第6单元 活动1 难忘小学生活 回忆往事（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文课件围绕“难忘小学生活”综合性学习，通过毕业情境导入激发情感，引导学生阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》感知回忆表达方法，借助时间轴梳理六年成长足迹，经小组分享深化难忘记忆，最终制作成长纪念册整合成果，构建“感知—梳理—表达—创造”的连贯学习支架。 其亮点在于以真实情感为纽带，融合语言运用与思维能力培养，如时间轴填写引导学生按逻辑梳理关键事件，分享交流中规范叙事要素表达，纪念册制作鼓励个性化设计与审美创造。教师可依托结构化活动设计高效开展教学，学生在实践中提升语言表达、逻辑梳理与审美创造能力，深化对校园生活的情感体验。

回忆往事课堂实录 1、 畅所欲言，重温往事 1. 展示照片，重温难忘瞬间。  师：记得刚开始见到你们的时候，你们都好小好小，转眼，你们就要毕业了。看着日渐成长的你们，老师的心中有着太多的不舍，脑海中不断浮现出与你们朝夕相处的一幕又一幕！ 师：这是你们刚入学时照片，那时，厕所门前的香樟树刚刚种下，如今已经长成参天大树了。  生1：这是每周一的升旗仪式，我们已经参加了六年。  生2：这是我们举行的各种活动的照片，前几年足球场还没铺草坪呢！  生3：这是我们的节日，那一年我们班表演的《劳动最光荣》，曾博得了全校师生的热烈掌声。  生4：这是我们在烈士陵园缅怀先烈，在敬老院孝老爱亲，在中兴公园研学赏春，在大礼堂举行“颁奖典礼”  ……  2.学生交流，回忆往事  师：张张照片，勾起回忆，那是我们记忆中的珍宝。回忆一下，在母校生活的这些日子里，你收获了什么？最难忘的又是什么？  学生交流 教师点评。 2、 明确主题  师总结过渡：桩桩往事，历历在目，回忆起来感慨万千。多希望时间能在每一个魂牵梦绕的地方静止，可岁月匆匆，那只是一种奢望。但是我们可以把把这些美好的瞬间，都装进班级纪念册中，让回忆成为永恒！这节课我们就共同策划、制作班级纪念册。 3、 分组展示 1.各抒己见，展示设想  老师知道，在近一个月的准备时间中，大家都在积极参加活动，说说，你们都开展了哪些活动了呢？  学生回答。教师点评。  2.小组活动，“装扮”纪念册  师：听了大家的介绍，老师更加好奇了，让我们来分组展示吧。请问大家都准备好了吗？需不需要先交流一下呢？  3.学生交流后，展示汇报  （1）“制作组”汇报  生：我们是小小“制作组”，我们利用课余时间制作了同学录和手抄报，想记下老师、同学、以及学校、班级的各种信息，让文字记录永恒。  展示手抄报和同学录。  学生上台介绍手抄报和同学录。  教师点评后，提问为什么想到亲自去制作呢？  学生回答：同学录是种在校园里永远的记忆，是留住岁月中忘不掉的纯真。亲手制作，更能体现表达我们心中的感情。  教师小结：谢谢制作组的孩子们，今天，你们用自己的巧手制作出的同学录和手抄报，一定会留住岁月中永远忘不掉的纯真。  （2） “感恩组”汇报  ①主持人汇报小组设想。 生：老师，我们小组希望用感恩的方式来记录我们的成长故事，来充实我们的班级纪念册。 ②展示获奖证书  学生汇报：大家请看，这是我们小组收集到我们班的同学在各种活动中获得的荣誉证书，以及发表的作文，我们把它们拍成照片，展示在纪念册的荣誉角中，希望多年之后，大家看到这些照片，仍然能想起当年优秀的我们！  ③展示作文集  学生汇报：老师、同学们，我把这几年大家的获奖作文和我们平时写的作文、涂鸦的小诗，制成了一本作文集，我想把它们装订的我们的班级纪念册中。  学生上台介绍作文集。  生：可以，我的作文集分为三部分，第一部分是封面，第二部分是目录，第三部分是正文。正文又分为两部分，第一部分是小诗集，第二部分是作文集。这本作文集一共有10篇小诗，36篇作文。  师：你为什么想到制作这本作文集？  生：第一，我们马上要毕业了，心里十分不舍，我想把这本作文集送给您，当您看到这本作文集时，就好像看到了我们一样。第二，这本作文集里面的作文都是我们班的精品，我想把它送给学弟学妹们，让他们借鉴，继续为母校争光。  师：真是个细心的孩子，谢谢你，我收下了，一定把它装订在我们的班级纪念册中，想念你们的时候，我就看一看。 ④展示班级风采活动照片。  介绍每一张图片的故事。  生1：这是几年来，您为我们开展的各种活动，有诗词大赛、作文颁奖、小小辩论赛、文艺表演、感动五四的颁奖典礼等，而这里只展示了冰山一角。  生2：这是我们小书虫班在操场上读书的情景。  生3：这是我们秋季运动会拔河的照片。  生4：我们开展颁奖典礼时的照片，那一刻许多同学都流下了感动的泪水。  师：真是一群有心的孩子，展示了这么多美好的回忆，谢谢你们！  ⑤ “惜别”组汇报  生：我们是“惜别”组的同学，成长的过程中，有鲜花，也有荆棘;有欢笑，也有眼泪，我们想把自己经历的酸甜苦辣纳入纪念册中，就收集了同学们的毕业感言。我们还请校长、老师写了留言。  展示同学们的临别感言。  教师小结：小小的感言，诉说着一份份真情，我建议把这些感言都收进纪念册中。  ……  4、 确定方案  师：刚才小组分类展示了我们六年难忘的记忆，大家总结归纳一下班级纪念册有哪些栏目？小标题是什么？  （ 学生交流后总结。）  1.《班级纪念册》的内容包括哪些？（主要包括“成长的足迹和“依依惜别”两大板块。 2.栏目分类  “成长的足迹”包括以下栏目：  才艺展示：同学们优秀习作、绘画、书法作品、及手工制品的照片等能展示个人成长历程的。  班级风采：集体活动的照片，奖状、纪念物品等。  精彩瞬间：学校生活的照片，师生或生生的合影等。  信息采集：老师、同学、以及学校、班级的各种信息。  “依依惜别”包括以下栏目  毕业感言：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘;有欢笑，也有眼泪，把自己经历的酸甜苦辣纳入其中。  师恩难忘：校长、老师的留言。  3.如何能够将班级纪念册装饰得更漂亮些？  （纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面、取个响亮的得体的名字。）  五、课堂小结  伴随着《送别》歌曲，教师深情小结：  孩子们，“小小纪念册，依依离别情”的综合性学习活动，马上就要结束了，最后，我有几句话想送给大家：聚是一团火，散为满天星，今日的送别，是为了明天更好的相聚。虽然今后你们会各奔东西，但这节课上大家用心展示的各项活动，以及用情制作的班级纪念册，一定会镶嵌在你我心中，成为我们永恒的记忆！ 六、制作班级纪念册  1.学生根据分工，开始分工制作班级纪念册，完成自己的任务。  2.教师和相关班干部及时作好催促和指导 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ ——告别校园 第一课时 同学们，你们已经在小学学习了六年，即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。 在即将毕业的时候，让我们一起开展一系列有意义的活动，把这份珍贵的情感表达出来、永久珍藏，变成我们未来回忆里最温暖的光，一起来学习《综合性学习 难忘小学生活 回忆往事》。 新课导入 六年级·下册 回忆往事 教师提示 （1）自由组成小组。 （2）讨论活动内容。 （3）制订活动计划。 （4）确定活动细则。（活动时间、活动内容、参加 人员、人员分工等） （5）活动结束后成果展示。 制订活动计划的要求： 回忆往事 ◎ 填写时间轴 什么是时间轴？就是按照时间顺序，有重点地回忆往事。大家想一想，我们可以把哪些内容填在时间轴上？ 活动建议 ◎ 分享难忘回忆 分享的时候，不能东拉西扯，要从时间轴上选有代表性的内容。大家说说，什么是“有代表性”的内容？除了诉说往事，我们还可以用什么方式分享？ ◎ 制作成长纪念册 成长纪念册就像我们的“成长档案”，把我们六年的回忆都装进去，等以后长大了，翻开它，就能想起小学的时光。大家想一想，纪念册里可以放哪些东西？ 小组汇报，师生互评。邀请2-3组组长汇报本组计划，其他小组认真倾听，教师引导学生评价：“你们觉得这个小组的计划有什么优点？有什么可以改进的地方？” 讨论交流 第二课时 ——阅读《老师领进门》 《作文上的红双圈》 自主学习 自主阅读《老师领进门》和《作文上的红双圈》两篇文章。想一想：阅读了这两篇文章，对你回忆往事、搜集成长资料有什么启发吗？ 《老师领进门》自读要求： 1.默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出 作者对田老师深深的感激之情？ 2.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终 身难忘”这句话怎样理解？ 3.你可以通过具体事例说说对你影响比较大的 老师吗？ 《老师领进门》的作者是刘绍棠，他是我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。 作者简介 整体感知 默读思考：说说文章的主要内容，通过哪些具体事例表达出作者对田老师深深的感激之情？ 文章重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让作者“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让作者爱上了文学，这就是田老师的“插柳之恩”。 讨论交流 请大家找出描写田老师讲故事的句子，读一读，感受田老师的特点。 讨论交流：说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘”结尾的妙处。 总结全文，也点明了中心。作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感恩老师对自己的启蒙教育。 情感延伸 读完《老师领进门》，你是否也想起了自己的某位老师？他（她）给你留下了怎样的印象？请结合具体事例，和小组内的同学分享一下。 《作文上的红双圈》自读要求： 1.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对 作者的文学之路有什么影响？ 2.从九十八个红双圈，你想到了什么？ 3.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？ 试着说说你的经历吧。 《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作。由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。 所以，作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。 作者简介 整体感知 自由读课文，说说本文主要讲了一件什么事。这件事对“我”的文学之路有什么影响？ 本文讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。正是这九十八个红双圈成为她写作的起点。 讨论交流 作者拿到画满红双圈的作文时，心情是怎样的？（激动、开心、自豪）请大家找出描写作者心情的句子，读一读，感受这份激动。 讨论交流：作者为何说“人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然”？ “偶然”是指，作者写《补考》这篇作文，获得九十八个红双圈，看似是一件偶然的小事；“必然”是指，正是老师的鼓励、作者自身的努力，让她在文学这条路上不断前行，最终取得成功。这句话告诉我们，人生路上，看似偶然的一件小事，往往能带来必然的改变，而这份改变，离不开他人的鼓励，也离不开自己的坚持。 情感延伸 读完《作文上的红双圈》，你是否感受到鼓舞的力量？你的成长路上是否也有这样引领你的人？ 两篇阅读材料，都是回忆老师的文章，但各有侧重。《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和循循善诱，表达了作者对启蒙老师的深深感激；《作文上的红双圈》则通过“红双圈”这一小小的细节，写出了老师的鼓励对自己的影响，颂扬了老师对自己人生之路的引领。两篇文章，都用了具体的事例、真挚的情感，这正是我们接下来写回忆性文章、分享难忘回忆的核心方法。 教师小结 第三课时 填写时间轴 同学们，上一节课我们学习了两篇回忆老师的文章，感受到了回忆的温暖和真情的可贵。成长就像一场漫长的旅行，六年的小学生活，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都是我们成长中最珍贵的回忆，值得我们永远珍藏。今天，我们就借助“时间轴”这个工具，把这些珍贵的回忆串联起来，梳理我们六年的成长足迹，记录那些值得我们细细回味的点点滴滴。 讨论交流 时间轴的特点： 1.记录的时间准确无误。 2.记录的时间要有顺序。 3.记录的事件要有意义。 4.记录的事件有代表性。 填写时间轴 填写时间轴不是记流水账，也不用记录烦琐小事。 方法说明： 1.填写时间轴时，可以按照一定的顺序填写。 纵向时间轴（从下往上）；横向时间轴（从左往右）。 2.记录的形式可以多样。 文字、图片、图文结合、电子时间轴等。 3.填写时内容要有条理。 一年级到六年级，每个年级单独记录。 讨论交流 时间轴有什么作用？ 时间轴可以帮助我们按照时间顺序来回忆往事，梳理成长足迹，为我们接下来搜集成长资料、分享难忘回忆、制作成长纪念册提供线索；同时，它也能让我们清晰地看到自己的成长变化，珍惜六年的小学生活 教师点拨 时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子？ 讨论交流 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 我入学啦 在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就能勾起对当时场景的回忆。 我上小学啦 二年级的生活 三年级的生活 四年级的生活 五年级的生活 六年级的生活 填写时间轴 2026年 2021年 2022年 2023年 2024年 2025年 9月1日,我正式成为一名小学生啦！ 第四课时 分享难忘的记忆 岁月带不走光阴的故事,时间轴上记载着我们成长的足迹。今天就让我们重温那过去的时光,唤起那美好的回忆。你有开心的故事吗？让我们一起分享！你有委屈的事情吗？让我们今天在这里释放！你有感动的回忆吗？让我们也来接受洗礼！你有从某件事、某个人、某句话中受到教益吗？说出来，让我们共同成长！ 激情导入 讨论交流 大家在小组内，结合自己的时间轴，分享自己成长中的故事。分享的时候，要注意以下几点： ① 结合时间轴，选取有代表性的内容，说清楚事情发生的时间、地点、人物、经过和结果； ② 说出自己当时的心情，以及这件事为什么让你难忘； ③ 可以展示相关的照片、实物，让分享更生动； ④ 认真倾听同学的分享，不打断、不吵闹，听完后可以提出疑问或表达自己的感受。 2024年 第一次参加演讲比赛 2023年 作文比赛第一次获奖 …… 2021年 2022年 2025年 2026年 分享交流 每个小组推选出一位代表，先用几个关键词概括自己小组内分享的内容，写下来贴在小组的展板上，然后与全班同学分享自己小组的难忘回忆。 分享交流 展示各组的展板，请同学们从每组中选择一个最感兴趣的关键词，由相关学生上台分享难忘回忆。发言完毕后，其余同学可交流自己在听别人发言时联想到的经历和听后的感受。 六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏……今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个令你印象最深的老师、同学，一件件令你难以忘怀的往事吧。 谈话导入 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣…… 指导思路 指导写法 （1）回忆本组“阅读材料”中的两篇文章的写法。 （2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。 （3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。 （1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、写生动。 （2）本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切；“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。 教师点拨 难忘的小学生活 六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。 忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。 范文引路 忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多彩多姿的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。 第五课时 制作成长纪念册 自主阅读教材上的《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。 六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，伴随我们迈得更高，走得更远。许多年后，当一个个同学长大成人，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 制作意义 “制作成长纪念册”可以设置怎样的活动内容与形式呢？ 制作成长纪念册要先搜集资料，然后给资料分类，最后编排成册。 “填写时间轴”活动可以为搜集成长资料提供线索，“分享难忘回忆”活动可以帮助我们选出最重要的记忆。 《如何制作成长纪念册》这篇阅读材料是重要的参考资料。 讨论交流 成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他形式？ 成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长经历，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程。 成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册。 在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆”活动时，就可以开始搜集成长资料。同学们可以用3～4天的时间制作“成长纪念册”，然后利用一个课时进行课上交流。 教师点拨 活动时间 主要活动内容 2天 1课时 明确活动任务，制定活动计划 课后 填写时间轴，搜集、筛选成长资料 1课时 交流时间轴，分享难忘回忆 3～4天 1课时 讨论如何制作成长纪念册 课后 分类整理资料，制作成长纪念册 1课时 展示交流成长纪念册，进行阶段性小结 “回忆往事”活动计划 一、收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如： 有纪念意义的照片。 与成长相关的习作、书法、美术作品等。 各种获奖证书、奖牌（复印件及照片） 老师给同学的寄语、祝福 …… 快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。 二、根据需要给收集的资料分类 想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来，也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。 你也可以按照自己的想法，从其他角度进行分类。 编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了 栏目式 发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言 时 间 资料内容 栏目式 运动场上 我的特长 作业集锦 多彩生活 班级之最 毕业赠言 你发现这个案例里的分类有什么问题吗？采用“栏目式”分类需要注意什么？ 栏目式 运动场上 我的特长 作业集锦 多彩生活 班级之最 毕业赠言 这个案例里的许多栏目都有可能出现交叉甚至重复的内容，因此，采用“栏目式”分类要清晰，避免类别出现混淆。 分类时，我们可以给资料较多的类别再做细分，使资料的分类更清晰。例如： 我的 六年级 学习经历 文体活动 毕业赠言 才艺 集萃 我爱舞蹈 美丽的剪纸 笛声悠扬 一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分，怎样编排成长纪念册呢？ 讨论交流 三、编排成长纪念册 1.封面。 给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。 2.扉页。 扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。 3.目录。 目录部分将你的分类展示出来，便于查看。 4.正文。 正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：“个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最”等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁…… 成长纪念册一般分为封面、扉页、目录、正文四个部分。 制作成长纪念册的时候，有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。 教师点拨 以小组为单位，总结制作成长纪念册的方法。 讨论交流 搜集成长资料时可以先理出一个头绪（如以时间轴为线索搜集资料），这样可以提高搜集资料的效率。 注意筛选最具代表性的成长资料。 资料要分类编排，做到条理清晰。 成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他的形式？ 成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长历程，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程，如小小足球队的成长，六（2）班的成长等。 成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册。 各小组选出一位代表在全班交流。介绍自己小组制作成长纪念册的过程，展示小组内有代表性的成长纪念册。 分享交流 回顾总结 1.在“回忆往事”部分的活动中，你掌握了哪些整理 资料的方法？ 2.整理资料对日常学习和生活有什么作用？ 3.整体回顾自己整理的成长资料，你觉得自己在六年 的小学生活中有了哪些变化？ 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $