Unit 5 A healthy lifestyle Assessment & Further study 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

项目

内容

课题

Unit 5 A healthy lifestyle Assessment & Further study

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“语言学习与拓展探究”，旨在：

1. 语言能力：能通过自评梳理本单元所学知识（词汇、语法、语音、交际与写作）；能完成拓展学习任务，了解中国不同菜系的文化与特色。

2. 文化意识：通过了解中国不同地方的烹饪风格与菜系文化，感受中华饮食文化的博大精深，培养对传统文化的认同感与自豪感。

3. 思维品质：通过自评反思，提升自我评估与学习规划能力；通过拓展探究，提升信息搜集、整理与跨文化理解能力。

4. 学习能力：掌握单元学习自评的方法，形成反思与规划的学习习惯；能利用课外资源进行拓展学习，提升自主探究与文化分享能力。

学习目标（含重难点）

【学习目标】

1. 知识目标：梳理本单元核心词汇、可数与不可数名词用法、辅音发音、谈论与写作生活方式的表达要点；了解中国不同菜系的名称、特色与代表菜品。

2. 技能目标：能完成单元自评，清晰认识自己的优势与不足；能制定针对性的学习改进计划；能搜集并分享中国菜系的相关信息。

3. 情感目标：通过单元总结与拓展学习，增强对英语学习的自信心，培养主动反思、持续进步的学习态度，同时感受中华饮食文化的魅力，激发对传统文化的热爱与探索精神。

【学习重点】

1. 完成单元自评，梳理本单元的学习要点，明确自己的优势与不足。

2. 制定切实可行的学习改进计划，针对性提升薄弱环节。

【学习难点】

1. 客观、全面地进行单元学习自评，准确认识自己的学习情况。

2. 将自评结果转化为具体、可执行的学习计划，并完成拓展探究任务。

评价任务

1. 单元自评评价：能认真完成“What I can do”自评表，客观评估自己的学习情况，达标。

2. 反思与计划评价：能清晰说出自己的学习优势与不足，制定具体的学习改进计划，达标。

3. 拓展探究评价：能搜集并分享中国菜系的相关信息，了解其历史与特色菜品，达标。

学习过程

环节一：Warm-up & Unit Review 导入与单元回顾（5分钟）

1. 情境导入：教师呈现本单元的核心关键词，如healthy lifestyle, countable/uncountable nouns, consonant sounds, food, diet, exercise, sleep等，提问：“What have you learned in this unit? What can you do now?” 引导学生回顾本单元所学内容，引出本课主题——单元自评与拓展学习。

2. 单元知识梳理：师生共同回顾本单元核心要点：

• 词汇：食物、饮食、运动、睡眠、健康生活方式相关表达

• 语法：可数名词与不可数名词的用法，可数名词复数的变化规则，冠词与量词的搭配

• 语音：辅音音素的发音规则与辨音

• 交际与写作：谈论与写作个人生活方式的结构与表达

环节二：Assessment 单元自评与反思（20分钟）