Starter Section 12 Our Colourful World 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Starter Section 12 Our Colourful World 项目 内容 课题 Starter Section 12 Our Colourful World 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“审美情趣与个人表达”范畴： 1. 语言能力：能掌握基础颜色词汇；能谈论自己喜欢的颜色及原因；能识别并使用特殊疑问词；能根据划线部分写问句。 2. 文化意识：了解不同文化中颜色的象征意义，感受颜色带来的审美体验；培养发现美、表达美的意识。3. 思维品质：通过颜色问答、对话理解，提升情境理解与语言运用能力；通过疑问词学习，培养逻辑提问与分析能力；通过口语表达，提升情境交际与个性化表达能力。 4. 学习能力：掌握“词汇输入-对话学习-口语操练-语法拓展”的学习流程；学会主动梳理颜色词汇和特殊疑问词用法，培养自主学习与合作探究的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握基础颜色词汇：red, yellow, blue, green, purple, black, white, orange, brown。 - 掌握谈论颜色的常用句型：What's your favourite colour? My favourite colour is... Why do you like...? Because I... - 掌握特殊疑问词：what, when, who, why, which, how, where，理解其在句子中的用法。 2. 能力目标 - 能识别并说出基础颜色的英文表达，完成颜色问答练习。 - 能读懂对话，理解Susan和Jimmy喜欢的颜色及原因，并进行角色扮演。 - 能运用句型和同伴谈论自己喜欢的颜色及原因。 - 能识别句子中的特殊疑问词，并根据划线部分写出正确的问句。 3. 素养目标 - 通过学习颜色词汇和谈论颜色，培养审美情趣和个性化表达的能力。 - 通过了解不同文化中颜色的象征意义，拓宽文化视野，培养跨文化意识。 - 通过口语互动和小组活动，提升语言运用能力和自信心。 学习重难点 学习重点 1. 掌握基础颜色词汇，能正确识别和运用。 2. 掌握谈论颜色的常用句型，能进行对话交流和角色扮演。 3. 识别并使用特殊疑问词，根据划线部分写问句。 学习难点 1. 自然、得体地运用句型谈论自己喜欢的颜色及原因，表达清晰、有条理。 2. 区分不同的特殊疑问词，根据划线部分的内容写出正确的问句。 课前预习 1. 预习教材中的基础颜色词汇，尝试朗读并理解含义。 2. 阅读Susan和Jimmy的对话，圈出两人喜欢的颜色和原因。 3. 预习Grammar Zone部分的特殊疑问词，了解每个疑问词的用法。 评价任务 1. 词汇掌握评价：能说出并识别基础颜色词汇，达标。 2. 对话理解评价：能读懂对话，理解人物喜欢的颜色及原因，达标。 3. 口语交际评价：能运用句型谈论自己喜欢的颜色及原因，进行对话交流，达标。 4. 语法应用评价：能识别特殊疑问词，并根据划线部分写出正确的问句，达标。 5. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、口语活动和语法练习，达标。 学习过程 环节一 情境导入与话题引入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示调色盘和不同颜色的物品，提问：What colour is this? What's your favourite colour? 引导学生用中文说出颜色，引出本课主题“Our Colourful World”。 2. 词汇预热：教师呈现本课的基础颜色词汇，带领学生朗读并纠正发音，如red, yellow, blue, green, purple, black, white, orange, brown，通过问答“What colour is the word 'red'? It's red.”和学生互动，为后续学习做好准备。 环节二 Activity 1：颜色问答练习（5分钟） 1. 任务说明：学生两人一组，根据调色盘上的颜色单词，进行问答练习： - A: What colour is the word "green"? - B: It's green. - A: What colour is the word "blue"? - B: It's blue. 2. 分享交流：邀请学生展示问答对话，教师纠正发音错误，帮助学生熟练掌握颜色词汇的表达。 环节三 Activity 2：阅读对话，理解人物喜好（7分钟） 1. 阅读对话：学生独立阅读Susan和Jimmy的对话，理解内容，提取关键信息： - Jimmy的最喜欢的颜色：blue，原因：Because he likes the sea. - Susan的最喜欢的颜色：white，原因：Because she loves skiing, and the snow is white. 2. 角色扮演：学生两人一组，模仿对话进行角色扮演，分别扮演Susan和Jimmy，教师巡视指导，鼓励学生替换自己喜欢的颜色和原因，让对话更具个性化。 环节四 Activity 3：口语活动——谈论自己喜欢的颜色（8分钟） 1. 句型学习：教师呈现Talk Builder的句型，带领学生学习： - 询问最喜欢的颜色：What's your favourite colour? My favourite colour is... - 询问喜欢的颜色：What colour do you like best? I like... best. - 询问喜欢的原因：Why do you like the colour? I like... because... 2. 同伴交流：学生两人一组，使用句型谈论自己喜欢的颜色及原因，如“My favourite colour is pink. I like it best because it's beautiful.”，教师巡视指导，鼓励学生使用真实想法，纠正表达错误，帮助学生完善对话内容。 环节五 Activity 4：Grammar Zone——特殊疑问词（8分钟） 1. 疑问词讲解：教师呈现Grammar Zone的句子，讲解每个特殊疑问词的用法： - what：询问事物，如What colour do you like? - when：询问时间，如When do the leaves turn yellow? - who：询问人物，如Who likes green best? - why：询问原因，如Why do you like white? - which：询问选择，如Which T-shirt do you like? - how：询问方式，如How can you turn red into orange? - where：询问地点，如Where are my brown socks? 2. 圈出疑问词：学生在句子中圈出特殊疑问词，教师讲解每个疑问词的用法和答语特点，帮助学生理解其区别。 环节六 Activity 5：根据划线部分写问句（7分钟） 1. 方法讲解：教师讲解根据划线部分写问句的方法：先确定划线部分的内容，再选择对应的特殊疑问词，调整句子语序构成问句。 2. 练习巩固：学生完成Activity 5的句子练习： 1. 划线部分：orange → 问句：What colour do you like best?/Which colour do you like best? 2. 划线部分：Tom → 问句：Who likes green? 3. 划线部分：between April and May → 问句：When do the red flowers come out? 4. 划线部分：because I like snow very much → 问句：Why do you like white?教师讲解答案，帮助学生掌握根据划线部分写问句的技巧。 环节七 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课内容，总结颜色词汇、谈论颜色的句型和特殊疑问词的用法，鼓励学生在生活中发现和表达色彩之美，培养审美情趣。 2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课的颜色词汇和特殊疑问词，每个2遍，加深记忆。 2. 仿写3段谈论自己喜欢的颜色及原因的对话，使用本课的句型。 提升作业（选做） 1. 制作一张“我的颜色世界”海报，画出自己喜欢的颜色，并配上英文句子说明原因。 2. 和同伴录制一段谈论颜色的对话视频，使用本课的句型和特殊疑问词。 板书设计 Starter Section 12 Our Colourful World 1. Colours:red, yellow, blue, green, purple, black, white, orange, brown 2. Sentence patterns: - What's your favourite colour? My favourite colour is... - Why do you like...? Because I... 3. Grammar Zone: Question words- what, when, who, why, which, how, where 学后反思 学生反思 1. 我能说出并识别本课的颜色词汇吗？ 2. 我能读懂对话，理解人物喜欢的颜色及原因吗？ 3. 我能运用句型谈论自己喜欢的颜色及原因吗？ 4. 我掌握了特殊疑问词的用法吗？能根据划线部分写问句吗？ 教师反思 1. 学生对颜色词汇的掌握情况如何？是否能正确朗读和运用？ 2. 学生在口语表达环节是否能自然运用句型谈论颜色？ 3. 学生对特殊疑问词的理解是否到位？是否能正确根据划线部分写问句？ 学科网（北京）股份有限公司 $