语文园地六课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

语文园地 统编版语文五年级下册 第1课时 本次交流的内容是总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。 《田忌赛马》中，孙膑通过观看比赛发现，田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，想到可以更改马的出场顺序，以保证田忌在赛马时取胜。孙膑之所以能作这样的决定，是与他的善于观察和分析分不开的。 《跳水》中，船长发现孩子正站在横木上，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，于是果断用枪逼孩子跳水，使孩子脱离了险境。船长之所以能作这样的决定，是与他沉着、机智、果断的处事风格分不开的。 一次，我和同学在河边踢球，大家不小心把球踢到了树洞里。树洞很深，我们的手够不着。 正在大家一筹莫展的时候，我想出了一个办法，把河里的水灌进树洞里，让球自己浮了上来。 通过这件事我明白了一个道理，当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再选择合适的办法解决。 读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。 词句段运用 吾盾之坚 坚固 弗能应 应答 道旁李 道路 溺而不返 返回 冀复得兔 重复 守株待兔 守候 . . . . . . . . . . . . 你知道左边一列是什么意思吗？ 我的盾非常坚固 吾盾之坚 道旁李 道路旁边的李树 冀复得兔 希望能再得到一只兔子 守株待兔 守着树桩等待兔子 每组词语的左侧是文言文，右侧是现代汉语。左侧加点字的意思可以用右侧的词语来解释。 说特点 说发现 ①这六组词语都是用一个双音节词来解释加点的单音节词的，词语释义中都包含加点字。②文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。 下面画线的字意思不同的一组是（ ） A.誉之曰 声誉 B. 刻舟求剑 雕刻 C.自相矛盾 互相 A 即时训练 A项中第一个誉是动词，表示赞扬；第二个誉是名词，表示名誉。 演练台 说出加点的字和现代汉语中的哪个词语相对应。 群儿戏于庭（ ） 足跌没水中（ ） 诲人不倦（ ） 有恒者（ ） 庭院 淹没 疲倦 恒心 读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 . . . . . . . . . . . . “四十秒钟”本来是很短的时间，但因为大家都担心孩子的安危，心情非常焦急，所以“觉得时间太长了” 几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 . . . . . . . . . . . . . . . “几十年，几百年”，本来是非常久的时间，但是相对于松脂球所经历的地质变化年代而言，就像“一转眼就过去了”。 时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人不同的感受。生活中，你肯定也有觉得时间过得很快或很慢的体验吧，选一种写一写。 这本书太精彩了，我看得如痴如醉，直到妈妈喊我吃午饭，我才知道原来已经过去四个小时了，时间过得太快了。 时间过得太快的体验 时间过得可真快呀，转眼间我就到五年级了，可是刚入小学的情景至今依然历历在目，仿佛发生在昨天一般。 时间过得太慢的体验 我在车站等爸爸，左等右等始终不见爸爸的身影。我心想爸爸不会坐过站了吧，还是车晚点了。虽然只等了半个小时，我却觉得比一天的时间还要长。 我会写：那天，音乐老师要我们轮流上台唱歌，胆小的我忐忑不安地走上讲台，小声唱着刚学的歌曲。时间似乎故意和我作对，走得慢极了，几分钟对于我来说，简直就像一个世纪那么漫长。 语文园地 统编版语文五年级下册 第2课时 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。（原文略，见教材第91～92页） 1.修改用得不准确的词语。如，把“一张画像”改为“一幅画像”；把“书皮”改为“课本的包书纸”。 2.修改写得不通顺的句子。如，把“差不多，教过我们的老师都在我的本子上‘留了影’了”改为“教过我们的老师，差不多都在我的本子上‘留了影’”。 3.把长句子改成短句子。如，把“我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳”改为“我看见他紧皱着眉头”。 4.删去重复啰唆的语句。如，删掉“我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的‘黑老蔡’”中的“我越看他” “越”。 5.增添语句，使意思更准确。如，把“他挺直了腰板望了望大家”改为“他走进教室，挺直腰板望了望大家”。 6.改正错别字和用法不当的标点符号。如，把错别字“象”改为“像”，删掉多余的标点符号。 7.合理划分了段落（相同的内容合并）。如，把最后两个自然段合并为一个自然段。 这句话不真实，因为自己是看不到自己脸色的变化的，可以改为“我的脸顿时一阵热” 。 想想下面的句子应该怎样修改。 我的脸顿时变得通红。 即时训练 他经常回想起过去的往事。 这句话中的“往事”就表示过去的事情，和“过去的”重复，可以删掉“过去的”或删掉“往”。 我最喜欢看民族舞蹈和民族音乐。 舞蹈可以看，但音乐看不到，只能听，所以，应该在“民族音乐”前加上“听”。 老师说：“阅读书藉可以增长知识”。 “藉”写错了，应该改为“籍”；最后的句号应该放在双引号里面。 这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生语文学习报》《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。年底的时候，我们班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！ 阅读 报刊 ，提高了 “ ” 日积月累 读读课本中几组古代年龄的别称及其释义，说说读后你知道了什么，在什么地方能用到它们。 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。　　　 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。 日积月累 kòu jī ɡuàn 源自杜牧《赠别》中的“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。豆蔻，多年生草本植物。后用“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。 豆蔻年华 源自《礼记·内则》中的“（女子）十有五年而笄”。笄,束发用的簪子。及笄，用簪子把头发绾起来。古代女子满十五岁把头发绾起来，戴上簪子。后用“及笄”指女子年满十五岁。 及笄 源自《礼记·曲礼上》中的“二十曰弱，冠”。古代男子二十岁行冠礼（把帽子戴在头上的仪式）,表示已经成人，因为还没达到壮年，所以叫作弱冠。 弱冠 源自《论语·为政》中的“三十而立”，指年至三十，学有成就。后来用“而立”指人三十岁。 而立 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。 yí 源自《论语·为政》中的“四十而不惑”，指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后来用“不惑”指人四十岁。 不惑 古代用干支纪年，以天干和地支依次错综搭配，六十年周而复始，因此称六十年为“花甲”。后来用“花甲”指人六十岁。 花甲 源自杜甫《曲江》诗中的“人生七十古来稀”。后来用“古稀”指人七十岁。 古稀 期颐 源自《礼记·曲礼上》中的“百年曰期,颐”，指百岁高龄的人需要颐养。后来用“期颐”指人一百岁。 1.填一填。 形容一位男性很年轻，只有二十多岁，可以说“年方（ ）”；形容人已经快四十岁了，可以说“已近（ ）之年”；说一位老人已经六十多岁，可以称其“年逾（ ）”。 演练台 弱冠 不惑 花甲 ２.算一算。下面的对联的年龄是多少岁？ 花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，又多一个春秋。 （ 　　） 141 岁 $