7.《经典常谈》-【中考宝典】2026年语文课时作业（深圳专用版）

新裸标中考宝典|语文（深圳专用版） ●-●-●… (2)如果要你去往上表中的某个春天，你最愿意或者最不愿意去的春天是哪一个？请说明 理由。 七、《经典常谈》 1.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典 《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成下表。 经典 “谈”经典 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的 (1)《 事，所以也是我们第一部通史。 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里， (2)《 所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼 (3)《 说“义”，分辨“义”“利”甚严。 2.(2025·重庆模拟)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是 A.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。 B.《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。 C.《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有较强的可读性。 D.学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《〈诗经〉第四》来阅读。 3.(2025·上海模拟)阅读下面材料，根据要求完成归纳。 小申为了了解“帛”与古代文体的关系，查阅了《经典常谈》中的《〈说文解字)第一》，读到原 文中写道：“‘帛，缯也。从巾。白声。凡帛之属皆从帛。’许慎认为‘帛’是形声字，从巾旁，表其 与丝织品相关；白声，古音在五部。‘缯’在古代也是丝织品的意思，因而‘帛’本义指丝织品的 总称，竹木简、帛、纸，都容易坏，汉以前的，已经荡然无存了。” 在古代，帛不仅作为一种贵重的织物，还常被用于书写，有了“帛书”一说，像子弹库帛书便 是书写在帛上的珍贵古籍。然而同时同小组的同学又了解到，其实在商周时期就有关于“帛” 的记载：“帛，今之壁色缯也。诸侯世子执缥，公之孤执玄，附庸之君执黄。”这似乎与《经典常谈》 中的描述不符。 后来大家了解到，《经典常谈》一书写于1938年至1942年间（抗日战争时期），曾经有一位学 者这样说：“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这 一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境。”原来，朱自清先生的描述也并非完全正确。 60 语文·课时作业 请写出在小申的探究过程中你得到的启发与感悟：（要求：每点不超过20字） (1) ;(2) ;(3) 4.为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面 各题。 方法提要 阅读任务 (1)学完《（诗经〉二首》以后，小语对《诗经》的表现手法十分感兴趣，请你阅 目的性较强，每 读《〈诗经〉第四》这一章节，向小语具体说明《诗经》的主要表现手法。 次阅读只关注 某一方面的内 容，可以是需要 阅读的内容，也 (2)小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是( 可以是感兴趣 A.《说文解字)第一》 B.《“四书”第七》 的内容。 C.《〈周易)第二》 D.《辞赋第十一》 5.朱自清是散文大家，《经典常谈》可以说是用散文手法谈学术，体会作品特色，完成下面表格。 原文摘抄 笔记 这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有 语段中的“他”指的是(1) (填 钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头， 人名)，作者运用(2) 的表达 嫂嫂趴在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵， 方式，使得作品(3) ,平 真是少不得的！” 易近人。 (《〈战国策〉第八》) 他说李陵这个人秉性忠义，常想牺牲自己，报效 语段中的“他”指的是(4) 国家。这回以少敌众，兵尽路穷，但还杀伤那么些 (填人名)，作者运用(5) 的表 人，功劳其实也不算小。他决不是怕死的人，他的降 达方式，语言(6) ,娓娓 大概是假意的，也许在等机会给汉朝出力呢。 道来。 (《〈史记〉（汉书〉第九》） 6.不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的 阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点与内容，谈谈你的读书方法和收获。 【备选作品】A.《经典常谈》 B.《昆虫记》 61新课标中考宝典·语文（深圳专用版） 示例二：学习彭德怀的关心他人，他在剧场演出时把自己 身上的棉衣披在了旁边的小号手身上。我们在与人交往 中，要多关爱、帮助他人。 示例三：学习祥子的有理想，他通过努力拉车挣钱，买上了 一辆属于的自己车。我们应确定自己的目标学校，并为之 而努力奋斗。 4.示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯 诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的 肯定。 5.(1)A【解析】A.《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯 诺所著的纪实文学作品，并非“小说”。故选A。 (2)示例：【甲】选段中的少年先锋队员受到革命同志应有 的尊重，他的地位与其他的革命同志是平等的；【乙】选段 中的祥子社会地位极其低下（处于社会的最底层），被人任 意欺凌。感悟：底层人民在黑暗的“吃人”的旧社会，被压 迫，被剥削。在旧社会像祥子一样的底层人民没有活路， 只有投身革命，才能自己当家作主，主宰自己的命运，拥有 人格尊严。 6.(1)B【解析】A.主要记述作者前往红色首都途中的见闻， 如沿途遇到的百姓、初步接触的苏区环境等。这些内容更 多是展现进入苏区的过程，未聚焦革命最艰难、黑暗的“长 夜”阶段，对理解“这夜”（象征意义）帮助较小；B.详细记录 红军长征历程，长征中红军历经湘江战役、四渡赤水、爬雪 山、过草地等，遭遇敌人围追堵截，自然环境极端恶劣，是 革命处于最艰难“暗夜”的典型阶段。“这夜”象征黑暗、艰 难的时代，长征的苦难与挣扎，能精准对应“夜”的漫长与 沉重，辅助理解“这夜已快完了”是指艰难岁月即将过去， 所以B选项契合；C,侧重写前往前线途中的见闻，如沿途 的军事布置、与红军战士的交流等，重点在“前线”相关内 容，未突出革命整体的“暗夜”背景，对理解“这夜”象征意 义关联度低；D.主要围绕苏区的军事斗争与和平建设平衡 展开，涉及红军的战略、苏区的治理等，未聚焦革命最黑 暗、艰难的“长夜”时期，无法有效辅助理解“这夜”的象征 含义。故选B。 (2)“醒”体现为红小鬼坚守原则、乐观坚韧，代表苏区少年 觉醒，积极参与革命；整本书中众多革命者如红军战士，从 黑暗旧时代觉醒，投身革命，为建立新中国而奋斗，以行动 践行“醒”，追求民族独立与人民解放。 六、《昆虫记》 1.示例一：螳螂。它姿态优雅、宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙， 但捕食同类，吃新鲜活食，捕杀食物时手段残忍。 示例二：萤火虫。它尾巴上有灯，甚至连它的卵也会发光， 非常美丽。但它也是无情的肉食者，吃蜗牛，先麻醉蜗牛， 再把蜗牛做成“肉粥”喝下去。 2.示例：在法布尔那个年代，一般昆虫学家把昆虫装在木盒 里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的身体部位，极少去思 考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性。而法 布尔则用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习 性，而且不满足于仅仅记录昆虫的生活，关注的是昆虫活 生生的生命过程。 3.(1)这漂亮的昆虫蝉的刽子手 (2)做一般研究时，作者称其为“这漂亮的昆虫”；当绿蝈蝈 捉蝉的时候，称其为“强盗”；当绿蝈蝈吃蝉肉时，又称之为 “蝉的刽子手”。作者这样不断变换称呼，可以使行文更生 动，描写更形象，给读者更深刻的印象。 (3)示例：用拟人化的手法将昆虫写得有声有色，有情感， 有性格。“那是身着淡绿色衣服的强盗刚刚捉住一只入睡 了的蝉”，写出了绿蝈蝈抓捕蝉时的凶残；“假若笼中的某 个体弱的飞蝗倒下，幸存者们会像对待一般猎物那样毫不 迟疑地扑上去的”，则写出了绿蝈蝈同类相食的现象。作 者透过对绿蝈蝈习性的描写，折射出人类社会中弱肉强食 的一面。 4.(1)蝉蟋蟀 (2)示例一：【甲【乙】语段中作者采用拟人的修辞手法，把 蝉（蟋蟀）的叫声比作唱歌，语言生动形象，文章读来亲切、 自然，增强了可读性。 示例二：作者观察细致，将昆虫鲜为人知的生活习性生动 地展示出来，【甲】【乙】两选段的两种昆虫都喜爱唱歌，但 它们歌唱的地点、方式都不一样，这都来自作者的细致 观察。 示例三：《昆虫记》融作者毕生研究成果和人生感悟为一 体，以人性观照虫性，将昆虫世界化作人类世界具有知识、 趣味、美感与思想的文字，如【乙】选段中蟋蟀的歌声是在 自顾自地抒发自己的情怀。 5.(1)吝啬鬼 (2)强调其捕猎时的冷酷无情 (3)体现了法布尔对昆虫习性的精准观察，又以人性化视 角赋予其情感色彩，包含了作者的人文关怀，展现了其对 生命的尊重，对自然万物的赞美。 6.(1)①红星照耀中国②简·爱③昆虫记 (2)示例一：最愿意去洛伍德的春天。理由：景色充满生机 活力，能让人忘却烦恼，沉浸于美好自然。 示例二：最不愿意去北平的春天。理由：当时社会环境困 苦，人们无法安心享受春天的美好。 示例三：最愿意去《昆虫记》中的春天。理由：可观察昆虫 的奇妙生活，感受自然的神奇与生命的多彩。 七、《经典常谈》 1.(1)《春秋》(2)《说文解字》(3)《孟子》 2.B【解析B.《说文解字》是文字学著作（东汉许慎撰），并非 “史书”。《经典常谈》中《说文解字》一章属于“文字”部分， 而《史记》《战国策》属于“史书”部分。故选B。 3.(1)探究需多方查证不同资料； 8 (2)知识认知会随研究发展更新； (3)做学问应秉持严谨探索精神。 4.(1)《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“赋”本指唱诗给 人听，相当于现在的排比修辞手法（直陈其事）；“比”指的 是不直陈而用譬喻（借物譬喻）；“兴”指的是以其他事物为 发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端（托物起兴）。 (2)D 5.(1)苏秦(2)描写(3)生动有趣 (4)司马迁(5)叙述(6)平白如话 6.示例一：我选A。《经典常谈》涉及面较广，不妨首先以自己 最感兴趣的部分为切入点。如果对古代文学感兴趣，可以 先读《诗第十二》《文第十三》两篇。作者介绍的这些经典 作品，许多都与课文内容有关联，阅读过程中可以与课内 知识沟通衔接。 示例二：我选B。《昆虫记》是科普作品，有专业性较强的概 念、术语，可通过查找工具书和相关资料来把握其含义 《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写生动的片段，可采用 摘抄精彩片段、鉴赏、点评的方法阅读。《昆虫记》还是一 部外国文学作品，有不同的译文版本，有条件的可以将多 种译本进行比较阅读。 八、《钢铁是怎样炼成的》 1.(1)为人类的解放而斗争 (2)成长史（革命史） (3)误传死讯 (4)达雅 2.(1)他没等痊愈，就回到了自己的部队 (2)榴霰弹爆炸，炮弹片击中了他的脑袋 (3)伤寒病和大叶性肺炎差点要了他的命 3.(1)B【解析】在《钢铁是怎样炼成的》中，丽达曾把《牛虻》介 绍给保尔，保尔深受《牛虻》这部作品的影响。《牛蛇》中的 主人公亚瑟（牛蛇）坚定的革命意志、不屈不挠的斗争精神 以及为理想献身的品格，深深打动了保尔。保尔在革命斗 争中遇到困难和挫折时，常常会想起牛虻的精神，以此激励 自己坚守信念、奋勇向前。故选B。 (2)示例一：我准备推荐场景A。因为筑路是保尔人生历程 中的重要阶段。在冰天雪地里保尔挥动铁锹，冲在最前面， 坚持了整整三个月。筑路条件异常艰苦，身边有很多人纷 纷动摇和退却，然而保尔依旧忘我地工作着，即便发着高烧 也凭着钢铁般的意志奋力劳动。这是小说最动人心弦的部 分，这里鲜明地体现出面对困难从不屈服的精神，也成了小 说的重要内涵之一。 示例二：我准备推荐场景B。因为这次转变是保尔人生思 想的重大变化。保尔因为身体残疾和对生命意义的迷茫， 先是质疑自己无法再为革命贡献力量，想要结束自己生命； 然而，他最终浴火重生，选择用写作继续为革命发声。这一 转变体现了他的自我救赎与成长，传递了即使身处困境，仍 参考答案 可通过精神追求实现生命价值的深刻主题，使他的形象更 加立体，激励读者在挫折中坚守信念。 4.(1)①保尔②朱赫来 (2)保尔身上那坚定不移的信念和自我献身的革命精神， 以及面对磨难时的积极乐观、不屈不挠，那如钢铁般的意 志都是大家可以汲取的力量。 5.示例一：《西游记》，三打白骨精中，唐僧遇白骨精幻化的老 妇，执意阻拦悟空行凶。唐僧以“众生平等”的佛心，将“遇 妖”视为渡化机缘。其坚持不杀戒的行为是师徒矛盾的导 火索，暴露取经团队的价值观冲突，也是佛家慈悲与世俗暴 力的碰撞。此“遇”揭示“渡化”的本质：以善念消解恶念，以 慈悲超越杀戮。唐僧的坚持，象征人性中“善”的纯粹性，即 使面对误解与牺牲，仍如暗夜明灯，指向救赎的可能。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》，保尔在车站打工时遇革命者 朱赫来，后者传授其共产主义理想，启发了保尔的革命意 识。朱赫来的革命理想，照亮保尔的精神荒原，使其从叛逆 少年蜕变为钢铁战士。此“遇”不仅推动情节，也赋予保尔 “为人类解放而斗争”的生存意义，诠释“人的一生应当这样 度过”的壮烈诗篇—唯有将个体融入人类解放的洪流，方 能超越局限，铸就精神的永恒。 示例三：《水浒传》，林冲刺配沧州途中，在野猪林差点被差 役董超、薛霸杀害，得鲁智深仗义相救。这件事看似侠义之 举，实则改变了林冲的命运。鲁智深的禅杖不仅击碎董超、 薛霸的杀机，也打碎了林冲对朝廷的最后一丝幻想，埋下 “风雪山神庙”的反抗火种。此“遇”促使林冲从“八十万禁 军教头”沦为“粱山泊好汉”，完成从“隐忍”到“反抗”精神的 蜕变。 九、《艾青诗选》 1.(1)《鱼化石》 (2)土地 (3)低沉/忧郁 (4)即使面临重重困难，也决不放弃对理想和自由的追求 的不屈不挠的精神 2.(1)示例：《艾青诗选》是一部诗集，20世纪30年代，诗人以 “土地”和“太阳”为意象，寄托了对祖国深沉的爱。1978年 以后，以物象反观人生，多哲理诗。以画入诗，诗意悠然。 希望你沉浸在艾青诗歌的国度，读诗，品画，入情。 (2)①B②D③A④C 3.(1)示例：①“土地”是艾青诗歌中出现最多的意象之一，如 《雪落在中国的土地上》选用了“土地”这一意象；②诗人用 “土地”这一意象表达了对祖国、对人民最朴素、最深沉的 爱，如《雪落在中国的土地上》中，反复咏叹“雪落在中国的 土地上…”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运。 (2)《艾青诗选》中的大堰河，虽然只是一位普通的农村妇 女，但她对生活充满热爱，坚韧不拔，用自己的双手为家庭 撑起一片天。这种对生活的热爱和对责任的承担，同样展