Unit 1Time to Relax. Section A Grammar Focus（4a-4c）教学设计 2025-2026学年人教版八年级英语下册
Unit 1Time to Relax. Section A Grammar Focus（4a-4c）教学设计
一、教学基本信息
课题：《Time to Relax》Grammar Focus（动词不定式作宾语、宾语补足语、状语）
课型：语法专项课
课时：1课时
学情：八年级学生，已接触过动词不定式的基础用法，但对不定式在句中作不同成分（宾语、宾补、状语）的辨析和语境运用仍需系统梳理，在否定形式、固定搭配和语篇运用方面存在薄弱点。
二、教学目标（新课标英语学习活动观）
（一）学习理解
- 掌握动词不定式（to do）的基本形式，理解其在句中作宾语、宾语补足语、状语的核心用法；
- 识别并记忆常见的接不定式作宾语的动词（如want, decide, forget, hope等）；
- 理解不定式否定形式（not to do）和省略to的不定式（let/make sb. do）的用法。
（二）应用实践
- 能完成4a-4c的练习，辨析不定式在句中的不同成分，正确使用不定式完成句子和语篇；
- 能区分不定式作不同成分的语境差异，掌握常见固定搭配的用法；
- 能在句子中正确运用不定式，修正常见错误（如漏to、多to、否定形式错误）。
（三）迁移创新
- 能结合“休闲活动/爱好”话题，运用不定式表达自己的想法、计划和感受；
- 能在真实语境中灵活运用不定式，提升语法运用的准确性和语篇表达的连贯性；
- 培养系统梳理语法知识的能力，形成严谨的语言运用习惯。
三、教学重难点
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项目 | 内容 |
教学重点 |
3. 能正确使用不定式完成句子和语篇练习。 |
教学难点 |
3. 在语篇中正确运用不定式，避免形式错误。 |
四、教法学法
教法：情境教学法、对比归纳法、任务驱动法、讲练结合法
学法：归纳总结法、对比辨析法、练习巩固法、语境运用法
五、教学过程（表格式）
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、情境导入：Grammar Warm-up | 1. 创设情境：“Today we’ll learn about the infinitive (to do). It’s very useful when we talk about hobbies and plans!” 2. 呈现句子：“I want to play basketball. I hope to relax on weekends.” 引导学生找出句中的to do结构，引出不定式主题； 3. 提问：“What do you notice about the underlined parts?” 引导学生观察不定式的形式和位置。 | 1. 找出句中的不定式结构 2. 观察不定式的形式和位置 3. 明确本节课的语法学习任务 | 快速带入情境，激活学生已有认知，引出不定式主题，激发学生的语法学习兴趣 |
二、语法精讲：不定式的三种核心用法 | 1. 不定式作宾语：讲解常见接不定式作宾语的动词（want, decide, hope, plan, try, forget, remember等），呈现例句：I decided to give it a go. | 1. 学习不定式作宾语的用法，记忆常见动词 | 系统梳理不定式的核心用法，通过对比和例句，帮助学 |
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