13 必刷小升初主题情境卷-【芸熙百分】2025-2026学年六年级语文下册期末考试必刷卷（统编版 河南专版）

河洛芸照·期末考试必刷卷 ■■■篇章二：展示成果■■■ 10.江姐得知丈夫被处决 11.内心极度的悲痛之情 12.(1)愤怒安定沉着 (2)震惊且不可置信低沉 (3)不舍 13.A铭记为革命牺牲的英雄们，珍惜现在的幸福 生活 14.①镇定自若②坚贞不屈③美好未来 ■■篇章三：聆听教诲■■■ 15.①C②E③D④A⑤B 〈解析》本题考查对文章内容的梳理。阅读全文 可知，第①自然段提出赠言和本文的中心论点， 即“不要抛弃学问”。第②自然段阐述了做学问 的重要性。第③~一⑤自然段通过反驳和引用达 尔文的事例具体解答了如何做学问的问题，包括 解决条件和时间的不足。第⑥一⑧自然段采取 引用名言和直接表达希望的方式结束全篇，再次 强调做学问的重要性，并对同学们寄予厚望。 16.成为有才能的人使论证更加充分，增强说服 力，富有启发性 17.达尔文因为生病，每天只能做一点钟的工作，但 他积少成多，成绩斐然 18.示例：坚持 锲而不舍地坚持，你会看到成功就 在不远处 ■■■篇章四：策划仪式■■■ 19.①为“我”操办生日宴会，却完全忘了“我” ②委屈和愤怒③幸福 20.C 21.(1)C (2)示例：校园自然景观拍摄；集体照与个人照； 电子相册分享 22.略 还耐小升初主题情境卷 活动前言 1.浪漫寄托困境严峻五湖四海 2.D3.B ■■■■活动一：探草木之节■■■ 4.A5.B6.B 7.千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 书到用时方恨少苟利于民苟周于事 不必循旧门前流水尚能西休将白发唱黄鸡 ■活动二：感民俗之节■ 8.C 9.示例：新年大吉家家户户吃饺子洋溢团圆与幸福 大年初一孩子们拜年问好传递喜悦与祝福 10.示例：我对这样的复兴方式很感兴趣。因为我觉 得将民俗技艺和当下的潮流文化相结合，不仅可 以迎合市场的需求和喜好，还可以从内部促进传 统民俗技艺的创新发展。 口■■活动三：悟人文之节■■■ (一) 11.饮露螳螂弹丸在其下 12.B 13.示例：他的观点是此时不适合攻打楚国，在面对 眼前的利益时还要注意身后的祸患。他通过举 “螳螂捕蝉，黄雀在后”的例子说明了这一观点。 8 长 而派卷爬 参专屋叉 吴王想要攻打楚国，告诉他的近臣们说：“敢 规劝的人处死！”（吴王的）门客有一个年轻人想进 行规劝可是又不敢，于是每天他都在怀里揣着弹 弓铁丸到王官的后花园，露水湿透了他的衣服，像 这样过了三天。吴王（对他)说：“你过来，苦于什 么事要把衣服沾湿成这样啊？”（年轻人）回答说： “园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫， 吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯曲着 身子紧紧贴附在树枝上，想捕捉这只蝉，但不知黄 雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却 不知道拿弹弓的人在它下面呢。这三个都只考虑 到眼前利益，却不考虑身后的祸患。”吴王说：“说 得好啊！”于是就取消了这次出兵。 (二) 14.①爱国华侨②1952年③驻扎到海南儋州研 究橡胶育种④创造了世界橡胶种植史上大面 积北移、规模化种植的奇迹⑤黄华孙团队 ⑥我国天然橡胶产业已跨入世界先进行列 〈解晰》本题考查对文章内容的梳理和概括。由 第①自然段中“这，曾是1919年爱国华侨带回国 的一株橡胶树幼苗”可知，1919年爱国华侨将橡 胶树幼苗带回国。由第③自然段中“1952年，中 国热带农业科学院老专家吴云通…驻扎到海 南儋州长满橡胶树的荒郊野地”可知，1952年，吴 云通等第一代育种专家驻扎到海南儋州研究橡 胶育种。根据这种方法，梳理出其他答案即可。 15.吴云通在艰苦环境中坚持橡胶育种科研工作 其他科研人员在类似艰难条件下仍不懈努力 合理通过详写吴云通的事例，让读者深刻感受 到第一代育种科研人员工作的艰辛以及他们的 坚持，而次详写其他科研人员的事例可以说明这 种精神不是个别人的，而是这一群体共有的特 点，使文章更具说服力和全面性 16.外出勘察测量给老胶树人工授粉艰苦 坚持不懈 17.文章的开头和结尾首尾呼应。这样写能够使文 章结构完整，同时开头引起读者兴趣，结尾总结 强调主题，让读者对科研人员的工作及精神有更 深刻的印象 (三) 18.二十七①看采珠人采珠②被恐怖慑住 ③尼德·兰刺中鱼④回到船上 19.C 20.示例： (1)读到第⑤段“这时候，尼摩船长突然站起来。 他手拿短刀，直向鲨鱼冲去”时，我感受到尼摩船 长的冷静和毫不退缩的勇气。 (2)读到第⑥段船长“抓住鱼的一只鳍，跟这个怪 物肉搏”时，我感受到尼摩船长的勇敢和顽强。 21.示例：B汤姆略施小计让小伙伴们心甘情愿地 替他刷墙。 ■■活动四：书成长之节■■■■ 22.略●●● 必刷卷河将巷侧 ●●● 水耐 小升初主题情境卷 时间：90分钟 分数：100分》 《小学·语文 《六年级下·R 项目 活动前言 活动一 活动二 活动三 活动四 总分 得分 同学们，让我们踏上一场奇妙的“寻节之旅”，在竹韵中感受诗意，在节庆中体验浪漫，在文脉中 传承智慧，一起探索中华文化的博大精深！ 密 活动前言(10分) 节，中国人的诗意与Iàng man( 草木有节。“节”的本义是“竹节”，文人墨客中，苏轼便是爱竹的典范。看到竹，他不禁感叹 道：“可使食无肉，不可居无竹。”足见他对竹的喜爱。 张州照录 民俗有节。传统节日jituō( )着人们的深情厚谊，庆祝形式虽各有不同，却无一例外 传递着对美好生活的向往。 人文有节。面对世事kùn jing( ),面对ynjùn( )考验，wùhúsi hai( )皆 封 以文为魂，守持风骨，传承文化之精髓，为后世留下不朽篇章。 T 本次活动，让我们开启一段“寻节之旅”… 1.[原创语境]根据语境，看拼音，写出正确的词语。(6分) 2.请结合释义判断，下列词语中的“禁”与“不禁”的“禁”读音相同的一项是( )。(2分) A.令行禁止 B.看押监禁 禁：[jin]受得住；耐（用）；忍住。 C.禁乱除暴 D.情难自禁 [j]法令或习俗所不允许的事项；禁止；监禁。 量 3.[初小衔接]下列句子中的“之”与“寻节之旅”中的“之”用法相同的一项是( )。(2分) 线 A.光持石击瓮破之 B.通国之善弈者也 C.思援弓缴而射之 D.送鲍浩然之浙东 活动一：探草木之节(11分) 让我们一起揭开自然的秘密，感受竹节间的生命力与智慧。 4.[趣味汉字]字形看“竹”：从小篆字形 判断，“竹”属于( )字。(2分) A.象形 B.指事 C.形声 D.会意 语文·六年级·下册·第1页·共8页 5.词义解“竹”：下列词语依次填入语段横线处，最恰当的一项是( )。(2分) 历史长河，风云激荡，有志之士，砥砺前行。他们 ,心中有所设想与谋划；他们 面对怎样的艰难险阻， 能一往无前，生生不息。 A.势如破竹胸有成竹无论就 B.胸有成竹 势如破竹无论 都 C.胸有成竹 势如破竹只要 就 D.势如破竹 胸有成竹只要都 6.名家书“竹”：下图中属于赵孟颓楷书作品的一项是( )。(2分) W的 竹 c竹 7.[原创语境]诗人赞“竹”：郑燮一生爱竹，在《竹石》中借“ ”表 达其不向任何势力低头的高傲风骨。又如，于谦在《石灰吟》中以“ ”表达其不与世俗同流合污的高尚节操。古人气节，吾辈当效仿！新时代的中国青年， 应有“ ,事非经过不知难”的智慧，积累学识，迎接挑战；应有“ 不必法古： ”的胆识，勇于探索，敢于创新；应有“谁道人生无再少？ ”的态度，追求进步，永不言败。(5分) 活动二：感民俗之节(11分) 体验传统节日，感受民俗的魅力，让我们在庆祝中传承文化，共筑美好记忆。 8.下列诗句中的民俗节日按一年中的顺序排列，正确的一项是( )。(2分) ①千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A.①③②④ B.③①④② C.①③④② D.③①②④ 9.请仿照示例，续写“感民俗之节”活动宣传语。(4分) 如果你要写春节，就不能只写春节。你要写新春佳节，门前张贴的“福”字寓意福气临门；你要写 ;你要写 10.[口语交际]在街上玩耍时，你偶遇采访，请你结合图片谈谈你对下面问题的认识，写一段即兴发言。 (5分) 随着“国潮”的兴起，许多民俗技艺的传承和发展迎来了新的生机。下图是传统民俗技艺近 来的复兴尝试。你对这样的复兴尝试感兴趣吗？为什么？ 动漫人物剪纸香包耳饰 语文·六年级·下册·第2页·共8页 试卷16 活动三：悟人文之节(38分) 在人文历史的长河中，感悟先辈的智慧与坚忍。阅读下面三篇文章，学习如何以文化之光照亮未来。 (一)[初小衔接]螳螂捕蝉(7分) 吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏(jià)②者死！”舍人⑧有少孺子®者，欲谏不敢，则怀九操弹， 游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高 居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤也；黄雀延颈欲啄螳 螂，而不知弹九⑥在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。”吴王曰：“善哉。”乃罢 其兵。 【注释】①荆：指楚国。②谏：规劝，以下劝上为谏。③舍人：门客。①少孺子：年轻人。⑤傍：同“旁”， 旁边。⑥弹丸：弹弓铁丸。指拿弹弓的人。 11.读小古文，完成下表。(3分) 此三者 利 患 蝉 螳螂在其后 取蝉 黄雀在其傍 黄雀 啄螳螂 12.下列句子中对“其”的理解不正确的一项是( )。(2分) A.露沾其衣（指劝谏吴王的年轻人） B.而不知弹丸在其下也（指黄雀旁的螳螂） C.不知螳螂在其后也（指树上的蝉） D.而不顾其后之患也（指蝉、螳螂、黄雀三者） 13.文中“少孺子”的观点是什么？他是怎么向吴王阐明观点的？(2分) (二)[新颖素材]一棵橡胶树，三代育种人(17分) ①一棵超过百岁的橡胶树，亭亭如盖，仁立在海南儋州联昌试验站。这，曾是1919年爱国华侨 带回国的一株橡胶树幼苗。 ②中华人民共和国成立后，国家建设迫切需要大量橡胶。天然橡胶被誉为“黑色黄金”，国际上 普遍认为，北纬15度以北不适合种植橡胶，北纬17度以北更被称作“植胶禁区”。我国海南岛、云 南、广东地区橡胶生长尤为艰难。 ③“到祖国最需要的地方去！”1952年，中国热带农业科学院老专家吴云通积极响应国家号召，一 路上尘土飞扬，跋涉多日，驻扎到海南儋州长满橡胶树的荒郊野地。举家搬迁的专家们住的“面包 试卷16 语文·六年级·下册·第3页·共8页 房”不过15平方米，一家人挤在一起，形同蒸笼；困难时，要四处找野菜瓜果充饥；遇到台风，对外交 通断绝，只能手攀钢丝绳，涉水运粮。 ④外出勘察测量，每天带着行李干粮步行几十里，荒无人烟没有宿处，就席地而卧；橡胶园内100 多斤重的蟒蛇盘成一堆，还有蝻蛇和野猪袭击；如果染上疟疾，随时可能丧命…为给老胶树人工授 密 粉，吴云通爬上三层楼高的脚架，每次连续工作三四个小时，一次授粉几百朵，站立不稳就会摔下架 子；饿了，就倚靠在树上啃木薯；遇上雷雨天，还没来得及从上面爬下来，全身便湿透了。 ⑤橡胶树产胶周期长达30年，像一场没有尽头的马拉松…吴云通说：“即便一辈子都做不出 封 成果，也要耐着性子去拼、去磨。”几十年间，吴云通等老一辈橡胶育种人一头扎进橡胶园，很多人还密 没见到成果，就已经与世长辞。 ⑥1995年，第一批国内主栽品种成功，创造了世界橡胶种植史上大面积北移、规模化种植的奇 线 迹，仅海南、云南和广东三大垦区，橡胶干胶增产就达194.5万吨。 ⑦“一定要育出适合我国种植的自主品种！”吴云通的“接棒人”黄华孙说。他守在岗位上一干就 是40年，每一棵橡胶树都像自己的孩子。在海南时，他耐心教胶农种橡胶、抗旱、定植、做籽苗芽接， 不知不觉竟在山上的胶林帐篷里住了大半年！下山时连家人都认不出他了黑黢黢的脸，粗糙的 内 皮肤，全身都是被蚊虫叮咬留下的伤疤… ⑧2009年传出喜讯：海南推广面积80余万亩的天然橡胶品种达到国际先进标准，黄华孙团队的 封 多年心血终于结出了果实！ 请 ⑨岁月流转，山河巨变。如今，橡胶树育种的接力棒在新一代育种人中继续传递，年轻的科研人 员纷纷扎根胶园。我国天然橡胶产业在三代人的奋斗下，目前已跨入世界先进行列。 ⑩联昌试验站的百年老树，愈发根深叶茂，苍翠茂盛。 (选自《新华每日电讯》，有删改) 勿 14.[思维导图]文章写了我国天然橡胶三代育种人的接续奋斗史。请根据时间顺序，对他们的奋斗 历程进行梳理，完成下面的表格。(6分) 线 时间 人物 事件 答 1919年 ① 将橡胶树幼苗带回国 ② 吴云通等第一代育种专家 ③ 1995年 吴云通等第一代育种专家 ④ 题 2009年 ⑤ 80余万亩天然橡胶品种达到国际先进标准 如今 第三代育种科研人员 ⑥ 语文·六年级·下册·第4页·共8页 眼 15.[语文要素]文章写得最详细的是 的事例，其次是 四 的事例。你认为这样写 (合理/不合理)，因为 (5分) 16.第④自然段选取了吴云通 两个事例来写，写出了他工作条件的 和工作的 。 (3分) 17.[教材变式]关注文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？(3分) 密 (三)海底两万里（节选）(14分) 州尽录 汤成两方里 目 第二十一 章 在陆地上的几天 第二十六章尼摩船长的新建议 录 第二十二 尼摩船长的闪电 第二十七章勇救采珠人 第二十三章强制睡眠 第二十八章红海 第二十四章珊瑚王国 第二十九章阿拉伯海底隧道 第二十五章印度洋 第三十章 希腊群岛 封 ①尼摩船长、我、我的助手、加拿大人尼德·兰在海底漫步，准备去采珍珠，经历了惊心动魄的 救 ②离我们五米的地方，出现了一个黑影，下沉到底。让我害怕的可能会出现鲨鱼的念头又涌现 在我心中了。可是，这一次我又错了，在我们面前的并不是海洋中的怪物。 ③那是一个印度人，他未到采珠期就前来采珠了，他的工作很有规律地进行着。我饶有兴致地 量 观察着。忽然间，在这个印度人跪在水底下的时候，我看见他一个恐惧的动作，立即站起，使劲往上 跳，要浮上海面去。 线 ④一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。.那是一条鲨鱼，巨大的身躯，发亮的眼睛， 迎面斜刺地向前冲来，张大的嘴巴仿佛要吞下整片汪洋！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能 都 ⑤这个饥饿的动物，用力甩一下鳍，几秒钟内就将印度人翻倒在水底下。鱼回来，翻转脊背，就 要把印度人切成两半了。这时候，尼摩船长突然站起来。他手拿短刀，直向鲨鱼冲去。鲨鱼看见了 它新来的敌人，立即翻过肚腹，很快地向船长冲来。船长立即弯下身子，带着一种特别的冷静，等待 那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，他非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中， 语文·六年级·下册·第5页·共8页 不过，结果尚未分晓。一场可怕的战斗开始进行了。 ⑥勇敢大胆的船长，抓住鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没能刺中要害。 b.鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我冲倒了。我很想跑去接应船长，但被恐怖慑 住，不能挪动。 ⑦我两眼发直地注视着，战斗形势改变了一船长被鲨鱼巨大的躯体翻倒，摔在水底地上。一 会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，船长的性命眼看就要不保，忽然尼德·兰手 拿鱼叉，转念之间，迅速向鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。我松了一口气。 ⑧得救的人都到了采珠人的小艇上，尼摩船长首先要救活这个不幸的采珠人。很幸运，由于助手 和船长的有力按摩，他渐渐恢复了知觉。回到自己的小艇，尼摩船长对加拿大人说：“兰师傅，谢谢您。” ⑨八点半，我们回到了诺第留斯号船上，心情渐渐平复。 18.[教材变式]根据目录，节选内容可能选自第 章。阅读选文后，补充思维导图。(5分) ④ ① ③ 出4中中44中中4 船长勇斗鲨鱼 平静 饶有兴趣 松了一口气 ② 19.[语文要素]对文中ab两处画横线的句子，理解和赏析有误的一项是( )(2分) A.a句对鲨鱼的外形和动作进行了细致的描写，表现了鲨鱼的可怕。 B.b句中“死命挣扎”“疯狂地搅动”“冲倒”等词语，写出了鲨鱼的力量之大。 C.两句话都运用了夸张的手法，表现了鲨鱼的恐怖，点明了“我们”所处境遇的凶险。 D.这两句话是侧面描写，通过表现鲨鱼的特点衬托了人物的品质。 20.[语文要素]名著中的人物是立体多面的，结合文本，从多个角度说说尼摩船长是个怎样的人。(4分) 读到第⑤段“弯下身子”“等待”“矫捷地跳”“躲开” 等动作描写时，我感受到尼摩船长在面临危险时还能保持理 性，有着超乎常人的冷静。 2 语文·六年级·下册·第6页·共8页 试卷16 21.[思维能力]你一定读过很多像《海底两万里》这样的好书，观察下面的插图，选择其中一本，简要 概括图中所发生的事件。(3分) A.《骑鹅旅行记》 B.《汤姆·索亚历险记》 C.《鲁滨逊漂流记》 我选择 (填序号)一书，插图所画的情节是 活动四：书成长之节(30分) 记录成长的点滴，书写自己的篇章，让我们在文字中见证每一次进步与蜕变。 22.从下面的两个题目中任选一个，完成习作。(30分) 题目一：每一个成长节点都会带给我们各种各样的成长体验，有欢乐，有忧伤；有感动，有迷 惘；有风浪阻挡，也有奋发振作；有师长的叮咛教海，也有同学的宽容赞赏…请你写一篇故事来 讲述你的成长故事。 题目二：走进网络，拥抱自然，社会调查，公益活动，学做家务…生活处处是课堂，这样的课 堂丰富多彩，能开阔视野，增长才干，磨炼意志，开发潜能。请以《生活处处是课堂》为题，选择具 体事例记录自己的成长。 要求：围绕一个主题，选择典型事例，把印象深刻的内容写具体，让真情在笔尖流露，注意不 出现真实校名、人名，不少于450字。 题目： 试卷16 语文·六年级·下册·第7页·共8页 密 封 00军 线 内 400字 封 请 500家 勿 线 答 600字 题 语文·六年级·下册·第8页·共8页