第4节 文言文阅读-【中考宝典】2026年语文课时作业（深圳专用版）

新课标中考宝典·语文（深圳专用版） 席上见赠》将“沉舟”与“千帆过”，“病树”与“万木春”进行 对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗 人豁达的胸襟和乐观的精神。 ②比喻：《秋词》（其一）诗人以“鹤”自喻，表现秋天的生机， 又表现诗人高昂的气概和高尚的情操。《酬乐天扬州初逢 席上见赠》诗人以“沉舟”“病树”自喻，表现自己为自己不 幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观。 ③借景抒情：《秋词》（其一）借描写晴空下白鹤飞上蓝天的 景象，表达了诗人乐观豁达的心情和高远爽朗的心境。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》以“千帆竞发”“万木争春”的 景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。 四、C【解析】C.“表达了诗人对自己身处困境的无奈”理解有 误。颈联表达诗人想要做官却无人引荐。 五、 1.示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫， 尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水 很快就沾湿了双袖。 2.诗人和入京使者在路上匆匆相逢，此时却没有纸和笔，诗 人只能托使者给家人捎个口信，报个平安。诗歌抒写了报 国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿意让亲人挂念的 复杂情感。 第四节文言文阅读 一、 1.①横生藤蔓②少③开放 2.(1)我只喜爱莲花从污泥中生长出来却不沾染（污秽），经 过清水洗涤但不显得妖艳。 (2)菊花秉性（性格）耿直刚烈，不与百花同时盛开、凋落。 3.香味和正/花叶根实/皆长生药也 4.(1)衬托（正衬、反衬） 5.示例一：我选取“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的诗 句与竹枝简笔画印制在马克杯上。竹象征虚怀若谷的谦 逊与百折不挠的韧性，愿同学们在人生新阶段如竹般坚守 初心、节节向上、中通外直，望你我皆成“有节之竹”一向 下扎根沉淀，向上挥洒青翠。 示例二：我选取“零落成泥碾作尘，只有香如故”的诗句与 虬枝梅花图案印制在折扇上。梅花象征逆境中的风骨与 孤勇。祝福同学们在人生征程中凌寒独放，不染浮华，保 持纯粹心性，不被功利主义裹挟。 示例三：我用“岂不罹凝寒？松柏有本性”的诗句与松针纹 样印制在帆布袋上。松柏象征逆境中的坚守与顽强。愿 同学们立身如磐、不惧严寒，在压力中淬炼，在困难中创造 价值。 示例四：我撷取“兰叶春藏蕤，桂华秋皎洁”与写意水墨兰 花图案印制在文化衫上。兰象征君子之德与不媚世俗。 希望同学们不因无人欣赏而失却绽放的勇气，以柔韧化解 困境。 参考译文 【乙】菊花，其颜色为黄色，香味和谐美好，花朵、叶子、根 部和果实都是长寿的药材。在北方，菊花随着秋天的到来而 开放，大约在有黄花的时候才会盛开。唯独岭南不一样，要 到冬天才开得很热烈。岭南气候温暖，一年四季百花盛开， 但菊花却总是开得最迟。探究其中的道理，菊花秉性（性格） 耿直刚烈，不与百花同时盛开、调落，它必须等到霜降之后才 会开放，而岭南地区常常在冬至时才有轻微的霜冻。它的天 生资质如此高洁，应该是它通了仙灵吧。 二、 1.A.兵器B.极点C.①D.这样 2.(1)所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 (2)水可以承载船，也可以倾覆船。 3.D【解析】D.有误，【乙】文强调君主应“平政爱民”“隆礼敬 士”“尚贤使能”，通过使百姓安于政事来稳固统治，未提及 “武功”，也并非主张依靠“庶人安政”巩固国防、建功立业， 而是强调君主施行仁政等举措的重要性。 4.【甲【乙】两文在治国思想上都强调了“人和”的重要性。 【甲】文提出“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助， 失道者寡助”，认为施行仁政，得到人民的支持和拥护，是 取得战争胜利和治理好国家的关键。【乙】文提到“庶人安 政，然后君子安位”“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟， 水则覆舟”，强调君主应通过选贤良、举笃敬、兴孝悌、收孤 寡、补贫穷等措施让百姓安于政事，这样君主才能安于职 位，国家才能稳定，体现了以民为本，重视“人和”的思想。 两文都认为君主只有得民心，才能治理好国家。 参考译文 【乙】马惊恐车，那么君子就不能安坐在车上；平民百 姓惊恐政事，那么君子就不能安坐政位。马惊恐车，就不 如使马安静；平民百姓惊恐政事，就不如给他们实惠。选 拔贤能的人，推举忠厚恭敬的人，提倡孝敬和友爱，收养孤 寡之人，补助贫穷的人，像这样，那么平民百姓就会安心政 事。平面百姓安心正事，然后君子也就会安于政位。古书 上说：“君主，是船；平民百姓，是水。水能够承载船，也能 够倾覆船。”说的就是这个道理。所以，统治人民的君主想 要安定，就不如使政令公平，爱护百姓；想要荣耀，就不如 尊崇礼义，敬重士人；想要建立功名，就不如推崇贤能，任 用有才能的人，这是统治天下的君主的重要守则。 三、 1.(1)出名，有名(2)调弄 (3)擅长(4)到，达 2.土风僻陋/举目殊俗/无可与言者 3.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使 室内染上青色。 (2)当权者很不高兴，又把他外放为播州刺史。 4.“沉舟”侧畔有“千帆”进发，“病树”前头“万木”生春，两两 相对，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人 用乐观的精神看待社会人生的写照。 5.示例一：我选择“逆旅斗士”（写B亦可）。“逆旅斗士”指的 是在逆境中依然顽强抗争、不屈不挠的人。【甲】文他虽被 贬却依旧坚守陋室，【乙】文中他虽多次被贬，仍坚持抗争， 【丙】诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”更显示了逆 境中依然积极乐观的心态，符合“逆旅斗士”的形象。 示例二：我选择“宦海孤松”（写C亦可）。“宦海孤松”指在 官场上孤高做岸、坚韧不拔的官员。【乙】文中刘禹锡在官 场中多次被排挤，但保持独立，即使被召回后仍作诗讥讽 权贵，导致再次被贬。【甲】文也体现了不随波逐流，坚守 德行的品格，像孤松一样挺立，符合这一形象。 参考译文 【乙】刘禹锡，字梦得，世代都是儒生。贞元九年考中进 士，又考中博学宏辞科。（他）擅长写文章，善于作五言诗。 贞元末年，王叔文被太子（唐顺宗）宠幸，刘禹锡因为名气在 当时很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞（刘禹锡）有做宰 相的才能。 王叔文（的政治改革）失败后，刘禹锡被贬为连州刺史， (还)没到任，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地 区，当地风俗僻陋，举目所见全是不同于内地的风俗，没有可 以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文 来陶冶性情。 元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安 排他到郎署任职。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》， 诗中语言涉及讥讽，当权者很不高兴，又把他外放为播州 刺史。 四、 1.A 2.(1)因此，人们大多愿意把书借给我。 (2)希望能得到（这些家训的）原文，来写在墙壁上。 3.D 4.示例：①【甲】文宋濂在贫寒中仍坚持抄书、求师，【乙】文家 族虽家境优渥，子孙仍“口不绝吟”“手不停披”，启示我学 习要勤奋、主动。②【甲】文通过自身经历激励后人，【乙】 文“非鞭非答”而用名句感化的教育智慧，我从中理解到言 传身教和环境熏染的重要性。③【甲】文“假借藏书”“执经 叩问”，【乙】文“写于东壁”，我在学习时用AI等工具破解 语言障碍，启示我要善于利用资源。④学习过程中借助AI 等工具培养思维，但对AI生成的内容，还要进行检验、筛 选、内化并实践，启示我要独立思考，注重内化。 参考译文 【乙】南边邻居家境富裕，家中有几十口人，在家孝顺父 母，出外敬爱兄长，讲文明，有品行，忠诚守信，口中不停地吟 参考答案 诵着六经的文章，手中不停地翻阅着诸子百家的著作。家门 之内，庄重严谨；家门之外，和谐融洽。您的子孙能够这样， 为什么能达到这种地步呢？南边邻居万斛老人说：我教诲子 孙，不用鞭子抽打，不用呵斥责骂，只是书写唐代文人杜牧告 诫小侄子阿宜的两句话；又书写本朝宰相诸公模仿杜牧告誡 侄子的联句；又书写范文正公的家训中题写在东轩墙壁上的 句子，当时的人把它叫作东壁句，我要让子孙仿效这些，把它 们写在东墙上，用来警示子孙再好不过了。东西两位老人 说：恭敬地听从您的教诲，希望能得到（这些家训的）原文，来 写在墙壁上。 五、 1.C【解析】C.“军于珠光里”意为“在珠光里驻扎”，“军”在此 为动词，指“驻扎、驻军”；【甲】文“齐师伐我”中“师”指“军 队”，为名词。二者词性与含义均不同。故选C。 2.BD【解析】句意：（船的形制为）龙头、鱼身、燕尾，首尾能够 相互护卫，（这种船）名叫燕尾船。“龙首鱼身燕尾”是对船 外形的并列描述，构成整体主语；“首尾自卫”描述船的功 能，主谓结构独立成句；“日燕尾船”为判断句式，解释船的 名称。故断句为：龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船。故 选BD。 3.(1)(这)是尽职分之类的事情。 (2)我应当亲自承担平定匪患的责任。 4.【甲】文：取信于民（公正断案、分衣食、诚实祭祀）。【乙】 文：组建船队（红单船、燕尾船）、招募乡军、自筹资金。 5.示例：担当。曹刿主动请战，分析战前准备，体现为国担 当；许君自筹船队、军队平定海患，体现守土担当；木兰代 父从军、十年征战，体现家庭与国家的双重担当。 参考译文 【乙】番禺的许君，出仕做官后，却不屑于为自己聚敛财 富。（他）说：“广东是天下雄健之地，要解除朝廷对南方的忧 虑，大概是海上隐患吧！我应当亲自承担平定匪患的责任。 治理海防的方法有两点：一是得到精锐的士兵，二是得到坚 固的船只。”当时尚书百文敏公正急切地采纳众人的建议，许 君便进言谋划海防的紧急情况。文敏公说：“就按你说的 办。”许君退下后便亲自准备船只，设计的船型神妙奇特，有 上百艘船，速度比飓风还快，名叫“红单船”；还有船头如龙 头、船身似鱼、船尾像燕尾，首尾能相互护卫的，名叫“燕尾 船”。（他）又立即招募了一万名潮州少年作为乡军，在珠光 里驻扎，亲自率领，每天耗费千金，亲自防守。这一年，他在 大洋中击败贼寇；第二年，盗贼首领自行捆绑并献上百余名 同伙。广东于是得以平定。 六、 1.A【解析】A.目光短浅/目光短浅；B.巩固/本来；C.仁政/ 道路；D.极点/周到。故选A。 2.B【解析】该句意思：所以善于治理国家的人，对待百姓就像 父母爱护子女、兄长爱护弟弟一样，听到他们遭受饥寒，为 3 新课标中考宝典·语文（深圳专用版） 他们哀伤；看到他们劳苦的模样，为他们悲痛。故断句为： 故善为国者/遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之 衰/见其劳苦为之悲。故选B。 3.(1)凭着天下人都归顺的条件，去攻打连内外亲属都背叛 的人。 (2)(如果)百姓失去了他们赖以谋生的事务，那就是在损 害他们。 4.共同道理是治国要以民为本/施行仁政/获得民心。【甲】 文说按照诚心处理大小案件就可以取信于民；【乙】文强调 得道多助，施行仁政、顺应民心就能使天下归顺；【丙】文强 调爱民利民，对待百姓要如“父母爱子”和“兄之爱弟”。 参考译文 【丙】武王向太公问道：“治理国家的方法是怎样的？”太 公回答说：“治理国家的方法，就是爱护百姓罢了。”武王说： “爱护百姓是怎么做的呢？”太公说：“使他们得利而不要损害 他们，帮助他们成功而不要使他们失败，使他们活下去而不 要杀害他们，给予他们（东西）而不要抢夺他们（的东西），使 他们快乐而不要使他们痛苦，使他们高兴而不要使他们发 怒，这就是治理国家的方法，管理百姓的原则，（核心就是）爱 护他们罢了。（如果）百姓失去了他们赖以谋生的事务，那就 是在损害他们；农民错过了耕种的时节，就是让他们的收成 失败；对有罪的人加重刑罚，就是杀害他们；加重赋税征收， 就是抢夺他们（的财产）；繁多的徭役使百姓体力疲惫，就是 让他们痛苦；使百姓辛劳又千扰他们，就是让他们发怒。所 以善于治理国家的人，对待百姓就像父母爱护子女、兄长爱 护弟弟一样，听到他们遭受饥寒，为他们哀伤；看到他们劳苦 的模样，为他们悲痛。” 第三部分现代文阅读 一、 l.D【解析】【材料三】提到“DeepSeek在多家医院完成本地化 部署”，但未说明“所有医院”；“微信测试接入”也非正式接 入，故D项表述不准确。 2.①AI相关超级产品增长1亿用户所用的时间越来越短。 ②2024~2028年中国人工智能服务器市场规模预计呈增 长趋势。 3.政务领域：AI数智员工提升效率（如公文审核时间缩短 90%),实现智能化服务闭环。 医疗领域：智能导诊系统优化就医流程（如自然语言交互、 快速挂号)，提升精准度与人性化。 警务领域：巡逻机器人和无人机扩大安防覆盖（如多语言 服务、实时图像传输)，增强应急响应能力。 4.列数字：如“时间从5天压缩至分钟级”“错误率控制在5% 以内”，量化效率提升。 举例子：列举“深小服”“AI任务督办助手”等具体应用场 景，说明功能多样性。 作比较：对比传统人工与AI处理速度（如“审核时间缩短 90%”),突出技术优势。 5.正向应用：利用AI辅助医疗诊断（如肿瘤筛查）、教育个性 化推荐（如智能题库），提升社会福祉。风险防范：加强数 据隐私保护（如加密技术）、制定AI伦理规范（如禁止“深 度伪造”)，避免技术滥用。生活实例：学生可用AI学习工 具（如语言翻译APP),但需警惕过度依赖，保持批判性 思维。 1.①除家长主动要求外，不得自行离校或强制家长接回。② 学校安排教职工照看学生，必要时转移至安全场所避险。 ③若预警持续，学校需保障午餐午休等后勤服务。④放学 后需确保安全再离校，或由家长接回。 2.示例：短时间内集中大量降水 3.顺序：【材料二】→【材料四】→【材料三】→【材料一】 理由：遵循从暴雨基本认知（材料二），到危害了解（材料 四)，再到通用预警应对（材料三），最后到特定场景（深圳 学校)应用（材料一）的逻辑顺序，符合认知规律。 4.D【解析】A.标准正确但图文无关；B.城市内涝属于次生危 害：C.错误（大树下避雨危险）：D.正确。故选D。 三、 1.B【解析】材料一第③段提到芒种是“种植农作物时机的分 界点”，并非“只适合种植有芒的谷类作物”，选项B表述过 于绝对。 2.该图由图画和文字组成，上面是文字“芒种”，点明主题；下 面是图画，远处画的是一个戴着斗笠的农民在种稻，眼前画 的是成熟的麦穗，体现了芒种季节我国南方种稻和北方收 麦的农业生活特点。 3.(1)节气起源 (2)安苗祭祀、打泥巴仗节、煮梅、吃君踏菜等 (3)早晚适量运动；适当食用苦味食物（如苦瓜）；保持室内 通风（材料三） 4,(1)示例一：不赞同。引用古籍，交代了芒种节气的含义， 能帮助现场听众了解相关知识；引用手法的运用，增加了 宣讲稿的文学色彩，能激发听者的兴趣。所以不建议删除。 示例二：赞同。引用部分的文言表达生涩难懂，而宣讲稿 要求语言浅显通俗口语化，易于理解，贴近现代生活，所以 赞同删除。 (2)示例：叔叔您好，我认为“芒种”节气是有了解的必要 的。首先，了解芒种节气，能帮助农民合理安排耕种；其 次，了解芒种节气的习俗风俗，能让我们感受先民们对自 然的敬畏和感恩，对生活的美好憧憬，也能激发我们珍惜 生活，向往美好的情感：再次，芒种节气蕴含着悠久的文化 内涵，能帮助我们增强民族的文化自信；最后，了解芒种节 气，让我们更多地了解芒种的气候特点，指导我们更好地 进行养生规划，与我们的健康息息相关。新课标中考宝典|语文（深圳专用版） 第四节文言文阅读 一、(2025·深圳二模)阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓①不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜②有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (宋·周敦颐《爱莲说》) 【乙】菊，黄中之色，香味和正花叶根实皆长生药也。北方随秋之早晚，大略至菊有黄花乃开。 独岭南不然，至冬乃盛发⑧。岭南地暖，百卉造作④无时，而菊独后开。考其理，菊性介⑤烈，不与 百卉并盛衰，须霜降乃发，而岭南常以冬至微霜故也。其天姿高洁如此，宜@其通仙灵也。 (宋·苏轼《记海南菊》，有删减) 【丙】饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【注释】①蔓： ②鲜：—。③发：」 。 。④造作：此处指花朵开放。 ⑤介：耿直。⑥宜：应当。 【资料搜集】 1.资料收集时，同学不慎污损了注释部分，请你帮助补全注释。 2.请你将下列句子翻译为现代汉语，帮助大家理解文本内容。 (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)菊性介烈，不与百卉并盛衰。 3.请用“/”为【乙】文中画线句断句，限两处。 香味和正花叶根实皆长生药也 20 语文·课时作业 a 【意蕴研讨】 4.三篇诗文中都有“菊”，但其用法与作用却不同，请你完善表格。 篇目 用法 作用 《爱莲说》 (1) 凸显莲花不慕名利、洁身自好的君子风度。 借菊花的物性（颜色、香味、药用价值），表达对 《记海南菊》 托物言志 高洁人格的赞美。 (2) 《饮酒》（其五） 借景抒情 【礼物制作】 5.请你从“植物团”任选其一，制作毕业礼物，表达对同学们的赞美或祝愿。依据示例，介绍你的 礼物制作设想并寄语。 示例：我将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”和莲花的简笔画印制在笔记本上。莲花有着不与世 俗同流合污的品质，希望同学们坚贞自守，不随波逐流，书写如莲般高洁美丽的人生。 马克杯 抱枕 折扇 、植物团 莲 菊 松柏 竹 出淤泥而不染 兰 灌清涟而不收 梅 帆布包 上衣 笔记本 21 新课标中考宝典|语文（深圳专用版） ●-●-● 二、(2025·深圳二模)透过文言之窗，感受传统文化思辨之美。请阅读以下内容，完成下面小题。 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必 有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米 粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天 下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下 之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (选自《孟子·得道多助，失道寡助》) 【乙】马骇舆①则君子不安舆，庶人骇政则君子不安位。马骇舆则莫若静之，庶人骇政则莫若 惠之。选贤良，举笃敬，兴孝弟，收孤寡，补贫穷，如是，则庶人安政矣。庶人安政，然后君子安 位。传曰：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”此之谓也。故君人者欲安则莫若平 政®爱民矣，欲荣则莫若隆礼敬士矣欲立功名则莫若尚贤使能矣，是君人者之大节也。 (节选自《荀子·王制》，有删改) 【注解】①舆：古代的大车，这里指拉车。②笃：忠厚。③平政：使政令公平。 1.请根据下表提示，梳理文言字词。 文言字词 方法 提示 释义 兵革非不 课内迁移法 将军亚夫持兵揖曰 A. 坚利也 强调“寡助”和“多助”所达到的 寡助之至 语境推断法 程度状态。 ①同“悌”，敬爱兄长。②弟弟。 兴孝弟 查阅词典法 (填序号) ③次序。 如是 联系成语法 比比皆是 D, 2.请将下列句子翻译成现代汉语。 (1)故君子有不战，战必胜矣。 (2)水则载舟，水则覆舟。 3.下面关于【甲】【乙】两文的说法错误的一项是 ( ) A.孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的 著作。 B.【甲】文中“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”三句，采取排比的 形式，气势磅礴，从反面强调了论点。 C.【乙】文画线句子，这样断句是正确的：“欲荣/则莫若隆礼敬士矣/欲立功名/则莫若尚贤 使能矣。” D.【乙】文强调实现国家强盛需文治与武功并重，主张依靠“庶人安政”巩固国防、建功立业。 22 语文·课时作业 4.【甲】【乙】两文在治国思想上有何相似之处？请结合文段内容具体分析。 三、(2025·深圳二模)按要求完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸 葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】刘禹锡，字梦得，世为儒。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科①。工文章，善五言诗。贞 元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。 叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。 禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥 刺，执政不悦，复出为播州刺史。 (节选自《新唐书·刘禹锡传》) 【注释】①博学宏辞科：科举考试制科之一种。②郎署：古代郎官办公的衙门。 【丙】酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.请解释加点词。 (1)有仙则名 (2)可以调素琴 (3)善五言诗 (4)未至 2.请用“/”为画线句子断句，限两处。 土风僻陋举目殊俗无可与言者 23 新课标中考宝典|语文（深圳专用版） ●-●● 3.请将下列句子翻译为现代汉语。 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)执政不悦，复出为播州刺史。 4.对【丙】诗颈联进行解读时，小深和小圳发生了分歧，请你补全对话。 小深：刘禹锡写作此诗时已年过五旬，我从“沉舟”“病树”中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉 与绝望。 小圳：我的理解与你不同，我从中读到了无限的希望， 5.你认为下列哪个形象更符合刘禹锡，请结合以上材料说明理由。 A.翰林王孙 B.逆旅斗士 C.宦海孤松 四、(2025·深圳二模)下面是课内文言文，以及AI推荐的课外联读文言文。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观 群书。既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德 隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色 愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】南邻万斛”之家，数十人，入孝出悌，文行忠信，口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之 篇。闺门之内，肃肃②如也；闺门之外，雍雍③如也。君之子孙若是，夫何为而至是也？南邻万斛丈 人曰：吾之诲子孙也，非鞭非答，非诟非骂，但写唐文人杜牧示小侄阿宜二句；又写本朝宰执诸公 仿杜牧示侄联句；又写范文正公家训题东轩壁句，时人谓之东壁句，吾将示之仿效，写于东壁，示 子孙尤佳。东西二丈曰：敬闻命矣，愿得本以写于壁焉。 (节选自罗从彦《诲子侄文》) 24 语文·课时作业 ●● 【注释】①万斛：古代容量单位，“斛”为十斗，万斛形容粮食极多，此处借指家境富裕。②肃 肃：形容庄重严谨。③雍雍：和谐融洽。 【A1辅助解词】提示语：我遇到难解字，请AI提供引导，帮助我推测词义。 1.根据AI引导，加点词词义推测不正确的一项是 A.不敢稍逾约：限定（引导：结合字义，“约”指借书期限，“逾”对应什么行为？） B.俟其欣悦：等待（引导：寻找关联，现代词语“俟机进攻”的“俟”是什么意思？） C.手不停披于百家之篇：翻阅（引导：观察字形，提手旁，“披”与手的什么动作有关？） D.口不绝吟：停止（引导：分析结构，与“手不停披”对仗，“绝”与“停”是否近义？） 【AI辅助释句】提示语：有些句子比较费解，希望AI提示我思考的步骤。 2.请根据AI提示，翻译下列句子。 (1)以是人多以书假余。（提示：先断句，再解析关键词“假”，联系前文“还”验证。） (2)愿得本以写于壁焉。（提示：先断句，再解析关键词“本”，联系前文“东壁句”验证，翻译时注 意“愿”“以”等字的落实。) 【AI辅助理解】 3.关于AI推荐【甲】【乙】两文联读的理由，正确的一项是 A.内容：都关注求学过程，展示寒门学子的学习场景。 B.手法：都采用对比的手法，突出学习的艰辛和不易。 C.目的：都强调积极向学，甲文鼓励苦读，乙文提倡顿悟。 D.文化：两文相互补充，分别体现儒家尊师、教化的传统。 【学习反思】 4.请结合【甲】【乙】两文内容并反思学习过程，从不同角度写下你获得的启示。（不少于3点） 五、(2025·广东中考)阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠 25 新课标中考宝典|语文（深圳专用版） ●●-●… 未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《左传·庄公十年》) 【乙】番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③乎！吾当 身任之。治海之道有二：日得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文敏 曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，日红单船；龙首鱼身燕尾首尾自 卫日燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里①，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼 于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。 (节选自《龚自珍全集·卷七》) 【注释】①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。④珠光里：地名。 【丙】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 (节选自《木兰诗》) 1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 () A.“道”，方法，与《（礼记〉二则》“大道之行也”的“道”意思不相同。 B.“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意思相同。 C.“军”，军队，与【甲】文中“十年春，齐师伐我”的“师”意思相同。 D.“将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领。 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 龙首鱼A身燕尾B首尾C自卫D曰燕尾船 3.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 (1)忠之属也。 (2)吾当身任之。 4.【甲【乙】两文都体现了战前准备的重要性。请列举两文提到了哪些准备。 5.【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当…请围绕其中一个 词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。 26 语文·课时作业 ●● 六、(2025·广州二模)阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠 未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (选自《曹刿论战》) 【乙】故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道 者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不 战，战必胜矣。 (选自《得道多助，失道寡助》) 【丙】武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？” 曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道，使民之谊也， 爱之而已矣。民失其所务，则害之也；农失其时，则败之也；有罪者重其罚，则杀之也；重赋敛者， 则夺之也；多徭役以罢民力，则苦之也；劳而扰之，则怒之也。故善为国者遇民如父母之爱子兄之 爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。” (选自《说苑·武王问治国之道》) 1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是 ( ) A.肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙 B.固国不以山溪之险/子固非鱼也 C.得道者多助/会天大雨，道不通 D.多助之至/色愈恭，礼愈至 2.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ) A.故善为国者/遇民/如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒/为之哀/见其劳苦/为之悲 B.故善为国者/遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 C.故善为国者遇民如父/母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 D.故善为国者遇民如父/母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒/为之哀/见其劳苦/为之悲 3.用现代汉语翻译文段中的画横线句子。 (1)以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 (2)民失其所务，则害之也。 4.【甲】【乙】【丙】文在治国方面共同说明了什么道理？请结合选文分别进行分析。 27