Unit 5 A healthy lifestyle Assessment & Further study 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 5 A healthy lifestyle Assessment & Further study 项目 内容 课题 Unit 5 A healthy lifestyle Assessment & Further study 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“语言学习与拓展探究”，旨在： 1. 语言能力：能通过自评梳理本单元所学知识（词汇、语法、语音、交际与写作）；能完成拓展学习任务，了解中国不同菜系的文化与特色。 2. 文化意识：通过了解中国不同地方的烹饪风格与菜系文化，感受中华饮食文化的博大精深，培养对传统文化的认同感与自豪感。 3. 思维品质：通过自评反思，提升自我评估与学习规划能力；通过拓展探究，提升信息搜集、整理与跨文化理解能力。 4. 学习能力：掌握单元学习自评的方法，形成反思与规划的学习习惯；能利用课外资源进行拓展学习，提升自主探究与文化分享能力。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：梳理本单元核心词汇、可数与不可数名词用法、辅音发音、谈论与写作生活方式的表达要点；了解中国不同菜系的名称、特色与代表菜品。 2. 技能目标：能完成单元自评，清晰认识自己的优势与不足；能制定针对性的学习改进计划；能搜集并分享中国菜系的相关信息。 3. 情感目标：通过单元总结与拓展学习，增强对英语学习的自信心，培养主动反思、持续进步的学习态度，同时感受中华饮食文化的魅力，激发对传统文化的热爱与探索精神。 【学习重点】 1. 完成单元自评，梳理本单元的学习要点，明确自己的优势与不足。 2. 制定切实可行的学习改进计划，针对性提升薄弱环节。 【学习难点】 1. 客观、全面地进行单元学习自评，准确认识自己的学习情况。 2. 将自评结果转化为具体、可执行的学习计划，并完成拓展探究任务。 评价任务 1. 单元自评评价：能认真完成“What I can do”自评表，客观评估自己的学习情况，达标。 2. 反思与计划评价：能清晰说出自己的学习优势与不足，制定具体的学习改进计划，达标。 3. 拓展探究评价：能搜集并分享中国菜系的相关信息，了解其历史与特色菜品，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Unit Review 导入与单元回顾（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现本单元的核心关键词，如healthy lifestyle, countable/uncountable nouns, consonant sounds, food, diet, exercise, sleep等，提问：“What have you learned in this unit? What can you do now?” 引导学生回顾本单元所学内容，引出本课主题——单元自评与拓展学习。 2. 单元知识梳理：师生共同回顾本单元核心要点： • 词汇：食物、饮食、运动、睡眠、健康生活方式相关表达 • 语法：可数名词与不可数名词的用法，可数名词复数的变化规则，冠词与量词的搭配 • 语音：辅音音素的发音规则与辨音 • 交际与写作：谈论与写作个人生活方式的结构与表达 环节二：Assessment 单元自评与反思（20分钟） 1. 自评表解读：教师呈现教材Assessment板块的“What I can do”自评表，讲解每一项的含义： ① I can describe the lifestyles of different students at Sunshine Middle School.（能描述阳光中学不同学生的生活方式） ② I can use countable and uncountable nouns correctly.（能正确使用可数与不可数名词） ③ I can talk and write about my lifestyle with the new words in this unit.（能用本单元新词谈论和写作个人生活方式） ④ I can pronounce the consonant sounds /f/, /v/, /ʃ/, /ʒ/, /θ/, /ð/, /s/, /z/, /tr/, /dr/, /tʃ/, /dʒ/, /ts/ and /dz/ correctly in words.（能正确读出单词中的辅音音素） ⑤ I understand how to have a healthy lifestyle.（知道如何拥有健康的生活方式） 2. 学生自评：学生独立完成自评表，在“Me”栏勾选自己的掌握情况，并根据自身表现选择评价等级（Weak/Good/Wonderful）。 3. 学习反思与计划：引导学生根据自评结果，完成反思与计划填写： • I am good at _______________（写出自己的优势，如：talking about healthy lifestyles or using countable nouns） • I need to spend more time on _______________（写出自己的薄弱环节，如：pronouncing the consonant sounds or writing articles about my lifestyle） • My action plan: _______________（制定改进计划，如：Review the consonant sound rules and practice reading words every day, and write one more article about my lifestyle to practice）教师巡视指导，帮助学生客观反思并制定具体、可执行的计划。 环节三：Further study 拓展学习（10分钟） 1. 中国菜系介绍：呈现教材Further study板块的内容，讲解中国不同地方的烹饪风格与菜系文化，如四川菜、广东菜、山东菜、江苏菜、湖南菜等，介绍各菜系的特色与代表菜品： • 四川菜：口味麻辣鲜香，代表菜品有宫保鸡丁、麻婆豆腐、水煮鱼 • 广东菜：口味清淡鲜爽，代表菜品有白切鸡、烧鹅、清蒸鱼 • 山东菜：口味咸鲜脆嫩，代表菜品有糖醋鲤鱼、葱烧海参 • 江苏菜：口味清鲜平和，代表菜品有松鼠桂鱼、狮子头 • 湖南菜：口味酸辣鲜香，代表菜品有剁椒鱼头、毛氏红烧肉教师讲解各菜系的历史背景与饮食文化，引导学生感受中华饮食文化的博大精深，激发对传统文化的热爱。 2. 拓展任务布置：引导学生课后选择自己最喜欢的一种菜系，搜集其历史、文化与代表菜品的信息，准备下节课与同学分享讨论。 3. 课堂小结：师生共同总结本单元的学习收获，强调学习不仅是掌握语言知识，也要学会反思自己的学习，同时通过拓展学习感受中华饮食文化的魅力，树立文化自信，不断提升自我。 环节四：Homework（5分钟）布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：整理本单元的核心词汇、语法和笔记，查漏补缺；完成教材第118页的单元练习，核对答案并订正错误。 • 提升作业（选做）：根据自己制定的学习计划，完成1-2项针对性练习，如整理辅音音素单词表并朗读，或写一段介绍自己生活方式的短文。 • 拓展作业（挑战）：搜集自己最喜欢的中国菜系的信息，写下其历史、文化与代表菜品的英文介绍，下节课与同学分享讨论。 板书设计 Unit 5 A healthy lifestyle Assessment & Further study 1. What I can do（自评要点） • Describe students' lifestyles • Use countable & uncountable nouns correctly • Talk and write about my lifestyle with new words • Pronounce consonant sounds correctly • Understand how to have a healthy lifestyle 2. Reflection & plan: Good at… / Need to improve… / Action plan 3. Further study: Chinese cuisines (Sichuan, Guangdong, Shandong, Jiangsu, Hunan)→ Pick one and learn about its history and famous dishes 学后反思 【学生反思】 1. 我能客观评价自己本单元的学习情况吗？ 2. 我清楚自己的优势和薄弱环节了吗？ 3. 我制定的学习改进计划具体可行吗？ 【教师反思】 1. 学生的自评是否客观全面，是否能准确认识自己的学习情况？ 2. 学生制定的改进计划是否具体、可执行，是否能针对性提升薄弱环节？ 3. 拓展学习环节是否激发了学生的探究兴趣，学生对中国菜系文化的理解是否加深？ 学科网（北京）股份有限公司 $