第五课 正确运用判断 导学案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

主备:左婷   审核:高二政治备课组    编号ZZX3.5   班级:         姓名:

选必三   第五课 正确运用判断   课型:新课   课时:2

感悟

【课程标准】知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。

【重点】性质判断的结构、分类及准确运用要求；复合判断（联言、选言、假言）的含义、结构、真假判定及运用规则。

【难点】关系判断中对称性关系与传递性关系的辨别；假言判断中充分条件、必要条件、充要条件的逻辑性质与真假判定。

【课前预习】 5.1+5.2                          

1.（1）含义：判断就是对           有所断定的形式。

（2）判断的基本特征有两个：一是①                   ；②有                  。

（3）              的判断就是真判断，                 的判断就是假判断

2.（1）判断的表达是通过       来表达。判断是语句的            ，语句是判断的语言形式。

（2）判断的注意事项

①不作断定，没有        的语句并不表达判断。

②对于          的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。

3.判断的分类分为两大类：一是            （性质判断和关系判断）；二是            。

复合判断的种类有（        判断、        判断、         判断）

4.（1）含义：性质判断就是        认识对象具有或不具有某种        的简单决断，又称为直言判断。

（2）性质判断的分类：

①根据判断的质，即判断所用的断定方式是 肯定还是否定，分为           和             。

②根据判断的量，即以判断所断定的对象（主项）的范围分为：

              （断定的对象是某类事物的全部）

              （断定的对象是某类事物的部分）

              （判断主项反映的是单个对象）

③从质与量的结合上划分：

            、全称否定判断、             、特称否定判断，               、单称否定判断。

5.（1）含义：关系判断就是断定认识对象之间关系的判断。由关系者项、        和       三部分构成。

（2）“关系的性质”分为对称性关系和传递性关系

有            关系 ：位置互换关系依然成立（如：小明与小花是同学）；

              关系 ：位置互换关系一定不成立（如：小明比小花大两岁）；

              关系：位置互换关系不一定成立（如：小明认识小花）。

还有传递关系：（如：甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大……甲一定比丙大）；       

反传递关系：（甲是乙的父亲，乙是丙的父亲……甲一定不是丙的父亲）；

         关系：（甲是乙的同学，乙是丙的同学……甲不一定是丙的同学）

【课堂训练】

1．从质与量的结合上看，下列性质判断的判断形式相同的是（   ）

①部分同学是很喜欢户外活动的  ②有些大学生是中国共产党党员

③事物的运动变化都是有规律的  ④小范是一个积极上进的中学生

A．①②   B．①④   C．②③   D．③④

2．关系判断是断定认识对象之间关系的判断，不同的关系具有不同的逻辑性质。下列关系判断中，体现传递关系的是（   ）

A．小明和小李是同学，小李和小张是同学 B．小王比小李高，小李比小张高

C．小刘认识老张，老张认识老王         D．小赵是小钱的同事，小钱是小孙的同事

3.在现实生活中，我们要正确运用性质判断和关系判断。以下对两种判断分析正确的是（   ）

①中国和俄罗斯是搬不走的好邻居属于关系判断

②2025年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年是性质判断

③中国、印尼、柬埔寨是相互尊重的好朋友、好伙伴是传递关系

④2024年中国对美国的贸易顺差约为3610亿美元是对称关系

A．①②   B．①③   C．②④    D．③④

【课前预习】 5.3

1.正确运用联言判断

（1）联言判断就是断定对象的几种情况          的判断。

（2)联言判断的结构：一个联言判断至少包含             。常用的联结联言支的词项有

“       ”“                ”“               ”“               ”。

（3)联言判断的真假判断：

联言判断是断定对象的几种情况都（同时）存在的判断。因此，当且仅当，组成它的各个联言支都是       ，这个联言判断才是       。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联言支是        ，这个联言判断就是        。

2.正确运用选言判断：

（1)选言判断就是断定对象的            的判断。

（2)选言判断的结构：一个选言判断至少包含          。常用的联结选言支的词项有“            ”“                ”“               ”等。在日常语言表达中选言判断的        一般不能省略。

（3)选言判断中选言支之间的关系可分为            判断和            判断

①相容选言判断：选言支所断定的情况可以       。

在日常语言中，“               ”可以用来表达相容选言判断。

②不相容选言判断：选言支所断定的情况只能有          ，不能有两种和两种以上情况并存。在日常语言中，通常用“                ”来表达不相容选言判断。

（4）①相容选言的判断：一个相容选言判断是      ，要求它的选言支中         个是真的，也可以都是        。②如果没有选言支是真的，这个选言判断就是假的。

②不相容选言的判断：①一个不相容选言判断是       。要求它的选言支中          个是真的。②如果有            两个或两个以上的选言支是        ，或者           是真的，这个不相容选言判断就是         。

3.正确运用假言判断：

（1)假言判断断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的      的判断。假言判断又叫          。

（2)假言判断的结构：一个假言判断由表示条件关系的两个判断组成。其中,表示     的判断叫作假言判断的前件,表示      这一条件而成立的判断叫作假言判断的后件。

（3)假言判断的种类

（4）假言判断的真假值特征：假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假,而取决于判断所揭示的事物之间     能否成立。

（5）正确运用假言判断的前提：掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的     ,是我们正确运用假言判断的前提。

【课堂训练】

4.明代思想家顾宪成在东林书院留下“风声雨声读书声声入耳，家事国事天下事事事关心”。该对联（        ）

A．以直言判断形式描述当时复杂的学习环境    B．以选言判断形式呼吁要认真读书学习知识