6.3　密度的测量与应用(教学设计）-2024-2025学年八年级物理下册（北师大版）

世界 物理 八年级下册 北师版 第三节　密度的测量与应用 本节教材分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教 材 解 读 　本节课是在学了密度概念的基础上,应用密度公式解决密度测量问题,正确使用天平和量筒测量固体和液体的密度;密度是物质的一种特性,不同物质的密度通常不同,密度知识在社会生产中的应用十分广泛。可以利用密度来鉴别物质,还可以用来计算某些很难称量的物体的质量,或形状比较复杂不便测量体积的物体的体积,进而完成一些特殊的测量,甚至可以判断物体中所含物质的成分 学 习 目 标 物理观念 　1.深入理解密度,特别是对公式的理解与计算。 　2.掌握测量不规则物体的体积以及使用量筒(量杯)测量体积的方法。 　3.能解释一些生活中与密度有关的一些物理现象,会利用密度知识解决生活中的实际问题 科学思维 　1.通过量筒或量杯的使用,间接测量固体的体积,学会等量替换的科学思维。 　2.学会系统的整理知识,形成良好的认知结构 科学探究 　学会测量物质密度的方法,提高实验操作能力,提高科学探究能力 科学态度 与责任 　1.通过实验探究活动,对物质属性和密度的概念有深刻的认识,养成乐于探究的意识。 　2.通过测量物质的密度,培养学生理论联系实际的能力以及乐于学习物理的兴趣。 　3.在运用密度知识解决实际问题的过程中获得成就感,具有学好物理的信心 重点 难点 　重点:掌握测量液体和固体密度的方法,会应用密度知识解决生活中的实际问题。 　难点:测量液体的密度,应用密度知识解决实际问题 备课 资料 匹配的课件见电子资源 新课导入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【导入一】 (鉴别物质展开讨论引入新课) 师:如何鉴别水、煤油、酒精和醋? 生:可以利用颜色、味道等特性鉴别物质。 师:出示体积相同、外表涂成了相同颜色的铜、铁、铝,如何分辨它们? 生:通过观察,直观地认识到体积相同的不同物质质量一般不同,从而进行区分。 师:这也反映了物质的一种特性,这种特性就用密度表示,引入新课。 【导入二】 (创设情境问题导入) 观察图6⁃3⁃1,思考一:这两条链子,都是金子制成的吗? 图6⁃3⁃1 　　思考二:只有金子才会沉入水底吗?那么怎么证明物质的种类呢? 可以用物质的密度判断物质种类 物质 密度/(kg·m-3) 物质 密度/(kg·m-3) 锇 22.5×103 铝 2.7×103 金 19.3×103 花岗岩 (2.5~2.8)×103 铅 11.3×103 砖 (1.4~2.2)×103 银 10.5×103 冰(0 ℃) 0.9×103 铜 8.9×103 蜡 0.9×103 钢、铁 7.9×103 干松木 (0.4~0.7)×103 学点1　体积的测量 观察:如图6⁃3⁃2所示。 图6⁃3⁃2 思考: 问题1:测量液体体积时可以用如图所示的　量筒　或 　量杯　,使用量筒或量杯读数时,视线要与凹形液面的　底部　相平,或与凸形液面的　顶部　 相平。  问题2:对于形状不规则的固体要用特殊的方法测它们的体积,可以使用量筒或量杯,借助固体　 排开液体的　体积　间接　测量固体的体积。  拓展问题:对于不沉于水底的木块、蜡块等漂浮物体,如何测量体积?(1)针压法——用细铁丝按住物体,使其　浸没　在量筒内的液体中。(2)助沉法——将物体与重物系在一起,先将悬挂的重物浸没在量筒内的液体中,读出量筒的示数V1,再将重物与物体一起浸没在量筒内的液体中,读出量筒的示数V2,则物体的体积V=V2-V1。  学点2　固体密度的测量 思考: 问题1:实验原理是:　用天平测出物体的质量,用量筒测出物体的体积,再根据ρ=计算得出密度　。  问题2:测量石块的密度 (1)利用调好的天平测出石块的质量m。 (2)在量筒内加适量的水,记下水的体积V1。 (3)用细线系住石块缓慢浸没在水中,记下水和石块的总体积V2。 (4)利用V=　V2-V1　计算出石块的体积。  (5)根据ρ= 　计算得出石块的密度。  学点3　液体密度的测量 思考: 问题:测量盐水的密度 (1)用烧杯装盐水,用天平测出总质量m1。 (2)把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中,记下体积V。 (3)用天平测出烧杯及剩余盐水的总质量m2。 (4)根据ρ= 　计算得出盐水的密度。  学点4　密度知识的应用 思考: 问题1:测出物体的质量和体积,根据密度公式　ρ=　计算得出它的密度,再结合密度表可以鉴别物质的种类。  问题2:根据密度计算公式,我们进行数学变形便可得到质量和体积的变形式:　m=ρV　和　V=　。利用这两个变形式我们可以计算出一些不便测量的物体的质量和体积。  学科网（北京）股份有限公司 $$