12 必刷期末主题情境卷-【芸熙百分】2025-2026学年六年级语文下册期末考试必刷卷（统编版 河南专版）

而溶范爬 2.排比洗手时吃饭时默默时 3.选文告诉我们不能虚度光阴，要珍惜时间。 四、1.B 2.别的父母安慰孩子的办法乡间小路上信 以为直 自己跌倒、妈妈安慰的情景门口庭前 〈解所〉本题考查对文章内容的理解。由第③ 段中的“从前我在乡间小路上看到的那些父 母，几乎都是这样安慰孩子的”和第④段中的 “我们小的时候都会信以为真，我们也会像父 母一样，找借口安慰自己”可知，事件是回忆别 的父母安慰孩子的办法，地点是乡间小路上， 感情态度是信以为真；由第⑤段的内容可知， 事件是回忆小时候自己跌倒时妈妈安慰的情 景，地点是门口庭前。 3.(1)让孩子们相信自己跌倒是因为树枝、土地、 风等外界的事物 (2)神态语言高兴、欣慰 4.示例：我选择反方。用拍打地板一类的方式来 安慰跌倒的孩子，会让孩子信以为真，从而导 致他们以后遇到事情也会找借口安慰自己，不 能正确面对自己的错误 ■■■活动四：书写真挚情感■■■ 五、略 许昌市2024一2025学年下学期期末学业质量检测 ■■■第一篇章：含英咀华忆成长岁月■■■ (一) 1.①明媚②风筝③书籍④援手⑤不禁 ⑥依偎 2.B3.B4.A5.B6.C7.D8.A 9.示例：惜别小学时光，愿你牢记责任，向着理想奋 勇前行，未来可期！ (二) 10.A11.D 12. 我永远不能忘却我们共同度过的六年时光， 失落时有你陪胖，高兴时有你分享。还记得我 》 们编写的班级小报青青园中葵白吗？小报内 S 容丰富、图文并茂，同学们赞叹不已赞不绝口。 分别就在眼前，愿我们的永远反谊之花盛开！ 13.谁道人生无再少取之于蓝而青于蓝千磨 万击还坚劲或重于泰山 (三) 14.①D②C③A④B 15.示例：鲁滨逊漂流记主人公鲁滨逊在荒岛百折 不挠、创造奇迹，能给毕业学子以激励，让他们在 面对未来挑战时，拥有顽强的意志去拼搏 ■■■第二篇章：阅润童心智启少年梦■■■ (一) 16.B 17.唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 18.佣者陈涉 19.具有远大理想和抱负 20.示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 人教版·六年级·语文·下册 参患隆风 陈涉年少的时候，曾经和别人一起被雇佣去 给人耕地，他停止耕作走到田埂高地上，失望而叹 恨了好一阵子，说：“如果谁将来富贵了，大家不要 彼此忘记呀。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你一个 受雇耕作的人，怎么会富贵呢？”陈胜长叹一声说： “唉，燕雀怎么知道鸿鹊的志向呢！” (二) 21.旋转身体写板书放飞风筝放飞风筝 22.(1)B(2)A 23.A〈解所》本题考查对文章句子的理解。由所给 句子可知，刘老师在讲女娲造人传说时，笑着调 侃自己的腿疾是“被女娲甩掉的”，这份幽默让教 室里腾起笑声，学生的笑是被他乐观面对残疾的 态度所感染；但笑过之后，学生们清醒地意识到 刘老师的腿疾是真实的身体缺陷，并非神话中的 玩笑，因此心里泛起“酸涩”。这既是对刘老师残 疾处境的心疼，也暗含着对他用乐观化解尴尬的 敬佩。故选A。 24.C〈解晰》本题考查对文章句子的理解。“静静 地立在”“微仰着头”“眯起眼睛”“细细地听”是典 型的动作与神态刻画，精准捕捉了刘老师听学生 回答时的状态；其次，“仿佛在欣赏一首美妙的乐 曲”是比喻，将“听学生回答”比作“欣赏乐曲”，核 心目的是突出刘老师对学生回答的认可与喜爱。 故选C。 25.和学生们一起放飞亲手制作的风筝 虽然身有残疾，但依然热爱生活，积极乐观 对刘老师的敬佩和赞美之情 26.不能换。《理想的风筝》用象征手法，既指刘老师 放飞的风筝，又比喻他传递的理想与生命力量， 含蓄深刻；而《我的刘老师》仅点明人物，无法体 现主题的升华。 ■■口第三篇章：妙笔生花展少年风采口■■ 略 水刷期末主题情境卷 ■■邀请函 1.漫长微风明媚彼此寄托徘徊 2.示例：恰同学少年，风华正茂。 ■■篇章一：留下美好■■■ 3.(1)b6zhi(2)C 4.D5.(1)D(2)A(3)A 6.B 7.示例：全神贯注专心致志 8.(1)挽留，表达离别时的不舍 (2)示例一：亲爱的老师，感谢您用知识的光芒照 亮了我们的成长之路。在即将离开校园之际， 我想对您说：您的教诲和关怀将伴随我们走向 未来，愿您桃李满天下，春晖常在。 示例二：亲爱的同学们，时光荏苒，我们即将踏 上新的旅程。那些一起学习、一起欢笑的日 子，将成为我们心中永恒的记忆。愿我们的友 谊如松柏长青，无论未来如何变迁，都能坚韧 不拔。愿我们在未来的日子里，各自精彩，顶 峰相见。 9.春色满园关不住稻花香里说丰年 不知秋思落准家只留清气满乾坤 莫愁前路无知己 7 河洛芸照·期末考试必刷卷 ■■■篇章二：展示成果■■■ 10.江姐得知丈夫被处决 11.内心极度的悲痛之情 12.(1)愤怒安定沉着 (2)震惊且不可置信低沉 (3)不舍 13.A铭记为革命牺牲的英雄们，珍惜现在的幸福 生活 14.①镇定自若②坚贞不屈③美好未来 ■■篇章三：聆听教诲■■■ 15.①C②E③D④A⑤B 〈解析》本题考查对文章内容的梳理。阅读全文 可知，第①自然段提出赠言和本文的中心论点， 即“不要抛弃学问”。第②自然段阐述了做学问 的重要性。第③~一⑤自然段通过反驳和引用达 尔文的事例具体解答了如何做学问的问题，包括 解决条件和时间的不足。第⑥一⑧自然段采取 引用名言和直接表达希望的方式结束全篇，再次 强调做学问的重要性，并对同学们寄予厚望。 16.成为有才能的人使论证更加充分，增强说服 力，富有启发性 17.达尔文因为生病，每天只能做一点钟的工作，但 他积少成多，成绩斐然 18.示例：坚持 锲而不舍地坚持，你会看到成功就 在不远处 ■■■篇章四：策划仪式■■■ 19.①为“我”操办生日宴会，却完全忘了“我” ②委屈和愤怒③幸福 20.C 21.(1)C (2)示例：校园自然景观拍摄；集体照与个人照； 电子相册分享 22.略 还耐小升初主题情境卷 活动前言 1.浪漫寄托困境严峻五湖四海 2.D3.B ■■■■活动一：探草木之节■■■ 4.A5.B6.B 7.千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 书到用时方恨少苟利于民苟周于事 不必循旧门前流水尚能西休将白发唱黄鸡 ■活动二：感民俗之节■ 8.C 9.示例：新年大吉家家户户吃饺子洋溢团圆与幸福 大年初一孩子们拜年问好传递喜悦与祝福 10.示例：我对这样的复兴方式很感兴趣。因为我觉 得将民俗技艺和当下的潮流文化相结合，不仅可 以迎合市场的需求和喜好，还可以从内部促进传 统民俗技艺的创新发展。 口■■活动三：悟人文之节■■■ (一) 11.饮露螳螂弹丸在其下 12.B 13.示例：他的观点是此时不适合攻打楚国，在面对 眼前的利益时还要注意身后的祸患。他通过举 “螳螂捕蝉，黄雀在后”的例子说明了这一观点。 8 长 而派卷爬 参专屋叉 吴王想要攻打楚国，告诉他的近臣们说：“敢 规劝的人处死！”（吴王的）门客有一个年轻人想进 行规劝可是又不敢，于是每天他都在怀里揣着弹 弓铁丸到王官的后花园，露水湿透了他的衣服，像 这样过了三天。吴王（对他)说：“你过来，苦于什 么事要把衣服沾湿成这样啊？”（年轻人）回答说： “园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫， 吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯曲着 身子紧紧贴附在树枝上，想捕捉这只蝉，但不知黄 雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却 不知道拿弹弓的人在它下面呢。这三个都只考虑 到眼前利益，却不考虑身后的祸患。”吴王说：“说 得好啊！”于是就取消了这次出兵。 (二) 14.①爱国华侨②1952年③驻扎到海南儋州研 究橡胶育种④创造了世界橡胶种植史上大面 积北移、规模化种植的奇迹⑤黄华孙团队 ⑥我国天然橡胶产业已跨入世界先进行列 〈解晰》本题考查对文章内容的梳理和概括。由 第①自然段中“这，曾是1919年爱国华侨带回国 的一株橡胶树幼苗”可知，1919年爱国华侨将橡 胶树幼苗带回国。由第③自然段中“1952年，中 国热带农业科学院老专家吴云通…驻扎到海 南儋州长满橡胶树的荒郊野地”可知，1952年，吴 云通等第一代育种专家驻扎到海南儋州研究橡 胶育种。根据这种方法，梳理出其他答案即可。 15.吴云通在艰苦环境中坚持橡胶育种科研工作 其他科研人员在类似艰难条件下仍不懈努力 合理通过详写吴云通的事例，让读者深刻感受 到第一代育种科研人员工作的艰辛以及他们的 坚持，而次详写其他科研人员的事例可以说明这 种精神不是个别人的，而是这一群体共有的特 点，使文章更具说服力和全面性 16.外出勘察测量给老胶树人工授粉艰苦 坚持不懈 17.文章的开头和结尾首尾呼应。这样写能够使文 章结构完整，同时开头引起读者兴趣，结尾总结 强调主题，让读者对科研人员的工作及精神有更 深刻的印象 (三) 18.二十七①看采珠人采珠②被恐怖慑住 ③尼德·兰刺中鱼④回到船上 19.C 20.示例： (1)读到第⑤段“这时候，尼摩船长突然站起来。 他手拿短刀，直向鲨鱼冲去”时，我感受到尼摩船 长的冷静和毫不退缩的勇气。 (2)读到第⑥段船长“抓住鱼的一只鳍，跟这个怪 物肉搏”时，我感受到尼摩船长的勇敢和顽强。 21.示例：B汤姆略施小计让小伙伴们心甘情愿地 替他刷墙。 ■■活动四：书成长之节■■■■ 22.略●● 必刷卷而溶巷四 水刷期末主题情境卷 时间：90分钟 分数：100分》 《小学·语文 《六年级下·R 项目 邀请函 篇章一 篇章二 篇章三 篇章四 总分 得分 毕业临近，我们的童年时光即将画上句点。快来参加毕业季系列活动，一起留下美好回忆吧！ 邀靖零 密 手 致2026届毕业生 时光man chang( ),岁月匆匆，六月的wei feng( 送来栀子花香。在这个ming mei( )的夏日，让我们用回忆珍 藏bici( )的美好，用文字jⅱtuō( )少年的心愿。来吧， 亲爱的同学们，不要犹豫，不要pai huai( ),积极参加毕业季系 架州尽 国下关号八聆听教湾 展示成采 策到仪式 列活动，为母校留一份最美的记忆！ 1.[原创语境]根据拼音写汉字，完成邀请函。(6分) 2.在邀请函左侧的横线上写一句宣传语。(1分) 倒 纂窠美刻 同学们想运用积累的知识为母校留下美好的回忆，请你参与。 3.同学们想用一块文化石装饰校园，你也来试试吧！(4分) (1)文化石正面刻着的校训中有两个多音字，请给正确读音画上“/”。(2分) 厚积薄发(b6bá0) 博闻强识(shi zh) (2)[趣味乐学]文化石背面准备刻上“德”字，它的小篆字体左边表示道路，与行走有关；右边表示 心中遵行正道。根据字义，应刻上以下哪个字？( )(2分) 线 赴訑德艭 4.在“为学弟学妹做点事”活动中，小语进行即兴发言。她的发言中词语运用不当的一项是( (2分) 荞 A.我们组想帮助低年级同学设计、完成一期独出心裁的黑板报。 B.我们教低年级同学掌握整理的方法，这样他们找东西时就不必翻箱倒柜。 C.咱们给学弟学妹讲长征的故事吧，激励他们学习红军锲而不舍的精神。 D.我来教低年级同学使用显微镜，让他们在显微镜下观察洋葱皮细胞如何重见天日。 语文·六年级·下册·第1页·共8页 5.右图是小语送给母校的毕业小礼物。她向大家介绍：这个礼物叫“木duó”，是中国古代一种以金 属为框的响器，声音清亮，响振万里。孔子教化天下，循循善诱，被尊奉为“天之木duó”。(6分) (1)根据以上信息。“du6”应是下面哪个字？()(2分) A.译 B.峄 C.怿 D.铎 8 四 (2)从孔子被尊奉为“天之木du6”可以猜测，“木duó”是( )的别称。(2分) 28 A.老师 B.同窗 C.知识 D.学习 (3)[园地知识]下列与“循循善诱”中的“善”意思相同的一项是( )。(2分) A.通国之善弈者也 B.勿以善小而不为 C.善哉乎鼓琴 D.善始善终 6.同学们为母校图书室捐赠图书，并在扉页上写下赠言。下列哪一句不适合？( )(2分) A.读书须用意，一字值千金。 B.听君一席话，胜读十年书。 C.读万卷书，行万里路。 D.书到用时方恨少，事非经过不知难。 7.[园地知识]小语看到学弟学妹们阅读的身影有感而发，写下了几句话。请填写与加点词意思相近 的四字词语。(2分) 读书的时候，人是( )的。因为你在( )地聆听一些高贵灵魂的自 白，你自然会不由自主地谦逊和聚精会神。长久的读书可以使人养成恭敬、专注的习惯。 8.[学科融合]同学们想录制一首《送别》音乐视频送给母校，请你参与。(5分) (1)歌词赏读：《送别》中的“长亭”“古道”，是古时候亲友依依话别的地方。 送别 叔同（词》 歌词中的“晚风拂柳”也别具深意，根据“柳”的谐音，它的寓意是 古道边 。(2分) (2)[审美创造]歌以咏志：音乐视频的尾声，将播放毕业生赠言。请你也撰写 晚 拂柳笛声 份临别赠言送给老师或同学，做到语言简练、有真情实感。不要出现真 实姓名。(3分) 9.[原创语境]根据课内外积累填空。(5分) 春日郊游赏花，吟诵“ ,一枝红杏出墙来”，领略烂漫春光；夏夜漫步乡 间，吟诵“ ,听取蛙声一片”，感受宁静夜色；中秋举头望月，吟诵“今夜月明 人尽望， ”,倾诉无限乡愁；寒冬踏雪寻梅，吟诵“不要人夸好颜色 ”,涵泳梅花精神。小学毕业在即，临别之际，吟诵“ ,天下谁 人不识君？”，与同学共勉。 语文·六年级·下册·第2页·共8页 试卷15 篇章二：展示成果(4分)。 同学们改编、排练课本剧，以呈现“奋斗的历程”综合性学习的成果。请你参与。 片段一： “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占 据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。 “这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 “是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 “不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小， 她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 (《十六年前的回忆》节选)》 片段二： 城墙上张贴着近日被匪军处决的革命者名单。江姐靠近看，目光突然被第一行的姓名吸引住： 彭松涛。 老彭？他不就是我多少年来朝夕相处、患难与共的丈夫么！不会是他，他怎能在这种时刻牺牲？ 老彭，老彭，你不是率领着队伍，日夜打击匪军吗？你不是和我相约：共同战斗到天明！ 江姐胸口梗塞，禁不住要恸(tòg)哭出声。一阵又一阵头昏目眩，这噩耗使她无力站稳脚 跟…但是城门口站着一排敌人，她知道不能迟疑，自己还承担着党交予的任务，应该马上离开。她 咬紧嘴唇，让眼泪往肚子里咽，望了最后一眼，默默地走开了。 (《红岩》节选，入选时有删改) 10.以上两个片段可以改编成两幕课本剧，请给第二幕取一个标题。(2分) 第一幕：李大钊在法庭与家人相见 第二幕： 11.[语文要素]片段二中，作者用“恸哭”而不是“痛哭”，这个词更写出了江姐 。(1分) 12.[新颖题型]根据排练需要，填写方案。(5分) ()一场对手戏：第一幕中，法官两次拍下惊堂木，演出时要表现出法官一次比一次 而李大钊的神情却始终 试卷15 语文·六年级·下册·第3页·共8页 (2)一段独白：第二幕中，江姐有一连串内心独白，表演时要用（震惊且不可置信平静且娓娓道来） 的语气述说，并配上（低沉激昂）的音乐。（给正确选项画“√”） (3)两处眼神戏：上面两幕剧最后都提到了“又望了望我们”“望了最后一眼”，这是李大钊和江姐 望向家人的最后一眼。演出时要表现对家人的 之情。 密 13.为了更好地塑造人物形象，演员们阅读原著，展开交流。(3分) 我知道江姐这个人物出自小说《红岩》。这本书描写了许云峰、江 竹筠（江姐)等共产党人在狱中坚定地与反动派展开殊死搏斗的事 迹。为了革命胜利，他们永远留在了黎明之前，用生命谱写了英雄 赞歌！ 封 厨 我从你介绍的《红岩》梗概中，猜测江姐最终( A.壮烈牺牲B.成功越狱C.迎接解放 通过交流我们知道，今天读《红岩》、演 线 江姐，正是为了 14.设计剧目海报时，需要拍摄角色剧照，撰写宣传语。请参与讨论。(3分) 我想拍李大钊行刑前平静地目视前方的照片。面对四方， 刀闭 他① 这伟大的力量 词作家阎肃特意为江姐创作《红梅赞》。我想拍江姐站在 是对革命事业的信心！ 红梅前的照片，因为在严寒中向阳开的红梅就是江姐② 请 是对祖国昌盛的憧憬！ 的精神写照。 是对③ 的期盼！？ 这伟大的力量还是什么呢？ 篇章三：聆听教诲(13分) 同学们聆听先辈教诲，畅谈学习之法。请你参与。 毕业赠言 线 胡适 答 诸位毕业同学： ①你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧，这一句话是：“不要 抛弃学问。” ②趁现在年富力强的时候，努力做一种专门的学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要 题 做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们 都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。 语文·六年级·下册·第4页·共8页 ③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书 馆，又没有实验室，哪能做学问？” ④我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有 了实验室才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会缩衣节食去 买书，自然会想出法子来设置仪器。 ⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工作，每天只能做一点钟的工作。你们看 他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。诸位，11万 页书可以使你成为一个学者了。 密 ⑥易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。” 这里“成器”的意思是 景 ⑦学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。 。作者引用名人名言 ⑧再会了！母校等着你们成器。 的用意是 15.[思维导图]这篇演讲稿思路清晰，层次分明。请你把序 号填在图示上，梳理全文思路。(5分) 州尽豆 A.指出怎样做学问 B.表达希望与祝愿 C.不要抛弃学问 D.论说学问的重要性 E.提出赠言 倒 中心论，点：① 0 ② ③ ④ ⑤ 16.演讲的最后作者还引用了名人名言，请仔细品读第⑧自然段，在旁边的方框内作批注。(3分) 17.[语文要素]为了说明“做学问，时间不成问题”这一观点，作者在第⑤自然段中举了一个事例： 。(2分) 18.[新颖题型]胡适后来还以“药方”的形式给毕业生赠言。阅读下面的资料，尝试给自己设计一个 “防身药方”，并注明它的功效。（注：“丹、散、汤、膏”等都是中药名词)(3分) 线 胡适赠毕业生的“防身药方” [问题丹]有了问题来逼你时时用脑子，自然 会保持对学问的兴趣。 都 [兴趣散]有了称心如意的活动，生活不枯寂 了，精神也就不会烦闷了。 [信心汤]有了坚定的信心，你会深信： 天下 没有白费的努力。 语文·六年级·下册·第5页·共8页 膏]有了 y美米 同学们策划各种仪式，彰显成长风采，请你参与。 选文一： 母亲是个热爱生活的人，对仪式感有种特别的虔诚。 有一年我过生日，母亲大大操办了一回，在家请了好几桌，做了不少好菜。只是那天可能客人太 多，大家忙得把我给忘了。我饿着肚子等人请我这个寿星上桌，左等不来右等不来，直等到客人散 去，母亲方记起我来。我委屈得号啕大哭，绝食抗议。 相信现在的很多家长，都像我的母亲一样，想让每一个风过无痕的日子多留下一些值得回忆的 东西。那些“仪式感”里，有着对岁月的眷念，对孩子快乐童年的呵护和未来的期许。只是在追求完 美“仪式感”的过程中，忘掉了初衷。其实孩子想要的，无非就是在他认为重要的时刻，有父母陪伴在 身边，一起唱生日歌，一起守岁，一起读书，一起成长。与生活的内容相比，仪式并没有想象的那么重 要。有人考证，古时“礼”字同“履”，意为鞋子。鞋穿上后更好走路，但大了不行，小了也不行，因此， “礼”一定要简约适度。 (节选自《人民日报海外版》，有删改) 选文二： 小王子问：“什么是仪式感？” 孤狸说：“仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一刻与其他时刻不同。” 狐狸建议小王子每天在相同的时间来看他。 “比如说，你下午四，点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸 福。到四点钟的时候，我就会坐立不安，我就会发现幸福的价值。但是，如果你随便什么时候来，我 就不知道在什么时刻该准备好我的心情…应当有一定的仪式。” (节选自《小王子》，有删改) 19.选文一中的母亲和选文二中的狐狸都注重“仪式感”，请比较他们的不同。(3分) 母亲 狐狸 ① 做法 建议小王子每天在相同的时间来看他 结果 让“我”感到② 狐狸在等待中感到③ 语文·六年级·下册·第6页·共8页 试卷15 20.综合两则选文，以下对“仪式感”的理解不正确的一项是( )(2分) A.“仪式感”包含着人们对岁月的眷念与期许，有特别的意义。 B.“仪式感”要选择适合自己的，并不需要从众。 C.追求“仪式感”会导致本末倒置，所以不值得花费心思。 D.“仪式感”能带来正向、积极的心理，但生活比仪式感更重要。 21.以下是学校毕业日方案，请你参与。(5分) 9:00集合参观 10:00毕业典礼 14:00拍照留念 ⊙打卡签名墙 ⊙颁发毕业证书 ⊙租影棚拍写真 ⊙参观毕业展馆 ⊙校长致辞 ▣多种造型摆拍 。学生代表发言 ⊙定制豪华相册 (1)“他用努力进取书写属于自己的精彩篇章，以自己的经历与感悟给了我们启示和激励。”这句 主持串词，适合放在毕业典礼的哪个环节中？( )(2分) A.颁发毕业证书 B.校长致辞 C.学生代表发言 (2)本次毕业日活动要求做到“节约环保”。小语认为“拍照留念”环节设计不符合这个要求，请帮 她一起修改，写在下面的横线上。(3分) 22.从下面的话题中任选一个，完成习作。(30分) 话题一：毕业活动对毕业生来说有着特殊意义。除了以上方案中罗列的活动，你还希望学校 安排什么？一场毕业联欢会，一次校园露营，或是一场毕业旅行…请给校长写一封信，提出安 排一项活动的建议，写清楚你的想法。 温馨提醒：①不要出现真实姓名，统一落款“学生小语”；②注意书信格式。 话题二：小学六年的生活丰富多彩，有过梦想，有过期盼，有过拼搏，有过感悟…请从下面 的汉字中挑一个字作为题目，围绕中心意思，选择合适的材料，写一篇富有真情实感的记叙文，不 少于450字。 梦 盼 搏 悟 题目： 试卷15 语文·六年级·下册·第7页·共8页 烯 学 眼