精品解析：陕西宝鸡市虢镇中学2025-2026学年高一年级第二学期期中语文试题

陕西宝鸡市虢镇中学2025-2026学年高一年级第二学期期中语文试题 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作酬报，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。 （摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》） 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 （摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”上强调了秦晋围城一定会取得成功。 B. 烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。 C. 烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系是难以说服秦穆公退兵的，所以他要另辟蹊径。 D. 烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说话。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观认识。 B. 烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。 C. 烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。 D. 外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。 3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料一第一段刘勰观点的一项是（ ） A. 韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B. 孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C. 魏征向唐太宗进《谏太宗十思疏》告诫君王。 D. 庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 对刘勰的观点，材料一和材料二的认识有什么不同？这样的不同对你阅读经典作品有何启示？ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雷雨（节选） 曹禺 景——全屋的气象是比较华丽的。这是十年前一个夏天的上午，在周宅的客厅里。屋中很气闷，郁热逼人，空气低压着。外面没有阳光，天空灰暗，是将要落暴雨的神气。 …… 鲁贵 你还别忘了告诉你妈，你在这儿周公馆吃的好，喝的好，就是白天侍候太太少爷，晚上还是听她的话，回家睡觉。 鲁四凤 那倒不用告诉，妈自然会问你。 鲁贵 （得意）还有啦，钱，（贪婪地笑着）你手下也有许多钱啦！ 鲁四凤 钱！？ 鲁贵 这两年的工钱，赏钱，还有（慢慢地）那零零碎碎的，他们…… 鲁四凤 （赶紧接下去，不愿听他要说的话）那您不是一块两块都要走了么？喝了！赌了！ 鲁贵 （笑，掩饰自己）你看，你看，你又那样。急，急，急什么？我不跟你要钱。喂，我说，我说的是——（低声）他——不是也不断地塞给你钱花么？ 鲁四凤 （惊讶地）他？谁呀？ 鲁贵 （索性说出来）大少爷。 鲁四凤 （红脸，声略高，走到鲁贵面前）谁说大少爷给我钱？爸爸，您别又穷疯了，胡说乱道的。 鲁贵 （鄙笑着）好，好，好，没有，没有。反正这两年你不是存点钱么？（鄙吝地）我不是跟你要钱，你放心。我说啊，你等你妈来，把这些钱也给她瞧瞧，叫她也开开眼。 鲁四凤 哼，妈不像您，见钱就忘了命。（回到中间茶桌滤药）。 鲁贵 （坐在长沙发上）钱不钱，你没有你爸爸成么？你要不到这儿周家大公馆帮主儿，这两年尽听你妈妈的话，你能每天吃着喝着，这大热天还穿得上小纺绸么？ 鲁四凤 （回过头）哼，妈是个本分人，念过书的，讲脸，舍不得把自己的女儿叫人家使唤。 鲁贵 什么脸不脸？又是你妈的那一套！你是谁家的小姐？——妈的，底下人的女儿，帮了人就失了身份啦。四凤（气得只看父亲，忽然厌恶地）爸，您看您那一脸的油，——您把老爷的鞋再擦擦吧。 鲁贵 （汹汹地）讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她，她要脸！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分，还念过书呢；简直是没出息。 鲁四凤 （忍气）爸爸，您留几句回家说吧，这是人家周公馆！ 鲁贵 咦，周公馆也挡不住我跟我女儿谈家务啊！我跟你说，你的妈…… 鲁四凤 （突然）我可忍了好半天了。我跟您先说下，妈可是好容易才回一趟家。这次，也是看哥哥跟我来的。您要是再给她一个不痛快，我就把您这两年做的事都告诉哥哥。 鲁贵 我，我，我做了什么事啦？（觉得在女儿面前失了身份）喝点，赌点，玩点，这三样，我快五十的人啦，还怕他么？ 鲁四凤 他才懒得管您这些事呢！——可是他每月从矿上寄给妈用的钱，您偷偷地花了，他知道了，就不会答应您！ 鲁贵 那他敢怎么样，（高声地）他妈嫁给我，我就是他爸爸。 鲁四凤 （羞愧）小声点！这有什么喊头。——太太在楼上养病呢。 鲁贵 哼！（滔滔地）我跟你说，我娶你妈，我还抱老大的委屈呢。你看我这么个机灵人，这周家上上下下几十口子，哪一个不说我鲁贵呱呱叫。来这里不到两个月，我的女儿就在这公馆找上事，就说你哥哥，没有我，能在周家的矿上当工人么？叫你妈说，她成么？——这样，你哥同你妈还是一个劲儿地不赞成我。这次回来，你妈要还是那副寡妇脸子，我就当你哥哥的面上不认她，说不定就离了她，别看她替我养个女儿，外带来你这个倒霉蛋的哥哥。 鲁四凤 （不愿听）哦，爸爸。 鲁贵 哼，（骂得高兴了）谁知道哪个王八蛋养的儿子。 鲁四凤 哥哥哪点对不起您，您这样骂他干什么？ 鲁贵 他哪一点对得起我？当大兵，拉包月车，干机器匠，念书上学，哪一行他是好好地干过？好容易我荐他到了周家的矿上去，他又跟工头闹起来，把人家打啦。 鲁四凤 （小心地）我听说，不是我们老爷先叫矿上的警察开了枪，他才领着工人动的手么？ 鲁贵 ①反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得听人家的话。好好地，要罢工，现在又得靠我这老面子跟老爷求情啦！ [鲁大海进——四凤的哥哥，鲁贵的半子——他身体魁梧，粗黑的眉毛几乎遮盖着他的锐利的眼，两颊微微地向内凹。显得颧骨异常突出，正同他的尖长的下巴一样地表现他的性格的倔强的。……现在他刚从六百里外的煤矿回来，矿里罢了工，他是煽动者之一……] 鲁大海 （冷冷地）他在哪儿？ 鲁贵 （故意地）他，谁是他？ 鲁大海 董事长。 鲁贵 （摇头）哼，我怕他不会见你吧。 鲁大海 （理直气壮）他应当见我，我也是矿上工人的代表。前天，我们一块在这儿的公司见过他一次。 鲁贵 （犹疑地）那我先跟你问问去。 鲁四凤 你去吧。 [鲁贵走到老爷书房门口。] 鲁贵 （转过来）他要是见你，你可少说粗话，听见了没有？（鲁贵很老练地走着阔当差的步伐，进了书房） 鲁大海 （目送鲁贵进了书房）哼，他忘了他还是个人。 鲁四凤 哥哥，你别这样说，（略顿，嗟叹地）无论如何，他总是我们的父亲。 鲁大海 （望着四凤）他是你的，我并不认识他。 鲁四凤 （胆怯地望着哥哥忽然想起，跑到书房门口，望了一望）你说话顶好声音小点，老爷就在里面旁边的屋子里呢！ 鲁大海 （轻蔑地望着四凤）好。妈也快回来了，我看你把周家的事辞了，好好回家去。 鲁四凤 （惊讶）为什么？ 鲁大海 （简短地）这不是你住的地方。 鲁四凤 为什么？ 鲁大海 我——恨他们。 鲁四凤 哦！ 鲁大海 （刻毒地）周家的人多半不是好东西。这两年我在矿上看见了他们所做的事。（略顿，缓缓地）我恨他们。 鲁四凤 你看见什么？ 鲁大海 凤儿，②你不要看这样威武的房子，阴沉沉地都是矿上埋死的苦工人给换来的！ 鲁四凤 你别胡说，这屋子听说直闹鬼呢。 鲁大海 （忽然）刚才我看见一个年轻人，在花园里躺着，脸色发白，闭着眼睛，像是要死的样子，听说这就是周家的大少爷，我们董事长的儿子。啊，报应，报应。 鲁四凤 ③（气）你，——（忽然）他待人顶好，你知道么？ 鲁大海 他父亲做尽了坏人弄钱，他自然可以行善。 …… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解分析，正确的一项是（ ） A. 鲁贵开头所说的“那零零碎碎的，他们……”，“他们”重点指的就是周公馆的周老爷和周太太。 B. 面对女儿不留言面的斥责“喝了！赌了！”，鲁贵结结巴巴的回应，展现了他急于掩饰和辩白心理。 C. 破折号多用于行文中的解释说明，如“我说的是——（低声）他——不是也不断地塞给你钱花么？”。 D. “他是你的，我并不认识他”这句话表现了鲁大海因为与鲁贵没有血缘关系而产生的隔阂和冷漠。 7. 文中大量使用了舞台说明，为舞台人物表现提供了补充和提示，下列分析不正确的一项是（ ） A. 开头交代的既华丽幽深又灰暗沉闷的背景，有利于营造紧张压抑的气氛，暗示情节的发展。 B. 鲁贵跟女儿要钱时，“得意”“贪婪地笑着”等神态说明，刻画出他恬不知耻、贪婪成性的嘴脸。 C. “（惊讶地）他？谁呀？”此处神态说明与台词相得益彰，表现了年轻女孩的羞赧与狡黠的心思。 D. 文中关于对鲁大海身材、眉毛、眼睛等外貌的说明，能让读者快速地感受到鲁大海的性格特征。 8. 《雷雨》的台词作用丰富，历来为人称道，请对划线句子分别进行分析。 9. 选文中四凤“自己并无过咎”，但夹在各种矛盾中左右为难，请简要分析有哪些矛盾。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” （节选自《史记·项羽本纪》） 材料二： 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东至东城乃有二十八骑汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” （节选自《史记·留侯世家》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 项王A乃复引兵B而东C至东D城E乃有F二十八骑G汉骑H追者I数千人 11. 下列材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 军：名词作动词。与《师说》中“吾师道也”的“师”用法相同。 B. 兄：名词作状语。与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“朝”用法相同。 C. “麾下壮士骑从者八百余人”与《劝学》中“而青于蓝”的句式特点相同。 D. 平明：天刚亮的时候。诗句“平明送客楚山孤”中的“平明”亦为此意。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，曹无伤告密是鸿门宴爆发的直接导火索，范增敏锐地指出刘邦“其志不在小”，并通过“望气”之说极力劝说项羽趁机攻打刘邦。 B. 材料一中，项伯夜访张良是情节的转折点，刘邦通过拉拢项伯、约为婚姻等方式，成功化解了眼前的危机，为鸿门宴上的脱身埋下伏笔。 C. 材料二中，项羽在垓下兵少粮尽、陷入重围时，慷慨悲歌，表现出英雄末路的悲凉；但他依然认为“非战之罪”，体现了他刚愎自用、至死不悟的性格特点。 D. 两则材料均选自《史记》，都刻画了项羽性格中刚愎自用、优柔寡断的一面，表达了司马迁对项羽悲剧命运的同情和批判。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 （2）然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 14. 结合材料，请简要概括司马迁在《史记》中刻画项羽形象时所体现的“悲剧英雄”特质。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晩秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，天气初肃为写景抒怀奠定基调。 B. “似、如”二字运用比喻的手法，彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生。全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。 C. 作者举了陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活，使得国家灭亡，而且亡国的悲恨还在不断继续着。 D. 本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。 16. 这首词表达了作者什么样的思想感情？ （五）名篇名句默写（本题共4小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“________”一句表现了冉有对自己治国才能的肯定，但对于礼乐教化，就只能“________”，这表现了冉有的谦虚谨慎。 （2）《登岳阳楼》中，作者笔锋一转，由个人身世之哀扩展到国家动荡之愁的句子是“________，________”。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，“________，________”两句是进一步抒发积郁于胸的堂堂正气，暗示出尽管屡遭谗害，环境险恶，但自己依然两袖清风，稳操航向。 （4）“鸟”是古诗词中的常见意象，如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。其余的还有很多，如“________，________”。 二、课内基础知识及语言文字运用（本题共8小题共20分） （一）课内基础知识（完成下题，每小题2分，共10分） 18. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 明足以察秋毫之末（视力） 以其无礼于晋（因为） B. 批大郤，导大窾（引导，这里指引刀进入） 沛公则置车骑（放弃，丢下） C. 籍吏民，封府库（户籍） 朝济而夕设版焉（成功） D. 素善留侯张良（友善、交好） 又欲肆其西封（延伸、扩张） 19. 下列选项中，加点词语的用法与例句相同的一项是 例：交戟之卫士欲止不内 A. 如会同，端章甫 B. 善刀而藏之 C. 越国以鄙远 D. 项伯杀人，臣活之 20. 下列选项中，关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》语言精练、绘声绘色，人物形象鲜明生动。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。 B. 《烛之武退秦师》开篇寥寥数语，既点出了战事兴起的原因，敌我双方力量的对比，又为下文烛之武退秦师埋下伏笔。 C. 《庖丁解牛》这则寓言中，庄子采用夸张、对比、描摹、想象等多种手法，表现庖丁解牛技巧的纯熟，神态的悠然，动作的优美，节奏的和谐，身心的潇洒。 D. 孟子用“以羊易牛”一例，肯定了齐宣王的“不忍”，认为齐宣王已具备“保民”的基础。同时也为下文论说齐宣王没有实行“王道”，是“不为”而非“不能”埋下了伏笔。 21. 下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是 A. 衅钟是周朝的一种礼仪。在古代，钟被视为一种神器，新铸成的钟要用牛羊的鲜血予以祭祀。 B. 《孟子•梁惠王上》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”庠序，即古代的地方学校，后泛指学校。 C. 乘，古时一车一马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 D. 《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史，具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 22. 下列选项中，对人物形象的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 刑场上，窦娥向蔡婆婆提出请求，请求她在自己死后，看在曾经的情分上祭奠自己。这段哭诉，哀哀怨怨，与前面的愤怒控诉形成鲜明对比，表现了窦娥性格中软弱的一面。 B. 去鸿门“谢罪”，虽有项伯居中调停，实则深入虎穴，刘邦做到忍辱负重、能屈能伸，回到军中立诛曹无伤，则体现他的坚决果断。 C. 烛之武以国家利益为重，是深明大义的爱国志士；他能在两军交战、生死未卜之时出使秦师，勇闯秦营，是一位勇士；同时他还是一位不卑不亢、机智善辩的辩士。 D. “子路率尔对曰”之后“夫子哂之”，“率尔”一词充分体现出子路鲁莽直率、好胜自诩的性格特征。 （二）语言文字运用（本题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 推崇工匠精神已成为社会共识。“择一事终一生”的执着专注、“干一行专一行”的①____、“偏毫厘不敢安”的②____、“千方锤成一器”的卓越追求……全国劳动模范，许多人就是实现工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。如此一流技艺，源自从99%到99.99%的极致追求，源自从一天到一生的心无旁骛，映照着沉潜专注背后的钻劲和匠心。 鲜花因汗水而绽放，事业因实干而兴旺。高超娴熟的技能、精雕细刻的理念，最终要落实于奋发进取的干劲。从“嫦娥”奔月到“奋斗者”潜海，从港珠澳大桥飞架三地到京张高铁③____……大国重器、超级工程的诞生，离不开工匠们接续奋斗的实干，刻印着劳动者远望苍穹、探索深海、焊花闪烁、刀锋起舞的身影。 23. 请在文中横线处填入恰当的成语。 24. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 25. 文中画波浪线的句子运用了比兴的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 三、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。 青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。 但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。 那么，什么样的青春是值得过的？ 对此，你有怎样的感悟与思考？ 请表达你对上述问题的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西宝鸡市虢镇中学2025-2026学年高一年级第二学期期中语文试题 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作酬报，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。 （摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》） 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 （摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”上强调了秦晋围城一定会取得成功。 B. 烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。 C. 烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系是难以说服秦穆公退兵的，所以他要另辟蹊径。 D. 烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说话。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观认识。 B. 烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。 C. 烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。 D. 外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。 3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料一第一段刘勰观点的一项是（ ） A. 韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B. 孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C. 魏征向唐太宗进《谏太宗十思疏》告诫君王。 D. 庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 对刘勰的观点，材料一和材料二的认识有什么不同？这样的不同对你阅读经典作品有何启示？ 【答案】1. A 2. B 3. C 4. ①开篇指出“对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够……主要还是凭实力”，以此提出烛之武是在缺乏实力后盾的条件下，要在谈判中以口才战胜实力。 ②接着阐释了烛之武的谈判技巧：策略上回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提，以长远眼光彻底唤醒秦穆公，着眼于实力在战略上的利害转化。 ③最后再次总结：烛之武在策略和战略上有全面的考量。 5. ①刘勰的观点，材料一认为是正确的，好的说辞要看情势的需要，要“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”。 ②材料二则认为，刘勰的观点只能暂时解决问题，真正好的说辞不但要扭转眼前的危局，而且还要有长远考虑，着眼于实力在战略上的利害转化。 ③由此可见，我们在阅读经典作品时，对于其中蕴藏的道理与智慧，应该学习和借鉴，但不能不加分析地将经典作品的所有内容奉为圭臬，而是要有自己的理解和思考。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析理解材料内容的能力。 A.“强调了秦晋围城一定会取得成功”错误。原文的表述是“先退一步，说：‘秦、晋围郑，郑既知亡矣。’肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折……这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收”，所以“擒”“一收”针对的是攻打郑国的害处。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行分析、判断、推理的能力。 A.“都体现了材料作者对历史史实的主观认识”错误。引用了《烛之武退秦师》中的原话是为了给自己的主观认识寻找客观依据。 C.“是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟”错误。烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为晋国与郑国相邻，灭亡了郑国，对晋国有利，但秦国并不能得到实际的好处。 D.“要有战略眼光，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟”错误，“努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟”是策略而非战略。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 依据材料一第一段可知，刘勰的观点认为说辞的关键，要“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”。 A.虽对当时有利，但不属于“说辞”，且不属于“忠于为君”，更没有“敏于成事”。 B.“孟子对齐宣王谈如何施行王道”只是谈论如何施行王道，不符合“敏于成事”的特点。 C.《谏太宗十思疏》是魏征写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。完全符合“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”的特点。 D.《庖丁解牛》中“依乎天理”是强调顺应自然，物我合一，并非针对时弊的说辞，且不符合“忠于为君”的特点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论证思路的能力。 材料二第一段首先说“对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够……主要还是凭实力”，以此提出烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 接着阐述烛之武的谈判技巧：第二、三段是说烛之武讲究策略，“抓住了一个关键词‘益’，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提”，指出“郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益”；第四、五、六段是说，烛之武与先秦游说之士不同，不仅讲究策略，更讲究战略；“烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消”。 结合最后一段关键句“烛之武在策略和战略上有全面的考量”可知，再次总结阐述：烛之武在策略和战略上有全面的考量。 【5题详解】 本题考查学生分析、概括材料观点并对其进行个性化解读的能力。 依据“这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的”“说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的‘言资悦怿’‘动言中务，顺情入机’”等内容可知，材料一认为刘勰的观点是正确的，好的说辞要看情势的需要，要“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”。 依据“先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，‘喻巧理至’‘飞文敏以济辞’。以巧言妙喻取胜是暂时的”可知，材料二认为，刘勰的观点只能暂时解决问题，真正好的说辞不但要扭转眼前的危局，而且还要有长远考虑，着眼于实力在战略上的利害转化。 同样是刘勰的观点，不同的人有不同的认识，这启示我们，对待经典作品，我们要有自己的认识和分析。当然，经过岁月淘洗和时间考验的文学作品必然蕴藏着宝贵的道理和智慧，但我们不能对所有的经典内容都奉为圭臬，不能绝对照搬照抄，而是要有自己的理解和思考，这才是对待经典正确的态度。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雷雨（节选） 曹禺 景——全屋的气象是比较华丽的。这是十年前一个夏天的上午，在周宅的客厅里。屋中很气闷，郁热逼人，空气低压着。外面没有阳光，天空灰暗，是将要落暴雨的神气。 …… 鲁贵 你还别忘了告诉你妈，你在这儿周公馆吃的好，喝的好，就是白天侍候太太少爷，晚上还是听她的话，回家睡觉。 鲁四凤 那倒不用告诉，妈自然会问你。 鲁贵 （得意）还有啦，钱，（贪婪地笑着）你手下也有许多钱啦！ 鲁四凤 钱！？ 鲁贵 这两年的工钱，赏钱，还有（慢慢地）那零零碎碎的，他们…… 鲁四凤 （赶紧接下去，不愿听他要说的话）那您不是一块两块都要走了么？喝了！赌了！ 鲁贵 （笑，掩饰自己）你看，你看，你又那样。急，急，急什么？我不跟你要钱。喂，我说，我说的是——（低声）他——不是也不断地塞给你钱花么？ 鲁四凤 （惊讶地）他？谁呀？ 鲁贵 （索性说出来）大少爷。 鲁四凤 （红脸，声略高，走到鲁贵面前）谁说大少爷给我钱？爸爸，您别又穷疯了，胡说乱道的。 鲁贵 （鄙笑着）好，好，好，没有，没有。反正这两年你不是存点钱么？（鄙吝地）我不是跟你要钱，你放心。我说啊，你等你妈来，把这些钱也给她瞧瞧，叫她也开开眼。 鲁四凤 哼，妈不像您，见钱就忘了命。（回到中间茶桌滤药）。 鲁贵 （坐在长沙发上）钱不钱，你没有你爸爸成么？你要不到这儿周家大公馆帮主儿，这两年尽听你妈妈的话，你能每天吃着喝着，这大热天还穿得上小纺绸么？ 鲁四凤 （回过头）哼，妈是个本分人，念过书的，讲脸，舍不得把自己的女儿叫人家使唤。 鲁贵 什么脸不脸？又是你妈的那一套！你是谁家的小姐？——妈的，底下人的女儿，帮了人就失了身份啦。四凤（气得只看父亲，忽然厌恶地）爸，您看您那一脸的油，——您把老爷的鞋再擦擦吧。 鲁贵 （汹汹地）讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她，她要脸！跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分，还念过书呢；简直是没出息。 鲁四凤 （忍气）爸爸，您留几句回家说吧，这是人家周公馆！ 鲁贵 咦，周公馆也挡不住我跟我女儿谈家务啊！我跟你说，你的妈…… 鲁四凤 （突然）我可忍了好半天了。我跟您先说下，妈可是好容易才回一趟家。这次，也是看哥哥跟我来的。您要是再给她一个不痛快，我就把您这两年做的事都告诉哥哥。 鲁贵 我，我，我做了什么事啦？（觉得在女儿面前失了身份）喝点，赌点，玩点，这三样，我快五十的人啦，还怕他么？ 鲁四凤 他才懒得管您这些事呢！——可是他每月从矿上寄给妈用的钱，您偷偷地花了，他知道了，就不会答应您！ 鲁贵 那他敢怎么样，（高声地）他妈嫁给我，我就是他爸爸。 鲁四凤 （羞愧）小声点！这有什么喊头。——太太在楼上养病呢。 鲁贵 哼！（滔滔地）我跟你说，我娶你妈，我还抱老大的委屈呢。你看我这么个机灵人，这周家上上下下几十口子，哪一个不说我鲁贵呱呱叫。来这里不到两个月，我的女儿就在这公馆找上事，就说你哥哥，没有我，能在周家的矿上当工人么？叫你妈说，她成么？——这样，你哥同你妈还是一个劲儿地不赞成我。这次回来，你妈要还是那副寡妇脸子，我就当你哥哥的面上不认她，说不定就离了她，别看她替我养个女儿，外带来你这个倒霉蛋的哥哥。 鲁四凤 （不愿听）哦，爸爸。 鲁贵 哼，（骂得高兴了）谁知道哪个王八蛋养的儿子。 鲁四凤 哥哥哪点对不起您，您这样骂他干什么？ 鲁贵 他哪一点对得起我？当大兵，拉包月车，干机器匠，念书上学，哪一行他是好好地干过？好容易我荐他到了周家的矿上去，他又跟工头闹起来，把人家打啦。 鲁四凤 （小心地）我听说，不是我们老爷先叫矿上的警察开了枪，他才领着工人动的手么？ 鲁贵 ①反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得听人家的话。好好地，要罢工，现在又得靠我这老面子跟老爷求情啦！ [鲁大海进——四凤的哥哥，鲁贵的半子——他身体魁梧，粗黑的眉毛几乎遮盖着他的锐利的眼，两颊微微地向内凹。显得颧骨异常突出，正同他的尖长的下巴一样地表现他的性格的倔强的。……现在他刚从六百里外的煤矿回来，矿里罢了工，他是煽动者之一……] 鲁大海 （冷冷地）他在哪儿？ 鲁贵 （故意地）他，谁是他？ 鲁大海 董事长。 鲁贵 （摇头）哼，我怕他不会见你吧。 鲁大海 （理直气壮）他应当见我，我也是矿上工人的代表。前天，我们一块在这儿的公司见过他一次。 鲁贵 （犹疑地）那我先跟你问问去。 鲁四凤 你去吧。 [鲁贵走到老爷书房门口。] 鲁贵 （转过来）他要是见你，你可少说粗话，听见了没有？（鲁贵很老练地走着阔当差的步伐，进了书房） 鲁大海 （目送鲁贵进了书房）哼，他忘了他还是个人。 鲁四凤 哥哥，你别这样说，（略顿，嗟叹地）无论如何，他总是我们的父亲。 鲁大海 （望着四凤）他是你的，我并不认识他。 鲁四凤 （胆怯地望着哥哥忽然想起，跑到书房门口，望了一望）你说话顶好声音小点，老爷就在里面旁边的屋子里呢！ 鲁大海 （轻蔑地望着四凤）好。妈也快回来了，我看你把周家的事辞了，好好回家去。 鲁四凤 （惊讶）为什么？ 鲁大海 （简短地）这不是你住的地方。 鲁四凤 为什么？ 鲁大海 我——恨他们。 鲁四凤 哦！ 鲁大海 （刻毒地）周家的人多半不是好东西。这两年我在矿上看见了他们所做的事。（略顿，缓缓地）我恨他们。 鲁四凤 你看见什么？ 鲁大海 凤儿，②你不要看这样威武的房子，阴沉沉地都是矿上埋死的苦工人给换来的！ 鲁四凤 你别胡说，这屋子听说直闹鬼呢。 鲁大海 （忽然）刚才我看见一个年轻人，在花园里躺着，脸色发白，闭着眼睛，像是要死的样子，听说这就是周家的大少爷，我们董事长的儿子。啊，报应，报应。 鲁四凤 ③（气）你，——（忽然）他待人顶好，你知道么？ 鲁大海 他父亲做尽了坏人弄钱，他自然可以行善。 …… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解分析，正确的一项是（ ） A. 鲁贵开头所说的“那零零碎碎的，他们……”，“他们”重点指的就是周公馆的周老爷和周太太。 B. 面对女儿不留言面的斥责“喝了！赌了！”，鲁贵结结巴巴的回应，展现了他急于掩饰和辩白心理。 C. 破折号多用于行文中的解释说明，如“我说的是——（低声）他——不是也不断地塞给你钱花么？”。 D. “他是你的，我并不认识他”这句话表现了鲁大海因为与鲁贵没有血缘关系而产生的隔阂和冷漠。 7. 文中大量使用了舞台说明，为舞台人物表现提供了补充和提示，下列分析不正确的一项是（ ） A. 开头交代的既华丽幽深又灰暗沉闷的背景，有利于营造紧张压抑的气氛，暗示情节的发展。 B. 鲁贵跟女儿要钱时，“得意”“贪婪地笑着”等神态说明，刻画出他恬不知耻、贪婪成性的嘴脸。 C. “（惊讶地）他？谁呀？”此处神态说明与台词相得益彰，表现了年轻女孩的羞赧与狡黠的心思。 D. 文中关于对鲁大海身材、眉毛、眼睛等外貌的说明，能让读者快速地感受到鲁大海的性格特征。 8. 《雷雨》的台词作用丰富，历来为人称道，请对划线句子分别进行分析。 9. 选文中四凤“自己并无过咎”，但夹在各种矛盾中左右为难，请简要分析有哪些矛盾。 【答案】6. B 7. C 8. ①有利于突出鲁贵自觉顺从的奴性的形象特点； ②凸显了鲁大海（工人）与周朴园（资本家）之间的矛盾，也揭露了旧中国的黑暗现象以及资产阶级的冷酷残忍； ③揭示了四凤既有对哥哥诅咒周萍的气愤，又有喜欢并维护周萍的复杂心理。 9. ①父母认识观念不同的矛盾。鲁贵以服侍有钱人家为荣，鲁侍萍却要女儿远离伺候主子； ②父兄之间伦理矛盾。鲁贵以封建家长的地位要求鲁大海顺从自己，而鲁大海有觉醒意识、独立主张而并不顺从； ③雇主与兄长的阶级矛盾。一面自己从雇主那得到薪酬和照顾，另一面是哥哥作为工人代表和雇主斗争； ④情感与现实的矛盾。自己喜欢周家少爷，而自己身份低下，不能跨越阶层去追求这份爱情。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“重点指的就是周公馆的周老爷和周太太”错误。“他们”主要指周少爷。 C.“我说的是——（低声）他——不是也不断地塞给你钱花么”本句的破折号不是解释说明，表停顿。 D.“因为与鲁贵没有血缘关系而产生的隔阂和冷漠”错误，“产生的隔阂”不是因为没有血缘关系，因果适当。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析舞台说明的作用的能力。 C.“表现了年轻女孩的羞赧与狡黠的心思”错误，表现了四凤内心的担忧。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生赏析句子含义的能力。 ①“反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得听人家的话。好好地，要罢工，现在又得靠我这老面子跟老爷求情啦！”这是鲁贵对于鲁大海罢工的不满的表达，“吃人家的钱粮，就得听人家的话”突出鲁贵自觉顺从的奴性的形象特点； ②“你不要看这样威武的房子，阴沉沉地都是矿上埋死的苦工人给换来的！”这是鲁大海在明白了周朴园的发家史之后对于周朴园的评价，鲁大海作为工人阶级的代表与周朴园作为资本家的代表之间的矛盾，“阴沉沉地都是矿上埋死的苦工人给换来的”能够揭露旧中国的黑暗现象以及资产阶级的冷酷残忍； ③“（气）”这个舞台说明能揭示了四凤对哥哥诅咒周萍的气愤，“（忽然）他待人顶好，你知道么？”能表现出四凤对于周萍的喜欢和维护周萍的复杂心理。 【9题详解】 本题考查学生分析归纳文章情节的能力。 ①“你没有你爸爸成么？你要不到这儿周家大公馆帮主儿，这两年尽听你妈妈的话，你能每天吃着喝着，这大热天还穿得上小纺绸么？”鲁贵以服侍有钱人家为荣，“哼，妈是个本分人，念过书的，讲脸，舍不得把自己的女儿叫人家使唤。”鲁侍萍却要女儿远离伺候主子；四凤因父母认识观念的不同而左右为难。 ②“那他敢怎么样，（高声地）他妈嫁给我，我就是他爸爸”鲁贵以封建家长的地位要求鲁大海顺从自己，“哼，他忘了他还是个人。”鲁大海有觉醒意识、独立主张而并不顺从；“哥哥，你别这样说，（略顿，嗟叹地）无论如何，他总是我们的父亲。”四凤因因父亲和哥哥之间激烈的矛盾而左右为难。 ③“反正这两年你不是存点钱么？（鄙吝地）我不是跟你要钱，你放心。我说啊，你等你妈来，把这些钱也给她瞧瞧，叫她也开开眼”“每天吃着喝着，这大热天还穿得上小纺绸么？”自己从雇主那得到薪酬和照顾，“荐他到了周家的矿上去，他又跟工头闹起来，把人家打啦。”哥哥作为工人代表却和雇主发生了激烈的斗争；四凤作为雇主的雇佣看到自己的兄长与雇主之间激烈的阶级矛盾而左右为难。 ④“他待人顶好，你知道么？”自己喜欢周家少爷，而自己作为周家的女佣身份低下，自己不能跨越阶层去追求这份爱情，产生了情感与现实的矛盾而左右为难。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” （节选自《史记·项羽本纪》） 材料二： 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东至东城乃有二十八骑汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” （节选自《史记·留侯世家》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 项王A乃复引兵B而东C至东D城E乃有F二十八骑G汉骑H追者I数千人 11. 下列材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 军：名词作动词。与《师说》中“吾师道也”的“师”用法相同。 B. 兄：名词作状语。与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“朝”用法相同。 C. “麾下壮士骑从者八百余人”与《劝学》中“而青于蓝”的句式特点相同。 D. 平明：天刚亮的时候。诗句“平明送客楚山孤”中的“平明”亦为此意。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，曹无伤告密是鸿门宴爆发的直接导火索，范增敏锐地指出刘邦“其志不在小”，并通过“望气”之说极力劝说项羽趁机攻打刘邦。 B. 材料一中，项伯夜访张良是情节的转折点，刘邦通过拉拢项伯、约为婚姻等方式，成功化解了眼前的危机，为鸿门宴上的脱身埋下伏笔。 C. 材料二中，项羽在垓下兵少粮尽、陷入重围时，慷慨悲歌，表现出英雄末路的悲凉；但他依然认为“非战之罪”，体现了他刚愎自用、至死不悟的性格特点。 D. 两则材料均选自《史记》，都刻画了项羽性格中刚愎自用、优柔寡断的一面，表达了司马迁对项羽悲剧命运的同情和批判。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 （2）然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 14. 结合材料，请简要概括司马迁在《史记》中刻画项羽形象时所体现的“悲剧英雄”特质。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占有而称王。 （2）然而现在最终被困在这里，这是上天要使我灭亡，不是作战的过错。 14. ①力拔山河、气概盖世。 ②刚愎自用、至死不悟。 ③英雄末路、悲壮苍凉。 【解析】 【导语】这组选段截取项羽人生两个关键节点，从鸿门握主动权到垓下穷途末路，司马迁勾勒出项羽立体的悲剧英雄轮廓：既点出他刚愎短视的性格缺陷，也藏着末路英雄的悲壮苍凉，不溢美不隐恶，于细节里寄寓对项羽命运的复杂叹惋，笔力沉郁动人。 【10题详解】 句意：项王于是又带兵向东行进，到了东城，身边只剩下二十八个骑兵，而追赶的汉军骑兵有几千人。 “项王”是主语，“引兵而东”是谓语，故应在C处断开。 “至”是谓语，“东城”是宾语，故应在E处断开。 “有”是谓语，“二十八骑”是宾语，故应在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。用法相同，都是名词作动词，驻军/学习。句意：沛公驻军在霸上。/我学习道理。 B.正确。用法相同，都是名词作状语，像侍奉兄长一样/在早上。句意：我要用侍奉兄长的礼节对待他。/在早上渡过黄河，在晚上就筑起防御工事。 C.错误，句式特点不同。定语后置句，“者”为标志，正常的顺序为“麾下骑从壮士八百余人”/状语后置句，正常的顺序为“而于蓝青”。句意：部下骑马跟随的壮士有八百多人。/却比蓝草颜色深。 D.正确。意思相同，都是“天刚亮的时候”。句意：天刚亮的时候。/天刚亮送走我的好友后，就要一个人面对楚山的孤影。 故选C。 【12题详解】 D.“都刻画了项羽性格中刚愎自用、优柔寡断的一面”错误。二则材料都没有体现项羽优柔寡断、刚愎自用的性格。优柔寡断、刚愎自用是在鸿门宴饮中项羽不听范增劝告放走刘邦所体现的性格特点，材料一的《鸿门宴》节选片段中没有涉及；材料二主要集中在英雄末路的悲凉与自负，项羽从“夜起饮帐”“悲歌慷慨”到“溃围南出”再到“愿为诸君快战”，一系列行动果断决绝，并无“优柔寡断”之表现。 故选D。 【13题详解】 （1）“距”，通“拒”，把守、守住；“内”，通“纳”，让……进来；“王”，称王。 （2）“卒”，最终；“困于此”，无标志被动句；“亡”，使……灭亡。 【14题详解】 此题是人物形象概括题。题干关键词：“概括”“悲剧英雄特质”“结合材料”，既要体现“英雄”气概，又要体现“悲剧”宿命感。答题时要分点提炼精神性格与形象特点。 找体现“英雄”的内容：材料二“力拔山兮气盖世”，项羽善战，所向披靡，称霸天下，有盖世英雄气魄。 找性格悲剧：材料二项羽认为兵败是“天之亡我，非战之罪也”，不肯承认自身失误，固执自负，兵败身死。 找体现“英雄”的内容：材料二垓下被围、四面楚歌，悲歌泣下，左右皆泣，尽显英雄穷途末路的悲凉感。 【参考译文】 材料一： 沛公驻军在霸上，没能和项羽相见。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公想要在关中称王，让子婴做丞相，把珍宝全都占有了。”项羽大怒说：“明天犒劳士兵，替我攻打沛公的军队！”在这时，项羽的军队四十万人，驻扎在新丰鸿门；沛公的军队十万人，驻扎在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山以东的时候，贪图钱财，喜爱美女。如今进了函谷关，不取用任何财物，不宠爱任何女子，这说明他的志向不在小处。我让人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气。赶快攻打他，不要错失时机！” 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向和留侯张良交好。张良这时跟随沛公，项伯就连夜骑马跑到沛公军营，私下会见张良，把事情全都告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要跟着沛公一起送死。”张良说：“我替韩王护送沛公，沛公如今有急难，我独自逃走是不合道义的，不能不告诉他。”张良于是进去，把情况全都告诉沛公。沛公十分吃惊，说：“对此该怎么办呢？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”沛公说：“浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占有而称王。’所以我听从了他的话。”张良说：“估量大王的士兵足够抵挡项王吗？”沛公沉默不语，说：“本来就比不上他。那对此该怎么办呢？”张良说：“请允许我前去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”沛公说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救了他；如今事情危急，所以有幸来告诉我。”沛公说：“他和你谁年纪大谁年纪小？”张良说：“他比我年长。”沛公说：“你替我把他请进来，我要用侍奉兄长的礼节对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进来拜见沛公。沛公奉上一杯酒祝他长寿，和他约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一丝一毫的财物都不敢沾染，登记官吏、百姓，封闭仓库府库，来等待将军的到来。派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。我日日夜夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您详细告诉项王我不敢背弃恩德。” 材料二： 项王的军队驻扎在垓下，士兵稀少，粮食耗尽，汉军和诸侯的军队把他们层层包围。夜里听到汉军四周都唱起楚地的歌谣，项王大惊说：“汉军已经全部占领楚地了吗？为什么楚地的人这么多呢！”项王连夜起身，在帐中饮酒。有一位名叫虞姬的美人，一直受宠跟随在身边；有一匹名叫骓的骏马，项王常常骑着它。这时项王情绪激昂悲壮，慷慨悲歌，自己作诗吟唱：“力量能拔起大山啊气势压倒当世，时运不济啊乌骓马也无法奔逃。乌骓马不能前行啊又能怎么办，虞姬啊虞姬，我该把你怎么办！”歌唱了好几遍，美人也应和着同唱。项王眼泪一道道流下，身边的侍从也都落泪，没有人忍心抬头看他。 于是项王上马，部下骑马跟随的壮士有八百多人，当夜冲破包围向南冲出，疾驰逃走。天刚亮时，汉军才发觉，命令骑将灌婴率领五千骑兵追赶。项王渡过淮河，能跟上的骑兵只剩下一百多人。项王到了阴陵，迷失了道路，向一位农夫问路，农夫欺骗他说“向左走”。项王往左走，陷入大片沼泽之中。因此被汉军追上。项王于是又带兵向东行进，到了东城，身边只剩下二十八个骑兵，而追赶的汉军骑兵有几千人。项王自己估量不能脱身。他对部下骑兵说：“我起兵到现在八年了，亲身经历七十多次战斗，所抵挡的敌人都被击破，所攻打的对手都降服，从未战败过，于是称霸天下。然而现在最终被困在这里，这是上天要使我灭亡，不是作战的过错。今天本就决意一死，我愿为各位痛快一战，一定屡次取胜，为各位冲破包围、斩杀敌将、砍倒军旗，让各位明白是上天要灭亡我，不是我作战的过错。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晩秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，天气初肃为写景抒怀奠定基调。 B. “似、如”二字运用比喻的手法，彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生。全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。 C. 作者举了陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活，使得国家灭亡，而且亡国的悲恨还在不断继续着。 D. 本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。 16. 这首词表达了作者什么样的思想感情？ 【答案】15. D 16. ①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史；②批评人们忘记六朝亡国的教训（千古以来，人们登高凭吊，不过是空发兴亡的感慨：商女至今犹唱《后庭》遗曲）；③流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“本词立意新颖，直抒胸臆”错误，非“直抒胸臆”，本词重点使用借古讽今的手法。这首词通过对六朝历史教训的认识，表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌思想情感的能力。 翻译：我登上城楼放眼远望，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。千里澄江宛如一条白练，青翠山峰像箭簇耸立前方。帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。画船如同在淡云中浮游，白鹭好像在银河里飞舞，丹青妙笔也难描画这壮美风光。遥想当年，故都金陵何等繁盛堂皇。可叹在朱雀门外结绮阁楼，六朝君主一个个地相继败亡。自古多少人在此登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感伤。六朝旧事已随流水消逝，剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。时至今日，商女们时时地还把《后庭花》遗曲吟唱。 这首词是王安石晚年退居金陵时所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平，其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作，上片侧重写景，写词人登高所见。在一派飒爽的晚秋天气中，词人登高临远，大笔挥洒，描绘秋日晚暮江山如画的景色，视野开阔，气象壮观。下片抒怀。词人发六朝兴亡的感慨，突出“门外楼头”的旧事，其实是借古伤今，别有言外之意。 “门外楼头”化用“门外韩擒虎，楼头张丽华”的典故，说隋朝开国大将韩擒虎已带兵来到金陵朱雀门外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐，演唱《玉树后庭花》，作者以此悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史。 “千古凭高对此，漫嗟荣辱”，是说千百年来文人骚客面对金陵山川，他们只是徒然叹息荣辱兴废，但没有站到应有的高度去反思，没有想到从中吸取历史教训。 结尾“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”三句，作者化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的诗意，指出六朝亡国的教训已被人们忘记了。这三句借古讽今，流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪，委婉地劝告宋统治者莫蹈六朝灭亡覆辙，应励精图治，富国强兵，抵御外患。 （五）名篇名句默写（本题共4小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“________”一句表现了冉有对自己治国才能的肯定，但对于礼乐教化，就只能“________”，这表现了冉有的谦虚谨慎。 （2）《登岳阳楼》中，作者笔锋一转，由个人身世之哀扩展到国家动荡之愁的句子是“________，________”。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，“________，________”两句是进一步抒发积郁于胸的堂堂正气，暗示出尽管屡遭谗害，环境险恶，但自己依然两袖清风，稳操航向。 （4）“鸟”是古诗词中的常见意象，如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。其余的还有很多，如“________，________”。 【答案】 ①. 可使足民 ②. 以俟君子 ③. 戎马关山北 ④. 凭轩涕泗流 ⑤. 孤光自照 ⑥. 肝肺皆冰雪 ⑦. 千山鸟飞绝 ⑧. 万径人踪灭（感时花溅泪，恨别鸟惊心/月出惊山鸟，时鸣春涧中） 二、课内基础知识及语言文字运用（本题共8小题共20分） （一）课内基础知识（完成下题，每小题2分，共10分） 18. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 明足以察秋毫之末（视力） 以其无礼于晋（因为） B. 批大郤，导大窾（引导，这里指引刀进入） 沛公则置车骑（放弃，丢下） C. 籍吏民，封府库（户籍） 朝济而夕设版焉（成功） D. 素善留侯张良（友善、交好） 又欲肆其西封（延伸、扩张） 【答案】C 【解析】 【详解】A.正确。句意：视力足够看清鸟兽秋天所生的细毛的尖端。 正确。句意：因为郑国对晋国没有以礼相待。 B.正确。句意：击入大的（筋骨连接处的）缝隙，引刀进入（骨节之间的）空处。 正确。句意：沛公就丢下车辆和随从人马。 C.错误，“籍”，登记。句意：造册登记官吏、百姓，封存府库的财产。 错误，“济”，渡河。句意：早上渡过黄河，晚上就修筑防御工事。 D.正确，句意：一向和留侯张良交好。 正确。句意：又想要扩张它西边的疆界。 故选C。 19. 下列选项中，加点词语的用法与例句相同的一项是 例：交戟之卫士欲止不内 A. 如会同，端章甫 B. 善刀而藏之 C. 越国以鄙远 D. 项伯杀人，臣活之 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文言文中词类活用的能力。词类活用有名词用作动词，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。 A项，“章甫”，名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽。 B项，“善”，形容词作动词，揩拭。 C项，“鄙”，意动用法，把……当作边邑。 D项，“活”，使动用法，使……活。 例句“止”，使动用法，使……止。 故选D。 20. 下列选项中，关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是（ ） A. 《鸿门宴》语言精练、绘声绘色，人物形象鲜明生动。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。 B. 《烛之武退秦师》开篇寥寥数语，既点出了战事兴起的原因，敌我双方力量的对比，又为下文烛之武退秦师埋下伏笔。 C. 《庖丁解牛》这则寓言中，庄子采用夸张、对比、描摹、想象等多种手法，表现庖丁解牛技巧的纯熟，神态的悠然，动作的优美，节奏的和谐，身心的潇洒。 D. 孟子用“以羊易牛”一例，肯定了齐宣王的“不忍”，认为齐宣王已具备“保民”的基础。同时也为下文论说齐宣王没有实行“王道”，是“不为”而非“不能”埋下了伏笔。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言文内容及手法技巧的理解分析能力。 C．“庄子采用夸张、对比、描摹、想象等多种手法”分析错误，《庖丁解牛》这则寓言中没有采用想象手法。 故选C。 21. 下列选项中，有关文化常识的理解不恰当的一项是 A. 衅钟是周朝的一种礼仪。在古代，钟被视为一种神器，新铸成的钟要用牛羊的鲜血予以祭祀。 B. 《孟子•梁惠王上》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”庠序，即古代的地方学校，后泛指学校。 C. 乘，古时一车一马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。 D. 《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史，具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 C项，“乘，古时一车一马为一乘”错误，乘：古时一车四马为一乘。 故选C。 22. 下列选项中，对人物形象的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 刑场上，窦娥向蔡婆婆提出请求，请求她在自己死后，看在曾经的情分上祭奠自己。这段哭诉，哀哀怨怨，与前面的愤怒控诉形成鲜明对比，表现了窦娥性格中软弱的一面。 B. 去鸿门“谢罪”，虽有项伯居中调停，实则深入虎穴，刘邦做到忍辱负重、能屈能伸，回到军中立诛曹无伤，则体现他的坚决果断。 C. 烛之武以国家利益为重，是深明大义的爱国志士；他能在两军交战、生死未卜之时出使秦师，勇闯秦营，是一位勇士；同时他还是一位不卑不亢、机智善辩的辩士。 D. “子路率尔对曰”之后“夫子哂之”，“率尔”一词充分体现出子路鲁莽直率、好胜自诩的性格特征。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“表现了窦娥性格中软弱的一面”错。窦娥前文的愤怒控诉，是对草菅人命的黑暗吏治、不公命运的反抗，而临终托告婆婆的哭诉，体现的是窦娥善良孝顺、体恤长辈的性格特质，是窦娥形象的多面性体现，而非软弱。 故选A。 （二）语言文字运用（本题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 推崇工匠精神已成为社会共识。“择一事终一生”的执着专注、“干一行专一行”的①____、“偏毫厘不敢安”的②____、“千方锤成一器”的卓越追求……全国劳动模范，许多人就是实现工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。如此一流技艺，源自从99%到99.99%的极致追求，源自从一天到一生的心无旁骛，映照着沉潜专注背后的钻劲和匠心。 鲜花因汗水而绽放，事业因实干而兴旺。高超娴熟的技能、精雕细刻的理念，最终要落实于奋发进取的干劲。从“嫦娥”奔月到“奋斗者”潜海，从港珠澳大桥飞架三地到京张高铁③____……大国重器、超级工程的诞生，离不开工匠们接续奋斗的实干，刻印着劳动者远望苍穹、探索深海、焊花闪烁、刀锋起舞的身影。 23. 请在文中横线处填入恰当的成语。 24. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 25. 文中画波浪线的句子运用了比兴的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】23. ①精益求精 ②一丝不苟 ③风驰电掣 24. 全国劳动模范当中，许多人就是践行工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，做出一流的产品，托起一流的产业。 25. 以汗水浇灌鲜花使之绽放引出实干使事业兴旺，这是“兴”；以鲜花”来比“事业”，以“汗水”来比“实干”，以“鲜花绽放“来比“事业兴旺”，这是“比”。效果：生动形象表现实干精神对于事业兴旺的意义。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，结合语境“专一行”可知，此处强调对技艺要求高，应使用“精益求精”。“精益求精”，形容追求好上加好，永无止境。 第二处，此处“偏毫厘不敢安”说的是认真细致，应使用“一丝不苟”。“一丝不苟”形容办事认真；连最细微的地方也不马虎。 第三处，此处是形容京张高铁的建设速度，应使用“风驰电掣”。“风驰电掣”形容速度飞快。 【24题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处，“全国劳动模范，许多人就是……”中途易辙，改为“全国劳动模范当中，许多人就是……”； 第二处，“实现……精神”搭配不当，应是“践行……精神”； 第三处，“托起一流的产业，做出一流的产品”语序不当，应先“做出一流的产品”，再“托起一流的产业”， 【25题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 考生首先要回顾“比兴”这一手法，把握其构成，然后结合画线句具体分析。 “比兴”由“比”和“兴“组成。“比”是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。 就画线句来看，“鲜花因汗水而绽放，事业因实干而兴旺”，先说汗水浇灌让鲜花绽放，以之引出实干使事业兴旺这一内容，有比也有兴。“鲜花“汗水”都是喻体，“事业”“实干“都是本体，把“事业”比作“鲜花”，把“实干“比作“汗水”，把“事业的兴旺”比作“鲜花的绽放”，生动形象展现实干之于事业的意义。 三、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。 青春本来的属性是向上的，就像沐浴着阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。 但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。 那么，什么样的青春是值得过的？ 对此，你有怎样的感悟与思考？ 请表达你对上述问题的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇 “所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”王蒙先生的《青春万岁》早已为青春贴上“向上”的标签，但我们深知诗句里的“眼泪、深思”是一种“匍匐”和沉潜。青春没有固定的姿态，在我看来，青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇！ 年处弱冠，正当芳华的我们，心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬！都说青春少年，一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克，去撞现实冰川，要当烧赤壁的风，而非借箭草船，要为一片海，就肯翻万山。告诉年少的我们要不畏艰险一路向前。自叹“三尺微命，一介书生”的少年王勃锐意向前，在滕王阁当仁不让写下“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”，以弱冠的终军，少年的宗悫自比，昂扬奋进，痛哉快哉！ 我辈有向上心态，让青春有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略上还应适时“沉潜”，有时变“向上”为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。“君子藏器于身，待时而动”，在荆棘和贫穷中拓荒的“耶鲁村官”秦玥飞，本可以凭借世界名校博士头衔跻身所谓上流社会，他却在青春最美的年华选择脚踩大地，到人民最需要的地方去，一腔孤勇，匍匐前进，为一方百姓做实事，让一身才学为黎民。就像“感动中国”颁奖词写的那样：守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。我相信，“孤勇者”秦玥飞的青春定将迎来沉潜后的绽放。 未经审视的人生是不值得过的，不加调整的青春也必会有残缺。也许我们的青春姿态，不能像王勃那样“昂扬向上”，不能如秦玥飞那般“孤勇匍匐”，但要记得虽不能至，心向往之。 青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。每一位向上成长的少年也许都要有对弈平凡的孤勇，在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上”和“孤勇”。 青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇，愿我们始终值得，青春万岁。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本次作文思考的对象是“青春”，材料中涉及两个形象表述，一个是“引体向上”，一个是“低姿匍匐”，我们要理解这两个短语的含义。从材料中已经给出的含义看，“引体向上”，是指青春应当是向上、热烈、张扬的，这样的青春具有面对困境的勇气和挑战困难的决心，可以逆风飞翔，可以破障奔跑。“低姿匍匐”是指暂时的收敛，目的是蓄势待发、韬光养晦，还可以理解为脚踏实地，实践实干，也就是贴近大地，丈量大地。材料最后一句问句“什么样的青春是值得过的”，看似要求考生给出选择。但其实，“引体向上”与“低姿匍匐”并不是二选一的关系，而是美好青春的一体两面。实际上，材料是从两个角度给我们青年以指导，一方面，正值青春年华的我们要有“向上”的精神态度，热情饱满，不畏挑战，努力做出成绩；另一方面，我们要有“低姿”的行动，懂得谦虚谨慎，懂得积累能量、蓄势待发、韬光养晦，更要知道脚踏实地的重要性。此外，也要注意，“什么样的青春是值得过的？”这一问题包含了“什么样的青春是不值得过（或不应该那么）过的”这样一层含意在内。换言之，考生须对材料内置的关键问题展开辩证分析，要执其两端，加以考量，深入探究，激浊扬清，明辨是非，从而确立所写文章的主旨。 综上，考生可以围绕“什么样的青春值得过”这一问题展开立意构思，并在行文中注重对“引体向上的青春”和“低姿匍匐的青春”的关系进行阐述。比如青春是“引体向上”的青春。因为青春本就应该野蛮生长，肆意张扬；青春有时候也是“低姿匍匐”的青春，我们不必总是追求高光时刻，于无声中奋斗，工于潜伏中蓄力，不也意义非凡么？ 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，青春既要向上生长，也要适时匍匐前进。接着，结合自身体验和具体事例，阐述“青春”无论是“向上”还是“沉潜”，都是值得过的——低姿匍匐，耐心蓄势；引体向上，向阳而生。然后，指出两者的关系，在心态上要持续向上，在策略上要善于适时“沉潜”，拥有属于自己的青春“姿态”。在成长过程中，我们要保持“引体向上”的姿态，要有积极向上青春的心态，有逆风飞翔、破障奔跑的勇气；在成长的过程中，偶尔也可以蓄势待发，韬光养晦的，做一个匍匐前进的孤勇者。最后，总结观点，青春不是数学题，没有完美步骤、也没有标准答案。无论是热烈张扬的青春还是安静匍阖的青春，无论是逆风飞翔、野蛮生长，还是蓄势待发、韬光养晦，点点滴滴、酸甜苦辣，都是属于我们的独一无二的宝藏。青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上”和“孤勇”。 立意： 1.青春既要向上，又要低姿。 2.蛰伏是积蓄向上的力量。 3.实力不够时“低姿匍匐”，时机成熟时“引体向上”。 4.奋发与沉潜，缺一不可。 5.向上向阳生长，展示青春力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $