4.3 国际合作 教学设计 2025-2026学年高二下学期地理人教版选择性必修3

人教版·选修三 4.3 国际合作 课程基本信息 年级 高二 章节 第四章 保障国家安全的资源、环境战略与行动 课时 1课时 授课教师 教材分析 课标要求 课标要求：结合实例，说明国际合作在资源、环境领域的国家安全问题上的重要性和途径，以及我国的态度和行动。 依据高中地理课程标准，要求学生结合实例，说明国家之间在资源、经济、技术、环境等领域开展合作的重要性和途径，以培养学生的综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力等核心素养。通过学习，学生需理解国际合作对于资源合理配置、全球经济发展、技术共享与创新以及环境保护等方面的意义，并能分析不同领域国际合作的具体方式和案例，从全球视角认识人类活动与地理环境的相互关系。突出案例教学，从国家和个人两个层面认识相关政策、措施对保障国家资源和环境安全的作用。 教材分析 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对国际合作进行讲解。首先介绍了国际合作的必要性和实施途径，其次介绍了中国在资源、环境安全领域的国际合作中所做出的努力。本节课的内容为整本书内容的总结升华，有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。 核心素养 · 人地协调观：认识资源环境问题的全球性，明确国际合作是实现人地协调的关键，树立人类命运共同体与协同保护理念。 · 区域认知：辨识各国资源环境禀赋与发展差异，明确国际合作的互补性，建立全球尺度的资源环境关联认知。 · 综合思维：综合分析国际合作的背景、举措与意义，辩证看待合作中的利益平衡与国家安全的关联。 · 地理实践力：结合国际合作案例，解读相关举措，提升理解、关注全球资源环境国际协作的实践能力。 教学重难点 · 重点：国际合作的必要性和途径；中国在国际合作中的态度和行动 · 难点：运用图文资料，结合具体案例说明国际合作的必要性和途径，并分析中国在国际合作中的具体行动 教学方法 讲授法、多媒体演示法、案例教学法、问题式教学、情景式教学 教学过程 新课导入 【教师】多媒体展示《我国澜沧江上的景洪水库》图并导入素材：2016年年初，越南南部的湄公河三角洲遭受百年来最严重的旱灾。应越南的请求，我国于2016年3月15日至4月10日从位于湄公河（澜沧江）上游的景洪水库向下游实施应急补水，帮助越南及湄公河流域其他国家缓解了旱情。 提出问题：在保障资源、环境领域国家安全方面，为什么需要国际合作？怎样才能更好地进行国际合作？ 【学生】观看图文素材，结合生活常识，自由发言、大胆猜想，交流对湄公河流域应急补水案例的理解，感知国际合作在资源环境安全保障中的重要性。 【教师总结】景洪水库向下游国家应急补水，是我国开展资源环境领域国际合作的成功案例。湄公河作为国际河流，其水资源的合理分配和利用，单靠某一个国家无法完成，需要流域各国协同合作。这也说明，全球资源环境问题日益突出，很多问题具有全球性、跨国性，仅靠单个国家的力量难以解决，国际合作成为保障资源环境领域国家安全的必然选择。今天我们就来系统学习——国际合作。 【板书】国际合作 新课讲授 【教师】请同学们齐声朗读大屏幕上显示的课标要求、核心素养。 【学生】课标要求：结合实例，说明国际合作在资源、环境领域的国家安全问题上的重要性和途径，以及我国的态度和行动。 核心素养： · 人地协调观：认识资源环境问题的全球性，明确国际合作是实现人地协调的关键，树立人类命运共同体与协同保护理念。 · 区域认知：辨识各国资源环境禀赋与发展差异，明确国际合作的互补性，建立全球尺度的资源环境关联认知。 · 综合思维：综合分析国际合作的背景、举措与意义，辩证看待合作中的利益平衡与国家安全的关联。 · 地理实践力：结合国际合作案例，解读相关举措，提升理解、关注全球资源环境国际协作的实践能力。 【转承过渡】实现资源的可持续开发利用，保护和改善全球环境，是人类的共同愿望，也是人类面临的共同挑战。但不同国家的发展阶段、发展需求不同，应对资源环境问题的能力也存在差异，这就决定了国际合作需要明确背景、遵循原则，找到合适的途径。接下来，我们首先学习国际合作的必要性和途径。 【板书】一、国际合作的必要性和途径 【教师】多媒体展示视频《极端天气》。同时讲解实现资源的可持续开发利用，保护和改善全球环境，是人类的共同愿望，也是人类面临的共同挑战。不同国家所处的发展阶段和发展需求不同，对资源、环境问题的历史和现实责任有别，应对资源、环境问题的能力差异巨大。 【学生】倾听教师讲解，了解国际合作的背景。 【教师总结】全球资源环境的整体性，决定了各国命运与共；而各国发展的差异性，又决定了国际合作的必要性。只有正视这些差异，秉持协同理念，才能推动国际合作有序开展，共同应对全球资源环境挑战。 【板书】1.背景 【转承过渡】基于这样的背景，国际合作的必要性体现在多个方面，既有全球性问题的挑战，也有跨国问题的影响，还有全球化时代的必然要求。 【板书】2.必要性 【教师】展示《水资源短缺》《南极臭氧层空洞》《全球气候变暖》图，讲解：水资源短缺、全球气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少等，单靠一个国家无法解决，需要全球共同行动。 【板书】（1）有些资源、环境问题具有全球性 【教师】展示《有毒化学品海上泄漏》《景洪水库向下游地区放水》《2005年松花江水污染事件》图，讲解：资源短缺、全球气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少等，单靠一个国家无法解决，需要全球共同行动。 【板书】（2）有些资源、环境问题具有跨国、跨地区的影响 【教师】展示案例及相关图片，案例：洋垃圾，指进口固体废物，有时又特指以走私、夹带等方式进口国家禁止进口的固体废物或未经许可擅自进口属于限制进口的固体废物。2021年1月1日起，中国禁止以任何方式进口固体废物。讲解：任何一个国家都要有国际视野，在保障本国资源、环境领域国家安全时，都不能以邻为壑，不能以牺牲他国的安全为代价。 【板书】（3）在全球化时代 【学生】倾听教师讲解，记录国际合作的要性，结合理解每一点必要性的内涵。结合自身了解，列举其他具有全球性或跨国性的资源环境问题，进一步理解国际合作的必要性。 【教师总结】全球性、跨国跨地区的资源环境问题，决定了国际合作是必然选择；而全球化时代的国家责任，决定了国际合作必须秉持“互利共赢、不损害他国”的理念。 【转承过渡】明确了国际合作的必要性，还需要遵循一定的原则、把握其特点，才能找到有效的合作途径。 【教师】展示《中国参加的重要环境保护公约概况》图，进行讲解： 国际合作的原则：公平、共同但有区别。 国际合作的特点：意愿高、涵盖面广、影响面宽、活动频繁等。 【学生】观看图片、倾听讲解，理解“公平、共同但有区别”原则，记录国际合作的主要特点 【教师总结】“公平、共同但有区别”的原则，兼顾了各国的发展差异和责任担当，是国际合作能够持续推进的关键；而国际合作的特点，也体现了全球各国应对资源环境问题的共同意愿，为合作的开展提供了良好基础。 【板书】原则、特点 【教师】展示图《资源、环境安全领域国际合作的主要途径》和表《有关大气问题国际合作示例》，讲解：国际社会围绕共同关心的资源、环境问题，实施了多种途径的国际合作。有些国际合作进展良好，有些国际合作虽进展有限但仍在艰难前行。提出问题：每种途径的国际合作对保障资源、环境领域国家安全有什么作用？ 【学生】倾听教师讲解，理解国际合作途径的多样性，思考问题，小组内交流讨论，并分享讨论结果。 · 签署公约及履约的作用：由于有些资源和环境问题具有全球性，有些资源、环境问题具有跨国、跨地区的影响，国家之间签署公约及履约，有利于通力合作，共同承担义务，共同应对挑战，保障国家安全。 · 签署多边、双边合作协议的作用：根据有些资源和环境问题的实际情况，结合不同国家所处的发展阶段和发展需求，以及应对资源、环境问题能力的大小，签署多边、双边合作协议可以发挥不同国家力所能及的作用，保障国家安全。 · 技术援助和科技合作的作用：应对资源和环境问题，需要以一定的科学技术作支撑。不同国家的科技水平不同，开展技术援助和科技合作可以促进环保产业的发展，提升国际合作的质量和水平，维护国家安全。 · 资金援助的作用：发展中国家可以接受发达国家的资金援助，以应对资源、环境问题，保障国家安全。 · 人员交流和能力建设的作用：通过人员交流，发展中国家可以学习发达国家的先进技术和管理经验，加强能力建设，提高自身应对资源、环境问题的能力，保障国家安全。 【教师总结】国际合作的途径没有固定模式，核心是围绕资源环境问题，结合各国实际，采取灵活多样的方式，实现协同治理。这些合作途径，为全球资源环境安全保障提供了重要支撑，也为中国参与国际合作提供了方向。 【活动探究】《模拟联合国气候变化谈判》，多媒体展示《气候变化国际谈判各方立场》图，布置小组探究任务，以小组为单位，分别扮演主持人、欧盟代表、小岛国联盟代表、发达国家代表、发展中国家代表、记录员等角色，结合各方观点，围绕两大谈判主题，开展模拟谈判，讨论时间8分钟： 气候变化谈判的核心是全球温室气体控制目标和各国应在其中承担的责任、采取的行动。在历次气候变化谈判中，存在着发达国家和发展中国家两大阵营。前者要求发展中国家共同承担减排义务，而后者则强调发达国家应该率先减排，并提供资金和技术支持。同时，发达国家阵营和发展中国家阵营内部也存在分歧（图4.15）。 请分别扮演主持人、各集团代表、记录员等角色，结合上述各方观点和自查材料，在明确各方核心诉求和利益底线的基础上，模拟一次联合国气候变化谈判。 谈判主题： 1.全球温室气体控制的目标是什么，即应将气温较工业化前水平升高控制在多少摄氏度以内？ 2.在确定全球温室气体控制目标后，如何去实现这一目标？各国在其中承担什么责任？ 【小组讨论结论】小组分工，明确各角色职责，结合PPT中各方立场和谈判参考，开展模拟谈判；记录员做好谈判记录，梳理各方观点和分歧；小组代表发言，分享谈判成果。 【教师总结】1.以欧盟和小岛国联盟的主张为例。欧盟主张将全球平均气温较工业化前水平升高幅度控制在2℃以内，而小岛国联盟主张将全球平均气温较工业化前水平升高幅度控制在1.5℃以内。 2.实现目标的措施：加快调整产业结构；加大科技投入，节约能源，提高能源利用效率；发展新能源和清洁能源，改善能源消费结构；控制工业、农业等领域的温室气体排放；完善法律法规体系建设；加强宣传，提高全社会应对气候变化的意识。 各国承担的责任：发达国家拥有治理环境的经验、雄厚的经济实力和先进的科学技术。根据公平性原则，发达国家有义务率先采取环境保护措施，承担治污费用，并将环保技术无偿或以优惠条件转让给发展中国家，这是发达国家应负的责任。发展中国家工业化和经济刚刚起步，应注重经济增长与环境的协调，边发展，边治理。 【教师总结】通过本次模拟谈判，大家深刻体会到了国际合作的复杂性，也理解了“公平、共同但有区别”原则的重要意义。气候变化谈判的核心，是在保障各国发展权益的基础上，实现全球温室气体减排，这需要各国摒弃分歧、协同发力。而这，也是所有资源环境领域国际合作的核心诉求。 【转承过渡】作为一个负责任的大国，中国始终积极参与资源环境领域的国际合作，从最初的学习者、参与者，逐步成长为分享者、推动者、贡献者，为全球资源环境治理贡献中国力量。接下来，我们学习——中国在行动。 【板书】二、中国在行动 【教师】展示相关图片，讲解我国在资源、环境安全领域国际合作中的态度和地位： ①态度：作为一个负责任的大国，一向持积极态度，愿意承担合理的国际义务，作出应有的贡献。 ②地位：从环境保护国际合作的一个学习者、参与者、受益者，逐步变成分享者、推动者、贡献者 【学生】倾听教师讲解，记录中国在国际合作中的态度和地位变化，理解中国的大国担当。 【教师总结】中国的态度和地位变化，体现了中国对全球资源环境问题的高度重视，也彰显了中国作为负责任大国的担当。中国的参与，不仅有利于自身资源环境安全的保障，也为全球协同治理提供了重要支撑。 【板书】1.我国在资源、环境安全领域国际合作中的态度及地位 【教师】展示案例及相关图片和视频中国举办2020《生物多样性公约》缔约方大会，案例：在《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书框架下》，我国累计淘汰的消耗臭氧层物质占发展中国家淘汰总量的50%以上，受到国际社会高度肯定。讲解：我国批准了关于臭氧、气候变化、生物多样性、持久性有机污染物、危险废弃物跨境转移等的一系列环境公约和议定书，履行国际环境公约成效显著。 【学生】倾听教师讲解。 【教师】展示相关案例及视频中非合作，讲解：我国与世界许多国家开展了资源、环境领域的国际合作，已经形成高层次、多渠道、宽领域的合作局面。 案例1：通过与美国、日本、德国等发达国家的环保合作，借鉴先进的环保理念和经验，促进环保技术水平提升和环保产业的发展。 案例2：积极倡导和推动资源、环境领域的南南合作，为发展中国家提供支持，共同促进可持续发展。 案例3：积极倡导和推动资源、环境领域的南南合作，为发展中国家提供支持，共同促进可持续发展 【学生】倾听教师讲解。 【教师】展示相关图片及视频中国提出生态文明，讲解：我国提出的建设生态文明、推进绿色发展等一系列新发展理念，不仅有利于解决自身资源、环境问题，还将为其他国家提供值得借鉴的经验，受到国际社会的高度重视，对建立新的全球环境治理体系产生了积极影响。 【学生】倾听教师讲解，记录中国在国际合作中的具体行动，结合案例和视频，理解每一项行动的具体内容和意义。 【教师总结】划定生态保护红线，守住了生态环境的“底线”；强化环境风险预警和防控，筑牢了环境安全的“防线”；妥善处置突发环境事件，守住了环境安全的“底线”。这三项措施相互配合，形成了全方位、多层次的环境安全保障体系，有效防范了环境风险，保障了人民群众的生存环境安全和国家的环境安全。 【板书】2.我国在资源、环境安全领域国际合作中的具体行动 【学生】倾听教师讲解，明确强化环境风险的预警和防控对保障环境领域国家安全的作用。 【板书】（2）强化环境风险的预警和防控 【案例探究】展示案例《我国积极推动全球气候变化国际合作》，多媒体展示相关图片，讲解：我国本着“互利共赢，务实有效”的原则积极参加和推动与各国政府、国际组织、国际机构的务实合作，为促进国际社会合作应对气候变化发挥着积极的建设性作用。 措施1：拓展与国际组织合作。 措施2：加强与发达国家务实合作。 措施3：深化与发展中国家务实合作。 措施4：积极推动气候变化谈判取得进展。 【学生】倾听教师讲解，理解我国积极推动全球气候变化国际合作的原则、目的和措施。 【教师总结】中国的一系列具体行动，涵盖了公约履行、合作交流、理念分享、战略实践等多个层面，既体现了中国的大国担当，也为全球资源环境治理提供了中国方案和中国力量。中国通过自身的实践，推动国际合作向更加公平、协同、高效的方向发展，实现了自身发展与全球共赢。 【自学窗】引导学生自主阅读PPT中“未来地球计划”相关内容，展示《全球可持续发展的八大挑战》图，归纳“未来地球计划”的背景、核心思想和核心目标。 【学生】自主阅读PPT内容，归纳“未来地球计划”的背景、核心思想和核心目标。 背景：2012年，国际社会科学联盟理事会等组织提出了为期10年的“未来地球计划”（2014—2023）。 核心思想：加强自然和人文社会科学的交叉与融合，为人类生存的地球可持续发展提供科学支撑。 核心目标：包括满足全球对水、能源和食物的需求，实现社会经济系统低碳化，保护陆地、淡水和海洋自然资源，建设健康可持续的城市，促进农村可持续发展，改善人类健康，鼓励可持续消费和生产模式，提高社会应对未来威胁的弹性等。 【教师总结】“未来地球计划”是国际科学合作的重要体现，它打破了学科和领域的壁垒，推动了多方协同，为全球资源环境治理提供了科学支撑。这也说明，国际合作不仅包括政府间的政策合作，还包括科学、技术、文化等多个层面的合作，形成了全方位、多层次的合作格局。 【导入回顾】回归新课导入问题：在保障资源、环境领域国家安全方面，为什么需要国际合作？怎样才能更好地进行国际合作？引导学生结合本节课所学知识，进行全面、有条理的回答。 【学生】有些资源、环境问题具有全球性，单靠一个国家无法解决需要全球共同行动；有些资源、环境问题具有跨国、跨地区的影响，需要开展双边或多边的区域合作；在全球化时代，任何一个国家都要有国际视野，在保障本国资源、环境领域国家安全时都不能以邻为壑，不能以牺牲他国的安全为代价。 世界各国和国际社会需要本着公平、共同但有区别等原则通力合作，共同应对挑战。 课堂小结 板书设计 国际合作 一、国际合作的必要性和途径 1.背景 2.必要性 （1）有些资源、环境问题具有全球性 （2）有些资源、环境问题具有跨国、跨地区的影响 （3）在全球化时代 3.原则、特点 4.主要途径 二、中国在行动 1.我国在资源、环境安全领域国际合作中的态度及地位 2.我国在资源、环境安全领域国际合作中的具体行动 课后反思 以景洪水库应急补水案例贯穿导入、回顾全过程，逻辑连贯，贴合学生认知；“模拟联合国气候变化谈判”活动设计贴合PPT要求，能有效调动学生积极性，引导学生换位思考，深刻理解国际合作的复杂性和“公平、共同但有区别”的原则； 1.不足： 对国际合作“主要途径”的讲解较为笼统，未结合具体案例细化不同途径的差异，部分学生难以清晰区分；模拟谈判活动时间把控不够精准，部分小组立场不够明确，谈判深度不足； 2.改进： 细化国际合作主要途径的讲解，结合具体案例，帮助学生明确不同途径的差异；提前规划模拟谈判活动，明确各角色立场和谈判要求，安排专人引导，提升谈判深度和效率。 学科网（北京）股份有限公司 $