第六单元（读读背背）-【红卷】2025-2026学年七年级下册语文期末复习方案（统编版·新教材）

5.己亥杂诗（其五）（清·龚自珍） 内容赏析 浩荡离愁白日 斜， 内容理解：在无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。离别的 我满怀惆怅离开京城，夕阳西下，更增离愁别绪， 愁绪和回归的喜悦交织在一起，是诗人当日心境的真实写照。 吟鞭东指即天涯。 炼字：用“浩荡”形容“离愁”的广大无边，用“白日斜”这种带有 我举起马鞭向东一指，走向天涯。 象征色彩的描写来点明“离愁”产生的背景。“即天涯”，也指 走出国门，有对朝廷的眷恋，也有对国事的忧念。 落红不是无情物， 修辞手法：诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己 落花不是无情之物， 虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。 化作春泥更护花。 即使化作春泥，也甘愿滋养美丽的春花成长。 寓理于景、借物抒情，抒写诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。表现出诗人虽脱 思想感情 离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志的热情。 红卷 读读背背方 第六单元 字音、字形、词义 重点词语)》》)》))》))》)》)》))》》)))》)》))))》)》》)》)》》》)》 hú( )线 chi( )热 俯kàn() mo( )拟 ao( )游 严jin( chou( )密 概ù() 烧zhu6( ) jiao( )龙 chong jing( ) pan shan( ) mò( )然 chù( )立 zhǔ( )目 突i( hong( )图 点zhui( man( )步 迟dùn() 蒙lng( 闲xia( tu( )现 拍shè( wei( )蓝 合lǒng( yin( )唱 孤ling ling( ) 五zang( )六( 千jdn( )重负 nai( )人寻味 惊心动pò( hui( )声hui( )色淋í( )尽致 浩han( )无际 波lan( )起伏 chou chiú( )满志pi( )波斩浪不q( )而至心有灵( )天y( )海角 日常考多音字)》)》》>》》》》》》》》》》>》》》》》)》》》>》>)》》》》 (jiǎo( mo( (zang( ù( 角 模 脏 率 (jue( mú( ) zang( shuai( 王心童《红卷》· 七年级语文下册 易错形近字)》》))》)》>)》》)》》)》)》)》>》))》)》)》)》》)》)》)》》)》)》 [点zhui( ) 拍she( gai( )率 áo( )游 chuò( )笔 威shè( 感kai( 骄ào( chuo( )泣 [nie( )手niè( )脚 蒙ng( chong( )憬 pan( )跚 [mo( )然 合lǒng( tong( )孔 man( )足 临mó( ) 牢lng( tong( )年 man( )天过海 mù( )色 易错同音字)》))》)》))》)》》)))》)》)》)》)》))》)》》)))》》)》)》)》 闲( ) )密 )人寻味 xia( )疵 chou nai 丝( ) 无可( )何 )想 蹒( 天( )海角 (千( )重负 ya jun shan( )( )来迟 (悬( )峭壁 势( )力敌 ( )除 浩( )声( )色 (波( )起伏 han hui lan )林 开( 斑( ) 重点成语)》)》)》)》)》》))》)》)》)》)》)》》)》)》)》)》》)》)》))》)》)》)》 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 波澜起伏：形容情感等变化起伏、不平静。 千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。 屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。 不期而至：指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 近义词辨析)》)》)》》)》》》》》)》)》》)》)》》》)》)》)》>)》)》》)》》)》 浩瀚：水势盛大。【例：面对图书馆里浩瀚的书海，他深深体会到了学无止境的含义。】 浩大：指气势、规模、数量等盛大，巨大。【例：看他们来势汹汹，声势浩大，没想到只是一群 乌合之众，三两下就被打跑了。】 王心童《红卷》· 33 七年级语文下册 文学文化常识 作家作品))》》》)》))》》》》)》》》》》》》)》》》》》》)》》)》》》》》》》》》》)》》 1.《太空一日》选自《天地九重》，文章生动具体地描述了中国航天员既洋溢着喜悦，又充满危险的首飞 太空之旅。 2.刘慈欣：中国新生代( )作家，代表作有长篇小说( )等。 3沈括：字存中，北宋科学家、政治家。代表作有《梦溪笔谈》(《活板》出自其中)。《梦溪笔谈》是一部 笔记作品，记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期伟大的科技成就。 4杜牧：字牧之，号( ),唐代杰出的诗人、散文家，与( )并称“小李杜”，代表 作有《樊川文集》。 5.李商隐：字义山，晚唐著名诗人，和( )并称晚唐的双子星，爱情( )诗是他最著名 最迷人的部分。 6杨万里：字廷秀，南宋诗人，自号书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，他的诗作构思新巧，语言平易自然、 清新活泼，被称为“诚斋体”。 7赵师秀：字紫芝、灵芝、号灵秀、天乐，南宋诗人 文化常识))》)>)》))>》)》>》)>)>2)22)>》)>)>》))》)>》)》))》)》)》)》 布衣：平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣” 名著阅读 《钢铁是怎样炼成的》 ☐人物微勾连))》)>》)>》)>))))>)>))》)》)>)>)>)》>》》)>》)》》 鲁迅在日本求学时的老师 正直热忱，治学严谨，无民族 给保尔讲革命道理，改变了保尔 偏见(《藤野先生》) 的人生观，是保尔走上革命道路的最 藤野先生 初引导人(《钢铁是怎样炼成的》) 朱赫来 引路人 给予简·爱关爱和帮 孙少平思想上的启迪者 (导师 助，是简·爱生活的引导 给“内部资料”、交流思想 者(《简·爱》) 谭波儿小姐 (《平凡的世界》) 田晓霞 在这些人的引导下，鲁迅、孙少平、保尔、简·爱都获得了更好的成长。 专题探究)》)>》>)>)>)>)>>)))》>>》>)>>>2)2>》>>2>2>》>》>》>>) 专题一保尔·柯察金的成长史 主人公保尔·柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验， 坎坷与起伏，锻造了保尔·柯察金的信念和意志。梳理保尔·柯察金的成长史，列出提纲，给这位主 人公写一个小传。 王心童”《红卷》 七年级语文下册 【示例】年少无知的保尔：柯察金惹是生非、受尽凌辱，后来他在朱赫来的帮助下走上革命道 路，在朋友谢廖沙的影响下参加了红军。参军后，保尔敢于冲锋陷阵，在激战中，头部中了弹片受了 重伤。后来他参加修铁路的工作，得了伤寒并引发肺炎，痊愈后，又便回到了工作岗位。由于种种伤 病及忘我地工作、劳动，保尔的身体越来越差，需要长期住院治疗。之后，他虽然全身瘫痪、双目失 明，但他又全身心投入文学创作，用生命写成了小说《暴风雨所诞生的》。 专题二保尔·柯察金的形象分析 保尔·柯察金具有顽强的毅力、永不言败的精神，他在重重磨砺下无所畏惧，意志如同钢铁般坚 强。除此之外，他还有温情的一面，比如书中写到的亲情、恋情、友情等。阅读的过程中，摘录一些能 够体现保尔·柯察金性格不同侧面的句子和段落，结合这些具体描写，分析主人公丰满的艺术形象。 【示例】他勇于献身，努力工作；他酷爱学习，如饥似渴；他疾恶如仇，爱憎分明；他不畏艰难，对 抗病魔；他永不言败，顽强生活；等等，这一切都可歌可泣。他有自知之明，深刻自我反省、严于解剖 自己的精神非常难能可贵。他为共产主义理想勇于献身，不畏艰难困苦、一往无前、拥有钢铁般的意 志和毅力。 专题三“红色经典”的现实意义 有人认为，文学要有所担当，“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，它的精神和意志跨越 时空在现实生活中依然富有生命力，你怎么看待“红色经典”的现实意义？ 【示例】①“红色经典”是精神力量的传递：“红色经典”中蕴含着丰富的精神养分，面对挫折顽强 不屈，追求理想永不言败以及无私的奉献精神，感动和激励着一代又一代人。 ②“红色”人物的示范作用：“红色经典”中的人物形象能够成为新一代青年学习的榜样，为他们 的生活、理想指明方向。 ③“红色经典”的独特艺术特色：其壮美进取积极向上的美学风格，对文学创作有巨大的借鉴 意义。 ④“红色经典”突出集体主义精神：人既是个体的，又是集体的一部分，重视个人价值是前提，而 集体主义、团队精神则是对个体生命价值和意义的升华和超越。 四 文言文 活板（北宋·沈括） 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自从冯瀛王开始（用雕版）印刷五经，以后的典籍，就都是 为板本。 版印书籍了。 王心童《红卷》· 35 七年级语文下册 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活版。方法是：用黏土刻字，字印像铜钱的边缘那样薄，每个字做一 印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置 枚印，用火烧使其坚固。先准备一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖。想印书，就拿一个铁模子放在 铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药 稍 镕，则以一平 铁板上，然后密密地排布字印，排满就是一版，然后用火烘烤；（等到）松脂、蜡等的混合物稍微熔化，就用一块平板 板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百 压在字面上，这样活字就平得像磨刀石一样。如果只印两三本的话，（这种方法）并不简易；但若是印几十本乃 千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板 至成百上千本就极为神速。通常准备两块铁板，一块用来印刷，一块已经另外排了字，这一版才印完，第二版 已具， 更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余 已经准备好了，交替使用，很快可以完成。每一个字都有数枚活字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个活字 印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮 印，用来预备一版之内有重复用字的情况。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存 之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木 这些活字。有生僻字平常没有准备的，随即刻一个活字印，用火烧一下，马上可以成型。不用木头做活字印，是因 理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土， 为木头的纹理有疏密，沾上水就会高低不平，而且还会和松脂、蜡等相粘，（拆版时）拿不下来；不如用泥烧的字印， 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 用完了再用火把松脂、蜡等熔化，用手拂去，字印自动脱落，根本不会弄脏（铁板）。 异死，其印为予群从所得，至今宝藏。 毕昇死后，他的活字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，珍藏至今。 》目通假字… 》目思考探究 。。。。。。 。。。。。。。。。 1.活板（同“版”） 1.本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合 2.已后典籍皆为板本（同“以”） 课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。 3药稍镕（同“熔”，用高温使固态物质转变为 【答】①字印“活”：“每字为一印”，取用灵活。 液态)》 ②排版“活”：“密布字印”，随时取用。 》目古今异义沙… ③印刷“活”：“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（古义：覆盖。 已具，更互用之，瞬息可就”，统筹用版，提高效率。 今义：向外透，往上升。) ④字印数目“活”：“每一字皆有数印”，以便一版当中多次出现 》目词类活用外… 时使用。 1.名词作状语 ⑤选用“活”：“以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”，按韵部归类 板印书籍（用雕版） 后放在不同的木格中，便于灵活取用。 火烧令坚（用火） ⑥字印做法“活”：“有奇字素无备者，旅刻之”，随时可以增补。 2.名词作动词 ⑦拆版“活”：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾 则以纸帖之（标记） 污”，灵活拆板，重复使用。 用讫再火令药镕（烧/用火烤） 王心童《红卷》 36 七年级语文下册 续表 、目一词多义 2.用“燔土”为字印的优点 「自冯瀛王始印五经（动词，印刷） 有哪些？请用自己的话 (若止印三二本（连词，如果） 1.印其印自落（名词，字印） 2.若 回答。 不若燔土（动词，像）》 每字为一印（名词，印模） 【答】【示例】质地均匀， (持就火炀之（动词，靠近） (一板已自布字（副词，另自，另外）》 遇水不膨胀；不易粘连； 3.就 4.自 瞬息可就（动词，完成）》 其印自落（副词，自动、自然） 容易拆卸；易于清洁和保 则以纸帖之（名词用作动词，标记）》 管等。 5.帖 (每韵为一帖（名词，标签） 3.《活板》是一篇典型的程 》目虚词辨析… …… 序性说明文，按工艺制作 则以一铁范置铁板上（介词，把） 的先后程序介绍了活板 1.以以备一板内有重复者（连词，表目的，用来） 的排版，请把步骤简单概 不以木为之者（介词，用） 括出来。 「唐人尚未盛为之（动词，做） 【答】设置铁板→以药冒 已后典籍皆为板本（判断动词，是） 之→放置铁范→密布字 又为活板（动词，制作、发明）》 印→持就火炀→按平 满铁范为一板（动词，成为） 板面。 2.为 未为简易（动词，算是）》 每韵为一帖（动词，做） 不以木为之者（动词，刻/制作） 其印为予群从所得（介词，被） 「唐人尚未盛为之（代词，指“板印书籍”） 3.之持就火炀之（代词，指铁板） 木格贮之（代词，指同一韵部的字印） 》目特殊句式少… 1.省略句 火烧令坚(“令”后省略宾语“之”。句意：用火烧使其坚固。) 2.被动句 其印为予群从所得(“为…所…”表被动。句意：他的活字印被我的堂兄弟及 诸子侄得到。) 王心童《红卷》 37 七年级语文下册 五》 古诗词 1.泊秦淮[唐]杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 内容赏析 这是诗人夜泊秦准时触景感怀之作。首句描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气 氛。次句点题，以“近酒家”引发思古之幽情。后两句由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，仿佛已从“商女”那里 听到亡国之音，其实是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表达忧虑与愤慨。这首诗将对历史的咏叹 与现实的思考紧密结合，委婉深沉。阅读时注意寓情于景的手法，体味凄寒意境中的兴亡之忧。 2.贾生[唐]李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 内容赏析 西汉贾谊力主改革弊政，却遭谗被贬，郁郁不得志。后来汉文帝召还他，曾在官殿正室和他晤 谈。诗人写的就是这件事。首句的一“求”一“访”，似乎在表现汉文帝的诚意。次句赞美贾生才华横溢，无与伦 比。贤才明主，颇为和谐。可是到第三句笔锋一转。文帝问询到半夜，双膝都挪到贾谊跟前，似乎在虚心倾听。 其实，他要垂问的哪是国计民生，不过是神鬼的事罢了。这首诗明写汉代，其实是托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访 道、不顾国事的现实，也寄寓诗人怀才不遏的感概。阅读时注意欣赏诗作先扬后抑议论精警的特点。 3.过松源晨炊漆公店（其五）[宋]杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 内容赏析 诗人早行在崇山峻岭中，充分领略着游历山野的乐趣。因为心情闲适，感受更为空灵、独特。首 句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易，人们往往会“上当受骗”，空自欢喜。因为 行走在万山深处，即使一座山“放”过了你，还有无数的山在“拦”着你呢！生活的道路何尝不是如此？所以我们不 要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。这首诗语言明白如话，灵动活泼， 幽默诙谐，意趣横生，读时可仔细体会。 4.约客「宋1赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 内容赏析这首诗从季节和天气写起：“家家雨”，写出“黄梅时节”的天气特征；“处处蛙”，写出江南雨季的 特别景致。这样颇具闲情的散淡诗句，又和“约客”有什么关系呢？诗的第三句点题，我们才明白其中的原因：绵 绵不绝的雨，可能让友人出行非常困难；耳边不断的蛙声，又多多少少增添了有约不来的寂寞。诗人又何以遣怀 呢？末句通过一个小小的动作，生动而又含蓄地表现出诗人的情思。些许落寞，多少闲情，尽在这“闲敲棋子落灯 花”中。这首构思精巧、描写细腻的小诗，通过对环境、动作的描写，细致入微地表现出人物的心理活动。读此诗 我们也可以约略感受到古人的生活情趣 王心童《红卷》 38 七年级语文下册3.荷花淀派 4.永叔六一居士 5.摩诘诗佛 6.青莲居士浪漫主义诗仙 7.边塞 8.退之唐宋八大家 读读背背四第四单元 一字音、字形、词义 重点词语 寨撵扛驿茫峭露宿篾陋悠葺 莹折瓢络扉拗噩耗坯诸膝贰 笼廓逞裁毅则焚讳堵截逆返 常考多音字 背包/背景铺平/床铺露宿宿舍/三天两宿/星宿 折本折秤/折腾折跟头/折断转折笼统笼络/笼子牢笼 扛枪/扛鼎熟络网络/络子线络执拗拗不过/拗断 拗曲作直/拗口拗体诗 易错形近字 峭俏鞘梢茸茸溢隘诸睹绪驿译择 瓢飘剽拗坳幼笼茏胧裁载栽扭纽 易错同音字 暮幕篾蔑扉蜚绯返反 二文学文化常识 作家作品 1.诗豪 2.《爱莲说》 读读背背五第五单元 一字音、字形、词义 重点词语 坳梭镖伐撼殷勋瀑迸挑凝繁 笼槐憾瞬涉萋萋寂郁郁重重魄 绞壁幽禁露 常考多音字 殷切殷勤/殷红/殷雷殷天动地 重重叠叠重复/重要重量扩散涣散/闲散散落 忍俊不禁弱不禁风/禁止禁闭 仙露琼浆露珠/露底露面挑剔挑选/挑逗挑战 易错形近字 坳拗幼笼茏垄梭俊峻镖骠剽 易错同音字 瀑曝撼捍憾绞狡铰壁璧臂 文学文化常识 作家作品 4.《登幽州台歌》 5.诗圣诗史 6.介甫半山 7.务观放翁 读读背背六 第六单元 字音、字形、词义 重点词语 弧炽瞰模遨谨稠率灼蛟憧憬 蹒跚蓦矗瞩袭宏缀漫钝胧暇 凸摄蔚拢吟零零脏、腑钧耐魄 绘、绘漓瀚澜踌躇劈期犀涯 常考多音字 角落/主角模拟/模样心脏/脏乱概率/率领 易错形近字 概慨缀辍啜摄慑蹑蹑遨傲眬拢笼 憧瞳童蹒满瞒蓦摹暮 易错同音字 暇瑕遐稠绸耐奈涯崖钧均跚姗姗删 瀚翰绘绘会澜斓 二文学文化常识 作家作品 2.科幻小说《三体》 4.樊川居士李商隐 5.杜牧“无题”