3.1 趣味乐理 跟着小九学简谱（教学设计）-2024—2025学年人教版（2024）音乐一年级上册

《跟着小九学简谱》教学设计 1、 课时 1课时40分钟 2、 教材分析 本课程作为人教版一年级上册音乐教材中的趣味乐理课程，具有独特的教学价值和深远的意义。教材通过富有童趣的卡通形象"小九"，巧妙地将简谱知识融入生动有趣的故事情境中。这种设计不仅符合低年级学生的认知特点，也为音乐启蒙教育提供了理想的切入点。教材编排由浅入深，循序渐进，既注重基础知识的传授，又关注学生音乐素养的培养，为学生今后的音乐学习奠定扎实的基础。 3、 学情分析 一年级的小朋友们正处于童年的黄金时期，他们天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。这个年龄段的孩子们虽然已经接触过不少儿歌和童谣，但对音乐符号的认知还停留在感性层面。他们的注意力持续时间较短，抽象思维能力尚在发展中，更容易接受具体、形象的教学内容。班上大部分学生对音乐学习充满热情，但在理解和掌握简谱符号方面可能存在一定困难。针对这些特点，教学设计需要充分运用游戏、故事、动作等多样化的教学方式，让学生在快乐中学习、在活动中成长。 4、 教学目标 1． 审美感知 学生能够准确识别简谱中"1234567"七个数字，理解它们与音高的对应关系，培养基本的音乐感知能力。 2． 艺术表现 学生能够用准确的音高演唱简谱中的单个音符，建立初步的音高概念，培养基础的演唱能力。 3． 创意实践 学生能够运用简谱记录简单的音高变化，激发音乐创作的兴趣，培养基本的音乐记录能力。 4． 文化理解 学生能够认识到简谱是中国特有的记录音乐的方式之一，培养对中国音乐文化的认同感和自豪感。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点： 引导学生准确认识并掌握简谱中1-7这七个数字所代表的音高，建立数字与音高的对应关系。 2． 教学难点： 帮助学生准确识别不同数字所对应的音高，并能正确唱出相应的音调，克服音准不准确的问题。 6、 教学方法： 1． 游戏教学法：设计趣味性的音乐游戏，激发学生学习兴趣 2． 示范教学法：教师现场示范，为学生提供直观的学习参照 3． 互动教学法：开展师生互动和生生互动，促进交流与合作 4． 多媒体教学法：运用现代教育技术，丰富教学手段 5． 体验教学法：通过实践活动，加深学生对知识的理解 7、 教具准备： 1． 电子琴（用于示范和伴奏） 2． 多媒体课件（包含动画演示和音频素材） 3． 小九卡通形象立牌（用于创设教学情境） 4． 简谱数字卡片（每人一套，用于互动练习） 5． 音符贴纸（用于奖励和装饰） 6． 音乐阶梯教具（用于直观展示音高变化） 7． 教学挂图（展示简谱基础知识） 8、 教学过程： 环节一：导入新课（5分钟） 1． 创设情境 教师播放《小星星》的音乐，让教室充满温暖愉快的氛围。音乐响起时，教师微笑着问："小朋友们，这首好听的歌曲你们熟悉吗？" 2． 引入主题 教师拿出"小九"卡通立牌："今天，我给大家带来了一位特别的朋友，他叫'小九'，是一位热爱音乐的小精灵。小九发现了一个神奇的方法，可以用数字来记录美妙的音乐，想不想跟着小九一起学习呢？" 3． 激发兴趣 教师用轻快的语气说："小九告诉我，用数字记录音乐特别有趣，就像用魔法一样，我们一起来探索这个神奇的音乐世界好吗？" 环节二：讲授新课（25分钟） （1） 感知阶段（8分钟） 1． 认识简谱数字 教师展示七个数字卡片："小九为我们准备了七个神奇的数字，它们就像七个音乐精灵。" 逐一展示1-7的数字卡片，配合电子琴演奏对应音高。 2． 建立音高概念 教师用音乐阶梯教具，展示音的高低变化："看，这些数字就像住在不同楼层的小精灵，数字越大，住得越高，发出的声音也越高。" 3． 感受音高变化 教师弹奏不同音高，请学生用手势表示音的高低："当我弹琴时，请你们用小手比一比，声音是高还是低呢？" （2） 探究阶段（10分钟） 1． "数字阶梯"游戏 学生分组站成阶梯状，每人手持一个数字卡片。 教师说："我们来玩一个有趣的游戏，当我指到哪个数字，那个'小精灵'就要唱出自己的声音。" 2． 互动练习 两人一组，一人展示数字卡片，另一人唱出对应音高。 教师巡视指导："记住要把声音唱得清晰响亮，就像小九教我们的那样。" 3． 创意表现 请学生用身体动作表现不同音的高低："数字1可以蹲下来，数字7可以踮起脚尖，用你们的动作来表现音的变化。" （3） 示范练习（7分钟） 1． 教师示范 教师用优美的声音示范每个音的准确音高："听，这就是标准的音高，我们一起来模仿。" 2． 分组练习 将全班分成三组，轮流练习，互相倾听。 教师鼓励："每个小组都很棒，声音越来越准确了！" 3． 纠正提高 针对常见问题进行个别指导，用温和的语气帮助学生调整。 环节三：巩固延伸（10分钟） 1． "找声音的家"游戏 教师弹奏音高，学生举起对应的数字卡片。 表现优秀的学生获得小九音符贴纸作为奖励。 2． 小组展示 每组选择代表展示学习成果，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。 3． 集体练习 全班同学一起复习所学内容，营造欢快的课堂氛围。 9、 小结拓展、布置作业 小结： 教师带领学生回顾本节课的重点内容："今天我们跟着小九学会了用数字表示音的高低，大家都成为了音乐小精灵呢！" 作业： 1． 在家练习唱读简谱数字，可以请家长配合录音。 2． 用彩笔画出自己喜欢的简谱小卡片，下节课带来和大家分享。 10、 设计意图 （1） 初步感知环节： 通过生动有趣的导入和富有童趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让抽象的简谱知识变得生动具体。 （2） 探究音乐环节： 采用多样化的教学方式，通过游戏、动作等活动，帮助学生深入理解和牢固记忆简谱知识。 （3） 巩固延伸环节： 设计丰富的实践活动，让学生在活动中巩固所学知识，培养音乐表现能力。 11、 板书设计 ┌── 跟着小九学简谱 ──┐ │ 1 2 3 4 5 6 7 │ │↑ 音越来越高 ↑ │ │ （阶梯示意图） │ └──────────────┘ 12、 教学反思 本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，通过"小九"这个亲切的卡通形象，成功地将抽象的简谱知识转化为生动有趣的学习内容。课堂活动的设计注重趣味性和参与性，有效地调动了学生的学习积极性。在教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的教具运用，帮助学生建立起对简谱的初步认识。 课堂互动环节的设计促进了师生之间的良性互动，也为学生提供了展示和交流的机会。然而，在实际教学中也发现了一些需要改进的地方：个别学生在音准方面存在困难，需要更多的个别指导；部分活动的时间控制还需要优化；对学习速度较快的学生可以适当增加挑战性的任务。 在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，设计更有层次的教学活动，同时加强课堂节奏的把控，确保每个教学环节都能达到预期效果。此外，还要注意培养学生的音乐审美能力，让简谱学习不仅停留在技能层面，更要培养学生对音乐的热爱和理解。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$