Unit 8 Let’s celebrate! Welcome to the unit 学历案 2025-2026学年译林版英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 8 Let’s celebrate! Welcome to the unit 项目 内容 课题 Unit 8 Let’s celebrate! Welcome to the unit 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“节日文化与跨文化交流”，旨在： 1. 语言能力：能听懂、认读并使用世界不同节日的名称与相关词汇；掌握谈论节日的基础句型，能在真实情境中进行简短对话交流。 2. 文化意识：了解世界不同国家的传统节日与庆祝方式，感受节日背后的文化内涵，培养跨文化理解与尊重多元文化的意识。 3. 思维品质：通过词汇匹配、对话模仿与拓展交流，提升语言运用与逻辑表达能力，能在真实情境中灵活使用所学句型谈论节日。 4. 学习能力：掌握“观察-模仿-交流-拓展”的入门学习流程，形成积极开口、大胆交流的英语学习习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握世界主要节日的名称词汇（如the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, Christmas, Burns Night, the Water Festival）；掌握谈论节日的核心句型：What's your favourite festival? I love the Dragon Boat Festival. What do you do on that day? We have dragon boat races.。 2. 技能目标：能完成A部分的节日图片匹配任务；能模仿范例与同伴进行谈论节日的对话交流，介绍自己喜欢的节日和庆祝方式。 3. 情感目标：通过了解不同国家的节日文化，感受世界文化的多样性，培养跨文化包容与尊重的意识，同时激发对传统节日文化的热爱。 【学习重点】 1. 掌握世界不同节日的名称与相关词汇，能正确认读、理解并匹配图片。 2. 掌握谈论节日的基础句型，能模仿范例进行简短对话交流。 【学习难点】 1. 在真实情境中自然、流畅地谈论不同节日的特色与庆祝方式，拓展对话内容。 2. 初步理解节日的文化内涵，用英语表达自己对节日的看法与感受。 评价任务 1. 词汇匹配评价：能正确完成A部分的节日图片匹配任务，达标。 2. 对话模仿评价：能模仿范例与同伴进行谈论节日的对话，表达清晰、语音语调自然，达标。 3. 交流拓展评价：能说出自己喜欢的节日和庆祝方式，与同学分享对节日文化的看法，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现单元主题（烟花），提问：“What festivals have fireworks? What's your favourite festival? What do you usually do on that day?” 引导学生自由发言，引出本课主题——Let’s celebrate! 2. 单元目标介绍：讲解本单元的四项学习任务： ① 了解不同国家的新年庆祝方式； ② 学习世界其他节日； ③ 描述自己最喜欢的节日； ④ 理解世界不同节日的意义，激发学生的学习兴趣。环节二：Part A 节日词汇匹配学习（10分钟）1. 词汇呈现：教师呈现教材A部分，讲解世界主要节日的名称与特色： - 1: the Spring Festival（春节） - 2: Christmas（圣诞节） - 3: the Dragon Boat Festival（端午节） - 4: Burns Night（彭斯之夜） - 5: the Mid-Autumn Festival（中秋节） - 6: the Water Festival（泼水节） 2. 跟读模仿：播放录音，学生跟读模仿发音，教师纠正发音，重点指导节日名称的读法，如Dragon Boat Festival、Burns Night。 3. 匹配练习：学生将节日名称进行匹配，教师核对答案并讲解，帮助学生建立词汇与节日特色的对应关系，同时补充每个节日的核心习俗，如春节团圆、圣诞节互赠礼物、端午节赛龙舟等。 环节三：Part B 对话模仿与交流（15分钟） 1. 对话学习：学生阅读Millie和Robin的对话，理解对话内容，教师讲解对话中的核心表达：谈论自己喜欢的节日、说明节日的特色、描述节日的庆祝活动。 2. 对话模仿：学生两人一组，模仿对话进行练习，教师巡视指导，鼓励学生替换自己的真实喜好信息，如喜欢的节日、节日的特色活动、食物等。 3. 拓展交流：邀请几组学生上台展示对话，教师给予反馈与鼓励，引导学生自然、自信地表达，同时补充更多关于节日的表达，如My favourite festival is... because... On that day, we usually...等。 环节四：Part C 拓展讨论（5分钟） 1. 小组讨论：学生分组讨论“What other festivals do you know? Think of a festival and celebrate it with your partner.”，教师引导学生结合自身情况分享观点，介绍自己知道的其他节日和庆祝方式，感受节日文化的多样性。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课所学的节日词汇和谈论节日的句型，强调节日是不同文化的窗口，鼓励学生尊重和了解不同国家的节日文化，同时热爱我们自己的传统节日。 环节五：Homework（5分钟）布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课核心节日词汇和谈论节日的句型，跟读对话3遍。 • 提升作业（选做）：用本课句型写一段关于自己最喜欢的节日的介绍，不少于5句话，说明节日的名称、特色和庆祝活动。 • 拓展作业（挑战）：制作一张“世界节日文化”英文手抄报，用文字和图片展示1-2个世界不同节日的特色与庆祝方式，下节课分享。 板书设计 Unit 8 Let’s celebrate! Welcome to the unit 1. Festivals around the world: • China: the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival • Western countries: Christmas, Burns Night • Southeast Asia: the Water Festival 2. Sentence patterns: • What's your favourite festival? • I love... because... • What do you do on that day? • We usually... 3. Key words: celebrate, festival, race, special, delicious, together 学后反思 【学生反思】 1. 我能正确认读并匹配本课的节日词汇吗？ 2. 我能模仿对话谈论自己喜欢的节日和庆祝方式吗？ 3. 我对世界不同节日的文化有了解吗？ 【教师反思】 1. 学生对基础词汇和句型的掌握情况如何，发音是否准确？ 2. 学生在对话交流中的参与度如何，是否能大胆开口表达？ 3. 拓展讨论环节学生的积极性如何，是否能初步理解节日的文化内涵？ 学科网（北京）股份有限公司 $