2026届甘肃武威市天祝藏族自治县第一中学高三下学期考前冲刺(一)历史试卷

00其位鞋 2026年甘肃省普通高等学校招生统一考试 历史冲刺卷（一）参考答案 1.D【命题意图】本题考查河南远古文化，以新石器时代早期的石质农具为切人点，考查学生分析 史前农业发展对先民生产生活的影响的能力，渗透了史料实证、历史解释、唯物史观等核心 素养。 【解题分析】材料中河南境内新石器时代早期遗址出土的磨制农具、陶纺轮、骨针、陶制炊具等， 反映出当时民众已具备原始农耕、手工纺织和固定炊煮的能力，这些是定居生活的重要标志，说 明当时民众生活趋于稳定，故D项正确。传统农业模式以铁犁牛耕为核心，而铁犁牛耕在新石 器时代尚未出现，排除A项；材料仅提及各类手工业工具，未体现手工业生产的协作性增强，排 除B项；社会分化的表现是贫富差距扩大、阶级分层等，材料无相关信息，排除C项。 2.A【命题意图】本题考查楚国的社会经济与水利建设，以战国时期沟渠、运河修建的史料为情 境，考查学生解读史料信息、分析历史现象因果关系的能力，渗透了时空观念、史料实证、历史解 释等核心素养。 【解题分析】材料中楚庄王关注沟渠疏浚，说明楚国重视水利维护；东周时期，楚国在东西方大规 模兴修运河、沟渠，表明水利工程修设持续进行。水利工程的发展是农业灌溉、交通运输的重要 保障，能够推动社会经济持续发展，这些史料可用来说明楚国社会经济具有持续发展的条件和 表现，故A项正确。材料描述的是楚国兴建的水利工程，而非楚国水利交通十分便捷，排除B 项；虽然水利工程的兴修有利于军事调动，但材料重点在于水利建设而非军事能力，排除C项； 材料强调的是楚国的水利工程建设，而非其地理位置的优越性，排除D项。 3.B【命题意图】本题考查汉代边塞建设的特点，以敦煌汉代塞防的建筑材料为情境，考查学生解 读史料信息、分析历史现象的能力，渗透了时空观念、史料实证、历史解释等核心素养 【解题分析】墩煌地区多沙砾、芦苇、红柳等，汉代时敦煌塞防就地取材修筑工事、堆积薪柴，体现 了汉代边塞根据当地资源条件进行建设的智慧，故B项正确。材料仅描述了建筑用料的搭配， 未体现建筑技艺的高超，排除A项；材料只提及塞防与积薪，无法反映防御体系的完善，排除C 项；材料未涉及驻军规模的相关信息，排除D项。 4.B【命题意图】本题考查唐朝与边疆民族政权的关系，以贞元会盟后唐朝对南诏在文化、经济方 面的优待措施为情境，考查学生运用唯物史观分析历史现象、理解政治与经济互动关系的能力， 渗透了历史解释、史料实证等核心素养。 【解题分析】材料中，会盟是政治基础，招子弟人学是以儒学进行文化笼络并培养政治认同，厚往 薄来的初贡贸易是以经济利益巩固政治纽带，三者共同服务于一个核心政治目标：强化南诏对 唐朝的政治认同，进而构建稳固的宗藩秩序，故B项正确。唐朝与南诏通过会盟结成宗藩关系， 对南诏并未实现直接的疆域管辖，排除A项；材料中的举措侧重政治文化交流，并非为了削弱南 诏经济的自主性，排除C项；推动南诏的汉化进程是这些举措的客观影响，而非核心目的，排除 D项。 5.B【命题意图】本题考查宋代商品经济的发展，以官府采购方式的变化为切人点，考查学生理解 历史现象背后的社会变迁，引导学生认识宋代经济活动中契约精神和平等交换理念的萌发，渗 透了唯物史观、历史解释等核心素养。 历史卷参考答案（一）第1页（共6页） (26·新高考·CC·历史·GS】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【解题分析】由材料可知，宋初的“书市买牌”制度将官府采购由强征民物转变为双方自愿、内容 明确、对等履行的规范交易，体现了契约交易原则在官民交易中的应用，故B项正确。宋初制度 强调自愿交易，相比强征，体现了对商人意愿的尊重，而非单纯的控制加强，排除A项；材料反映 的是官府购买物品，未涉及官营手工业的生产经营状况，排除C项；宋初建立的制度主要着眼于 规范官府行为、提高采购效率，可视为在特定经济环节对商业活动的认可与利用，但仅凭此制 度，不能得出“重农抑商政策的放松”的结论，排除D项。 6,A【命题意图】本题考查宋明儒学，以朱熹与李贽关于人性差异的对比为情境，考查学生解读历 史材料、比较分析历史现象的能力，引导学生理解明清时期进步思想家对传统封建礼教的批判， 渗透了唯物史观、历史解释等核心素养。 【解题分析】材料中朱熹强调人的贵贱由“气禀”“天命”决定，旨在维护等级秩序，李贽指出人“通 为一身”，强调人的共性，实质上否定了基于身份的尊卑差异，冲击了传统的等级观念，故A项正 确。虽然李贽在思想上肯定人的自然欲求，但材料的核心在于通过强调人的共性来反对等级身 份的差别，排除B项；“关注了世俗社会”的表述过于宽泛，未能精准体现材料中关于“贵贱”与 “通为一身”的鲜明对比，排除C项；材料主要讨论的是人性与社会地位的平等问题，未涉及对专 制弊端的揭露，排除D项。 7.D【命题意图】本题考查中国近代航运业发展，通过呈现1864一1895年往来外祥及国内的中外 轮船吨位数据，考查学生对晚清时期航运业发展状况及列强侵略态势的理解，以及提取有效信 息、分析历史现象的能力，滲透了史料实证、历史解释等核心素养。 【解题分析】材料数据显示，中国轮船吨位虽有显著增长，但始终远低于英国，且英国轮船吨位增 长更为迅猛，美国轮船吨位急剧下降，材料从侧面反映了英国资本的扩张。这表明中国近代航 运业在洋务运动等因素推动下取得了初步发展，但更深刻地反映出中国在世界市场中，面临着 以英国为代表的强大外国资本的绝对压制，只能在“挤压”中生存与发展，故D项正确。仅从中 国轮船吨位的增长无法得出晚清中国交通落后的面貌得到改善的结论，事实上，晚清中国交通 整体仍较为落后，排除A项；经济近代化是多领域协同发展的过程，仅凭航运业的轮船吨位增长 不能说明晚清中国经济近代化取得重大突破，B项属于过度解读，排除；材料数据表明美国航运 业呈衰退态势，英国一家独大，并未体现航运贸易主导权争夺激烈，排除C项。 8.D【命题意图】本题考查中国近代化探索，以1921年《申报》刊载的漫画为情境，考查学生解读 史料、分析历史现象的能力，通过漫画信息引导学生认识近代中国社会对发展方向的探索与期 待，渗透了时空观念、历史解释、家国情怀、唯物史观等核心素养。 【解题分析】漫画以起伏向上的曲线申联起“戊戌政变”“辛亥光复”“五四运动”等近代中国重大 事件，并将“思想革命”置于“政治革命”之上，整体呈现出社会发展逐步向上的轨迹。结合1921 年的时代背景可知，这一创作既回顾了近代中国的探索历程，又折射出对国家未来的期盼，故D 项正确。漫画仅梳理了近代变革的历程，未提及对西方制度的评价，无法体现对西方制度的推 崇，排除A项；漫画中的“革命”仅涵盖戊戌变法、辛亥革命等旧民主主义时期的革命，未体现中 国共产党成立后革命而貌的变化，因此不能反映中国革命面貌改观，排除B项；漫画以“进步” “将来”为基调，侧重表达对未来的展望，并未强调社会变革的紧迫性，排除C项。 9.B【命题意图】本题考查中央苏区土地政策的执行与乡村社会变革，以毛泽东对赣西南分田问 题的调查发现为情境，考查学生分析历史问题、探究政策执行关键因素的能力，渗透了唯物史 观、史料实证、历史解释等核心素养。 历史卷参考答案（一）第2页（共6页） [26·新高考·CC·历史·GS】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【解题分析】材料指出以村为单位分田的弊端源于乡村固有血缘宗族格局（姓氏主义），其阻碍了 土地政策的彻底执行，故土地政策的有效执行需要突破这一固有格局，故B项正确。材料未强 调“统一强制的行政手段”，且强制手段并非解决材料所述问题的核心，排除A项；保障贫苦农民 的权益是土地政策的目标，而非执行层面的关键突破点，排除C项；“乡村精英”可能包含地主富 农，争取其认同与“彻底平田”的目标相悖，排除D项。 10.C【命题意图】本题考查1949年东北经济的恢复，以1949年钢铁工人抢救炼铁炉的画报作品 为情境，考查学生解读图像史料、分析历史阶段特征的能力，引导学生认识新中国成立初期恢 复国民经济的迫切需求，渗透了时空观念、历史解释、家国情怀、唯物史观等核心素养。 【解题分析】1949年东北全境已解放，面对长期战乱造成的工业瘫痪的局面，恢复生产是当时最 紧迫的任务。《抢救炼铁炉》中钢铁工人争分夺秒抢修核心设备的场景，直接呼应了这一时代 需求，其核心主题是强调恢复生产的紧迫需求，故C项正确。工业建设的艰巨挑战是这一作品 的客观背景，但该作品聚焦的是“抢修”这一行动，而非单纯展现工业建设的困难，排除A项； “工业先行”是1953年“一五”计划确立的方针，1949年我国尚未形成如此明确的国家战略，排 除B项虽然这一作品展现了工人的奋斗精神，但这是为“恢复生产”服务的，并非该作品要表 达的核心主题，排除D项。 11.D【命题意图】本题考查当代中国的全球治理理念与实践，以21世纪以来中国在国际金融领 域的举措为情境，考查学生解读材料、分析历史现象的能力，引导学生认识中国参与并推动全 球治理体系变革的理念与实践，渗透了历史解释、家国情怀、唯物史观等核心素养。 【解题分析】材料中“倡导多边金融机构民主化改革”“为发展中国家争取更多的投票权、任职权 和代表份额”“提升亚洲基础设施投资银行和金砖国家新开发银行的影响力”等一系列主动行 为，有利于推动国际规则与体系向更加公平合理的方向发展。这超越了单纯的“参与”或“开 放”，体现了中国主动提供国际公共产品、践行共商共建共享全球治理观的深层理念，故D项正 确。“社会经济的快速发展”是实施这些举措的基础和前提，但材料聚焦的并非国民经济本身， 排除A项；中国的目标是改革和完善国际秩序，而非“重塑”，排除B项；材料展现的是中国在对 外开放过程中，主动影响和塑造外部规则与秩序的行为，排除C项。 12.A【命题意图】本题考查罗马政治体制的演变，以罗马帝国时期君主司法终审权的规定为情 境，考查学生从具体制度条文出发，联系宏观历史阶段背景进行分析与解释的能力，渗透了时 空观念、历史解释、唯物史观等核心素养。 【解题分析】从政治体制演进（由共和国到帝国）的角度看，材料所述制度最直接的意图是解决 共和制后期司法效率低下、权贵不清的问题，以构建一个统一、畅通、有终极责任人的高效裁决 体系，从而提升整个帝国的统治效能，故A项正确。材料所述制度最终将权力收束于君主权威 之下，本质是强化控制而非扩大民权，排除B项；君主强化司法权威是材料所述规定的手段或 表现，而非政治体制演进的终极目的，排除C项；罗马帝国时期已经超越了城邦阶段，且材料中 的规定更多是为了适应帝国统治的需要，而非促进城邦机制的和谐运转，排除D项。 13.B【命题意图】本题考查前殖民时期非洲的城市化发展，以16世纪非洲主要城市人口数据为 情境，考查学生解读史料信息并推导历史结论的能力，渗透了时空观念、史料实证、历史解释等 核心素养。 【解题分析】由材料数据可以推断，在殖民主义人侵之前，非洲已出现一批人口集中、具有一定 规模的城镇群体。这些城镇是非洲大陆自身政治、经济和社会发展的产物，而非外力推动的结 果，因此材料可用于说明非洲已具备本土城市化的发展态势，故B项正确。材料仅呈现了城市 历史卷卷考答案（一）第3页（共6页） (26·新高考·CC·历史·GS) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 人口数据，未体现区域性文明交流的相关信息，排除A项；材料未涉及城市的空间分布情况，无 法得出城市分布极为不均衡的结论，排除C项；材料没有提及外贸对城市发展的作用，排除 D项。 14.C【命题意图】本题考查近代科学革命的深远影响，以17世纪欧洲改造自然的话动为情境，考查 学生从历史变迁角度分析历史现象的能力，渗透了历史解释、家国情怀、唯物史观等核心素养。 【解题分析】材料从“顺应”自然到按自身意愿改造自然，这反映了当时人类对自然认知与干预 能力的提升，其背后的核心支撑是近代科学进步所提供的理性方法与技术工具，这超越了以往 主要依赖经验、顺应自然条件的实践模式，故C项正确。殖民扩张与商业革命积累的财富为改 造自然提供了物质基础，但这不是这一变化的主要原因，排除A项；文艺复兴运动肯定人的价 值是观念的改变，而这不等于人类具备改造自然的实际能力，材料突显的是能力问题，而非思 想态度问题，排除B项；启蒙运动的核心及其对社会政治的“蓝图”式的规划主要出现在18世 纪，且其更侧重于社会批判与建构，排除D项。 15.C【命题意图】本题考查德意志帝国的政治特征，以联邦议会制度设计所体现的博弈与妥协为 情境，考查学生从微观制度透视宏观历史特征的能力，引导学生理解德国统一后在国家制度构 建中现实政治力量博弈与宪法文本妥协性之间的关联，渗透了历史解释、唯物史观等核心 素养。 【解题分析】材料展现的制度设计，既确认了普鲁士在统一中的领导地位和特殊利益（否决权）， 又为其他参与统一的中小邦保留了维护自身权益的渠道（联合制衡的可能）。这并非理想化的 制度构建，而是基于当时政治现实（普鲁士主导、各邦并存）的务实安排与相互妥协（普鲁士、中 小邦)，体现了宪政设计的务实妥协，故C项正确。德意志帝国实行联邦制，中央掌握核心权 力，普鲁士在帝国中占据主导地位，国家政治结构并非松散脆弱，排除A项；材料中的制度设计 仅呈现了权力制衡的表象，且这一制衡是各方博弈妥协的产物，并非要突出“权力制衡机制的 优势”，排除B项；普鲁士的特殊地位本身就体现了不均衡的政治权力分配，材料中的制度设计 并未贯彻现代意义上的民主公正原则，排除D项。 16.B【命题意图】本题考查二战中的宣传动员，以二战时期美国的宣传海报为情境，考查学生通 过分析图像信息与时代背景的内在联系，引导学生理解在二战总体战背景下，后方工业生产和 全民动员对于战争胜利的关键作用，渗透了史料实证、历史解释等核心素养。 【解题分析】材料中的海报通过将面目狰狞的敌方士兵（手握战机，坦克模型）与下方正在生产 的工人并置，并配以“他们比你想象得更近”的文字，直接将前线敌人的武装威胁与后方工厂的 流水线生产联系起来，其核心目的是制造紧迫感，让工人感到自己的生产速度直接关系到前线 土兵的生死存亡，从而激励他们加速生产，故B项正确。海报强调的是敌人军事威胁的直接性 和紧迫性，旨在激发全民（尤其是工人）的战时生产意识，而非泛泛讨论经济面临法西斯威胁， 排除A项；海报的主要动员对象显然是后方的生产人员，而非前线士兵，排除C项；海报内容聚 焦于美国本土工人与轴心国敌人的对抗关系，并未涉及盟友或阵营内部的团结，排除D项。 17.(1)价值取向及说明： 材料一：思想统一与统治强化。儒学是西汉察举制的核心标准，将选宜与思想教化相结合，凸 显选官制度服务于封建集权，巩固儒学正统地位。材料二：区城公平与国家整合。清代科举通 过分省定额、政策倾斜等方式，兼顾不同地区与群体的权益，凸显选官制度维护区域平衡、巩固 多民族国家统一的价值。(8分) (2)理解：选官制度是封建王期用来巩固统治、整合社会的重要手段，其发展应顺应时代的变 历史卷参考答案（一）第4页（共6页） 【26·新高考·CC·历史·GS】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 化。在汉代，察举制符合汉武帝加强中央集权、推崇儒学的需求，以德行和儒学为标准，推动了 思想统一和社会教化，扩大了统治基础；在清代，科举制从国家整体利益出发，兼顾区域发展不 平衡的现实，促进了边远地区文化教育的发展，缓解了区域差异带来的矛盾，增强了国家凝聚 力。两者选官制度的价值取向从侧重思想统一到逐步转为兼顾公平与整合，制度设计越来越 完善，既体现了封建集权的不断强化，也反映了统治者对社会治理规律的不断探索，但其本质 始终是服务于封建专制统治的工具。(6分，言之成理即可) 【命题意图本题考查中国古代选官制度的演变，以汉、清选官制度的核心特征为情境，考查学 生提取核心价值、结合时代背景阐释历史制度适配性的能力，渗透了唯物史观、时空观念、史料 实证、历史解释等核心素养。 【解题分析】(1)“价值取向及说明”，立足两则材料的叙述重点，提炼选官制度的核心目的与功 能，结合材料关键信息简要说明即可。(2)“理解”，围绕“适配性”这一核心，结合汉、清时代背 景，分析选官制度与时代需求的关联，阐释其发展趋势与本质。 18.(1)发展历程： 19世纪末至民国初年：受西方海权理论影响，知识分子开始接受并传播海权思想，推动社会观 念从“重陆轻海”向重视海洋权益转变。 新中国成立初期：以收复港口、强调海权独立、确定领海线、建设海军和海防等为核心，强调海 防安全与国家主权。 改革开放以来：提出“近海防御”战略思想，注重海洋权益维护与和平发展。 21世纪以来：提出“建设海洋强国”战略目标，推动海洋经济与“一带一路”建设，注重海洋综合 治理与文化软实力。(4分) (2)时代背景：经济全球化深人发展，海洋资源与海上通道战略地位日益突出；中国综合国力提 升，具备推进海洋开发与海军建设的条件；国际海洋权益争端增多，维护国家海洋权益的需求 日益迫切。(4分) 意义：有利于维护国家主权与海洋权益，保障国家安全；推动海洋经济发展，促进对外开放与国 际合作；增强文化软实力，推动构建海洋命运共同体。(4分) 【命题意图本题考查中国海权意识从近代到当代的演变，以海权观念与战略转型为情境，考查 学生提取信息、阶段划分与历史阐释的能力，渗透了时空观念、历史解释、家国情怀等核心 素养。 【解题分析()“发展历程”，需根据材料中的时间节点（清末、新中国成立初期、改革开放后、21 世纪以来)梳理各阶段海权意识的主要内容与特征。(2)第一小问“时代背景”，需从国际环境、 国家实力、现实需求等角度分析：第二小问“意义”，需从国家安全、经济、文化等层面阐述。 19.(1)突出特点：全球联系加强，欧洲主导世界政治格局：民族国家成为地缘政治的主要实体，逐 步取代传统帝国格局；国家间围绕领土、人口等资源展开持续争夺，战争频仍；以《威斯特伐利 亚和约》为标志，国家主权与领土原则初步确立，近代国际关系体系逐步形成。(6分) (2)趋势：国际法的主体从欧洲国家扩展到全球范围，日益具有普遍性；价值标准从“文明标准” 逐渐转向以民族自决、人权保护、共同利益为核心；国际法内容从侧重国家主权与战争规范，逐 步扩展到经济新秩序建立、生态环境保护等全球性问题。(5分) 推动力量：民族国家的形成与发展；第三世界国家的崛起与抗争，冲击了西方中心主义；《联合 国宪章》的推动与联合国的作用；人类对和平与发展的共同迫求，推动国际秩序向多元共识转 型。(3分) ）、历史卷参考答案（一人第5（共6页） (26·新高考·CC·历史·GS】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【命题意图】本题考查近代欧洲政治格局演变与国际法发展趋势，以国际关系与法律体系的转 型为情境，考查学生提取信息、概括分析、历史阐释的能力，渗透了时空观念、历史解释、家国情 怀等核心素养。 【解题分析】(1)“突出特点”，需从世界政治格局演变、民族国家兴起、战争与竞争、主权原则确 立等方面概括材料内容。(2)第一小问“趋势”，需结合材料梳理国际法从欧洲中心到全球文 明、从主权原则到人类共同利益的演进脉络；第二小问“推动力量”，需从国家、区域与全球等多 个层次综合分析。 20.[示例-] 论题：北宋士人承载着传承文化、关切现实的使命。(2分) 阐述：宋代实行崇文抑武的政治方针，形成了一个兼具文化素养与政治权力的庞大士大夫群 体。这一群体既是封建官僚体系的核心力量，也是儒学文化的主要传承者。面对佛道思想的 冲击与儒学的式微，宋代士人以重建道统、革新儒学为核心，践行“为往圣继绝学”，掀起了儒学 革新运动。民族政权并立的内忧外患，土人群体主动承担起维系封建秩序的使命。范仲淹发 起“庆历新政”，试图通过体制内的改良巩固统治。王安石推行变法，将“治国平天下”的道统理 念转化为具体的政治实践。宋代士人构建的理学体系成为此后数百年封建王朝的官方意识形 态，维系了中华文明的连续性；其“以天下为己任”的担当精神塑造了中国传统士人的精神品 格，推动了宋代文化的繁荣与社会的稳定。(10分)》 [示例二] 论题：近代士人在民族危亡下的救亡图存担当。(2分) 阐述：鸦片战争后，西方列强人侵不断加深，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，领土、主权遭 到严重破坏，传统社会秩序濒临崩溃。原为社会秩序稳定者的士人，在民族危亡与文化危机的 双重压力下，突破承袭文化的传统定位，转向以激进姿态寻求变革。以康有为、梁启超为代表 的维新派宣传西方近代民主思想，发起“公车上书”，要求建立君主立宪制，展现了近代士人从 “秩序稳定者”到“变革推动者”的转型过程。维新派士人的变革实践因依赖封建君主、脱离广 大民众而失败，但其坚守文化使命、主动承担社会责任的精神，为后世知识分子树立了标杆，也 揭示了近代中国文化重建与社会变革的艰难性。(10分) (“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案) 【命题意图】本题要求学生立足材料中“士变”“道统”“典范转移”等关键概念，结合中国古代或 近代史实，阐释土人文化使命与社会担当的内涵演变，提升对历史现象的深度解读能力，渗透 了时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养。 【解题分析】本题围绕“士人”与“时代”的互动关系，要求学生从时代背景、社会群体、主要事迹、 历史彤响等方而进行阐述。中国古代史可结合宋代范仲淹“庆历新政”的改革实践，或王安石 变法等内容，说明士人在内忧外患的时局中践行其政治理想与文化使命。近代中国可选取戊 戌维新运动内容，准确运用康有为和梁启超的著作、宣传活动（如办报、办学）等史实，阐明近代 知识分子是如何将传统士人精神与西方新思想结合，以回应“数千年未有之大变局”的。 .历史卷卷考答案〔一)第6页（共6页） [26·新高考·CC·历史·GS) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 2026年甘肃省普通高等学校招生统一考试 历史冲刺卷（一） 本试卷共100分 考试时间75分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1．考古工作者在河南境内发现了几十处新石器时代早期的文化遗存，出土了磨制农具、陶纺轮、骨针、陶制炊具等文物。据此可知，这一时期 A．传统农业模式成型 B．手工业协作性增强 C．社会分化现象明显 D．民众生活趋于稳定 2．《说苑》载，“（楚）庄王伐陈，舍于有萧氏”，见“沟之不浚”而兴叹。《汉书》记东周之世，“于楚，西方（以湖北为主之区域）则通渠汉川、云梦之际，东方则通沟江淮之间”。上述史料可用来说明楚国 A．社会经济持续发展 B．水利交通十分便捷 C．军事调动能力强大 D．地理位置相当优越 3．时至今日，敦煌地区的汉代塞防遗迹依然是保存最完好、特色最鲜明的。例如疏勒河汉塞当谷燧周边的塞防遗迹。该遗迹中的设施由一层芦苇和一层沙砾交替修筑，遗迹南侧还留存多处汉代积薪，积薪由红柳、芦苇交替堆积而成。这体现了汉代边塞 A．建筑技艺的高超 B．就地取材的智慧 C．防御体系的完善 D．驻军规模的庞大 4．794年，贞元会盟后，唐朝招大量南诏贵族子弟入学，并向其提供丰厚物资。双方朝贡贸易活动也日趋频繁，且“赐常倍贡”。唐朝这些举措旨在 A．加强西南疆域的管辖权 B．构建稳固的宗藩秩序 C．削弱南诏经济的自主性 D．推动南诏的汉化进程 5．“和买”本指官府与民间两厢情愿的公平交易，但在实践中易异化为强征民物。宋初创立“书市买牌”制度，要求官府预先公示所购物品与价格，与商人现场交易、即时钱货两清。这一制度的建设反映了宋代 A．政府对商人控制的加强 B．契约交易原则的应用 C．官营手工业衰退的现实 D．重农抑商政策的放松 6．朱熹认为，人的贵贱由“气禀”“天命”决定；而深受心学影响的李贽则认为，人的生理、需求、归宿相同，“通为一身矣”。由此可知，李贽的这一认知 A．冲击了等级观念 B．肯定了自然欲求 C．关注了世俗社会 D．揭露了专制弊端 7．下图所示为1864—1895年往来外洋及国内的中、英、美三国轮船吨位变化情况。其数据变化表明，晚清中国 A．交通落后的面貌得到改善 B．经济近代化取得重大突破 C．航运贸易主导权争夺激烈 D．民族航运业在挤压中发展 8．下面漫画刊载于1921年11月《申报》。这幅漫画 A．体现了对西方制度的推崇 B．反映出中国革命面貌改观 C．揭示了社会变革的紧迫性 D．折射出对国家未来的期盼 9．1930年11月，毛泽东在赣西南进行调查时发现，苏区土地分配多按村进行，这导致了“容易被地主富农以姓氏主义蒙蔽群众，不去彻底平田”的问题。这一发现说明，土地政策的有效执行需要 A．统一强制的行政手段 B．突破乡村的固有格局 C．保障贫苦农民的权益 D．争取乡村精英的认同 10．如图所示为1949年辽宁某画报上的作品《抢救炼铁炉》。这一作品的核心主题是 A．展现工业建设的艰巨挑战 B．宣扬工业先行的国家意志 C．强调恢复生产的紧迫需求 D．歌颂工人阶级的奋斗精神 11．21世纪以来，中国大力倡导多边金融机构民主化改革，为发展中国家争取更多的投票权、任职权和代表份额；同时，努力提升亚洲基础设施投资银行和金砖国家新开发银行的影响力。这体现了中国 A．社会经济的快速发展 B．重塑国际秩序的决心 C．坚持对外开放的战略 D．全球治理理念的实践 12．罗马帝国规定，除君主外，任何人都无权拒绝上诉，法官应尽一切可能受理上诉；同时，罗马帝国赋予君主最终的审判权力，“君主的法庭是最后的法院”。从政治体制演进的角度看，这主要适应了 A．帝国提升统治效能的现实要求 B．公民要求司法权利的强烈诉求 C．君主要求强化司法权威的趋势 D．城邦机制和谐运转的内在逻辑 13．16世纪，非洲有40余个拥有2万以上人口的城镇，总人口约150万—200万。下表所示为当时非洲主要城市的人口数据。这可用于说明，前殖民时期非洲 非洲城市 开罗 孟菲斯 廷巴克图 突尼斯 人口数量 约45万人 约12.5万人 约4.5万人 约7.5万人 A．区域性文明交流兴盛 B．已具本土城市化态势 C．城市分布极为不均衡 D．城市发展受外贸影响 14．数千年来，人类改造自然的活动主要出于实际需要，并尽可能地顺应自然。在17世纪的欧洲，人们能够按自身意愿大规模改造自然，如巴洛克建筑常用网格、轴线布局而不顾地形条件。这一变化主要得益于 A．殖民扩张与商业革命积累的财富 B．文艺复兴时期对人价值的肯定 C．近代科学革命提供的方法与自信 D．启蒙运动美好理性蓝图的激励 15．1871年《德意志帝国宪法》规定，联邦议会中普鲁士拥有17席（共58席），14票即可否决议案。这一安排，是在普鲁士坚持其领导地位与中小邦要求保障自身权益的反复争论中确定的。它使普鲁士拥有否决权，中小邦亦可联合制约普鲁士。这反映了当时德意志帝国 A．政治结构的松散脆弱 B．权力制衡机制的优势 C．宪政设计的务实妥协 D．民主公正原则的贯彻 16．下图所示为1942年的美国海报《他们比你想象得更近》，画面上方的纳粹德国士兵和日本士兵一手拿着战机模型，一手拿着坦克模型，面目狰狞地看着下方的美国工人。这一视觉设计的主要意图是 A．揭示美国经济面临法西斯威胁 B．渲染战争威胁以动员国内生产 C．鼓舞同盟国前线士兵英勇作战 D．呼吁反法西斯阵营内部的团结 题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 秦亡汉兴，汉高祖刘邦采纳了儒生叔孙通的建议，建立起行政职官选拔体制。到汉武帝时，察举制已发展为比较完备的选官制度：一是对于举荐人才的标准有了明确的规定，凡儒家以外的各家人才均不得被举荐，当时曾流传“遗子黄金，不如一经”的说法；二是取士，标准包括德行、学问、法令、谋略四个方面的内容；三是察举分岁举和诏举两类。岁举为常科，每年推举，制度性地保证大批士人入仕，科目有孝廉和秀才。从此以后，儒学在诏举取士和整个思想文化中都占据着正统地位。 ——摘编自梁程勇《论中国历史上的官员选拔制度以察举制、九品中正制、科举制为视角》 材料二 清代在沿袭明代科举的基础上，首创分省取士制度。清廷主要依照文风高低、人口多寡、丁赋轻重等将全国分为大、中、小三个等级，确定各省录取人数，这体现了对文化落后地区的扶植和政策倾斜。为兼顾各省应试者的利益，清政府在乡试中推行针对少数民族士子等特殊人群的定向配额制度，有学者称之为“保障性名额”，以保证各地区、各种身份的应试者都有中试的机会。据统计，清代自顺治二年（1645年）举行乡试，至光绪三十一年（1905年）停废科举，共计开科112次，录取2万余名进士、15万余名举人 ——摘编自李世谕《清代科举中额的分配原则及政策导向》等 （1）两则材料对选官制度的描述，分别凸显了其哪一核心价值取向？请简要说明（8分） （2）根据材料并结合所学知识，以“选官制度的适配性”为核心，谈谈你对汉代和清代选官制度发展的理解。（6分） 18．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 中国是一个以农耕为主的陆权型国家。由于相对封闭的地理环境，且历代的战争冲突多为陆路冲突，“陆主海从”观念长期占据着中国人的思想。19世纪末20世纪初，美国海军战略理论家马汉提出的海权至上观念传入中国。清朝末年，越来越多的中国人改变“重陆轻海”观念，认识到想要保护国家就要发展海洋、发展海权。他们翻译西方海权著作，学习传播海权思想及西方先进技术，进行制度改革，力图以此维护国家主权和领土完整。当时，《申报》《新民丛报》等有影响力的报刊，都致力于将西方海权论本土化，使之成为具有中国特色的海权理论。如1903年，梁启勋在《论太平洋海权及中国前途》中对海权问题进行探讨，并指出太平洋对海权的重要性。 新中国成立初期，我国海洋战略的主要内容包括收复港口、强调海权独立、确定领海线、重视海军建设和海防。中共十一届三中全会后，邓小平提出海军的“近海防御”战略思想，有效维护了我国的海洋权益。21世纪以来，中国的海权发展进入了一个新的阶段。2012年党的十八大报告提出“建设海洋强国”的战略目标，积极发展海洋经济。2013年，中国提出“一带一路”合作倡议。我国在持续关注和稳步提升商业、海军建设、海上通道等对海权发展的作用的同时，也重视文化的重要作用，增强中华文化的影响力，促进各国间的理解与交流。 ——摘编自张小曼、吴欣彤《翻译与中国海权意识的发展》等 （1）根据材料，概括19世纪末以来中国海权意识的发展历程。（4分） （2）结合材料与所学知识，分析当代中国提出“建设海洋强国”战略的时代背景及意义。（8分） 19．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 15世纪末16世纪初的“地理大发现”使新、旧大陆之间的广泛交往成为可能，标志着新的世界政治地理格局的来临，欧洲列强由此开始了400余年的海外殖民扩张过程。在亚洲、非洲等地的帝国衰落后，欧洲民族国家逐渐成为地缘政治中的实体。它们之间为争夺土地、人口等资源，进行了长期争战。1648年10月，欧洲诸国签订《威斯特伐利亚和约》，确立了民族国家在近代国际关系中的主体地位，在实践上肯定了国家主权（包括领土主权）原则，推动了国际法的发展。 ——摘编自章永俊《西方近代边疆理论的初步发展》 材料二 文明标准理念在国际秩序形成与合法化过程中扮演着重要角色。19世纪、20世纪，随着英国等欧洲大国全球影响力的扩张，国际体系在范围上已具备真正的全球性。20世纪上半叶，两次世界大战的惨剧使文明和文明国家的概念受到质疑。1945年，《联合国宪章》首次确认民族自决权。此后，普遍尊重人权与基本自由原则在联合国决议等多个国际法律文件中得到强调或重申，并成为国际合法性的主导标准。20世纪70年代，第三世界国家批评以西方为中心的国际法规范，并提出建立国际经济新秩序的口号。此外，二战后国际社会普遍认识到保护全球生态的重要性，并通过多种方式促进全球环境问题的解决，国际法日益强调全人类的共同利益。 ——摘编自韩逸畴《从欧洲中心主义到全球文明——国际法中“文明标准”概念的起源、流变与现代性反思》 （1）根据材料一，概括16—17世纪欧洲政治格局演变的突出特点。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析近代以来国际法发展演变的趋势，并指出这一演变过程中的推动力量。（8分） 20．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 中国人自古崇尚“文以化人”的理念，认为士人的责任在于用优秀的文化立德树人。有学者认为，士人是中国文化的“托命者”，他们将抽象的文化价值系统（道统）内化为生命实践，通过个体存在延续文明血脉，承担社会领导角色。这种“托命”不是被动承袭，而是以“为往圣继绝学”的自觉，在历史断裂处重建文化连续性。中国的近代是一个典范转移的时代。伴随“天变”的是社会和思想意义上双重的“士变”：原为秩序稳定者的士人转化为日益激进的知识人，不仅批判既存秩序，还对自身进行严苛的“自我批评”，更把破坏性的“革命”视为改变现状的建设性手段。 ——据罗志田《从“士变”认识典范转移的中国近代》等整理 请以“士人的文化使命与社会担当”为主题，以中国古代或近代历史上某一群体为对象，自拟论题，并运用具体史实予以阐述。（要求：论题明确，史实准确，逻辑严密，表述清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $