第6单元 习作六 神奇的探险之旅（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文课件围绕五年级下册习作“神奇的探险之旅”，通过谈话导入结合《海底两万里》《汤姆·索亚历险记》故事梗概激发兴趣，引导学生审清题意、选择探险场景与团队、设计装备和险情，搭建从阅读到创编的学习支架。 其亮点在于以名著阅读奠定文化自信，通过“大胆想象、细节描写、环境烘托”写法指导培养思维能力与语言运用，如创编情节环节引导学生结合荒漠场景设计沙尘暴避险等合理情节，范文点评直观展示细节描写技巧。既帮助学生掌握探险故事写作方法，又为教师提供系统教学流程与实用支架。

范文一： 荒岛探险记 远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。“是龙卷风！大家……”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。 “小明，超超，你们快醒醒。”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里——一个无名荒岛。 令人绝望的是，我们所有的行李都掉在海里了，而这个岛上只有树和石头。“怎么办？眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。”我不禁发愁。“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。”表哥好像并不着急。“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。大鹏说:“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。 天色越来越暗，四周的温度也越来越低。“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧？”表哥一边跺脚一边说。“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。”说着，大鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地生起了一堆火。为了安全，我们轮流值班看着火堆，并注意着周围的动静。终于，我们安全地度过了一个夜晚。 第二天，我们在海边升烟发出求救信号。直升机搜救到了我们，我们成功返回了陆地。 名师点评：小作者写的是在探险途中流落荒岛的故事。习作开篇由场景引入，扣人心弦，既营造紧张的气氛又吸引读者的眼球。习作想象合理，情节设置巧妙，“我”的心情也随着故事的发展而变化,算得上是一篇探险佳作。 范文二： 树洞探险记 要过“六一”儿童节了，淘淘的父母带他去郊外游玩。可是，淘淘在途中与家人走散了，正当他急着寻找父母的时候，一个与他一般高的树洞出现了。从树洞深处发出的奇异光芒吸引了淘淘，淘气不知不觉地走了进去。 他正走着，突然看到前面一位白发苍苍的老人向他走了过来：“勇敢的少年，欢迎你来到巴赫王国！我们王国的守护者大金鱼，现在严重缺水，生命危在旦夕，我想请你去营救它。我会给你武器和超人的能力，但是营救的途中将经历许多磨难。少年，你行吗？”淘淘毫不犹豫地答应了，他觉得自己责任重大，没来得及休息就出发了。 淘淘的任务是去森林中间的大池塘营救金鱼，并在途中战胜大怪兽。他走着走着，突然“嗷，嗷，嗷”的怪叫声从远处传来，那是怪兽的叫声。越来越近了，淘淘的心“扑通，扑通”地跳着。 突然，一个四米多高的像鳄鱼的怪兽出现在了淘淘面前。这个怪兽长着三只布满血丝的眼睛，一嘴发绿的大獠牙散发着臭气，令人作呕。老人曾告诉淘淘，怪兽的弱点是中间的那只眼睛，如果能戳瞎那只眼睛，怪兽就会失去威力。淘淘举起了宝剑，等待着时机。“哐！”怪兽的大尾巴无情地扫了过来，淘淘灵巧地跳上了树枝。怪兽的大爪子又粗暴地朝淘淘挥了过来，树倒了，淘淘却已经跳到了大怪兽的头上。大怪兽把淘淘甩了下来，扔在一个散发恶臭的泥潭里，又准备用大嘴去咬他。这时，淘淘看准机会，把宝剑刺入了怪兽中间的眼睛。怪兽疼得乱跳，从眼睛里流出绿色的毒液，不一会儿它就倒下了。 淘淘穿过一片红色的沼泽，终于看到了大金鱼。淘淘给它送上了清澈的湖水，一瞬间，金鱼恢复了活力，而淘淘却疲倦地倒下了。 “淘淘——淘淘——”妈妈轻轻地呼唤着他。淘淘醒了，原来这是一个梦。 名师点评：这篇习作充满了神奇色彩，小作者通过丰富的想象，设置了一个奇妙的梦境，塑造出了一个助人为乐的勇士，开始了拯救“巴赫王国的守护者”之旅，通过描写淘淘和怪兽打斗的场面，突显了淘淘的机智和不屈不挠的精神。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 谈话导入 你喜欢探险吗？ 你读过有关探险的书吗？ 1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉 手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这 怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜 艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固， 利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯海底旅行。他们 从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、 大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中 还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章 鱼袭击等许多险情。 最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他们的家乡。 《海底两万里》故事梗概 汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。 一天深夜，他与好朋友哈克贝利·费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里人以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。 不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克贝利一起找到了凶手埋藏的宝藏。 《汤姆·索亚历险记》故事梗概 习作：神奇的探险之旅 五年级语文·下 第一课时 审清题意 习作内容：编写一个惊险刺激的探险故事。 “探险”指到从来没有去过或很少有人去过的艰险地方去考察（自然界情况）。探险是有一定的目的，过程非常艰辛，而且有一定的危险性。 “惊险刺激”的探险，一定更具挑战性和危险性。 简要描述这些环境。你想去哪儿探险？为什么？ 茫茫大漠 热带雨林 海中荒岛 幽深洞穴 南极冰川 探险的目的并不唯一，有探索未知、挑战自我、保护环境、拯救生命…… 选材引导 经验丰富的专业人员 你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。 人物 第一组 第二组 经验丰富的探险爱好者 好奇心强、性格活泼的妹妹 知识渊博的生物学家 胆子大但行事鲁莽的表哥 见多识广的向导 心细而胆小的同学 具有不同性格的同龄人 场景 装备 茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川…… 指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷…… 确定了探险地点，组建好了团队，那你打算带上哪些装备呢？又会遇到什么险情？ 险情 遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩…… 点拨与小结 选择探险队员时，要考虑到探险的地点和人员的能力。 同样的，选择探险装备时，也要结合具体的探险场景来进行考虑，各要素之间要建立关联。 创编情节 创设情境：你带着探险小队来到了一片荒漠，试想在探险的过程中，你们可能会遇到什么危险？如何解决？ 指南针坏掉，迷失了方向 水资源消耗殆尽 遇到沙尘暴 向导带路 找到沙漠绿洲 躲避在巨型仙人掌下 选择的场景、人物、装备不同，遇到的问题和解决问题的办法也可能不同。不同的条件可能会导致故事有不同的发展，要综合考虑各方面因素，构建合理的故事情节。 知识点拨 动笔写一写：将所选择的场景、人物、探险装备、险境及结果这些要素串联在一起，写一写基本构思。 形成构思 准备和经验丰富的探险爱好者、心细而胆小的同学前往幽深的洞穴探险，携带的装备有饮用水、食物、地图、睡袋、手电筒、应急药品等，可能遇到的险情是断水断粮，依靠探险爱好者的经验和同学的细心观察，大家最终成功脱险。 示例 探险队员 探险地点、目的 探险装备 险情 解决方法 结果 知识小结 遇险和求生的内容是我们写作的重点内容，我们在写作中要把过程写具体，写清楚。 写法指导 大胆想象 01 编写探险故事要大胆地想象，采用幻想、夸张等方式来塑造角色形象，反映探险过程。故事不必完全遵循科学规律，但描写的情景要符合当时的实际情况，符合生活常识，使想象合情合理。 一名队员突然大叫起来:“快看天上!那是什么?”大家抬头望去,只见西南方向的天空不知何时升起了一团怪异的红云,红云慢慢散开,渐渐形成五光十色的光晕。在光晕里,隐隐约约可以看到一座座高大奇异的宫殿。在云雾缭绕的宫殿中仿佛还有一些穿着金甲的武士……慢慢地,光晕渐渐散去,天空只留下一丝淡淡的红晕,这种景象只维持了一分钟便消失了。大家全都目瞪口呆,队员们目睹的和很多书上的记录一样,他们真的看到了阿斯旺所说的“神迹”! 简评：通过合理的想象，把大家看到的和想象的现象描述了出来。 读一读，结合写法指导1，交流评价。 写法指导 细节描写 02 运用恰当的语言、动作、外貌、心理等细节描写，使故事内容生动。 《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？ 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？ 简评：通过恰当地使用人物的语言、动作描写，把文章写得具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。 写法指导 环境烘托 03 环境烘托可以让探险故事的场景丰富，使读者能感受到探险过程的惊险，使故事的感染力更强。 小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然，一条大蟒以迅雷不及掩耳的速度游来了，它朝我们吐了吐舌头，发出“嘶嘶”的声音，我们几个吓得哭爹喊娘。紧接着，又传来震耳欲聋的恐龙叫声，一阵又一阵，不一会儿，从黑暗中走出了一只身形庞大的恐龙，它的牙齿像锋利的匕首，浑身肌肉。大家的头低得更低了，身子缩得更紧了。接下来是面目狰狞的怪兽，它们张牙舞爪地朝我们扑来。虽然知道这些都是特效，但眼前这些可怕的东西真像是真实可感的，令我们恐惧万分。别看洞长仅十几米，但进来后却感觉像是无底洞，怎么走也走不完。 简评：通过环境描写烘托探险过程中惊险刺激的景象，让故事更加刺激，具有更强的吸引力。 读一读，结合写法指导3，交流评价。 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 合作探究 按照一定的顺序来写，这样可以表达得清楚、有条理。 习作开头，以开门见山的形式，直接进入主题。 可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 动笔写一写：结合已形成的基本构思，列写你的习作提纲吧！ 梳理清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。 列写提纲 热带雨林探险 中间 结尾 住：做床、燃火 吃：水果 用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗 见闻：雨林景色美丽 感到自豪 开头 交代探险的地点、团队 沙漠探险之旅 遇到缺水困难 失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止 经验丰富的探险爱好者带领我们找到了沙漠绿洲 顺利走出沙漠 开头 中间 结尾 交代探险的地点、团队 动笔完成习作 课后作业 习作：神奇的探险之旅 五年级语文·下 第二课时 回顾所学 习作内容：编写一个惊险刺激的探险故事。 选材 写法   确定探险场景、探险目的 选择队员，组建探险团队 选择探险装备 推测险情、解决办法 展开想象 细节描写 环境烘托 修辞手法 事情发展顺序 …… 一起对照着习作要求展开交流，进行自评和互评。 评价内容 评价要点 遇到的困境 ①　困境的想象是否合理。 ②　是否能体现处境的危险。 求生的方法 ①　脱险的方法是否合理。 ②　是否考虑到了装备、同伴的特点，环境等因素。 ③　脱险的经过是否写得具体。 说一说你的想法。 交流范文 读一读范文《热带雨林探险之旅》，想一想这篇习作写得如何？说一说原因。 热带雨林探险之旅 1 探险，既能锻炼人，又能让人学会很多知识。今天，我同知识渊博的生物学家李博士，还有好奇心强、性格活泼的妹妹，带上食物、帐篷等装备，走进了热带雨林，开启了一场惊险刺激的探险之旅。 2 踏入热带雨林，映入眼帘的是大片大片的芭蕉叶、没膝的灌木丛……“哇，好多植物啊!”妹妹忍不住惊叹道。走了一段路，我们发现路旁竟蹲着几只颜色鲜艳的小青蛙。“好可爱的小精灵啊!”妹妹刚伸出手想摸一摸小青蛙。突然，那只红色的小青蛙吐出一根“针”，射向妹妹。“快躲!”说时迟，那时快，李博士在妹妹就要抬手的那一刹那，连忙拉走妹妹躲在一边。“嗖——”那根“针”与妹妹擦肩而过，射到了对面的树干上，真是好险啊! 开头点明探险的地点是热带雨林，探险小队的成员及他们的特点，简洁明了。 对妹妹的语言、动作描写，符合她“好奇心强、性格活泼”的特点，想象合理。 3 “这几只颜色鲜艳的小青蛙是箭毒蛙。它们看起来非常漂亮，其实皮肤下藏着足以毒死众多成年人的毒素!要不是我及时拉开你，你早已一命呜呼了。”李博士心有余悸地说道。 4 又往前走了许久，李博士突然停下脚步，说道：“刚才我们遇见箭毒蛙时，吓得忘记拿装备包了。”“啊，那怎么办?”“走了这么远，怎么还记得回去的路呢?指南针也在那个包里呀。”我和妹妹着急地说道。李博士却镇定自若，拉着我和妹妹往回走。一路上，李博士沿着一些树干上画着奇怪符号的树木，左拐右拐地回到了放装备包的地方。“咦，为什么只凭树上一些奇怪符号就能找回来呢?”“难道是什么神秘部落的语言?”我和妹妹疑惑不解地望向李博士。 语言描写推动了情节的发展。 5 “没你们想得那么玄，这是我的一个探险习惯，在走过的路上随手做上一些记号，以防找不到返回之路。”李博士微笑着说。一个在树上做记号的小小举动竟然有着这么大的作用，帮我们找回了“生存之基”——装备包。我和妹妹用敬佩的目光望着李博士。 6 不久，夕阳西沉，我们拿出帐篷，就地露营，伴着昆虫的叫声入睡了……这次探险让我学到了很多在热带雨林探险的求生知识与方法，同时也锻炼了自己。 突出求生方法的神奇之处。 结尾总结热带雨林探险获得的启示。 热带雨林探险之旅 躲避箭毒蛙 返回找装备包 顺利返回的原因：沿路做了记号 总结探险的收获 交代探险的地点、团队 开头 中间 结尾 梳理思路 小作者想象力很丰富，把热带雨林探险的过程写得具体、真实可感，如箭毒蛙的外表及如何向人发出攻击，在没有指南针的情况下运用什么办法返回原路，等等。通过人物在遇事过程中的动作、语言、心理描写，让读者犹如身临其境。文章首尾呼应。结构完整，点明了探险的意义。 总结点评 根据交流意见， 修改习作 课后作业 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $