期中按要求改写句子专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦六年级下册期中句式改写，以“识别-分析-仿写-转换”为主线，系统覆盖修辞手法、句式转换及情感表达，方法提炼具体可迁移，助力语言运用与思维能力提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法|8题（夸张/排比等）|特征识别+效果分析+情境仿写|从修辞特征（如夸张的夸大描述）到表达作用（突出情感/状态），形成“概念-分析-应用”链条| |句式转换|10题（缩句/转述句等）|主干提取法（缩句）、人称转换+标点调整（转述句）|按“基础转换（单一句式）-综合运用（关联词/双重否定）”递进，强化规范表达| |情感表达|7题（心理/动作描写）|细节刻画+景物烘托|从单一动作描写到融情于景，衔接“语言形式-情感内涵”，提升审美创造|

期中按要求改写句子专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 例句用了_________________的修辞手法，突出了他的__________________。我也能用这种修辞手法写一句话：_______________。 2．例句：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 例句中加点部分的意思都是“夺得第一”，用不同的方式表达相同的意思好处是________________。我也可以用这种方法写句子：_________________。 3．例：A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 （1）这两句话的共同特点是___________________________________________________________________ （2）请你发挥想象，仿照例句写一个句子。___________________________________________ 4．在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（仿写设问句） ________________ 5．家鹅回答大雁说：“我们在这里生活得很好！”（改为转述句） ____________________ 6．他身边桌上的那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。（缩句） ____________________ 7．补充下面的句子，注意加点的部分。 捧着“书香校园·阅读圆梦”读书活动演讲比赛一等奖的证书，选手们笑逐颜开，校长_______，班主任_______，连一向文静的语文老师也_______，同学们更是_______。 8．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（加点部分写出了时间过得快，请你运用这一修辞手法写一写雪下得厚） __________________ 9．这几件东西不值几个钱。对我来说很有用。（用恰当的关联词连成一句话） _____________ 10．为了防止坍塌，他只好把落下来的松土运回去。（改为双重否定句） ________________ 11．读例句，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 例：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ________________________________ 12．仿写句子。 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。 运用一连串动作，描写自己生活中的一个场景。（至少包含三个动作） _________________ 13．这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。 在描写腊八粥时连用三个“各种”，有什么表达效果。     ______      14．钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。（仿写） 钱可以买到____________，但不一定能买到____________。钱可以买到____________，但不一定能买____________。 15．这么小的地方，站不下几个班的学生。（改为夸张句） ________________ 16．在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。（缩句） ________________________ 17．我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用上恰当的关联词，把两句话合成一句） _____________ 18．这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。（运用“通过具体事例表达感情”的方法，补充下面的句子） 比赛快开始了，爸爸还没来学校。_____________________________________ 19．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句） __________________ 20．仿照例句，用动作描写表现“焦急”。 例：他眉头紧皱，不停地跺脚，眼睛死死地盯着门口。 _________________ 21．男孩蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 此处是__________和__________描写，作者融__________于__________，表现了“我”______________________________________。 22．例句：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 仿写：喜欢：_______________________________。 23．按要求完成句子练习。 语文试卷发下来了，我考了全班第一。奔跑在田野上，______________________（写出对身边事物的感受）。 24．请你以“盼望”或“喜欢”为内容，用夸张的修辞手法写一两句话。 ____________________________________ 25．请仿照例句用相同的修辞手法写一个句子。 例：教室里安静极了，连一根针掉到地上都能听见。 _________________ 26．林林在参加文化节的阅读经典活动后，想要写一篇读后感，请你帮她补全语段。 我喜欢读这些承载着国家深厚历史与文化的经典著作，喜欢到读起来就分不清白天黑夜，喜欢到 _________________（仿照划线句子续写）。 _________________（用上景物描写表达喜欢的心情）。 27．如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像庄稼离开了土壤；如果没有想象，________________；如果没有想象，_________。（将句子补充完整，尽量做到句式整齐。） 28．在场的观众都被他的精彩表演所打动。（改为双重否定句） ________________ 29．如果我是阳光，我将用全部的光和热温暖大地。（仿写句子） 如果我是__________________，____________________________________。 30．托米说：“我爸爸就和我的机器人老师知道的一样多。”（改为转述句） _________________ 31．根据语意，仿照示例，运用恰当的比喻，在下面的横线上写一个句子，表达你对小学生活的感受。 示例：小学生活，如一条奔腾的小溪，每一朵浪花，都是一段难忘的记忆。 小学生活，___________ 32．几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。（缩句） ____________________ 33．仿照例句加点部分的特点，从下面三个词语中选择一个仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 饿   盼望   喜欢 _____________________________ 34．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写比喻句） 过去的日子如_____，________，如______，______________。 35．五色花小学春季运动会拉开了帷幕，看看同学们的表现，按要求完成练习。 春季运动会上，小凯在短跑比赛中勇夺第一，小语在跳远比赛中 ， 岳涵在跳高比赛中 ，小伟在铅球比赛中 。 (1)读句子，在横线上填写与加点词语意思相同但说法不同的词语。 (2)仿照例句中加点的部分，写一写小凯获得短跑冠军后激动的心情。 例句：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 ____________________________ (3)文文在运动会中出现了失误，与冠军失之交臂。请用第一人称写一写她在回家路上对身边事物的感受。 _________________________________ (4)校报记者采访了跳远冠军小语，请帮她即兴发表获奖感言。 _______________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中按要求改写句子专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 夸张 声音威力惊人 教室里静得连一根针掉在地上都能听见 【详解】例句用了夸张的修辞手法。这句话突出了他的吼声特别大（气势非常强/声音威力惊人）。通过“大山抖三抖”的夸张描写，把吼声的力量放大，让读者能直观感受到他的声音有多响亮、气势有多强。 示例：我饿得能吃下一头牛。 2． 语言避免重复，体现了表达的丰富性和多样性 在校园文化节上，小红在歌唱比赛中拔得头筹，小刚在书法比赛中一举夺魁，小丽在绘画比赛中摘得桂冠，小强在演讲比赛中勇夺第一 【详解】如果反复用同一个词，会让句子显得单调、啰嗦，而用不同的同义表达，可以让语言更丰富、更有变化，避免重复，让文章更生动、更有文采，也能增强表达的感染力，这就是这种表达方式的好处；仿写的核心是用多个不同的同义词语，表达同一个核心意思。 示例：社区技能大赛中，张阿姨在插花项目里摘得桂冠，李叔叔在修家电项目里技压群雄，王姐姐在烘焙项目里喜获金牌，刘爷爷在书法项目里拔得头筹。 3． 都运用了夸张的修辞手法，分别夸大了心情和时间，使句子更生动形象，富有感染力。 他饿得前胸贴后背，感觉能一口气吞下一头大象。 【详解】（1）A句，八儿的喜悦情绪被夸大到“发疯”的程度，现实中不会真的因为开心就发疯，通过夸张突出了他极度的兴奋。B句，“眨眼”是极短的时间，现实中春节不会在一瞬间到来，用夸张的手法突出了时间过得快，也体现出人们对春节的期盼与忙碌。这两句话都运用了夸张的修辞手法，把事物的状态或变化进行了超出实际的夸大描写，突出了人物的情绪或事物的特点，让表达更生动形象。 （2）仿写的关键是抓住“夸张”的核心，即对事物的特征（情绪、状态、时间等）进行合理的夸大，不追求真实，而是突出情感或特点，同时句子要通顺自然。 示例：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 4．面对这满是难题的试卷我能做什么呢？只有认真思考罢了，只有仔细作答罢了。 【详解】例句运用设问的方式，先提出疑问，然后自答。仿写时也需要使用设问的方式，语句通顺即可。 示例：在这无尽的时光长河中，身处这纷繁复杂的世界中的我，究竟能有何作为？不过是迷茫地探寻，不过是无奈地挣扎。 5．家鹅回答大雁说，它们在那里生活得很好。 【详解】改转述句要去掉双引号和冒号，把第一人称“我们”改为第三人称“它们”，把地点指示代词“这里”改为“那里”。保持原句意思不变，语气连贯，原句感叹句式改为陈述语气即可。 改后的句子为：家鹅回答大雁说，它们在那里生活得很好。 6．筷子摆成十字。 【详解】缩写句子先确定句子的主语、谓语和宾语，然后去掉所有的修饰成分，只保留主干部分。 本句主语是“筷子”，谓语是“摆成”，宾语是“十字”，去掉所有修饰成分“他身边桌上的”、“那两支”、“很浪漫地”和“一个”。 缩句为：筷子摆成十字。 7． 喜气洋洋 心花怒放 笑容满面 欢呼雀跃 【详解】“笑逐颜开”，是描写人物神态(尤其是喜悦神态)的四字词语。例句中“选手们捧着一等奖证书笑逐颜开”，说明大家因获奖而心情愉悦，所以后续描写校长、班主任、语文老师、同学们的神态， 都应围绕“喜悦”展开。 “喜气洋洋”形容充满欢喜的神色或气氛；“心花怒放”形容内心高兴极了；“笑容满面”指满脸洋溢着笑容；“欢呼雀跃”形容高兴得像麻雀一样跳跃，这些词语都准确地体现了人物因选手获奖而产生的喜悦神态。 示例：眉开眼笑、喜上眉梢、喜不自胜。 8．这场雪下得可真厚，一脚踩下去，雪直接没过了我的膝盖，连我整个人都快被埋住了。 【详解】例句用了夸张的修辞手法，用“眨眼”这个极快的动作，夸张地写出了时间流逝之快。仿写时只需要用夸张手法，适当夸大积雪的厚度来表现雪下得大即可。答案不唯一。 示例：才半天工夫，院子里的雪就堆得比墙还高，连大门都快被堵住了。 9．这几件东西虽然不值几个钱，但是对我来说很有用。 【详解】本题考查句子的合并。 这道题考查关联词语的运用，需要根据两个句子之间的逻辑关系选择合适的关联词。“这几件东西不值几个钱”和“对我来说很有用”存在转折关系，即前句说东西价值低，后句强调对“我”有作用，意思发生了转折。可以用“虽然……但是……”“尽管……但是……”等关联词。 示例：这几件东西尽管不值几个钱，但对我来说很有用。 10．为了防止坍塌，他不得不把落下来的松土运回去。 【详解】本题考查的是句式转换。 肯定句改双重否定句的方法：①先弄懂肯定句的意思。②从“不得不”“不能不”“不会不”“非……不可”等词里选合适的词。③用选好的词替换肯定句中的肯定词，句子意思不变，语气会变强。 本题中先理解原句是因防坍塌，他得运松土；再选“不得不”替换“只好”， 改成“为了防止坍塌，他不得不把落下来的松土运回去”，保留原意且强化语气。 故改后的句子为：为了防止坍塌，他不得不把落下来的松土运回去。 11．我站在教室门口，手紧紧攥着衣角，心里犹豫不决：“到底要不要进去承认错误呢？老师会不会批评我？同学们会不会嘲笑我？可要是不进去，我心里这道坎儿始终过不去。进去吧，说不定老师会理解我；不进去，我会一直愧疚。哎呀，真是烦死了！不管了，拼一把！” 【详解】本题考查仿写句子。 例子中的“忐忑不安”可以体现桑娜忧虑、紧张；桑娜的语言可以感受到，她在为这件事情的结果而担心； “自己的五个孩子已经够他受的了”体现出桑娜的自责。 每个人都有忐忑不安或犹豫不决的时候，可以根据自己真实的生活体验，进行详细地描写。比如上台表演时的心理、被老师提问时的心理等等。语句要通顺、连贯、完整。 示例：我的手心在书包带上滑出冰凉的汗渍，盯着教室后门不敢转身。“要是现在坦白偷改分数的事……王老师会不会当场叫家长？上周才保证过绝不作弊的……但小美说这次不及格要留级……妈妈的心脏病……不，不能再骗人了！”舌尖抵住上颚的瞬间，余光瞥见班主任的茶杯正冒着热气，“或许可以假装没发生过？反正卷子已经……”突然响起的上课铃惊得我踉跄半步，练习册里夹着的修正带“啪”地摔在地上。 12．他来到篮球场上，弯腰捡起篮球，拍了拍球，然后猛地一跃，将球投向篮筐。 【详解】本题考查仿写句子。 需仿照给定句子的写法，也就是运用一连串动作描写来构建场景。给定句子中“跃”“扑”“摔倒”“跳”“按住”“张开”等动词，连贯地展现猫捕猎的动态过程，仿写时也要遵循这种通过多个动作刻画场景的方式。 明确要描写自己生活中的场景，这就限定了素材来源，要从日常经历入手，像学习、运动、家务等方面都可选取。 示例：我迅速走到书架前，踮起脚尖，伸手从顶层取下那本期待已久的书。 13．连用三个“各种”，表现出了食材的丰富。 【详解】本题考查句子理解。 结合句子“这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。”可知，从米、豆到干果，连用三个“各种”反复强调，突出腊八粥食材种类繁多，展现出腊八粥制作的丰富与讲究，让人直观感受到其食材的多样性，体现出腊八粥的丰盛。 14． 钟表 时间 礼物 真情 【详解】本题考查仿写句子。 需抓住“物质可购得，但精神或抽象事物难买”的逻辑，选取实物与对应抽象概念，形成对比，突出金钱局限性。 示例：钱可以买到良药，但不一定能买到健康。钱可以买到服饰，但不一定能买到气质。 15．这么小的地方，连蚂蚁都站不下几只，更别提几个班的学生了！ 【详解】本题考查改写句子。 原句“这么小的地方，站不下几个班的学生”描述了地方空间狭小的客观情况。要改写成夸张句，需对“小”这一特点进行极度夸大，突破现实的限制，通过形象生动且富有想象力的表述，更强烈地突出地方的狭窄。可以将空间小的程度夸张到不符合常理却又能让读者直观感受到其狭小，把地方比作只能容纳极少事物的微小物体，或强调小到几乎无法容纳任何东西。 可改为：这么小的地方，简直比火柴盒还小，站不下几个班的学生。 16．鲁滨逊找到东西，搬到岸上。 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：1、去掉形容词语，“的”字前面的词语。2、去掉修饰词语，“地”字前面的词语。3、删去“得”后补充说明成分。4、去掉状语，如时间、地点等状语。删去数量短语。5、句中否定词不要去。6、去掉数量词语，保留中心词语。7、抓住主干来缩简。 本题中主语是“鲁滨逊”，宾语是“东西、岸上”，去掉地点状语“在船舱里”，去掉定语“很多可以用、可以吃的”，去掉状语“陆续”；“找到东西”和“搬到岸上”都是鲁滨逊的动作，用连词连接即可。 改为：鲁滨逊找到东西，搬到岸上。 17．因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 【详解】本题考查句子合并。 这道题考查关联词语的运用，目的是将两个句子合理合并。 我们需要分析两个句子之间的逻辑关系，从而选择恰当的关联词。“我们是为人民服务的”表明了我们的宗旨，“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”体现出基于前面宗旨而产生的对待缺点的态度，二者存在因果关系，因为我们的宗旨是为人民服务，所以才会有不怕别人批评指出缺点这样的行为。 “因为……所以……”是表因果关系的关联词，用在此处恰当表明了两个句子间的因果逻辑。前半句阐述原因“我们是为人民服务的”，后半句“所以如果有缺点，就不怕别人批评指出”说明基于此原因产生的结果，其中“如果……就……”又进一步对出现缺点时的情况进行假设阐述。 示例：因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 18．我围着操场一圈一圈地走，边走边不时地朝学校门口看去。 【详解】本题考查补充句子。 例句“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。”通过“跳房子”这个具体动作，将等待母亲的焦灼感具象化——单调重复的游戏动作，既消磨时间又凸显等待的漫长。 要补充的句子可抓住“比赛”这个特殊时间节点与“缺席”之间的张力，运用“通过具体事例表达感情”的方法，用细节呈现孩子从期待到失落的情感渐变。 示例：比赛快开始了，爸爸还没来学校。我把钉鞋擦了又擦，眼睛不停瞟向操场铁门。 19．世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法：一是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）二是将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。三是将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题中应将“还有”改为“没有”，疑问助词“呢”去掉，将问号改为句号。 改为：世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 20．他咬着嘴唇，手指在桌面上快速敲打，额头上渗出细密的汗珠。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“他眉头紧皱，不停地跺脚，眼睛死死地盯着门口。”可知，通过“眉头紧皱”“跺脚”“盯着”这些动作，直观展现出人物焦急的状态。仿写时，要选取能体现焦急情绪的典型动作，像来回踱步、频繁看表、抓头发等，将其连贯组合，以此刻画人物内心的焦急。 示例：她在站台上来回奔走，频繁抬手看表，眼神焦急地望向列车驶来的方向。 21． 动作 环境 情 景 对童年消逝的感伤 【详解】本题考查课文内容的理解。 结合《那个星期天》“男孩蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼不再看太阳”可知，通过 “蹲”“依偎”“闭上眼” 等一系列动作，细腻地展现出男孩的行为状态，所以是动作描写 。“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”可知，对光线和整体氛围进行刻画，属于环境描写，营造出一种寂寥、失落的氛围。作者将自己等待母亲陪伴出去玩却落空后的失望、委屈、无奈等情绪，融入到这样的动作和环境之中，即融情于景，借动作和环境来传达内心的情感。 22．一看到那本心爱的漫画书，我喜欢得眼睛都放光了，仿佛要把它整个吸进心里去。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。”运用了夸张的修辞手法，通过“眨眼就到了”的夸张表述，凸显了时间的飞逝和春节的临近。仿写时以“喜欢”为主题，也需要运用夸张的手法来突出对某事物的喜爱程度。 示例：我喜欢那朵花，喜欢得想把它种满整个地球。 23．路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴 【详解】本题考查情景写话的能力。 要求写一写“语文试卷发下来了，我考了全班第一。奔跑在田野上”时对身边事物的感受。心情不同，看到的同样的景象，感悟也不相同。心情好时，描写的情境应该是明媚、积极的；心情不好时，描写的情境应该是颓败、灰暗的。本题因为考了全班第一，心情是愉悦的，所以要从积极、美好的角度去描述身边事物给自己的感受。可以把风想象成甜丝丝的，赋予小花“欢快舞蹈”“为我庆祝”等人的动作和情感，生动地体现出愉悦的心情 。 示例：语文试卷发下来了，我考了全班第一。奔跑在田野上，泥土的清香扑面而来，蜻蜓追着我的影子飞，整个世界都在闪闪发亮，风儿温柔地擦过耳边，蒲公英的种子乘着阳光飘向远方，像撒落的彩色音符。 24．盼望：我盼望着下课铃声，就像沙漠中的旅人渴盼清泉，每一秒的等待都像一个世纪那样漫长。 【详解】本题考查情景写话。 夸张是一种通过对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行超出常规逻辑的夸大或缩小，以突出事物本质、强化情感表达的修辞手法。围绕“盼望”或“喜欢”运用夸张修辞手法。若写“喜欢”，可从喜欢的事物对人的影响入手，比如将喜欢的程度与自然现象关联，像心跳、火山喷发等，让抽象情感具化为震撼场景；若写“盼望”，则聚焦等待时的心理状态，把时间感、心理活动极度夸大，如让等待的时长超越实际，或让盼念产生物理性的影响，如烧化物件、震碎时空等。 示例： 盼望：我盼望春天快些降临，感觉冬天的每一分每一秒都像被冰封在了千年寒潭里，凝固得纹丝不动，每一刻的等待都似要把我的心熬成焦炭。 喜欢：我对那本心仪已久的书喜欢到了极点，恨不得把它吞进肚子里，让它的每一个字都融入我的血液，和我融为一体。 25．桂花开了，香飘十里。 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给句子，抓住关键词句“连一根针掉到地上都能听见”，运用了夸张的修辞手法，写出了教室的安静，仿照例句，运用夸张的修辞手法写句子。 如：他的嗓音像铜钟一样，十里地都能听见。 26． 仿佛自己置身于书中描绘的世界 周围的花草树木都像是书中的精灵在向我招手。 【详解】本题考查仿写句子和补充句子。 原句“喜欢到读起来就分不清白天黑夜”通过描述因沉浸阅读而忽略时间来体现喜爱，续写时也需从类似能体现高度沉浸、投入的角度入手。接着，通过景物描写来表达喜欢的心情，可以描绘一个安静、舒适的读书环境，以及自然景物的美好，来间接传达自己的喜悦和宁静。 示例：我喜欢读这些承载着国家深厚历史与文化的经典著作，喜欢到读起来就分不清白天黑夜，喜欢到捧在手里便忘了时光流转，连窗外的蝉鸣鸟叫都成了书页翻动的伴奏。 我喜欢在院子里读书，阳光和煦，鸟儿快乐地唱着歌，偶尔有一只蝴蝶飞来停在书上，陪我一起沉浸在精彩的书中世界里。 27． 思维就像鸟儿折断了翅膀 思维就像河流干涸了水源 【详解】本题考查补充句子。 “如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像庄稼离开了土壤”可知，句式为“如果没有想象，思维就像……”，运用比喻的修辞手法，后半句通过“失去了……”“离开了……”这类表述，体现缺乏想象对思维造成的不良影响，且本体是“思维”，喻体和失去的事物存在紧密联系。补充句子时，也应保持这样的句式结构、修辞手法和表意逻辑即可。 示例：如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像庄稼离开了土壤；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象，思维就像航船迷失了方向。 28．在场的观众没有一个不被他的精彩表演所打动。 【详解】本题考查改为双重否定句。 双重否定句是通过使用两个否定副词来表达肯定含义，语气比肯定句更为强烈。找到合适的双重否定词，替换原句中表示肯定的部分，常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“不会不”“没有……不……”“非……不可”等。 在这个句子中，“都”表示全部、肯定的意思，我们可以用“没有……不……”来替换。将原句中的 “都” 去掉，在“观众”前加上“没有”，在“被”字前加上“不”。 示例：在场的观众没有不被他的精彩表演所打动。 29． 小溪 我将用清澈的甘泉滋润大地 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句“如果我是阳光，我将用全部的光和热温暖大地。”可知，例句的结构为：“如果我是……，我将用……（特性）……（作用）”。仿写需保持相同结构，前半句假设为某事物，后半句用该事物的特性表达积极行为。语句表达通顺即可。 示例：如果我是春风，我将用轻柔的抚摸唤醒沉睡的万物。 30．托米说，他爸爸就和他的机器人老师知道的一样多。 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题把冒号改为逗号，去掉双引号，把第一人称“我”改为第三人称“他”。 故改为：托米说，他爸爸就和他的机器人老师知道的一样多。 31．如一支优美的歌曲，每一个音符，都是一段珍贵的友谊。 【详解】本题考查仿写句子。 例句将“小学生活”比作“一条奔腾的小溪”，这是一个明喻，本体是“小学生活”，喻体是“小溪” ，并且用“如”这个比喻词连接。 后面“每一朵浪花，都是一段难忘的记忆”，“浪花”是对“小溪”的进一步描述，同时“浪花”与“难忘的记忆”形成对应关系。 仿写时要选择一个合适的事物作为喻体来形容小学生活。这个事物需要具备一定的特点，能够与小学生活的某些方面产生关联。要遵循示例的结构，先进行整体比喻，再对喻体的部分进行描述并关联感受。 示例：小学生活，如一幅五彩的画卷，每一抹色彩，都是一段美好的故事。 32．同志扭起秧歌。 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：去掉“的”字前面的词语；去掉“地”字前面的词语；删去表地点的词语；删去数量短语；去掉介词“在”后面的词语；抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。 本句的主语是：同志。宾语是：扭起。谓语是：秧歌。 故缩句为：同志扭起秧歌。 33．他饿得肚子咕噜叫，感觉能吞下一头牛。 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过夸张手法（大山抖了三抖）突出“吼”的力度，仿写需选取词语，用夸大的场景或状态强化该词语的程度，形成鲜明画面感。 示例： 饿：他饿得前胸贴后背，感觉能吞下一头大象。 盼望：他盼望着妈妈回家，眼睛都望穿了。 喜欢：她喜欢那本书，几乎能把书页都翻烂了。 34． 露珠 被阳光蒸发了 浮萍 被流水冲走了 【详解】考查比喻修辞手法的仿写能力。 例句“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”可知，运用了比喻的修辞手法，把“过去的日子”分别比作“轻烟”和“薄雾”，“轻烟”会被微风吹散，“薄雾”会被初阳蒸融，形象生动地描绘出过去的日子如这两种事物般容易消逝、不留痕迹，表达出对时光流逝的感慨。仿写时，首先要确定与“过去的日子”有相似特征的喻体，即要选择那些具有易消逝、难以把握特点的事物作为喻体。然后，要描述出这些喻体是如何消逝的，以契合过去的日子一去不复返的意境，同时在句式上要与例句保持一致，采用“过去的日子如……，……，如……，……”的形式。 示例：过去的日子如流沙，被风扬起散了，如晨雾，被朝阳驱散了。 35．(1)摘得桂冠 荣获冠军 夺得金牌 (2)小凯激动地挥舞双臂，操场都沸腾起来了。 (3)我垂头丧气地走着，感觉路边的花儿都低下了头，风儿也冷飕飕的，好像在为我难过。 (4)大家好！我是小语，今天能获得跳远冠军，我非常开心！感谢教练的指导，也谢谢同学们的加油。我会继续努力！ 【详解】（1）本题考查近义词。 加点词语“勇夺第一”表示“勇敢地获得第一名”。 与“勇夺第一”意思相同的词语有：拔得头筹、独占鳌头、首屈一指、喜获金牌。 如：春季运动会上，小凯在短跑比赛中勇夺第一，小语在跳远比赛中拔得头筹，岳涵在跳高比赛中喜获金牌，小伟在铅球比赛中独占鳌头。 （2）本题考查情境写话。 例句加点部分“大山都抖了三抖”使用夸张手法，强调声音或情绪的震撼力。试题要求仿写，描述小凯激动的心情，需用夸张、生动的表达。 示例：小凯兴奋地跳起来，大地都跟着颤了三颤。 （3）本题考查情境写话。 用第一人称（“我”代表文文）描述失误后的悲伤感受，需通过身边事物（如花朵、鸟儿）反映心情。 示例：在回家路上，我感到无比失落和沮丧。‌原本鲜艳的花朵在我眼中失去了色彩，仿佛它们也在为我感到遗憾。鸟儿叽叽喳喳的叫声在我耳中变得刺耳，仿佛在嘲笑我的失误。 （4）本题考查语言表达。 结合题千内容，这里是要求学生写一写即兴发表获奖感言，首先可以谈谈自己的心情，在说说要感谢的人，最后讲讲自己以后的行动。需注意用词要恰当，句子要通顺。 如: 首先很高兴这次比赛获得冠军，我要特别感谢老师的悉心教导，让我的跳远水平得到了提高，在今后我会更加努力，变得更加优秀。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $