课时13 碳和碳的氧化物(二)—二氧化碳的性质与制取-【中考宝典】2026年化学总复习（深圳专用版）

Q口新课标中考宝典·化学（深圳专用版）】 课时13碳和碳的氧化物（二）一二氧化碳的性质与制取 知识梳理 一、基础梳理 物理性质：无色、无臭的气体， 溶于水、密度比空气 (1)一般情况下，既不 也不 (2)与水反应： (能使紫色石蕊变 性质 (3)与澄清石灰水反应： ①CO2气体的检验 ②长期放置的石灰水，瓶壁会出现一层白色物质 ③刚抹过石灰浆的墙壁，生上炭火炉时，墙壁反而更潮湿 化学性质 ④建筑工人在没有用完的石灰浆上覆盖一层土 ⑤鸡蛋放入石灰水中一会儿后取出，可以保鲜 (4)与氢氧化钠反应： (知识迁移碱类变质问题) (5)二氧化碳能与炽热的碳反应： (6)参加光合作用 作气体肥料 花 用途 用于灭火 干冰（固体 )作 ,用于 工业制取（高温煅烧石灰石）： 实验室制取 药品： 和 化学方程式： 制取 装置：发生装置( 型)，收集装置( 法) 步骤：(1)检查装置的气密性；(2)装入大理石，塞紧胶塞；(3)固定装置； (4)从长颈漏斗加入稀盐酸至 (5)收集气体，导管一定要伸入集气瓶底部；(6)检验是否集满 检验：将气体通入 中，如果 ,则该气体为CO2 验满：用 ,如果 ,则CO2已集满 对生活自然界中CO2的循环：呼吸作用释放CO2,光合作用吸收CO2 和环境防止温室效应进一步增强的措施： 等 的影响CO2不能供给呼吸，在进入干涸的深井前必须做 82 第三部分物质的性质与应用 二、C02与C0的性质对比 对比项目 CO2 co 无色无臭气体，能溶于水，密度比空 无色无臭气体，难溶于水， 物理性质 气大，干冰易升华 密度比空气略小 有可燃性 可燃性 既不能燃烧，也不支持燃烧 2C0+0,点燃c0, 没有还原性，有较弱的氧化性 有还原性 还原性 化学 C+c0,高温2c0 C0+Cu0△Cu+C0, 性质 与水 与水反应CO2+H20=H2CO 不能与水反应 反应 与碱 与石灰水反应 不能与石灰水反应 反应 CO2+Ca(OH)2-CaCO+H2O 毒性 无毒 有剧毒 主要用途 可制汽水，作制冷剂，灭火，气体肥料 气体燃料、高炉炼铁 对环境的影响 造成温室效应 污染空气 三、构建物质网络 C O2(足量) H2CO3 点燃 H2O (不足) Ca(OH)2 CO2 HCI 点燃 C高温 Ca(OH)2 O2点燃HCl或高温 CO CaCO3 1.C转化成C02:(1) ;(2) 2.C转化成C0:(1) ;(2) 3.C0转化成C02:(1) ;(2) 4.CO2转化成CO: 【特别提醒】 ①二氧化碳能溶于水，不能说是易溶于水。②检验二氧化碳常用澄清石灰水，吸收 二氧化碳常用氢氧化钠溶液。③干冰是固体二氧化碳，是纯净物。干冰用于人工 增雨属于物理变化。④二氧化碳气体不是产生酸雨的原因。 83 Q口新课标中考宝典·化学（深圳专用版）】 基础演练 1.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“X”。 (1)用燃着的木条伸进某瓶气体中，木条熄灭，该气体一定是C02。 ( (2)二氧化碳含量过高会使人感到头晕气闷，甚至让人神志不清以致死亡。 (3)干冰就是冰。 ) (4)除去CO2中的CO,可使气体通过氢氧化钠溶液。 ( ) (5)向紫色石蕊溶液中通入CO2,溶液变红，说明CO2呈酸性。 ( ) (6)正常雨水显酸性：CO2十+H20一H2CO3。 2.（上册教材第143页第1题改编)下列关于二氧化碳的叙述中，不正确的是( ) A.二氧化碳不可燃，不助燃，可用于灭火 B.用作气体肥料 C.二氧化碳能使燃着的木条熄灭，所以可以以此来检验CO2 D.用于人工增雨 3.(上册教材第152页第4题改编)下列关于C0和CO2的说法中，正确的是（) A.CO和CO2均具有还原性 B.CO和CO2均具有毒性 C.CO和CO2化学性质不同的原因是原子排列不同 D.CO和CO2在一定条件下可以相互转化 我国力争在2060年前实现“碳中和”，抵消自身产生的CO2排放，实现CO2“零排 放”。回答第4~5题。 4.下列关于二氧化碳等的说法中，不正确的是 ( A.二氧化碳捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段 B.减少化石燃料的使用可减少二氧化碳排放 C.二氧化碳、甲烷、臭氧都是温室气体 D.将CO2压人地下实现碳封存，CO2分子间隔变小、运动停止 5.下列不属于CO2吸收或转化途径的是 A.光合作用 B.加高烟囱 C.通过化学反应转化成其他有用的物质D.通入氢氧化钠溶液 6.(上册教材第153页第7题)《天工开物》中有“凡石灰经火焚炼为用”的记载，这里的 “石灰”指的是石灰石。上述记载所涉及的主要的化学方程式为 ,反应的类型为 (填基本反应类型)。 84 第三部分物质的性质与应用 实验突破 重难点突破：二氧化碳的制取和性质检验 利用下列实验来探究CO2气体的制取和性质。 (1)A、B、C三套发生装置都可用于实验室制取CO2气体。 是意 ①仪器a的名称是 ②实验室制取CO2的化学方程式是 收集CO2可选用的装置是 (填序号)，检验CO2收集满的方法是 ③利用B装置制取CO2时，反应未停止前关闭止水夹，可观察到的现象是 ④与A装置相比，利用C装置制取CO2的优点是 (2)某化学兴趣小组对CO2的性质进行了探究。实验步骤如下： 步骤1：如图2所示装置的气密性良好（图中a处连接气体压力传感器），甲、乙、丙 三个烧瓶的容积均为250mL,分别收集满CO2,三个注射器内各装有85mL液体。 步骤2：三位同学同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时 间后，同时振荡烧瓶。 步骤3：利用“数字化实验”测定烧瓶内的气压变化，得到如图3所示的烧瓶内压强 与时间的关系曲线图，曲线1、2、3分别表示甲、乙、丙三个烧瓶内的气压变化。 压强kPa 150 B 饱和石灰水 0%的NaOH溶液 100 曲线1 曲线2 曲线3 02004006008001000 时间/s 图2 图3 ①实验过程中，观察到烧瓶乙中有白色沉淀生成。写出该反应的化学方程式： 85 Q口新课标中考宝典·化学（深圳专用版）】 ②曲线1中BC段气压逐渐变小的原因是 ,导致CD段气压快 速变小的操作是 ③对比曲线1与曲线3，能得出的结论是（填序号）。 a.CO2能溶于水 b.CO2能与水发生反应 c.CO2能与NaOH溶液发生反应 真题演练 考向工二氧化碳的性质和用途 课标要求：理解二氧化碳的物理性质，化学性质及用途 1.(2024·广东节选)回答下列问题： CO2的性质实验。 操作 现象 性质 X为澄清石灰水时，现象为 C02 CO2能与石灰水反应 X为 时，现象 CO2能与水反应生成 为 酸性物质 Co, 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后 ;CO2不燃 熄灭 烧，也不支持燃烧 2.下列关于CO2的说法正确的是 A.通常情况下，二氧化碳以气态存在，是无色、无臭的 B.CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2显酸性 C.可以用燃着的木条检验收集的气体是否为CO2 D.空气中CO2含量过高会引起酸雨 3.二氧化碳的下列用途与其性质对应关系不正确的是 A.二氧化碳能用作灭火一本身不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大 B.干冰能用于人工增雨一升华吸收热量 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料—溶于水且与水反应生成碳酸 D.二氧化碳用作气体肥料—能溶于水 86 第三部分物质的性质与应用口 4.(2025·深圳)如图1通过针筒改变试管内压强，图2溶液pH随气压变化的关系，下 列说法错误的是 ( 发生了2个反应： ①C0,+H,0=H,C0 C02 ②H,C0=H,0+C0,↑ 压强计 水 气压 图1 图2 A.pH随气压增大而减小 B.当活塞吸气时，pH变大，发生了反应② C.当气压小到一定程度时，瓶内pH会大于7 D.将剩余的水换成NaOH时，CO2质量会减少 5.回答下列与CO、C02有关的问题。 (1)有毒的是 (2)能灭火的是 (3)它们的化学性质差异很大，根本原因是它们的 不同；其中一氧化碳 转化成二氧化碳的化学方程式是 0 (4)若要除去CO气体中混有的CO2气体，同时收集到比较纯净的CO气体。请仅从 下图中选择一个最佳装置，完成上述实验，你的选择是 (填序号)。 b d NaOH E NaOH NaOH 溶液 溶液 溶液 3 考向2二氧化碳的制取 课标要求：掌握实验室制取二氧化碳的方法 6.(2024·深圳)俊宇同学想要做实验室制取二氧化碳实验： 无棉花 (1)实验室制取CO2的化学方程式： 87 Q口新课标中考宝典·化学（深圳专用版）】 (2)制取二氧化碳的发生和收集装置为 (填序号) (3)干燥CO2气体，从E中的 口通入。 (4)模拟海洋生态系统 澄清石灰水 C0,海水 鱼缸 岩 海草 ①绿色植物在生态箱中通过呼吸作用和 作用参与碳循环； ②俊宇向生态箱中通入CO2,一段时间后烧杯中出现的现象为 ③测得生态箱内pH下降，原因是 ④请你列举一条具体措施减少大气中CO2排放量，结合生活实际： 7.(2024·陕西)实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是 大理石 燃着的 小木条 子水 毛一稀盐酸 A.检查气密性 B.装药品 C.收集气体 D.气体验满 8.(2024·长春)如图是实验室制取气体的部分装置。 (1)仪器a的名称是 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2。 ①该反应的化学方程式为 ②用该方法制取CO2的发生装置应选择 (填字母)。 (3)用装置C收集CO2验满的操作为 88 第三部分物质的性质与应用Q口 素养提升 9.2024年5月1日，我国利用船舶加装的碳捕捉系统来回收首罐液态二氧化碳的御船 的完成，标志着远洋航行船舶从燃油消耗到二氧化碳回收利用形成闭环。同学们对 “二氧化碳的回收利用形成闭环”非常感兴趣，开展了有关二氧化碳的项目式学习。 任务一：调查空气中二氧化碳含量增加的原因 (1)同学们调查到空气中二氧化碳含量增加的原因有很多，你认为有 (写一种即可)。 任务二：讨论减少空气中二氧化碳含量的方法 (2)同学们讨论了减少空气中二氧化碳含量的方法，知道低碳生活方式可以减少二 氧化碳的排放，你的低碳生活方式是 (写一种即可) (3)有同学想到二氧化碳能使澄清石灰水 (填实验现象)，补充了可以利 用碱溶液或水吸收二氧化碳。 任务三：探究实验室中不同试剂吸收二氧化碳的效果 实验室提供4种试剂：水、饱和石灰水、质量分数为0.165%的NaOH溶液、质 量分数为40%的NaOH溶液。 【提出问题】上述4种试剂吸收二氧化碳的效果如何？ 【查阅资料】①室温下，饱和石灰水中氢氧化钙的质量分数约为0.165%； ②利用压强传感器及信息处理终端可将实验数据进行记录、呈现和 分析。 【进行实验】 步骤1：各装置气密性良好（夹持装置已省略），同学们用4只250mL烧瓶集满纯净 的二氧化碳气体。 步骤2：同学们用4只注射器分别取60L上述提供的4种试剂，将烧瓶分别连接压 强传感器和注射器（如图1所示）。 步骤3：待烧瓶内气压平稳后，迅速将4支注射器内试剂分别全部注入相对应的烧瓶 中，关闭止水夹，观察压强变化。一段时间后，振荡烧瓶，继续观察压强变化。小组 合作完成实验，并展示烧瓶内压强随时间变化的曲线图（如图2所示）。 89 Q口新课标中考宝典·化学（深圳专用版）】 7 注射器 压强/kPa 60mL试剂 信息处 理终端 水 饱和石灰水：90.13 止水夹 100 0.165%NaOH溶液：90.08 烧瓶 传感器 50 40%NaOH溶液：4.87 250 mL 0ht23200 400600 800→时间5 图1 图2 【分析讨论】(4)根据40%NaOH溶液对应的曲线，分析t1~t时间段曲线变化的原 因是 【得出结论】(5)结合图2数据，从压强和吸收效果两个角度对比分析，得到的结论是 任务四：形成二氧化碳闭环的意识 (6)在老师指导下，知道上述实验中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后，氢氧化钠有剩 余。为了达到零碳排放和对环境无污染，形成二氧化碳闭环的意识。现处理上 述实验中40%NaOH溶液吸收二氧化碳后的液体，你设计的实验方案是 0 师生对其他烧瓶中的物质也进行了科学处理。 【拓展思维】我国已经实现了利用二氧化碳合成淀粉、甲醇和负碳纤维等，“二氧化碳 回收利用形成闭环”是未来碳科学和技术发展的探索方向。 90新课标中考宝典·化学（深圳专用版） 5.C+Sn0,高温sn十C0,+置换反应燃烧提供热量 作还原剂 6.不能 7增加点燃的酒精灯通风 8.1)0C+0.点燃c0,C0,十c高2c0 ②Fe,0,+C0高温2Fe0+C0, (2)AD 素养提升】 9.D 课时13碳和碳的氧化物（二） 二氧化碳的性质与制取 【知识梳理】 、性质：能大(1)可燃助燃 (2)CO2+H2O=H2CO3红 (3)Ca(OH)2+CO=CaCO+H2O (4)2NaOH+CO2=Na2 CO+H2 (5)C0,+c商温2c0 用途：二氧化碳制冷剂 人工增雨 制取：CaC0,高温ca0+C0,+ 稀盐酸 大理石（或石灰石） CaCO+2HCI=CaCl2+H2O+CO2 固液常温向上排空气长颈漏斗下端管口液封 澄清石灰水石灰水变浑浊 燃着的木条放瓶口木条熄灭 对生活和环境的影响：减少化石燃料的使用 植树造林灯火试验 三、1.1)C+0.点燃c0. (2)C+2Cu0高温 2Cu+CO2个 2.(1)2C+0,点燃2c0 (2)C+c0,高温2c0 3.1)2c0+0,点燃2C0, (2)C0+Cu0△Cu+c0, 4.C+C0,高温2c0 【基础演练】 1.(1)×(2)/(3)×(4)×(5)×(6)/ 2.C3.D4.D5.B 6.CaC0,商温ca0+c0,↑分解反应 实验突破】 (1)①试管②CaCO,+2HCl-CaCL2+H2O+CO2↑ D将一根燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明 已收集满③长颈漏斗内的液面上升④可以控制 反应的速率 (2)①CO2+Ca(OH)2-CaCO3￥+H2O ②二氧化碳溶于水振荡③c 〔真题演练] 1.澄清石灰水变浑浊紫色石蕊溶液 溶液由紫色变成红色CO2的密度比空气大 2.A3.D4.C 5.(1)一氧化碳（或C0)(2)二氧化碳（或C02) (3)分子构成 0,十2C0点燃2C0,(合理即可)(4③ 6.(1)CaCO+2HCI-CaCl2+H2O+CO2 (2)BC(3)a (4)光合澄清石灰水变浑浊CO2与水反应生成碳 酸绿色出行（答案不唯一） 7.A 8.(1)试管 (2)①CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2◆②B (3)把燃着木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，证明二 氧化碳已满 【素养提升 9.(1)化石燃料的燃烧（合理即可） (2)乘坐公共交通工具出行（合理即可）(3)变浑浊 (4)二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠，二氧化碳气 体体积减少，使烧瓶内压强减少，振荡烧瓶，40%的 氢氧化钠溶液与二氧化碳充分接触，反应速率更快 (合理即可) (5)相同条件下，40%的氢氧化钠溶液压强变化最大， 吸收二氧化碳效果最好 (6)向待处理的液体中逐滴加入氯化钙溶液，直至不再 产生白色沉淀，过滤，再向溶液中逐滴加入稀盐酸， 直到溶液呈中性（合理即可） 课时14金属和金属材料（一） 一金属材料与金属冶炼 【知识梳理 金属材料：银白金属液体（紫）红黑 银铬钨大强低碳铜锌铜锡 工业炼铁：C+0,点然c0,C+C0,高湿2C0 3C0+Fe,0,商温2Fe十3C0, 将矿石中的SiO2转化为炉渣 金属资源的保护：水氧气喷漆涂油等 寻找金属代用品回收利用金属废弃物 合理开采金属矿物防止金属腐蚀 【基础演练 1.(1)/(2)/(3)×(4)/(5)×(6)/ 2.C3.C4.C5.B 6.(1)A(23C0+Fe,0,高温2Fe+3C0, (3)耐腐蚀（或硬度大）(4)AC 【实验突破 除去水中溶解的氧气减少或防止空气中的氧气再溶解 到水中隔绝空气吸收水蒸气 I空气（或氧气）水与空气（或氧气）和水同时接触 铁锈疏松多孔，能够吸收水蒸气和氧气，加快铁生锈