第5单元 16 表里的生物（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级语文下册同步备课（统编版）

16表里的生物

［教学目标］

1.会写“吠、脆”等6个生字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2.默读课文，能概括课文的主要内容。

3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印证

自己的观点。

［教学重难点］

1.默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。

2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印证自己的观点。

［教学课时］

2课时

 

第1课时

◆课时目标

1.会写“吠、脆”等6个生字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2.默读课文，能概括课文的主要内容。

3.初步感受“我”的好奇心，激发对课文内容的探究兴趣。

一、质疑导入，激发探究

1.谈话导入，引出课题。

师：同学们，你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表，那你们听说过表中的生物吗？今天我们学习一篇有趣的课文《表里的生物》。

2.板书课题，齐读课题。

3.质疑激趣，梳理问题。

师：读了课题，你有什么疑问？

预设1：表里怎么会有生物呢？生活不是活的吗？

预设2：表里的生物到底是什么东西？

预设3：是谁发现表里有生物的？这个发现是真的吗？

4.过渡：大家的问题都特别有价值。其实，提出问题就是探索的开始。作者冯至小时候，和大家一样充满好奇心，他不仅对表充满疑问，还真的去探究了表里的“秘密”。今天，我们就一起走进他的童年趣事吧。

5.作者与知识链接（互动补充）。

（1）冯至（1905年—1993年），原名冯承植，现代诗人、学者。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。其代表作品有：《昨日之歌》《十四行集》《山水》等。鲁迅评价他为“中国最优秀的抒情诗人”。

（2）知识链接：“表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。

二、初读课文，学习生字新词

1. 自由朗读，明确要求。

（1）自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，圈出生字新词。

（2）试着从文中找出自己所提问题的答案。

2.小组合作，字词过关。

（1）师：请小组内互相认读生字新词，互相正音，不懂的词语可以结合课文语境或工具

书讨论理解。

（2）出示生字词语。

狗吠  清脆  拦住  丑恶  蟋蟀  机器  钟楼  洪亮  街心 

盲人  坚硬  单调  请求  加速  齿轮  唯恐  证实

（3）理解字词。

师：谁能结合生活实际，说说 “蜇”“钵” 是什么意思？

“蜇”：蜂、蝎子等用毒刺刺人或动物。“钵”：陶制的器具，形状像盆而较小。（指名发言，教师结合实物图片补充）

3.指导书写。重点指导“脆”“蟀”“蟀”书写。

三、整体感知，理清文意

1.默读课文，概括内容。

师：请大家默读课文，结合课题，试着用一两句话说说课文主要写了一件什么事。

小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。

2. 梳理课文，理清脉络。

师：请大家快速浏览课文，找找文中的关键句，我们一起梳理文章的四个部分。（指名分段朗读，师生共同梳理，板书脉络）

第一部分(第1-2自然段）：从作者儿时的生活环境和对于声音的认识写起，引出“我的”疑问。

第二部分（第3～9自然段)：运用语言和心理描写，写“我”对父亲的表越来越好奇，并猜测里面关着一个禅或虫一类的生物。

第三部分（第10～19自然段）：写父亲打开表盖让“我”看，并告诉“我”里面有个小蝎子，不许“我”东。他的话证实了“我”的猜测。

第四部分（第20～21自然段）：写“我”见人就说父亲的表里有小蝎子，这样的话“我”说了很久，不知什么时候不说了。

3.梳理时间和心情。

（1）师：快速浏览课文，找出表示时间的词，想一想：随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化？

预设1：小时候、一天、许多天、此后、后来

预设2：疑惑——好奇——高兴——下了一跳，愉快——自豪

4.分角色朗读课文，感知人物。

（1）师：请大家分角色朗读课文（“我”、父亲），注意读出“我”不同的心情变化，

读完后和同桌交流：文中的 “我” 给你留下了怎样的印象？

（2）指名分享：有好奇心、爱思考、天真可爱。

四、课堂小结，布置作业

1.这节课，我们掌握了本课的生字新词，理清了课文的主要内容和脉络，感受到了童年的 “我”对世界的好奇与探索欲。下节课，我们将走进“我”的内心，看看“我”是如何一步步探究表里的“生物”的。