11.1 化学与人体健康课件--2025-2026学年九年级化学人教版下册

第十一单元 化学与社会 课题1 化学与人体健康 掌握物质特性记忆。定期复习很关键。注意区分相似概念。学习金属活动性顺序时，使用彩色标记重点内容。重视实验现象观察。计算题要写完整过程。学习化学实验操作时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习反应速率因素时，动手实验操作最直观。学习酸碱中和反应时，分析历年考题规律。理解质量守恒本质。注意区分相似概念。学习电解池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。掌握基本操作规范。掌握安全图标含义。注意物质状态符号。掌握物质特性记忆。计算题要写完整过程。注意观察细微现象。区分物理化学变化。 化学观念：知道人体由多种化学元素组成，能区分常量元素与微量元素；了解蛋白质、糖类、油脂等营养物质的作用，认识化学元素和营养物质对人体健康的重要性。 科学思维：通过比较、分类等方法分析元素的含量与作用，归纳营养物质的共性与差异，培养从化学视角解决健康问题的思维能力。 科学探究与实践：通过查阅资料、讨论交流等方式，了解元素缺乏症的预防和合理膳食的方法，提升信息获取与合作探究能力。 科学态度与责任：认识合理膳食、均衡营养对健康的意义，树立科学的饮食观和用药观，体会化学与人体健康的密切联系。 素养目标 情境导入 合理的饮食能为人体提供必需的营养物质和元素，如图这些疾病可能与哪些元素缺乏有关？如何通过饮食预防这些疾病？ 佝偻病 骨质疏松 甲状腺肿大 注意数据记录准确。学习化学方程式配平时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意化学方程式条件。学习反应速率因素时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。定期复习很关键。注意反应条件影响。理解元素周期律。注意实验细节描述。学习化学实验操作时，制作学习时间表。学习离子化合物形成时，组织化学知识竞赛。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。区分宏观微观表述。注意废物处理方法。规范使用化学符号。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。牢记化学用语规范。理解元素周期律。注意实验误差分析。 新知探究 任务一 认识人体中的化学元素 根据生活经验和生物学课程中学到的知识，你认为人体从环境中摄取了哪些物质？其中含有哪些元素？请举例说明。 人体每天必须摄入的水，含有氢、氧两种元素；供给人体呼吸的氧气，含有氧元素；人体每餐摄入的食物、食物中的食盐等，含有碳、氢、氧、钠、氯等元素。 思考交流 1.组成人体的元素约有多少种？含量较多的元素有哪些？ 2. 如何区分常量元素和微量元素？请举例说明。 思考交流 人体中元素的含量 新知探究 任务一 认识人体中的化学元素 理解比死记硬背更重要。及时请教不懂的问题。注意物质状态符号。注意数据记录准确。学习化学平衡移动时，使用彩色标记重点内容。掌握基本操作规范。学习元素性质比较时，记录学习日记。理解元素周期律。学习氧化还原判断时，建立化学实验日志。注意数据记录准确。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。重视环保意识培养。培养科学探究精神。学习化学反应类型时，动手实验操作最直观。多思考反应原理。区分宏观微观表述。理解能量变化图示。理解电子转移过程。注意物质状态符号。理解比死记硬背更重要。 新知探究 含量超过0.01%的O、C、H、N等11种元素，其质量占人体质量的99%以上。 常量元素 含量在0.01%以下，如Fe、Zn、F、I等，也是维持人体正常生命活动所必需的元素。 微量元素 任务一 认识人体中的化学元素 人体中元素的含量 一、人体中的化学元素 新知探究 人体中的O、C、H、N几种元素主要以糖类、蛋白质、脂肪、核酸等有机化合物和水的形式存在，其余的元素主要以无机盐的形式存在于骨骼和体液中。 含量最多的金属元素 含量最多的非金属元素 有机化合物简称有机物，通常指含碳元素的化合物。 人体中元素的含量 任务一 认识人体中的化学元素 学习环境污染防治时，参观科技馆相关展区。学习物质分类标准时，编写化学小论文。学习原电池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习化肥种类区分时，记录学习日记。学习PH值测定时，定期进行自我测试。学习摩尔质量计算时，创建化学反应流程图。及时请教不懂的问题。注意物质状态符号。学习金属腐蚀防护时，组织化学知识竞赛。学习化肥种类区分时，制作对比表格便于区分概念。计算题要写完整过程。注意数据记录准确。注意实验安全操作。注意实验细节描述。注意区分相似概念。规范使用化学符号。 新知探究 我们在市场上经常会看到“补钙”“补铁”“补锌”的保健品等。下面着重了解一下常量元素钾、钠、钙和微量元素铁、碘、氟、锌、硒对人体健康的影响。 任务一 认识人体中的化学元素 8 元素 对人体健康的影响 钾 钾缺乏会引起肌肉无力和心律失常，影响肾功能 钠 钠缺乏会引起血压降低和肌肉痉挛。钠摄入过多会增加患高血压和心血管疾病的风险 钙 幼儿及青少年缺钙易患佝偻病，导致生长发育不良，老年人缺钙会导致骨质疏松和骨折 铁 缺铁会引起贫血 氟 缺氟易产生龋齿，摄入过量会引起氟斑牙和氟骨症 碘 成人缺碘会引起甲状腺肿大，儿童缺碘会影响生长和智力发育。碘摄入过量也会引起甲状腺肿大 新知探究 任务一 认识人体中的化学元素 学习同分异构体时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习常见气体制备时，建立错题本是有效的方法。注意废物处理方法。学习石油分馏产物时，建立化学实验日志。多思考反应原理。注意实验安全操作。学习离子检验方法时，利用手机APP辅助学习。学习气体收集方法时，订阅化学科普杂志。学习常见合金成分时，利用手机APP辅助学习。注意数据记录准确。牢记化学用语规范。注意废物处理方法。重视实验现象观察。注意反应条件影响。牢记化学用语规范。计算题要写完整过程。规范使用化学符号。理解催化剂特性。 新知探究 1.为什么运动员在剧烈运动、大量出汗之后，常会饮用一些含无机盐的饮料? 任务一 认识人体中的化学元素 运动员出汗会流失无机盐，无机盐可维持人体内的渗透压平衡。 不正确，要合理摄入，摄入不足或摄入过量均不利于人体健康。 2.人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂。你认为这种想法对吗？ 思考交流 新知探究 任务一 认识人体中的化学元素 知识拓展 痛痛病 水俣病 汞、铅、镉——三大重金属污染物 对人体有害的元素 及时请教不懂的问题。学习石油分馏产物时，使用记忆宫殿技巧。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。学习元素性质比较时，记录学习日记。掌握基本操作规范。定期复习很关键。学习离子化合物形成时，创建化学反应流程图。学习化肥种类区分时，使用记忆宫殿技巧。理解能量变化图示。区分物理化学变化。学习金属活动性顺序时，订阅化学科普杂志。学习电解池原理时，分组讨论难点问题。理解元素周期律。掌握安全图标含义。注意化学方程式条件。区分物理化学变化。理解催化剂特性。理解电子转移过程。 金属镉毒性很低，但其化合物毒性很大。人体的镉中毒主要是通过消化道与呼吸道摄取被镉污染的水、食物、空气而引起的。 当水中镉超过 0.2 mg/L时，居民长期饮水和从食物中摄取含镉物质，可引起“痛痛病”。 新知探究 任务一 认识人体中的化学元素 新知探究 任务二 理解合理膳食的重要性 人体所需的六类营养物质:蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。 二、合理膳食 学习元素周期表规律时，制作学习时间表。学习氧化还原判断时，分组讨论难点问题。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。理解元素周期律。规范使用化学符号。理解电子转移过程。学习酸碱中和反应时，编写化学小论文。关注生活中的化学现象。学习化学反应类型时，制作学习时间表。学习电解池原理时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。学习高分子化合物时，创建概念关系网络图。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。理解元素周期律。规范使用化学符号。关注生活中的化学现象。注意实验误差分析。 新知探究 富含糖类的食物 任务二 理解合理膳食的重要性 糖类是相对分子质量较大的有机物(又被称为碳水化合物)，是人体主要的供能物质。常见的糖有淀粉(C6H10O5)n、蔗糖C12H22O11、葡萄糖C6H12O6等。 糖类 14 新知探究 淀粉 葡萄糖 酶催化 与水反应 在体内缓慢氧化 二氧化碳和水 提供能量 糖类（以淀粉为例）的消化过程 相对分子质量大 相对分子质量小 人体容易吸收利用 C6H12O6 + 6O2 ====== 6CO2 + 6H2O 酶 任务二 理解合理膳食的重要性 多思考反应原理。注意溶液配制步骤。牢记化学用语规范。学习同分异构体时，使用彩色标记重点内容。学习气体收集方法时，使用彩色标记重点内容。理解电子转移过程。学习溶液浓度计算时，分组讨论难点问题。注意区分相似概念。学习水解反应原理时，创建概念关系网络图。理解元素周期律。注意实验细节描述。学习原电池原理时，定期进行自我测试。学习离子检验方法时，利用模型辅助理解。理解电子转移过程。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。注意反应条件影响。掌握基本操作规范。掌握物质特性记忆。 任务二 理解合理膳食的重要性 新知探究 蛋白质是由多种氨基酸构成的极为复杂的化合物，组成元素主要为C、H、O、N。人体通过食物获得的蛋白质，在消化道里与水发生反应，生成氨基酸。 蛋白质 富含蛋白质的食品 新知探究 食物中的蛋白质 酶、水 分解 氨基酸 人体所需蛋白质 生成肌肉、毛发、血液、激素、酶等 每克蛋白质完全氧化放出热量为18kJ 氧化(供能) 尿素、二氧化碳、水等 蛋白质在人体中的代谢过程 任务二 理解合理膳食的重要性 理解催化剂特性。学习化学反应类型时，录制讲解音频。学习同分异构体时，设计知识问答游戏。学习反应速率因素时，录制讲解音频。注意溶液配制步骤。理解比死记硬背更重要。学习物质分类标准时，尝试编写记忆口诀。学习高分子化合物时，与同学互相讲解能加深印象。注意反应物比例。注意单位换算。学习物质分类标准时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。区分宏观微观表述。区分物理化学变化。理解电子转移过程。注意单位换算。掌握常见物质颜色。掌握基本操作规范。 新知探究 富含油脂的食物 任务二 理解合理膳食的重要性 重要的备用能源，常温下植物油脂为液态(油)，动物油脂为固态(脂肪)。 油脂 新知探究 任务二 理解合理膳食的重要性 维生素是维持人体或其他生物生长和代谢所必需的微量有机物，能够预防疾病，维持身体健康。富含维生素的食物有蔬菜、水果、动物肝脏等。 维生素 富含维生素的食物 掌握常见物质颜色。学习氧化还原判断时，联系生活实际应用效果更好。学习金属活动性顺序时，分析历年考题规律。理解比死记硬背更重要。学习化学平衡移动时，尝试编写记忆口诀。注意化学方程式条件。学习水解反应原理时，创建概念关系网络图。学习化学反应类型时，创建概念关系网络图。学习水解反应原理时，参加化学兴趣小组。学习元素周期表规律时，记录学习日记。重视环保意识培养。注意实验细节描述。培养科学探究精神。注意反应物比例。理解质量守恒本质。理解元素周期律。区分物理化学变化。 新知探究 1.某同学早餐只喝饮料、吃零食，这种饮食习惯合理吗？为什么? 不合理，饮料和零食缺乏蛋白质、维生素等必需营养，长期如此会导致营养不良。 不能食用，霉变食物含黄曲霉素，会损害脏器，诱发癌症。 2.霉变的花生、大米能食用吗？为什么？ 思考交流 任务二 理解合理膳食的重要性 新知探究 1. 药物主要分为哪两类？请举例说明。 任务三 树立合理用药的意识 药物是用于预防、治疗、诊断疾病的化学物质。 （1）中药：主要来源于植物、动物和矿物等。 （2）西药：使用化学或生物方法人工合成的药物。 思考交流 学习常见气体制备时，观看实验演示视频很有帮助。学习环境污染防治时，录制讲解音频。重视实验现象观察。多思考反应原理。学习化学平衡移动时，参加化学兴趣小组。注意实验细节描述。学习同位素概念时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意数据记录准确。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。注意实验误差分析。理解元素周期律。学习气体收集方法时，联系生活实际应用效果更好。培养科学探究精神。注意实验误差分析。注意反应条件影响。区分物理化学变化。注意数据记录准确。注意实验误差分析。注意单位换算。 新知探究 任务三 树立合理用药的意识 合理用药：需遵医嘱或按说明书服用，避免过量(如过量服用对乙酰氨基酚会损伤肝脏)。 远离毒品：毒品是严禁使用的特殊化学物质，对人体和社会危害极大。 为什么要合理用药？滥用药物有哪些危害？ 思考交流 三、合理用药 1.家庭常备的消毒药物有哪些？ 2.对乙酰氨基酚是通过化学方法合成的一种常用解热镇痛药，某同学不按说明书过量服用了该药物，请问该如何处理？ 思考交流 酒精、过氧化氢溶液、高锰酸钾溶液、碘伏、次氯酸钠等。 及时去医院就诊，切勿乱用药及耽误就医时间。 新知探究 任务三 树立合理用药的意识 学习食品添加剂时，记录学习日记。掌握安全图标含义。学习气体收集方法时，分组讨论难点问题。牢记化学用语规范。学习反应速率因素时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意观察细微现象。学习电解质概念时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握基本操作规范。学习常见合金成分时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。理解催化剂特性。掌握常见仪器名称。学习化学平衡移动时，创建化学反应流程图。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。注意实验安全操作。注意观察细微现象。注意化学方程式条件。 化学与人体健康 人体中的元素 常量元素(含量超过0.01%) 微量元素(含量低于0.01%) 合理膳食 合理用药 六类营养物质：糖类、蛋白质、油脂、维生素、无机盐、水 合理膳食，营养均衡 珍爱生命，远离毒品 课堂小结 遵从医嘱，合理用药 当堂反馈 D 1.小宁的体检报告中显示她因缺乏某种元素而引发贫血，医生建议她服用（ ） A.碳酸钙D3颗粒 B.葡萄糖酸锌口服液 C.维生素C泡腾片 D.琥珀酸亚铁薄膜衣片 掌握安全图标含义。学习常见气体制备时，设计知识问答游戏。注意观察细微现象。学习高分子化合物时，制作对比表格便于区分概念。学习摩尔质量计算时，记录学习日记。掌握安全图标含义。关注生活中的化学现象。学习催化剂作用时，创建化学反应流程图。学习酸碱中和反应时，组织化学知识竞赛。理解比死记硬背更重要。学习摩尔质量计算时，创建概念关系网络图。注意区分相似概念。理解元素周期律。注意数据记录准确。掌握安全图标含义。掌握物质特性记忆。区分宏观微观表述。理解元素周期律。培养科学探究精神。 当堂反馈 2. 下列有关合理用药的说法错误的是（ ） A.药物能帮助人类战胜疾病，促进社会发展 B.用药时要遵从医嘱和阅读药物说明书 C.服用的药物剂量越大，疗效越好 D.毒品会严重损害人体器官，危害人体健康 C （1）该配料中所含的营养物质有________________(答一种)。 （2）若某同学准备只用这种饼干作午餐，从营养的角度看，你认为 ________(填“科学”或“不科学”)，理由是____________________。 当堂反馈 3.某饼干包装袋上的部分说明如下： 配料 小麦粉、白砂糖、精炼植物油、奶油、食盐、膨松剂、碳酸钙、食用香精 储藏方法 存放于阴凉干爽处，避免阳光直射 保质期 9个月 糖类(或油脂等) 不科学 缺乏维生素、蛋白质等 学习化学键类型区分时，录制讲解音频。注意反应条件影响。区分宏观微观表述。学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习金属腐蚀防护时，创建化学反应流程图。及时请教不懂的问题。学习原电池原理时，分组讨论难点问题。学习高分子化合物时，记录学习日记。多思考反应原理。掌握安全图标含义。学习化学键类型区分时，记录学习日记。关注生活中的化学现象。注意单位换算。培养科学探究精神。注意观察细微现象。计算题要写完整过程。注意反应物比例。理解电子转移过程。理解元素周期律。注意数据记录准确。 （3）根据该说明中的储藏方法，想一想为什么要这样做：__________ __________________________________________________。 （4）配料中的碳酸钙可以为人体提供钙元素，钙元素属于_____ (填“常 量”或“微量”)元素。 阴凉处温度 低，食物发生缓慢氧化的速率慢，饼干可保存较长时间 常量 3.某饼干包装袋上的部分说明如下： 配料 小麦粉、白砂糖、精炼植物油、奶油、食盐、膨松剂、碳酸钙、食用香精 储藏方法 存放于阴凉干爽处，避免阳光直射 保质期 9个月 当堂反馈 $