6.3 密度的测量与应用 教学设计 2025-2026学年北师大版八年级下册物理

备课时间

授课时间

教案编号

教学内容

课    型

实验

探究课

时间分配

教师讲授时间

20

学生活动时间

20

教学目标

物理观念：理解密度公式ρ=m/V，知道密度是物质本身属性；掌握天平测质量、量筒测体积的规范操作。

科学思维：会用天平和量筒测量固体、液体密度；能根据密度鉴别物质、计算质量与体积。

科学探究：亲历 “测质量→测体积→算密度→评估误差” 完整实验，提升操作、数据处理与误差分析能力。

科学态度与责任：养成规范、严谨、实事求是的实验习惯，体会密度在生活、生产、科技中的应用价值。

教学重点

天平 + 量筒测固体 / 液体密度的实验步骤、数据处理；密度公式的实际应用。

教学难点

不规则固体体积测量；实验误差分析；密度公式变形计算（求质量、求体积）。

教学资源

天平、砝码、量筒、烧杯、水、细线、小石块、盐水、多媒体课件、实验记录单、误差分析表。

教法设计

情境导入、示范讲解、实验探究、小组合作、归纳总结、讲练结合、错例辨析。

本课重点

解决问题

1. 规范使用天平、量筒。2. 会测固体、液体密度。3. 会用密度解决实际问题。4. 能分析实验误差。

本    课

学生所得

掌握密度测量方法与计算应用，提升实验操作、数据处理与误差分析能力，形成严谨实验习惯。

课前准备

学生预习准备

预习教材，复习天平、量筒使用方法，回忆密度公式及单位。

教师教学准备

实验器材、PPT、实验记录表、计算练习题、误差分析清单。

教学过程

主备栏

二次备课栏（手写）

一、情境导入：鉴别真假黄金（5 分钟）

1.                            教师提问：

•                               外观一样的 “黄金”，如何判断是真金还是铜锌合金？
•                               只看颜色、硬度可靠吗？

1.                            引导学生回忆：密度是物质本身的属性，不同物质密度一般不同。
2.                            引出课题：测量密度，用密度鉴别物质、解决实际问题。

设计目的：用生活鉴别问题激发兴趣，联系旧知，自然导入本节课核心任务。

二、复习回顾：密度公式与测量原理（5 分钟）

1.                            密度公式：ρ = m / V
2.                            测量原理：只要测出物体质量 m和体积 V，就能计算密度。
3.                            测量工具：

•                               质量：天平
•                               体积：量筒（规则固体可用刻度尺，不规则固体用排水法）

1.                            单位回顾：1 g/cm³ = 1000 kg/m³
2.                             

设计目的：快速夯实基础，明确实验原理与工具，为实验探究做好铺垫。

三、规范复习：天平与量筒的正确使用（7 分钟）

1. 天平使用（八字口诀）

放、移、调、称、读、记、归、整

•                               放：水平桌面
•                               移：游码归零
•                               调：平衡螺母调平（左偏右调）
•                               称：左物右码，先大后小
•                               读：砝码 + 游码