第三单元  美美与共——校园艺术节设计 第 3 课 各美其美 教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

课程名称

各美其美 —— 校园艺术节策展实践（第三单元 第3课）

教材来源

人教版义务教育教科书·美术 七年级下册 第三单元“美美与共——校园艺术节设计”

内容来源

第3课 各美其美：美术作品展策划、空间动线设计、布展执行与宣传整合

主题

美美与共·策展未来 —— 做校园策展小主理人

本次教学设计特色

★ 大情境“校园策展突击队”全程贯穿，任务驱动+AI赋能；
★ 三个创意环节各具名称，融合探究学习表、文化思辨角；
★ 豆包AI互动+真实布展推演，让核心素养落地；
★ 沉浸式策展工作坊，人人都是策展师。

课时

1课时（45分钟）

授课对象

初中七年级学生

设计者

美术教研组 · 情境化项目式设计

目标确定的依据

一、课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准）
▪ 审美感知：通过分析不同美术作品（国画、版画、装置、书法等）的展陈需求，感受展示空间与作品意蕴的和谐关系，形成敏锐的视觉审美判断力。
▪ 艺术表现：能运用策划书、平面动线图或效果图呈现布展构想，小组合作完成模拟布展及宣传设计，掌握基本展陈技巧。
▪ 文化理解：理解校园艺术节是展示个性、涵养文化自信的舞台，尊重多元艺术表达，增强集体协作及服务校园文化的意识。

二、单元架构分析（表格结构）
 

三、教学思维导图：

四、学情分析
七年级学生活泼好动，乐于参与沉浸式活动，有初步的平面设计基础（标志、请柬），但缺少整体策展经验。对展览幕后工作充满好奇，喜欢动手实践和数字化工具。因此本课以“真实任务情境”和“AI辅助探索”激发参与感，降低空间设计门槛，在合作中实现高阶思维发展。

五、学习目标

1. 能够分析不同类型美术作品的最佳呈现方式，合作完成“展陈方案分析表”，提升审美判断力。
2. 能够运用平面动线设计逻辑，团队绘制简易展场动线图或效果图，并阐述设计意图。
3. 通过分工协作完成模拟布展任务（含宣传标志、海报设计衔接），并借助AI工具优化方案，培养解决实际问题的能力及集体荣誉感。

六、教学重难点

重点：策划美术作品展的流程，掌握空间动线设计和展陈布置的基本原则。
难点：根据作品类型与场地条件，灵活设计合理的展线布局且体现美感；小组高效协作并融入个性化创意。

七、教学资源及环境准备

材料工具：素描纸、马克笔、尺子、卡纸模型（迷你作品代表卡）、展签模板、策划书样表。
数字资源：智慧屏/投影、豆包AI（网页端或互动投屏）、校园场地实拍照片/平面图、优秀展览案例微视频。
环境布置：教室前后设置“策展指挥部”背景板；小组合作岛式桌椅；墙面张贴“作品悬挂高度参考线”示意图。

探究学习表（环节一出示）
 

探究学习表（环节二出示）
 

探究学习表（环节三出示）