黑龙江嫩江市高级中学2025-2026学年高二下学期5月周考卷

**基本信息** 聚焦高中文言核心素养，以《陈情表》《病梅馆记》等经典文本为载体，融合基础积累与对比阅读，适配周测巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言基础|10题/30分|实词（如“婴”“逮”）、虚词（“以”）、古今异义、词类活用|高频考点辨析，强化语言运用能力| |文言文阅读|5题/20分|《病梅馆记》与《种树郭橐驼传》对比，含断句、词语辨析、翻译、情感分析|跨文本关联，渗透文化自信与辩证思维| |名篇名句默写|5题/10分|《项脊轩志》“前辟四窗”、《归去来兮辞》“既自以心为形役”等|结合课文情境，落实审美创造与文化传承|

嫩江市高级中学五月周考(60分) 答题时间：40分钟 命题人：陈伟佳 一、文言基础（30分） 1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （　　） A.而刘夙婴疾病 婴：缠绕。 B.逮奉圣朝 逮：及、至。 C.不矜名节 矜：矜持。 D.但以刘日薄西山 薄：迫近。 2.下列句子中“以”字的意义和用法，相同的一项是（3分） （　　） ①臣以供养无主，辞不赴命 ②臣具以表闻 ③猥以微贱，当侍东宫 ④但以刘日薄西山，气息奄奄 ⑤谨拜表以闻 A.①④ B.②③ C.③④ D.④⑤ 3.下列句子中加点词的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（3分） （　　） A.零丁孤苦，至于成立 B.欲苟顺私情，则告诉不许 C.岂敢盘桓，有所希冀 D.庶刘侥幸，保卒余年 4.下列句子中，加点词的活用与例句不同的一项是（3分） （　　） 例句：则刘病日笃 A.谨拜表以闻 B.非臣陨首所能上报 C.外无期功强近之亲 D.内无应门五尺之僮 5.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （　　） A.珊珊可爱　　　珊珊：树影摇动的样子。 B.妪每谓余曰　　每：屡次，常常。 C.吾妻来归　　　归：出嫁的女子回娘家省亲。 D.其制稍异于前　制：形制，规制。 6.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分） （　　） A.久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝 B.庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣 C.又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 D.三五之夜，明月半墙 吾妻死之年所手植也 7.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （　　） A.永和九年，岁在癸丑 岁：时间。 B.足以极视听之娱 极：穷尽。 C.暂得于己，快然自足 暂：一时。 D.每览昔人兴感之由 由：经过。 8.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分） （　　） A.当其欣于所遇，暂得于己 及其所之既倦 B.仰观宇宙之大 犹不能不以之兴怀 C.虽趣舍万殊，静躁不同 虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 D.或因寄所托，放浪形骸之外 不如因善遇之 9.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （　　） A.求之靡途 途：门路、途径。 B.景翳翳以将入 景：景色。 C.审容膝之易安 审：深知。 D.眷然有“归欤”之情 情：想法。 10.下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是（3分） （　　） A.悟已往之不谏  知来者之可追 B.乃瞻衡宇    乃投水而死 C.策扶老以流憩    云无心以出岫 D.门虽设而常关    河曲智叟笑而止之 二、文言文阅读（20分） 材料一： 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；梅以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅、病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画孤癖之隐，明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气以求重价而江浙之梅皆病文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之，顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之，全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ （选自龚自珍《病梅馆记》【注】） 材料二： 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 【注】清朝末年，封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一面八股取士，一面大兴文字狱，使人才遭受严重的压抑和摧残。 11.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 遏其生气以求重价而江浙之梅皆病文人画士之祸之烈至此哉！ 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （　　） A.智力，指智慧和力量，与《六国论》“可谓智力孤危”中的“智力”词义相同。 B.全，指使……保全，《种树郭橐驼传》“驼业种树”中的“业”表示以……为业，两者用法不相同。 C.生枯，在文中指活着，与《孔雀东南飞》“便可白公姥”中的“公姥”同为偏义复词。 D.鸡豚，指鸡和猪，古时农家所养禽畜。与《游山西村》“丰年留客足鸡豚”中的“鸡豚”词义不相同。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） （　　） A.材料一运用排比手法，写出了文人画士畸形的审美观，通过剖析病梅产生的社会原因，揭露了统治者摧残人才的真实面目。 B.材料二运用类比的写法，指明了“养树”与“养人”的相似性，大量短句的使用既富有节奏感，增强了文章的气势，也表现了百姓对官府的不满。 C.《病梅馆记》是一篇托物言志的散文，以梅议政，借治疗病梅表达自己解放天性、改革社会的愿望和决心。 D.《种树郭橐驼传》是一篇讽刺寓言，篇幅虽短但是寓意深刻，作者犀利直白地批评了官吏繁政扰民的行为。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）此文人画士心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也。（4分） 　 　 　 　 　 　 （2）梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。（4分） 　 　 　 　 　 　 15.请根据关键语言，品味材料一最后一段抒发了作者怎样的思想感情。（3分） 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 三、名篇名句默写（10分） 16.《项脊轩志》中，归有光修缮项脊轩，他动手“　　　　　　，　　　　　　”，使项脊轩内一改之前的昏暗，亮度大增。 17.《揠苗助长》讽刺了那些违反事物发展规律的行为，《种树郭橐驼传》中的其他种植者“　　　　　　 　　　　　，　　　　　　　　　”也犯了同样的错误。 18.《归去来兮辞（并序）》中，作者在开门见山表达心志后，回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀、自责的句子是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 19.《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍自己种树经验的时候说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。 20.《陈情表》中,以乌鸦反哺为喻,揭示全文主旨的句子是:“　　　　　,　　　　　。”  答案 1.C　【解析】矜：看重、推崇。 2.A　【解析】①连词，因为；②介词，用；③介词，凭借；④连词，因为；⑤连词，来。 3.D　【解析】A项，古义：成人自立;今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在。B项，古义：申诉（苦衷）；今义：说给人，使人知道。C项，古义：犹疑不决的样子；今义：逗留、徘徊，回环旋绕。D项，古今同义，由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。 4.A　【解析】例句：名词作状语，一天比一天。A项，动词的使动用法，使……知道。B项，名词作状语，向上。C项，名词作状语，在外。D项，名词作状语，在家里。 5.C　【解析】归：旧时指女子出嫁。 6.D　【解析】A项，介词，根据/连词，来。B项，副词，不久后/副词，已经。C项，介词，在/连词，与。D项，均为结构助词，的。 7.D　【解析】由：原因，缘由。 8.A　【解析】A项，代词，他们。B项，定语后置的标志，不译/代词，指“向之所欣……已为陈迹”。C项，连词，表转折，虽然/连词，表假设，即使。D项，介词，依，随着/介词，趁机。 9.B　【解析】景：日光。 10.D　【解析】A项，均为助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。B项，均为连词，于是。C项，均为连词，表修饰，可译为“地”，或不译出。D项，连词，表转折，但是/连词，表修饰，可译为“着”。 11.BDG　【解析】“遏其生气”与前文“锄其直”结构一致，其后应断开；“以”表目的，“求重价”为动宾结构，其后应断开；“而江浙之梅皆病”主谓宾结构完整，其后应断开。 12.C　【解析】“生枯”意为“生死”，不是偏义复词。 13.D　【解析】“作者犀利直白地批评了官吏繁政扰民的行为”错误，作者通过对郭橐驼种树之道的记叙，由“养树”的法则推出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，委婉地批评了当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为。 14.（1）这是文人画士心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。(4分) 绳：名词作动词用，译为“约束”“规范”。 明诏大号：要译出“公开宣告”和“大声疾呼”两层意思。 （2） 梅倾斜、稀疏、弯曲的姿态，又不是那些忙碌的、只知赚钱的人能够凭他们的智慧和力量做得到的。(4分) 蠢蠢：形容愚笨而动的样子，不能只译成“愚蠢”，最好体现其“忙乱、庸碌”的状态。 智力：古义为“智慧与力量（能力）”，与现代汉语的“智商”不同。 15.①“呜呼”引出议论，既无“暇日”，又无“闲田”，流露出作者“疗梅”力不从心的无奈。②“穷予生之光阴以疗梅”，作者要穷尽一生来治疗病梅，可见其“疗梅”的坚定信念。（3分，答出一点得1分，答出两点得3分） 重点字词： 1　 龙蟠、邓尉、西溪：都是江南盛产梅花的地名。 2　 欹（qī）：倾斜、歪斜。 3　 固也：本来是这样（公认的说法）。 4　 明诏大号：公开宣告、大肆宣扬。 5　 绳：名词作动词，约束、衡量。 6　 斫（zhuó）：砍削。 7　 夭梅、病梅：使梅早折、使梅病态（使动用法）。 8　 孤癖之隐：独特怪异的癖好、隐秘心思。 9　 鬻（yù）梅者：卖梅的人。 10　 遏其生气：压抑梅花的生机活力。 11　 重价：高价。 12　 诟厉：辱骂、指责。 13　 辟：设立、开辟。 14　 穷予生之光阴：耗尽我一生的时光。 翻译：江宁的龙蟠、苏州的邓尉、杭州的西溪，都出产梅花。有人说：梅花以弯曲为美，笔直就没有风姿；以歪斜为美，端正就没有景致；以稀疏为美，繁密就没有仪态。 本来就是这样。 这是文人画士心里明白的用意，却不能公开宣告、大声号召，用这种标准去衡量天下的梅花；又不能让天下的百姓砍掉笔直的枝条、删掉繁密的枝叶、铲除端正的枝干，把摧残梅花、弄病梅花当作职业来赚钱。 梅花的歪斜、稀疏、弯曲，又不是那些愚昧只求赚钱的人能凭自己的心智能力刻意做出来的。有人把文人画士这种怪异癖好的隐秘心思，明白告诉卖梅的人：让他们砍掉端正的枝干，培养旁生的枝条，删去繁密的枝叶，摧折柔嫩的嫩枝，锄去笔直的主干，压抑梅花的生机，借此谋求高价，于是江苏、浙江一带的梅花全都成了病态。文人画士造成的祸害，严重到了这种地步啊！ 我买了三百盆梅花，都是病态的，没有一盆完好的。我为它们感伤哭泣了三天，于是发誓医治它们：放任它们生长，顺着本性发育，毁掉花盆，全部栽种在土地里，解开捆绑梅枝的棕绳；用五年作为期限，一定让它们恢复本性、保全生机。 我本来就不是文人画士，甘愿承受世人的辱骂指责，开设一座病梅馆来安置这些梅花。 唉！怎能让我有更多空闲的时日，又有更多闲置的田地，来大量收纳江宁、杭州、苏州的病态梅花，耗尽我一生的光阴来医治梅花呢！ （材料二课内翻译略） 16. 前辟四窗，垣墙周庭 17. 爪其肤以验其生枯　摇其本以观其疏密 18. 既自以心为形役，奚惆怅而独悲 19. 其莳也若子　其置也若弃 20. 乌鸟私情，愿乞终养 1 学科网（北京）股份有限公司 $