第5单元 习作例文（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文教学设计聚焦“按照一定顺序写景物”的写作方法，通过回顾《记金华的双龙洞》的游览顺序，结合泰山游览片段小练习搭建学习支架，衔接《颐和园》《七月的天山》的例文分析，梳理写景文章的顺序脉络。 资料亮点在于引导学生绘制游览路线图、抓取过渡句，培养逻辑思维与语言组织能力，分析例文时注重景物特点与修辞运用，渗透文化自信与审美创造，助力学生掌握顺序写作与详写方法，为教师提供清晰教学路径。

习作例文 【教学目标】 1.默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。 2.通过阅读例文，加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。 【教学重点】 默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。 【教学难点】 感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、 谈话导入 通过前面的学习，我们知道了写游览类文章的一些方法，接下来，让我们走进习作例文，继续领略美景，学习如何写游览类文章、景物类文章的方法。 二、回顾课文 1.我们都会去一些地方，观赏一些景点。怎样有条理地写出一个地方的景物特点，这是一个写景文章必不可少的部分。这就需要我们把握好写景文章的写作顺序。我们以本单元的《记金华的双龙洞》为例看一看吧！ 预设：《记金华的双龙洞》的写作顺序：路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞。 教师总结：这篇文章就是按照作者的游览顺序来写的，路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞，我们仅看这些词语就可以明白作者是按怎样的顺序游览的，给人思路清晰、表达明白的阅读感受。 2.小练习。根据你的经历，写一段写景片段，明确文中的写作顺序。 示例：昨天我去爬泰山了，早上5点钟我从山脚出发，上午8点时我已经到了半山腰，休息了会儿，我又继续爬，终于在12点时我爬到了山顶，真有杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之感。 片段的写作顺序：时间顺序。 三、习作例文 （一）例文：《颐和园》 1.整体感知。 初读例文《颐和园》，说说作者是按什么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ 预设：游览顺序。 2.思考：《颐和园》怎么写得这么成功。 预设：（按顺序出示长廊-佛香阁-万寿山-昆明湖图片），作者的写作顺序清晰，并且抓住了每个景点的特点，所以写得很成功。 3.例文分析：《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 4.抓过渡句。再次默读课文，你能找到文中的过渡句吗？ 预设1：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 预设2：走完长廊，就来到了万寿山脚下。 预设3：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 预设4：从万寿山下来，就是昆明湖。 教师总结：选好了景点，确定了顺序，可以用过渡句把游览的过程说清楚。今后的写作可以好好借鉴一下。 5. 请你试着根据游览顺序画出相应的路线图吧。 6. 交流讨论：颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象？ 预设1：我喜欢长廊的景物。因为长廊每一间的横槛上都有五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁还栽满了花木，景色太美了。 预设2：我喜欢十七孔桥。因为桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这样的技艺真是太神奇了。 7.《颐和园》写法总结。 （二）例文：《七月的天山》 1.整体感知：本文记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。 2.作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的？ 预设：游览顺序。 3.例文分析：《七月的天山》描写我国西北边疆一条连绵几千里的大山脉，作者用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，并抓住了天山的地方特色，写出了独具风韵的天山之夏。课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物，为展现景物特点，作者采用了丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等方法，使读者有置身其间的感受。 4.抓过渡句。再次默读课文，你能找到文中的过渡句吗？ 预设1：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。 预设2：再往里走，天山显得越来越美。 预设3：走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 5.写法探究。 细读例文，说说作者用移步换景的方法展示了天山景物的哪几个方面。 预设：进入天山-再往里走-天山深处。 6.写法总结。 （1）按照游览顺序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。 （2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。 （3）运用了比喻、衬托、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。 四、课堂小结 学会用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然风光，同时，也能提高我们的习作能力。让我们继续做生活的有心人，相信世界会更加的五彩纷呈。那同学们，你都游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按照一定顺序写一写，记得运用修辞手法把景物写得生动形象。 提示：顺序要清晰，景色特点要突出，注意上下文的过渡衔接。 【教学反思】 本单元习作例文有两篇，即《颐和园》和《七月的天山》。这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“按照一定游览的顺序写景物”和“抓住重点景物描写”的写作方法。我在对学生进行点拨的基础上，引导学生回顾课文，自主学习，取得了很好的教学效果，学生不但掌握了本课的写作方法，还掌握了学习方法。在第一篇例文的教学上，我先让学生整体感知课文知道课文的主要内容。然后让学生绘制出游览路线图，在此基础上了解课文的过渡句，突破教学重点。 学科网（北京）股份有限公司 $