Unit 4 School days Integration & Task 学历案 2025-2026学年译林版初中英语七年级上册

译林版七年级上册 Unit 4 School days Integration & Task 项目 内容 课题 Unit 4 School days Integration & Task 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“校园生活与实践写作”，旨在： 1. 语言能力：能完成阅读、听力、对话综合任务；能模仿范例撰写关于校园实践活动的文章，做到结构完整、信息清晰、语言规范。 2. 文化意识：通过了解校园实地考察与班级劳动，感受“在实践中学习”的教育理念，培养热爱劳动、乐于合作、从实践中学习的意识。 3. 思维品质：通过信息提取、对话模拟与写作构思，提升逻辑归纳、语境应用与书面表达能力，能清晰组织介绍校园实践活动的写作框架。 4. 学习能力：掌握“读-听-说-写”一体化的综合学习流程，能依托文本范例和表达句型完成写作任务，形成规范的说明文写作习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：巩固校园活动、实地考察、班级劳动相关词汇；掌握说明文的基本结构；积累介绍校园实践活动的实用表达句型，如My favourite chore/activity is... This activity helps me learn how to... We learn about teamwork through chores.。 2. 技能目标：能完成Integration板块的阅读、听力与对话任务；能模仿Sandy的范文，撰写一篇完整的介绍自己校园实践活动的文章，信息完整、结构规范。3. 情感目标：通过了解不同的校园实践活动，感受“做中学”的乐趣，培养热爱校园生活、积极参与集体活动的态度，理解实践对学习和成长的重要意义。【学习重点】 1. 完成Integration板块的拓展任务，提取校园实地考察与班级劳动的关键信息。 2. 掌握说明文的写作结构与表达句型，能模仿范例完成校园实践活动的文章写作。 【学习难点】 1. 合理组织文章内容，从活动背景、具体内容到个人收获，做到逻辑清晰、内容充实。 2. 灵活运用所学词汇与句型，在写作中避免语法错误，做到语言流畅自然，表达出对实践活动的真实感受。 评价任务 1. 阅读听力评价：能完成A、B部分的阅读与听力任务，提取校园实地考察的信息，达标。 2. 对话模拟评价：能完成C部分的同学间对话模拟，使用谈论校园活动的句型，表达自然大方，达标。 3. 写作构思评价：能完成D1部分的问卷调查，明确自己的校园实践活动信息，搭建写作框架，达标。 4. 写作完成评价：能完成Task部分的文章写作任务，格式规范、结构完整、语言规范、情感表达自然，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Integration Tasks 导入与拓展任务（15分钟） 1. 情境导入：教师呈现校园实地考察和班级劳动的视频，提问：“What hands-on learning activities do you have at school? What can you learn from these activities?” 引导学生自由发言，引出本课主题——Integration & Task。 2. 阅读任务（A部分）：学生阅读七年级实地考察的通知，回答教材中的问题：“What can the Grade 7 students do on the autumn field trip? What do you like about your field trips? Why?” 教师核对答案并讲解，引导学生了解实地考察的形式与意义。 3. 听力任务（B部分）：学生听Mr Wu介绍苹果农场实地考察的对话，完成笔记填空，教师核对答案并讲解听力要点，引导学生提取活动的时间、地点、流程和收获： (1) in (2) at 8:00 (3) at 4:00 (4) grow (5) talk (6) pick (7) our family 4. 对话任务（C部分）：学生两人一组，模仿Sandy和同学们的对话，讨论校园实地考察的喜好，教师巡视指导，鼓励学生替换自己的真实校园活动信息，使用本课所学句型。 环节二：Task Writing 校园实践活动文章写作教学（20分钟） 1. 写作准备（D1部分）：学生完成关于自己校园实践活动的问卷调查，填写活动名称、频率、时间、参与人数、具体内容和个人收获，教师讲解说明文的写作结构： ① 开篇：点明活动主题，引出校园实践活动。 ② 主体：分点描述活动的具体内容、参与方式和个人体验。 ③ 结尾：总结活动收获，表达对实践学习的看法与喜爱。教师结合教材提供的“Useful expressions”，帮助学生搭建写作框架，积累实用句型。 2. 范文分析：教师带领学生精读Sandy的Learning through chores，分析范文的结构和语言特点：主题明确、细节具体、情感真挚，同时讲解如何用具体细节（如小组分工、班级农场劳动）丰富内容，纠正学生常见的写作问题（如内容空洞、缺乏细节）。 3. 写作构思：学生根据自己的问卷调查信息，完善写作提纲，补充细节内容，教师巡视指导，帮助学生优化写作思路，确保内容贴合自身、逻辑清晰。 4. 写作练习：学生根据提纲，完成介绍校园实践活动的文章撰写，教师巡视指导，纠正语法错误、表达问题与逻辑问题，鼓励学生加入个性化细节，让文章更生动、更有真情实感。 环节三：Sharing & Summary 分享与小结（5分钟） 1. 分享交流：邀请2-3名学生朗读自己的文章，师生共同点评，重点关注内容完整性、结构规范性、语言流畅度和情感表达，教师给予鼓励与反馈。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：校园实践活动的信息、说明文的写作结构与表达句型，强调“做中学”的重要性，鼓励学生积极参与校园实践活动，从劳动与探索中学习成长。 环节四：Homework（5分钟）布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课与校园实践活动相关的核心词汇和写作实用句型；熟读Sandy的范文，模仿朗读语音语调。 • 提升作业（选做）：修改课堂上写的文章，添加更多细节描写，让内容更丰富，不少于8句话。 • 拓展作业（挑战）：制作一张“我的校园实践活动”英文手抄报，用文字和图片展示自己参与的活动，下节课分享。 板书设计 Unit 4 School days Integration & Task 1. Learning by doing: field trips (picking apples, planting trees) & class chores (cleaning, watering plants) 2. Structure of an article about hands-on learning: • Introduction: Introduce the activity • Body: Describe what you do, how you take part • Conclusion: What you learn, how you feel 3. Useful expressions:My favourite activity is...; This helps me learn how to...; We learn about teamwork through...; I like this activity because... 学后反思 【学生反思】 1. 我能完成阅读、听力和对话任务，提取校园实践活动的信息吗？ 2. 我掌握了说明文的写作结构和表达句型吗？ 3. 我能写出一篇完整、结构规范、有真情实感的校园实践活动文章吗？ 【教师反思】 1. 学生对Integration板块的拓展任务完成情况如何，关键信息提取是否准确？ 2. 学生对说明文的写作结构和表达句型的掌握是否到位，文章内容是否完整？ 3. 学生在分享交流环节的表现如何，是否能自信地展示自己的文章？ 学科网（北京）股份有限公司 $