2.2逻辑思维的基本要求 学历案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治学历案聚焦逻辑思维的基本要求，引导学生掌握同一律、矛盾律、排中律的内容、公式及逻辑谬误，通过表格速记核心考点、易混点对比分析和2026年热点案例辨析等学习支架，提升逻辑思维能力。 特色在于结合AI内容生成、低空经济政策等2026年热点设计合作探究，通过诊断性填空判断、过程性案例分析报告及终结性短评撰写等多元评价，培养学生理性思辨的健全人格和规范表达的责任意识，体现教师引导下的学生主体探究式学习。

选择性必修3《逻辑与思维》学历案 2.2逻辑思维的基本要求 命制人： 审核人： 使用时间： 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 1．精准掌握逻辑思维的三大基本要求：同一律、矛盾律、排中律，熟记三者的基本内容、公式、要求及常见逻辑谬误。 2．结合2026年最新热点（AI内容生成、网络舆情争议、低空经济政策落地、短视频谣言乱象），精准辨析三大规律的适用场景，区分易混谬误。 3．深度区分矛盾律与排中律的核心差异，能够独立识别生活、网络、时政素材中的逻辑错误，掌握规范、严谨的逻辑思维方法。 4．树立严谨的科学思维，在碎片化网络信息时代，规避偷换概念、自相矛盾、模棱两可等逻辑问题，提升独立思辨、理性判断与规范表达能力。 1．诊断性评价：准确完成三大逻辑基本规律的填空、判断题，精准区分同一律、矛盾律、排中律的内涵与对应谬误，扫清易混易错点。 2．过程性评价：小组合作分析2026热点案例，精准判定案例违背的逻辑规律，剖析逻辑谬误成因，完成案例辨析分析报告。 3．终结性评价：独立撰写短评《守逻辑底线，做理性青年》，结合三大逻辑思维要求，谈谈新时代青年如何规避思维漏洞、理性辨别网络信息，践行科学思维。 一、自主预习：逻辑思维的基本要求 （一）三大逻辑基本规律核心考点（表格速记） 规律名称 基本内容 公式 思维要求 逻辑谬误 2026年典型表现 同一律 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性 A是A 概念、判断、论题前后一致，不能随意变更 偷换概念、偷换论题 部分自媒体将“AI辅助创作”偷换为“AI完全替代人类创作”，混淆概念误导舆论；辩论中转移话题、偏离核心论题 矛盾律 在同一思维过程中，两个相互否定的思想不能同真，必有一假 A不是非A 思维具有一致性，不能同时肯定两个相互矛盾的观点 自相矛盾 部分博主既宣称“低空经济存在极大安全风险应全面封禁”，又主张“全面放开低空飞行商业应用”，观点前后冲突；AI文案生成前后矛盾的争议言论 排中律 在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假，必有一真 A或者非A 思维具有明确性，不能模棱两可、含糊其辞 两不可、模棱两可 面对“AI发展利大于弊还是弊大于利”的争议，部分网友回避问题，既不肯定也不否定，态度模糊；政策解读中刻意回避核心矛盾，含糊表态 （二）核心易混点区分（重难点） 1．矛盾律 VS 排中律 矛盾律：不能同真，必有一假（针对“同时肯定矛盾双方”，解决思维不一致问题） 排中律：不能同假，必有一真（针对“同时否定矛盾双方”，解决思维不明确问题） 2．关键误区提醒 ①矛盾律禁止的是同一思维过程中的自相矛盾，不否认客观事物本身的对立统一（辩证矛盾≠逻辑矛盾）； ②排中律只适用于相互矛盾的思想，不适用于反对关系； ③同一律不是僵化不变，仅要求同一时间、同一条件、同一论题下思想保持一致。 预习疑惑点： 二、合作探究 探究一：AI智能科普乱象——精准辨析同一律 热点材料：2026年，各类AI科普短视频走红网络，部分自媒体为博流量刻意制造概念混淆。在科普“AI生成内容合规性”时，将“AI辅助创作需标注来源”肆意偷换为“AI创作全部不受版权约束”；在公共讨论中，原本议题是“如何规范青少年AI使用行为”，大量评论刻意转移话题，拉扯“AI是否会取代教师职业”，全程偏离讨论核心，造成公众认知偏差。 探究问题： 1．结合同一律的相关知识，指出上述自媒体和网友发言存在的逻辑错误。 2．为什么同一思维过程中必须保持概念与论题的确定性？ 3．结合网络生活实际，谈谈坚守同一律对青少年理性参与网络讨论的意义。 探究二：新质生产力舆论争议——区分矛盾律与辩证思维 热点材料：2026年我国低空经济加速落地，社会舆论争议不断。观点一：有人认为“低空经济存在安全隐患，绝对不能放开商业化运营”；观点二：有人同时宣称“低空经济前景广阔，必须全面放开所有飞行场景”。还有部分网友面对争议，始终含糊其辞，既不认同低空经济有序发展，也不否定其发展价值，对核心问题避而不谈、不置可否。 探究问题： 1．同时肯定“全面禁止”和“全面放开”两种对立观点，违背了哪一逻辑规律？会导致什么思维问题？ 2．网友含糊其辞、不置可否的态度，违背了逻辑思维的哪一要求？属于什么逻辑谬误？ 3．结合材料，简要说明逻辑矛盾与辩证矛盾的区别，为何我们不能用绝对化思维看待低空经济发展？ 探究三：网络民生传言整治——三大逻辑规律综合辨析 热点材料：2026年网信办持续整治民生类网络谣言。查处案例显示：部分营销号发布虚假民生传言，出现典型逻辑混乱：一是篡改政策概念，将“阶段性民生补贴调整”偷换为“民生福利全面缩减”；二是发布前后冲突言论，上午宣称“公立教育免费政策取消”，下午又发文“公立免费政策保持不变”；三是面对网友质疑，始终模糊回应，既不承认传言虚假，也不确认传言属实，刻意制造认知混乱。 探究问题： 1．结合三大逻辑规律，依次指出材料中三类乱象分别违背的规律及对应谬误。 2．青少年面对真假混杂的民生传言，如何运用逻辑思维规范自身认知与发言？ 3．从思维品质角度，说明整治逻辑混乱类网络传言的社会价值。 探究四：数字治理精准施策——逻辑思维的时政运用 热点材料：2026年我国全面推进城市数字化治理升级。各地政府在政策制定与公开解读中坚持科学逻辑：始终紧扣“便民利民、安全可控”的核心原则，政策口径统一、概念界定清晰，不随意变更治理主题；面对数字治理“隐私保护与数据利用”的争议，不搞绝对化片面论断，坚持统筹兼顾、辩证施策；针对治理争议问题直面回应、清晰表态，不模糊回避、不摇摆观望，推动数字治理科学有序落地。 探究问题： 1．政策口径统一、主题恒定，体现逻辑思维哪一基本要求？有何作用？ 2．政府直面争议、清晰表态、不模棱两可，践行了什么逻辑规律？ 3．结合材料，说明逻辑思维的三大基本要求对政府科学治理的重要意义。 一、选择题 1．以下是新修订的《治安管理处罚法》的部分条款： 第二十三条违反治安管理行为人有下列情形之一，依照本法应当给予行政拘留处罚的，不执行行政拘留处罚： （一）已满14周岁不满16周岁的； （二）已满16周岁不满18周岁，初次违反治安管理的； …… 前款第一项、第二项规定的行为人违反治安管理情节严重、影响恶劣的，……不受前款规定的限制。 已知关于学生甲（17岁）的以下三句话只有一真： ①甲是初次违法 ②甲情节严重 ③甲未被行政拘留 根据以上信息，可必然推知( ) A．甲情节严重 B．甲被行政拘留 C．甲不是初次违法 D．甲既非初次违法，情节也不是很严重 2．“发展智能经济”成为2026年3月全国“两会”中代表委员讨论的热点之一。有代表在讨论时指出：“数字经济是我国过去十年重要的增长引擎，而智能经济是数字经济的升级形态，因此推动智能经济发展，本质上就是要替代传统数字经济，实现经济发展的换道超车。”该代表的观点( ) A．符合同一律的要求，准确把握了智能经济与数字经济的内在关联 B．违反了同一律的要求，混淆了“智能经济是数字经济的升级形态”和“智能经济替代数字经济”两个不同判断 C．违反了矛盾律的要求，同时肯定了“数字经济是增长引擎”和“智能经济替代数字经济”两个相互矛盾的命题 D．违反了排中律的要求，对“要不要发展数字经济”的问题采取了模棱两可的态度 3．马年春节前夕，某服装超市打出“买一送一”的促销广告，小何买了一件西装后，超市送了小何一瓶水，于是小何找到服装超市投诉，但超市人员却说，没错啊，我们确实是买一送一了啊。超市工作人员的说法显然违背了逻辑思维的基本要求，下列选项与其所犯错误一致的是( ) A．我完全赞同他的观点，只觉得有个地方值得商榷 B．甲说“成绩靠天赋”，乙说“成绩靠后天努力”，丙说“你们的观点我都不赞同” C．一考生走出公务员考试的考场时说，我认为自己能上岸，也认为自己不能上岸 D．“妻子问：‘你为什么又忘记倒垃圾？’丈夫答：‘我昨天还帮你洗了碗、拖了地，你怎么总盯着倒垃圾说事？’” 4．随着人工智能技术在教育领域的应用，某中学开展“AI助力教学”研讨活动。 甲认为：“AI能完全替代教师的教学工作。” 乙认为：“AI永远不能替代教师的教学工作。” 校长则指出：“AI能替代教师的部分重复性工作，但不能完全替代教师的育人、引导工作。” 根据逻辑思维的基本要求，下列分析正确的是( ) A．甲与乙的观点互相矛盾，违反了矛盾律 B．校长的观点既否定了甲，也否定了乙，违反了排中律 C．校长的观点始终围绕“AI能否替代教师教学”展开，符合同一律的要求 D．三种观点都符合逻辑思维的基本要求，只是对“教学”概念的理解不同 二、非选择题 5．阅读材料，完成下列要求。 赵某与孙某于2018年登记结婚，婚后共同经营一家小型超市，经营收入主要用于家庭开支。2026年1月，赵某未经孙某同意，将夫妻共同积蓄中的25万元取出，用于投资朋友介绍的项目。孙某得知后表示反对，双方多次发生争执。同年2月15日晚，双方再次因此事发生争吵。争吵中，赵某情绪失控，对孙某进行殴打，致其面部挫伤、轻微脑震荡，孙某报警。民警调查后发现：赵某用于投资的25万元来源于夫妻共同经营超市的多年积蓄，赵某在投资前未与孙某协商。调查中，赵某声称：“钱是我赚的，我有权支配！”面对民警的批评教育，赵某又辩解道：“我知道打人犯法，但这是我的家事，你们管不着。”民警依法向赵某出具了家庭暴力告诫书。 注：新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》于2026年1月1日起施行。该法第六条规定：办理治安案件应当坚持教育与处罚相结合的原则，充分释法说理。第七十三条规定：拒不执行公安机关出具的禁止家庭暴力告诫书的，将面临警告或一千元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可并处一千元以下罚款。 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，指出赵某观点所犯的逻辑错误。 6．阅读材料，完成下列要求。 2025年12月18日，海南自由贸易港正式启动全岛封关运作，标志着中国对外开放进入新阶段。建设海南自由贸易港，是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的重大国家战略。封关不是封岛，而是指将海南岛全岛建成一个海关监管特殊区域，实施以“‘一线’放开、‘二线’管住、岛内自由”为基本特征的自由化便利化政策制度。 一线放开：就是将海南自贸港与我国关境外其他国家和地区之间作为“一线”，实施一系列自由便利进出举措，海南与境外间实行“零关税+低管制”，进口零关税商品由正面清单转为负面清单，覆盖税目从1900项扩至6637项，占比达74%，涵盖原材料、生产设备、医疗设备等关键领域，符合条件主体进口对应货物免征关税、进口环节增值税与消费税。 二线管住：就是将海南自贸港与内地之间作为“二线”，针对“一线”放开的内容实施精准管理，防止走私风险，海南与内地间精准监管，零关税货物入内地按规定补税；加工增值超30%的鼓励类产业货物入内地可免征进口关税，取消此前60%营收占比限制，便利产业链闭环发展。 岛内自由：就是在海南自贸港内，各类要素可以相对自由流动，零关税货物在岛内合规主体间流通免补缴进口税收，叠加企业所得税、高端人才个税15%优惠等政策，推动人流、物流、资金流、数据流高效流动，让海南成为全球数字经济合作的新平台，也为外资企业开拓中国市场提供了“快捷键”，中国机遇，世界共享。打造对接国际高标准经贸规则的制度创新高地。 有人认为，海南全岛封关既“放开”又“管住”的设计自相矛盾，违背了矛盾律的逻辑基本规则。结合材料，运用《逻辑与思维》的知识评价这一观点。 1．我能准确区分同一律、矛盾律、排中律的内涵、要求和对应谬误吗？能结合2026热点案例精准辨析吗？ 2．我能清晰区分逻辑矛盾与辩证矛盾，规避核心易错点吗？ 3．我可以独立识别网络言论、生活对话中的逻辑漏洞，做到理性思辨、不盲从吗？ 4．我是否养成严谨的思维习惯，能够自觉运用逻辑规律规范自身思考与表达？ 1．C 2．B 3．D 4．C 5．①赵某“钱是我赚的，我有权支配”的观点，混淆了夫妻共同财产与个人财产的概念，违反了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 ②赵某“打人是家事、警方不管”的观点，将违法的打人行为偷换为普通家事，违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误；同时该观点承认打人犯法却又否认警方的管辖权，自相矛盾，违反了矛盾律。 6．该观点是错误的。①矛盾律要求在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同真，否则会犯自相矛盾的逻辑错误，其适用前提是同一对象、同一条件、同一关系。②海南封关的“一线放开”针对海南与境外之间，“二线管住”针对海南与内地之间，二者适用范围、针对对象不同，并非对同一事物同一关系作出相反判断，不违背矛盾律。③“放开”是扩大对外开放，“管住”是守住经济安全底线，二者对立统一，是在不同维度上合理施策，实现开放与监管有机统一。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $