云南西南名校联盟2025-2026学年高三下学期3月联考语文试卷

■▣口■口▣■口口■▣■ 语文参芳答案 1.(3分)A【解析】“陌生人一陌生人”关系是现代社会的“主导”关系，而非唯一关系。 2.(3分)D【解析】关于“重建附近”，两人观点迥异。 3.(3分)C【解析】作者的观点是现代社会“附近”意义下降，“重建附近”几不可能。A 项强调“附近”的意义；B项是利用信息技术“重建附近”；C项是突破“附近”获得陌生 人服务，“附近”无足轻重；D项是利用信息技术联结“亲属”关系，无关“附近”“陌生”。 4.(4分)①“间接性”切断直接、具体的人际联结，使人沦为第三方系统中抽象的符号。② “单一性”消解具体的、活生生的人的丰富性，把人简化为分工体系中的功能角色。（每 点2分，意思答对即可，其他答案酌情给分) 5.(6分)要点：(1)研究什么：时代社会的“问题”（本文：抽象、陌生的现代社会，人们 渴求具体、真切的生活意义的集体困境；《乡土中国》：作为中国基层社会的乡土社会究竟 是个什么样的社会)(2)怎么研究：①运用概念工具（本文通过对一系列概念如“陌生人 社会”、“熟人一陌生人”关系、“抽象社会”、“认可”“认得”、“友情共同体”“脱域”机 制的分析或援引完成论述；《乡土中国》灵活运用人类学社会学的一般概念和自创概念如 “差序格局”“礼治秩序”“长老统治”剖析乡土社会)；②进行学术对话（本文以对项飙 “重建附近”的逻辑梳理与观点质疑为框架，同时辨析齐美尔的经典表述、援引黑格尔、 哈贝马斯、霍耐特、马丁·阿尔布劳、滕尼斯的有关概念或论述；《乡土中国》时见与同 时代的一般认识、社会学同行的相关观点的对话，如对“人治”“法治”相对称的质疑、 对质疑“中国乡土社会无团体”者的回应、对“社会结构自变动”论的否定等)。 (每点2分，意思答对即可。“怎么研究”方面答“分析问题一探索解决方案”“辨析质疑 旧说一提出新说”“运用比较的思维与视角”等其他答案酌情给分) 6.(3分)D【解析】“带有迷信色彩”错误，此处是作者情感的外化表达，以景衬情，是散 文常见的艺术化处理。 7.(3分)C【解析】“最终落脚点是批判‘文如其人’的传统文学观”“脱离其私德”有误。 8.(6分)①将“悼亡诗句”比作“菩萨们念的经”，生动形象地写出诗文抚慰人心的意义， 呼应前文老周对元稹诗句的评价；②“春雨”就近取譬，喻指“悼亡诗句”，强调这种抚 慰作用具有普适性，平等观照所有逝去的生命，深化文章主旨。（答出一点得3分，若有 其他答案，言之有理亦可酌情给分) 9.(6分)①世人与老周就元稹的评价有思想碰撞，世人将元稹定义为“轻薄无行”的负心人， 而老周“全都不在乎”；②元稹与老周对亡妻的思念有情感共鸣，元稹的“惟将终夜长开 眼，报答平生未展眉”，老周也亲历同感；③老周对元稹的评价启发了“我”关于悼亡诗 价值的思考，肯定悼亡诗对人心的抚慰作用。（答出一点得2分，若有其他答案，言之有 理亦可酌情给分) 语文参考答案·第1页（共4页） ■▣口■口▣■口口■▣■ 10.(3分)AEH 11.(3分)C【解析】材料三中两个“于”的意思不同。 12.(3分)C【解析】“先在御苑设宴款待他，后又赐给他丰厚酒食”有误。 13.(8分) (1)(4分)我这病一定好不了了，儿子们都愚钝懦弱，谁可以成为统帅的人？(“必”“为” 各1分，语意通顺2分) (2)(4分)适逢刘继元投降，太宗驾临连城台，处决军中先前逃亡到太原的人。(“会” “御”各1分，语意通顺2分) 14.(3分)①祖训确立方向：钱镠遗命子孙尊奉中原，格守“善事中原”之礼；②君主审时 度势：钱弘俶认清统一大势，主动纳土归宋；③宋廷怀柔相待：宋太祖、太宗对吴越厚 加礼遇，恩渥有加。(1点1分，答出3点满分) 15.(3分)C【解析】颈联是诗人的想象（虚写），是对友人未来归隐生活的美好设想。 16.(6分)①情感旷达昂扬：不诉离愁别绪，只赞友人不畏艰险、矫健从容，满含赞赏与宽 慰。②意境清雅脱俗：不渲染伤感氛围，想象友人归隐山居的闲适生活，淡泊自在。③ 志趣高远超拔：推崇隐逸之趣胜过世俗功名，彰显超脱世俗的人生追求。（每点2分，其 他答案言之有理亦可酌情给分) 17.(6分) (1)士不可以不弘毅，任重而道远。 (2)千里澄江似练，翠峰如簇。 (3)示例1：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 示例2：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 示例3：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。 示例4：位卑则足羞，官盛则近谀。 示例5：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 示例6：得道者多助，失道者寡助。 (如有其他答案，酌情给分) (每答对1空给1分，有错别字该空不给分) 18.(4分)(1)语句②修改为：“文字（或文字书写）逐渐摆脱了图画的原始特征”；(2)语 句④修改为：“在现代社会的各种徽标设计中”。（每点2分，其中找对1分，改对1分。 语句②为“主语残缺”，语句④为“多项定语语序不当”) 19.(3分)B【解析】①以“人们”领起（取决于“使”的主语：人们合文的行为），排除 A、C;②“通过”句只能作合文行为的状语，不能作合文效果的状语，排除D。 20.(3分)C【解析】“如”表示举例时，后面紧跟下文，一般不用冒号。 语文参考答案·第2页（共4页） ■▣口■口口■口■■ 21.(4分)①汉字装饰的源头是什么？②现代有哪些汉字装饰的例子？③汉字装饰一般用什 么技法？④汉字装饰有哪些意义？（每点1分，意思答对即可） 22.(4分)①这款铜钱文创根据汉字方块结构和铜钱外圆内方的特点，巧妙利用铜钱上的方 孔作“口”这一构件，让四字合写在一起，形成合文，新奇有趣；②“唯吾知足”用在 铜钱上传达出知足常乐的金钱观，表达了民间大众的美好愿望，兼具艺术性与文化内涵。 (“外在形制”“内在寓意”各2分) 23.(60分)参考高考作文评分标准： 一等 二等 三等 四等 (20~16分) (15~11分) (106分) (5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择 角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第 三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的关系(3)观点具有启发性 2.丰富：(4)材料丰富(5)论据充足(6)形象丰满(7)意境深远 3.有文采：(8)用词贴切(9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11)文句有表现力 4.有创意：(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处(16) 有个性特征 （三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计： 标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等 级”不给分。 语文参考答案·第3页（共4页） ■▣口■▣口■▣口■口■ 附文言文参考译文： 材料一： 吴越武肃王钱镠病重，召集文官武将说：“我这病一定好不了了，儿子们都愚钝懦弱，谁 可以成为统帅的人？”众人哭着说：“钱传璀仁孝有功，谁不拥戴！”钱缪于是拿出印信钥匙 交给钱传瓘，说：“将士们推举你，要好好守住家业。”又说：“子孙后代要好好侍奉中原王朝， 不要因为改朝换代就废弃侍奉大国的礼节。” 材料二： 当初，吴越王钱弘椒准备入京朝见，将王府仓库中的所有财物都装车运走，分成五十批 进献，犀角、象牙、锦绣绸缎、金银、珠贝、茶叶以及服饰、车驾、器用之物，数量超过万 万计。钱弘俶本意是想能返回封国，因此用如此丰厚的贡奉来取悦朝廷。宰相卢多逊劝宋太 宗将钱弘做扣留下来，不予遣返。吴越贡奉送了三十多批，仍未得到放行的命令。恰逢陈洪 进献上泉、漳二州土地，钱弘做感到恐惧，于是登记吴越国的兵甲簿籍献给朝廷。当天，又 上表，请求罢封吴越国封号和解除天下兵马大元帅之职，停止赐予诏书不称其名（即直呼其 名以示君臣之别)的制度，并且请求返回本道，太宗没有准许。线弘做不知所措，崔仁冀说： “如今南唐已亡，后蜀、南汉都已覆灭，天下已定，唯独吴越尚未归服。朝廷的心思已经可 以猜到了，大王若不赶快献纳土地，灾祸即将降临。”钱弘做左右侍从争相说不可，崔仁冀厉 声说道：“现在我们已在他人掌握之中，离国千里，只有长出翅膀才能飞走吧。”钱弘椒只与 崔仁冀决策，于是上表献出所管辖的十三州、一军。 材料三： 四年春二月初一，吴越王钱弘做入朝庆贺，宋太宗在御苑中设盛大宴会款待。太宗对吴 越王非常优厚，赏赐给他随从官员酒食，又赏赐给卫士羊腿和杯酒，观看他们吃喝。太宗见 他们雄壮威武，便回头看向吴越王。吴越王进言说：“这正是所谓如虎如貔、如熊如黑的勇士。” 太宗非常高兴。第二天，适逢刘继元投降，太宗驾临连城台，处决军中先前逃亡到太原的人。 当时大臣们都陪坐，太宗回头对吴越王说：“爱卿能够保全一方疆土，归顺于我朝，未动千戈， 实在值得嘉奖。” 材料四： 等到南唐被平定、吴越王入朝觐见时，陈洪进内心深感不安。他派遣儿子陈文颗入朝进 贡乳香一万斤、象牙三千斤、龙脑香五斤。宋太祖于是下诏召见他，他便动身入朝觐见。行 至南剑州时，听闻太祖驾崩，于是返回军镇，设立灵位致哀。宋太宗即位后，加授陈洪进为 检校太师。第二年四月，陈洪进入朝觐见，朝廷派遣翰林使程德玄到宿州迎接慰劳。到达京 城后，皇帝赏赐他钱一千万、白银一万两、绢帛一万匹，礼遇十分优厚。又增加他的食邑， 任命他的儿子陈文颜为团练使，陈文顗、陈文顼一同担任刺史。 语文参考答案·第4页（共4页）语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 与费孝通分析过的传统社会不同，现代社会是一个陌生人社会。什么是陌生人？项 飙援引德国社会学家齐美尔的经典表述，陌生人就是“今天来了明天不走”的人，意思 是陌生人在当地的经济和社会中找到了位置，但是在文化上、精神上、生活方式上却无 法与当地融为一体。可以看出，齐美尔对于陌生人的描述，还是在“熟人一陌生人”的 关系中来展开的。而实际上，现代陌生人社会中真正主导的关系，固然不是“熟人一熟 人”关系，也不是“熟热人一陌生人”关系，而是“陌生人一陌生人”关系。“陌生人一 陌生人”关系并不是没有关系，而是一种特定形态的关系。在分工越来越精细的陌生人 社会中，我们每个人的生活都依赖于不知名的陌生人。不过，与熟人社会不同，这种依 赖通常要通过国家、市场这些第三方中介；此外，陌生人之间的功能依赖一般是比较单 一的，只在生活的某一特定方面发生互动，而不像熟人之间交往常常是全方位的。 间接性、单一性，最终使得“陌生人一陌生人”的关系呈现出高度的抽象性：一方 对于另一方来说不是作为具体的、活生生的人而存在，而是作为抽象的、符号化的对象 而存在。以“陌生人一陌生人”关系为主导的现代社会，本质上是一个抽象社会。抽象 社会造成的一个突出结果，是人们的生活感受、生命体验也变得越来越抽象，越来越失 去具体感。社会或组织看到的不再是有血有肉的个人，而只是分工体系中特定职能的承 担者；个人与周围环境之间，除了功能性关系，也日益失去其他独特的社会或心理意义。 人们按照既定程序、角色规范理解他人、把控自己。这一方面使人与世界、他人保持有 安全感的距离；另一方面，也使人失去了独特的生活感受与生命体验。无论是成绩还是 挫折，都难以像在传统熟人小共同体中那样，获得他人真切的赞许、肯定或抚慰。 语文·第1页（共10页） 扫描全能王创建 ■口口■口口■口口■口■ 这种生活情态，项飘称之为“透明而不透气”。社会、生活越来越透明、可预测， 但是人与人之间听不到彼此的呼吸，难以打开自己，也不敢打开对方。个体只与现代技 术造就的第三方系统对应，个人之间的联系不再被需要，也不受鼓励。于是，作为情感 共振、思想共享的友情，变得越来越稀缺。对于这种社会运行逻辑，大多数人首先是顺 应，但有时也会寻求突破。顺应确保了个人对现实的适应，带来安全感，也帮助其在系 统中获得“成功”与系统的“认可”。但是，这种“认可”是以“认得”的丧失为代价 的。“认可是单向的，是系统对个体的判断；认得是双向的，必须通过双向交流来实现， 认得带来的尊严感来自交流的真减性。如果我们不认得别人，也无法感知别人对我们的 认得。”显然，项飘所说的“认得”，就是从黑格尔到哈贝马斯、霍耐特所阐释的互为主 体的“承认”。“认可”是系统对个体客观量化的“价格”标定，“认得”是主体间彼此 对主观、个人化“价值”的感受与欣赏。客体化、价格化是现代个体的宿命，而主体间 的价值确认，才是生命内在的需求，也是生活意义感的源泉。正是这种需求，使人们不 满足于顺应系统，而要寻求突破。 如何突破？项飙提出“重建附近”“看见最初的五百米”“看见陌生人”。在传统小 共同体社会，附近是最具体亲切的生活场域，身边的人与你有着特殊关系，你也能获得 有质感的生命体验。但现在，“附近”不再具有特殊意义，附近的人也成了面目模糊的 陌生人。项飙倡议，从看见附近的陌生人开始，将模糊、抽象的陌生人清晰化、具体化， 重建附近这一具体生活场域，对抗抽象世界的虚浮感，找回生活的具体感、真实感。 在抽象、陌生的现代社会，人们尤其年轻人渴求具体、真切的生活意义，“附近” 戳中了这一集体困境。然而把“附近”作为重获生活意义感的着落点，当真可行吗？ “重建附近”预设了空间距离的重要性，这在传统社会成立。传统社区封闭，人们几乎 完全依靠附近获得服务与帮助。美国学者菲雪尔曾指出，“附近”的意义取决于功能必 要性、多重社会关系、与外界联系困难这三个条件。而在现代社会，这三个条件都已大 大弱化。我们极易从外部世界获得服务，“附近”在生活中越来越无足轻重。现代社会 的“脱域”机制，已将社会关系从地域情境中抽取出来，用英国社会学家马丁·阿尔布 劳的话来说，曾经是社会经济生活的一种重要原则的地域性已是明日黄花，社会生活已 非领土化，空间上的“附近”不再是个人的“切身环境”。既然“附近”不再是切身环 境，普通人也就不会再重点关心附近，附近的陌生人与远方的陌生人并无区别。这不是 否定附近的现实意义，而是客观指出，随着“附近”意义下降，人们对其关注必然降 低，在普遍意义上“重建附近”几乎不可能。 看来，“附近”可以作为学者的研究方法，却难以成为普通人日常实践的路径。当 “附近”在日常生活中日益失去传统意义，在日常中“重建附近”也就越来越不现实。 语文·第2页（共10页） 扫描全能王创建 可只 那么，纾解生活意义困境的恰当入口在哪里？一个设想是：重视并挖掘“友情共同体” 的价值与意义。德国社会学家滕尼斯所谓的那种“友情共同体”，不同于亲属、邻里关 图 系，友情建立在自由选择之上，伙伴以精神纽带相连，纽带是精神契合而非空间靠近， 可以“脱域”存在，不受物理距离限制，比物理空间上的“附近”更能成为意义的 源泉。 (摘编自王小章《在抽象社会中寻求具体的意义感》) 1.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.现代陌生人社会既无“熟人一熟人”关系，亦非“熟人一陌生人”关系。 B.抽象社会“透明而不透气”的生活情态造成人们普遍的“生活意义”困境。 C.系统的“认可”带来成功，却不能如“认得”般赋予人们渴求的意义感。 D.“重建附近”和“友情共同体”都是企图突破现代社会集体困境的探索。 2.根据文章内容，学者间观点有异的一组是（3分) A.项飙和齐美尔 B.王小章和霍耐特 C.项飙和菲雪尔 D.王小章和项飙 3.下列论据，最能支撑作者关于现代社会“附近”意义的观点的一项是（3分) A.《孟子》：“死徙无出乡，乡田同井。出人相友，守望相助，疾病相扶持。” B.社区居民自发组建微信群，为小区内行动不便的老人提供代购和送药服务。 C.大学生通过网络平台预约城市另一端的陌生教练进行一对一的健身指导。 D.据统计，某外卖平台的订单中超过30%是用户为居住在同城的亲属所点。 4.为什么“间接性”和“单一性”会导致“抽象性”？请简要分析。(4分) 5.通过这篇文章，你对社会科学“研究什么”和“怎么研究”获得哪些认识？你可以 联系《乡土中国》的阅读经验思考并回答。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 遣悲怀 李修文 说及元稹之轻薄无行，世人早有定论，其人行状，颇似近人胡兰成：言辞里多拌蜂 蜜，胸腔间就少了几块石头。一桩早已盖棺的定案是：年少时，在蒲州，元稹与双文姑 娘欢好，留下艳诗数十，一进长安便口吐恶言，逢人便说那双文姑娘根本非人，实为妖 孽，而后又百般抵赖，说他亲手写下的《莺莺传》绝不是自身遭遇之记叙，而是被他转 语文·第3页（共10页） 扫描全能王创建 可只 海 ■口口■口口■口口■口■ 述的同僚往事，只是无论如何也不能自圆其说。早在宋代，曾将《莺莺传》改编为商调 《蝶恋花鼓子词》的赵令畴，柏丝剥茧之后，便一口咬定那张生即是元稹，元稹即是张 生。到了近代，通过考据，又添两样铁证一鲁迅说：“元稹以张生自寓，述其亲历之 境。”陈寅恪也说：“…其弃寒族之双文，而婚高门之韦氏。” 只是，以上所说，川西小镇上开小超市的老周全都不在乎。进入四月，川西一带终 日阴雨不停，清明节隔日即到，老周备了好酒，再带上笔墨纸砚，淋着雨来旅馆里和我 消磨半日之后，直说了来意：要我给他写副对联。却原来，此地的规矩是，清明时节， 但凡家里三年之内办过丧事的，门框上都要贴上白纸写的对联。说起这老周，可算是命 大，两年前，他在城里的一个市场进货的时候，头上的项棚突然掉落，将他砸晕了，其 后，他在医院里昏迷了三个月。他的妻子，当初也是他的远房表妹，自打他昏迷，就半 步不离地在医院守着他，可是，当他醒过来的时候，他的妻子，却因为心肌梗塞，已经 去世半个月了。我早已知道，那妻子，自从跟着老周从老家云南来到川西，就没过上一 天好日子，等到好不容易孩子大了，房子也盖下了，人却没了，如此，我便趁着酒意， 给老周写下了一副对联，上联是：重过阊门万事非；下联是：何事同来不同归。老周不 解何意，我便给他背起了一整首宋人贺铸的诗— 《半死桐》：重过阊门万事非，何事同来不同归。梧桐半死清霜后，白头鸳鸯失伴 飞。原上草，露初晞，旧栖新垄两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 酒意半天不肯消退，我便逐字开始给老周讲解起了这首诗，还没等我说两句，老周 眼眶便红了，而我，酩酊之感却更加强烈，干脆跟他背起了更多的悼亡诗。不用说，首 先便从潘安的句子开始，之后是苏东坡，再是纳兰性德，最后，压箱底的一般，但也是 轻车熟路地，我从记忆里找出了那一组《遣悲怀》，其一其二背完，老周都还只是继续 红着眼，等到第三首背完，哇的一声，老周大哭了起来一 《遣悲怀（其三)》：闲坐悲君亦自悲，百年都是几多时。邓攸无子寻知命，潘岳悼 亡犹费词。同穴窅冥何所望，他生缘会更难期。惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。 旅馆外的雨一直在下，老周也一直在哭，哭完了，他也做了决定，那副对联，他要 我重写，就写这两句：惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。他说，这两句写的不是别人， 写的就是他：自从妻子死了之后，他就一通宵一通宵地合不上眼，而他的妻子，跟诗里 写的也一样，活着的时候，被穷吓怕了，眉头就没松开过。如此，我便从了他的命，重 新持笔，蘸了饱墨，给他写下了那两句诗。写好了，老周收好对联，原本打算出门，却 突然向我打听，元稹是个什么样的人。趁着酒意，我将其轻薄无行说了一遍，但是，老 周却说：他认识一个包工头，对谁都坏得很，每回干下的活计却是一等一的讲究；又说 自己：妻子死了，他就等于是家破人亡了，所以没有哪一天，他的心口不像是有一把刀 语文·第4页（共10页） 只只 扫描全能王创建 可只 子在往里捅，他是真舍不得她啊。可是，昨天，在一笔小生意上，他还是给别人缺斤短 两了；最后，他说：你说的这个叫元什么的，不管他是不是个东西，但他写的东西对我 来说是好东西。我受的苦，都被他写出来了，写出了受苦人的苦，就好比是菩萨们念的 经，我看他还是有面子的。这世上啊，人啊，最大的面子，就是你手里的活计。你看， 哪怕他不是个东西，他写的东西还是给了他最大的面子，再坏的人，总有那么一点点好， 对吧？还有、我看，写出过这么好的东西的人，这世上总会有人惦着他的一点点好， 对吧？ 一你是对的，老周，自你走后，我站在窗子前，打量着窗外茫茫烟雨中的一切， 心底里倒是变得亮堂了起来：这些年，那些自小就烂熟于心却渐次遗忘的悼亡诗，为什 么又一首首被我记得牢牢的了？无非是死亡迫近了我的生涯，在我死去的亲朋故旧中， 既有与我把酒言欢的人，也有过与我心生嫌隙的人，而我，百无一用这么多年，能够拿 出来当作祭品的，不过是那几首别人写下的微薄之诗。它们被我当作了坟茔、香烛和纸 牛纸马，但愿泉下有知，那些远走的人，我只有这，点薄奠，你们暂且收下。管你在人间 是作了恶还是行了善，管你是张家的老二还是王家的老三，天地不仁，你们都受苦了。 这些句子，就像菩萨们念的经，是慈悲的，它就像此刻窗外的春雨，既浇在好人的头项， 也浇在恶人的头顶。所以，收下它们吧，就像在世时，你们吞下的一蔬一饭，实在是， 除了这些，我，我们，身无长物，也拿不出别的什么像样子的东西了。再说一遍，老周， 你是对的。即使元稹死后，其一生至交白居易已经封作冯翊县侯，食邑千户，酒入了愁 肠，故人入了梦，他也惟有将那白纸黑字当作元稹坟头的长明灯： 《梦微之》：夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。漳浦老身三度病，咸阳草树八回 秋。君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。阿卫韩郎相次去，夜台茫昧得知不？ 多年以后，恰巧也是在春雨潇潇的清明节之前，我又回到了川西小镇，却再也没有 见到当初的老周。我听说，这些年，他一直想把日子过好，最终还是未能过好。最后， 他关掉了超市，远走了他乡。虽说他当初和妻子一起辛苦盖下的房子还在，可是，镇子 上的人都已经很久没有再见过他了。这一天，我淋着雨去了他的房子边，只见到房前屋 后的荒草已经长到了半人多高，倒是我当初给他写下的《遣悲怀》里的句子，尽管早已 模糊难辨，仔细看下来，仍然还能认出一个两个的字。突然，我想给老周再写一遍那两 句诗，不管他在或不在，我都该写好了，重新再帮他张贴在门框上。于是，半刻也不曾 停留，我便朝着卖白纸的店铺狂奔而去了。当我跑过一座满是映山红的坟头时，雨止住 了，风起了，风吹得那些红形彤的花全都像是在扑向我，又像是在跟我说话。我猜，那 就是老周妻子的坟。 (节选自李修文《诗来见我》，有删改) 语文·第5页（共10页） 扫描全能王创建 ■口口■口口■口□ 6.下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章先写世人对元稹“轻薄无行”的定论，再通过老周评价“他写的东西还是给 了他最大的面子”完成了补充，前后对照让文章表达更有张力。 B.老周自述“缺斤短两”的经历是为了说明“人无完人”，不能因个人的道德瑕疵 就完全否定他创造的价值，这也是老周评价元稹的重要参照。 C.“雨”贯穿全文，清明时节的阴雨，旅馆外的雨，多年后重回小镇的冷雨，“普济 善恶”的“春雨”，或烘托悼亡氛围，或暗含哲理思考。 D.结尾处风吹映山红“像是在扑向我，又像是在跟我说话”，以浪漫的想象收束全 文，暗示老周妻子的亡灵感知到了作者的心意，带有迷信色彩。 7.下列对文中“悼亡诗”相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.元稹《遣悲怀》里的句子，契合老周的现实经历，对老周而言，这种情感共鸣远 比世人对元稹的道德评价重要。 B.从贺铸《半死桐》讲到元稹《遣悲怀》，再到白居易《梦微之》，文章通过这些悼 亡诗深化了对文学价值的思考。 C.文章对悼亡诗价值的讨论，最终落脚点是批判“文如其人”的传统文学观，倡导 对古代文人的评价要脱离其私德，聚焦于作品本身。 D.作者认为悼亡诗是自己献给逝者的“薄奠”，说明在面对死亡时，文学是普通人能 够用来告慰逝者、排遣悲伤的难能可贵的精神载体。 8.文中画线句子运用了两处比喻，请分析其艺术效果。(6分) 9.文中不同人物主体间存在思想上的碰撞交流和情感共鸣，形成丰富的“对话”关系， 请结合文章内容简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 吴越武肃王钱镠①病重，召文武将曰：“吾疾必不起，诸儿皆愚懦，谁可为帅者？” 众泣曰：“两镇令公仁孝有功，孰不爱戴！”镠乃悉出印钥授钱传瓘，曰：“将吏推尔， 宜善守之。”又曰：“子孙善事中国，勿以易姓废事大之礼。” (节选自司马光《资治通鉴》) 材料二： 初，吴越王椒将入朝，尽辇其府实而行，分为五十进，犀象、锦彩、金银、珠贝、 茶及服御器用之物逾钜万计。椒意求反国，故厚其贡奉以悦朝廷。宰相卢多逊劝上留做 不遣。凡三十余进，不获命。会陈洪进纳土，俶恐惧，乃籍其国兵甲献之。是日，复上 语文·第6页（共10页） 扫描全能王创建 表乞罢所封吴越国及解天下兵马太元帅之职寝书诏不名之制且求归本道，上不许。椒不 知所为，崔仁冀曰：“今唐亡，蜀、汉皆灭，天下已定，独吴越未服。朝廷意可知矣， 大王不速纳土，祸且至。”俶左右争言不可，仁冀厉声日：“今已在人掌握中，去国千 里，惟有羽翼乃能飞去耳。”独与仁冀决策，遂上表献所管十三州、一军。 (节选自李焘《续资治通鉴长编》) 材料三： 四年春二月朔，王入朝贺，大宴于苑中。太宗顾王甚厚，赐王从官酒食，再赐卫士 羊肩卮酒，观其饮啖。太宗见其雄壮，因顾王，王进曰：“正所谓如虎如貔，如熊如 罴。”上大悦。翌日，会刘继元降，上御连城台，诛军中先亡命于太原者。时大臣皆侍 坐，太宗顾谓王曰：“卿能保全一方，以归于我，兵不血刃，深可嘉也。” (节选自钱俨《吴越备史》) 材料四： 及江南平，吴越王来朝，洪进不自安。遣其子文颢入贡乳香万斤、象牙三千斤、龙 脑香五斤。太祖因下诏召之，遂入觐。至南剑州，闻太祖崩，归镇发哀。太宗即位，加 检校太师。明年四月，来朝，朝廷遣翰林使程德玄至宿州迎劳。既至，赐钱千万、白金 万两、绢万匹，礼遇优渥。又增其食邑，以其子文颢为团练使，文顗、文顼并为刺史。 (节选自《宋史·陈洪进传》) 【注】①钱缪：吴越王钱弘假（后因避讳改名为“钱假”)的祖父。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 复上表A乞罢所封B吴越国C及解天下兵马大元帅D之职国寝书诏国不名G之制团 且求归本道 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.籍，造册登记，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”中的“籍”意思相同。 B.且，将要、快要，与《周亚夫军细柳》“天子且至”中的“且”意思相同。 C.于，介词，在，与材料三“以归于我，兵不血刃”中的“于”意思相同。 D.顾，回头看，与《出师表》“三顾臣于草庐之中”里的“顾”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.钱缪病重之际对国家前途充满担忧，在众臣建议下，他最终将国家托付给了钱 传瓘。 B.崔仁冀为钱俶分析局势和朝廷意图，力劝其尽早献纳土地，但他身边的其他大臣 不同意。 语文·第7页（共10页） 架 扫描全能王创建 ■口■口口■口口■ C.吴越王入朝庆贺，宋太宗对其非常优厚，先在御苑设宴款待他，后又赐给他丰厚 酒食。 D.太祖时期，陈洪进已有归顺中原之举，待太宗即位，他入朝觐见，朝廷还派重臣 迎接慰劳他。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾疾必不起，诸儿皆愚懦，谁可为帅者？ (2)会刘继元降，上御连城台，诛军中先亡命于太原者。 14.吴越钱氏能与宋朝维持和平有哪些原因？请结合材料简要概括。(3分) (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 送马行之都官 梅尧臣 昭亭山下送君时，不畏西行剑栈危。 笮马跨来身更健，吴船乘去计非迟。 钱塘湖上寻云屋，巾子峰®前种槿篱。 此趣已高天下士，不须功业似鸱夷③。 【注】①笮马：笮地（在今四川茂县境内）产的马。②巾子峰：在浙江青田县南六十里。③鸱夷：出自《史记·越世 家》“范蠡浮海出齐，变姓名，自号鸱夷子皮。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联点明送别地点，“不畏”二字既显友人胆略，又暗含对其安危的关切。 B.额联以“笮马”“吴船”分写陆路与水路行程，“计非迟”表现友人筹划得当。 C.颈联实写友人在钱塘湖、巾子峰的隐居生活，展现出友人独特的山居情趣。 D.尾联先将友人与“天下士”对比，又以范蠡之典，表达对友人志趣的肯定。 16.本诗为送别之作，却全无传统送别诗的悲戚离愁。这种独特格调体现在哪些方面？ 请结合全诗简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)青年人肩负时代使命，必须具备宽广胸襟与坚毅品格，因为责任重大、前路悠 远，正如《论语·泰伯》中曾子所言“ (2)小华假期到南京旅游，登高远眺，看到眼前长江好似一条素练，远山青翠峻峭， 不禁吟诵起了王安石《桂枝香·金陵怀古》中的词句：“ (3)古诗文中常运用对比手法来强化表达效果，如“ 0 语文·第8页（共10页） 架 扫描全能王创建 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 汉字的象形符号主要来自对客观事物的描摹和提炼，早期的彩陶刻符、铜器族徽铭 文等大多介于图象和文字之间，它们在标示器物的部族归属、制作者或其他特殊象征意 义的同时，也起到了美化装饰器物的作用。 ①随着汉字的线条化、笔画化演变，②逐渐摆脱了图画的原始特征，③但汉字装饰 的传统并没有中断。④在各种现代社会的徽标设计中，⑤我们经常看到汉字元素的美术 化、装饰化运用。比如，2008年北京奥运会会徽以篆体风格的“京”字为中心图案， 2010年上海世博会会标以汉字“世”为书法创意原形等等，这都体现了汉字在美学设计 方面的独特优势。 汉字的构件组合和形体布局呈方块状，无论是笔画还是构件都可以进行增减调整， 这为汉字的拆拼表达和变异使用提供了可能。汉字在古文字阶段就出现了“合文”现 象，也就是将两个或两个以上的字合写在一起，如：甲骨文有“大吉”合文，“十二月” 合文等。汉字合文也影响到了民间艺术设计，()，使字形具有新奇感和趣味感，也 能传达出趋吉避凶、祈福纳祥的寓意。民间常见吉祥语的合文组合，如：“招财进宝” “黄金万两”等。 汉字装饰的传统源远流长、内涵丰富、技法多样，体现了汉字在使用过程中追求实 用性和艺术性的统一，不断走向大众、贴近人民生活的趋势。同时，汉字为现代艺术实 践提供了取之不尽的灵感源泉和素材宝库—现代字体字库、广告文案、文创设计等都 能从中汲取智慧和营养。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中括号处的句子，最恰当的一项是（3分) A.带有吉祥意味的几个不同汉字被人们拼合成新字，是通过共用笔画、改变大小或 置向等手法实现的 B.人们通过共用笔画、改变大小或置向等手法，将具有吉祥意味的几个不同汉字拼 合成新字 C.通过共用笔画、改变大小或置向等手法，几个不同汉字就能够拼合成具有吉祥意 味的新字 D.人们把具有吉祥意味的几个不同汉字拼合成新字，通过共用笔画、改变大小或置 向等手法 语文·第9页（共10页） 扫描全能王创建 ■口口■口口■口 20.下列选项中，关于文中的标点符号使用分析不正确的一项是(3分)》 A.第一段中的顿号和逗号均使用正确，使语句停顿更自然、层次更清晰。 B.第二段中的引号均表示突出强调，标示句中需要着重引起注意的词语。 C.第三段中的冒号使用正确，用在提示语“如”的后面，表示引起下文。 D.第四段中的破折号表示对前文内容的解释说明，使内容更加清晰具体。 21.材料围绕“汉字装饰”展开论述，请根据材料主题列出4个要点。每条要点写成一 句问句，不超过15个字。(4分) 22.下图为某地民俗博物馆设计的“唯吾知足”铜钱的文创产品，请结合材料的相关内 容，说明其设计巧妙之处。(4分) 东■维 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 本试卷阅读材料中，当人们受困于现代社会的抽象性，老周却与元稹建立起 “具体感”的联结；当现代人踡缩于功能角色的樊笼，梅尧臣的视野里却另有一片湖 上峰前的天地。 作为“现代社会”的具体个人，你如何突破“生活意义困境”？请你接续阅读「 材料的思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 语文·第10页（共10页） 器 扫描全能王创建 语文参考答案 1．（3分）A 【解析】“陌生人—陌生人”关系是现代社会的“主导”关系，而非唯一关系。 2．（3分）D 【解析】关于“重建附近”，两人观点迥异。 3．（3分）C 【解析】作者的观点是现代社会“附近”意义下降，“重建附近”几不可能。A项强调“附近”的意义；B项是利用信息技术“重建附近”；C项是突破“附近”获得陌生人服务，“附近”无足轻重；D项是利用信息技术联结“亲属”关系，无关“附近”“陌生”。 4．（4分）①“间接性”切断直接、具体的人际联结，使人沦为第三方系统中抽象的符号。②“单一性”消解具体的、活生生的人的丰富性，把人简化为分工体系中的功能角色。（每点2分，意思答对即可，其他答案酌情给分） 5．（6分）要点：（1）研究什么：时代社会的“问题”（本文：抽象、陌生的现代社会，人们渴求具体、真切的生活意义的集体困境；《乡土中国》：作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会）（2）怎么研究：①运用概念工具（本文通过对一系列概念如“陌生人社会”、“熟人—陌生人”关系、“抽象社会”、“认可”“认得”、“友情共同体”“脱域”机制的分析或援引完成论述；《乡土中国》灵活运用人类学社会学的一般概念和自创概念如“差序格局”“礼治秩序”“长老统治”剖析乡土社会）；②进行学术对话（本文以对项飙“重建附近”的逻辑梳理与观点质疑为框架，同时辨析齐美尔的经典表述、援引黑格尔、哈贝马斯、霍耐特、马丁·阿尔布劳、滕尼斯的有关概念或论述；《乡土中国》时见与同时代的一般认识、社会学同行的相关观点的对话，如对“人治”“法治”相对称的质疑、对质疑“中国乡土社会无团体”者的回应、对“社会结构自变动”论的否定等）。 （每点2分，意思答对即可。“怎么研究”方面答“分析问题—探索解决方案”“辨析质疑旧说—提出新说”“运用比较的思维与视角”等其他答案酌情给分） 6．（3分）D 【解析】“带有迷信色彩”错误，此处是作者情感的外化表达，以景衬情，是散文常见的艺术化处理。 7．（3分）C 【解析】“最终落脚点是批判‘文如其人’的传统文学观”“脱离其私德”有误。 8．（6分）①将“悼亡诗句”比作“菩萨们念的经”，生动形象地写出诗文抚慰人心的意义，呼应前文老周对元稹诗句的评价；②“春雨”就近取譬，喻指“悼亡诗句”，强调这种抚慰作用具有普适性，平等观照所有逝去的生命，深化文章主旨。（答出一点得3分，若有其他答案，言之有理亦可酌情给分） 9．（6分）①世人与老周就元稹的评价有思想碰撞，世人将元稹定义为“轻薄无行”的负心人，而老周“全都不在乎”；②元稹与老周对亡妻的思念有情感共鸣，元稹的“惟将终夜长开眼，报答平生未展眉”，老周也亲历同感；③老周对元稹的评价启发了“我”关于悼亡诗价值的思考，肯定悼亡诗对人心的抚慰作用。（答出一点得2分，若有其他答案，言之有理亦可酌情给分） 10．（3分）AEH 11．（3分）C 【解析】材料三中两个“于”的意思不同。 12．（3分）C 【解析】“先在御苑设宴款待他，后又赐给他丰厚酒食”有误。 13．（8分） （1）（4分）我这病一定好不了了，儿子们都愚钝懦弱，谁可以成为统帅的人？（“必”“为”各1分，语意通顺2分） （2）（4分）适逢刘继元投降，太宗驾临连城台，处决军中先前逃亡到太原的人。（“会”“御”各1分，语意通顺2分） 14．（3分）①祖训确立方向：钱镠遗命子孙尊奉中原，恪守“善事中原”之礼；②君主审时度势：钱弘俶认清统一大势，主动纳土归宋；③宋廷怀柔相待：宋太祖、太宗对吴越厚加礼遇，恩渥有加。（1点1分，答出3点满分） 15．（3分）C 【解析】颈联是诗人的想象（虚写），是对友人未来归隐生活的美好设想。 16．（6分）①情感旷达昂扬：不诉离愁别绪，只赞友人不畏艰险、矫健从容，满含赞赏与宽慰。②意境清雅脱俗：不渲染伤感氛围，想象友人归隐山居的闲适生活，淡泊自在。③志趣高远超拔：推崇隐逸之趣胜过世俗功名，彰显超脱世俗的人生追求。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分） 17．（6分） （1）士不可以不弘毅，任重而道远。 （2）千里澄江似练，翠峰如簇。 （3）示例1：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 示例2：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 示例3：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。 示例4：位卑则足羞，官盛则近谀。 示例5：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 示例6：得道者多助，失道者寡助。 （如有其他答案，酌情给分） （每答对1空给1分，有错别字该空不给分） 18．（4分）（1）语句②修改为：“文字（或文字书写）逐渐摆脱了图画的原始特征”；（2）语句④修改为：“在现代社会的各种徽标设计中”。（每点2分，其中找对1分，改对1分。语句②为“主语残缺”，语句④为“多项定语语序不当”） 19．（3分）B 【解析】①以“人们”领起（取决于“使”的主语：人们合文的行为），排除A、C；②“通过”句只能作合文行为的状语，不能作合文效果的状语，排除D。 20．（3分）C 【解析】“如”表示举例时，后面紧跟下文，一般不用冒号。 21．（4分）①汉字装饰的源头是什么？②现代有哪些汉字装饰的例子？③汉字装饰一般用什么技法？④汉字装饰有哪些意义？（每点1分，意思答对即可） 22．（4分）①这款铜钱文创根据汉字方块结构和铜钱外圆内方的特点，巧妙利用铜钱上的方孔作“口”这一构件，让四字合写在一起，形成合文，新奇有趣；②“唯吾知足”用在铜钱上传达出知足常乐的金钱观，表达了民间大众的美好愿望，兼具艺术性与文化内涵。（“外在形制”“内在寓意”各2分） 23．（60分）参考高考作文评分标准： 一等 （20～16分） 二等 （15～11分） 三等 （10～6分） 四等 （5～0分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的关系（3）观点具有启发性 2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远 3．有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力 4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个性特征 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 附文言文参考译文： 材料一： 吴越武肃王钱镠病重，召集文官武将说：“我这病一定好不了了，儿子们都愚钝懦弱，谁可以成为统帅的人？”众人哭着说：“钱传瓘仁孝有功，谁不拥戴！”钱镠于是拿出印信钥匙交给钱传瓘，说：“将士们推举你，要好好守住家业。”又说：“子孙后代要好好侍奉中原王朝，不要因为改朝换代就废弃侍奉大国的礼节。” 材料二： 当初，吴越王钱弘俶准备入京朝见，将王府仓库中的所有财物都装车运走，分成五十批进献，犀角、象牙、锦绣绸缎、金银、珠贝、茶叶以及服饰、车驾、器用之物，数量超过万万计。钱弘俶本意是想能返回封国，因此用如此丰厚的贡奉来取悦朝廷。宰相卢多逊劝宋太宗将钱弘俶扣留下来，不予遣返。吴越贡奉送了三十多批，仍未得到放行的命令。恰逢陈洪进献上泉、漳二州土地，钱弘俶感到恐惧，于是登记吴越国的兵甲簿籍献给朝廷。当天，又上表，请求罢封吴越国封号和解除天下兵马大元帅之职，停止赐予诏书不称其名（即直呼其名以示君臣之别）的制度，并且请求返回本道，太宗没有准许。钱弘俶不知所措，崔仁冀说：“如今南唐已亡，后蜀、南汉都已覆灭，天下已定，唯独吴越尚未归服。朝廷的心思已经可以猜到了，大王若不赶快献纳土地，灾祸即将降临。”钱弘俶左右侍从争相说不可，崔仁冀厉声说道：“现在我们已在他人掌握之中，离国千里，只有长出翅膀才能飞走吧。”钱弘俶只与崔仁冀决策，于是上表献出所管辖的十三州、一军。 材料三： 四年春二月初一，吴越王钱弘俶入朝庆贺，宋太宗在御苑中设盛大宴会款待。太宗对吴越王非常优厚，赏赐给他随从官员酒食，又赏赐给卫士羊腿和杯酒，观看他们吃喝。太宗见他们雄壮威武，便回头看向吴越王。吴越王进言说：“这正是所谓如虎如貔、如熊如罴的勇士。”太宗非常高兴。第二天，适逢刘继元投降，太宗驾临连城台，处决军中先前逃亡到太原的人。当时大臣们都陪坐，太宗回头对吴越王说：“爱卿能够保全一方疆土，归顺于我朝，未动干戈，实在值得嘉奖。” 材料四： 等到南唐被平定、吴越王入朝觐见时，陈洪进内心深感不安。他派遣儿子陈文颢入朝进贡乳香一万斤、象牙三千斤、龙脑香五斤。宋太祖于是下诏召见他，他便动身入朝觐见。行至南剑州时，听闻太祖驾崩，于是返回军镇，设立灵位致哀。宋太宗即位后，加授陈洪进为检校太师。第二年四月，陈洪进入朝觐见，朝廷派遣翰林使程德玄到宿州迎接慰劳。到达京城后，皇帝赏赐他钱一千万、白银一万两、绢帛一万匹，礼遇十分优厚。又增加他的食邑，任命他的儿子陈文颢为团练使，陈文顗、陈文顼一同担任刺史。 语文参考答案·第3页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文·双向细目表 题号 试题考点内容 题型 易中难度 分值 备注 1 筛选并整合文中信息 选择题 易 3分 阅读Ⅰ 2 辨析并比较文中观点 选择题 中 3分 3 理解文章观点及论据 选择题 易 3分 4 理解文章内容 主观题 中 4分 5 对文本内容的理解分析和评述 主观题 难 6分 6 作品相关内容和艺术特色鉴赏 选择题 中 3分 阅读Ⅱ 7 作品相关内容理解 选择题 中 3分 8 鉴赏散文艺术手法 主观题 中 6分 9 理解分析散文内容主旨 主观题 难 6分 10 文言断句 选择题 易 3分 阅读Ⅲ 11 文中重要实词理解 选择题 易 3分 12 理解文章内容、概括信息要点 选择题 中 3分 13 理解并翻译文中句子 主观题 中 8分 14 分析概括文章内容 主观题 中 3分 15 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 选择题 中 3分 阅读Ⅳ 16 鉴赏文学作品的思想情感内容 主观题 难 6分 17 名篇名句默写 主观题 易 6分 名篇名句默写 18 修改病句 主观题 易 4分 语言文字运用 19 语言表达连贯 选择题 中 3分 20 标点符号的辨析与使用 选择题 易 3分 21 材料内容要点概括 主观题 易 4分 22 鉴赏图文结合材料 主观题 中 4分 23 新材料作文 主观题 中 60分 写作 合计150分，易中难比例约为3：6：1 命题思想 达成 目标 优秀率 及格率 平均分 10%±5% 94%±5% 105±5 基本按照新高考语文新课标全国卷的形式与要求命题。 学科网（北京）股份有限公司 $