第7单元 口语交际 我是小小讲解员（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文课件围绕“我是小小讲解员”口语交际主题，从生活情境导入，引导学生通过选择熟悉情境、确定讲解内容、搜集整理资料、拟订讲解提纲，构建“情境-内容-资料-提纲-实践”的完整学习支架。 其亮点在于以生活实践为载体，通过资料搜集与提纲拟订培养逻辑思维能力，结合互评表与小组互动提升语言运用能力。如博物馆讲解提纲示例、校史讲解资料搜集等实例，让学生在实践中增强文化自信，教师可借助清晰环节提升教学效率。

生活中，在什么情境中曾经听到过别人的讲解，或者在什么情境中为别人讲解过？ 谈话导入 旅行途中，导游为我们讲解…… 参观校史馆时，老师为我们讲解…… 当我们去博物馆、美术馆等地方参观时，如果有亲友或是工作人员向我们讲解，就能让我们迅速熟悉环境、展品以及展品背后的故事，有效地吸收知识。 “讲解”能为听众提供大量有效信息。 口 语 交 际 我是小小讲解员 第一课时 五年级语文·下 学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方； 亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境； 暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员…… 读一读教材第一段 学校来了客人 讲解校园里有代表性的地方 家里有亲友来 介绍周边的环境 博物馆需要志愿讲解员 讲解文物相关知识 既可以选择教材中列出的情境，也可以选择生活中的情境。 选择讲解情境 我选择为客人讲解学校有代表性的地方。 我选择为到我家做客的亲友介绍一下周边的环境。 在选择讲解的情境时，可以选择自己熟悉、了解、感兴趣的内容，也可以选择听众可能不了解的内容。 8 说一说在自己选择的情境下，你准备讲解哪些内容？ 我喜欢自然博物馆,想在自然博物馆给游客讲解馆中的藏品。 确定讲解大致内容 自然博物馆一般会分动物学部、植物学部、天文学部等，可以从中挑选自己比较熟悉和感兴趣的部分来讲解。 点拨 我想给家人朋友介绍故宫，我准备讲解故宫的建筑特点和悠久历史。 说一说在自己选择的情境下,你准备讲解哪些内容？ 关于古建筑的讲解角度有多种。 一是可以全面介绍故宫的建筑特点、布局构造、相关历史； 二是可以选择其中有特色的内容细致展开,不一定要面面俱到。 点拨 在确定讲解的内容时，要根据不同的情境来设计，既可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点讲解。 围绕你想讲解的内容，你搜集了哪些资料？是通过什么途径搜集到的？ 搜集资料 我想在博物馆讲解汉字文化，先是通过博物馆的官方网站了解都有哪些藏品与汉字文化有关，再通过网络检索、查阅书籍，了解到了汉字文化的具体情况。 我想为来学校的客人讲解学校的校史，所以主要围绕学校的发展历程搜集资料，还请教了老师。 要重点围绕自己想讲解的内容搜集资料，舍弃其他无关的内容。 围绕你想讲解的内容，你搜集了哪些资料？是通过什么途径搜集到的？ 拟订提纲 如果要讲解博物馆藏品，哪些材料与讲解的内容密切相关？哪些关系不大呢？ 情境创设 要选择与讲解内容密切相关的材料。 藏品数量 藏品种类 特色藏品 历任馆长信息 如果要讲解博物馆藏品，可以按照什么顺序来讲解？ 情境创设 藏品数量 藏品种类 特色藏品 按照一定的顺序来讲述。 如果是讲解故事、人物或是景点，可以按照什么顺序来讲？ 讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索； 讲解人物的，可以列出人物的生平履历； 讲解景点的，可以列出地点转换的线索。 讲解之前，我们需要安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚，重点突出，这样才能做好讲解。而要做到这一点，可以通过列提纲的方法来实现。 拟定提纲我们需要注意些什么？ 要按照讲解的顺序拟定提纲，写出讲解的几个要点，要做到条理清楚。 可以把重点讲解内容的几个方面用关键词做好标注。 动笔写一写你的讲解提纲吧！ 注意条理清晰，重点突出。 讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。 可以根据听众的反应调整讲解内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。 读一读教材“怎么作讲解”，标注要点。 怎么作讲解 修改并完善已拟订的提纲，回家后可以自己对着镜子讲，观察自己的表现改进；也可以给家人作讲解，根据家人的反馈改进。 课后作业 试讲任务 课后作业 口 语 交 际 我是小小讲解员 第二课时 五年级语文·下 方面 评价标准 互评 讲解员 条理清晰，重点突出 ☆☆☆ 语气、语速适当 ☆☆☆ 使用了适当的动作、表情 ☆☆☆ 能根据听众的反应及时调整讲解内容 ☆☆☆ 听众 能认真倾听讲解员的讲解 ☆☆☆ 能积极、礼貌地与讲解员互动 ☆☆☆ 讲解活动互评表 观察互评表，你认为讲解的人应该注意什么？ 讲解的人要注意条理性、语气语速、肢体动作和表情，要根据听众的反应及时调整讲解的内容…… 明确讲解要点 点拨 作为听众应该要注意什么？ 点拨 听众要认真倾听讲解，积极和讲解员互动，对没有听明白的地方要礼貌地提出问题，听到精彩的内容要发表感想…… 组内练习 1.以小组为单元进行组内讲解、互评。 2.要虚心听取他人的意见，学习他人讲解的优点， 并进一步修改完善自己的讲解提纲。 3.每组推选一名代表，准备在全班展示交流。 全班交流 情境创设 他校教师来学校参观，需要你带领参观并讲解校园。 你好，我是××学校的老师，第一次来参观，你能为我介绍一下你们的校园吗？ …… 提示：点评时要目视同学，先说说优点，再提建议，这样别人会更容易接受你的观点；被点评时要有所回应，别人夸奖你应当表示感谢，别人给你提出的建议也要虚心接受。 互评互析 点评重点： 讲解的条理是否清楚？ 语气、语速是否适当？ 是否有动作、表情辅助讲解？ 是否能根据听众的反应作出一定的调整？ 互评互析 情况1：当你无法回答听众的问题时，你应该怎样做呢？ 对不起，这个问题我不清楚，我会继续查找资料，争取下次能为您解答。 情况2：有一些听众皱眉或摇头，当遇到这种情况我们应该如何处理呢？ 他可能没听明白我的讲解…… 他们可能对我的讲解内容不感兴趣…… 讲解时要与人保持互动。如果发现有的内容对方不感兴趣，可以简要带过，重点讲其他内容。如果发现对方有不解的表情或动作，可以礼貌地问：“您有什么不明白的地方吗？”如果遇到自己没办法解答的问题，也可以大方地说一句：“这个问题我不清楚，回去会继续查找资料，争取下次能为您解答。” 优秀讲解员 评选本次活动的“优秀讲解员”。 从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。 课堂小结 教学板书 我是小小讲解员 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $