Unit5Reading plus教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

Unit 4 The Wonders of Nature

单元名称

Unit 4 The Wonders of Nature

教学课时

Reading plus-The Sahara Desert

设计理念

本课时以义务教育英语课程标准（2022 年版）为指导，秉持 “主题意义引领、学生主体参与” 的教学理念，围绕 “人与自然” 核心主题展开。通过创设沙漠探险的情境，设计层层递进的阅读任务，引导学生在获取语言知识、训练阅读技能的同时，深入了解撒哈拉沙漠的自然与人文特征，认识全球荒漠化问题的严重性。通过合作探究、讨论分享等活动，培养学生的逻辑思维和创新能力，最终树立 “人与自然和谐共生” 的环保意识，落实英语学科核心素养的培养目标。

单元主题

主题范畴：人与自然；主题群：自然生态与环境保护；子主题内容：世界自然奇观的特征、沙漠生态系统的构成、荒漠化问题的成因与全球治理

单元框架图

课标要求

依据义务教育英语课程标准三级目标要求，本课时需达成：

能 1. 读懂简易的地理类说明文，通过略读获取文章主旨，通过精读提取关键细节信息；

2. 能根据上下文和构词法猜测生词（如 vast、adapt）的含义；
3. 能围绕 “防沙治沙” 话题进行简单的口头讨论，表达自己的观点和想法；
4. 了解不同地区的自然生态差异，增强全球视野和环保责任感，树立人类命运

共同体意识。

语篇

研读

what

本文是一篇地理说明文，系统介绍了世界最大热沙漠 —— 撒哈拉沙漠的相关知识：首先阐述其基本概况（地理位置、面积、形成年代）；接着描述其气候特征和多样地貌；然后介绍沙漠中人类和动物的生存适应方式；最后指出撒哈拉沙漠不断扩张的现状，分析气候变化是主要原因，并发出环保警示。

why

通过介绍撒哈拉沙漠这一世界自然奇观，让学生全面认识沙漠生态系统，打破 “沙漠只有黄沙” 的刻板印象；同时揭示荒漠化这一全球性环境问题，引导学生思考人类活动与自然的关系，激发学生的环保意识，鼓励学生从自身做起，参与到应对气候变化、保护地球家园的行动中。

how

本课时语篇采用说明文体裁，采用“总—分—总”的说明文结构，依次从地理概况、气候地貌、生命生存、沙漠扩张四个维度展开，逻辑清晰。语篇用词精准客观，大量使用数据（如30%、9 million、4.6 million）增强科学性；运用举例（for example）、对比（both dry and hot / some deserts are very cold）等方式辅助说明；句式以简单句和复合句为主，适合初中阶段学生理解。

学情

分析

Know

Want

Learn

1. 掌握基本的阅读技巧，能读懂简单的说明文，提取表层信息；
2. 了解沙漠的基本特征，具备基础的自然地理常识；
3. 熟练掌握一般现在时的用法，能识别常见的地理类词汇。

1. 撒哈拉沙漠的独特之处，沙漠中动植物的特殊生存技能；
2. 撒哈拉沙漠不断扩张的具体原因和危害；3.人类治理沙漠的有效措施，以及自己能为环保做什么。

1. 与沙漠、环保相关的核心词汇和句型；
2. 分析说明文的篇章结构，梳理信息逻辑；

3. 用英语简单表达环保观点和创新想法。

核心素养目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 语言能力：掌握 vast、adapt、climate、measure 等核心词汇及 “adapt to”“take measures to do sth.” 等句型；能运用略读获取文章主旨，通过精读提取撒哈拉沙漠的关键信息；能简单介绍撒哈拉沙漠，并就防沙治沙话题进行口头交流。