【鳍迹课件】《跟着小九学简谱》丨小学音乐一年级上册（教学设计包）

该小学音乐教学设计聚焦一年级简谱入门，核心是建立数字1-7与唱名do-re-mi等的对应关系。通过“漫游梦幻音谷”情境导入，播放《星光圆舞曲》营造氛围，师生音乐问好后，以“旋律七彩桥破碎”问题引出小九任务，搭建从兴趣到简谱学习的支架。 特色在于以情境化游戏贯穿教学，如“重建旋律阶梯”“宝石配对”等活动。通过音阶听辨与模唱培养审美感知，接龙演唱和肢体表现提升艺术表现，“音符归位”游戏激发创意实践，让学生在破解《两只老虎》简谱密码中理解简谱工具性，既激发学生兴趣，又为教师提供可操作的趣味教学方案。

豆豆软软咪咪咪咪的软软的软豆嗦啦嗦嗦啦嗦掇。嗦拉嗦哈哈嗦啦啦西啦嗦。哆来咪嗦拉西7654321得叽叽喳叽叽叽叽的叽叽的，叽叽喳叽叽机豆豆软软咪咪咪咪咪软软的，软豆嗦啦嗦嗦啦嗦。嗦拉嗦哈哈嗦啦啦西啦嗦咪发梭拉西哆哆西拉唆哈咪来。 null 《跟着小九学简谱》教学设计 年级 一年级 学科 音乐 设计者 鳍迹课件 教材 解读 本课选自人民教育出版社一年级上册第三单元，单元主题“小九的旋律密码”。本课主题是“跟着小九学简谱”，旨在通过形象化和游戏化的方式，引导学生初次接触并认识简谱这一音乐记录工具。 课程鼓励学生将抽象的“do、re、mi”等唱名与具体的数字“1、2、3”建立对应关系，并通过“音阶台阶”的视觉辅助，帮助学生直观感知音高的上下行变化。学生在趣味游戏和角色扮演中，掌握音级与唱名，体验到破解“旋律密码”的乐趣，从而激发对音乐符号的好奇心与探索欲。 教材通过简谱学习，为学生打开了自主识唱音乐的一扇大门，让他们理解音乐不仅可以聆听，还可以被阅读和书写，展示了音乐表达的另一种形态。整体而言，本课的设计巧妙地将抽象的乐理知识转化为具体的、可操作的趣味活动，使学生在成功的体验中掌握基础音乐技能，有效培养了学生的审美感知、艺术表现能力，为其后续的音乐学习奠定了坚实的读谱基础。 学情 分析 一年级学生活泼天真，对音乐充满好奇，喜欢通过游戏和模仿来学习。他们注意力持续时间很短，需要丰富多变的活动来维持兴趣。学生的音乐基础几乎为零，能力和表现欲差异明显。教学应以激发兴趣为主，采用直观、游戏化的方式，鼓励全体学生参与和体验。 核心 素养 审美感知：通过聆听和演唱，感知音阶上行与下行的旋律特点，体会音符高低变化带来的美感。 艺术表现：能够用自然、轻快的声音唱准 do、re、mi、fa、sol、la、xi 七个音，并尝试用简单的肢体动作来表现音高的变化。 创意实践：能积极参与“找朋友”、创编“上下楼梯”动作等音乐活动，在游戏中巩固知识，并勇于进行简单的表达。 文化理解：初步了解简谱是记录音乐的一种工具，知道数字1-7与唱名的对应关系，感受用简谱学唱歌曲的乐趣。 教学重难点 教学重点：了解简谱的基本知识，熟练掌握 do、re、mi、fa、sol、la、xi 七个唱名。 教学难点：建立音的唱名与简谱数字（1-7）之间稳固的对应关系，并能快速反应。 教学过程 课堂导入 1、 漫游梦幻音谷 （1） 听音乐进教室，组织教学 1. 活动：学生入场时，播放一段轻柔、梦幻的《星光圆舞曲》片段。 2. 师：欢迎小朋友们来到奇妙的音乐王国！我们的音乐小火车出发咯！注意跟上节奏哦！ 3. 师：小乘客们，我们已经顺利抵达音乐王国了。但是……你们有没有觉得，今天的王国，安静得有些奇怪？ （2） 师生问好 1. 师：叮咚——音乐王国站到啦！在开始今天的冒险之前，让我们用音乐王国特有的方式来互相问好吧！ 2. 师生问好！ 2/4 X X X X 丨 X X X ‖ 同学 同学 上课 好！ 2/4 X X X X 丨 X X X ‖ 老师 老师 上课 好！ 二、音乐王国的烦恼 （一）七彩桥睡着了 师：嘘……小朋友们，你们有没有感觉到，今天的音乐王国，好像格外安静？闭上眼睛，仔细听……连风里的歌声都消失了。这，到底是怎么回事呢？ （二）寻找声音的宝藏 1. 活动：小九出现，发布任务。 2. 小九：各位小特工，你们好！我是旋律精灵小九。黑暗音符巫师打乱了‘旋律七彩桥’，藏起了七颗旋律宝石。没有它们，音乐就失去了高低起伏。我需要你们的帮助，闯过难关，找回宝石！ 3. 师：小勇士们，你们愿意接受这个任务，帮助小九和音乐王国吗？（引导学生大声回答：愿意！） 三、揭示课题 （1） 活动：课件亮起标题：《跟着小九学简谱》。 （2） 师：“想要找回宝石，修复旋律，我们首先必须学会破译记录旋律的密码——那就是‘简谱’！今天，就让我们《跟着小九学简谱》，成为解锁音乐宝藏的小特工吧！” 活动一：重建旋律阶梯 1、 第一关：拼凑阶梯碎片 （1） 初识音阶 1. 师：“小特工们，看！巫师的魔法让七彩桥破碎了。这些闪着微光的碎片，就是重建阶梯的关键！我们快帮小九把它们按正确的顺序拼回去吧！” 2. 师生共同寻找并数出碎片：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 （2） 学习“唱名” 1. 师：“每一级台阶上住着一个音符小精灵，它们都有自己的名字，我们叫它‘唱名’。现在，我们一起来认识一下音符精灵们吧！” 2. 教师带学生按顺序认识台阶上的音名：do, re, mi, fa, sol, la, xi，并带领学生练习唱名的读法。 （3） 师总结：“恭喜各位小勇士，你们不仅成功拼好了阶梯碎片，还记住了七位音符精灵的名字！” 2、 第二关：唤醒阶梯能量（学唱音阶） （1） 音阶听辨：小鸟的阶梯舞 1. 活动：教师准备用钢琴弹奏上行音阶； 2. 师：“阶梯已经拼好，但还缺少最关键的能量！听！这只轻盈的小鸟，正在这新建好的七彩台阶上，一跳一跳地向上蹦呢！请小朋友们闭上眼睛，用耳朵仔细追踪它跳跃的路线。” 3. 教师用钢琴弹奏上行音阶do-re-mi-fa-sol-la-xi-do，学生安静聆听，师配合手势引导学生感受音高上行的感觉。 （2） 注入能量之声：模唱与接龙 1. 活动：教师带领学生进行模唱练习。 2. 师：“现在，让我们化身为音乐小鸟，用自己美妙的声音，亲自飞上这座阶梯吧！请跟我一起，用自然好听声音，念唱儿歌。” 3. 活动：教师带学生轻声模唱上行和下行音阶，提醒学生坐直，用自然、好听的声音演唱，仿佛将声音的能量注入每一级新台阶。 （3） 能量接龙测试： 1. 活动：师生之间进行音阶接龙演唱。 2. 师：“能量正在汇聚！现在，我们要编织一张覆盖整个阶梯的‘声音能量网’。让我们用接龙的方式，确保每一级台阶都被点亮！” 3. 师生接龙：师：“我来点亮前三阶——do re mi！你们接唱中间阶——fa sol la！最后，共同点亮最高处——xi do！” 三、第三关：寻宝石配对行动 （一）情境：小九：“太好了！阶梯修好了！还需要一点宝石汇聚能量，我们需要把数字密码和唱名能量重新配对！” （二）引导学生将数字与唱名做配对。 活动二：解锁阶梯的无限可能 一、第一关：发现阶梯的更多奥秘 （一）发现桥梁的延伸 小九：“各位特工，你们的能量超乎想象！看，这座桥正在回应你们的力量，它向我们展示了更多内容——音符不仅可以在这七级台阶上跳跃，还能向更高处飞翔，向更深处探索！” （二）观察音的分组 师：“看！这就是音乐世界的奇妙魔法！一个点在音符下面，就像给它装上了小翅膀，声音会飞得更高（教师用琴弹奏高音do1，并配合手势）；一个点在音符上面，就像给它穿上了潜水服，声音会潜得更深（教师用琴弹奏低音do1，并配合手势）。” 二、第二关：音符归位大挑战 （一）发布任务 1. 小九：“不好！刚才的能量震动，让一些住在‘高空’和‘深海’的音符精灵也迷路了，我们需要帮它们全部回家！” 2. 师：“终极挑战开始！请小特工们睁大眼睛，把音符送回家吧！” （二）游戏过程： 教师随机指一个“迷路音符”（如：1），先请学生说出它的唱名（低音do）。再请一位学生找到正确的位置。 活动三：能量初试·解码名曲 1、 接受终极试炼 （1） 小九：“小特工们，你们已经掌握了所有的旋律密码！现在，音乐王国最珍贵的宝藏——一首被黑暗魔法封印的歌曲，正等待你们去唤醒！这是我们最终的试炼，你们准备好了吗？” （2） 师：“终极挑战，现在开始！让我们用智慧与勇气，解开这最后的谜题！” 2、 任务一：破解旋律密码 （1） 出示密码： 1. 课件出示《两只老虎》简谱。（P26） 2. 师：“看，这就是封印乐谱的旋律密码！它是由我们熟悉的数字组成的。哪位破译专家能先把它流利地读出来？” 3. 教师指着简谱，引导学生有节奏地念出数字：“1 2 3 1, 1 2 3 1” （二）唱名翻译： 1. 师：“数字我们已经破译了，但要想唤醒旋律，必须念出音符精灵的‘真名’！谁能担任翻译官，把这些数字‘翻译’成我们学会的唱名？” 2. 邀请学生尝试翻译并唱出：do re mi do | do re mi do |…… 3. 教师根据学生演唱，用钢琴单音跟进，给予音准支持。 3、 任务二：注入节奏能量 （1） 召唤节奏伙伴： 师：“只有旋律，老虎还跑不起来！看，我们的老朋友麒麒带着‘节奏能量’来支援了！还记得怎么踏出稳定的步伐吗？让我们用双脚打出均拍，为音乐注入生命力！” （二）节奏练习 1. 教师示范并带领学生用脚轻轻地、均匀地打出恒拍（X X X X）。 2. 师：“保持这个稳定的节奏，这是我们唤醒仪式的基础！” 四、任务三：合力唤醒名曲 （1） 师：“一切准备就绪！旋律密码已经破译，节奏能量也已充满！现在，让我们看着乐谱，跟着钢琴，将旋律与节奏合二为一，唤醒这首沉睡的名曲！” （2） 演唱《两只老虎》 1. 全体学生边用脚打恒拍，边看着屏幕上的简谱。 2. 教师给予一个清晰的预备拍，用钢琴伴奏，带领学生完整地演唱《两只老虎》。 3. 教师提醒学生用自然、好听的声音演唱。 （三）师：“成功了！我们做到了！你们看，老虎们因为你们美妙歌声而苏醒，音乐王国因为你们而重现光彩！你们是最棒的音乐特工！” 活动四：课堂总结 一、小九的感谢 （一）小九：“太感谢你们了，了不起的小特工们！你们凭借智慧和勇气，找回了七颗旋律宝石，破解了旋律密码，拯救了音乐王国！你们现在都是合格的‘旋律小达人’了！” （二）小九：各位小特工，你们能说一说，这节课学到了些什么吗？ 二、课堂总结 师：“从今天起，你们就拿到了阅读音乐地图的钥匙。以后你们就能看懂更多歌曲的‘密码’，唱出更多美妙的旋律了！音乐世界的冒险才刚刚开始！” 活动：播放《do re mi之歌》作为退场音乐，学生作为“凯旋的小特工”，随着音乐节奏，迈着自豪的步伐离开教室。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull