第3单元 第2章 植物体内的物质与能量变化 强化提升（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册生物高效课堂（人教版·新教材）

生物·七年级下册(RJ) (3)有机物（储存着能量）十氧→二氧化碳十水十 能量 (4)阴暗（或黑暗）光合作用 【科学零距离】 储存食品时，需要考虑食品的水含量、营养成分，呼吸特 性。食品保存的核心原理是抑制细胞的呼吸作用分解有 机物。 第四节 植物在自然界中的作用 【课前预学】 任务1 1.有机物食物来源 2.能量 3.吃与被吃分解利用 任务2 1.湿度降水 2.绿色的水库 任务3 1.光合二氧化碳氧气二氧化碳和氧气 2.节能减排能源转型 二氧化碳太阳能风能 植树造林生态保护 捕获和封存 任务4 3.3月12日 【课堂研学】 【例1】A【例2】C 【例3】B 【例4】C 【基础导练】 1-10 DDCDB CBDDB 11.(1)光合氧气碳氧平衡 (2)绿色水库低于 (3)多植树造林，采伐与更新相结合，拒绝生产和使用 一次性筷子等 【科学零距离】 在生活中，我们要节水、节电，倡导绿色出行；多参与环保 实践活动，如植树、社区绿化、垃圾分类等。 综合实践项目 栽培一种植物，探究所需的环境条件 【实践作业】 1.(1)保护根毛 (2)无机盐氮 (3)①叶脉 (4)蒸腾作用③气孔 (5)⑤薄壁②叶肉筛管 2.(1)适宜的温度 (2)⑤气孔 (3)光合作用 (4)③胚珠 (5)合理密植（或除草、延长光照时间、更换品种、增设 温室大棚、发生病虫害喷施农药等) 3.(1)①适宜的温度无机盐 (2)④导管蒸腾作用 (3)雄蕊传粉胚珠受精 (4)子房壁⑧ 4.(1)①水中含氧量会影响蔬菜产量（或水中含氧量不会 影响蔬菜产量) ②C1次/3天 ③光合作用越强，制造的有机物越多35 ④呼吸物理 (2)针对多种不同蔬菜进行重复实验；进一步计算增氧 滴灌方式的成本，考虑投入和产出的问题 第二章强化提升 【知识导图】 成熟区水和无机盐叶绿体水和无机盐气孔 暗处理漂洗光照有机物和氧气合理密植 线粒体二氧化碳和水有机物水循环碳氧平衡 【章节自测】 1-10 CBCCC CBADC 11-20 BABAD BCBCC 16.B【解析】A.光合作用吸收二氧化碳释放氧气，若图 1表示光合作用，①代表二氧化碳，②代表氧气，③ 代表水，④代表有机物，A正确；B.若图1表示呼吸 作用，则序号①代表氧气，②代表二氧化碳，B错误； C.气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的 “窗口”。图2气孔处于甲气孔开放状态时，可能促 进①二氧化碳、②氧气的进出，C正确；D.蒸腾作用 的意义是促进水、无机盐的吸收，带动水分和无机 盐的运输，故图2气孔处于乙状态时可能降低③ 水、④有机物的运输，D正确。 21.(1)呼吸氧气二氧化碳 (2)增强玻璃箱内的二氧化碳浓度升高 (3)变蓝色淀粉(4)蒸腾气孔 22.(1)为西红柿生长提供无机盐蜜蜂可以帮助西红柿 传粉 (2)光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有 机物 (3)③④ (4)②灰霉菌孢子悬浮液 ⑤在一定范围内，次氯酸水溶液浓度越高，对西红 柿灰霉菌的防治效率越高，当浓度达到一定值后 防治效率不再提高 (5)低温保存（或放在通风处等） 第四单元人体生理与健康（一） 第一章人的生殖和发育 第一节人的生殖 【课前预学】 任务1 1.附睾睾丸精子雄激素输精管 2.卵巢卵细胞雌激素输卵管受精子宫胚胎 发育阴道 任务2 1.输卵管受精卵受精卵 2.输卵管胚泡子官内膜 3.(1)胚胎胎儿 (2)羊水 (3)胎盘 二氧化碳胎盘、脐带胎盘 4.38胎儿胎盘分娩抗体 5.体外早期胚胎子宫 【课堂研学】 【例1】B【例2】B 【基础导练】 1-11 CBDDA AACCD D 10.D【解析】①输卵管、②卵巢、③子宫、④胎盘、⑤脐带。 12.(1)①雌②睾丸 (2)子宫胎盘和脐带 (3)乙 【科学零距离】 二手烟是吸烟者吸入后再呼出的烟雾或者烟草制品在静 止燃烧时产生的烟雾。三手烟是指吸烟后残留在衣服、 墙壁、地毯、家具甚至头发和皮肤等表面的烟草烟雾残留 物。这些残留物包含尼古丁、焦油等有害物质与环境中 的其他物质发生反应后形成的新的化合物。 七年级下册参考答案 第二节 青春期 【课前预学】 任务1 1.(1)明显加快10~1112~13 (2)开始放缓 (1)增多生殖器官 (2)第二性征 2.身高突增体重增强 3.生殖器官雄激素精子雌激素卵细胞 4.第二性征生殖器官 任务2 1.遗精月经 (1)精液 (2)子宫内膜卵巢子宫内膜 2.心理矛盾独立意识心智性意识接近依恋 【课堂研学】 【例1】D【例2D 【基础导练】 1-10 DBBBD CCDAA 11.(1)青春期早 (2)第二性征睾丸雄激素卵巢雌激素 (3)正常 (4)身体发育智力发展 12.(1)快(2)A (3)喉结、胡须、声音变粗等性激素 (4)早(5)②④ 【科学零距离】 青春期大脑的功能增强，脑细胞分工明确，形态多样，脑 和神经结构的发育已接近成人水平，思维也进一步发展， 从直观形象思维，发展到联想、推理、概括的抽象思维，并 能做各种精细动作。同时记忆力、理解力均大大加强。 第一章强化提升 【知识导图】 睾丸卵巢输卵管子宫受精卵输卵管子官 阴道身高 二 【章节自测】 1-10 BABCD DDCBA 11-20 CACCD CDCCB 21.(1)睾丸雄激素 (2)受精卵输卵管胚泡子宫 (3)身高突增生物·七年级·下册(RJ) 第二章强化提升 知识导图 吸水：根尖 （生有大量根毛)》 植物对水的吸收和运输 运输： 自下而上 定义：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程 表皮（保护组织）有气孔 叶肉（薄壁组织）有 可进行光合作用 叶脉（输导组织）导管自下而上运输 水的利用 蒸腾作用 过程：土壤中水分→根毛细胞→根导管→茎与 与散失 主要器官：叶 叶脉导管→>叶肉→表皮的 大气 降低叶片表面的温度 意义 拉动水和无机盐在植物体内运输 植物 “绿叶在光下制造有机物”的实验：① ②叶片遮光：③光照处理： ④酒精脱色；⑤清水 :⑥碘液显色 变化 反应式：二氧化碳+水光能有机物+氧气 叶绿体（储存着能量） 光合作用 条件： ；场所：叶绿体；原料：二氧化碳和水；产物： 生产应用： ；增加二氧化碳的浓度；延长光照时间；增加光照强度 反应式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量 (储存着能量) 呼吸作用 场所： ;原料：有机物和氧气；产物： 意义：为生命活动提供能量 植物可以为其他生物提供 植物在自 提高大气湿度，增加降水 然界中的 植物参与生物圈的 作用 减缓雨水对地面的冲刷 吸纳雨水，补充地下水 植物参与维持生物圈的 ●>54● 第三单元植物的生活 章节自 一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.玉米一生消耗的水分总量及用途如下表所示，你认为用途③是 用途 质量/kg ① 保留在植物体内的水 1.872 ② 用于光合作用等生理过程的水 0.250 ③ 202.106 生长期中的总用水量 204.228 A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.分解作用 2.深圳仙湖植物园举办“仙踪秘境秋海棠奇幻之旅”，某同学参观后对其叶片结构很感兴趣，回校后与 生物社团的成员将其制成临时装片放在显微镜下观察。请据图分析，下列说法不正确的是() 1 ⑥ 3 ⑧ ④ ⑤ 图 图二 A.图一①和④是表皮细胞，其排列紧密 B.图一③是叶脉，切断后，仍能输送水分 C.图一⑤是秋海棠叶片蒸腾作用的“门户” D.图二⑦是保卫细胞，控制着⑧的开闭 3.下图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是 ( ) 黑 酒 纸 精 滴 隔 处 加 水 碘 加 夜 热 昼 夜 丙 ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙；②步骤甲中小烧杯内是酒精；③步骤乙的目的是设置对 照实验；④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.某小组设计甲、乙、丙三套装置，并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是( A.甲装置可用于验证绿叶在光下制造淀粉 透明袋 阀门 B.乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C.丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，即可证 黑纸片一 澄清 明蒸腾作用的强弱与叶片面积有关 金鱼藻 石灰水 D.将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压 透明袋，澄清石灰水变浑浊 ●>554● 生物·七年级·下册(RJ) 5.将木本植物的茎剥去一圈树皮，一段时间后会长出节瘤。这是由于破坏了 A.木质部的导管 B.形成层 C.韧皮部的筛管 D.髓 6.习总书记在十九大报告指出“绿水青山就是金山银山”的理念。对绿色植物在生物圈中的作用，叙 述错误的是 ( ) A.绿色植物对维持大气中碳氧平衡起重要作用 B.绿色植物对提高大气湿度、增加降雨量有一定的作用 C.为了“绿水青山”，砍伐原来树木，并大量引种四季常绿的某种树木 D.为了“绿水青山”，植树造林，减少土地沙漠化和沙尘暴的发生 7.下列各项描述中属于光合作用实质的是 A.制造氧气供生物利用 B.合成有机物储存能量 C.为人和动物提供食物 D.为生命活动提供能量 8.下列生产措施与生物学原理对应错误的是 A.移栽植物时去掉部分枝叶—降低光合作用 B.夜间适当降低大棚内的温度—抑制呼吸作用 C.水淹的农田及时排涝一保障农作物根部的氧气供应 D.作物种植时“正其行，通其风”一使作物周围有充足的二氧化碳 9.某研究小组利用如图装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述错误的是 A.用充气泵向培养液中通入空气，有利于植株 口二充气泵 根的呼吸 植物 B.在泡沫板上按合理的间距固定植株，有利于 定植杯 一泡沫板 植株充分接受光照 培养液 导管 C.幼苗移栽定植初期，给植株适当遮阴可抑制 其蒸腾作用防止萎蔫 D.同种植物在不同生长发育期，定期更换的培养液成分及比例不变 10.关于绿色植物光合作用的叙述错误的是 A.光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件 B.光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分 C.绿色植物的所有器官都能进行光合作用 D.种植农作物时，合理密植可以充分利用光照，提高产量 11.生活中常见放置过久的萝卜空心、未晒干的稻谷堆发烫的现象，这说明 A.植物能进行光合作用，合成有机物，贮存能量 B.植物能进行呼吸作用，分解有机物，释放能量 C.植物能进行光合作用，分解有机物，释放能量 D.植物能进行呼吸作用，合成有机物，贮存能量 ●>564● 第三单元植物的生活 2.把新鲜的蔬菜装入某容器中，在里面充加二氧化碳的目的是 ( A.减弱呼吸作用，降低有机物的消耗 B.增强光合作用，增加有机物的合成 C.减少水的流失 D.味道好 13.在学校的劳动基地，同学们开展西瓜幼苗移栽和田间管理活动，下列叙述正确的是 ( A.阴天移栽，有利于进行光合作用 B.及时松土，促进根部的呼吸作用 C.定期拔草，避免杂草争夺有机物 D.过量施肥，有利于生根开花结果 14.关于植物在自然界的作用，下列叙述正确的是 A.植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 B.植物与食草动物的关系密切，与食肉动物没有关系 C.植物进行蒸腾作用产生二氧化碳，有利于维持碳氧平衡 D.植物进行呼吸作用合成糖类等物质，满足自身生命活动的需要 15.当下，我国果蔬主产区普遍使用大型封闭式气调冷藏库（充入氮气替换部分空气）储藏果蔬，以延 长果蔬的保鲜时间，增加农民收益。下列相关叙述错误的是 ( ) A.充入氨气替换部分空气降低了气调冷藏库中氧气的含量 B.气调冷藏库空气流通小，果蔬水分散失少，有利于保鲜 C.气调冷藏库中温度低，细菌繁殖受抑制，果蔬不易腐烂 D.气调冷藏库中温度低、氧气少，果蔬不能进行呼吸作用 16.图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状态示意图，下列相关叙述错误 的是 A.若图1表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B.若图1表示呼吸作用，则序号①代表的是二氧化碳 C.图2气孔处于甲状态时可能促进①②的进出 D.图2气孔处于乙状态时可能降低③④的运输 3 (4 图1 图2 17.下列农业生产中的做法和目的不相符的是 A.为利用作物对无机盐吸收的差异，可采取“轮作”方式种植 B.合理密植—植物充分接受光照，提高光能利用率 C.晴朗的中午，给塑料大棚通风—增大氧气浓度，提高光合作用强度 D.阴天或傍晚移栽植物一降低植物的蒸腾作用 18.生物小组想要探究植物的生理活动，将图中所示植株置于密封的透明袋中，放置一段时间后测量 密封袋内氧气浓度，如图所示，下列分析错误的是 ( ) A.植株的C过程有利于维持生物圈的碳氧 水蒸气 二氧化碳 个B A 平衡 二氧化碳 氧气 B.图甲中的①为导管，②为筛管 A 氧气 C.密封袋上会出现小水珠，主要是由B生 ② 理活动形成 ① 时间 D.密封袋内氧气的含量到达A点后不再上 图甲 图乙 升的原因可能是袋内缺少二氧化碳 ●>57《● 生物·七年级·下册(RJ) 9.如图表示一定条件下测得的某植物光照强度与二氧化碳 个 二氧化碳吸收量(mgh) 14 (吸收/释放)量的关系，下列叙述正确的是 ( ) d 10 A.a点该植物没有进行呼吸作用 6 B.b点该植物没有进行光合作用 6 10光照强度(1x) C.c点植物光合作用大于呼吸作用 D.d点之后该植物有机物不再积累 20.将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗，分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相 同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表。下列相 关叙述，错误的是 ( 植株质量(g) 组别 培养液 实验前 实验后 ① 加土壤的雨水 92 378 ② 未加土壤的雨水 91 145 A.上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤 B.光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一 C.组别①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物 D.此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持 二、非选择题：本大题共2小题，每小题20分，共40分。 21生物兴趣小组的同学们设置了如下实验装置。甲瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，乙为透明玻璃 箱，放入一盆蚕豆苗，与甲装置进行连接（阀门关闭），放置在阳光下。请据图回答问题： (1)萌发的蚕豆种子进行 作用，会消耗甲瓶中的 阀 释放 (2)一段时间后，打开阀门，蚕豆苗的光合作用会 (选填“增 蚕豆苗 玻璃箱 强”或“减弱”)，原因是 器器种子 塑料袋 (3)光照5个小时后，取下一片蚕豆叶，脱色后滴加碘液，发现叶片 ,说明光合作用产生了 (4)在实验过程中发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行了 作用，水蒸气从叶片 上的 散失。 22.西红柿口感好且营养价值高，从幼苗生长到果实成熟的周期短，易于管理。生物兴趣小组到校园 植物温室，开展了西红柿种植实践活动。 有个 机 ① 累 量 A ④ 061218246121824时间（时） 一第一天十→第二天← 图一 图二 ●>584● 第三单元 植物的生活 (1)在西红柿生长过程中，同学们适时施肥的目的是 ;到了开花季 节，他们在温室里放养蜜蜂，原因是 (2)在老师的指导下，他们测量并绘制了叶片两天内有机物积累量的变化趋势图（图一）。从光合 作用和呼吸作用的角度分析，有机物积累量增加的原因是 (3)他们在显微镜下观察了西红柿果肉细胞，并绘制了图二所示的结构模式图。西红柿果肉细胞 里红色的色素位于 (填数字)中。西红柿口感好，其根本原因主要是由 (填数 字)中的遗传物质决定。 (4)他们发现，有的西红柿果实上有灰白色的霉斑。经查阅资料得知，这是由西红柿灰霉菌引起的 病害，果实表面会逐渐腐烂变软。向科研人员请教后，他们进行西红柿灰霉菌防治措施的实验 探究。过程如下，请补充完善。 ①选材：选取大小、成熟度相似且果皮无损伤的150个同种西红柿；灰霉菌孢子悬浮液；次氯酸 水溶液。 ②浸液：将洗净的番茄浸入到一定浓度的 中。 ③分组：将浸液后的西红柿随机均分成5组，分别置于清水和不同浓度的次氯酸水溶液中浸泡 5分钟，取出后晾干。 ④观察：将处理的果实置于隔离的、条件适宜的仓储柜中，观察并统计发病情况，直至其中一组 全部腐烂。 ⑤进行重复实验并计算平均值，实验结果如下表。根据实验数据，能得出的结论是 组别 实验处理 防治效率(%) A组 清水 0(全腐烂) B组 10毫克/升次氯酸水溶液 60.32% C组 20毫克/升次氯酸水溶液 76.28% D组 40毫克/升次氯酸水溶液 83.92% E组 80毫克/升次氯酸水溶液 83.92% 说明：防治效率(%)=（清水组发病率一处理组发病率）/清水组发病率×100% (5)在日常生活中，要延长西红柿的保存时间，你认为还可采取的措施是 (写一条)。 ●>59●