05 河南省洛阳市2024-2025学年下学期期末质量监测试卷-【芸熙百分】2025-2026学年六年级语文下册期末考试必刷卷（统编版 河南专版）

●●● 必刷卷河际巷爬 ●●●● 洛阳市2024-2025学年第二学期期末质量监测试卷 据暇解空书 时间：90分钟 分数：100分》 《小学·语文 《六年级下·R 项目 栏目 栏目二 栏目三 栏目四 卷面3分 总分 得分 拉平丨平 紧扣课程标准，体现教材变化， 依据最新课改修订 同学们，毕业在即，让我们与涧小西一起参加“难忘小学生活·感恩美好遇见”毕业季主 题活动。 涧西老工业基地是中国“一五”期间重，点建设的工业区之一，承载着新中国工业发展的历 史记忆。 张州尽豆) 一、观看视频两遍，按要求完成题目。(5分) 1.判断对错，正确的打“/”，错误的打“X”。(3分) (1)视频主要讲述了涧西区的位置、面积、建筑风格、人口工业发展及影响等 内容。 ( (2)中国第一拖拉机制造厂、洛阳矿山机械厂、洛阳轴承厂、洛阳铜加工厂等，组成了规模宏 戡 大的涧西工业城区。 ( ) (3)2018年，中国自主研发的“东方红”无人驾驶拖拉机，在首届“中国农民丰收节”上精彩 亮相。 ) 2.高林生的诗句“挥铁锤，热汗流，我为祖国造铁牛”中，“铁牛”指的是 ,这句诗表达 了建设者 的情感。(2分) 量 漫步校园，这里的一草一木、一砖一瓦曾给我们留下美好的回忆。 线 二、请补充毕业纪念册的卷首语，并完成练习。(12分) 时间的chiIún( )转动，六年小学时光在Zhǎ( )眼间溜走。记得初入校园时，我 们朱砂点痣，开启求知之旅。如今，我们告别了yòuZh( )的童年时光，心中更多的是 那 ze ren( )与憧憬。花pǔ( )里的花儿开了又谢，教室里ging cui( )的笑声萦 绕耳边。曾经漫长的日子，原来如此短暂；曾经的烦恼，终为成长的印记。劝君莫叹离别一离 别虽伤感，未来亦可期，yān zhT fei f( )哉？ 3.看拼音写词语，注意书写规范、整洁。(7分) 语文·六年级·下册·第1页·共8页 4.“朱砂点痣”是古代学堂开学的一种仪式，因为“痣”与“智”谐音，寄寓孩子从此开启智慧，日 后一点就通。以此类推，下列习俗与寓意对应不正确的一项是( )。(2分) A.过年时扫房掸尘—辞旧迎新 B.过年贴福字 家庭和睦 C.过年的时候吃年糕一万事如意年年高 D.建筑上雕刻蝙蝠 一福气盈门 5.请把下面给老师的毕业赠言补充完整。(3分) 您是春雨，滋润了我的心田；您是阳光， ;您是 。离别之际，我要向您道一声：“谢谢您！祝您工作 顺利，桃李满天下！” 三、漫步校园，回忆那些片段。(16分) 6.遨游汉字王国，涧小西学到很多本领。下面字形及加点字的字音、字义完全正确的一项是 )。(2分) A.见微知着 依偎(wei) 自愧弗如（不） B.全神贯注 间断(jian) 及其日中如探汤（热水） C.死得其所 掺和(chan) 今乃掉尾而斗（摆动，摇） D.翻箱倒柜 炽热(zh) 思援弓缴而射之（牵引，拉开） 7.长廊留言板的句子中，四字词语运用不正确的一项是( )(2分) A.听到毕业旅行的消息，同学们顿时喜出望外。 B.涧小西立志长大后要干一番惊天动地的事业 C.虽然我们来自五湖四海，但并不影响我们之间深厚的友谊。 D.涧小西走马观花地游览了周山公园，写了一篇精彩的游记。 8.涧小西临摹某位楷书名家，将毕业典礼主题书写下来，其模仿的是( )。(2分) 难忘小学生活·惑恩美好遇见 A.欧阳询：平正端庄，险劲生动 B.颜真卿：筋肉丰满，浑厚有力 C.柳公权：瘦硬坚挺，骨力遒劲 D.赵孟颍：圆润多姿，稳健大方 9.下列诗句中，作者表达的情感与“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”不同的一项是( (2分) A,举头望明月，低头思故乡。 B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 10.老师想激励大家珍惜光阴、奋发上进，下列诗词名言中最适合的一项是( )(2分) A.及时当勉励，岁月不待人。 B.路遥知马力，日久见人心。 C.常将有日思无日，莫把无时当有时。 D.穷则变，变则通，通则久。 语文·六年级·下册·第2页·共8页 试卷8 11.学校正在筹备“毕业诗歌会”，请根据提示写出相应的诗句或节日。(6分) (1)读诗明志向。“千磨万击还坚劲， ”彰显了诗人坚韧不屈、刚正不 阿的高尚人格：“ 烈火焚烧若等闲”表明了诗人坚守节操、清白自 持的心性；“何当金络脑， ”寄托了诗人对建功立业的渴望以及对 自由与理想的追求。 (2)读诗知节日。唐代韩翃的“日暮汉宫传蜡烛， ”描写了 节古人走马传烛的情形；而王维笔下的“ ,每逢佳节倍思亲”则在重 阳节勾起了游子的乡愁。 栏目三：运用提升·成长密码(34分) 启迪智慧火花，获取成长密码。涧小西和同学们运用小学学习的阅读方法，走入阅读 乐园。 四、聆听古人故事，感悟美好品德。阅读小古文，完成练习。(11分) 王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯(zhuó)足， 批注： 以①大醉，去，遗②所提囊。取视之，数十金也。公③度④ 我从文中“ ”这个 其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人 字（词）感受到王华 果号而至。公迎谓日：“求尔金耶？”为指其处。其人 的品质。 喜，以一铤⑤为谢，却不受。 【注释】①以：因为。②遗：遗失。③公：这里指王华。④度：估计，猜测。⑤铤：同“锭”，货币的计 量单位。 12.根据语境，结合方法提示，解释下面句子中加点字的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 见一客来濯足 语境探究法 填意思： 课文迁移法 取视之，数十金也。 选序号： ①的。②代词。③谓，说。④动词，表示往、到。 却不受。 扩展组词法 填意思： 13.对“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中”理解正确的一项是( )(2分) A.王华猜测客人酒醒后必定会回来，担心别人拿走金子，就把金子扔进水里。 B.王华认为客人醒来后会再来，害怕自己拿走金子，就把金子藏进水里。 C.王华估计客人睡醒了会回来，担心有人拿着金子离开，就自己跳进水里。 D.王华猜想客人清醒后一定会返回，害怕金子被他拿走，就把金子扔进水里。 试卷8 语文·六年级·下册·第3页·共8页 14.根据短文内容，完成下面题目。(2分) 起因： 经过：王华把金子投入水中，耐心地等待失主来寻找。 结果： 密 15.结合文本，补充文章旁边的批注。(2分) 16.读文中画“”的句子，想象“公”和“其人”的语气、表情和动作，用自己的话写下来。(2分) 封 密 五、走进邻里中心，感受宜居生活。阅读下面三则材料，回答问题。(10分) 【材料一】 线 邻里中心是一种新型社区服务概念，其实质是集合了多种生活服务设施的综合性市场。 如涧西区的一些邻里中心是集政务服务、体育健身、文化教育、养老医疗、便民商业等为一体 的社区综合服务体。 “邻里中心”打造便民生活圈。要切实提升人民群众的幸福指数，各级组织要努力布局和 内 打造“邻里中心”这一便民生活圈，让人民群众在这一“圈”里就可以将包子铺、饺子馆、便民小 超市连一逛，将配钥匙、修手机等小问题解决好，只有如此，才能真正让人民群众在便民的倒 “圈”内感受得到点，点滴滴的幸福。 “邻里中心”延仲为民服务线。在实践中，有关部门主动破解堵点、难点，推进审批减环 请 节、减材料、减时限，不断优化便民服务环境。各级党委政府主动把涉及民生服务的事项下放 到村、社区便民政务服务中心去，让广大群众在“邻里中心”可以享受到便民的政务审批服务。 “邻里中心”打通利民传输带。社区、村是服务群众的最基层，面对着人民群众最直接、最 勿 迫切的利益。要实现民呼我应、民点我检、民说我办，自然要通过“邻里社区”的线上平台打 造，让群众可以“点单”，让党委政府“接单”，向党员干部“派单”，从而第一时间回应民声，交出 群众满意的服务成绩单。 线 【材料二】 涧西区某社区邻里中心规划内容一览表 功能分区 类别 具体服务内容 政务服务 政策咨询、法律援助 基础公共 医疗健康 社区诊所、疫苗接种 题 服务区 养老托幼 老年食堂、托育所、四，点半课堂（学生托管） 文化教育 图书阅览、公益讲座、技能培训（烘焙/插花等） 语文·六年级·下册·第4页·共8页 (续表) 商业配套 便民超市、代收快递、家政服务 便民生活 休闲社交 茶饮区、共享厨房、亲子活动区 服务区 公益服务 爱心驿站、志愿者招募、旧物捐赠 就业创业 电商直播间、创业培训、招聘信息发布 特色创新 智慧服务 线上预约系统、智能储物柜、社区App(报修/投诉) 服务区 定制化服务 居民点单式服务（如上门理发、节日主题活动） 密 【材料三】 调查发现，目前邻里中心活跃人群以老年人居多，用户偏向老龄化，与邻里中心“全人群” “全龄共享”服务的目标还有不小的差距。调研还发现，个别邻里中心虽然设置青年之家，但 开设内容、环境设施、活动组织并不能与青年人“双向奔赴”。同时，运营时间较为僵化，与青 年“朝九晚五”的工作节奏错位，供需错配等因素导致青年参与度持续走低。要想改变这一现 银州尽豆 状，专家表示可以从空间改造、内容创新、数字运营等方面进行系统性升级，真正构建全龄友 好的社区生态。 17.根据【材料一】的描述，邻里中心的作用可以概括为： 到 。(3分) 18.【材料三】中提到的“与邻里中心‘全人群’‘全龄共享’服务的目标还有不小的差距”，目前 I 邻里中心面临的主要问题是( )(多选题)(2分) A.服务项目太少 B.年轻人参与度低 C.开放时间太短 D.运营时间不灵活 19.结合【材料二】和【材料三】的内容，如果你是一名社区工作人员，你会怎样设计适合年轻人 的活动？请撰写一份策划书，注意活动流程要清楚，分条罗列。(5分) 蜜 活动名称： 活动目的： 线 活动时间：6月29日（周六）上午9：00 活动地点：小区邻里中心大厅 活动流程： 器 语文·六年级·下册·第5页·共8页 六、走近经典名著，感受童年乐趣。阅读下面的短文，回答问题。(13分) 汤姆·索亚历险记（节选） ①汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散。他用长刷蘸满白浆，开始刷 墙。刷了几刷子后，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下， 心想：等他的小伙伴们看见自己在这里干苦力活，着实会狠狠讥笑他一番的。A.突然，一个念 头如闪电般击中了他的大脑。啊哈！这简直就是个伟大的创意！ 另外一名译者的翻译：B.他忽然计上心来，想出一条妙计。 ②汤姆顿时觉得畅快多了。他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本出现了， 走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两 刷。本终于忍不住打断了他：“喂！看来你挨罚了，不得不干活儿了，对吧？” ③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是千活儿，也许不是。反正我挺乐意的。” ④“这么说，你喜欢干活儿？” ⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑥本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，他强烈要求汤姆让 他也刷一阵。 ⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要 求太高，而且她只信任我。” ⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一 失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。 ⑨本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷吧。” ⑩汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ①当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果， 一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后 是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手 里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 20.随着故事情节的发展，汤姆的心情产生了哪些变化？请补全下面的图表。(3分) 开始刷墙① 诱骗本刷墙 ② 沮丧 觉得畅快 美滋滋 ③ 语文·六年级·下册·第6页·共8页 试卷8 21.短文写汤姆诱惑本刷墙时很详细，写算计其他人时很简略，这样写有什么好处？下列说法 不正确的一项是( )(2分) A.突出主要情节，生动体现汤姆诱惑本刷墙的机敏和心计。 B.避免重复叙述相似事件，保持故事的紧凑性和趣味性。 C.强调关键场景，让读者更深刻地理解汤姆的性格特点。 D.突出表现其他孩子更容易被汤姆欺骗，增强故事的戏剧趣味。 22.第①自然段画横线句子下方的方框内，句子B是另外一名译者的翻译，和原文翻译A相 比，你更喜欢哪一种？请选择并说明理由。(2分) 23.从汤姆的言行中，可以看出他是一个怎样的孩子？结合文中例子说一说。(3分)》 24.班级共读《汤姆·索亚历险记》后，涧小西和同学们展开了一场辩论赛。请结合本题或选 文外的其他章节，任选一方观点，把理由补充完整。(3分) 正方：我喜欢自己的童年，不喜欢汤姆的童年。 反方：我喜欢汤姆的童年，不喜欢自己的童年。 我支持 观点，理由是： 栏目四：创意写作·时光碎片(30分) 六年的小学生活，留下了无数“时光碎片”，让我们书写美好回忆。 七、习作。(30分，内容28分+书写2分) 请以“那一刻，我长大了”为题，选取一个令你印象深刻的瞬间，写出自己的感受。你可以 通过具体事例描写当时的场景，可以通过动作、心理等描写突出“成长”的变化，也可以谈谈自 己从中收获的深刻感悟。 提示：①文中不得出现真实的学校名称和人名。 ②运用合适的描写方法，把经过写清楚，把重点写具体。 ③语言通顺，书写工整，恰当使用标点符号。 ④写完之后，默读检查，尝试用修改符号进行修改。 试卷8 语文·六年级·下册·第7页·共8页 题目： 密 封 密 线 内 请 勿 ! 线 答 题 语文·六年级·下册·第8页·共8页0 OKAOSHIBISHU六UA 而派言侧 16.C17.C 18.把荔枝比作“刚刚啄破蛋壳的小鸡”，又写母亲“爱 怜地望着”“舍不得吞下”，生动形象地写出母亲对 荔枝的珍惜与喜悦，也反衬出儿子孝心的温暖 19.母亲并非“不经意”。她刻意端走沙果，是为了避 免客人注意到廉价水果的寒酸，维护“我”的体 面，让客人吃荔枝化解尴尬。从中体会到母亲细 心、慈爱，总把最好的留给别人，也呵护了儿子的 自尊心。 20.示例：不赞同。沙果的廉价与伤痕反衬荔枝的珍 贵与光鲜，突出“我”为母亲买荔枝的心意；母亲 清洗沙果的细致与端走它的巧妙，体现其节俭与 维护家庭尊严的智慧；通过沙果与荔枝的互动， 展现母子间相互体谅的深情，使母爱表达更真实 感人。删除会削弱情感层次与主题深度。 (四) 21.A 22.示例： (1)坚强的意志与乐观精神：初到荒岛，他列出 “好处与坏处对照表”，用理性战胜绝望，坚定 生存信心。 (2)丰富的劳动技能与知识：利用船上剩余工具 搭建住所、制桌椅、晒葡萄干；用木桩圈养山 羊，选季节播种大麦、水稻，实现自给自足。 ■■口第三部分表达与交流■■■ 23.略 洛阳市2024一2025学年第二学期期末质量监测试卷 ■■■栏目一：回忆珍藏·时光剪影■■■ 一、1.(1)X(2)/(3)/ 2.拖拉机不畏艰苦的劳动热情和对祖国的热爱 口栏目二：情感表达·感恩遇见口 二、3.齿轮眨幼稚责任圃清脆焉知非福 4.B 5.示例：温暖了我的心灵灯塔照亮了我的前路 三、6.C7.D8.D9.B10.A 11.(1)任尔东西南北风千锤万凿出深山 快 走踏清秋 (2)轻烟散人五侯家寒食独在异乡为异客 ■■栏目三：运用提升·成长密码■■ 四、12.洗。 ②接受。 13.A 14.王华在河边玩耍时，捡到装有金子的包裹。 王华归还包裹，谢绝了失主的酬金。 15.却不受不贪财、正直 16.示例：王华迎上去，脸上带着温和的神情，语 气亲切地说：“是在找你的金子吗？”一边说 边拾手朝着金子所在的水边指去。那人满脸 焦急又带着期许，听到声音后眼睛一亮，快步 走过来，脸上露出惊喜与急切，连声回应。 参专屏风 王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见 到一个人来洗脚，因为大醉的缘故，离开时遗失了 他携带的包裹。王华捡起来看了看，有数十两金 子。王华估计他酒醒后必定会再回来，担心别人 拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等失主 回来。不一会儿，那个人果然哭着来了。王华迎 上去对他说：“找你的金子吗？”并为他指明了地 点。那个人很高兴，用一锭金子作为酬劳，王华推 辞没有接受 人教版·六年级·语文·下册 五、17.打造便民生活圈延伸为民服务线打通利 民传输带 18.BD 19.示例：青年技能共享日 激发青年群体参与邻里中心活动的热 情，促进青年间的技能交流与社区融入，打造 全龄共享的社区生态 ①开场致辞(9：00~9：15)：社区负责人介绍 活动背景及意义，强调青年参与对社区建 设的重要性。 ②技能工作坊(9：15~10：00)：设置多个主题 摊位（如短视频制作、咖啡拉花、基础编程 入门、手绘T恤设计等)，青年可自由选择 参与，由社区招募的志愿者或专业人士进 行现场教学。 ③青年创业分享会(10：00~10：30)：邀请本 地青年创业者分享创业经历，设置问答环 节，鼓励青年交流创业想法与资源共享。 ④自由社交时间(10：30一11：00)：提供茶歇 设置“兴趣匹配墙”，青年可张贴个人兴趣 标签或需求，促进后续自发组织活动。 ⑤反馈与倡议(11：00~11：30)：发放电子问 卷收集活动建议，宣布成立“青年智囊团” 定期参与社区服务优化讨论，并预告后续 青年专属活动计划。 六、20.①想出妙计②算计其他男孩③得意非凡 《解析》本题考查对文章内容的梳理与概括」 由第①自然段中“一个念头如闪电般击中了 他的大脑。啊哈！这简直就是个伟大的创 意！”可知，汤姆想到了刷墙的妙计；由第①自 然段中“汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着 苹果，一边盘算着算计别的男孩…看着手 里猛然增长的财富，汤姆得意非凡”可知，算 计其他男孩后，汤姆心里得意非凡。据此作 答即可。 21.D〈解晰》本题对接语文要素：分清内容的主 次，体会作者是如何详写主要部分的。短文 详细描写汤姆诱惑本刷墙的过程，是为了突 出汤姆的机敏和心计，让读者真切感受到他 是如何一步步让本上钩的。而后面算计其他 孩子的情节写得简略，是为了避免重复相似 的情节，保持故事紧凑有趣。同时，这样写能 强调关键场景，让读者能更深入地理解汤姆 聪明狡猾的性格特点。这种详略安排使故事 重点突出，富有节奏感，让读者更专注于汤姆 的个性塑造而非重复事件。D项，文章略写其 他人被骗，并不是为了突出他们更容易被骗， 而是为了避免重复，保持故事节奏。汤姆用 同样的方法骗了很多人，但不需要每次都详 细写。故选D。 22.示例：A句。A句用“如闪电般击中了他的大 脑”形象地写出了汤姆想到好主意时的机灵 和迅速，“啊哈！”“这简直就是个伟大的创 意！”运用心理描写表现出汤姆想到好主意后 的惊喜和得意。 23.从汤姆假装认真刷墙时的表现，如“汤姆没有 出声，像一位艺术家一样，又后退几步满意地 欣赏一番，偶尔还补上两刷”可以看出他聪明 机灵；从汤姆用“你以为每个男孩都可以随时 ●● 3 河洛芸熙·期末考试必刷卷 得到刷墙的机会吗？”和“波莉姨妈对这面墙 要求太高，而且她只信任我”等话语，让本觉 得刷墙的机会难得，从而主动用苹果换取刷 墙的机会，可以看出他富有心计、善于谋划。 24.示例：正方我可以在一个安全、稳定的环境 中成长，享受着父母的关爱和呵护。我可以 追求自己的梦想和目标，而不必担心生活的 不确定性和危险。因此，我认为自己的童年 生活更加幸福和美好。 ■■栏目四：创意写作·时光碎片■■■ 七、略 南阳市2024一2025学年毕业生学习评价测试题 一、1.转瞬即逝明媚嬉戏沸腾角逐清幽 耽搁徘徊 2.D3.A4.D 5.(1)研究成果成为依据。 (2)示例：秋天到了，校园里的桂花香飘十里。 (3)诸葛亮对鲁肃说，他要在三天内造十万支 箭，还得请鲁肃帮忙。 (4)示例：走在上学的路上，我看到阳光透过树 梢，在地上洒下斑驳的树影，偶尔还有几片 树叶调皮地落在我的肩膀上。路边的花儿 随风摇摆，仿佛在跳舞给我看。即将走到 学校门口时，就听到同学们的欢声笑语。 我感到空气中有一股甜丝丝的味道，于是 加快脚步朝教室走去。 (5)①用词不当，把“激烈”改为“热烈” ②缺少主语，在“受益匪浅”前面加上“大家” ③用词不当，把“更正”改为“端正” ④关联词语错误，把“还”改为“都” 6.乌鸦的聪明机灵令人吃惊 7.(1)千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风黑云 翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 (2)何当金络脑快走踏清秋粉骨碎身浑不 怕要留清白在人间 (3)轻轻悄悄地挪移了我也茫茫然跟着旋转 为人民利益而死就比泰山还重替法西 斯卖力 二、（一） 8.①游历，游学。 ②决断，判定，判断 9.跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。 10.一个小孩从视觉（形状大小）的角度，认为太阳 刚出来时大如车盖，中午时小如盘盂，所以日始 出近，日中远；另一个小孩从触觉（冷热感觉）的 角度，认为太阳刚出来时沧沧凉凉，中午时热得 像把手伸进热水里，所以日初出远，日中近。 11.示例：知识是永远学不完的，在探索学习的过 程中，我们应该敢于承认自己知识的局限性， 并敢于不断地探索追求客观直理」 (二) 12.买收音机买书熬制热汤缝衣纳鞋 13.拟人母亲勤劳、能干的形象特点 14.示例：①母亲是个勤劳能干的人。她对浇水、 摘棉花等农活做得十分熟练，还操持家中各 种事务，如缝衣纳鞋等。②母亲是个坚韧顽 强的人。她的手常年因劳作而受伤，却依然 长 而据卷型 默默承受各种劳动，为家庭无私奉献，在清贫 的岁月里用自己的双手为家人撑起一片温暖 的天空。③母亲重视子女教育。尽管母亲的 文化不高，但她明白读书的重要性，会因孩子 考试得第一名而带其去买书，还让孩子们通 过收音机接受知识和艺术的熏陶。 15.示例：运用比喻的修辞手法，将母亲比作“无 字经书”，形象地表达了母亲对“我们”潜移默 化的影响，以及对母亲身体力行美好品质的 赞美，从而点明文章的主题。其次，设置悬 念，激发了读者的阅读兴趣。 三、16.略 济源市2024一2025学年下期期末质量调研试题 、1.防御领域解释拨弄避免空虚严峻 蟋蟀 2.D 3.C B D A 4.B 5.A./B.XC./D./ 二、1.①客舍青青柳色新随风潜人夜草色遥看 近却无 示例：（随风潜入夜，润物细无声）春雨在深 夜悄悄飘落，轻柔的雨丝像羽毛般拂过大 地。田野里的种子喝饱了水，柳枝冒出嫩 芽，万物都在黑暗中无声地生长，仿佛被一 只温柔的手轻轻唤醒 ②李大钊董存瑞示例：七律·长征星火 燎原象征革命精神像小小火星可以点燃 整个中华大地，表现了先烈们用微小的力量 最终改变了中国 2.示例：愤怒听到这个消息，他气得头发都竖 起来了。 3.D4.D5.④②⑥①⑤ 三、（一） 1.抒发了因母亲忙于家务、无法兑现承诺而带来的 失落与惆怅，同时也流露出对母爱的理解与心疼。 抒发了对时光飞逝的感慨与无奈。 二者都借助对具体景物（如光线、太阳、水盆 等)的描写，表达出作者对时间不可挽回流逝 的伤感与惋惜。 2.光线变化：逐渐黯淡，氛围沉郁，向远方缥缈而去。 黄昏带着孤独惆怅降临。 心情变化：满是孤独与惆怅。最终陷人绝望。 “我”的情绪起伏能将抽象的时间具体化，衬 托人物内心的失望和无奈，更能打动读者 〈解析》本题对接语文要素：体会文章是怎样表 达情感的。第一次光线变化：由第1自然段中 “我感觉到周围的光线渐渐暗下去，…忽然 有点儿明白了”可概括为：逐渐黯淡，氛围沉 郁，向远方缥缈而去。第二次光线变化：由第2 自然段中“我现在还能感觉到那光线漫长而急 遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”可概括 为：黄昏带着孤独惆怅降临。对应的心情是： 满是孤独与惆怅。第三次光线变化：由第2自 然段中“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”可 知，此时的心情是：最终陷入绝望。 3.示例：于是一一当晨光照亮窗台，时间便在我 揉眼的刹那悄然而逝；当我想用脚步去追赶， 它又从我的背影中匆匆掠过；我伸手想留住， 转瞬却只能看它轻盈地飞向远方。