. 孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C. 庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 D. 《邹忌讽齐王纳谏》中用比喻论证的方式告诫君王。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 请结合两则材料的核心观点，简要概括烛之武说服秦穆公退兵的说辞具备哪些高明之处。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 话剧《雷雨》（节选） 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。 …… 周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。 鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。…… （有删改） 6. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 周朴园“忽然严厉地”发问，显示了他内心的紧张与戒备，担心自己的名誉受到威胁。 B. 鲁侍萍反复说“我没有找你”，表明她并非有意纠缠，命运捉弄让她再次面对周朴园。 C. 周朴园说“现在你我都是有子女的人”，试图用亲情软化鲁侍萍，表现他对往事的愧疚与补偿。 D. 鲁侍萍提到“我闷了三十年了”，控诉了周朴园当年的冷酷无情，也展现了她长期压抑的痛苦。 7. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 选文通过大段的内心独白，直接展示了鲁侍萍的心理变化，具有强烈的抒情性。 B. 周朴园的语言简短、冷漠，多用反问句，表现出他作为资本家的虚伪与残忍。 C. 鲁侍萍的台词“命，不公平的命”运用反复，强调了她对命运的屈从，缺乏反抗意识。 D. 舞台说明“冷冷地”“悲愤”等提示语，细腻刻画人物心理，增强了戏剧的冲突性。 8. 结合选文及第二单元戏剧知识，分析鲁侍萍所说的“不公平的命”在文中的具体内涵。 9. 有评论认为《雷雨》中“周朴园对侍萍的怀念是虚伪的”。请结合选文及单元所学，谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （节选自司马迁《项羽本纪》） 材料二： 若夫项羽之所以失者，非吝封爵之故。陈平曰：“项王所任爱，非诸项、即妻之昆弟，虽有奇士不能用。”故羽非尽不知人有蔽之者也虽然亦有由尔。羽，以诈兴者也：事怀王而弑之，属宋义而戕之，汉高入关而抑之。左顾右盼，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。则使轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。惴惴栗栗，戈戟交于梦寐，抑恶能不厚疑天下哉？然而其疑无救也。为汉王之腹心者项伯也，其兄弟也；追而迫之到者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻党不与焉。怀慝求援，而终以孤立，其亲戚之叛已久矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 材料三： 吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑。项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于巨鹿也，见其虑之不长，量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知如此，而区区与秦将争一旦之命，既全巨鹿而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！ 故曰：兆垓下之死者，巨鹿之战也。 （节选自苏洵《项籍论》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 故羽非A尽B不知C人D有蔽之者也E虽然F亦有由尔 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 乃，竟然。与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。 B. 弑，臣下杀死君主或子女杀死父母等。材料中指项羽派人杀死义帝。 C. 趋，走向。与“大势所趋”中的“趋”意思一样。 D. 材料一“卒亡其国”和材料三“而卒都彭城”的“卒”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马迁提及舜和项羽都有重瞳子，感慨项羽兴起迅猛，虽未得到善终，但近古以来成就非凡。 B. 王夫之说项伯是项羽的兄弟，这与《鸿门宴》中“楚左尹项伯者，项羽季父也”的说法不同。 C. 苏洵认为项羽不该在巨鹿与秦将正面相持，而应当把握时机，趁自己兵锋正锐时直捣咸阳，控制天下。 D. 司马迁评价项羽时用“谬哉”批判其言行；王夫之对项羽的遭遇饱含同情，认为他的失败令人惋惜。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。 （2）夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。 14. 对项羽兵败身死的原因，三则材料看法各不相同，试做简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面一首宋诗，完成小题。 七言二首答黎教授（其一）① 欧阳修 拨瓮浮醅新酿熟，得霜寒菊始开齐。 养丹道士颜如玉，爱酒山公②醉似泥。 不惜蕊从蜂采去，尚余香有蝶来栖。 莫嫌学舍官闲冷，犹得芳樽此共携。 【注】①此诗作于治平四年（1067年）秋，欧阳修因遭诬陷而外任高州知州时。②山公即晋朝的山简，以爱酒著称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联表面写日常琐事与自然景象，实则表达诗人的生活态度，也为后文抒情做了铺垫。 B. 颔联写的是炼丹的道士容颜如玉，爱酒的山公醉得像烂泥一样，描写了两种不同的生活状态，展现了诗人眼中闲适、自在的生活图景。 C. 颈联中“蜂去”与“蝶来”，一“去”一“来”前后呼应，对称而不呆板，增添了灵动之美。 D. 本诗用生动优美的语言，描摹日常生活的场景，体现了欧阳修诗歌“绚丽华美”的特点。 16. 这首诗的尾联意蕴丰富，请结合诗歌内容简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 写出下列空缺处的文字，写错一字不得分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示，对于一个夹在大国之间又“__________，__________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。 （2）在古典诗词中，马作为一种极具象征意义的意象，承载着文人墨客的壮志豪情与人生感慨。诗人们以马为媒，或抒发建功立业的豪情，或寄托怀才不遇的愤懑，或表达羁旅行役的愁绪，或表现离别送行的忧思等，构建起一个丰富多彩的诗歌世界。比如，唐宋诗词中的“__________，__________”这样的诗句，就是如此。 （3）与下面图画内容相契合的诗词名句，可以是“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸿门宴上，项羽为什么不杀刘邦呢？对于这个问题，因为司马迁没有直接回答，所以引起了后人的不断思索， （1） 。有人认为是项羽刚愎自用，优柔寡断，缺乏远见和原则，为刘邦等人的花言巧语所蒙蔽，不听范增的计策，在鸿门宴上放走了敌手。有人认为，在敌我的殊死斗争中，项羽沽名钓誉讲“仁义”，是没有政治头脑的表现。在鸿门宴上，项羽要杀掉刘邦 （2） ，但就像范增说的“君王为人不忍”，他的“仁义”让刘邦逃过一劫。也有人认为项羽具有贵族气质与品行，以其实力完全可以 （3） ，因此不愿在酒宴上搞暗杀。 ①综合来看，②多数人认为项羽在鸿门宴上不杀刘邦的原因是他的“为人不忍”和“妇人之仁”等性格因素造成的，③可以归结为“性格成败”。④河南大学王立群教授认为，⑤“整个鸿门宴只说明了一点，就是项羽的政治幼稚”，⑥政治不成熟，⑦没有认识到刘邦的真实面貌。⑧这些观点都不是不无道理的，⑨但似乎又都流于肤浅，⑩没有透过表面现象看本质。 18. 下列各句中的“呢”字，其意义和用法与文本开头加点的“呢”字相同的一项是（ ） A. 别走了，外面下着雨呢。 B. 喜欢呢，就买下；不喜欢呢，就别买。 C. 远得很，有两三千里地呢。 D. 他们都有了具体的任务，我呢？ 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，且每个空格处都要使用一个成语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21. 学完《鸿门宴》之后，某班召开了一次辩论赛，主题是“项羽是英雄吗”。请你就此辩论赛写一段报幕词。要求：语言简明、连贯，不少于60个字（含标点符号）。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子》 材料二： “丈母娘不太识字，首次单独乘飞机，陌生的朋友，拜托您搭把手。”近日，一张贴在行李箱上的字条，一段温暖的爱心接力感动无数网友。“谢谢你们在这个路口帮助了我的妈妈，放心吧，下个路口我也会帮助你们的爸妈！” 古人“推己及人”的思维方法及行为方式在当下依然熠熠闪光，并在很多方面都有着创造性表现，你对此有着怎样的认知和思考？请写一篇文章。 要求：综合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $