云南师范大学附属中学等校2026届高三下学期5月联考语文试题

■口口■▣▣■口▣▣■■ 语文参芳答案 1.(3分)D【解析】原文强调不得单方裁定的是真实批评与恶意排谤之间的界限，即评价 内容的事实真伪；选项将其偷换为对“差评是否属于合理消费批评”的主观判断，二者判 定对象不同，属于偷换概念。 2.(3分)D【解析】材料一的思路是“摆现象一析危害一证合理性”，并未提出具体治理路 径：材料二是“摆现象一析弊端一指出路”，二者论证思路并不相同。 3.(3分)C【解析】A项以偏概全，原文仅针对丽江个案肯定政府维护商家权益的合理性， 选项将其扩大为政府介入平台治理的普遍目的；B项无中生有，材料二和三均不认为“喊 话”是可供借鉴的有益示范；D项绝对化且逻辑不当，并非审核越严、删帖越及时就越利 于市场良性发展，过度管控会损害消费者的差评权。 4.（4分)①材料一认为，丽江文旅部门“喊话”平台具有现实合理性，是在商家维权困难、 沟通失效的情况下，维护地方市场秩序、保护合法经营者权益的积极履职行为。 ②材料二认为，该行为是简单化的行政干预，是追求短期效果的治理捷径，存在思路偏差， 不利于构建法治化、系统化的长效治理机制。 (每点2分，要点齐全、表述准确即可；仅答“支持/肯定”“反对/否定”而无具体阐释， 各给1分。) 5.(6分)①保障游客真实评价权。正视合理差评，畅通评价渠道，将真实评价作为改进服务 的依据，不片面追求“零差评”。 ②理性维护地方文旅形象。对恶意不实信息可依法维权，但不采用“喊话”“控评”等粗 暴干预评价，以优质服务与行业自律树立口碑。 ③以法治厘清权责边界。依法界定真实评价与恶意诽谤界限，平台健全审核申诉机制，政 府完善纠纷处理体系，在法治框架内协调多方利益。 (评分细则：答出保障游客真实评价权，并结合材料简要阐释得2分：答出理性维护地方 文旅形象，反对简单干预评价，并结合材料简要阐释得2分；答出以法治规范边界、健全 机制，并结合材料简要阐释得2分。意思对即可酌情给分) 6.(3分)D【解析】“暗示‘我'的流亡生活将在故乡记忆的慰藉下获得新的精神归宿” 错误。 7.(3分)D【解析】“旨在表现超自然力量的神秘性”错误。 语文参考答案·第1页（共5页） ■口口■▣▣■口口▣■■ 8.(6分)①水妖的帮助是木精灵能够逃亡到异乡的关键节点，这一情节的安排使幻想叙事更 合理。②水妖的经历补充了其他自然精灵的共同遭遇，说明流亡命运在整个“精灵族群” 中的普遍性。③水妖的美好回忆与残忍现实形成鲜明对比，深化小说主题，写出了精灵们 遭遇的生存空间与精神家园的双重破坏。（每点2分，共6分，若有其他答案，言之有理 即可酌情给分) 9.(6分)①木精灵被驱逐出森林的经历与纳博科夫流亡欧洲的经历一致，二者都是被迫离开 故土、失去精神家园的“流亡者”。②木精灵对故土森林的深切怀念、对家园被毁的痛心 疾首，以及在异乡的陌生与孤独，正是作者本人流亡时期乡愁情绪的直接投射，“木精灵” 承载了他对故国的复杂情感。③小说通过木精灵与“我”的对话实现了过去与现在、故乡 与他乡的时空并置，“木精灵”成为了作者自由倾诉经历、表达情感的代言人。（每点2分， 共6分，若有其他答案，言之有理即可酌情给分) 10.(3分)BDG【解析】这句话的意思是：静处的时候像忘掉了什么，行走时好像遗失了 什么，神情庄重的样子像在思考，茫茫然的样子像是迷惑不解。 11.(3分)A【解析】“又欲肆其西封”中的“肆”指延伸、扩张。 12.(3分)D【解析】王安石明确说“其为是非耶？未能自定也”，并非“坚信自己的文学 主张”；献杂文是为了求得指教、确定是非，而非“希望得到对方的赏识”，曲解文意。 13.(8分) (1)即使接近成功了，被人任用又能获取什么呢？(“几于”“奚取”各1分，语意通顺2 分。) (2)总之把适合使用当作根本，把雕刻绘画当作他的外在装饰罢了。(“要之”“容”各1 分，语意通顺2分。) 14.(3分)(1)同：都反对片面追求文辞的华丽虚浮，应以文章内容为根基。 (2)异：韩愈强调通过修养仁义、研读经典涵养内在气质，传承圣人之志；王安石强调 文章要服务于礼教治政，能补益社会。（每点1分，其它答案言之有理亦可酌情给分。） 15.(3分)C【解析】颈联叠词强化了世事纷乱、年华易逝之感，与全诗沉郁基调一致。 16.(6分)答案一：尾联表达旷达洒脱。理由：①诗人笑抚竹枕、饮酒酣眠，表现出超然物 外、豁达自适的情怀。②前三联层层铺写官场劳碌和岁月蹉跎的失意苦闷，尾联宕开一 笔，体现出对现实烦忧的释然，表现出乐观洒脱的人生态度。（每点3分） 答案二：尾联表达面对现实无奈的消极逃避。①诗人以醉酒酣睡、借酒消愁的方式逃避 官场劳碌、是非缠身与岁月老去的现实困境，实为无奈之举。②表面的“笑”与酣眠， 暗含无法改变现实的苦闷，只是以苦作乐的自我宽慰。（每点3分） 语文参考答案·第2页（共5页） ■▣▣■▣口■口□▣■■ 17.(6分) (1)大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀 (2)廊腰缦回檐牙高啄 (3)示例一：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 示例二：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） 示例三：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行》) 示例四：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》） 示例五：为我一挥手，如听万壑松。（李白《听蜀僧濬弹琴》） 18.(3分)D【解析】“提示下文”有误。 19.(6分)甲：包浆的对象；乙：用意各有侧重；丙：有特别的美感 20.(2分)内含一内涵：贯注一灌注；躁气一燥气 21.(4分)③语序不当，应是“古物表面由此形成一层如浆水凝结的包裹物”；(2分)④搭 配不当，应是“给人带来特别的精神满足和审美享受”。(2分) 22.(3分)胞浆是与“包浆”含义相同的术语，本指婴儿在母亲腹内胎胞中作为其活动世界 的浆水，后来也被用于古物鉴赏。 23.(60分)立意分析： 材料围绕“固有经验与认知事物”的关系展开，贴合题意的立意主要有三类。一是 辩证看待固有经验，承认其在认知中提供安全感、提升效率的价值，同时警惕其固化思 维、阻碍对陌生事物认知的局限；二是强调突破固有经验的重要性，认为真正的认知需 放下偏见，直面事物本质，在探索未知中深化理解；三是聚焦认知升级，主张以固有经 验为基础，结合未知探索，实现从“经验定义”到“本质认知”的提升。偏离以上核心， 如只片面肯定/否定某一方、脱离“认知事物”的语境，均视为立意偏离。 参考高考作文评分标准： 等 二等 三等 四等 【20-16分】 【15-11分】 【10-6分】 【50分】 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 内容 中心明确 中心基本明确 中心不明 20分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 基础 思想健康 思想基本健康 思想不健康 等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等级 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 语文参考答案·第3页（共5页） ■▣▣■▣口■口口▣■■ 说明： (一)基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角 度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三 等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的因果关系(3)观点具有启发作用 2.丰富：(4)材料丰富(5)论据充足(6)形象丰满(7)意境深远 3.有文采：(8)用词贴切(9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11)文句有表现力 4.有创意：(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处(16) 有个性特征 (三)名句引用不合要求的，酌情扣分。 (四)缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，最 多扣3分；标点错误多酌情扣1~2分。 (五)套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级” 不给分。 附文言文参考译文： 材料一： 我所做的，也不知道自己达到（理想的境界）还是没有达到。即使如此，我学习写文章 已有二十多年了。开始的时候，不是夏商周三代和两汉的书就不敢看，不合乎圣人志意的内 容不敢存留心中。静处的时候像忘掉了什么，行走时好像遗失了什么，神情庄重的样子像在 思考，茫茫然的样子像是迷惑不解。当把心里所想的写出来、倾注于笔端的时候，一定把那 些陈旧的言词去掉，这是很艰难的呀！把文章拿给别人看时，不把他们的非议讥笑当作是非 议讥笑。像这种情况也有多年，我还是不改。这样之后才能识别古书的真伪，以及那些虽然 纯正但还不够完善的内容，清楚地就像黑白分明一样，并且务必去除那些不正确的东西，才 慢慢有所领悟。当把心里所想的写出来、倾注于笔端的时候，文思就像泉水一样奔涌出来了。 再拿这些文章给别人看时，如果有人讥笑我就高兴，如果有人称赞我就感到担忧，因为文章 里还存有迎合世人喜好的内容。像这样又过了许多年，然后文思才变得浩大充沛。我又担心 文气杂乱，主动去阻挡拒绝杂乱的内容，平心静气地审察文章，直到辞义都纯正了，然后才 放手去写。即使这样，还是不能不修养自己，行进在仁义的道路上，漫游在《诗》《书》的源 泉里，不要迷失道路，不要断绝源头，终我一生去这样做罢了。 语文参考答案·第4页（共5页） ■▣▣■▣口■口▣▣■■ 文章的气，就像水；文章的语言，就像水上漂浮的东西。水势大，那么凡是能漂浮的东 西，无论大小都能浮起来。气和语言的关系也是这样，文章的气充沛盛大，那么语言的长短、 声调的高低就都会恰当合适。即使像这样，我难道敢自认为差不多成功了吗？即使接近成功 了，被人任用又能获取什么呢？虽然如此，等待被人任用的人，难道像器物吗？任用还是舍 弃，都取决于别人。君子却不是这样。内心秉持道义，行事有准则，被任用就把恩惠施加给 百姓，不被任用就把学说传授给弟子，写进文章流传下去并且成为后世的法则。像这样，是 值得快乐呢，还是不值得快乐呢？ 材料二： 我曾经认为文章不过是记载礼乐教化、治国政事罢了。它写在简册上并且流传给世人， 大体上归于这样罢了。而人们所说的“语言没有文采，就不能流传久远”，只是说“文辞不可 以废弃”，并不是圣人创作文章的本意。孟子说：“君子希望学问有所自得。有所自得，就能 安于所处；安于所处，就能积蓄深厚；积蓄深厚，就能取用起来左右逢源。”我认为孟子说的 这番话，不只是适用于做学问，也可以借此作为写文章的根本宗旨。 况且所说的文章，务必是对社会有补益罢了；所说的文辞，就像器物有雕刻绘画。假使 装饰精巧且华丽，不一定实用；假使实用，也不一定精巧华丽。总之把适合使用当作根本， 把雕刻绘画当作他的外在装饰罢了。但是装饰也不可以废弃，只是不把它放在首位，就可以 了。 我学习写文章很久了，多次秉持这种观点来要求自己。开始想把主张写在简册上并且传 给别人，至于在实际事务中检验，那还要等待时机。我的这种观，点是对还是错呢？自己还不 能确定。您是正直的人，不迎合别人的喜好，我写了十篇杂文献给您，希望得到您的指教， 让我能确定自己观，点的是非对错。 语文参考答案·第5页（共5页）语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 近期，丽江文旅部门就平台上“不实避雷帖”问题，公开向小红书发送公函，要求 其加强审核。这并非孤立事件，此前亦有媒体遭遇类似情况。据称，常规沟通渠道失效 是此举的直接动因，丽江文旅部门曾多次尝试通过平台官方沟通渠道反馈问题，但均未 获得有效回应，不实信息的持续传播让当地旅游市场遭受明显冲击。 支持此行为的声音认为，在平台权力日益扩张的当下，此类“喊话”具有现实合理 性与必要性。以小红书为代表的内容平台，已通过算法和规则深度嵌入社会经济，其审 核机制直接影响消费决策与地方产业的健康发展。丽江方面援引的数据显示，由不实信 息导致的直接与间接经济损失已达数百万元，不少中小旅游商家营收大幅下滑，甚至面 临倒闭风险。当个体商家面对可能是恶意、不实乃至有组织的网络信息攻击时，往往陷 入举证难、维权成本高的困境。地方行业主管部门在此时出面，代表受损企业集体发声， 督促平台履行其应尽的审核管理主体责任，是维护本地市场秩序、保护合法经营者权益 的积极作为。 在平台机制尚不完善、职业“黑粉”和恶意“碰瓷”等新型网络侵权现象时有发生 的背景下，网络空间的虚假信息治理面临诸多挑战，要求地方政府完全恪守“不干预” 的教条，可能意味着对实际损害的无视，也会让合法经营者的权益得不到有效保障。公 开“喊话”虽是非常规手段，但也是面对平台沟通壁垒时的无奈突破，是对“平台权力 过大、社会责任履行不足”这一普遍焦虑的直接回应。其实质，是在现有治理工具不足 的情况下，一种试图平衡平台、用户与地方经济利益的履职尝试。 (改编自《丽江“喊话”小红书，一次“喊话”揭开多方博弈》) 语文·第1页（共10页） 材料二： 丽江文旅部门公开“喊话”平台一事，引发了广泛讨论。理解其维护地方经济的初 衷不难，毕竟旅游产业是丽江的支柱产业，直接关系到当地的经济发展和群众生计，不 实信息的泛滥确实会对当地旅游市场造成冲击。但更值得警惕的，是这一行为背后折射 出的治理思路偏差。 这种做法，将复杂的市场服务与信用问题，简化为平台的内容审核问题；将涉及消 费者、商家、平台等多方的民事纠纷，寄希望于行政力量对平台施压来“摆平”。这本 质上是将“控评”“删帖”当作治理捷径，暴露出部分管理者仍习惯于“短平快”的行 政干预，而忽视了更为根本的法治化、系统化治理能力建设。 “喊话”或许能解决一时一事，短期内遏制不实信息的传播，但其代价可能更高。 它可能被解读为行政干涉市场评价，损害营商环境声誉；也可能让公众产生“不让说” “捂盖子”的观感，激化对立情绪。将企业损失主要归咎于“平台审核不力”，更是逻辑 的错位。平台的责任在于维护社区规则的基本公平，而非为所有商业纠纷背书。 社会治理的智慧在于“疏导”而非“堵塞”。网络上的“避雷帖”，本质是市场自 发的反馈与监督，其中既有不实信息，也有真实的消费痛，点。一个健康、有韧性的市场， 不应建立在“零差评”的虚幻之上，而应建立在经得起挑剔的服务与完善的纠纷解决机 制之上。动辄寻求“喊话”平台，看似担当，实则是将自身的监管责任和改革压力，向 平台进行了不当转移。唯有回归法治、厘清权责、疏通渠道，建立健全消费者维权机制 和商家自律体系，才是培育长久“口碑”的正道。 (改编自《“喊话”治理的背后，是思路的偏差》) 材料三： 无论是丽江的案例，还是更广泛的电商消费等领域，围绕“差评”的争议频发，成 为困扰市场健康发展的突出问题。我们必须重申一个基本原则：真实的差评权，是消费 者合法权盖不可分割的一部分，是健康市场的基石，更是维护市场公平竞争、推动产业 升级的重要保障。 差评，是消费者用脚投票的权利表达，是消费者基于自身真实体验作出的评价，是 市场反馈的重要组成部分。在信息不对称的市场中，消费者往往处于弱势地位，难以全 面了解产品和服务的真实情况，而差评就如同“神经末梢”，敏锐反映产品与服务的痛 点，为市场传递真实的需求信号；它更是高效的“市场清道夫”，为其他消费者提供参 考，帮助更多人规避消费陷阱，同时倒逼商家正视自身问题、改进产品和服务质量。一 个连真实差评都无法容下的市场，必然是扭曲、不健康的，也难以实现长远发展。将差 评视为洪水猛兽，试图通过种种手段消灭之，是短视且危险的。 当然，权利有其边界，差评权的行使也不能超出法律的框架。法律保护的是基于事 实的批评，而非无中生有的恶意诽谤与诋毁。关键在于，这二者的界限必须通过公开、 语文·第2页（共10页） 透明的法律规则来清晰界定和捍卫，而不能由任何一方（无论是商家、平台还是管理部 门)单方面、不透明地裁定。 因此，讨论的起点和终点，都应是对这一基本权利的敬畏。任何治理手段和商业策 略，都必须在保障消费者真实差评权的前提下进行设计。平台的职责，是建立公正的申 诉与澄清机制，平衡表达与侵权；商家的明智之举，是将差评转化为改进资源；而管理 者的责任，则是筑牢法治防线，确保这条反映市场真实声音的渠道不被堵塞或污染。敬 畏差评，就是敬畏市场规律本身，也是培育健康市场生态的必然要求。 (改编自《“差评权”必须得到保障，它是市场清道夫》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)》 A.材料一提出，丽江文旅部门向小红书发送公函，直接原因是常规沟通渠道失效， 核心诉求是督促平台加强对“不实避雷帖”的审核。 B.材料一认为，地方政府出面“喊话”平台，是在现有治理工具不足的情况下，平 衡平台、用户与地方经济利益的履职尝试。 C.材料二指出，丽江文旅部门的“喊话”行为，本质上是将行政干预当作治理捷径， 忽视了法治化、系统化的治理能力建设。 D.材料三强调，基于事实的差评权应当受到法律的保护，不能由任何一方单方面裁 定一条差评是否属于合理的消费批评。 2.下列对材料相关论证的分析，不正确的一项是（3分) A.材料一援引丽江文旅部门公布的经济损失数据，意在凸显不实网络信息对地方产 业与中小商家的实际冲击，为论证“喊话”行为具有现实合理性提供事实支撑。 B.材料二将“控评删帖式”的行政干预与“法治疏导式”的系统治理进行对照，突 出简单化治理的局限，强调构建长效机制的重要性。 C.材料三以“神经末梢”比喻差评对市场问题的敏锐反馈作用，以“市场清道夫” 比喻其筛选与监督功能，形象阐释了差评权对健康市场的重要意义。 D.材料一与材料二都围绕地方政府治理网络评价展开论述，二者均采用了“摆现象 一析危害一指出路”的论证思路。 3.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.平台权力日益扩张且其审核机制深刻影响消费决策与地方产业，政府介入平台管 理往往以维护地方经济利益、保障商家合法权益为主要目的。 B.丽江文旅部门的“喊话”行为能暂时缓解不实信息对旅游产业的冲击，也为平台 与地方协同治理网络信息提供了有益示范。 C.一个健康且有韧性的市场，应当正视真实差评所反映出的消费痛点并建立健全的 服务和机制，而非刻意追求“零差评”。 D.如果平台对评价内容进行严格审核并及时删除不实信息，就可以解决纠纷，营造 优良的营商环境。 语文·第3页（共10页） ■口口■口口■口口口■ 4.材料一与材料二对丽江文旅部门“喊话”平台的态度截然不同，请简要概括二者的核 心观点。（4分)》 5.在网络评价日益普遍的今天，我们应如何平衡游客评价、地方文旅形象与法治规范三 者之间的关系？请结合材料简要分析。（6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 木精灵 [美]弗拉基米尔·纳博科夫 墨水瓶投下一个抖动的圆形影子，我正在专心致志地描画它的轮廓。远处的一间屋 里时钟在打点，我呢，又是一个精神恍惚、老像做梦一般的人，还以为是有人在敲门， 先是轻轻地敲，接着敲得越来越响。来人敲了十二下，停下来等候。 “是的，我在家，请进…” 门把手怯生生地转动一下，满身流汁的蜡烛斜了一下烛光。来人往旁边一闪，站在 了长方形的阴影之外，只见他弯腰弓背，灰衣上被着星夜的霜尘。 我认得这张脸一认识他已经好久好久了啊！ 他的右眼仍然隐在阴影里，左眼怯生生地偷偷瞅我，眼睛拉长了，隐隐发绿。眼珠 子像一块铁锈在忽闪…两鬓灰白，如青苔丛生，银眉很淡，不注意看几乎看不出来， 没有胡须，嘴周围的皱纹显得很可笑一这一切像是和我的记忆开玩笑，让我隐隐恼火。 我站起来，他上前一步。 他的破旧上衣显得太小，好像穿得不大对一衣襟错了位。他手里握着一顶帽子 一不能叫帽子，是一个松松垮垮的深色包袱，根本没有帽子的样儿… 对，我当然认得他一也许从前还喜欢过他，只是眼下实在想不起来是在何时何地 遇上他的。我们肯定经常见面，否则我不会对他的相貌有如此深刻的印象：那莓红色的 嘴唇，那对尖楞楞的耳朵，还有那个滑稽的喉结… 我含糊不清地咕哝了一句欢迎的话，握了握他轻飘飘、冷冰冰的手，拍拍一只破旧 的扶手椅的椅背。他在椅子上悬悬地坐下来，像一只乌鸦蹲在一截树桩上，然后急匆匆 地说起来。 “街上乱得可怕，所以我就躲进来了。不请自来，来看看你。你认出我了吗？你我 二人过去常在一起玩，追逐打闹，一玩就是好几天。如今故地重游。你难道要说全 忘了？” 他的声音实实在在地迷惑了我。我觉得头晕目眩一依稀记起了当年的快乐，无穷 的、无可替代的快乐，至今萦绕心头… 语文·第4页（共10页） 不，这不可能：我是一个人来的…怕是什么精神迷乱症，说犯就犯了吧。然而我 身旁的的确确坐着个人，瘦得不像个真实的人，穿着带长穗的德国短靴，声如铜铃，闪 动着金黄色和碧绿色，好熟悉一说出来的话却又如此简单，和真人一模一样… “好啦一你记得的。对，我是从前的森林精灵，一个淘气鬼。如今我在这里，和 大家一样，迫不得已逃亡啊。” 他发出一声低沉的叹息，我又一次产生了幻觉，好像看到如波似浪的滚滚灵气，高 大茂密的枝叶汹涌奔腾，明亮的桦树皮一闪一闪，宛如海浪飞溅，伴着一种连绵不断的 悦耳轰鸣…他朝我俯过身来，亲切地盯住我的眼睛。“还记得我们的森林吗？冷杉黑 漆漆，桦树白茫茫？如今全被欧光了。说来痛心，令人难以忍受一我亲眼看着我心爱 的白桦树噼里啪啦地倒下，我又有什么办法呢？他们把我赶进沼泽地里，我哭泣，我怒 吼，像只麻鸦一样狂叫着，飞快地逃走，去了邻近的一片松树林。 “我在松树林里伤心，止不住哭泣。我从小到大都不习惯松树林，再说，瞧瞧，这 哪里还是松树林呀，只是一摊蓝瓦瓦的煤渣。还得再走些路。不知不觉到了一片树林 一真是一片好林子，茂密，幽深，凉爽。然而不知为何，这林子和以前的林子不完全 一样。想当年我经常从早玩到晚，猛烈地打呼哨，使劲地拍手，惊吓路人。你还记得你 自己的事吧一有一次你在我森林里的一个昏暗地方迷了路，你穿着小小的白裙子，我 不停地把林中小路弄得错综复杂，让树干乱转，闪现在枝叶丛间。一整夜都在恶作剧。 不过那时就是到处鬼混，开开玩笑，大家怎么骂我都行。可如今我清醒了，因为我的新 住处实在不好玩。白天黑夜周围都有奇怪的僻里啪啦响声。起初我以为是个精灵同伴， 在这一带出没。我呼唤着，又听听回音，还是牌里啪啦声，还有轰隆隆声。不过不对啊， 那不是我们精灵发出的声音。有一次天快黑的时候，我悄悄溜到了一片林间空地上，你 知道我看见什么了吗？到处躺着人，有的仰面躺着，有的脸朝下躺着。好吧，我心想， 待我吵醒他们，让他们动起来！于是我开始摇晃树枝，用松球当炸弹轰炸他们，发出沙 沙响声，像猫头鹰一样尖叫…我拼命干了整整一个钟头，却一点不管用。于是我走近 一看，惊得目瞪口呆，他们早已死去…我无法忍受，发出一声尖叫，跳到空中，一溜 烟递走了… “我久久流浪，穿过不同的树林，却找不到安宁。要么是死寂，荒凉，了无生趣， 令人室息；要么是恐怖，令人不敢去想。最后我下定决心，变成一个乡巴佬，背个背包 出发，永远离去。别了，俄罗斯！一个同类精灵，是个水妖，帮了我一把。可怜的家伙 也在逃亡。他见什么都觉得惊奇，嘴里不停地说一我们过的是什么日子啊，真正是一 场灾难！想当年他也有快乐的时光，常诱人落水（他是一个好客的精灵)。作为回报， 他在金色的水底多么宠溺地亲抚他们，唱着多么动听的歌将他们迷倒！而如今，他常说， 水上漂过去的只有死人，一批一批地漂过去，多得不计其数，于是他带着我走了。 语文·第5页（共10页） ■口口■口口■▣口口回回 “他逃到远方，在某个遥远的海面游荡，在一处雾蒙蒙的海边把我放到岸上一去 吧，兄弟，自己找一片能和睦相处的绿林吧。可我什么都没找到，最后落脚在了这个陌 生的、可怕的石头城。于是我变成了一个人，戴着浆过的硬领，穿着短靴，完全一副人 样，甚至还学会了人的话语…” 他陷入了沉默。眼睛像湿润的树叶一般闪闪发亮，胳膊交叉起来。蜡烛淹没在烛泪 中。摇曳的烛光下，他梳向左边的几缕灰白的头发很奇怪地闪着微光。 “我的朋友，我不久就要死去，对我说，点什么吧，告诉我你爱我，一个无家可归的 孤魂。过来坐近点，把手给我…” 蜡烛扑扑闪了几下，熄灭了。冰冷的手指摸摸我的手掌。那熟悉的忧郁笑声如钟震 响，然后消失了。 当我打开灯的时候，扶手椅上并没有人…没有人！什么东西也没有留下，只有一 股淡淡的香气，桦树的香气，湿苔的香气，飘荡在屋子里… (节选自《纳博科夫短篇小说全集》，有删改) 文本二： 俄国在革命之后到20世纪20年代初的诗歌，都弥漫着与祖国分离的乡愁，创作于 1921年的小说《木精灵》也是如此。作为纳博科夫短篇集的第一篇，《木精灵》为他的 小说定下了基调，流亡、俄罗斯、怀旧成为基本主题。在他的写作成长期，俄罗斯移民 身份和在欧洲的境遇，成为流亡主题的来源。木精灵无疑是作者自己构建的“替身”， 背井离乡，仍然惦记着故乡的一草一木，但那里已不再是他曾经熟悉热爱的地方。作者 希望能自由表达他的强烈情感而不招致麻烦，这种故事曲折表达了他复杂的乡愁思绪。 (节选自何炅励《〈木精灵)中的“双重自我”与“替身”》，有删改) 6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.小说开篇“我”将十二下钟声误作敲门声的细节，暗示了“我”精神恍惚的状 态，构成了时间与空间的模糊性，为情节展开营造了亦真亦幻的氛围。 B.木精灵的外貌描写充满矛盾，既熟悉得刻入记忆，又怪异得让人隐隐恼火，这种 差异暗示他不是普通的现实来客，而是某种精神的投射。 C.木精灵到新住处以惯常的恶作剧方式试图唤醒死者一“用松球当炸弹轰炸他 们”，却在发现真相后感受到前所未有的精神冲击。 D.结尾木精灵消失后留下的桦树与湿苔香气，是他真实存在过的证明，也暗示“我” 的流亡生活将在故乡记忆的慰藉下获得新的精神归宿。 7下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说以第一人称有限视角展开叙事，情节随“我”的见闻与感受推进，直接呈现 木精灵的自述，使故事具备了神秘感与代人感。 语文·第6页（共10页） B.小说在塑造木精灵的形象时大量运用比喻，“像一只乌鸦蹲在一截树桩上”“眼睛 像湿润的树叶一般闪闪发亮”等叙述符合精灵的自然属性。 C.从“满身流汁”到“淹没在烛泪中”，再到“扑扑闪了几下，熄灭了”，烛火的变 化烘托了幽暗梦幻的叙事氛围，也与木精灵出现到消逝的状态形成呼应。 D.小说中现实场景与幻觉记忆交织，这种叙事手法与《促织》的志怪叙事方式有异 曲同工之妙，旨在表现超自然力量的神秘性。 8.木精灵的叙述中穿插了水妖的逃亡经历，这一情节有何作用？请结合文本简要分析。 (6分) 9.文本二指出，木精灵无疑是作者自己构建的“替身”。这种“替身”关系体现在哪些 方面？请结合两则文本谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 愈之所为，不自知其至犹未也；虽然，学之二十余年矣。始者，非三代两汉之书不 敢观，非圣人之志不敢存。处若忘行若遗俨乎其若思茫乎其若迷。当其取于心而注于手 也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有年， 犹不改。然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣，而务去之，乃徐有 得也。当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则为忧， 以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之， 平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。虽然，不可以不养也，行之乎仁义之途，游之乎 《诗》《书》之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。 气，水也；言，浮物也。水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之 短长与声之高下者皆宜。虽如是，其敢自谓几于成乎？虽几于成，其用于人也奚取焉？ 虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。君子则不然处心有道，行己有方， 用则施诸人，舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。如是者，其亦足乐乎？其无足乐也？ (节选自韩愈《答李翊书》) 材料二： 尝谓文者，礼教治政云尔。其书诸策而传之人，大体归然而已。而曰“言之不文， 行之不远”云者，徒谓“辞之不可以已也”，非圣人作文之本意也。孟子曰：“君子欲其 自得之也。自得之，则居安；居之安，则资之深；资之深，则取诸左右逢其原。”独谓 孟子之云尔，非直施于文而已，然亦可托以为作文之本意。 且所谓文者，务为有补于世而已矣；所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。诚使巧且华， 不必适用；诚使适用，亦不必巧且华。要之以适用为本，以刻镂绘画为之容而已。然容 亦未可已也，勿先之，其可也。 语文·第7页（共10页） 丽▣口■▣口■口口▣国国 某学文久，数挟此说以自治。始欲书之策而传之人，其试于事者，则有待矣。其为 是非耶？未能自定也。执事正人也，不阿其所好者，书杂文十篇献左右，愿赐之教，使 之是非有定焉。 (节选自王安石《上人书》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 处若A忘B行C若遗D俨乎E其若思G茫乎回其口若迷 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.肆，不受拘束，与《烛之武退秦师》“又欲肆其西封”中的“肆”意思相同。 B.垂，流传、传布，与《谏太宗十思疏》“鸣琴垂拱”中的“垂”意思不同。 C.先，意动用法，以…为先，与《师说》“而耻学于师”中的“耻”用法相同。 D.挟，持有，与《齐桓晋文之事》“挟太山以超北海”中的“挟”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.韩愈学习写文章二十多年，起初只研读先秦两汉的书籍，坚守圣人的志向，专注 投入，即便被人非议嘲笑也不在意。 B.韩愈以“水”与“浮物”为喻，指出文章的气势与语言的关系：气势充沛，则 语句长短和声调高低都会自然适宜。 C.王安石引用孟子“自得之，则居安”等语，说明做学问要有所自得、深厚积累， 才能得心应手，这也适用于写文章。 D.王安石学写文章已久，坚信并践行自己的文学主张，于是将其撰写成杂文十篇献 给正直的友人，希望得到对方的赏识。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)虽几于成，其用于人也奚取焉？ (2)要之以适用为本，以刻镂绘画为之容而已。 14.韩愈与王安石的文学观点既有共通之处，也有不同侧重，请结合文本简要概括。 (3分) (四)阅读V（(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 对酒 陈与义 新诗满眼不能裁，鸟度云移落酒杯。 官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。 是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。 笑抚江南竹根枕，一尊呼起鼻中雷。 语文·第8页（共10页） 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句“不能裁”三字，写出诗人面对满目美景却难以落笔成诗的状态，语浅 情深。 B.“鸟度云移落酒杯”一句构思新巧，将窗外美景移入杯中，动静相映，意境空灵。 C.颈联中的叠词“衮衮”“匆匆”音韵和谐，节奏明快，与全诗沉郁风格形成反差。 D.全诗以“对酒”为题，以静观酒杯起始，以饮酒酣眠作结，前后呼应，脉络 清晰 16.诗歌尾联情感内涵丰富，历来有不同理解。有人认为这是诗人的旷达洒脱，也有人 认为这是面对现实无奈的消极逃避。请结合全诗，谈谈你的看法并简要分析。 (6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)小明读高适《燕歌行》中“ ”两句时，仿佛 见到萧瑟的塞外景象，深感战事惨烈、伤亡惨重的悲壮。 (2)《中国建筑的特征》中提到的回廊曲折、屋顶飞檐翘角的特点，在杜牧《阿房 宫赋》中“ ”两句有生动描绘。 (3)唐宋诗词善于运用比喻，将抽象的声音、情感具象化，化无形为有形，含蓄隽 永，如“ 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 A:包浆，系古代家具、瓷器、青铜器、瓦当和砚台等鉴赏中的术语。甲，可 以包括一切为人所玩赏的古物：裸露在外的，经历自然风霜雨露的滋育；①沉埋在地下 或淹没在水中的，长期受土气、水气的浸润；②为人所使用或者好古者收藏的，经人反 复摩挲，并经递代延传，等等。③古物表面由此形成如浆水凝结的一层包裹物，④给人 造成特别的精神满足和审美享受，⑤这就是包浆。⑥包浆是岁月留下的，是自然气息氩 氩的，更是人之体温浸润出的。 包浆，又称宝浆、胞浆。三种称呼，乙，由这些名称也大体可见出包浆的基本 内含。包浆之“包”，侧重形容自然气息的氤氲、人之体温的包襄—B:将生命之 “浆”，慢慢“包”（浸润）到物中，人“种活”了物：一个原本没有生命气息的物，似 乎变成活的存在；一个外在于我的沉默者，似乎成了人的对话者。胞浆之“胞”，侧重 情感的联系。胞浆是本指婴儿在母亲腹内胎胞中作为其活动世界的浆水、后来也被用于 古物鉴赏具含义与“包浆”相同的术语。一件古物，经由自然和人的气息贯注，渐渐变 语文·第9页（共10页） ■口口■口口■口口口■■ 化一触之手感有了变化，视之色彩与光泽也有了变化。久而久之，人对它的情感也发 生变化，人的“生意”在古物中得到延伸，古物成了人的“胞”一同胞、亲人。C: “民吾同胞，物吾与也。”胞浆，说的是人对世界的亲情。D:包浆的第三种称呼：宝浆， 是由前两者派生出来的说法。其侧重的是价值，表达的是有包浆的古物由于领受自然和 人生命的惠译，成了与人生命相关的“宝物”。经过包浆的古物，丙。如经年的家 具，经过岁月摩掌，没有了家具刚做好时的躁气、火气和新气，触觉上增加了光滑的感 觉，有一种温润之美，视觉上又没有了最初的“贼新”，更添一份古朴之美，色调更稳 且更有华彩，还会形成特别的纹理和色晕，具有赏心悦目的形式美感。 18.下列对文中画线句标点符号的用法，分析不正确的一项是(3分) A.A句中，顿号用于并列的名词之间，分隔不同古物类别，使用正确。 B.B句中，括号内的“浸润”是对“包”的补充说明，使用正确。 C.C句中，双引号用于引用名言，为直接引用，用法正确。 D.D句中，冒号用于提示下文，引出“宝浆”这一称呼，使用正确。 19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过10个字。(6分) 20.文中第二段有多处错别字，请找出两处含有错别字的词语并改正。(2分) 21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 22.请将文中画波浪线的长句改写成几个较短的语句，不得改变原意，可适当增删个别 词语。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，认知世界时，我们常常习惯用熟悉的经验去定义陌生的事物，以此获 得安全感；也有人认为，真正的认知，恰恰是放下固有经验，直面事物本身，在未 知中重新理解。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 语文·第10页（共10页）