第21课《<庄子>二则：庄子与惠子游于濠梁之上》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

庄子是喜欢鱼的哲学家，在《逍遥游》中，他塑造了一条大鱼——北冥巨鲲，抟扶摇而上者九万里，何其神威无敌。但今天，庄子却停下脚步，在濠水的石桥上凝视着一些不到手掌长的小鱼。 庄子的眼中，认为天下是沉浊的，不可与庄语。（《天下》）就只好“独与天地精神往来”，很少有朋友，他一生只有一个挚友，就是惠子。今天我们一起来看看这对挚友间发生的趣事。 开篇点明人物、地点、事件 状语后置句，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游” 任务一 走进千古之辩论 庄子（约前369一前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，道家学派的代表人物。继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。 庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。 庄子 辩手介绍 惠子 惠施，即惠子，战国中期宋国人。著名的政治家、哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。 惠子是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。 辩手介绍 庄惠二人都有着广博的学识，尤好辩论，辩才犀利，思想深邃。二人由于基本观点的差异，在讨论问题时，经常互相抬杠。本文记录的正是两人“出行观鱼”后一场精彩的辩论。在讨论问题时，经常互相抬杠，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 庄子与惠子/游于/濠（háo）梁之上。 庄子曰：“鲦（tiáo）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知/我不知/鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固/不知子矣；子/固非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！” 庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝（rǔ）/安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。” 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容， 是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 悠闲自得 介词，在 一种白色小鱼 这 疑问代词，怎么 庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？” 译 文 濠水上的桥 不是 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰： “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 完全 本来 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！” 译 文 固然 庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的啊。” 译 文 追溯话题本源。循，追溯。其，话题。本，本源 疑问代词。哪里 已经 助词，用于句末，表提顿，以引起下文。 鱼之乐 庄子 惠子 有感而发（悠闲愉悦） 庄子无从得知鱼的快乐 辩题：庄子是否知道鱼之乐？ 【正方】庄子观点：我知道鱼之乐 【反方】惠子观点：庄子不知道鱼之乐 这场辩论的辩题是什么?正反双方的观点各是什么? 初读课文 子非鱼，安知鱼之乐？ ROUND 1 复盘庄惠二人的“交锋”过程，理解其逻辑及论辩技巧。 庄子不正面回答惠子的问题，而采取反问的方法回答，推论出“不知我者”不知“我知鱼”，据理力争，足见他的机智。 首先发难（质疑刁难） 反唇相讥 （针锋相对， 从容不迫） “子非我，安知我不知鱼之乐？” “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” ROUND 2 复盘庄惠二人的“交锋”过程，理解其逻辑及论辩技巧。 请循其本。子曰：“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 以退为进（胜券在握） 偷换概念（冷静从容） 庄子把惠子的“安知（怎么知道）”解释成“哪里（何处）知道”，机智而巧妙地摆脱了惠子的追问。 从故事本身来看，庄子占了上风。 结尾处，庄子返回争论的起点，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了，把惠子说的“怎么知道”，故意理解成“在哪里知道”而惠子没有再说话，也是认输的表现。 谁赢了？ 从逻辑上看，惠子是胜者。 惠子更多的是一种寻根究底的认知态度。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才得以在辩论中化解惠子的发难，维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。 再读这场辩论，重读其中能体现人物性格和情感的关键词，说说辩论之外，你发现了怎样的思想精神或人物特点。 “鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” "从容" 一词既是对鱼游姿态的描摹，更是庄子心境的外化。他以 "从容" 形容鱼的状态，实则将自身逍遥自在的精神投射于自然。 再读课文 再读这场辩论，重读其中能体现人物性格和情感的关键词，说说辩论之外，你发现了怎样的思想精神或人物特点。 "安知" 二字凸显惠子的逻辑严谨。作为名家代表，他强调认知的经验界限，认为不同主体间无法实现情感通约。 “子非鱼，安知鱼之乐？” 比较庄子与惠子在思想和性格上的差异 庄子 艺术家的风貌 庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。 逻辑家的个性 惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。 惠子 最终他们二人的辩论有没有可能达成一致？ 任务二 感悟辩论之哲思 庄子为什么说他知道“鱼之乐”，说说你的理解？ 感悟庄子的哲学思想 庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”的齐物论，即和万物平等共生，与外界契合无间。他认为鱼“乐”，其实就是他愉悦心境的投射和外化。 庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在嬉游，这是符合庄子的理想的，由此他推断鱼儿“乐”是理所当然的事情。 为什么鱼在庄子眼里是快乐的？ 悟鱼之乐 本文通过写庄子、惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”的辩论，展现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了庄子“天地与我并生，而万物与我为一”的思想境界。 课堂小结 字词清单——古今异义 ① 安知鱼之乐 古义：疑问代词，怎么 今义：安定；安全 ② 请循其本 古义：追溯 今义：遵守，依照，沿袭 字词清单——一词多义 固 固不知子矣 子固非鱼也 固国不以山溪之险 汝心之固 副词，固然 副词，本来 动词，巩固 形容词，顽固、固执 《得道多助，失道寡助》 《愚公移山》 字词清单——一词多义 之 是鱼之乐也 子之不知鱼之乐 我知之濠上也 结构助词，的 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义 代词，代指鱼之乐 于 海运则将徙于南冥 庄子与惠子游于濠梁之上 介词，到 介词，在 2019 Blues 56520.0 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $