10的认识（作业设计）-2025-2026学年人教版一年级数学上册

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---一年级上册第五单元第1课《10的认识 》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 李洁 课型 新授课 学科 数学 年级 一年级 学段 小学 版本章节 新人教版第五单元 作业设计 课标要求 1. 数感培养：经历数数、认数、用数表示物体个数的过程，能熟练认识数字10，理解10的数量意义、顺序意义，建立10以内数的数感，能结合生活实际运用数字10解决简单问题。 2. 运算能力铺垫：熟练掌握10的分与合，理解数的组成规律，为后续20以内进位加法“凑十法”奠定核心基础，初步形成有序思考、数形结合的数学思维。 3. 三会能力落实：会用数学的眼光观察生活中数量为10的事物，会用数学的思维分析10的分合规律，会用数学的语言描述数的大小、数的组成关系。 4. 分层育人要求：尊重学生个体差异，设计基础性、提升性、实践性分层作业，让不同层次学生都能获得数学成就感，培养学生认真书写、规范答题、主动探究的良好学习习惯。 5. 生活化数学：引导学生感受数学与生活的联系，体会数学的实用性，激发学生的数学学习兴趣，落实低段数学趣味性、生活化、操作性的教学理念。 教材分析 《10的认识》是人教版一年级上册第五单元6～10的认识和加减法中的核心课时，是学生在认识0-9所有数字之后学习的第一个两位数，在整个低段数的认知体系中起着承上启下的关键作用。 1. 教材地位与衔接作用 本课承接学生之前对1-9的数数、认数、写数、数的分合的学习，是对10以内数认知的收尾与升华；同时10的分与合是小学阶段“凑十法”的唯一基础，是学生学习20以内加减法、百以内数的认识、进位退位计算的核心铺垫知识，是整个小学计算体系的基石。 2. 教材内容特点 教材以生活情境图导入，通过数一数、摆一摆、填一填、分一分等活动，引导学生感知10的数量、10的数序、10的大小比较以及10的分与合，整体编排贴合低年级学生具象思维特点，以直观操作、自主探究为主。教材弱化抽象理论，强化动手实践，重点突出“10的组成”这一核心考点，符合一年级学生由具体到抽象的认知规律。 3. 学情适配教材短板 教材练习题型较为单一，基础巩固居多，缺少生活化实践作业和思维拓展题型。因此在作业设计中，需要补充分层练习、生活化练习、趣味练习，弥补教材不足，兼顾基础知识巩固、思维提升和实践运用，适配不同层次学生的学习需求。 学情分析 本节课授课对象是一年级上学期的小学生，此时学生已经熟练认识0-9各数字，掌握了9以内数的数数、读写、大小比较、数的分与合等基础知识，具备初步的观察、动手操作和简单合作探究的能力。 从认知特点来看，低年级学生以具象思维为主，注意力集中时间短，对图片、实物、动手游戏等趣味课堂形式兴趣浓厚，擅长在操作和情境中学习知识。但学生对数的认知仍停留在直观层面，对于10是由两个数字组成的两位数、10作为计数单位的意义理解较为模糊，很难自主感知“9添1是10”“10个一是一个十”的数概念本质。 同时，学生个体存在差异，部分学生能熟练数出10以内的数，但数数时容易出现重复、漏数的情况，对10的分与合记忆不牢固，在有序思考、规范表达数的关系上能力较弱，需要教师借助实物操作、趣味引导逐步突破难点。 作业设计思路 1. 立足基础，夯实核心知识点 以教材习题为依托，设计基础型作业，聚焦全班学生必须掌握的核心内容：规范书写数字10、熟练梳理10以内数的顺序、正确比较数的大小、熟记10的所有分与合。帮助学生巩固课堂新知，夯实数感基础，保证全员过关，落实课堂基础教学目标。 2. 分层设计，适配学生差异 将作业分为基础巩固作业、能力提升作业、实践拓展作业三个层级：基础题面向学困生，保证掌握基础知识；提升题面向中等生，训练有序思考能力；实践拓展题面向优等生，锻炼数学应用和创新思维。做到因材施教，让每个学生都能“吃得懂、吃得饱、吃得好”。 3. 趣味生活化，降低作业难度 结合一年级学生注意力弱、喜欢趣味游戏的特点，减少纯书面抄写作业，增加画图、配对、小游戏、生活观察类作业。引导学生在生活中找10、用10，让抽象的数字知识具象化，消除低年级学生的作业抵触心理，提升作业积极性。 4. 紧扣重难点，服务后续教学 作业核心围绕10的分与合展开所有题型设计，反复渗透“有序分合、不重不漏”的思维，强化凑十认知，为下一课10的加减法、后续凑十法计算做好前置铺垫，实现作业的巩固性和前瞻性。 5. 素养导向，落实育人目标 作业不仅聚焦知识巩固，更注重培养学生规范书写的习惯、有序思考的数学思维、主动观察生活的数学意识，在实践作业中培养学生乐于探究、善于观察的学习品质，全面落实数学核心素养。 作业设计内容 1.把下面的苹果分给小明和小亮，请你有序地填一填。 小明 小亮 2.合起来是10的是好朋友，请你连一连。 3.涂一涂，分一分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $