6.《昆虫记》-【中考宝典】2026年语文课时作业（深圳专用版）

语文·课时作业 ● (2)【甲】【乙】两选段的画线句各反映了怎样的社会现实？对此，你有何感悟？ (A)你可以叫他“小鬼”，或者可以叫他“同志”，可是，你不能叫他“喂”。这里什么人都是 同志。 (B)把你放了像放个屁，把你杀了像抹个臭虫！ 6.小雯发现，《红星照耀中国》与《艾青诗选》中《黎明的通知》有许多可以相互印证的内容。 《黎明的通知》（节选） 请叫那些健康而美丽的醒来 当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来 说我马上要来叩打她们的窗门 请他们用虔诚的眼睛凝视天边 请你忠实于时间的诗人 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉 带给人类以慰安的消息 趁这夜已快完了，请告诉他们 请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎 说他们所等待的就要来了 (1)为辅助理解“趁这夜已快完了”中的“这夜”，你建议重点读《红星照耀中国》的第几章() A.第二章到红色首都去的路上 B.第五章长征 C.第七章到前线去的路上 D.第十章战争与和平 (2)“请叫那些健康而美丽的醒来”中的“醒”在《红星照耀中国》中也有所体现，请结合选段和整 本书简要说明。 六、《昆虫记》 1.“虫不可貌相”，法布尔笔下的昆虫，外表与内心常有着极大的反差。请从下列昆虫中选择一 种，仿照示例，具体分析。 【备选昆虫】萤火虫 螳螂 示例：象态橡栗象。它长着滑稽的长矛似的怪鼻子，并不美观，却有着慈母心肠。它精心挑选 产卵用的橡栗，保证食物充足、美味。 57 新课标中考宝典|语文（深圳专用版） ●-●●… 2.《昆虫记》之所以引人入胜，与作者法布尔独特的研究方法有关。在法布尔生活的那个年代，他 研究昆虫的方法与一般昆虫学家有什么不同？ 3.名著联读：绿蝈蝈的称呼（节选自第七章《绿蝈蝈》） (A)这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。它体形优美， 身轻体健，一对罗纱大翅膀，是蝗虫科昆虫中最优雅美丽的。 (B)这就可以理解了，为什么夜阑人静，蝉声停叫之时，有时会突然听见树冠中传出吱咬的 惨叫声。那是身着谈绿色衣服的强盗刚刚捉住一只入睡了的蝉。 (C)这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高，须用素食加以调剂。吃完肉喝完血之后，还要 来点水果什么的，有时候，实在没有水果，来点草吃吃也是可以的。 (D)其实我还从未看到我笼中的飞蝗像螳螂那样的野蛮行径，后者经常拿自己的情敌开 刀，吞食自己的情侣。不过，假若笼中的某个体弱的飞蝗倒下，幸存者们会像对待一般猎物那 样毫不迟疑地扑上去的。 (1)(A)(B)(C)三个语段中，法布尔分别以“ ”“强盗”“ ”来称 呼绿蝈蝈。 (2)一个称呼用到底，既明了又方便，为什么作者要对绿蝈蝈不断变换称呼呢？【艺术特色】 (3)有人说，《昆虫记》是一部“以虫性观照人性”的作品。请你从以上四个选段中找出依据，对 这个观点加以印证。 4.名著联读：歌唱者 【甲】我通常都看见A在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸 管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地 方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。 【乙】我的花园里夜间歌唱的B非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰 衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了B们的 演唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问，相互应答，或者可 以说是对别的歌手无动于衷，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 58 语文·课时作业 ●●● (1)以上选段出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，他通过野外观察和实验揭开了昆虫鲜为人知的 奥秘，如选段【甲】中的A是，选段乙】中的B是 ,对两种昆虫的描写各有特色。 (2)人们赞赏作者“哲学家一般地思、美术家一般地看、文学家一般地感受与抒写”，请就其中任 意一个角度结合选段内容，谈谈你的看法。 5.(2025·深圳光明区二模)为加深对“人与自然”关系的理解，学习小组把《昆虫记》也进行了关 联阅读，聚焦法布尔在书中对昆虫的各种有趣的称呼，请完成表格内容。 称呼背后的深意 昆虫 称呼 原因 (科学与人文) 蝉 夏日歌唱家 形容其夏日高声鸣唱的习性 (3) 能够不凭借任何工具“剪”下精确的 切叶蜂 灵巧的裁缝 圆叶片来做巢穴盖子的精细技巧 杨柳 外观特征使其看起来像是穿着一件 (1) 天牛 “缺了布料”的短身燕尾服 螳螂 凶残的刽子手 (2) 6.(2025·深圳盐田区二模)古今中外的许多名著带我们去过不同时代、不同地方的春天。春天 不仅仅是一个季节，还是很多悲欢故事发生的见证者。 (1)请指明下列有关春天的描写出现在哪本课内名著里。 春天的那些时刻 名著 北平正装饰着春天绿色的花边，它那无数的杨柳和巍峨 的柏树，使得紫禁城成了一个惊奇和迷幻的地方。在那许多 《① 凉爽的园子里，人们是绝难相信那里宫殿的光辉屋顶之外，竞 还有那劳苦、饥饿、革命和受到外国侵略的中国。 洛伍德抖散开她的秀发，遍地可见盎然绿意，处处可闻扑 鼻花香。榆树、梣树和橡树那高大光秃的枝干恢复了勃勃生 《② 机，树林间的灌木也不甘示弱地蓬勃生长，不计其数的各类苔 藓更是挤满了山谷。 春天，肥沃的土壤滋养着樱桃树，树下的草坪也会格外青 翠，蝗虫咀嚼鲜美的草叶，螳螂在后大刀一挥，蚂蚁们分享完 《③ 螳螂幼虫，转眼又进了母鸡的肚子。 59 新裸标中考宝典|语文（深圳专用版） ●-●-●… (2)如果要你去往上表中的某个春天，你最愿意或者最不愿意去的春天是哪一个？请说明 理由。 七、《经典常谈》 1.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典 《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成下表。 经典 “谈”经典 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的 (1)《 事，所以也是我们第一部通史。 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里， (2)《 所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼 (3)《 说“义”，分辨“义”“利”甚严。 2.(2025·重庆模拟)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是 A.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。 B.《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。 C.《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有较强的可读性。 D.学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《〈诗经〉第四》来阅读。 3.(2025·上海模拟)阅读下面材料，根据要求完成归纳。 小申为了了解“帛”与古代文体的关系，查阅了《经典常谈》中的《〈说文解字)第一》，读到原 文中写道：“‘帛，缯也。从巾。白声。凡帛之属皆从帛。’许慎认为‘帛’是形声字，从巾旁，表其 与丝织品相关；白声，古音在五部。‘缯’在古代也是丝织品的意思，因而‘帛’本义指丝织品的 总称，竹木简、帛、纸，都容易坏，汉以前的，已经荡然无存了。” 在古代，帛不仅作为一种贵重的织物，还常被用于书写，有了“帛书”一说，像子弹库帛书便 是书写在帛上的珍贵古籍。然而同时同小组的同学又了解到，其实在商周时期就有关于“帛” 的记载：“帛，今之壁色缯也。诸侯世子执缥，公之孤执玄，附庸之君执黄。”这似乎与《经典常谈》 中的描述不符。 后来大家了解到，《经典常谈》一书写于1938年至1942年间（抗日战争时期），曾经有一位学 者这样说：“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为，必须得到准确无误的结论。这 一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境。”原来，朱自清先生的描述也并非完全正确。 60新课标中考宝典·语文（深圳专用版） 示例二：学习彭德怀的关心他人，他在剧场演出时把自己 身上的棉衣披在了旁边的小号手身上。我们在与人交往 中，要多关爱、帮助他人。 示例三：学习祥子的有理想，他通过努力拉车挣钱，买上了 一辆属于的自己车。我们应确定自己的目标学校，并为之 而努力奋斗。 4.示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐含着斯 诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神面貌的 肯定。 5.(1)A【解析】A.《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯 诺所著的纪实文学作品，并非“小说”。故选A。 (2)示例：【甲】选段中的少年先锋队员受到革命同志应有 的尊重，他的地位与其他的革命同志是平等的；【乙】选段 中的祥子社会地位极其低下（处于社会的最底层），被人任 意欺凌。感悟：底层人民在黑暗的“吃人”的旧社会，被压 迫，被剥削。在旧社会像祥子一样的底层人民没有活路， 只有投身革命，才能自己当家作主，主宰自己的命运，拥有 人格尊严。 6.(1)B【解析】A.主要记述作者前往红色首都途中的见闻， 如沿途遇到的百姓、初步接触的苏区环境等。这些内容更 多是展现进入苏区的过程，未聚焦革命最艰难、黑暗的“长 夜”阶段，对理解“这夜”（象征意义）帮助较小；B.详细记录 红军长征历程，长征中红军历经湘江战役、四渡赤水、爬雪 山、过草地等，遭遇敌人围追堵截，自然环境极端恶劣，是 革命处于最艰难“暗夜”的典型阶段。“这夜”象征黑暗、艰 难的时代，长征的苦难与挣扎，能精准对应“夜”的漫长与 沉重，辅助理解“这夜已快完了”是指艰难岁月即将过去， 所以B选项契合；C,侧重写前往前线途中的见闻，如沿途 的军事布置、与红军战士的交流等，重点在“前线”相关内 容，未突出革命整体的“暗夜”背景，对理解“这夜”象征意 义关联度低；D.主要围绕苏区的军事斗争与和平建设平衡 展开，涉及红军的战略、苏区的治理等，未聚焦革命最黑 暗、艰难的“长夜”时期，无法有效辅助理解“这夜”的象征 含义。故选B。 (2)“醒”体现为红小鬼坚守原则、乐观坚韧，代表苏区少年 觉醒，积极参与革命；整本书中众多革命者如红军战士，从 黑暗旧时代觉醒，投身革命，为建立新中国而奋斗，以行动 践行“醒”，追求民族独立与人民解放。 六、《昆虫记》 1.示例一：螳螂。它姿态优雅、宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙， 但捕食同类，吃新鲜活食，捕杀食物时手段残忍。 示例二：萤火虫。它尾巴上有灯，甚至连它的卵也会发光， 非常美丽。但它也是无情的肉食者，吃蜗牛，先麻醉蜗牛， 再把蜗牛做成“肉粥”喝下去。 2.示例：在法布尔那个年代，一般昆虫学家把昆虫装在木盒 里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的身体部位，极少去思 考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性。而法 布尔则用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习 性，而且不满足于仅仅记录昆虫的生活，关注的是昆虫活 生生的生命过程。 3.(1)这漂亮的昆虫蝉的刽子手 (2)做一般研究时，作者称其为“这漂亮的昆虫”；当绿蝈蝈 捉蝉的时候，称其为“强盗”；当绿蝈蝈吃蝉肉时，又称之为 “蝉的刽子手”。作者这样不断变换称呼，可以使行文更生 动，描写更形象，给读者更深刻的印象。 (3)示例：用拟人化的手法将昆虫写得有声有色，有情感， 有性格。“那是身着淡绿色衣服的强盗刚刚捉住一只入睡 了的蝉”，写出了绿蝈蝈抓捕蝉时的凶残；“假若笼中的某 个体弱的飞蝗倒下，幸存者们会像对待一般猎物那样毫不 迟疑地扑上去的”，则写出了绿蝈蝈同类相食的现象。作 者透过对绿蝈蝈习性的描写，折射出人类社会中弱肉强食 的一面。 4.(1)蝉蟋蟀 (2)示例一：【甲【乙】语段中作者采用拟人的修辞手法，把 蝉（蟋蟀）的叫声比作唱歌，语言生动形象，文章读来亲切、 自然，增强了可读性。 示例二：作者观察细致，将昆虫鲜为人知的生活习性生动 地展示出来，【甲】【乙】两选段的两种昆虫都喜爱唱歌，但 它们歌唱的地点、方式都不一样，这都来自作者的细致 观察。 示例三：《昆虫记》融作者毕生研究成果和人生感悟为一 体，以人性观照虫性，将昆虫世界化作人类世界具有知识、 趣味、美感与思想的文字，如【乙】选段中蟋蟀的歌声是在 自顾自地抒发自己的情怀。 5.(1)吝啬鬼 (2)强调其捕猎时的冷酷无情 (3)体现了法布尔对昆虫习性的精准观察，又以人性化视 角赋予其情感色彩，包含了作者的人文关怀，展现了其对 生命的尊重，对自然万物的赞美。 6.(1)①红星照耀中国②简·爱③昆虫记 (2)示例一：最愿意去洛伍德的春天。理由：景色充满生机 活力，能让人忘却烦恼，沉浸于美好自然。 示例二：最不愿意去北平的春天。理由：当时社会环境困 苦，人们无法安心享受春天的美好。 示例三：最愿意去《昆虫记》中的春天。理由：可观察昆虫 的奇妙生活，感受自然的神奇与生命的多彩。 七、《经典常谈》 1.(1)《春秋》(2)《说文解字》(3)《孟子》 2.B【解析B.《说文解字》是文字学著作（东汉许慎撰），并非 “史书”。《经典常谈》中《说文解字》一章属于“文字”部分， 而《史记》《战国策》属于“史书”部分。故选B。 3.(1)探究需多方查证不同资料； 8