第5单元 口语交际 辩论（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文课件聚焦“辩论”教学，涵盖定义、程序、准备与实施等核心知识。以“舌战群儒”引入，结合“电脑时代是否需要练字”等生活辩题，搭建从经典案例到实际应用的学习支架。 其特色在于融合文化自信与思维能力培养，如“练字传承书法艺术”渗透文化认同，辩论提纲设计与对辩练习提升逻辑思维。通过辩手分工、正反方观点示例等实操环节，既锻炼学生语言运用与批判性思维，又为教师提供完整教学流程，助力高效课堂。

六语下 统编 口语交际 ——辩 论 看了前面的辩论赛，你有什么感受呢？ 我们先一起来了解辩论赛的常规流程吧。 辩论赛常规流程： 正方一辩发言（立论） 反方一辩发言（立论） （一）开篇陈词 正方二辩针对反方二辩或三辩提问 正方三辩针对反方二辩或三辩提问 （二）攻 辩 反方二辩针对正方二辩或三辩提问 反方三辩针对正方二辩或三辩提问 正方一辩进行攻辩小结 反方一辩进行攻辩小结 （三）攻辩小结 正反方辩手自动轮流发言 （四）自由辩论 正方四辩总结陈词 （五）总结陈词 反方四辩总结陈词 辩题： 班干部轮流制好/不好 学生根据自己感兴趣的话题，8人组成一个辩论小组，分为正反双方； 两个辩论小组挑选四个辩手，明确各辩手的任务； 小组合作，准备材料，组织语言。 先请正方一辩进行开篇陈词，反方记录。 可以采用“观点+理由”的方式进行陈述，用“首先……其次……最后……”的分点叙述的方式，条理会更加清晰。 反方可以采用思维导图的方式记录对方观点的关键词。 班干部轮流制好 理由一 理由二 理由三 体现公平 提高班级凝聚力 班级整体实力增强 请反方一辩进行开篇陈词，时间两分钟。 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 接下来进入第二环节——攻辩。刚刚正反双方倾听对方的发言，记下了要点，并从中寻找到漏洞。下面开始对漏洞进行反驳，补充完善己方观点。 双方在发言时，要注意听出对方讲话中的矛盾点或漏洞。 抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。 班干部轮流制好 理由一 理由二 理由三 体现公平 提高班级凝聚力 班级整体实力增强 漏洞 竞争力不足 不够稳定 锻炼不够 公平促进竞争 制度约束，换位思考 眼光长远，放眼六年 反驳 反方依据结构导图梳理出来的漏洞，准备攻辩发言；正方依据结构导图梳理的反驳观点进行防守。 刚才对方辩友这样说……（引述对方发言内容） 在对方观点中，有一点是值得我们思考的……（指出对方漏洞） 基于此，我方认为……（适时反击） 如果大家能在反驳时，用上这样的语言，那么我们的辩论会更加文明。 接下来双方进行自由辩论。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 回想我们之前的辩论过程，有没有哪些地方可以做得更好？小组内交流。 1.表达清晰，声情并茂。 辩论时口齿清晰，语速正常，要晓之以理，动之以情，注意根据表达的需要，配合一定肢体语言，使自己的表达更有说服力和感染力。 2.观点鲜明，协同作战。 一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两可，辩论中要保持内部观点的一致性。 3.善于聆听，快速反应。 辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。 4.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。 辩论时要保持良好的仪态风度；顺利时，不要得意忘形；处弱势时，沉着冷静，要养成自信、大方的气质。 实战演练 从下面选择你感兴趣的辩题，自由组成辩论小组，进行辩论比赛。 电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言 人们通过竞争/合作取得更大的成功 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 Lavf58.29.100 $口语交际 舌 战 群 儒 诸葛亮 雄辩的口才 辩 论 电脑时代需要/不需要认真练字？ 日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。 4 日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。 班干部轮流好/竞选好？ 日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。 互联网增进/疏远人们的感情？ 对于这样的问题，我们可以展开辩论。 日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。 不可以说谎/可以讲善意的谎言？ 定义 关于辩论 辩论就是双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方观点中的漏洞，以便得出正确的认识。 以驳倒对方观点、确立自己的观点为目的 有正反双方辩手 有特定的程序 有确定的论题 辩论会的内容 （一）组织队伍 （二）设计辩论提纲 （三）对辩练习 辩论会的一般程序 （一）组织队伍 双方辩手 各四名 主持人 四辩 三辩 二辩 一辩 提出观点 补充一辩，并对对方一辩观点提出质疑。负责自由辩论，发挥主力作用。 总结陈词 保证辩论活动有序进行 一、辩论准备 （二）设计辩论提纲 辩论的两大元素 辩 论 “立”，正面论述 己方的观点正确 “破”，辩驳对方 错误或疏漏之处 辩论提纲 己方 分析明确己方观点 从哪些方面论述 用哪些材料支持 对方 用哪些材料支持 可能出现的漏洞 构想己方批驳的思路 思考 讨论 记录 （三）对辩练习 （1）准备好提纲，组内进行对辩练习，也 可直接和老师进行辩论。 （2）对辩结束，老师给出建议，同学间互 评，努力提高反应能力和辩论能力。 环节 主要任务 辩手分工 时长 立论 正面论述己方观点 正方一辩 反方一辩 各约3分钟 攻辩一 质疑对方观点 回答对方提问 正方二辩 反方二辩 各约3分钟 攻辩二 质疑对方观点 回答对方提问 正方三辩 反方三辩 各约3分钟 自由 辩论 轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点 正方反方 各约4分钟 总结 陈词 对辩论进行总结 正方四辩 反方四辩 各约4分钟 二、辩论实施 表达清晰，声情并茂。 观点鲜明，协同作战。 01 02 善于聆听，快速反应。 辩论既是“智商”的交锋， 也是“情商”的考验。 03 04 辩论的技巧和原则 表达清晰，声情并茂。 观点鲜明，协同作战。 01 02 辩论过程中口齿清晰，语速正常。辩论要晓之以理，动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。 立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其辞。辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去自己立场的情况。 辩论的技巧和原则 03 04 善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的观点，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。 站在辩论场上，要保持良好的仪态风度；局势顺利时，不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也不要沉不住气， 自乱阵脚。注意养成自信、大方的气质。 善于聆听，快速反应。 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。 分组 练习 辩题一：电脑时代需要/不需要练字 辩题二：不可以说谎/可以讲善意的谎言 辩题三：人们通过竞争/合作取得更大的成功 辩题四：现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解 课堂练习 我们先就“电脑时代需要/不需要认真练字”自由辩一辩，热热身吧。 正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字 电脑时代我觉得仍然需要认真练字。首先，练字能锻炼大脑，培养专注力等。其次，写一手好字也是一种艺术，练字也是对中国汉字书法艺术的传承！再说，打字和写字是截然不同的表现，打字不能有自己字迹的个性表现。 正方 电脑时代不需要认真练字。因为互联网时代，键盘输入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的情况会越来越少，所以不用认真练字啦。 反方 我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一些，但是它肯定还是要存在的，更何况练字的过程能培养人的多种能力呢？俗话说：字如其人，一手好字能给别人留下出手不凡的深刻印象。 我支持反方观点。我们小学生在课堂上听从老师的教导把字写好就可以了。很多家长给孩子报了书法班，这样认真是没有必要的！ 辩论时既要证明自己，又要反驳别人： ※我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 ※对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ※自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 辩论结束了，同学们来交流一下，有哪些地方可以做得更好。 我们组通过“互联网增进/疏远人们的感情”这一问题的辩论，我知道了以后要尽可能少地利用微信、QQ和别人聊天，要和身边的人多一些沟通。 辩论的时候要认真准备，积极参与，这样呢，可以锻炼自己的勇气。 我知道了做人要诚实，但是在一些特殊情况下，如果我们的真话会伤害别人，那我可以保持沉默，或者说句善意的谎言，这要取决于给别人带来的结果。 推荐人选，全班辩论。 用事实说话，事实胜于雄辩。 01 从不同角度分析，以理服人。 02 运用反问句，增强语气。 03 文明用语，得体大方，机智敏捷，诙谐幽默。 04 辩论会 同学们，通过今天的辩论会，你对辩论有了新的认识吗？ 课堂总结 辩 论 辩论程序 1.组织队伍 2.设计辩论提纲 3.对辩练习 辩 论 “立”，正面论述 己方的观点正确 “破”，辩驳对方 错误或疏漏之处 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $