01 基础型学习任务群(1) 字词句&基础型学习任务群(2) 积累运用-【芸熙百分】2025-2026学年四年级语文下册期末考试必刷卷（统编版 河南专版）

河派言侧 答案 精饼解百忧， 基础型学习任务群（一）字词句 ■■■主题一：课本镜头■■■ 1.①高傲②石笋③装饰④健康 ⑤纳米⑥岗位⑦践行⑧劫难 2.C3.A4.B 5.A 通过语文学习，证我体会到了中国传统文化的博大 精深。 6.示例：同学们玩得开心极了，脸上绽放出向日葵般 的笑容。 ■■主题二：乡村美景■■■ 1.①云霞②刹那间③夺目④屋檐 ⑤柔嫩⑥杜鹃 ⑦朦胧⑧繁星 2.画出：慰藉yùnshé独特 3.A 4.示例：公园划船我走向湖边，解开小船的缆绳， 小心翼翼地登上船。坐稳后，我拿起船桨，插人水 中，轻轻地划动。 5.⑤①④ 6.C示例：《梦幻曲》清新美妙，符合自然风光的意 境，能带给人一种身临其境的感觉。 基础型学习任务群（二）积累运用 ■■■■任务一：根据要求，补充诗句■■■ 众鸟高飞尽李白麦花雪白菜花稀 一片冰心在玉壶杨万里儿童急走追黄蝶 不要人夸好颜色藤萝的叶下母亲的膝上 ■■■任务二：根据积累，完成填空■■■ 1.可爱深红爱浅红溪上青青草 2.欲将轻骑逐犹有花枝俏 3.中儿正织鸡笼心中的风雨来了采得百花成蜜后 一日读书一日功诗是强烈感情的自然流露 4.天行健君子以自强不息生于忧患而死于安乐 5.示例：悬梁刺股程门立雪 手不释卷吕蒙白天空闲时间或者晚上的时 候，吕蒙总是双手捧着书，认真地阅读着，仿佛周 围的一切都影响不到他 ■■■口任务三：根据要求，选择填空■■■ 1.D2.C3.A4.A 发展型学习任务群（一）实用性阅读与交流 (一) 1.示例：剧种繁多的戏曲喜闻乐见的年画 风筝的起源题材广泛的剪纸 2.示例：同学们在日常生活中可以接触到哪些民间 艺术形式呢？ 联系生活实际询问身边人糖画、豫剧、舞龙舞狮 人教版·四年级·语文·下册 解析 助你学无忧！ 3.不同意。“约”是大概的意思。我国各民族地区的戏 曲剧种繁多，不可能精确到三百六十种，“约”字符合 实际情况，体现了说明性语言的准确性、严谨性。 4.示例：①有智能芯片和传感器②实现与手机、平板 等智能设备的无缝连接③未来④智能⑤通过 专属App,用户可以远程控制风筝的飞行高度、方 向⑥风筝上配备高清摄像头，将天空的壮丽景 色实时传输到用户的屏幕上，让每个人都能成为 “云端摄影师” (二) 1.(1)×(2)×(3)/(4)× 2.示例：新疆已经开始进人最佳观赏期，沙漠、戈壁、 雅丹、雪山、草原、湖泊…尽情展示着它的富饶、 雄奇与壮美，令游客直呼惊艳。同时，民俗活动、 传统节庆与旅游相结合的“文化游”成热门，来新 疆，能让大家亲眼看到雪山、沙漠、草原、峡谷、湖 泊的美丽风景，亲身感受到当地的风土人情。课 本上的知识只是一个引子，真正的世界需要用自 己的脚步去丈量，用自己的心灵去感受。 发展型学习任务群（二）文学阅读与创意表达 (一) 1.示例：准备试种试种成功 2.B 3.说明老奶奶并无功利目的，一心只想要种出白色 的金盏花 4.示例：相信。因为老奶奶认为，天下没有做不到的 事，只要功夫深，有恒心，有毅力，就一定能培育出 黑色的金盏花。 (二) 1.A2.B 3.于是运土堆石，堵塞泉水通道狭窄的地方，筑成了 愚池。 4.(1)①愚泉②愚堂③愚亭 〈解所》本题考查对文本信息的提取。结合文 中的描写“自愚丘东北行六十步…为愚泉” “愚池之东为愚堂”“其南为愚亭”即可获取各 个地点的位置信息。 (2)示例：爸爸妈妈，我们到达愚丘之后，往东北 走六十步左右，就到了愚泉，在这里我们可以 欣赏到汩泪往上冒的泉水。泉水汇合后弯弯 曲曲向南流去，流经的地方就是愚沟。顺着 愚沟往南走，我们会看到一个大池子，这就是 愚池。继续往东走，就来到了愚堂。参观完 愚堂后，我们往西返回愚池，可以登上愚池中 间的愚岛，整个愚池的风景尽收眼底。最后 ●。 1●● 必刷卷河溶巷爬 ●●● 基础型学习任务群（一）字词句 小学·语文》《四年级下·R 尘题果本镜 课本是我们了解世界的窗口。通过课本，我们看 到了世界的多资多彩：①ga0à0的白鹅、双龙洞里形 密 状变化多瑞的②shisùn、③zhuang shi风趣的乡下人 家；通过课本，我们增长了知识：了解了让我们的生活 变得更加④jiàn kang的⑤nàmi技术，知道了琥珀的 形成过程；通过课本，我们认识了很多人物：坚守 ⑥gang wei,⑦jiàn xing使命的哈尔威船长、舍己为人 州尽豆 的黄继光、刻苦学习的车胤、坚持不解磨铁杵的老婆婆、 与魔鬼般的敌人周旋并帮助李大叔逃离⑧jiénàn的 雨来… 倒1.「原创语境]根据语境，读拼音写词语。 ①( ) ②( ) ③( 戡 ④( ⑤( ⑥( ⑦( ) ⑧( ) 2.语段中加点词语书写正确的一项是( )。 A.多资多彩 B.变化多瑞 C.舍己为人 D.坚持不解 3.下面出自课本中的词语，加点字注音完全正确的一 线 项是( )。 A.窥伺(s) 蔬菜(shū)B.倔强(jue)脚趾(zhi) C.堵塞(sai)丰硕(shuò)D.祈求(qi)倘若(tǒng) 拼 4.[园地知识]下列句子中的“窗口”和语段中的“窗口”意 思相同的一项是( A.我站在窗口远望，外面尽是熟悉的风景。 B.作文是老师了解学生心理的一个窗口。 语文·四年级·下册·第1页·共3页 C.通常，菜单栏都在窗口标题栏的下面，以菜单条的形 式出现。 D现在就医挂号不一定要去窗口，网上也可以预约。 5.同学们纷纷在这段文字下留言，其中有语病的一项是 ),并用修改符号在原句上改正。 A.通过语文学习，让我体会到了中国传统文化的博大 精深。 B.在我的心中，语文课本就是一座百花园，里面色彩缤 纷，生机无限。 C.我们在学习之旅中，赏沿途风光，品学习之趣。 D.我们一定要多读书、读好书，从书本中汲取营养，增 长本领。 6.[园地知识]语段中画“”的句子是一个比喻句，写 出了对敌人的憎恶。照样子仿写句子，注意感情色彩。 题美 山乡村野的风景是淳朴的。清晨，当太阳冲破 ①yúnxid,②chànàjian放射出③du6mù的光亮。 瓜藤爬上④wuyán,⑤r6unen的柳枝轻轻舞动，火红 的⑥d心ùjuan开得正艳。即使是屋顶上小小的天窗， 也是孩子们的（安慰慰藉）。⑦meng I6ng的光晕 (yunyùn),漫天的⑧fan xing,甚至是被风吹折(shé zhé)的枝丫，也都有一番（奇特独特）的韵味。 1.[原创语境]根据语境，读拼音写词语。 ①( ②( ③( ④( ⑤( ⑥( ⑦( ⑧( ) 2.结合语境，用“/”选择括号里正确的词语和读音。 语文·四年级·下册·第2页·共3页 3.[园地知识]下面是同学们欣赏乡村风景时的对话，其 中加点词语使用恰当的一项是( A.小画：身处画乡，仿佛可以听到小桥下潺潺的流水 声，静谧，美好。 B.小夏：让我们漫步乡村，寄情山水，尽情享受繁华的 生活吧！ C.小语：这儿没有城市的璀璨，只有车水马龙，快来让 心情放个假吧！ D.小文：这村头鸡飞狗跳，炊烟袅袅，好一派热闹的景象！ 4.[园地知识]自然风光，别有情趣。请你从下面的场景 中任选一个，用上连续的动作（不少于三个动词），记录 自己的游览体验。 下河摸鱼公园划船田间捉虫品尝美食 5.[社会热点]下面是同学们在村子里看到的文化标语， 请你补充完整。（填序号） ①领头雁 ②哈巴狗③铁公鸡④百灵鸟⑤老黄牛 标语一探索乡村发展新路径，甘当艰苦奋斗 标语二 打响美丽乡村知名度，争做乡村振兴 标语三 歌唱中原乡村新风貌，争当文化传播 6.[新颖角度]为了增加活动气氛，请你为“自然风光摄影 展”选择一首合适的歌曲作为背景音乐。() A.轻快活泼的《上春山》 B.大气磅礴的《十面埋伏》 C.清新美妙的《梦幻曲》 D.明朗豪放的《中国少年先锋队队歌》 选择理由： 语文·四年级·下册·第3页·共3页 试卷1 ●●● 必刷卷河溶巷爬 ●●●● 基础型学习任务群（二） 积累运用 小学·语文》《四年级下·R [新颖题型]任务一：根据要求，补充诗句 兰亭雅集，王羲之和当时的众名士曲水流觞，饮酒赋 诗。让我们邀请本学期教材中的诗人一起饮宴，在方框 中记录下吟诵的诗句。 梅子金黄杏子肥 (范成大) 孤云独去闲。 洛阳亲友如相问， (王昌龄) 飞入菜花无处寻。)》 T ( 这些事 只留清气满乾坤 (王冕) 是永不漫灭的回忆 月明的园中， (冰心) 任务二：根据积累，完成填空 1.乡村风景，四季如画。春天，看到粉似云霞的桃花，你会 脱口而出：“桃花一簇开无主， 2 初夏，乡村草屋的茅檐低矮，溪边长满了翠绿的小草： “茅檐低小， 。” 2.没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大 的艺术家，伟大的行动者。伟大的品格体现在将士们 ,大雪满弓刀”的英雄气概；体 现在革命者“已是悬崖百丈冰， 的坚韧不屈的斗志。 3.世间万般美好，都不及你成长的样子。成长的路上，你 要有“大儿锄豆溪东， ”的勤劳； 你要有“ ,我只躲到你的怀里” 的浓浓亲情；你要有“ ,为谁辛 试卷2 语文·四年级·下册·第1页·共3页 苦为谁甜？”的奉献精神；你要有“ 一日不读十日空”的日日精进精神；还要有“ ,它源于宁静中回忆起来的情感” 的诗情画意…愿你成长的路上，多一些温暖和阳光！ 4.[原创语境]我积累了许多经典古籍中的励志名言，它 们像指南针一样为我指明了方向。当我们遇到挫折 时，可以用《周易》中“ ”的精神鼓舞自己；当我们安于现状、 贪图安逸、不思进取时，《孟子》中的“ ”启迪我们要有忧患意识。 5.读着一个个勤奋读书、刻苦求学人物的故事，我不由得 想到了囊萤夜读、 等成 语。从“ ”这个词语，我想到了 这个人物，我仿佛看到了他这样读书求学的画面： 任务三：根据要求，选择填空 1.下列对课文内容的理解，有误的一项是( ) A.《乡下人家》一文表达了作者对乡村生活的向往。 B.《巨人的花园》告诉我们：快乐应该和大家一起分享。 C.《铁杵成针》这个故事告诉我们：只有坚持不懈地勤 奋学习，才能取得成就。 D.《海上日出按照空间顺序描写了日出的景象，《记金 华双龙洞》按照游览的顺序描写了作者游览双龙洞 的经过。 2.[语文要素]老舍先生表面上写猫很“古怪”，实际上却很喜 爱猫。以下和课文《猫》的写法不相同的一项是() A.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不 慢的，因为它自认为是这条河的主宰。 语文·四年级·下册·第2页·共3页 B.它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好 一个高傲的动物！” C.当小猫蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望 密 去真是美丽。 D.这兔子已经二十多斤重了，可它还是一直不停地吃， 真是个小贪吃鬼！ 封 3.下面的方法中不适合读长文章的一项是( ) 密 A.在阅读时如果忘记了前面的内容，我们不能返回去 再读。 B.阅读时可以把每个部分的主要内容连起来，就是这 线 篇文章的主要内容。 C.在阅读的过程中，我们可以读一读停下来，思考一下 前面的内容，想想讲了什么内容。 内 D.我们可以将长文章分成几个部分读，还可以试着用 封 小标题的形式概括这部分的内容。 4.[语文要素]下列对句子的理解中，不正确的一项是( 请 A.“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”运 用语言描写，写出了哈尔威船长对生命的不尊重。 B.“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用 自己的胸膛堵住了敌人的枪口”运用动作描写，写出 了黄继光的英雄气概。 线 C.“对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：‘进屋里来吧， 答 这里能看到你的鞋，丢不了。’”我们可以从语言描写 中感受到人物的善良。 D.《挑山工》一文最后的“这幅画一直挂在我的书桌前， 因为我需要它”中，作者需要的是挑山工向着目标， 脚踏实地，坚持不懈，不断攀登的精神。 语文·四年级·下册·第3页·共3页