第5单元 15 真理诞生于一百个问号之后（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级语文下册同步备课（统编版）

15《真理诞生于一百个问号之后》导学案 课题 真理诞生于一百个问号之后 课型 新授课 教学目标 1.会写本课生字、新词。 2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。 3.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。 4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 教学重点 能从具体实例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 课前准备 1.搜集科学精神的相关事例；制作课件。(教师)  2.预习课文，自学生字新词；查阅自己感兴趣的资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、紧扣 “问号”，导入新课 (用时：5分钟) 1.板书课题，引导读课 题。 2.设疑解题：根据课题，你能找到关键词吗？由课题你想到了什么？ 1.读课题。  2.说出课题中的关键词“问号”，并谈谈自己由课题想到了什么。  1.抓住“诞生”一词，引导学生理解课题。  2.指出“一百个问号”是虚指。 二、初读课文，积累语言(用时：12分钟) 1.出示自读要求。  (1)将课文读正确、读流利。  (2)画出自己感兴趣的词语或句子，与同学交流。  2.课件出示自学检测。  (1)指名认读词语。  (2)理解词语。 1.按要求自主阅读课文。 (1)借助工具书读准字音。(2)画出自己喜欢的词语 或句子，尝试做批注，然后与同学交流喜欢的理由。 2.利用工具书和与他人交流的方式，正确认读词语。 1.教师相机指导学生读准字音， 2.在学生汇报交流后，课件出示练习。让学生给画横线的字注音。 三、再次阅读，整体感知(用时：18分钟) 1.引导学生概括课文的主要内容。  出示填空提示，给学生一个学习概括的支架，如填空的形式。2.引导学生理清课文的结构。  引导学生先概括每个自然段的意思，然后把相同意义的段落合并。  1.默读课文，用自己的话来概括课文的主要内容。  2.小组合作学习，将课文分成三部分：  第一部分(第1自然段)：开门见山，提出观点。  第二部分(第2～5自然段)：运用事例，证明观点。第三部分(第6、7自然段)：总结全文，重申观点。 1.概括文章主要内容时，可以给学生一个提示，如：课文用________、 ______________、__________三个事例，论述了_____________，就能在现实生活中发现真理。  2.深入学习小组中，了解学习情况 四、总结全文，布置作业(用时：5分钟) 1.引导学生根据本节课的学习畅谈学习感受。  2.布置作业。       在全班交流自己的学习感悟与收获。 在学生畅谈感受时要给予他们充足的时间。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习词语，导入新课(用时：3分钟) 1.利用课件出示一组词语，学生开火车读词语  2.导入新课。 1.开火车读词语：  2.齐读课题。  教师在学生读词语时相机正音。 二、阅读探究，透析“？”和“！”(用时：17分钟) 1.出示阅读要求：  (1)文中用三个具体事例来证明课题中提出的观点，那么这三个事例中的“？”和“！”分别是什么？  组织学习：  给出阅读策略，填写学习单。  组织学生交流学习成果：  先找出事例，然后用自己的话说一说。       (2) 联系上下文理解含义深刻的句子。 根据学生的交流，相机 出示句子，进行点拨：  ①在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。  ②如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。   2.师生共同探究“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 1.默读课文，完成阅读要求。  (1)画出文中三个事例中 的“？”和“！”，想一想：它们分别指的是什么？  事例一：“？”是波义耳从“溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”中发 现问题；“！”是他发现大部分花草受酸或碱的 作用都会改变颜色，从而发明了石蕊试纸。  事例二：“？”是魏格纳关注到蚯蚓的分布情况；“！”是他推论地球上大陆和海洋的形成，出版了《海陆的起源》一书。  事例三：“？”是阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼 珠转动这个现象；“！”是他得出睡觉的人眼珠转动时表示在做梦的普遍规律。  (3) 再次默读课文，画出感受深刻的句子，学生在小组内探究语句的深刻含义。  ①这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。  ②这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只会给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“独立思考”“锲而不舍”的人。  2.谈谈自己对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。交流：“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 1.关注阅读策略，在学生充分读文后，让学生以填写学习单的 形式，梳理出文中的“？”和“！”的意义。     2.要引导学生探究每 个事例是按照怎样的顺序来介绍的。     3.引导学生抓住句子中的关键词、关联词语去想。 4.对学生的观点，教师要及时给予评价。      5.小组内的学习活动，要由小组长带领和组织，保证学习的实效性，不能随意自由学习。 三、读写结合，当堂练笔（用时：17分钟） 1.引导学生概括文章的写作思路。 2.读读“阅读链接”中的《詹天佑》。  3.课件出示：小练笔。  仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。 1.在小组内合作探究：课文的写作思路是什么？ （提出观点——论证观点——总结观点)  2.带着问题阅读文章。  3.按照小练笔的要求尝试习作。  (1)在小组内交流自己的习作。  (2)小组推荐一名代表朗读自己的习作，全班交流评议。 1.教师在学生阅读后要给予学生交流的时间，并相机点拨指导。   2.教师在学生练笔时要鼓励学生大胆表达，并肯定学生。 四、总结全文，布置作业(用时：3分钟) 1.引导学生从写法和语言积累的方面来谈自己的收获。  2.布置作业。     1.在全班交流自己的学习收获。   2.摘抄对自己有启发的语句。 鼓励学生多积累，丰富自己的积淀。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 生 字 课 件 yù 音序： Y 左右 偏旁： 土 11 形近： 地域 区域 两河流域 笔顺： 组词： 域 结构： 笔画数： 或者 迷惑 恻惐 ɡuàn 音序： G 左右 偏旁： 忄 11 形近： 笔顺： 惯 结构： 笔画数： 贯穿 掼跤 商贾 习惯 惯性 司空见惯 组词： pǔ 音序： P 全包围 偏旁： 囗 10 形近： 花圃 苗圃 菜圃 笔顺： 组词： 圃 结构： 笔画数： 辅助 铺路 捕获 yán 音序： Y 上下 偏旁： 皿 10 形近： 食盐 盐水 柴米油盐 笔顺： 组词： 盐 结构： 笔画数： 花盆 盒子 监控 jiàn 音序： J 左右 偏旁： 氵 12 形近： 飞溅 溅起 飞珠溅玉 笔顺： 组词： 溅 结构： 笔画数： 实践 浅水 卑贱 ruǐ 音序： R 上中下 偏旁： 艹 15 形近： 花蕊 石蕊 雄蕊 笔顺： 组词： 蕊 结构： 笔画数： 笔芯 芯片 sōu 音序： S 左右 偏旁： 扌 12 形近： 搜查 搜索 搜身 笔顺： 组词： 搜 结构： 笔画数： 嫂子 一艘船 冷嗖嗖 qiū 音序： Q 左右 偏旁： 虫 11 形近： 蚯蚓 笔顺： 组词： 蚯 结构： 笔画数： 山丘 姓邱 林坵 yǐn 音序： Y 左右 偏旁： 虫 10 形近： 蚯蚓 笔顺： 组词： 蚓 结构： 笔画数： 吸引 吲哚 bǎn 音序： B 左右 偏旁： 片 8 形近： 版本 出版 版图 组词： 版 结构： 笔画数： 木板 贩卖 饭菜 jiē 音序： J 左右 偏旁： 阝 6 形近： 台阶 阶级 阶下之囚 笔顺： 组词： 阶 结构： 笔画数： 介绍 价钱 芥末 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 15 真理诞生于一百个问号之后说课稿 1、 说教材 《真理诞生于一百个问号之后》是统编语文小学六年级下册第五单元中的一篇精读课文，属于议论文。课文的题目也是课文的主要观点。课文用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。  选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学家发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从中感受到，领悟到：见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法了解议论文的形式。 二、说教学目标 1.会写本课生字、新词。 2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。 3.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。 4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 三、说教学重难点 1.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。 2.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 四、说教法学法 采用以读代讲的教学方法开展教学。如自由读、齐读、默读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，让学生在读中体会“真理诞生于一百个问号之后”的含义，在比较阅读中领悟文章用具体确凿的事例 明道理的方法。教学中，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，让学生真正成为学习的主人。 五、说教学过程 （一）导入课题，理解真理  1.出示几句与科学有关的格言。  ①在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。    ——华罗庚 ②科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。  ——郭沫若  ③科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。 ——萧伯纳   2.生读，谈谈从这些格言中分别得到了什么启发。  （二）自主预习，初读感知。  1.自由练习读课文，把课文读通顺。  2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文或小组讨论等方法解决。 3.指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。  4.整体感知课文，理清课文的顺序。  ①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？  ②作者用哪些事例来说明自己的观点？  ③作者是按什么顺序写的？  （3） 品读感悟，研讨文法。  1.明确观点。  快速浏览课文，思考：课文主要围绕哪句话来写的？（真理诞生于一百个问号之后。）  2.研读事例。  （1）对于这样一个道理，一个观点，作者用了哪些事例来证明它的？请大家浏览课文，试试用自己的话简要地说一说。  第一个事例写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。  第二个事例写的是魏格纳关注到蚯蚓的分布情况；推论地球上大陆和海洋的形成，出版了《海陆的起源》一书。 第三个事例写的是睡眠专家阿瑟林斯基从儿子做梦时眼珠转动这个现象推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。  （2）学习第一个事例。  学生边读课文第3自然段边思考：  ①具体事例中的人物是谁？  ②发现的现象是什么？  ③由此发现的真理是什么？  ④从问号到真理的过程是怎样的？  （3）学习第二、三个事例。  ①总结学习第一个事例的具体学习步骤。  ②按步骤自主学习第二、三个事例。 ③全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写表格。 3.了解写法。  （1）这三个事例在内容和写法上有什么相同之处？可以独立思考，可以同桌小声讨论。  三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的实验和研究；最后解决了问题，得出了结论。  （4） 感悟升华，拓展延伸  1.句子研读。  小组交流对自己有启发的句子。教师相机指导，进一步体会见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。 ①最后把“？”拉直成了“！”，找到真理。这里的“？”“！”各指的是什么？  ②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就有可能发现真理。“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？ 2.列举从生活中的细小现象中找出真理的事例。  （①鲁班根据荷叶发明了伞。②牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。 ③根据鸟的飞行发明了飞机。 ） （五）读写结合，当堂练笔 1.引导学生概括文章的写作思路。  2.读读“阅读链接”中 的《詹天佑》。  3.课件出示：小练笔。 仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。 六、说板书设计                    15 真理诞生于一百个问号之后   提出观点       论证观点      总结观点   根据观点确定详略           选取三个事例 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $教材课后习题解析 6年级语文·下册 15 真理诞生于一百个问号之后 第一课时 课后习题一 ①默读课文，理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。②能说出从出受到的启发。 ①含义:从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源，最后才有可能找到真理。 ②启发:只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就有可能在生活中发现真理。 第一课时 课后习题二 ①能说出作者为了证明自己的观点列举了哪几个事例。 ②能说出每个事例是按照样的顺序写的。 提示:先在文中第3-5自然段找到事例,然后概括，再对比他们在叙述上的相同点，从而里清事例的叙述顺序。 ①波义耳发明石蕊试纸；魏格纳提出“大陆漂移说”；阿瑟林斯基发现脑电波变化与做梦有关。 ②这三个事例都是按“发现现象→不断发问→反复实验→发现真理”这样的顺序来写的。 第一课时 小练笔 ①搜索与“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”等观点有关的事例。②仿照谋文的写法，用具体事例来说明一个观点。 写法提示： 1.仿照课文写法，建议在开头先提出观点，再用具体事倒论证,可以是自己的亲身经历，也可以是名人故事。 2.事例之间可加上过渡语,增强论证的说服力。 小练笔 示例:俗话说,“有志者事竟成”,有志向的人,做事才能成功。 爱迪生立志发明电灯,经过13个月的艰苦奋斗,试用了6000多种材料,试验了7000多次，终于成功。司马迁受父亲影响,立志要编写一部史书,记载从黄帝到汉武帝3000多年间的历史。他忍辱负重,经过不懈努力,用整整13年时间,终于写成《史记》。诸如此类的事例还有春秋时期，越王勾践打了败仗，沦为阶下囚;回国后,他卧薪尝胆,经过多年的努力,最终打败了吴国，一雪前耻。 古今中外许多的科学家、政治家,都以其自身的行动证明了“有志者事竟成”这句话的正确性。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $真理诞生于100个问号之后有人说过这样一句话，真理诞生于100个问号之后。其实这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把问号拉直，变成叹号，找到真理。波伊尔是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆的向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波伊尔急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般的变红了。波伊尔立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波伊尔进行了许多实验。由此他发现大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊第一中提取的紫色金叶最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波伊尔制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。这样的事情不止一例。20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分竟然不可思议的互相吻合。魏格纳被自己偶然的发现惊呆了，这不会是一种巧合。他将地图上的一块块陆地做了比较，结果发现从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好的吻合在一起。病愈之后，魏格纳开始认真的研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的大陆漂移学说，出版了海陆的起源一书，在地质学界产生了重大影响。更有趣的是，一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家，一次他发现儿子在睡觉的时候眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明，脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对20名成年人进行了反复的观察。实验最后得出结论，睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果成为心理学家研究做梦的重要依据。在科学史上，这样的事例还有很多。这说明，科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力不是凭空产生的，正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感绝不是做坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 15 真理诞生于一百个问号之后 预习目标 1.会写本课生字、新词。 2.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的。 掌握字词 音 形 1.我能给划横线的字写出正确的读音。 凸出（ ） 花圃（ ） 盛水（ ） 酸碱（ ） 凹陷（ ） 锲而不舍（ ） 华罗庚（ ） 2. 我能圈出下列生字中的易错笔画，并组词。 惯（ ） 诞（ ） 溅（ ） 义 3. 根据语境，我能选出恰当的词语填入括号中。 司空见惯 无独有偶 见微知著 我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，（ ），把问题解决在萌芽状态。 整体感知 4. 通过整体感知，我能了解内容。 （1） 第（ ）自然段，开门见山，提出观点。 提出观点：__________________________________________________________ （2） 第3-5自然段运用三个有代表性的事例，证明前面提出的观点。 事例一 事例二 事例三 每个事例按照的顺序 （3）第（ ）自然段，总结全文，再次强调观点。 盘点疑问 5.读过这一课，我觉得值得研究的问题是： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《真理诞生于一百个问号之后》词句解析 一、对词语的理解 定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。 学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。 司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。 无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。 百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。 二、对句子的理解 1.最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理： 这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 2.善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。 3.只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 4.如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 15 真理诞生于一百个问号之后名师教学片段课堂实录 ◆从三个具体事例中，感悟科学发现的一般规律 (教学重点)  师：请同学们默读课文，说一说：文中用了哪些具体事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”？  (学生认真默读。教师巡视，并请一名学生将概括出的事例写在黑板上。)  师：课文用了哪些事例来证明观点？  生：(齐读黑板上的内容)盐酸使紫罗兰的花瓣变红、地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起、做梦时眼珠转动。  师：这三个事例有什么相同之处呢？快速默读课文，发现相同点。  (学生默读课文，寻找答案。)  生：这三个事例都是生活当中的。  师：表达要清楚些。谁来补充？  生：都是从生活中细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。  师：很好！这是第一个相同点。  生：这三个事例中的主人公都是生活当中的有心人。  师：哦，从哪里能体现出他们是有心人呢？  生：“波义耳立即敏感地意识到”“魏格纳被自己偶然的发现惊呆了”“他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢”，从这些语句中可以看出他们都是很善于从细微的地方看出大问题的人，是生活中的有心人。  师：他们都是“有准备的人”，这是第二个相同点。 生1：这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。  生2：都是经过反复的实验和研究才找到真理的。  师：请分别说一说。  生：波义耳紧紧抓住“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？”这个问号不放，进行了反复的实验和研究；魏格纳呢，将蚯蚓的这种分布情况与自己的研究联系在一起，反复猜想，大胆推论；那位俄裔美国睡眠研究专家带着一连串的疑问，以八岁的儿子和二十名成年人为实验对象，进行了反复的观察实验。他们都是经过反复实验才得出结论的。  师：你说得清楚明白，这是第三个相同点。  生：三个事例都是先写发现问题，再写反复实验，最后写得出结论，写法是一样的。  师：你真棒！你是从写法的角度去发现的，请你写到黑板上。这是第四个相同点。同学们再想一想，每个事例中的“发现问题、反复实验、得出结论”，相当于我们平时写一件事的— 生：起因、经过、结果。  师：对啊！一般写事情，哪一部分要写得具体、详细些？  生：经过。  师：那么，在这三个事例中呢？  生1：起因和结果写得比较具体，经过写得比较简单。  生2：每个事例中的经过只有寥寥数语，大概意思就是经过反复的实验和研究。  师：至于怎么实验、怎么研究的，一个字都没有写。这是为什么呢？ (生很迷茫的样子，师指点题目中的“真理”“问号”。)  生1：为了突出真理是在问号之后诞生的。  生2：没有问题就没有结论。 生3：问号与真理是因果关系。  生4：有这么多的问题才会有这么伟大的结论。  师：对啊，作者选取这些事例是为了证明自己的观点——真理诞生于一百个问号之后，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生！你们刚才没有一个问题，怎么可能发现这个观点是一个真理呢？(众生笑)如果要证明“功夫不负有心人”，你们认为应该将哪部分写具体些？  生1：经过部分。把怎样反复实验和研究的过程写具体，就能看出功夫下得有多深了。  生2：不写具体实验的过程，就体现不出那种坚持不懈的精神了。  师：同样的事例要证明不同的观点，所侧重的角度就不一样。既然三个事例基本上是相同的，为什么要写三个？写一个或者两个不行吗？  生1：写一个事例，别人会以为那是偶然发生的。  生2：一个事例不可信，有多个事例就不是偶然的。  师：一个叫偶然，两个叫什么？  生：必然！  师：没这么快！(众生笑)出现了一个，又出现了一个……  生：无独有偶！  师：对啦！只有一个事例那叫“孤证”！三个事例不是多余了吗？  生：有三个那肯定是真的了，不会再是假的了。(掌声)  师：中国传统文化中就有这样的说法，也是人们普遍的看法。中国人证明观点要用中国人的办法。(众生笑) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $统编六语下 听写课件 1 15 真理诞生于一百个问号之后 领域 花圃 盐水 飞溅 lǐnɡ yù huā pǔ yán shuǐ fēi jiàn 花蕊 huā ruǐ 搜集 sōu jí 蚯蚓 qiū yǐn 出版 chū bǎn 阶梯 真理 建树 疑问 jiē tī zhēn lǐ jiàn shù yí wèn 敏感 mǐn ɡǎn 提取 tí qǔ 明显 mínɡ xiǎn 无聊 wú liáo 吻合 偶然 文献 证据 wěn hé ǒu rán wén xiàn zhènɡ jù 系统 xì tǒnɡ 整理 zhěnɡ lǐ 灵感 línɡ ɡǎn 机遇 jī yù 司空见惯 sī kōnɡ jiàn ɡuàn 无独有偶 wú dú yǒu ǒu 不可思议 bù kě sī yì 见微知著 jiàn wēi zhī zhù 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 新课导入 “灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。 15 真理诞生于一百个问号之后 第一课时 六年级·下册 读了这个课题，你有哪些疑问？ “一百个问号”是什么意思？一百个是指具体的数量吗？” 真理一定会“诞生”于“一百个问号”之后吗？ 作者简介 叶永烈（1940-2020），浙江温州人,著名科普作家、传记文学作家。以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。作品《真理诞生于一百个问号之后》被选入小学教材。他是《十万个为什么》的主要编著者之一，著有科幻故事《小灵通漫游未来》等。 自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）思考：作者是如何论证“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的？ 初读课文 字词检测 领域 建树 司空见惯 花圃 疑问 盐酸 敏锐 石蕊 提取 明显 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 搜集 证据 蚯蚓 系统 整理 出版 阶段 见微知著 灵感 机遇 pǔ sōu qiū yǐn yù ɡuàn yán ruǐ ban jie 惯 圃 盐 溅 蕊 搜 蚯 域 版 ɡuàn pǔ yán jiàn ruǐ sōu bǎn qiū yù yǐn 蚓 jiē 阶 会写字 书写指导 域 “土”偏上，末笔变提；“或”里面的“口”要小，斜钩长而有力。 辨 字 识 记 领域 区域 城市 城堡 圃 外面的“囗”方正，里面的“甫”不宜过大，居中。 辨 字 识 记 花圃 园圃 葡萄 图文并茂 蕊 “艹”的横宜长；第一个“心”稍大，后两个“心”略小略窄。 辨 字 识 记 花蕊 雄蕊 荔枝 芯片 搜 “搜”字左窄右宽。“叟”写紧凑，布局均匀，“又”捺展开。 辨 字 识 记 搜索 搜寻 兄嫂 馊主意 整体感知 默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话用“______”在文中画出来。 全文中心句，直接提出观点 真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。 自主探究 作者是如何论证这一观点的？请带着问题默读课文，用喜欢的方式把你的思考结果呈现在纸上，可以是图示，也可以借助老师的表格来呈现。 第（ ）自然段：开门见山，提出观点。 第3--5自然段分别讲述了三个事例。 论证 观点 现象 “问号” 探究的过程 “真理” 事例1 事例2 事例3 得出的结论： 第（ ）自然段，总结全文，重申观点。 交流讨论 现象 “问号” 探究的过程 “真理” 事例1 溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红 紫罗兰中的什么物质遇到盐酸会变红？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？ 进行了许多实验 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中石蕊最明显 事例1：波义尔发明石蕊试纸 现象 “问号” 探究的过程 “真理” 事例2 地图上南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；从海岸线的情形看，所有大陆都能较好地吻合 阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据；注意到蚯蚓的分布 “大陆漂移学说” 这是一种巧合吗？ 事例2：魏格纳提出“大陆漂移学说” 现象 “问号” 探究的过程 “真理” 事例3 儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来 为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？ 进行了反复的观察实验 睡眠中眼珠快速 转动时，人的脑 电波也会发生较 大的变化，这是 人最容易做梦的 阶段 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 事例3：阿瑟林斯基发现脑电波变化与做梦有关 作者是按照什么思路来写这篇课文的？ 提出观点 论证观点 总结观点 随堂练习 一、把下列词语补充完整。 司（ ）（ ）惯 无独（ ）（ ） 见（ ）知（ ） （ ）而不（ ） 空 见 有 偶 微 著 锲 舍 二、以下四个选项中，与“见微知著”的意思 最接近的是（ ）。 A.古为今用 B.标新立异 C.一叶知秋 D.无独有偶 C 布置作业 1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.熟读课文。 3.摘录自己喜欢的语句。 15 真理诞生于一百个问号之后 第二课时 六年级·下册 回顾课文 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ 作者运用哪些事例来说明自己的观点？ 引入新课 怎么理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的？作者在文中用了浅显易懂的话进行解释，请找出来。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。 追溯事物产生的根源。 这里的“？”和“！”分别指什么呢？作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处？ 发现问题，不断追问。 解决疑问，发现真理。 好处：把抽象的道理用直观形象的方法进行表达，给人留下深刻印象。 研读课文 小组合作，完成表格，梳理三个事例是按照怎样的顺序写的，体会文中是如何表达“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的，并谈谈自己对这个观点的理解。 人物 事例 介绍的顺序 产生疑问--假设猜想 --实验验证 看世界地图引出大陆漂移的猜想 产生疑问--实验验证 真理诞生于一百个问号之后 事例1：波义尔发明石蕊试纸 默读第3自然段后思考：这个事例是按照怎样的顺序来介绍的？ 发现现象 不断发问 （？） 实验探究 发现真理 （！） 发明石蕊试纸（波义尔把“？”拉成“！”，充分说明了观点。） 为什么波义耳能有这个科学发现呢？请你抓住关键词句读一读，把感悟批注在书上。 善于观察 勤于思考 运用填空梳理波义耳发明石蕊试纸的过程。 波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，所以他关注到了________________________的现象。 波义耳不仅关注到了这个现象，还______________，并且____________________。 波义耳经过______________，最终发明了石蕊试纸。 溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红 发现了相关问题 产生了一连串的疑问 反复实验 事例2：魏格纳提出“大陆漂移学说” 事例3：阿瑟林斯基发现脑电波变化与做梦有关 默读第4—5自然段，边读边思考：另外两个具体事例中的“？”是什么？由此发现的“！”是什么？ 人物 “？” 从“？”到“！”的过程 “！” 魏格纳 阿瑟林斯基 美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，为什么美国西海岸却没有这种蚯蚓? 蚯蚓的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。 引起了注意 眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？ 以儿子、二十名成年人为实验对象，进行了反复的观察实验。 睡眠中眼珠快速转动时，是人最容易做梦的阶段。 这三个事例有共同点吗？为什么要举这三个事例？每个事例是按照怎样的顺序进行介绍的？ 共同点：都是生活中偶然发现的。 举这三个事例的原因：都在说明作者的观点“真理诞生于一百个问号之后”。 这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？ 从细微的、司空见惯的现象中发现问题 不断发问 不断解决问题 追根溯源，找到真理 “真理诞生于一百个问号之后”的含义 自由朗读第6-7自然段，画出文中对自己有启发的语句，反复朗读。 合作探究 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 见到事情的苗头，就能知道问题的实质和它的发展趋势。 这句话和开头有什么联系？ 照应开头 发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 读一读，说说你对这句话的理解。 科学真理就存在于我们身边，它并不神秘。科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“独立思考”“锲而不舍”的人。 学习了这篇课文，你有什么收获？ 01 你还能补充哪些事例？ 02 只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。 获得启发 牛顿坐在一棵苹果树下看书思考问题时，一个苹果落了下来，他立刻想到，苹果为什么不会飞到天上而是一定会掉到地上呢？经过一系列的努力，他终于发现了万有引力定律。 鲁班被草叶割伤，受到启发，发明了锯。 瓦特看到烧水时水壶冒蒸汽，经过思考、实验，最后改良了蒸汽机。 小练笔 仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。 示例:俗话说,“有志者事竟成”,有志向的人,做事才能成功。 爱迪生立志发明电灯,经过13个月的艰苦奋斗,试用了6000多种材料,试验了7000多次，终于成功。司马迁受父亲影响,立志要编写一部史书,记载从黄帝到汉武帝3000多年间的历史。他忍辱负重,经过不懈努力,用整整13年时间,终于写成《史记》。诸如此类的事例还有春秋时期，越王勾践打了败仗，沦为阶下囚;回国后,他卧薪尝胆,经过多年的努力,最终打败了吴国，一雪前耻。 古今中外许多的科学家、政治家,都以其自身的行动证明了“有志者事竟成”这句话的正确性。 生活中寻找真理的人还有很多，他们探究真理的过程总能给我们以启迪。请你读读课后的“阅读链接”，想一想：詹天佑遇到了哪些困难？他是怎样解决这些困难的？他和课文中的三位科学家有没有相似之处？ 阅读链接 ①如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。 ――罗曼·罗兰 ②打破一切，寻求一切，敢作敢为敢破坏，这就是真理与生活。 ――雨果 ③在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑 中垮台！ ――爱因斯坦 ④只有忠实于事实，才能忠实于真理。 ――周恩来 关于真理的名言 知识拓展 1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？ 请讲给同学听听。 2.阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。 板书设计 板书设计 提出观点： 列举事例 证明观点 总结观点： 真理诞生于一百个问号之后 石蕊试纸　　 大陆漂移学说 脑电波的变化与做梦有关 ？ ！ 见微知著，善于发问并不断探索 15 真理诞生于一百个问号之后 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $