第6章 修辞手法-【中考宝典】2026年语文总复习（深圳专用版）

第一部分基础知识们 第六章 修辞手法 教考融通 课标要求 备考建议 了解常用的修辞手法 1.掌握八种修辞方法。重点掌握比喻的三种形态：明喻、暗喻、借喻，比喻和疑似比喻 (比喻、拟人、夸张、排 (同类比较、缺喻体)的辨别，比喻和拟人的区别，排比和对偶、反复的区别，设问和反 比、对偶、反复、设问、 问的区别。 反问)，体会它们在课 2.牢记八种修辞手法的一般表达作用，结合具体语言环境具体分析。 文中的表达效果。 3.在日常学习复习中要掌握修锌手法的特征、作用及运用，掌握要点，积累经验。 真题导航 1.(2024·深圳中考)下面句子写出了野蜜蜂迷失方向之后的心理状态。请你具体品味分析。(4分) 我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑。 【答案】“所有的方向都是南”：运用夸张手法，强调蜜蜂因迷失而完全丧失了方向感，陷入极度的迷 茫之中。“南南南南南”通过反复的短促叠词，模拟蜜蜂内心的焦躁与慌乱，仿佛它在不断尝试辨认 方向却屡屡失败，强化了迷失的无力感。“这给我带来困惑”直接点明心理状态，使读者能代入蜜蜂 的视角，感受其因方向错乱而产生的无助。评分标准：手法分析(2分)十心理状态解读(2分) 2.(2023·深圳中考)班级汇演节目中，有位同学讲了抗日英雄、东江纵队传奇神枪手刘黑仔的故事（该 故事来自颜飞鸣著《深圳河·水纪》)，接下来由四位同学演唱《东江纵队之歌》，请你写一段串场词串 接这两个节目。（要求至少运用一种修辞）(2分) 【答案】示例：同学们，刚才刘黑仔的故事让我们仿佛看到了东江纵队的枪火与热血，他如一颗出 膛的子弹，以精准与无畏划破了黑暗的夜空。而英雄的精神从不孤独，它化作旋律，流淌在一代 代人的血脉中一—接下来，让我们用歌声致敬那段烽火岁月，请欣赏四位同学带来的《东江纵队 之歌》，让激昂的旋律像东江之水奔涌不息，唱出我们对英雄的礼攒！ 3.(2022·深圳中考)请从修辞或描写的角度赏析画线句子。(3分) 教室里一下子异常安静，只有窗外高大的白杨树叶摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在 为司老师、为方志敏伴奏。 【答案】示例一：运用了比喻的修辞手法，把白杨树摇出的声音比作翻滚的海浪，生动形象地写出 司老师背诵时的激情让“我”的内心产生了强烈的震撼。示例二：运用拟人的修辞手法，把白杨树 摇出的响声拟人化，生动形象地写出司老师背诵时的激情，让“我”的内心产生了强烈的震撼。示 例三：运用景物描写（环境描写），写出白杨树摇出的响声，烘托教室安静的环境，生动形象地写出 司老师背诵时的激情，表达了“我”的内心产生强烈的震撼。 75 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版）】 要点引领 一、八种常用修辞手法 初中阶段一般要求掌握八种修辞手法，即比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、排比、对偶、反复、设问、 反问。 修辞 概念 种类 示例 作用 1.明喻。典型形式是：甲像 或化平淡为生 比喻是在描写事物 乙。本体、喻体都出现，用 收获的庄稼堆成垛，像稳稳 动；或化深奥为 或说明道理时，用 “像、好像、仿佛、如同、… 矗立的小山。 浅显；或化抽象 同它有相似点的别 似的”等比喻词连接。 为具体；或化冗 的事物或道理来打 2.暗喻。典型的形式是：甲 长为简洁。用在 比方。比喻由三部 是乙。本体、喻体都出现， 广场上是雪白的花圈的海 记叙、说明、描写 分构成：被比喻的 中间没有比喻词，用“是、就 洋，纪念碑前已堆成雪白的 中，能使事物生 比喻 事物或道理叫本 是、变成、成了”，或者破折 山岗。 动、形象、具体， 体，用来比喻的事 号等连接。 给人以鲜明的印 物或道理叫喻体， 3.借喻。典型形式是：甲代 “闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸 象；用在议论文 用来连接本体和喻 体的词语(“像”“好 乙。不出现本体，直接叙述鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈， 中，能使抽象的 道理变得具体， 像”“如同”等)叫比 喻体，但它不同于借代。借 满足于一知半解，这种极坏 使深奥的道理变 喻词。 代取两事物的相关点，借喻 的作风…还在我们党内 得浅显易懂。 取两事物的相似点。 许多同志中继续存在着。 比拟，即根据想象 增加语言的生动 把物当作人，把抽 1.拟人，即把物当人来写。 软泥上的青荇，油油地在水 性和形象性，可 象的概念当作人或 底招摇。 使读者不仅对所 物，或者把人当作 表达的事物产生 比拟 物，或把此物当作 鲜明的印象，而 彼物来描写。其形 2.拟物，即把人当物写或把 我到了自家的房外，我的母 且可感受到作者 式是事物“人化”， 甲物当乙物写。 亲早已迎了出来，接着便飞 对该事物的强烈 或人“物化”，或甲 出了八岁的侄儿宏儿。 的感情，从而引 物“乙物化”。 起共鸣。 一个人能力有大小，但只要有 这点精神，就是一个高尚的 1.一般说来，排比的各项之 人，一个纯粹的人，一个有道 间是并列关系。 排比，是由三个或 德的人，一个脱离了低级趣味 强调文章的内 三个以上结构相同 的人，一个有益于人民的人。 容，加强语言的 排比 或相似、内容相关、 雕刻家的意思，随随便便雕 气势，表达强烈 语气一致的短语或 一个石像不如不雕，要雕就 句子组合而成。 2.但有时也有先后、大小、 奔放的情感。 得把这位英雄活活地雕出 轻重等区别，这时就要注意 来，让看见石像的人认识这 它们的排列顺序，不能颠倒。 位英雄，明白这位英雄，因 而崇拜这位英雄。 76 第一部分基础知识口 续表 修辞 概念 种类 示例 作用 白发三千丈，缘愁似个长。 1.扩大夸张。 (“三千丈”为扩大夸张。) 有利于突出事物的 夸张，是运用远远 本质和特征，鲜明地 超过客观事实的说 芝麻粒儿大的事，不必放在心 表现出作者对事物 夸张 法，故意对人或事 2.缩小夸张。 上。(“芝麻粒儿”是缩小 的感情态度，增加语 物做扩大或缩小的 夸张。) 言的生动性，引起读 描写。 未饮心先醉，眼中流血，心内成 者的强烈共鸣。 3.超前夸张。 灰。(“心醉”应该是在“饮”后 出现的事物，说成先出现的。) 1.形式整齐，结构 对偶，也叫对仗，俗 对称。 称“对对子”，是把 ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 2.词句凝练概括，富 结构相同、字数相 有表现力；使对立事 对偶 ②年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 等、意思相关或相 物间的对比强烈，褒 ③才饮长江水，又食武昌鱼。 反的短语或句子成 贬分明。 对地排列起来。 3.节奏鲜明，音韵和 谐，读来朗朗上口。 ①每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使 反复，指有意重复 人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（也是排 强调某种效果，突出 反复 使用某个词语、句 比句) 某种情感，增强语言 子或某种结构。 ②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 表现力。 ③我心里默念着：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲 叔叔。” ①这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公 设问，是无疑而问， 提醒读者注意，启发 孙胜、刘唐、三阮。 设问 自问自答或只问 人们进行思考，使文 ②谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士， 不答。 章波澜起伏有变化。 我感到他们是最可爱的人。 四十多个青年的血，洋溢在我 反问，是用疑问的 1.用肯定的形式表示 的周围，使我艰于呼吸视听，那 形式来表达某种确 否定。 里还能有什么言语？ 定的意思。反问一 加强语气，表达强烈 反问 般是用肯定的句式 历史上没有一个反人民的势力 的感情。 表达否定的意思， 2.用否定的形式表示 不被人民毁灭的！希特勒、墨 或用否定的句式表 肯定。 索里尼，不都在人民面前倒下 示肯定的意思。 去了吗？ 77 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版）】 二、疑难修辞辨析 体和喻体之间必须有相似点”，而夸张是“在客观 (一)几种容易混淆的修辞 现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象、 1.比喻和拟人 特征”。也就是说比喻的两个事物之间是“约等 比喻句有本体、比喻词、喻体，而拟人没有比 于”关系，而夸张的两事物之间是“大于或小于” 喻词、喻体。也就是说把比喻句略去了比喻词和 的关系。根据两者之间的区别才是弄清句子性 喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系， 质的正确方法。 就成了拟人句。反过来说，拟人句补上比喻词和 判断是比喻还是夸张，不能看有没有所谓的 喻体之后，也就转换成了比喻句。请看下面两 “比喻词”，而要看两个事物之间是“相似”“约等 个例句： 于”的关系，还是“夸大、缩小”的关系。“相似”“约 ①每条岭都是那么温柔。 等于”是比喻，“夸大、缩小”就是夸张。 ②兴安岭多么会打扮自己呀！ 4.一般疑问、反问和设问 例①②是用描写人的词语(“温柔”和“会打 一般疑问通常是提出问题，别人解答。 扮自己”)写兴安岭，因此都是拟人句。如果把上 反问是质问他人，答案却在问题中。 面两例改写一下，就可变成比喻句： 设问通常是自问自答。 ③每条岭都像慈母那样的温柔。 5.排比与反复 ④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！ 排比通常由三句或更多的意义相近的语句 2.比喻和拟物 组成。反复通常由两句或两句以上字同义同的 比喻和比拟区别的最重要标志是比喻强调 语句组成。 的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之 例如：无耻啊，无耻，这是特务们的无耻，恰 间的不同特性，使两体融为一体，比拟是摹拟，构 是我们的光荣。（反复） 成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加” (二)几种不是比喻的“像”字句 本体，重在“拟”；本体和拟体彼此交融，浑然 比喻是一种常见的修辞格，但不少同学一看 体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻是打比 到“像”“好像”“仿佛”“似的”，或可以加上类似词 方，构成的客观基础是相似性，是以喻体喻本体， 的句子，就确定是比喻句。但也有非比喻的“像” 重在“喻”，本体和喻体一从一主，取比以明，本体 字句，归纳起来，大致有以下几种情况。 可出现，也可不出现，但喻体必须出现。 1.猜测不是比喻 比喻和拟物的区别实际上就是借喻和拟物 例如：①嘴张着，好像在那里喊“啊”！ 的区别，借喻是直接把喻体借过来当作本体用； ②她站在公园门口，好像在等人。 而拟物是赋予了比拟对象的人格或事物的属性， 比喻句中的比喻词“好像”是不能去掉的，不 即赋予了比拟对象的生命力，使它成了有生命的 是比喻句的“好像”可以去掉。例如：“柿子树上 人或物。 挂着许多大柿子，好像一个个的红灯笼。”去掉 例如：①这个汉奸在日本人面前简直就是一 “好像”，句子就不通了，是比喻句。“我好像在哪 条哈巴狗！（暗喻） 儿见过他。”去掉“好像”句子仍然能读通，不是比 ②哈巴狗跑过来了。（借喻） 喻句。 ③这个汉奸哼哼叽叽地啃着日本人扔下的 2.同类比较不是比喻 骨头，边啃边朝着老百姓狂吠。（拟物） 不同类的事物才可以相互比喻。这是区别 3.比喻和夸张 比喻和比较的关键。 比喻和夸张最大的区别是什么？比喻是“本 例如：①她长得像一束百合花。 78 第一部分基础知识们 ②她长得像她姐姐。 说话的书，带香味的书…… 句①中“人”与“百合花”不是同类事物，所以 4.想象不是比喻 构成比喻。句②中“她”和“她姐姐”是同类事物， ①醒了的波浪渐渐向我们脚下的岩石掀过 都是人类，所以是比较。 来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气。 3.举例不是比喻 ②所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 例如：近年来，又出现了许多奇妙的书，像会 ③天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 巩固提升 1.判断下列句子各运用了什么修辞手法，填在句后的括号里。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ( ②只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 ( ) ③何况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 ( ) ④虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ⑤还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。 ( ) ⑥读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 ( ) ⑦多乎哉？不多也。 ( ⑧夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。 ( ⑨我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤。 ⑩为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 2.请判断下面句子修辞手法判断是否正确，不正确请改正。 ①这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。（反复） ②他摔倒的时候就休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走。（拟人） ③你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。（夸张） ④要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？（反问） ⑤我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（比喻） ⑥月亮一露面，满天的星星就惊散了。（比喻） ⑦大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。（比喻、夸张） ⑧是谁创造了幸福生活？是我们自己！（反问） ⑨选择高耸入云的峭崖便需有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚强信念；选择波涌浪滚的大 海便需有“直挂云帆济沧海”的壮志豪情；选择寒风劲厉的荒漠便需有“醉卧沙场君莫笑，古来征 79 口新课标中考宝典·语文（深圳专用版）】 战几人回”的博大胸怀。（排比、引用） ⑩那辽阔天际上布满的星子，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和品味。（比 喻、拟人) 3.请选择下列各项中判断正确的一项 ( ) A.“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话运用了比喻的修辞 手法。 B.“虽然有坐在客场长椅上尖声怒骂的醉酒白痴，但也有默默肯定对方球技的球迷；虽然也有烧包球 员在得分后为了上电视画面而放肆起舞，但也有一些让人景仰的运动员。”这句话运用了排比的 修辞手法。 C.“为科学计划而孜孜不倦的学生受到同学的嘲笑，校内学生叫他们‘实验室的小白鼠’。”这句话运 用了拟人的修辞手法。 D.“就像所有杰出的老师一样，她也是一名挑战极限的先驱。”这句话没有运用比喻的修辞手法。 4.请选择下列各项中判断错误的一项 ) A.“为什么我们会如此漠视‘品格’‘诚信’‘胸襟’这些人生重要的课题？或许是因为稍微提高分数很 容易，教人诚信的难度却很高。”这句话运用了设问的修辞手法。 B.“我称这些阻止学生去上艺术课的老师为‘哥白尼老师’，因为他们自以为是太阳系的中心。”运用 了比喻的修辞手法。 C.“从某个角度看，林肯总统确实是个‘驾驶员’，他带领这个国家安全穿越了‘风暴’。”这句话没有运 用比喻的修辞手法。 D.“蜀道之难，难于上青天。”这句话运用了夸张的修辞手法。 5.下列各句修辞手法与例句不相同的一项是 例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。 A.我淡淡地笑着，想起当初我还只是个不谙世事的少年，看到的未来，是一片无边的净土。 B.在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占 有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。 C.甩开牵挂，审视你的内心，有一束星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想 D.一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在招手欢迎每一位光临的旅人。 6.从修辞手法看，横线上所填入的文字最恰当的一项是 ( 调查研究十分重要，只有深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是 下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗？到头来， A.还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。 B.还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。 C.还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。 D.还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。 80新课标中考宝典·语文（深圳专用版）】 第四章句子排序 1.B【解析】仔细阅读所给句子，首先，第④句“春节联欢晚 会是一年一度的文化盛典，也是连接世界的重要桥梁”点 明了春节联欢晚会的性质和重要性，适合作为段落的开 头；接着，第①句“它集中国传统民俗、文化艺术和科技创 新于一体，节目精彩纷呈”具体描述了春晚的内容和特点， 是对第④句的进一步展开；然后，第②句“国际艺术家的参 演和国际受众的增加，也促进了中外文化的交流”说明了 春晚的国际影响，是前两句的自然延伸；第③句“由此可 见，春节联欢晚会跨越了地域和语言的界限，助力‘中国 年’成为‘世界年’”是对前文的总结，强调了春晚的全球影 响力；最后，第⑤句“愿新的一年，生活就像春晚的舞台，绽 放出更加夺目的光彩”作为结尾，表达了对新年的美好祝 愿，与春晚的主题相呼应，因此，正确的排序为④①②③ ⑤。故选B。 2.C【解析】③句“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读 超越你头脑的书”，直接承接前文“能力范围之内无法提 升”的论述，提出解决办法，应作为首句；①句“只有那样的 书能帮助你的思想增长”中，“那样的书”指代③句中“超越 能力的书”，进一步说明这类书的作用，紧跟③句，应排在 第二位；②句“除非你能增长心智，否则你学不到东西”从 反面强调“增长心智”的必要性，与①句与②句构成“正面 说明→反面强调”的逻辑关系，应排在最后。综上，正确的 排序为③①②。故选C。 3.D【解析】②句是一个总述句，描述劳动者在不同领域的 辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中国人民”，所 以适合开头；④句“从无人化生产车间到火星车、月球车” 和①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳 动者”都与劳动相关，因为生产车间涉及具体的劳动者，所 以④句后面接①句，说明这些科技成果背后是劳动者；③ 句“同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科 技”，这里“同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域， 后面讲AI等前沿科技，所以③句应该在①句之后，衔接后 面的“每一轮科技攻关”。据正确的排序为②④①③。故 选D。 4.B【解析】前文说“传统健身项目渐成青年‘新宠”，④句 “这是传统运动与现代生活的相逢”紧承前文，“这”指代前 文现象；②句“也是…对话”与④句“是…相逢”形成 “是…也是…”关联；③句“一张一弛中…”、⑤句“一 吐一纳间…”从动作体验角度，先“体悟养身智慧”再“洞 见哲学思辨”，逻辑合理：①句总结传统健身流行的文化价 值，呼应尾句“古老文化奏青春旋律”。故正确的顺序为： ④②③⑤①。故选B。 第五章语法知识 1.C 2.C【解析】C.“指引方向”为动宾短语。 3.示例：虽然我明白父母的关心是出于爱，但是他们的过度 关注让我更加紧张。 4.D【解析】A.“花朵硕大”“形态饱满”是主谓短语，“妩媚娇 艳”是并列短语；B.感叹号应放在引号内；C.使用了拟人的 修辞手法。故选D。 5.C【解析】“星河璀璨”和“未来已来”都是主谓短语，其他 三个选项都是偏正短语。故选C。 6.清明，不但是节气、节日，而且是中华优秀传统文化的重要 组成部分。 7.①不但②而且 8.D【解析】“一番滋味”“格外清晰”“许多层次”都是偏正短 语，“远近高低”是并列短语。故选D。 9.B【解析】B.“仁人志士”是并列短语。故选B。 10.舞龙和醒狮既是中华历史文化悠久的佐证，也是中华民 族智慧的瑰宝。 11.①不但（不仅、不光…）；②而且（并且、还、也、甚至…） 12.①动词②生机盎然，充满活力 第六章修辞手法 1.①反复、拟人②排比、拟人③拟人④比喻 ⑤夸张⑥排比⑦设问⑧拟人⑨拟人四设问 2.①正确②错误。比喻：把“生命”比作“火花”。 ③错误。夸张、反复：重复“绿”，强调状态。 ④正确⑤正确 ⑥错误。拟人：“月亮露面，星星惊散”，把月亮和星星拟 人化。 ⑦正确⑧错误。设问：自问自答。⑨正确 ⑩错误。比喻：把“星子”比作“神写下的文字”。 3.D4.C5.D6.B 第七章标点符号 1.A【解析】A.有误，“蒹葭苍苍”是主谓短语，“顶天立地” “安营扎寨”都是并列短语；BCD正确。 2.B【解析】该段文字通过分号并列了四种泉声的比喻（提 琴→弹拨→贝斯→铜管)，构成一个完整的排比句式。第 ③处前句“应为万道细流汇于空谷”与后句“那雄浑如铜管 齐鸣者”是并列关系，需用分号隔开。故选B。 3.B【解析】B.有误，但“仁人志士”是由“仁人”和“志士”两 个并列的名词组成的并列短语，不是偏正短语。 4.A【解析】A.有误，“在”是动词；BCD.正确。故选A。 5.C【解析】ABD正确；C.有误，这句话使用了拟人的修辞 手法，但“更闹”是从声音方面描绘，“更急”描绘的是河水 的流速，“更挤”描绘的是河水的状态，并没有分别从横向 宽度、纵向宽度描绘河水急坠的画面。故选C。 6,B【解析】B.有误，引文是独立完整的一句话，属于完全引 用，最后的问号应移至引号里面。故选B。