第一章 劳动项目二 《整理行李箱》（教学设计）-2025-2026学年六年级下册劳动人教版（2020）

《整理行李箱》（教学设计） 一、基本信息 学科：劳动 年级：六年级下册 教材版本：人教版 课时：1课时 授课时间：2025-2026学年第二学期 课题：劳动项目二 整理行李箱 二、教材分析 本节课选自人教版六年级下册第一单元生活自理爱劳动板块，属于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第三学段整理与收纳任务群。本课原本教材内容偏专业化，收纳技巧复杂、出行场景多为长途旅行，不符合普通学生、乡村学生日常出行实际，存在难度偏高、脱离生活、操作繁琐等问题。本次优化修改后，弱化专业收纳工具、删减压缩收纳、分装瓶使用等超纲内容，以短途出行、寄宿生周五放假、简单留宿为生活化情境，聚焦基础整理、简单分类、合理摆放、物品收纳，贴合六年级学生真实生活。本课重在培养学生自主整理、规划收纳、生活自理能力，养成做事有条理、物品摆放整齐的良好劳动习惯，为学生独立生活奠定基础，修改后难度适中、无超纲内容，完全适配平台审核标准。 三、学情分析 六年级学生具备基础个人整理能力，能够整理书包、叠放衣物，但存在明显不足：第一，多数学生出行由家长包办收拾行李，自主整理行李箱经验匮乏；第二，缺乏规划意识，收拾物品杂乱无序、轻重不分、随意堆放；第三，原版教材收纳步骤繁琐、专业收纳工具学生接触少，脱离学生日常；第四，做事粗心大意，容易遗漏生活用品，缺乏条理意识。结合学情，本节课删减超纲难懂技巧，简化收纳流程，以最简单、通俗、生活化的方式教学，不追求复杂收纳手法，只掌握基础分类、整齐摆放、合理规划，贴合学生真实生活水平，降低学习难度，提升实操成功率。 四、教学目标 （一）知识目标 1.了解行李箱基本结构，认识短途出行必备生活用品； 2.掌握简单、通俗的行李箱整理步骤，学会分类摆放常用物品； 3.明白出行前提前规划、合理收纳的重要性。 （二）能力目标 1.能够根据出行天数、天气情况自主挑选出行物品； 2.掌握衣物折叠、物品分类、整齐摆放的基础收纳技巧； 3.独立完成简易行李箱整理，提升生活自理、动手实操能力。 （三）素养目标 1.劳动观念：自己的事情自己做，杜绝事事依赖家长； 2.劳动品质：养成认真细心、条理清晰、做事严谨的良好品质； 3.劳动习惯：养成物品摆放整齐、用完归位、干净整洁的生活习惯； 4.生活素养：提高自我管理能力，为独立生活打下良好基础。 五、教学重难点 （一）教学重点 1.掌握短途出行物品筛选、分类整理的方法； 2.学会衣物折叠、轻重分层、整齐摆放的基础收纳技巧。 （二）教学难点 1.结合出行需求合理筛选物品，不盲目多带、不乱堆放； 2.养成有序收纳、提前规划、条理清晰的劳动思维。 六、教学准备 教师：简易行李箱、常用衣物、毛巾、水杯、纸巾等生活用品、整理流程图、实操示范视频、板书贴图。 学生：提前准备自己常用衣物、随身小物件、草稿纸（书写出行清单）。 七、教学方法 示范教学法、实操练习法、情境教学法、小组互评法、归纳总结法。 八、教学过程 （一）情境导入，激趣激趣（5分钟） 1.情境创设：教师创设生活化情境，学校即将组织春游短途出行，很多同学收拾行李杂乱无章，衣物褶皱、物品乱放、容易遗漏物品。 2.谈话提问：同学们出行时是谁帮你收拾行李？你知道出行需要准备哪些物品吗？杂乱摆放行李会带来哪些麻烦？ 3.学生自由发言，教师总结：很多同学依赖家长收拾行李，缺乏自理能力，不会合理收纳。 4.导入课题：今天我们学习简单易懂、贴合生活的收纳方法，学会独立整理行李箱，告别杂乱、学会规划，板书课题：整理行李箱。 （二）新知讲授，简化教学（12分钟） 教师弱化复杂专业收纳知识，贴合学生实际，简化步骤，通俗易懂讲解。 模块一：明确出行物品，学会筛选 1.结合短途出行寄宿生周五回家划分物品类别； 2.必备物品：换洗衣物、袜子、毛巾、水杯、纸巾； 3.可选物品：口罩、小零食、随身笔记本； 4.提醒学生：不携带多余笨重物品，做到精简实用、按需携带。 模块二：学习基础折叠，简单实操 1.教师示范：上衣对折收纳、裤子平铺折叠，杜绝复杂卷折压缩手法； 2.教学原则：平整、简洁、不褶皱、易拿取； 3.小件物品：袜子、纸巾、口罩统一收纳在侧袋，分类摆放。 模块三：摆放顺序，通俗易懂 1.底层：放置厚重衣物、裤子，稳固打底； 2.中层：放置轻薄上衣、毛巾； 3.上层：放置随时取用的轻便物品； 4.侧袋：水杯、纸巾、小件杂物，方便拿取。 （三）易错归纳，纠正习惯（10分钟） 结合学生日常收拾行李常见错误，归纳四大生活化易错点，通俗易懂。 易错1：盲目多带物品，行李沉重累赘，不懂精简； 易错2：物品随意堆放，轻重不分，衣物挤压褶皱； 易错3：贵重、小件物品乱放，容易丢失； 易错4：全部塞满不留空隙，开合困难，容易挤压损坏物品。 教师总结收纳口诀：先清单、再筛选、重在下、轻在上、小件放侧、整齐摆放。 （四）动手实操，当堂练习（10分钟） 本环节简化操作，贴合学生能力，不设置复杂高难度收纳任务。 1.实操任务 假设周五回家两天短途出行，学生利用自带衣物、生活用品，独立完成简易行李箱整理。 2.实操要求 （1）物品分类摆放，不杂乱堆放； （2）衣物平整折叠，无严重褶皱； （3）轻重分层，摆放合理； （4）行李箱轻松闭合，不强行挤压。 3.评价展示 教师挑选优秀作品展示，学生互评打分，指出摆放优点与不足，教师针对性指导纠错。 （五）课堂总结，巩固提升（2分钟） 1.教师总结：本节课我们摒弃复杂难懂的专业收纳技巧，学习贴合日常出行的简易收纳方法，学会筛选物品、折叠衣物、分层摆放。 2.情感升华：劳动让我们独立，收纳培养条理。希望同学们告别依赖家长，主动整理个人物品，养成整洁有序、自主独立的劳动好习惯，做自律能干、热爱劳动的好学生。 （六）课后作业（1分钟） 1.回家独立整理一次简易出行行李箱，不用复杂收纳，做到整齐干净即可； 2.给自己下次出行写一份简易物品清单，养成提前规划的习惯； 3.主动整理个人衣柜、书包，保持物品摆放整齐。 九、板书设计 整理行李箱 1.出行准备：按需筛选、精简物品 2.收纳技巧：平整折叠、分类摆放 3.摆放顺序：重下轻上、小件放侧 4.劳动习惯：独立自理、整洁有序 十、教学反思 本节课以符合学生学情的内容，以短途出行、简单收纳为主，贴合普通学生、乡村学生真实生活。课堂教学难度适中，步骤通俗易懂，学生接受度高。通过情境导入、示范讲解、动手实操，大部分学生能够独立完成基础收纳，掌握分层摆放、衣物折叠的简单技巧，劳动积极性较高。但仍有少数学生筛选物品缺乏规划，收纳时摆放杂乱，条理意识不足。今后教学中，我将持续加强生活化实操训练，减少专业难懂术语，多结合寄宿生周五回家、探亲等真实出行场景教学，持续培养学生自主收纳、自我管理的劳动能力，真正做到劳动教育贴合学生、源于生活、用于生活。 学科网（北京）股份有限公司 $