《习作：形形色色的人》教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级下册
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| 语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教学设计 | ||
课 型 | 习作指导课 | 课 时 | 第1课时 |
学习目标 | 1.能结合“交流平台”和“习作例文”，进一步感知写人的基本方法。 2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体的表现人物的特点。 | ||
教学重难点 | 1.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体的表现人物的特点。 | ||
评价任务 | 评价任务一：阅读交流平台，回顾课文学过的描写方法，借助图表进行方法梳理。（检测学习目标1） 评价任务二：自主阅读习作例文和批注，进一步探究写作方法，对比例文，学会不同人写法侧重点不同；观察习作图示，学会选取典型事例。（检测学习目标1） 评价任务三：借助图表完成习作提纲，自主习作。（检测学习目标2） | ||
教学活动 | |||
情境导入
| 我校准备开展首届以“人物描写密码”为主题的文学新星创作大赛，请以“赛前参训生”的身份，通过研读本单元作家笔下的人物描写方法后创作出一篇精彩的文章进行投稿。请同学们仔细观察，运用本单元学过的方法，写一写身边的人，也像大作家一样，尝试着来写写活脱脱的你我他，具体地表现出人物的特点。请同学们积极投稿，打造专属人物作品，参加“文学新星”的评选！ 【设计意图】结合单元大任务征稿活动，引导学生留心观察身边熟悉或印象深刻的人物，激励学生运用本单元所学的写人基本方法，抓住人物特点进行具体描写，积极参与征稿评选活动。 | ||
任务一：
| 本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象，要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法:
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活动2：自读课本82页单元习作《形形色色的人》第一二自然段，明确习作要求。 习作要求： ①写一个人。 ②运用人物描写方法。 ③选取典型事例。 ④具体的表现人物的特点。 小结：本次习作，就是要求选一个熟悉的或印象深刻的人物，选取典型事例，运用本单元学过的人物描写方法，对人物进行细致描写，具体地表现人物的特点。 【设计意图】借助“交流平台”回顾梳理本单元学习方法，唤醒学生对单元整体学习的印象与已有经验。习作教学中，审题是关键环节，先让学生自主阅读课本内容初步审清题意，再由教师引导学生聚焦关键词，帮助学生深入理解习作要求、明确写作方向，有效避免后期写作出现偏离题意的问题。 | |||||||||||
任务二： 例文赏析，深化写法
| 活动1：阅读习作例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，结合批注，思考：课文是怎么写出容容、小守门员和观众们的不同特点的？ （1）自读例文和批注 （2）借助学习单，梳理内容
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（3）全班交流 活动2：利用图表梳理《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》写法上的异同。 这两篇习作例文中，两位作者刻画了很多的人物形象。读过之后，如见其人，如临其境。学习两篇习作例文之后，利用韦恩图对比两篇范例在人物描写上的异同之处。 1.利用图表梳理两篇例文写法上的异同
2.再次回顾写法，开启写作之旅 学习了本单元的课文和习作例文，应该如何写好这篇习作呢？ 步骤： ①选定想写的人物，人物有特点。 ②选取人物典型事例，事例要有代表性。 |
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