12 必刷期末主题情境卷(一)-【芸熙百分】2025-2026学年五年级语文下册期末考试必刷卷（统编版 河南专版）

鲜 必刷卷而帝若熙 ●●●d 水刷 期末主题情境卷（一） 时间：90分钟 分数：100分》 《小学·语文 《五年级下·R 项目 目标— 目标二 目标三 目标四 总分 得分 “人”字，一撇一捺，一笔一画，顶天立地，自信豁达。做人是一门终身的学问，五年级的我们可以 做一个什么样的人呢？让我们一起来探讨吧！ 密 一、为号召同学们做热爱读书之人，学校征集宣传稿，以下是来稿之一。请先阅读稿件，再完成练习。 (26分) 读史使人明智，读诗使人灵秀。这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣，大量的阅读能 我州辰 开扩我们的视野，还能丰富和提高我们的阅读能力。我们在书籍的无垠(yin ying)海洋中 ①xing zhi b6b6地②hang xing。随着时光流逝，我们以③zhan xin的面貌应对人生的风浪 不屈不挠(nao rao),不让困难扼住命运的④huI6ng。阅读，总会让你⑤ging bùzi jin地沉浸 到 其中，让你不再被烦恼所牵绊(bànpan),不再因迷茫而⑥chou chu。让我们用一颗澄(cheng I céng)澈的心去拥抱这个书之国度吧！ 1.[原创语境]根据语境，读拼音写词语。(8分) ①( ②( ③( ) ④( ⑤( ⑥( ) 量 2.用“/”给加点字选择正确的读音。(2分) 无垠(yin ying) 不屈不挠(nao rao) 牵绊(bànpan) 澄澈(chéng ceng) 线 3.稿件中的画线句有两处语病、一处错别字，请你用修改符号在原句上进行修改。(3分) 4.[趣味乐学]读万卷书，也要行万里路，小豫准备在暑假外出旅游。老师告诉他，“旅”的本义是“军 旅”，表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。据此判断，下列是“旅”字 都 的是( )。(2分) ìm除。 语文·五年级·下册·第1页·共8页 5.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )(2分) A.素材收集如此顺利，要感谢每个成员出谋划策，积极参与其中。 B.最繁琐的素材收集结束后，大家就可以养尊处优了。 C.中华优秀传统文化博大精深，走过数千年历史仍熠熠生辉。 D.传承中华优秀传统文化，是我们每个中国人义不容辞的责任。 6.[语言运用]刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。这夏天 的天气真是()。(2分) A.鸡拿耗子猫打鸣-一乱套了 B.孙猴子的脸—一说变就变 C.三伏天烧炉子一真够热火 D.乡下不懂天文-一见风是雨 7.下面对课文内容的理解，不正确的一项是( )(2分) A.读《月是故乡明》，我从“我的小月亮，我永远忘不掉你”一句中感受到作者对故乡的怀念之情。 B.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗以“泪”为诗眼，表达了诗人忧国忧民的情感。 C.《手指》一文用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。 D.《牧场之国》一文中，作者反复强调“这就是真正的荷兰”，表达了对荷兰牧场安宁美好生活的赞美。 8.活动中，有同学介绍了这样一本书，请你根据材料回答问题。(5分) 【材料一】 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 【材料二】 却说那妖精，原来行者第二棍也不曾打杀他。那怪物在半空中，夸奖不尽道：“好个猴王，着然 有眼！我那般变了去，他也还认得我。这些和尚，他去得快，若过了此山，西下四十里，就不伏我所 管了。若是被别处妖魔捞了去，好道就笑破他人口，使碎自家心。我还下去戏他一戏。”好妖怪，按 耸阴风，在山坡下摇身一变，变成一个老公公。 (1)【材料一】中的人物是 ,他的性格特点是 (用两个四字词语 概括)，他最后被封为 。(3分) (2)【材料二】的片段出自书中的哪个故事？()(2分) A.三借芭蕉扇 B.三打白骨精 C.真假美猴王 D.大战红孩儿 藤环家镶芝人今 二、[新颖题型]同学们围绕“心怀家国”这一主题做了一幅展板，请你帮忙完善展板内容。(12分) 家国情怀牵动着一颗颗热血涌动的心。南宋朝廷的军队迟 英雄人物 迟未能收复失地，陆游替百姓发出了“①，②”的叹息；常年驻守边 关的将士被悲凉的羌笛声勾起乡愁，正如王之涣在《凉州词》中所 刘胡兰 写“③，④”。然而，只要边患仍在，他们就绝不返乡，《从军行》的 爱国情景 誓言犹在耳边“⑤，⑥”。古人如此，今人亦是… 陈曾吉 语文·五年级·下册·第2页·共8页 试卷15 9.根据积累，将文段中①⑥处的内容补充完整。(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 10.[日积月累]在展板中，同学们选取了两位为了国家英勇献身的人物。刘胡兰牺牲时仅15岁，15 岁被称为“ ”;志愿军烈士陈曾吉在鲜战场牺牲时年仅20岁，20岁被称为“ ”。他们在最好的年华，献出了自己宝贵的生命。(2分) 11.展板“英雄人物”处需要增加一位心怀家国之人，请你进行推荐并说明理由。(2分) 12.[生活情境]请你阅读示例句子，体会人物内心，再选择一种情景，照样子写一写，表达出爱国情 怀。写好后，张贴在“爱国情景”处。(2分) 示例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 周一升国旗 观看“天宫课堂” 去烈士陵园扫墓 目标三：做勤于思考之人(32分) 三、阅读下面的文章，根据要求完成练习。(32分) (一)中朝①有小儿(6分) 中朝有小儿，父病，行乞药。主人问病，曰：“患疟也。”主人曰：“尊侯②明德®君子，何以病疟④？” 答曰：“来病君子，所以为疟耳。” 【注释】①中朝：西晋，晋帝室南渡后称渡江前的西晋为中朝。②尊侯：尊称对方的父亲。③明德：光明 的德行。④何以病疟：因为当时俗传行疟的是疟鬼，形体极小，不敢使大人物得病，所以主人这样问。 13.[新颖角度]联系上下文推测，文中画线句子中“曰”前省略的是( )。(1分) A.主人 B.父亲 C.小儿 D.君子 14.文中，主人问：“尊侯明德君子，何以病疟？”他的潜台词是什么？(1分) 试卷15 语文·五年级·下册·第3页·共8页 15.[教材变式]孩子的回答妙在哪里？说说你的想法。(2分) 16.如果用古文在“中朝有小儿”后加一句对孩子的评价，你会怎么写？(2分) 密 (二)[社会热点]做情绪的小主人(9分) 封 材料一： 密 5月25日是心理健康日。某市调查结果显示，年龄越小，孩子情绪化越明显，受调查的中小学生 里，约有37%的孩子存在不同程度的“情绪不稳定”情况。 材料二： 线 心理学家找到了一些调控负面情绪的有效方法。如，在与人产生矛盾时，要反思自己性格的不 足，同时也要恰当地肯定自己；生活中，多一些兴趣爱好，多与家人、朋友沟通交流，多参加健康的活 动；要主动接近积极向上的人，观察他们的行为，向他们学习；要远离消极悲观的人，不要成为他们负 面情绪的垃圾桶… 内 材料三： 苏轼一生遭受了许多挫折和不幸，但他从来没有被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判 时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后来，苏轼被贬黄州，做 请 了有职无权的团练副使，写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间探索岭 南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩…林语堂评价他是“一个不可救药的乐天派”。 17.结合材料，下列表述正确的一项是()(2分) A.某市调查结果显示，约有37%的孩子有“情绪不稳定”的情况。 勿 B.与人产生矛盾时，要肯定自己，忽视自己性格的不足之处。 C.生活中，兴趣爱好广泛的人不存在“情绪不稳定”的情况。 D.生活中，要多结交积极乐观的人，不做他们负面情绪的垃圾桶。 线 18.苏轼面对生活的坎坷和不幸从容应对，结合材料二和材料三把他调控情绪的方法整理出来。(3分) 所面对的坎坷 苏轼的做法 调控情绪的方法 ① 与佛印结为好友 ② 被贬黄州和惠州 ③ 培养兴趣爱好、参加健康活动 题 19.临近期末，云云学习压力有点大，情绪不稳定，下列同学的帮助不妥的一项是( )(2分) A.小语：觉得烦躁的时候，就看看漫画、听听音乐，心情就好多啦！ 语文·五年级·下册·第4页·共8页 B.小文：你呀，肯定平时不够努力，这下来不及了吧？真是的！ C.小河：三招立马让你不心烦一深呼吸，放轻松，慢慢来！ D.小南：放学后我们一起去打篮球吧，可以赶走你的坏情绪！ 20.[心理健康]在平时学习中，如果成绩不理想被家长批评了，我们该怎么做，才能做好情绪的小主人？ (请至少写出两条可行的建议)(2分) (三)[类文阅读]张大力(17分) 张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜 欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没 人知道，因此写在下边 州辰 侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。 锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两。 聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。 倒 可是，自从石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟 0 地壳连着，除非把地面也举到头上去！ 一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的 批注①：运用 描写，从 字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而 “手握锁把”“腰一挺劲”等动作 中，能感受到张大力举起石锁的 且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。①只见他 轻松，体会到他的 手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把 花儿！ 线 众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了， 才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” 张大力听了，正色道：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着，谁举起它，赏银百两，您就快把 糕 钱拿来，我还忙着哪！” 谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧 见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？” 语文·五年级·下册·第5页·共8页 张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有 批注②： 字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转， 心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再 举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上。可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写 着：唯张大力举起来不算。 把这石锁上边和下边的字连起来，就是：凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算！ 众人见了，都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己、夸 赞自己一张大力当然明白。 他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。 (选自冯骥才《俗世奇人》，有删改) [学习情境]为了更好地学习这篇文章，同学们分成四个小组，分别从“基础”“内容”“手法”“主 旨”四方面进行分析，然后在班上进行思维过程的分享。 【第一小组：基础】 21.问题：我们收集了文中不易理解的词语：正色、扬长而去。(2分) 方法：我们运用联系上下文的方法，理解这两个词语。 (1)“正色”在文中指 (1分) (2)“扬长而去”在文中指 。(1分) 【第二小组：内容】 22.问题：文章虽然情节有趣，但要把握好内容也不容易。(5分) (1)汇思维导图]方法一：为了更好地把握文章内容，我们依据情节的发展绘制了思维导图，请依据 示例，和我们一起来完善情节图吧。(3分) 聚合成设石锁 聚合成老板不给钱 ② ③ 提到石锁底下的字 张大力再举锁 众人心领神会，笑起来 (2)方法二：体会文章情节安排上的巧妙之处，也能帮助我们更好地把握好文章内容。下列选项 中不正确的一项是( )(2分) A.这篇文章选用典型事例，突出了人物特点。 语文·五年级·下册·第6页·共8页 试卷15 B.这篇文章虽然短小精悍，但却一波三折。 C.这篇文章是按照空间顺序安排情节的。 【第三小组：手法】 23.[语文要素]问题：这是一篇写人的文章，怎样借助写作手法来分析主要人物的形象呢？(5分) (1)方法一：我们先勾画出描写人物的句子，然后分析人物形象，再进行随文批注。请你填写第① 处批注，并仿照着完成第②处批注。(3分) (2)方法二：联系《刷子李》中表现人物特点的方法进行分析。(2分) 《刷子李》中的曹小三和《张大力》中的聚合成老板在文中起到了相同的作用，聚合成老板 在文中的作用是 【第四小组：主旨】 24.问题：怎样更好地体会文章的主旨呢？(5分) 方法：我们抓住文章出处《俗世奇人》一书中的“奇”字和本文中的人物，再结合文章内容进行分析。 (1)文章结尾张大力没有得到赏银，却“哈哈大笑，扬长而去”。结合全文，你对此的理解是 作者在此处塑造了一个 的“奇”人。(2分) (2)[思维能力]有人认为，聚合成老板也是个“奇”人，你觉得该老板“奇”在哪里？请结合文章内 容说一说吧。(3分) 目标四：做妙笔生花之人(30分) 四、根据要求，完成习作。(30分) 25.旅行中，我们不仅可以用照片、视频去定格美好的瞬间，也可以用文字留存美好的记忆。请你从下 面的话题中任选一个完成习作。做到字迹工整，按照一定的顺序，重点突出，语句生动，题目自拟。 (30分) 话题1：向大家推荐一处你感兴趣的地方，写清楚那里独特的风光。 话题2：向大家讲述一次难忘的旅行，感受美好的时光。 话题3：向大家介绍一个旅途中让你难忘的人，写清他（她）的特点。 试卷15 语文·五年级·下册·第7页·共8页 题目： 密 封 密 线 内 到 请 勿 线 答 题 语文·五年级·下册·第8页·共8页河言腿 20.示例：欣赏。他是一个非常有原则的人，我们也 应该如此，不论做任何事都立规矩、守规矩，有原 则才能把事情做得更好。 ■■■任务四：表达与交流■■■ 略 濮阳市2024一2025学年第二学期学业质量测评 ■■■第一站：展现汉字魅力■■■ 一、1.闲逛眷恋妒忌由衷锻炼飞驰 二、2.北、册 3.D4.B 5.A.跃跃勃勃示例：念念不忘 B.摩擦疾快示例：呼风唤雨 6.弱不禁风虎头蛇尾见缝插针口是心非 7.B8.A ■■■■第二站：汇聚传统文化力量■■■ 三、9.不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里 初闻涕泪满衣裳黄河远上白云间 四、10.仁之端也11.多行不义必自毙 12.君子喻于义 五、13.西游记红楼梦三国演义武松打虎 14.C 15.曹操贾宝玉猪八戒孙二娘 16.示例：《红楼梦》中的林黛玉身材纤瘦，多愁善 感，果果的外形和性格更符合角色。 六、17.甚聪惠孔君平诣其父此是君家果未闻 孔雀是夫子家禽 18.BC 19.九岁杨氏之子因杨梅是否为君家果妙对孔 君平聪明机智、反应敏捷 十三岁钟氏二子因出汗问题妙答魏文帝 忠厚老实机敏善辩 20.示例：我觉得钟会的回答更妙。钟毓的回答 较为直接和常规，表示自己因紧张而汗流浃 背；而钟会的回答则巧妙地运用了反逻辑，说 自己因为害怕得连汗都不敢出，这种独特的 思维和表达方式，更显机智和幽默，让人意想 不到，给人留下了深刻的印象。 金专强风 钟毓、钟会小时候就有美好的声誉了。他们 十三岁时，魏文帝曹丕听说了他们的名声，对他们 的父亲钟繇说：“可以叫两个孩子来见我。”于是下 令皇帝召见。钟毓脸上有汗，皇帝问：“你脸上为 什么出汗了？”钟毓回答说：“由于恐惧慌张，害怕 得发抖，所以出汗像流水一样。”皇帝又问钟会： “你为什么不出汗？”钟会回答说：“由于恐惧战栗， 害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出来。” ■■第三站：品悟百味人生■■■ 七、21.ABD 22.学校社会心理犍康 23.示例：甜甜，虽然爸爸妈妈不在你身边，但你 并不孤单呀。爷爷奶奶会陪着你，还有很多 像你一样的小伙伴，大家可以一起玩耍、学 习。而且现在通信很方便，你可以经常和爸 人教版·五年级·语文·下册 爸妈妈视频聊天，跟他们分享你的生活和心 事。希望你能开开心心的，努力学习，勇敢地 面对生活中的小困难，你的未来一定会很精 彩的。 八、24.技艺加姓氏 25.(1)动作效果技艺高超 (2)40多岁胖大汉子，胖胖的手，指肚滚圆 摆摊卖糖变“小碗扣球”双手异常敏捷 小木箱、横木板、黄布、小茶碗、玻璃球等 技艺高超，风趣幽默 26.(1)动作心理质疑惊叹刷子李技艺 高超 (2)语言心理信心十足惊讶、害臊 快手刘的技艺神乎其神，令人赞叹 ■■第四站：记录独特感悟■■■ 九、略 水刷期末主题情境卷（一） ■■■目标一：做热爱读书之人■■■ 一、1.①兴致勃勃②航行③崭新④喉咙 ⑤情不自禁⑥踌躇 2.yin nao ban cheng 3. 这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣， 大量的阅读能开扩我们的视野，还能丰富和提高我 们的阅读能力。阔 4.A5.B6.B7.B 8.(1)孙悟空机智勇敢、疾恶如仇斗战胜佛 (2)B ■■■目标二：做心怀家国之人■■■ 二、9.①遗民汨尽胡尘里②南望王师又一年 ③羌笛何须怨杨柳 ④春风不度玉门关 ⑤黄沙百战穿金甲⑥不破楼兰终不还 10.及笄弱冠 11.示例：我推荐《军神》中的刘伯承。他在接受 手术时，为了尽量减少对脑神经的影响，方便 以后作战而拒绝使用麻醉剂，忍受着剧烈的 疼痛，表现出钢铁般的意志。 12.示例一：周一升国旗周一清晨，伴随着响彻 云霄的国歌，我高举右手向国旗敬礼，望着冉 冉升起的国旗，内心激动万分。 示例二：观看“天宫课堂”从听闻要观看“天宫 课堂”的消息起，我的脸上就一直挂着期待的笑 容，内心为祖国的科技发展感到无比自豪。 示例三：烈士陵园扫墓清明那天，我庄重地 走进烈士陵园，似乎回到了那个战火纷飞的 年代，看到了那些为报效国家而抛头颅、洒热 血的革命英雄。 ■■■目标三：做勤于思考之人■■■ 三、（一） 13.C 14.如果小孩的父亲是君子，就不会得这样的病， 暗示小孩的父亲不是君子。 15.中朝小儿的回答妙在利用小人专门坑害君子 的事实，巧妙地说明父亲正是疟鬼对立面的 君子，展现了小儿的聪明与机敏。 ● 7 河洛芸熙·期末考试必刷卷 16.示例：甚聪慧。 参专降叉 西晋时期有个小孩，他的父亲生病了，他外出 求医讨药。当主人询问他父亲的病情时，他回答 说：“患的是疟疾。”主人说：“你的父亲是具有光明 德行的君子，怎么会患疟疾呢？”小孩回答说：“正 因为疟疾专门祸害君子，所以才被称为疟疾。” (二) 17.A 18.①被排挤出京②主动接近积极向上的人 ③写诗文、探索岭南风光、亲自酿酒 19.B 20.示例：①向信任的人倾诉，及时排解负面情 绪；②到室外多走动走动，亲近大自然，呼吸 新鲜空气，观赏花草树木。 (三) 21.(1)张大力态度严肃地告诉老板，别想不给 钱，糊弄过去 (2)张大力心满意足地离开 22.(1)①张大力轻松举起石锁 ②石锁下边写 着：唯张大力举起来不算③张大力大笑 着离开 (2)C 23.(1)①动作力大无穷 ②运用心理、动作描写，生动形象地写出 了张大力的力大无穷和聪明心细。 (2)从侧面衬托出张大力的力大无穷 24.(1)张大力虽然没得到赏银，却得到了别人对 他本事的认可，所以高兴离去性格直爽 (2)示例：聚合成老板的“奇”体现在：①他通 过设置石锁和刻字的方式，展示了自己店 铺石料的质量；②他料定张大力会举起石 锁，所以在石锁下边多加了一句话。这样 做一举三得，既宣传了自己的店铺，又没 有损失钱财，还夸赞了张大力。 ■■☐目标四：做妙笔生花之人■■■ 四、25.略 水刷期末主题情境卷（二） ■■■■活动开场白■■ 一、1.①眷恋②放肆③呐喊④手忙脚乱 ⑤布置⑥跃跃欲试⑦骏马⑧由衷 2.D3.D 4.示例：一幅画描绘多彩的生活 一首歌欢唱难忘的幸福 5.示例：爷爷爷爷说他小时候上学的人很少， 学校里的桌椅都是自己从家里带到学校的，全 校只有两个老师。 6.C ■■■■第一站：童年学知识■■ 二、7.D8.C9.B 8 而言侧 三、10.遗民泪尽胡尘里南望王师又一年 黄沙百战穿金甲子规声里雨如烟 仁之端也君子喻于义 示例：人有耻，则能有所不为 ■■■第二站：童年树榜样■■■ 四、11.D 12.(1)×(2)/(3)/(4)×(5) 13.我不赞同。示例：虽然崇拜偶像可以给人带 来动力和快乐，但过度的追星行为可能会影 响个人的生活和成长。追星建议：①选择那 些具有正能量、积极向上的偶像，从他们身上 学习优秀的品质和精神；②不要盲目跟风，要 有自己的判断和思考，避免被一些不健康的 粉丝文化所影响。 ■■口第三站：童年爱阅读■■ 五、14.①嚣张②搠翻在地③慌张④取银赠予 〈解析〉本题考查对文章内容的理解与概括。 由第1自然段中“若问我名字，吓碎你心胆！ 老爷叫做黑旋风！你留下买路钱并包裹，便 饶了你性命，容你过去”可知，此时假李逵是 嚣张的；由“李逵挺起手中朴刀奔那汉”“早被 李逵腿股上一朴刀，搠翻在地，一脚踏住胸 脯”可概括，此时李逵将其掀翻在地；由“李鬼 慌忙叫道”可知，此时假李逵是慌张的；由第3 自然段中“李逵便取出一锭银子，把与李鬼” 可概括，此时李逵取银赠予李鬼。 15.示例：联系上下文名声或名号 16.示例：句①从外貌、动作对人物进行了刻画，体 现了李鬼野蛮、鲁莽、粗犷不羁的人物特点。 17.示例：首先，李逵的“莽夫”形象体现在他对李 鬼的直接对抗上。当李逵发现有人冒充自 己，他立即采取行动，用暴力的方式解决问 题。其次，李逵在得知李鬼家中有老母需要 赡养时，他的反应体现了他的善良和同情心。 这一转变说明了李逵并非完全的暴力和残 忍，他有同情弱者的一面。最后，李逵决定饶 了李鬼，不仅体现了他的仁慈，也展现了他内 心的矛盾和挣扎。正是这种复杂性，让李逵 成为一个让人“讨厌不起来”的角色，他的形 象既有豪情万丈的一面，也有细腻和温情的 一面，这种矛盾统一构成了李逵独特的魅力。 18.C ■■■■第四站：童年品真情■■ 六、19.到低年级介绍学习经验毕业典礼上朗诵诗歌 20.C21.B22.D 23.①文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说 的话，运用反复手法，加深读者印象；②用老师 的话贯穿全文，突出对“我”的成长影响之大； ③与题目“同学，请大声点”相呼应，让文章结构 更紧凑；④每一次呼唤都给予“我”勇气，不断激 励着“我”成长，揭示了文章主旨。 回■■口第五站：童年敢表达■■■ 七、24.略