语文终极押题猜想（北京专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

**基本信息** 以考情为骨、密押为翼，构建“考点-情境-方法”三维训练体系，覆盖中考全模块，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础综合运用|5区模考题|情境化实用运用、易错点突破|以北京地域文化等为统一情境，整合字音字形等基础知识点| |古诗文阅读|诗词8首+文言文7篇|炼字/对比赏析、课内外迁移|从单篇理解到群文比较，渗透传统文化与德育主题| |现代文阅读|记叙文5篇+议论文6篇|词句含义/论证思路分析|聚焦成长、家国等主题，强化文本深层解读能力| |名著/写作|13道名著题+13道作文题|人物对比/思辨立意|以“人物-情节-主题”逻辑链整合名著考点，作文强调以小见大|

2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础综合运用…………………………………………………………………………………1 （北京乡土文化、人工智能、优秀传统文化……） 押题猜想二 名句名篇默写…………………………………………………………………………………13 （侧重情感、哲理、意境的情境化考查……） 押题猜想三 诗歌阅读………………………………………………………………………………………16 （唐诗宋词、经典名篇……） 押题猜想四 文言文阅读……………………………………………………………………………………22 （选材偏重传统文化、北京历史与德育主题……） 押题猜想五 名著阅读………………………………………………………………………………………33 （人物形象对比、主题内涵探究、情节与精神关联……） 押题猜想六 非连续性文本阅读……………………………………………………………………………38 （科技环保、文化遗产、社会民生……） 押题猜想七 记叙文阅读……………………………………………………………………………………48 （选材多为散文、人物传记，聚焦成长、亲情、家国情怀等主题……） 押题猜想八 议论文阅读……………………………………………………………………………………61 （选材涉及文化传承、青年成长、科技伦理……） 押题猜想九 作文……………………………………………………………………………………………70 （健康生活、科学精神、成长感悟……） 押题猜想一 基础综合运用 （北京乡土文化、人工智能、优秀传统文化） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京延庆·一模】故宫博物院成立100周年之际，某学校计划编写“一脉文渊，紫禁流芳”文化地标推荐手册，并搜集了相关资料。请你协助整理并完成相关任务。 1．请在手册封面用正楷字规范书写标题：“一脉文渊，紫禁流芳”推荐手册。 资料一 故宫，曾经的“紫禁城”，是明清两代的皇家宫殿建筑群。故宫zuò luò在北京中轴线上，讲究对称，遵循“前朝后寝”古制。前朝以太和、中和、保和三大殿为核心，殿宇巍峨壮丽，彰显皇权至尊，是举行shèng dà典礼的地方；后寝以乾清、交泰、坤宁后三宫及东西六宫为主，布局紧凑精巧，是帝后生活的地方。故宫坐北朝南，北侧倚景山，南侧临金水河，山水相依，意境和谐。1925年故宫博物院正式成立，标志着这座皇家禁苑从私藏变为全民共享的文化遗产。从皇权中心到现代博物院，从开放文化空间到封闭宫殿，故宫以崭新的姿态笑纳八方宾朋。 2．请你确定文段中拼音处的汉字和加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A．坐落 称（chèn） 盛大 苑（yuàn） B．座落 称（chèng） 胜大 苑（yuán） C．坐落 称（chèng） 盛大 苑（yuán） D．座落 称（chèn） 胜大 苑（yuàn） 3．画线句作为这一段的结尾句，有两处存在问题，请你加以修改。 资料二 故宫博物院馆藏文物达186万余件（套），跨越新石器时代至明清，涵盖书画、陶瓷、玉器等25 大类，宛如一部镌刻着文明印记的立体百科全书。《清明上河图》《伯远帖》等传世书画珍品，笔墨间流淌着千年文脉的气韵；“大清受命之宝”的印玺上，沉淀着三朝更迭的厚重。它们似一位位沉默的记录者、诉说着延续不绝的中华文明。这些文物来源广泛，包括历代皇家旧藏、宫廷特制、也有后世征集与捐赠。这里的每件文物都承载着特有的价值，如掐丝珐琅见证工艺传承，莲鹤方壶展现文明交融，曾侯乙编钟彰显匠艺革新，它们成为中华文明 _______、_______ 和______ 的鲜活见证。 4．你在文段中的横线处填入一组词语，下列最恰当的一项是（   ） A．创新 包容 接续 B．包容 创新 接续 C．接续 包容 创新 D．接续 创新 包容 资料三 故宫并非纯粹的宫殿集群，其园林景观秉持“虽由人作，宛自天开”的理念，成为皇家生活的诗意点缀。闻名遐迩的御花园中，最动人的莫过于钦安殿与堆秀山的相映成趣。 钦安殿如一位沉稳的老者，静静伫立在园心。殿顶黄瓦像铺着一层碎金，在日光下流转着柔和光泽。门前铜獬豸昂首挺胸，如忠诚卫士般守护着庄严殿宇，尽显富丽堂皇的气派。 东侧堆秀山则由各色奇石错落堆叠而成，形似青螺浮水。石缝间垂着的碧绿藤蔓，随风摇曳。山顶御景亭檐角微翘，似欲展翅的飞鸟。登亭远眺，紫禁城红墙黛瓦如浪潮般铺展，一望无际的开阔感油然而生。山石与亭台相映，藤蔓与光影交织。 钦安殿与堆秀山这般别具匠心的设计，让硬朗的建筑多了几分清新淡雅的韵味，不愧是古典园林中天造地设的妙笔。 5．你检查文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．富丽堂皇 C．油然而生 D．天造地设 6．你根据语境判断画线词语“妙笔”的意思，下列理解正确的一项是（   ） A．用于创作的神奇之笔 B．园林建造中的精妙设计 C．擅长造园的巧匠 D．园林营造的精良材料 结语 故宫，用巍峨殿宇诉说历史沧桑，_________________________________________________________，用雅致园林演绎天人合一。它不仅是北京的文化地标，更是中华文明的精神象征，值得我们永远珍视与传承。 7．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 分析有理·押题有据 2025 北京中考语文基础运用板块总分 13 分，2026 年北京各区一模题型、分值与之高度对标。必考考点涵盖汉字书写、字音字形、近义词语辨析、成语运用、病句辨析、语句衔接六大模块，为考查主力；书法字体、标点符号、文学常识与名著为选考内容。命题以北京地域文化、传统文化、时代热点为统一情境，摒弃孤立考查，侧重情境化实用运用。命题趋势稳定，紧扣课内课本字词与基础语法，侧重考查易错字音字形、成语误用、常见病句类型及语段逻辑衔接，整体难度适中，注重基础知识积累与语言实际运用能力考查。 终极猜想·精练通关 （2026·北京房山·一模）北京是一座充满文化韵味的城市。你所在的学习小组通过实地调研和查阅资料，撰写了“北京地铁里的文化韵味”调查笔记。现在请你根据小组成员的意见完善笔记。 1．在调查笔记的封面上用正楷字书写“北京地铁里的文化韵味”十个字作为标题。 笔记一  北京的“地下中轴线” 北京中轴线及其周边区域是北京城的精华所在。《礼记·中庸》写道：“中也者，天下之大本也。”中轴线的思想源流正是这种“择中”观念。这种观念在北京地铁的修建上也有所体现。北京城的地下有一条和地上中轴线几乎重合的“地下中轴线”——地铁8号线。这是一条纵贯京城南北的骨干线路，北起昌平朱辛庄，南至大兴瀛海，延途串联奥林匹克公园、鼓楼、南锣鼓巷、前门等著名标志性建筑。这条线路既承担城市南北通勤的功能，也映射北京城的轴线格局。 2．小组成员请你确认文段中加点词书写是否正确。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“事物的起源”的意思，所以“源流”一词中有错别字。 B．因为表达的是“在整条线路经过的路段上”的意思，所以“延途”一词中有错别字。 C．因为表达的是“具有某种代表性”的意思，所以“标志性”一词中有错别字。 D．因为表达的是“呈现、反映出”的意思，所以“映射”一词中有错别字。 笔记二  地铁站内的壁画艺术 北京地铁西苑站毗邻举世闻名的皇家园林——颐和园。步入西苑站的站厅入口，扑面而来的是一幅“颐和园万寿山图”。这幅壁画绘声绘色地再现了皇家园林的仙山胜景。走到站台尽头，你会看到一幅“福山寿海”立体壁画。它是由不同字体与形态的“寿”字黑白刻印组成的。两幅壁画在站内交相辉映，既将颐和园的恢宏气象呈现在眼前，又传达出“福寿双全”的美好祝愿，让人叹为观止。 3．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．举世闻名 B．绘声绘色 C．交相辉映 D．叹为观止 笔记三  中国最美地铁站 北京地铁平安里站被誉为“中国最美地铁站”。①平安里地铁站的进站口按照传统青砖灰瓦的四合院风格修建，它在繁华的北京街头格外引人注目。车站内装潢的设计仿照了“上元灯会”的景致。②站厅穹顶悬挂着错落的仿明代元宵花灯，暖黄的光晕倾泻而下，静静地将整个展厅拥入怀中。③站台立柱好似巨型“走马灯”，皮影戏的剪影在旋转中跃动——武生挥剑、花旦拂袖、孩童嬉戏……动静相宜间重现了《明宪宗元宵行乐图》中的市井欢腾。④站厅东侧的巨幅壁画，展现了一段热闹非凡的旧日时光，让观者与画中场景悄然共振——我们仿佛听到商贩响亮的吆喝，看到杂耍戏班翻飞的光影，嗅到文人题词时氤氲的墨香…… 4．你想知道文段中“共振”的意思。查《现代汉语词典》，“共振”的解释为“两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动”。根据词典解释，下列对文段中“共振”的理解不正确的一项是（   ） A．文化的认同 B．情感的共鸣 C．意趣的契合 D．想象的唤起 5．文段中标注的①-④句是小组成员对平安里地铁站的描述。下列没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 笔记四  地铁站里的生活记忆 《北京记忆》是地铁南锣鼓巷站内的一幅巨型艺术作品。其整体艺术形象由4000余个琉璃块组成，将老北京的生活图景，如遛鸟、喝茶、黄包车等，用剪影的形式呈现出来。作品中的每个琉璃块都封存着一个老物件，有纪念徽章、粮票、顶针、黑白老照片等等。每一个老物件都来自市民捐赠，并配有专属二维码，扫码即可了解这老物件背后的故事。乘客只需稍作停留，就能在这琉璃光影里了解到老北京的市井。 6．文段中的画线句存在问题，请你修改。 总结 四通八达的北京地铁，如同一条条别具风格的艺术长廊，无声地传递着北京这座古老城市的文化韵味和人文温度。它 。 7．请你在横线处补写一个节奏匀称的句子。下列选项恰当的一项是 A．将历史底蕴与民俗风情展现出来，把城市记忆与艺术特色彰显出来 B．承载、彰显城市记忆与艺术特色，再现民俗风情，展现历史底蕴 C．再现民俗风情，承载城市记忆，展现历史底蕴，彰显艺术特色 D．展现历史底蕴，彰显艺术特色，再现民俗风情，承载城市记忆 （2026·北京石景山·一模）班级开展以“万古云霄一羽毛”为主题的语文综合实践活动。各组开展专题研究，在展示交流会上分享成果，并结集成册。请你完成下列任务。 8．在封面上用正楷字书写“万古云霄一羽毛”七个字。 9．第一组同学向大家介绍《定军山下，锦官城外》。他们对文稿中的字音和字形解说不正确的一项是（   ） （第2段）陕西汉中，勉县，武侯墓。覆斗形的大冢前，我不敢说话，不敢挪步，只能屏息凝神，默默肃立，生怕惊扰了他。此时我的脑子里没有什么史实考证，没有什么形胜探究，更顾不得褒贬评判，只有那句“葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物”。丞相嘱咐薄葬，只是因为平时简朴惯了，临终不改其志。一具薄薄的棺椁，一具伟大的遗骸，肃静而淡泊地躺在其中，如此简单，如此纯粹。 （第6段）我有一位朋友，成都人，标准的诸葛亮粉。每次一提诸葛亮，她就两眼发亮，旁证博引，典故精熟，信息量巨大。她最爱说的一句话是“成都，是丞相的成都”。此言不虚，在成都，你总能深切地感受到那种对诸葛亮的热爱，不必特意言说，它已经深入骨髓，早已沉淀在每一条大街小巷和居民的言谈举止之中，和这个城市一同呼吸。 A．“屏”在此处是“抑止”的意思，应读作“bǐng”。 B．“简”在此处是“简单”的意思，应写作“简”。 C．“证”在此处是“证明”的意思，应写作“证”。 D．“髓”在此处是“骨髓”的意思，应读作“suǐ”。 10．第二组同学的研究成果是《亦人亦神诸葛亮》。下面文稿中成语使用不恰当的一项是（   ） 读《三国志》，我们看到的诸葛亮是白璧微瑕、有血有肉的真实的人。而读《三国演义》，我们看到的诸葛亮既是足智多谋的统帅，又是巧舌如簧的外交家，甚至是呼风唤雨、未卜先知的活神仙。罗贯中“优化”诸葛亮主要采用了两种方法，一是移花接木，将孙权的“草船借箭”、文聘的“空城计”统统给了诸葛亮；一是无中生有，虚构了“舌战群儒”“借东风”“三气周瑜”等故事，就是为了塑造一个近乎完美的诸葛亮形象。 A．足智多谋 B．巧舌如簧 C．移花接木 D．无中生有 11．第三组同学向大家介绍《绝世妙人须此绝世妙文以副之——谈〈三国演义〉诸葛亮出场的艺术处理》。他们想用一句话解说清楚下面文稿中“染叶衬花”的意思。查《现代汉语词典》，“染”的意思是“用染料着色”。根据词典释义及文段内容，“染叶衬花”在文中具体指_________。 作者将写孔明，先写司马徽“明于知人，识得英雄”，这样的人推崇孔明，“二人得一，可安天下”；再写徐庶善于用兵，设伏，破阵，取城，这样的人说他和诸葛亮相比“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”。如此“染叶衬花”，虽然未见孔明其人，但其不同凡响已自在其中，之后的“三顾茅庐”就是瓜熟蒂落、水到渠成了。 12．第四组同学的研究成果是《诸葛亮散文的文学价值》。下面文稿中的画线句存在问题，请你做出修改。 《诸葛亮集》共收录其文章120余篇，不仅有《草庐对》《出师表》这样的传世奇文，像《诫子书》等尺牍之作，往往也精粹可读。就其散文的艺术风格而言，或爽健雄奇，或委婉深挚，至于其中所显现出的气魄与胆识、胸襟与谋略，同时代恐怕只有曹操诗作尚可媲美，曹丕、曹植两兄弟和建安七子是望尘莫及的。然而，目前一些文学史中对汉魏文学的论述，往往只着想三曹七子，对诸葛亮则缺乏应有的评价，或略而不提，或一带而过，这显然是失之偏颇的。 13．第五组同学的研究成果是《草船上的“草把”》。下面是他们文稿的部分内容，请你帮他们补充一个例子，并推测他们的结论是什么。 我们发现了一个有趣的现象：民间文学的历代创作者们，常常把一些同类情节集中归附在某一个人物身上。这个人物就是“箭垛式人物”，比如诸葛亮是智计超群的“箭垛”，包拯是断案如神、刚正不阿的“箭垛”，____________________________，……通过研究，我们得出的结论是_____________________ ________________________________________________________________________________________。 14．第六组同学撰写成果集的结语。请根据语境，在文稿的横线上填写恰当的内容。 从一介布衣到一代鼎臣，诸葛孔明为兴复汉室“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的雄才大略与高洁品德，如同展翅高翔于万古云霄中的鸾凤，绝世独立，受历代敬仰。正如杜甫诗中“万古云霄一羽毛”的赞语，万古为不尽的时日，云霄为不尽的空间，在茫茫不尽的时空之中，仅此一羽，至高至洁。这一羽，_______，______________；这一羽，运筹帷幄，智计卓绝；这一羽，笔抒忠魂，文耀千秋。“至今千载慕冥鸿”，十多座武侯祠散落九州，从汉中到成都，从古隆中到五丈原，那一砖一瓦写就了“卧龙”传奇，每一次抬脚迈进门槛，都是与历史的一次对视：丹心一片凌霄上，千古犹怀一羽毛。 （2026·北京平谷·一模）学校举办“科技强国·筑梦未来”主题论坛，请你参与论坛宣传材料的审校工作。 语段一 人工智能赋能民生服务 人工智能技术正以润物细无声的方式融入民生服务。在校园里，智慧教育平台量才擘路，为每一个孩子甄定个性化的学习方案，使基础薄弱的学生也能跟上节奏；在云端博物馆，AI也能让居民足不出户，就能瞻仰英雄先辈的风采；在社区服务中心，智能政务终端精准识别居民需求，将繁琐的流程简化为几步，让老年人也能轻松办理社保；在医疗领域，AI辅助诊断，快速筛察病灶，为医生的诊疗提供参考，帮助他们做出更精准的决择……从智能导航规划路线，到智能家居自动调节温湿度，科技不再遥不可及，而是化作触手可及的便利，织就起覆盖生活的服务网络，让每一个人都能在时代的浪潮中，享受技术进步带来的温暖与便捷。 15．请你根据词义判断文段中加点词语的字音、字形。下列说法正确的一项是（   ） A．因为要表达的意思是“单薄、不强大”，所以“薄弱”一词中的“薄”应读为“báo”。 B．因为要表达的意思是“恭敬地看”，所以“瞻仰”一词中的“瞻”应读为“shàn”。 C．因为要表达的意思是“过滤检查”，所以“筛察”一词中没有错字。 D．因为要表达的意思是“挑选、选择”，所以“决择”一词中有错字。 16．你查阅词典发现，“量才擘（bò）路”中“擘”的本义为“大拇指”，引申为“谋划、经营”。请结合语段内容，推断该词的意思，选择最恰当的一项（   ） A．衡量学生的才能，强行规定其未来的职业道路。 B．评估学生的才能，为其规划设计适合的学习路径。 C．展现出众的才华，在教育领域经营起庞大的产业。 D．依据老师的才能，开辟出一条通往云端教学的道路。 语段二 航天科技探索宇宙奥秘 从“东方红一号”划破天际，到“神舟”遨游太空，再到“嫦娥”探月、“天问”探火，中国航天事业的发展是一部攻坚克难的奋斗史诗 ① 是勇攀高峰的壮丽征程。工程师日夜钻研，攻克发动机、热控、通信等核心技术；航天员们历经严苛训练，无畏奔赴星辰大海。他们以地面上的日夜钻研，换来星空中的一次次跨越 ② 从运载火箭的轰鸣，到空间站的坚守；从出舱活动的每一步，到落月探测的每一瞬……航天员的勇气、工程师的智慧，共同丈量了中国航天叩问苍穹的辉煌征程。 17．有同学对①②两处的标点符号判断不准，你认为这两处标点符号使用正确的一项是（   ） A．①、②： B．①，②。 C．①，②： D．①、②。 18．文段中的画线句有两处表达欠妥，请你修改。 语段三 新能源技术推动绿色发展 面对全球能源危机与环境挑战，新能源技术的突破与应用已成为绿色发展的关键。太阳能光伏板在屋顶与荒漠铺展，将无尽光能转化为清洁电力；风力发电机在草原与海岸矗立，捕捉风能化作源源动力；氢能、储能技术的不断革新，让能源储用更加高效环保。在这些转型中，任何国家都不能袖手旁观，必须积极参与全球能源治理，避免各得其所。我们也要全面理解绿色发展内涵，防止在执行中断章取义。新能源产业蓬勃发展， ① 经济生态协同新格局，并持续 ② 应用场景， ③ 产业结构升级，让经济发展与生态保护相得益彰。在科技赋能下，绿色低碳生活方式正成为社会共识，我们朝着人与自然和谐共生的未来稳步前行。 19．你检查文段中加点的成语后发现，下列成语使用不当的一项是（   ） A．袖手旁观 B．各得其所 C．断章取义 D．相得益彰 20．在文段的①②③处填入一组词语，下列正确的一项是（   ） A．拓展  构建  推动 B．拓展  推动  构建 C．推动  拓展  构建 D．构建  拓展  推动 语段四 数字技术助力乡村振兴 数字技术的东风吹遍广袤乡村，为乡村振兴注入全新活力。电商平台让深山农产品走出大山，果农通过直播带货，将鲜果、干货销往全国各地，让田间收获变成实实在在的收入；智慧农业系统实时监测土壤湿度、光照强度，指导农户科学种植、精准施肥，大幅提升农作物的产量与品质；乡村数字书屋、线上农技课堂，让村民足不出户学知识、练技能，城乡数字鸿沟悄然缩小。可以说，数字技术如同桥梁，连接起乡村与城市，让每一寸土地都能在时代中焕发新生。 21．请仿照文中画线句的句式，写一句话来凸显数字技术助力乡村振兴。 （2026·北京朝阳·一模）学校组织编写“京城书香之旅”研学手册，你所在的小组推荐了几处有代表性的文化地标，并搜集了相关资料。请你协助整理。 22．在资料袋封面上用正楷字书写标题：“京城书香之旅”资料集。 资料一 北京故宫文渊阁，是清代为贮藏《四库全书》而修建的一座皇家藏书楼。藏书楼最惧火灾，故而文渊阁的设计寄寓了以水避火的祈愿。其上层为一通间，下层为六间，体现《易经》“天一生水，地六成之”的理念；因黑色象征水德，绿色象征草木涵养水源，所以文渊阁屋顶覆盖黑色琉璃瓦，檐边配以绿色琉璃剪边，可谓琳琅满目；天花板上画的是金莲水草，外檐彩画绘的是游龙海马，惟妙惟肖。文渊阁把“水”融入数字，染上屋顶，绘进彩画，别具匠心。今天，当你推开文渊阁的黑色木门，仍能感到一股凉意。这座藏书楼以庄重古朴之姿，为后人守住那条源远流长的文化长河。 23．你检查了文段中成语的使用情况。下列使用不恰当的一项是（   ） A．琳琅满目 B．惟妙惟肖 C．别具匠心 D．源远流长 资料二 在北京市东城区五四大街29号，北大红楼巍然矗（zhù）立。这座见证了中国早期马克思主义传播的红色地标，以其独特的历史价值吸引着无数参观者。步入楼内，让游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。李大钊工作过的图书馆主任室内，办公桌上的笔墨纸砚井然有序，登载（zǎi）着《我的马克思主义观》等著名文章的刊物原件赫（hè）然在目。第二阅览室里，木质报架陈列着各种进步书刊。正是在这里，青年毛泽东在浩如烟海的书籍中汲（jí）取智慧，立下为实现共产主义奋斗终身的理想信念。楼内主题展厅里，《共产党宣言》等珍贵典籍静静陈列，纸页虽泛黄，其中蕴含的革命精神却历久弥新。 24．你审核资料中标注的字音。下列判断不正确的一项是（   ） A．矗立 B．登载 C．赫然 D．汲取 25．文段中的画线句存在问题，请你修改。 资料三 北京城市图书馆已成为首都文化新地标。其外形恰似一枚端正的印章，印在“城市绿心”的画卷上。馆内的山谷状门厅、银杏树叶伞盖式屋顶和玻璃幕墙的设计，将森林自然景观与阅读人文空间耦合，让读者寻到一本好书时，不管是临窗而坐，或是暂居廊侧，都能抬头阅尽四季，低头徜徉书海。 在这座图书馆中，读者既能欣赏建筑的自然通透，又能享受阅读的闲适惬意，还能_________________ _______________________________________________________________________________________。图书馆为读者打造全方位、沉浸式的智慧阅读新体验：在元宇宙体验馆里，AI鲁迅为读者提供导览服务；在智慧桌面上，裸眼3D数字典籍系统能够动态演示《天工开物》的十道工艺…… 26．你想知道文段中“耦合”的意思。查《现代汉语词典》，“耦合”的解释为“物理学上指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象”。根据词典解释，下列对文段中“耦合”的理解正确的一项是（   ） A．随意堆叠 B．相对独立 C．有机融合 D．互相矛盾 27．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 后记 此次京城书香之旅，我们走进文渊阁，感受古代藏书建筑的文化韵味；我们驻足北大红楼，回望近代思想启蒙的风云岁月；我们步入北京城市图书馆，体验文化新地标的独特魅力。京城文脉在一代代人的________、________和________中生生不息。让我们在行走中思考，在体悟中成长，让书香浸润青春，让文脉薪火相传。 28．你在文段中的横线处依次填入一组词语。下列最恰当的一项是（   ） A．传播  创新  守护 B．守护  传播  创新 C．守护  创新  传播 D．创新  传播  守护 （2026·北京大兴·一模）人形机器人的出现掀起全民科技热潮。为探究科技与文化、生活的深度融合，感受科技创新的魅力，学生会正在设计以“智汇万象，融创未来”为主题的宣传栏，请你协助整理文字材料。 文化焕新 2026年春晚，多款人形机器人亮相舞台，带领观众探索传统与现代交融的文化奥秘。“武BOT”演绎少林拳、双节棍，尽显尚武崇德、刚柔并济的中华武魂；“仿生奶奶”以逼真模型复刻温情神态，传递温润质朴的人间暖意【甲】“灵巧手”盘核桃【乙】戴手串【丙】还能口诵马年成语，饱含民间雅趣。这些人形机器人承载着文化传承的使命，让传统文化“破圈”传播，年轻人倾心于它们的炫酷新潮，长者动容于它们的文化表达，代际隔阂在交融中悄然消解。这场兼具传统与现代的舞台呈现，尽展东方文化风采，让我们感受到以科技为载体的全新文化表达。 29．有同学对字体加粗的字形和加点字的读音有疑问。下列判断正确的一项是（   ） A．因为表达的是“深奥的尚未被认识的秘密”的意思，所以“奥秘”一词中有错字。 B．因为表达的是“人的长相或装束打扮的样子”的意思，所以“模”应读“mú”。 C．因为表达的是“托着物体，承受它的重量”的意思，所以“载”应读“zài”。 D．因为表达的是“独有的气质、神韵与面貌”的意思，所以“风采”一词中有错字。 30．有同学对文段【甲】【乙】【丙】处的标点符号有疑问。下列判断正确的一项是（   ） A．【甲】。  【乙】、  【丙】， B．【甲】；  【乙】， 【丙】， C．【甲】。  【乙】、  【丙】、 D．【甲】；  【乙】、 【丙】， 31．你想知道文段中“破圈”的意思。查《现代汉语词典》，“破”的主要义项有：①使损坏，使分裂；②使真相露出，揭穿；③突破，破除。根据词典释义及文段内容，你认为“破圈”在这里的意思是：___________________________________________________________________________________。 科技引领 今年3月，“具身天工3.0”在巴塞罗那世界移动通信大会上完成海外首秀，向全球呈现中国具身智能的硬核实力。它能在高强度的工作中，始终保持良好的状态，全程顺畅运行，极少出现机械故障。工业制造中，它通过多自由度协同校准将操作精度控制在毫米级，有效规避作业偏差。机器人的具身大脑负责任务理解与分解，小脑则实时感知与避障，能在无人干预的情况下，在复杂场景中高效作业。依托自研的“慧思开物”智能平台，该机器人在______、______、______等方面有显著提升，也是行业内首个实现触物交互式全身高动态运动控制的全尺寸人形机器人。“天工”之名，源自中国古代科技巨著《天工开物》，承载“物自天生，工开于人”的东方科技哲学——既尊重规律，更强调人工设计巧思。这份传承与创新，让中国方案为全球具身智能发展提供了可参照的技术路径。 32．你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．自主性  稳定性  准确性 B．稳定性  自主性  准确性 C．自主性  准确性  稳定性 D．稳定性  准确性  自主性 民生赋能 习近平总书记指出，让人工智能更好造福人民。这份温暖的期许，正照进百姓日常生活。在北京亦庄社区服务站，智能机器人让民生服务更有温度。星海图R1 Pro机器人帮助老人叠衣服，陪老人聊天，温柔照料日常，共享天伦之乐；画画机器人、足球机器人具体而微地陪伴孩童玩耍，在互动中播撒科技种子，实现默契相伴、人机协同。在此基础上，多机协同实现服务升级：智能餐厨区里，炒菜机器人按标准精准烹制佳肴，送餐机器人灵活穿梭配送，实现全流程智能化联动；康养区中，按摩、艾灸、外骨骼机器人各司其职，高效配合，共同守护老人安康。不少机器人还能入木三分地模仿人类动作、表情、语气，让服务更具人情味。从多机协同到人机相伴，智能机器人的广泛应用，实现了民生服务有温度的崭新篇章。 33．你检查了文段中四字词语的使用情况。下列词语使用正确的一项是（   ） A．天伦之乐 B．具体而微 C．各司其职 D．入木三分 34．文段中的画线句存在两处问题，请你修改。 智启未来 人形机器人化身文化信使，演绎传统，展现风华；化身智造尖兵，赋能产业，引领变革；__________ ___________________________________________________________________。正是这种多元价值的融合，让以人形机器人为核心的具身智能成为全球科技必争之地，也成为我国科技自立自强、筑牢智造强国根基的战略支撑。立足当下，面向未来，我辈青年应以奋进的姿态，笃行实干，聚力创新，以智慧为笔，共赴中国智造的新程。 35．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 （2026·北京西城·一模）2026年是农历马年，学校将举办马文化主题展。同学草拟了展板内容，请你协助整理。 展板一 文化长河中寻马 马是具有独特内涵的生肖符号，富有深刻的文化意蕴。马被视为“六畜之首”，在中华民族历史中占有重要地位。中国对马的驯养，最早可追溯到距今三四千年的齐家文化时期。马的驯养，不仅解放了人力，更驱动了农业与军事等领域的根本性变革，堪称人类文明进程中的一次历史性① 。 中国自古以来就高度重视马的作用与价值，这一认识贯穿古代社会的多个领域。马是日常农耕和交通的工具：马匹耕地犁田，抢收抢种；马队运输物资，传递信息【甲】军马驰骋，助力冲锋陷阵；车马礼制，彰显等级差异：马是军力的象征，也是权力的象征。 马作为重要的文化载体，衍生出形式各异的民俗传统。春节期间，很多地方有挂“马到成功”主题年画、贴骏马窗花【乙】在庙会上跑竹马的习俗。在马王爷庙会上，人们向主掌畜牧车马的马王爷虔诚祝祷，② 六畜兴旺、出行平安。 36．有同学对加点字读音产生疑问，请你帮助选出读音都正确的一项（   ） A．生肖xiāo   追溯sù B．生肖xiào   追溯shù C．生肖xiào   追溯sù D．生肖xiāo   追溯shù 37．你在文段中的横线处依次填入词语。下列恰当的一项是（   ） A．①飞跃 ②乞求 B．①飞跃 ②祈求 C．①飞越 ②祈求 D．①飞越 ②乞求 38．你要确认【甲】【乙】两处的标点符号。下列恰当的一项是（   ） A．【甲】。【乙】， B．【甲】；【乙】、 C．【甲】；【乙】， D．【甲】。【乙】、 展板二 古典文学中品马 在中国古典文学长廊中，马是文人墨客抒怀言志的经典意象，承载着深厚的人文精神。 “老骥伏枥，志在千里”，道出了东汉曹操的雄心壮志；“① ，而无车马喧”，表现了东晋陶渊明的隐逸超然；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，寄寓着大唐李白的离别深情；“古道西风瘦马”，写尽了元代马致远的羁旅愁思。从韩愈“千里马常有，② ”的无限慨叹，到辛弃疾“马作的卢飞快，③ ”的战场景象，马既是怀才不遇的象征，也是耀武扬威的见证。 这些诗文中的马各得其所，共同绘制出马在中华传统文化中丰富的意象图谱，入木三分地体现了中国人的情感世界与精神追求。 39．请你将文段横线处的诗文补写完整。 ①__________ ②__________ ③__________ 40．你检查了文段中加点成语的使用情况。下列判断正确的一项是（   ） A．“怀才不遇”使用正确，其他三个成语使用有误。 B．“耀武扬威”使用错误，其他三个成语使用正确。 C．“怀才不遇”“耀武扬威”使用正确，“各得其所”“入木三分”使用有误。 D．“各得其所”“入木三分”使用正确，“怀才不遇”“耀武扬威”使用有误。 展板三 美术展览中赏马 徐悲鸿纪念馆于马年之初推出了“奔腾尺幅间——馆藏马主题精品展”。 展览不仅为观众展出了徐悲鸿珍贵的收藏品，更以时间为轴展现了徐悲鸿奔马创作的演变轨迹。徐悲鸿打破了传统画马的桎梏，以西方解剖透视为骨，以中国水墨写意为魂，在几十年的艺术创作中，逐渐刻画了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 展览引领观众开启一段视觉与心灵之旅，感受一笔一墨间的生命律动。画作的每一笔都蕴藏着徐悲鸿对家国的关切，饱含着他对民族精神的呼唤。凝视这些奔马，我们不仅为徐悲鸿精湛的画艺所折服，还能感受到那份跨越时空的精神力量。 41．有同学问：为什么用“奔腾尺幅间”作展览的标题？你查阅工具书，“尺幅”解释为：①小幅的纸张或绢布；②泛指文章或画作；③治理的范围。请你根据工具书释义和对文段的理解，向这位同学解说。 42．文段中的画线句存在问题，请你修改。 43．有同学就展板三的内容写了一副对联，请你选择最恰当的下联。 上联：解剖透视为骨，方寸能藏千里势 下联： A．悲鸿打破桎梏，绘出爱国一片心 B．古今西东成格，奔马长存民族魂 C．素描油画筑基，笔墨尽显精湛艺 D．水墨写意作魂，丹青可绘九州情 结语 马，贯穿古今社稷民生，是耕战礼俗的重要依托； ；马，奔腾于丹青尺幅之间，是民族奋进的不朽象征。纵观中华历史，马早已超越了寻常牲畜的本义，成为镌刻在中华文化基因里、兼具实用价值与精神内涵的文化符号。 44．根据语境，请你在文段中的横线处补写一个分句。 押题猜想二 名句名篇默写 （侧重情感、哲理、意境的情境化考查……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京平谷·一模】默写。 （1）_____，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）日出而林霏开，_____。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）四季是大自然最直观的变换。作者借四季之景，抒发人生之感：或喜或悲，或壮志凌云，或感慨万千。请写出作者描写四季景物来表达情感的诗句：“_____，_____”。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考语文名句名篇默写共 5 分，2026 年各区一模基本保持 5 分，题型与范围高度对标。考点集中在课标必背古诗文，涵盖《论语》、唐宋诗词、经典文言文等，以直接填空与理解性默写结合为主，后者侧重哲理、情感、意境的情境化考查。命题方向稳定，紧扣教材，聚焦易错字与语境运用，不偏不怪；2026 年一模强化 “理解性默写”，重视篇章整体把握与名句内涵理解，同时渗透传统文化与价值导向，强调在语境中识记与运用，避免机械背诵。 终极猜想·精练通关 1．（2026·北京大兴·一模）默写 （1）浊酒一杯家万里，________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）子曰：“________，思而不学则殆。”（《论语·为政》） （3）诗词中，诗人常借颜色点染画面，营造意境。如“______，______”。（本试卷中出现的句子除外） 2．（2026·北京延庆·一模）默写。 （1）人生自古谁无死？______________ 。（文天祥《过零丁洋》） （2）以是人多以书假余，____________ 。（宋濂《送东阳马生序》） （3）典故，是诗人言志的载体。请你写出带有典故的两句连续的古诗词：________，________。（本试卷中出现的句子除外） 3．（2026·北京朝阳·一模）补写出空缺的部分 （1）落红不是无情物，_______。（龚自珍《己亥杂诗》） （2）_______，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） （3）少年当有鸿鹄志。如果引用两句古诗文来表达你的志向，你会选用“①________，②________”。（本试卷中出现的句子除外） 4．（2026·北京石景山·一模）补写出空缺的部分。 （1）________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）三军可夺帅也，________。（《论语·子罕》） （3）中国古代读书人往往怀有强烈的匡扶天下、建功立业的情怀。古诗文中“_________，_________”两句即表达了这一情怀。（本试卷中出现的句子除外） 5．（2026·北京房山·一模）补写出空缺的部分 （1）马作的卢飞快，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》） （3）古人常用带有“雨字头”的字来表现自然景象，如古诗文中的“________，________”。（本试卷出现的句子除外） 6．（2025·北京门头沟·二模）默写 （1）祗辱于奴隶人之手，__________________。（韩愈《马说》） （2）__________________，何似在人间。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3）古诗文中，作者经常运用典故表达自己的情感或人生感悟，如“_______________，______________”。（本试卷中出现的句子除外） 7．（2025·北京西城·一模）默写 （1）宋词流派众多。有的浅明婉丽，意蕴柔和，如“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”；有的豪放慷慨，气象恢弘，如“______，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”……请再写出一句能表现豪情的宋词：_______（本试卷中出现的词句除外） （2）夫战，勇气也。____________，再而衰，三而竭。（《左传》） （3）________________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《孟子》） 8．（2025·北京东城·二模）默写，完成下面小题。 （1）__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）斯是陋室，__________。（刘禹锡《陋室铭》） （3）植物意象存在于中国几千年的诗文中。你读过的古诗文中，“①______，②______”描写了植物，承载着丰富的情感。（本试卷中出现的句子除外） 9．（2025·北京房山·二模）默写填空 ①予独爱莲之出淤泥而不染，_____________________。（周敦颐《爱莲说》） ②_____________________，系向牛头充炭直。（白居易《卖炭翁》） ③青少年应有广阔视野、博大胸怀，关注国家和民族的命运。请你选择两句能体现“心怀天下”的古诗文勉励大家，这两句是：“①____________，②__________”（本试卷出现的除外） 10．（2025·北京石景山·二模）默写，完成下面小题。 （1）忽如一夜春风来，_______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）   （2）_______________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （3）古诗文中那些表达家国情怀的句子，不断激励着我们勇担重任，如“①_______________，②_______________”。（本试卷中出现的句子除外） 11．（2025·北京丰台·二模）默写 （1）马作的卢飞快，__________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）而或长烟一空，皓月千里，__________________，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》） （3）学习是一生的事业，学习态度至关重要。古诗文中有很多关于积极学习态度的表述，如“①__________________，②__________________”。（本试卷中出现的句子除外） 12．（2025·北京顺义·二模）默写，完成下面小题。 （1）入则无法家拂士，________，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》） （2）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）学校高三年级举行“成人礼”，作为学弟学妹的你们要为高三学子送上祝福，激励他们奋勇向前，你会引用的诗句是“_________，_______。”（本试卷内出现的诗句除外） 13．（2025·北京平谷·二模）默写。 （1）______________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）子曰：“______________，思而不学则殆。”（《论语·为政》） （3） 班级开展“古诗文中的家国情怀”主题活动，你负责布置“革命精神”展板，需引用两句古诗文展现先烈们“困境中坚守信念”的精神。你选择的是“_____，______”。（本试卷中出现的句子除外） 14．（2025·北京大兴·二模）默写填空 ①香远益清，_______。（周敦颐《爱莲说》） ②_________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ③经典古诗文中，自然之景常与人文情怀交相辉映。请写出能体现这一特点的连续的两句诗文：①____，_______。（本试卷中出现的句子除外） 15．（2025·北京·模拟预测）默写。 （1）水何澹澹，____________________。（《观沧海》曹操） （2）四面歌残终破楚，_________________________。（《满江红》秋瑾） （3）古诗文中那些饱含哲理性的句子，在润物细无声处影响着我们的行为方式。如“①______________，②________。”（本试卷出现的句子除外。） 16．（2025·北京西城·二模）默写。 诗词中的女性形象充满了柔情与坚韧。《诗经》中提到“_______”是君子理想的伴侣；巾帼英雄木兰浴血奋战后，不图名利，“_______，送儿还故乡”；才女李清照在《渔家傲》中用“九万里风鹏正举。风休住，_______ ”表达对理想境界的向往；鉴湖女侠秋瑾的诗句“身不得，男儿列，心却比，_______”表现出豪迈的气概。 17．（2025·北京海淀·二模）默写 （1）既加冠，____________。（宋濂《送东阳马生序》） （2）____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）学校开展以“敬畏自然，尊重生命”为主题的读书活动，鼓励同学们制作个性化的文创书签，并选用能够体现自然生命之美的古诗句题写在书签上。你选用的古诗句是“______，______”。（本试卷中出现的句子除外） 18．（2025·北京朝阳·二模）默写 （1）____________，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）学而不思则罔，____________。（《论语·为政》） （3）如画山水醉游人。同学们想在“行走大美中国”的研学手册中引用两句古诗文，来记录自己的所见或所感。你建议选用“_________，_________”。（本试卷中出现的句子除外） 19．（2025·北京昌平·二模）默写 （1）海日生残夜，______。（王湾《次北固山下》） （2）谈笑有鸿儒，______。（刘禹锡《陋室铭》） （3）古诗词中，“酒”是一个饱含深情的意象，承载着诗人复杂的情感与心境。请你写出含有“酒”字的连续两句“_______，_______”。（本试卷中出现的诗句除外） 20．（2025·北京朝阳·一模）默写。 （1）______________？心远地自偏。（陶渊明《饮酒》） （2）居天下之广居，立天下之正位，______________。（《富贵不能淫》） （3）学校制作爱国主义教育展板，同学们想要摘引两句与主题相关的古诗文。你建议选用“__________，_________”。（本试卷中出现的句子除外） 押题猜想三 诗歌阅读 （唐诗宋词、经典名篇……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京平谷·一模】阅读《江城子·密州出猎》，完成小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1．苏轼擅长通过精准遣词传递情感。词的上片运用“老”与“少”这组反义词，意在表达_________________；用“______”这个动词，生动写出出猎队伍疾驰而过、声势浩大的豪迈激昂之情。下片中，“_______”这个副词表达了词人渴望驰骋沙场、杀敌报国的坚定决心和建功立业的强烈愿望。 2．“狂”是本词的词眼，“酒酣胸胆尚开张”一句巧妙借助“酒”的意象表现词人的“狂”，请简要分析。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考诗歌阅读 5 分，2026 年各区一模稳定在 4-5 分，题型以填空、简答为主。考点聚焦课内唐宋诗词与经典名篇，涵盖意象识别、意境概括、炼字赏析、情感把握与哲理理解。命题坚持 “课内取材、情境赏析”，不考偏题怪题；2026 年一模强化炼字、景情关系与意象内涵的深度考查，注重结合全诗语境分析情感与表达效果，强调审美鉴赏与文化理解。 终极猜想·精练通关 （2026·北京石景山·一模）阅读《过零丁洋》，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌先交代诗人读书入世、_______的辛苦经历，接着慨叹家国在风雨飘摇中“破碎”“浮沉”的凄惨境况，再抒发兵败惶恐滩、被俘零丁洋的_______心境，最后表达要留大义于史册的坚定决心。 2．文天祥被俘后，写下了《过零丁洋》《怀孔明》《正气歌》等多首表达爱国情怀的佳作。本诗结句中的“丹”“照”有如撞钟，清音绕梁，请你谈谈它们是怎样表达诗人爱国情怀的。 （2026·北京房山·一模）阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 3．两首作品都用富有表现力的词语描摹景物。《南乡子·登京口北固亭有怀》中用“__________”写出长江奔涌不息的状态；《山坡羊·潼关怀古》中“聚”字写出潼关一带_______________的景象，“怒”字体现出黄河________________________________________的特点。 4．两首作品都围绕“兴亡”展开咏叹。请你结合画线句内容，分别说说蕴含了作者怎样的思想感情。 （2026·北京大兴·一模）阅读《江城子·密州出猎》，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 5．本词开篇以“狂”字统摄全篇。上片写外在形象之“狂”，如“__________”，写出了着装之狂；下片重内在情志之“狂”，如“持节云中，何日遣冯唐？”，借用典故，表达_________________________的情志。 6．本词中的“千骑卷平冈”与《茅屋为秋风所破歌》中“卷我屋上三重茅”都运用了极具表现力的“卷”字。请结合两首作品的具体内容，简要分析两个“卷”字在描写场景和表达情感上的不同。 （2026·北京西城·一模）阅读《渔家傲》，完成以下题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 7．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 本词开篇描绘了词人梦中所见海天相接的图景。继而叙写她与①________的对话，一个“②________”字道尽词人空有才华而遭逢不幸的苦闷。最后化用③________的典故和“三山”的神话传说，富于浪漫色彩。 8．梁启超评论这首词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”意思是这首词与苏轼、辛弃疾的词风相近，不像李清照《漱玉集》的婉约风格。结合本词中的语句，联系苏轼或辛弃疾的词句（本试卷中出现的除外），说说你对该评论的理解。 （2026·北京朝阳·一模）阅读《白雪歌送武判官归京》，完成下面小题。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 9．依据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 诗人首先描写了看到的_______________，感受到的军营生活的__________，继而记叙宴饮狂欢的场景及送友人踏上归途的情形。 10．画线诗句展现了雪中送别的场景，言有尽而意无穷。请结合诗句，赏析“满”“空”二字的表达效果。 （2026·北京延庆·一模）阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 11．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 词人以问句串联全篇。一问“江山”，寄托了对_________________的牵挂；二问“兴亡”，以“ __________ ”二字，传达出作者对世事难追的慨叹；三问“英雄”借曹操之口，表达了对像孙权一样____________的英雄人物的推崇。 12．请简要分析“不尽长江滚滚流”一句是如何抒发词人情感的。 （2026·北京海淀·模拟预测）阅读《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 13．两首词都通过描绘宏大的场面来塑造英雄形象，表达强烈的情感。《江城子》描绘① 的出猎场面，展现了太守的英姿。《破阵子》用“② _____ ，_________________________”回忆激烈的战斗场面，用“了却君王天下事，赢得生前身后名”直接抒发诗人③ 之情。 14．两首词都提到了“白发”，表明词人年事已高，青春已逝，但却反映出了词人不同的心境情绪，结合词作内容具体分析。 （2025·北京门头沟·二模）阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 15．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 杜甫善于通过品词炼字突出景物特点，描写人物神态。在颔联中，“割”字写出了泰山①的特点，而颈联中的“②”则将诗人极目远眺的神态描写得活灵活现。 16．本诗和《登飞来峰》都与登高望远有关。请结合具体诗句，说说两首诗表达的思想情感有何不同。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （2025·北京东城·二模）阅读《望岳》《春望》，完成下面小题。 望岳① 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望② 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 注：①公元736年，二十四岁的诗人开始漫游。本诗写于诗人北游齐、赵时。②公元756年，安禄山发动叛乱。次年七月，诗人投奔肃宗途中被俘，被押至长安。本诗写于此时。 17．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《望岳》以“望”贯穿全篇。诗人远望泰山，视线推近，借“钟”“割”两字表现泰山的①_______；再望向山中生起的层云，感到心胸激荡；最后两句写由望岳而产生登岳的意愿，表达了②_________。 18．两首诗都写诗人望中所见。结合注释，就两首诗中的画线句分别说说诗人望见了什么，产生了怎样的情感。 （2025·北京房山·二模）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 “杨花”飘零无依，暗喻友人左迁漂泊的孤寂；“子规”啼声凄切，渲染①________的氛围。二者既点明②________时令，又借景抒情，奠定了全诗的感情基调。 20．简要分析画线诗句是如何抒发作者情感的。 押题猜想四 文言文阅读 （选材偏重传统文化、北京历史与德育主题……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京·一模】阅读文言短文，完成下面小题。 桃花源记（节选） 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．缘溪行  无缘无故  缘木求鱼 B．具答之  别具匠心  具体而微 C．咸来问讯  咸与维新  老少咸宜 D．不足为外人道也  微不足道  不足挂齿 2．文段中有些语句已凝练为成语沿用至今，对下列语句的理解和成语释义不正确的一项是( ) 【甲】忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 理解：描绘了桃花林繁花似锦、生机盎然的景象，为后文桃花源的出现埋下伏笔。 成语释义：落英缤纷，形容落花纷纷飘落的美丽情景。 【乙】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然 理解：写渔人进入桃花源后的所见，由狭窄幽暗突然变得开阔明亮，突出桃花源的独特。 成语释义：豁然开朗，比喻突然领悟了一个道理。 【丙】阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人 理解：描绘了桃花源中安宁和谐、自给自足的生活场景，体现了作者的向往之情。 成语释义：鸡犬相闻，指人烟稠密，邻里之间能相互听到鸡犬的叫声。 3．“宜居”是古今人们共同的生活追求，结合《桃花源记》节选和下面两则材料，用自己的话说说桃花源、《礼记》中描述的理想社会、范仲淹笔下的苏州，分别体现了怎样的“宜居”特点。 材料一 古者圣王之治天下也，必先公，公则天下平矣。……故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （取材于《礼记・礼运》） 材料二 范文正公守苏州，始欲为范公堤，未就。后知杭州，岁饥，发廪振民，并分谷于诸佛寺，纵民竞渡，与僚属日宴湖上，自春至夏，居民空巷出游。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节。公乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。 （取材于《梦溪笔谈》） 分析有理·押题有据 2025 年北京中考文言文阅读 8 分，2026 年各区一模稳定在 8—10 分，题型为课内外对比阅读。考点聚焦课内文言高频实词（一词多义、古今异义）、虚词、句子翻译与文意理解，新增课内外语段比较探究。命题坚持 “课内打基础、课外考迁移”，选材偏重传统文化、北京历史与德育主题。2026 年一模强化语境推断、翻译准确性与主旨概括，注重思维与文化素养，难度适中，突出课内知识向课外迁移的能力考查。 终极猜想·精练通关 （2026·北京平谷·一模）阅读文言短文，完成小题。 甲 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 ——选自《愚公移山》 乙 ①既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘①粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒②羡缗③得二千，复发橐④中黄金五十两，以作病坊，稍畜⑤钱粮待之。 ②杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑⑥，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。 ③漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。 ④吴人种菱，春辄芟⑦除，不遣寸草。且募人种菱湖中，葑不复生。收其利以备修湖，取救荒余钱万缗⑧、粮万石，及请得百僧度牒以募役者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。 ——节选自《宋史•苏轼传》 ①饘（zhān）：稠粥。②裒（póu）：收集。③羡缗（mín）：多余的钱。④橐（tuó）：口袋。⑤畜：同“蓄”，积蓄。⑥葑（fèng）：茭白根，多年生水生植物，易淤积成田，堵塞水域。⑦芟（shān）：割草。⑧缗（mín）：串钱的绳子，代指钱贯。 1．下列选项中加点字的意思完全相同的一项是（   ） A．以君之力    遂浚二河以通漕    以为湖水畜泄之限    以一警百 B．残年余力    以余力复完六井    劫后余生    取救荒余钱万缗、粮万石 C．寒暑易节    易如反掌    易米以救饥者    平易近人 D．年且九十    且焉置土石    苟且偷生    且募人种菱湖中 2．下列对《愚公移山》课文内容的理解，有误的一项是（   ） A．故事核心并非提倡蛮干，而是凸显“定志而后行”的执着，愚公的移山决策基于理性判断，是以“志”破“难”的体现。 B．智叟的“智”是世俗短视的功利之智，愚公的“愚”是大智若愚的长远坚守，作者以反语颠覆了世俗的价值评判。 C．天帝助力移山的情节，并非单纯的神仙显灵，而是对愚公诚心与恒志的回应，暗含“天道酬勤、诚志感天”的古训。 D．愚公孤身一人坚持移山，故事仅肯定了个人的坚定意志，并未体现出集体协作与代代传承的精神力量。 3．甲、乙两篇文章的初衷高度一致，均以_____________________为目标，非为个人私利，且都着眼长远；面对困难，愚公与苏轼皆秉持____________________的精神，脚踏实地落实行动，从未因阻碍退缩。二者攻坚的身份和方法不同，愚公是普通百姓，采用人力苦干的方式世代传承移山，而苏轼作为杭州知州，采用浚河造闸和_____________________方法，实干结合巧干完成任务。 （2026·北京延庆·一模）阅读《出师表（节选）》，完成下面小题。 出师表（节选） 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 4．“兴复之效”中的“效”与下列词语中加点的“效”，意思相同的一项是（   ） A．上行下效 B．东施效颦 C．卓有成效 D．为国效力 5．下列对“斟酌损益”的理解，正确的一项是（   ） A．仔细考虑，酌情增减，处理事务要权衡利弊 B．反复思考，精简人员，处理事务要考虑利益 C．认真谋划、增加收益，使国家财政有所增长 D．慎重决策，废除旧制，全面推行新的法令 6．联系《出师表（节选）》及下面的材料，在后面语段横线处填写恰当的内容。 材料一 亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱①，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳②。 （取材于陈寿《三国志·诸葛亮传》） 注：①扰乱：动乱，战乱。②厚相结纳：深深地结交、接纳（指两人结为知己）。 材料二 及卒，如其所言。亮遗命①葬汉中定军山，因②山为坟，冢足容棺，敛以时服③，不须器物。景耀六年春，诏为亮立庙于沔阳。 （取材于陈寿《三国志·诸葛亮传》） 注：①遗命：临终留下的命令。②因：凭借，依靠。③敛以时服：用当时穿的日常服装入殓。敛：同“殓”，入殓。 诸葛亮堪称古代贤臣典范。年轻时，他虽有“逸群之才”，却选择“____________________ ”，体现了淡泊名利的志趣：在《出师表》中，他以“ ____________________”为核心使命，鞠躬尽瘁，死而后已：临终遗命简葬，不须器物，尽显他_______________的高尚节操。 （2026·北京大兴·一模）阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 7．“所识穷乏者得我与”中的“穷”与下列词语中加点的“穷”，意思相同的一项是（   ） A．穷冬烈风 B．理屈词穷 C．山穷水尽 D．穷乡僻壤 8．下列对“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的理解，正确的一项是（   ） A．贤德之人能坚守道义，是因为他们未丢失舍生取义的本心。 B．贤德之人能坚守道义，是因为只有贤者才有舍生取义之心。 C．人人都有同情弱者之心，只是贤德之人能坚守住这种本性。 D．人人都有趋利避害之心，只是贤德之人不会丧失这种本性。 9．联系上面《鱼我所欲也》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 【材料一】 子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予①子②冠履③，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言④以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” （取材于《墨子·贵义》） 【材料二】 至潮阳，见弘范⑤，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招⑥张世杰⑦。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固⑧，乃以书《过零丁洋》诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊⑨从容，南乡拜而死，年四十七。 （取材于《宋史·文天祥传》） 【注】①予：给，送。②子：你，代词。③履：鞋子。④一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。⑤弘范：元初大将。⑥招：招降，招安。⑦张世杰：宋朝抗元爱国名将。⑧固：坚决。⑨殊：很。 墨子通过“冠履与手足”“天下与自身”的对比，强调“____________________”的观点；文天祥被俘后，以____________________和____________________的行为表明忠贞为国的决心，被囚多年仍不屈服，最终以死殉国，守住了民族气节。二人言行，体现了孟子“舍生取义”的主张。 （2026·北京房山·一模）阅读《出师表》，完成小题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 10．“有所广益”中“益”与下列词语中加点的“益”，意思相同的一项是（   ） A．益寿延年 B．精益求精 C．相得益彰 D．大有裨益 11．对“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”这句话的理解不正确的一项是（   ） A．诸葛亮用“所以”二字表明自己的职责、本分在于“报先帝”和“忠陛下”。 B．诸葛亮认为北伐中原、兴复汉室是他作为蜀汉丞相，必须要履行的臣子责任。 C．诸葛亮想要“报先帝”，更要“忠陛下”，表明他对后主知遇之恩的感激之情。 D．诸葛亮忠君的表现是“报先帝”与“忠陛下”，二者相融相济，都是为臣之道。 12．根据《出师表》以及下面的链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事④。吾昔尝与玄共在桓宣武府，见使才皆尽，虽履屐⑤之间，亦得其任。以此推之，或必能立勋。”大功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 （选自《世说新语·识鉴》，有删改） 【注释】①郗超、谢玄：均为东晋大臣。②苻坚：前秦的皇帝。③问晋鼎：图谋夺取东晋政权。④济事：办成事情。⑤履屐：鞋履和木屐，形容不起眼的小事。 诸葛亮北伐前向后主推荐_________________之人，其目的是稳定后方，为蜀汉储备人才；郗超力排众议，举荐与自己不睦的谢玄，他认为谢玄“_________________”，其目的是解前秦大兵压境的危难。二人举荐人才的共同目的在于_________________。 （2026·北京朝阳·一模）阅读《曹刿论战》（节选），完成下面小题。 曹刿论战（节选） 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 13．下列选项中加点字的意思相同的一项是（   ） A．又何间焉    时时而间进    字里行间 B．小惠未遍    桃李遍天下    漫山遍野 C．公与之乘    车六七百乘    乘胜追击 D．公将鼓之    伯牙善鼓琴    京韵大鼓 14．结合文段，下列对“肉食者鄙，未能远谋”的理解正确的一项是（   ） A．乡人们地位低微，无法在国家危难之际挺身而出。 B．权贵们身居高位，品行有亏，凭借小恩小惠笼络人心。 C．鲁庄公政治见识浅陋，将胜利的希望寄托在神灵保佑上。 D．将士们缺乏军事才能，战场上急于求成，未谨慎考虑就追击。 15．根据《曹刿论战》（节选）及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （节选自《孟子·公孙丑下》） 材料二 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” （节选自《论语·颜渊》） 治国为政，民心所向是根本。曹刿认为鲁庄公以“___________________”的态度处理案件，是“忠之属也”，可以凭借这一点去迎战；孟子则认为，使人民安定、国家稳固的根本在于君主能____________；在孔子看来，为政的三要素中，“___________________”尤为重要。 （2026·北京西城·一模）阅读《鱼我所欲也》，完成以下题。 鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：③是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 16．下列对文中加点字的解说，正确的一项是（   ） A．“所欲有甚于生者”中的“于”是“比”的意思，与“业精于勤，荒于嬉”中的两个“于”意思相同。 B．“所恶有甚于死者”中的“恶”与“惩恶扬善”“好逸恶劳”中的“恶”，都是“讨厌、憎恨”的意思。 C．“万钟于我何加焉”和“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“加”意思完全相同，都解释为“虚夸、夸大”。 D．“已”有“停止”“已经”等意思，“是亦不可以已乎”与“死而后已”中的“已”，都取“停止”之意。 17．下列关于画线句中“是”的说法，有误的一项是（   ） A．①句中两个“是”是达成“生”和“辟患”的手段，是贤者认同的。 B．②句中“是心”指的是有比生更令人珍爱的、有比死更令人厌恶的。 C．③句“是亦不可以已乎”中的“是”指过去不受而现在为之的行为。 18．阅读《鱼我所欲也》及下面两则材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 材料一 子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去②也。君子去仁，恶乎③成名？ （《论语·里仁篇》） 材料二 太史公④曰：余读孟子书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。嗟乎，利诚乱之始也！ （《史记·孟子荀卿列传》） 注：①［处］接受。②［去］摆脱。③［恶乎］怎样。④［太史公］《史记》中的“太史公”指司马迁。 宋代理学家朱熹说：“义利之说，乃儒者第一义。”孔子认为，不应采取不正当手段来满足生活愿望，君子不可以“①________”；孟子在《鱼我所欲也》中认为，在生死危急时刻，在利益人情面前，人不应该“②________”；司马迁读孟子书而感叹③________（用自己的话）；文天祥就义时，衣带上写有“孔曰成仁，孟曰取义。惟其义尽，所以仁至”。可见，“义利之说”影响深远。 【2026·北京石景山·一模】阅读《出师表》（节选），完成小题。 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 1．下面是四个同学完成的“每日一词”文言词语积累作业，其中有错误的一项是（   ） A． B． C． D． 2．下列对诸葛亮“临表涕零”原因的解释，不正确的一项是（   ） A．想起多年前先帝的“殊遇”使自己从一介布衣跃升为理政重臣，他对先帝感恩戴德。 B．想起先帝临崩之际将“兴复汉室，还于旧都”的大事托付于己，给予自己莫大信任。 C．想到自己带兵北伐后，朝堂之中攸之、祎、允等人很可能会懈怠，他对此担心忧虑。 D．希望自己举兵北伐后，后主刘禅能够“深追先帝遗诏”，他对后主怀有殷切的期待。 3．根据《出师表》（节选）及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 陛下已登大宝①，黎元②有归，社稷有主，勤王③之师日集。虏④方谓吾素弱，未必能敌，正宜乘其怠而击之。而黄潜善、汪伯彦辈，不能承陛下之意，恢复故疆，而令长安、维扬、襄阳准备巡幸⑤，有苟安之渐⑥，无远大之略，恐不足以系中原之望⑦。为今之计，莫若请车驾还京，罢三州巡幸之诏，乘虏穴未固之际，亲帅六军，迤逦⑧北渡，则天威所临，将帅一心，士卒作气，中原之地，指期可复。 （取材于岳飞《南京上高宗书略》） 【注释】①〔大宝〕帝位。②〔黎元〕百姓。③〔勤王〕君主危难时臣子起兵救援的行为。④〔虏〕对敌方的蔑称。⑤〔巡幸〕帝王到各地巡视。⑥〔渐〕苗头。⑦〔系中原之望〕将中原百姓的期待系于其身。⑧〔迤逦〕迂回。 在表章中，诸葛亮和岳飞都强调应当抓住时机决心北伐。诸葛亮认为在南方已定、兵甲已足的有利时机，君臣应当竭尽全力，各司其职，尤其是后主当“______________，______________”，让自己能够放心北伐；岳飞认为在社稷初定、军势渐盛，尤其是趁着敌人_________的有利时机，皇帝应当停止“______________”，决意率领六军北渡，恢复中原。 （2026·北京海淀·模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【丙】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡：而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》） 【丁】 ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自《出师表》） 22．下列加点词语意思相同的一项是（    ） A．又何间焉    时时而间进     亲密无间 B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也   未尝稍降辞色    予尝求古仁人之心 C．衣食所安    燕雀安知鸿鹄之志哉     安居而天下熄 D．王之蔽甚矣  受任于败军之际    愿陛下亲之信之 23．下列对人物形象理解不正确的一项是（    ） A．【甲】段，曹刿与乡人的对话让我们看到了曹刿赤诚的爱国精神，与庄公的对话体现出曹刿颇具政治眼光。 B．【乙】段，邹忌进入朝堂，面见威王，娓娓道来。他进谏的坦然离不开他的善于思考，更离不开他的家国担当和责任意识。 C．【丙】段，“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”这句写出了唐雎面对秦王不畏强暴、敢于抗争。 D．【丁】段，诸葛亮躲避乱世，亲自耕种田地，不求做官出名，体现他身份低微、见识短浅，故而对刘备三顾茅庐的知遇之恩感念不已。 24．几个选段中的英雄人物不仅心怀家国，言语艺术也很高超。同学们研读发现：曹刿以发问的方式，层层深入，启发引导鲁庄公，让他认识到① 是作战取胜的先决条件：邹忌用② 的方式向齐威王进谏，意在得出“王之蔽甚矣”的结论；唐雎善用外交辞令，列举专诸、聂政、要离三位刺客的史实，以区分“庸夫之怒”与“③ ”暗示自己将成为第四个刺客：诸葛亮临行时对后主刘禅进谏，情理兼顾地提出三条建议——广开言路、赏罚分明、 ④ ，这些既是安定后方的措施，也是施政正理。 押题猜想五 名著阅读 （人物形象对比、主题内涵探究、情节与精神关联……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京延庆·一模】阅读文学作品时，将“志同道合”的人物作为群像分析，能深化对作品的理解。请从下列名著中选择一组人物群像，结合具体情节，说说他们的共同志向如何推动“大业”达成。（100字左右） 备选参考：①《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉；②《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙等革命者；③《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等共产党人。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考名著阅读固定 5 分，2026 年各区一模保持 5 分，题型以简答题为主。考点集中于课标必读名著，如《骆驼祥子》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》等，侧重人物形象对比、主题内涵探究、情节与精神关联。2025 年中考已出现同书人物异同比较题，2026 年一模延续并深化此方向，强化整本书阅读与跨文本关联，注重思辨与表达。命题紧扣 “立德树人”，聚焦成长、理想、担当等价值导向，强调结合文本细节分析，避免机械识记。 终极猜想·精练通关 1．（2026·北京朝阳·一模）中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右） 人物 课文 整本书 孙悟空 《猴王出世》（五年级下册） 《西游记》 祥子 《他像一棵挺脱的树》（五年级下册） 《骆驼祥子》 杨志 《智取生辰纲》（九年级上册） 《水浒传》 范进 《范进中举》（九年级上册） 《儒林外史》 2．（2026·北京房山·一模）阅读小说时，我们总会被作品中精彩的情节、鲜明的人物、深刻的主题深深吸引。请你从《儒林外史》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《西游记》中选择一部，结合具体内容，说明吸引你的一两个理由。（100字左右） 3．（2026·北京平谷·一模）伏笔是文学创作中一种铺垫式的写作手法，作者在文章前文通过细微的情节、人物言行、环境细节或道具等，为后文关键情节、人物命运、作品主题提供相关的暗示或线索，兼具串联情节、塑造人物、深化主题的作用。请结合《骆驼祥子》《简·爱》《水浒传》等名著，选一处伏笔，结合具体情节分析其作用。（不少于100字） 4．（2026·北京西城·一模）名著中有些词语多次出现，统计结果如下。 作品 词语 出现频次 《骆驼祥子》 车 800余次 苦 近100次 《钢铁是怎样炼成的》 路 400余次 斗争 50余次 《简·爱》 家 近500次 自由 近50次 这些词语与作品主题有着千丝万缕的联系。从以上三部名著中任选一部，围绕上表中该作品的两个词语，结合具体情节，谈谈你对作品主题的理解。（100字左右） 5．（2025·北京东城·二模）信念会帮助人战胜困难，实现目标。从下面的名著中任选一个人物，谈谈你对这句话的理解。（要求：写出所选人物的信念，说说这一信念帮助人物战胜了什么困难，实现了什么目标。100字左右） 名著：《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《简·爱》 6．（2025·北京房山·二模）愿望，指希望将来能达到某种目的的想法。请从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》四部作品中选择一个人物形象，简要说说这一人物形象为实现愿望所做的努力和你的阅读感受。（100字左右） 7．（2025·北京丰台·二模）“重围”指层层包围。文学作品中，那些直面困境、突破重围的人物，总能给予读者震撼与力量。请从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《西游记》《海底两万里》中任选一部，结合人物突破重围的故事，分享你的阅读收获。（100字左右） 8．（2025·北京平谷·二模）小说中的结构与主旨关系密切。从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，说说结构对表现主旨的作用。（要求：写出某一小说结构，点明结构与表现主旨的关系，写出小说主旨。100字左右） 9．（2025·北京西城·二模）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的有效阅读方式。阅读者从自己的兴趣或目的出发，选择书中的一部分内容阅读，从而有所收获。请你从《朝花夕拾》《经典常谈》《红星照耀中国》中任选一部，说说你是怎样进行选择性阅读的。（100字左右） 10．（2025·北京朝阳·二模）交锋，指锋刃相接，意思是双方作战。从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》中选择一个人物，叙述他与其他人物交锋的过程，概括人物形象的特征或精神品质。（100字左右） 11．（2025·北京昌平·二模）阅读名著时，曲折的故事情节往往极具吸引力。请从《骆驼祥子》《西游记》《水浒传》《简·爱》《儒林外史》中任选一部，结合具体情节谈谈你的理解。（100字左右） 12．（24-25九年级上·北京石景山·期末）同学们采用“一字立骨法”评价名著中的情节和人物。请你从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》中选择一段情节或一个人物，用一个字进行评价，并结合名著中的内容说明理由。（100字左右） 13．（2025九年级·北京·专题练习）讲好故事，不但要有高超的技巧，还要塑造出震撼人心的人物。鲁迅就是一个讲故事的高手，不但一篇有一篇的形式，绝不重复，而且还塑造出了阿Q、闰土、孔乙己、祥林嫂等经典形象。请从《水浒传》《西游记》《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一部，谈谈作者是怎样讲好故事的。（要求：写出一个人物的两个故事，解释技巧运用、人物塑造对讲好故事所起的作用，以及技巧运用和人物形象的变化，100字左右）（本试卷中出现的故事除外） 押题猜想六 非连续性文本阅读 （科技环保、文化遗产、社会民生……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京西城·一模】阅读下面的材料，完成以下题。 材料一 北京2月1日电 国务院公布的《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）今起实施。作为我国首部针对全民阅读的行政法规，《条例》的出台标志着全民阅读从政策引导迈向法治保障。《条例》旨在促进全民阅读，增强全民族思想道德素质和科学文化素养，提高全社会文明程度，推动社会主义文化强国的建设 材料二 “十四五”以来，我国公共文化服务体系建设加快推进，其中以公共图书馆、实体书店、社区阅读空间为核心的阅读设施体系建设已形成了多元服务的格局。公共图书馆面向社会公众免费开放，提供以图书借阅为主的服务。截至2024年末，全国共有公共图书馆3248个，遍布城乡的图书馆服务体系基本形成。与此同时，实体书店成功转型升级，从单一售书场所变为集沉浸式体验、社交互动与文化消费于一体的复合空间，将图书销售与文化体验结合，满足读者高品质文化需求， 。社区阅读空间则以城市书房、文化驿站等形式，打通文化惠民“最后一公里”。如2026年西城区推出的“到社区读书吧”，将阅读服务下沉到居民身边，让优质文化资源抵达基层。这些变化表明，我国阅读设施体系已摆脱了单一服务的困境。 材料三 倡议书 尊敬的家长： 2026年4月23日，我们将迎来第31个世界读书日。阅读不只是学生的事，不久前实施的《全民阅读促进条例》强调未成年人父母应开展力所能及的亲子阅读活动。为此，我们倡议通过亲子阅读的形式，帮助学生养成良好阅读习惯。 家庭可设立“亲子阅读日”，发挥家长言传身教的作用，陪伴孩子走进书中的世界，分享阅读感悟，让书籍成为亲子间心灵对话的桥梁。 愿书籍温润心灵，共读托举成长！ 春晖中学 2026年4月22日 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．《全民阅读促进条例》是我国首部针对全民阅读的行政法规，目前已经施行。 B．公共文化服务体系建设作为阅读设施体系建设的重要组成部分，正加快推进。 C．西城区推出的“到社区读书吧”属于社区阅读空间，居民在家门口就能看书。 D．倡议书的发布，是春晖中学落实《全民阅读促进条例》精神的一项具体举措。 2．阅读材料二，填入横线处最恰当的一项是（   ） A．使公共图书馆的功能得到升级 B．使城市书房的功能得到升级 C．对公共图书馆的功能进行补充 D．对城市书房的功能进行补充 3．从上述三则材料可以看出，全民阅读的变化表现在：治理方式上，从①____________到②____________；设施体系上，从③_____________到④_____________；阅读形式上，从⑤_____________到⑥_____________。（每空4个字） 分析有理·押题有据 2025 年北京中考非连续性文本阅读 7 分，2026 年各区一模稳定在 7 分，题型为选择与简答结合。考点聚焦信息筛选、图文转换、要点概括、推断探究，多以 2-3 则材料（文字、图表）组合呈现。命题紧扣时代热点与北京地域文化，选材涵盖科技环保、文化遗产、社会民生等。2026 年一模强化跨材料整合、逻辑推断与解决实际问题能力，注重在真实情境中考查信息处理与思维表达，导向核心素养，难度适中。 终极猜想·精练通关 （2026·北京朝阳·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①班级足球赛、趣味爬树课、科学运动专家讲座……2026年春季开学，北京市各级各类学校以“健康第一”为主题开展开学第一课。开学第一周，北京市中小学全面启动“班超”联赛，全年计划举办赛事40万场，覆盖学生超1000万人次，构建“人人有项目、班班有队伍、周周有比赛”的体育竞赛格局。 ②不仅北京市，全国各地都在深入落实国家“学生体质强健计划”。一方面确保“每天综合体育活动2小时”“课间15分钟”扎扎实实落到每所学校，惠及每个学生；另一方面让校园通过体育赛事，迅速热起来、燃起来、多措并举，让体育锻炼融入学生日常，激发学生锻炼热情，让孩子们真正练通透、玩尽兴、有收获，在奔跑跳跃中增强体质、健全人格和锤炼意志。 ③近年来，国家持续强化学生体质健康顶层设计。2012年，教育部等四部门印发文件，明确“每天一小时校园体育活动”刚性要求；2016年，深化学校体育改革；2021年，构建一体化健康教育体系……通过一系列增强学生体质的行动，中小学生体质健康合格率整体处于较高水平。从图可知，2022年到2024年____________________________________________________。可见，学生体质健康状况总体呈现良好态势。 材料二 健康，不只是身体无病，更是心灵阳光。培育积极心理品质，要在多方面下功夫，重点要推进心理健康促进行动。除了优化教育教学内容和方式，在学科教学中注重维护学生心理健康，各中小学还应广泛开展丰富多彩的心理健康活动，比如艺术展演、劳动实践、户外拓展、青少年读书行动、游戏活动等，培养学生阳光自信的心态、应对挫折的能力、团结合作的精神。2025年，我国已将“建立监测预警和干预机制”列为重点任务，明确提出“推进建设全国学生心理健康监测预警系统”，2026年将进一步升级完善平台预警功能。此外，还将完善专业化的心理健康教师队伍建设，配齐配强心理健康教师，持续加大心理健康教育师资培养力度，构建全员育心工作格局。 材料三 为儿童青少年健康成长创造良好环境，营造尊重多元、包容差异的社会氛围，要加快加强“教联体”建设，推动学校主体作用与家庭教育、社会服务有效贯通，弹好校家社协同育人“协奏曲”。一是压实学校主体责任，把学生身心健康作为学校考核评价的重要因素，列入教育督导重大专项。二是更好发挥家庭作用，用好家长会、家长课堂，引导家长树立“健康第一”教育理念，塑造和谐融洽亲子关系。三是凝聚社会共识，引导全社会关心支持，共同为学生健康成长护航。政府鼓励各地在法律、政策、制度等方面进行创新，积极推广保障青少年健康成长的经验。2025年，湖南在全国省级层面率先以立法形式构建学生心理健康工作体系，明确促进学生心理健康是全社会的共同责任。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．深入实施“学生体质强健计划”，让中小学生参与综合体育活动的时长得到保障。 B．积极阳光的心理品质也是健康的表现，可以通过艺术、体育、劳动等活动来培养。 C．我国已培养了数量充足的心理健康教师队伍，为中小学生身心健康做专业支撑。 D．青少年健康成长需要学校、家庭、社会共同营造尊重多元、包容差异的社会氛围。 2．根据材料一的内容和图片的信息，在文中横线处补写一句话。下列最恰当的一项是（   ） A．全国中小学生体质健康达标优良率大幅攀升 B．全国中小学生体质健康达标优良率稳步提升 C．积极参与体育锻炼的中小学生人数波动变化 D．积极参与体育锻炼的中小学生人数逐年增长 3．综合三则材料，推动“健康第一”的育人理念扎实落地，可以从___________________________________、_________________________、_________________________等方面综合发力。 （2026·北京大兴·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 “健康第一”是以学生身心健康为首要，融合德智体美劳，培育健康素养，助力学生全面发展的育人理念。为了让这一理念落到实处，2021年教育部等五部门印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，系统构建学校卫生与健康教育体系，着力提升学生健康素养与体质水平。2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，将促进学生健康成长上升为国家教育战略。2026年2月，教育部出台《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，把“健康第一”的教育理念变成实实在在的校园要求和办学准则，让健康教育从宏观政策真正落实到每一所校园，逐步形成______的“健康学校建设”实施体系。预计到2035年，我国将普遍建成更高质量的健康学校。 表1《关于全面推进健康学校建设的指导意见》中的八项重点任务明细表 重点任务 核心举措 加强学校体育工作 实施学生体质强健计划 推行“课间15 分钟”，落实每天综合体育活动2小时 加强学校美育工作 实施学校美育浸润行动 开齐开足艺术课程 加强学校劳动教育 实施劳动习惯养成计划 融合劳动教育与实践育人，广泛开展学生社会劳动实践活动 开展中小学生劳动技能、成果展示活动 深化心理健康教育 加强心理健康教师队伍建设 推进学生心理健康监测预警系统建设 综合防控学生近视 聚焦关键阶段，坚持预防为主 细化防控措施，加快降低学生近视率 有效管控学生体重 强化家校协同，引导家庭膳食营养均衡 深化医教协同，开展早期干预和转诊治疗 保障校园食品安全 规范校园餐饮管理，加强从业人员培训 配齐食品安全与营养健康管理人员 健全校园膳食监督家长委员会职责和运行机制 强化生命安全教育 推进生命安全与健康教育进课程 普及应急救护知识技能 （图表信息来源：《关于全面推进健康学校建设的指导意见》） 材料二 2024年9月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》。在《方案》的指引下，北京市各校联合家庭、卫健、体育、社区等多方力量，共同推进“健康第一”育人实践。全市广泛开展亲子健身与主题跑步活动，以家校协同带动学生坚持锻炼，养成终身运动的习惯。延庆、丰台、大兴等区联合卫健、体育部门，组织疾控专家与专业教练进校园，开展近视防控、科学健身等专题指导，把专业健康服务送到学生身边。学校联合供餐企业、家长膳食委员会共建营养保障体系。截至2025年底，全市建成366个智慧食堂，实行“一校一案”配餐，通过智能烹饪、食材溯源、实时监控和线上公示，以数字化手段守护学生饮食安全与营养健康，切实把协同育人落到实处。 材料三 2026年北京全面推进人工智能教育应用，深化智能体建设。其中，“京小健”健康师统筹体育、美育、营养与卫生健康等多方面内容，为学生精准构建个性化身心健康发展方案；“京小壮”则立足校园生活场景，提供安全提醒、运动陪伴、学习指导等服务，全面护航学生成长。这些智能体的应用，契合心理学中的“即时反馈效应”——当个体能够实时感知自身行为数据，清晰看到进步与薄弱环节时，会更愿意主动调整，自我提升。北京市多所学校以此为理念，投用AI智慧操场，通过视觉识别与人脸核验，自动完成对学生跑步、跳绳、引体向上等项目的监测，实时生成个性化运动建议。学生直观了解自身体能状况，逐步从“要我练”转向“我要练”，有效激发自主锻炼积极性，增强学生“健康第一责任人”的行动自觉。 4．根据材料一的内容和表1的信息，在材料一横线处补写内容，不恰当的一项是（   ） A．覆盖体美劳教育、心理健康、健康防护等多维度。 B．理念指引与校园落地相结合，多举措系统化推进。 C．融合德智体美劳，多措并举，着力提升体育成绩。 D．家校、医教协同，校内外联动的全方位保障型。 5．根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（   ） A．健康第一理念已深入落实到每所校园，我国已普遍建成高质量的健康学校。 B．北京部分区联合多部门开展健康专题指导，让专业健康服务直接落地校园惠及学生。 C．北京智慧食堂通过数字化手段实现配餐，已为全市学生搭建起完善的膳食营养体系。 D．心理学中的“即时反馈效应”是设计与研发智能体“京小健”与“京小壮”的依据。 6．从上述三则材料可以看出，落实“健康第一”教育理念，应从_________________、_________________、_________________三方面持续发力。 （2026·北京平谷·一模）阅读材料，完成小题。 材料一 “具身智能”是指将人工智能赋予物理实体，让机器人像人一样能看、能听、能移动、能操作物体。它让AI从“会思考”走向“会行动”，能够在真实世界中完成各种实际任务，被视为人工智能发展的下一个核心方向。 我国高度重视“具身智能”发展，政策支持为这一新兴领域指明了方向。2024年，《政府工作报告》首次提出“深化大数据、人工智能等研发应用，开展‘人工智能+’行动”；2025年，“具身智能”首次写入政府工作报告，标志着这一领域上升为国家战略重点。国务院发展研究中心发布的报告预测，中国“具身智能”产业市场规模有望在2035年突破万亿元。北京、上海、深圳等地相继推出千亿级产业基金，聚焦核心技术攻关，推动智能机器人从“单点试点”向“全场景渗透”转变。这些政策部署为“具身智能”的规模化应用提供了有力保障。 材料二 2026年被业界普遍视为“具身智能商用元年”。国际数据公司（IDC）报告显示，2025年全球人形机器人出货量已达约1.8万台，其中中国占主要份额。从技术突破看，英伟达创始人黄仁勋在2026年初指出，物理人工智能的“ChatGPT时刻”即将到来——机器人不仅能识别物体，还能理解用户情绪，在老人动作迟缓时主动上前搀扶。从成本变化看，随着核心零部件国产化率提升，机器人整机成本预计较2025年下降35%—45%。从应用场景看，工业领域渗透率预计突破15%，家庭服务、医疗康养等场景加速落地。技术突破为规模化应用奠定了基础，成本下降为规模化应用创造了条件。可以说，“具身智能”产业正从技术突破迈向规模化应用，展现出强劲的发展势头。为支撑这一发展，新加坡、杭州等城市已开始部署“机器人专用通道”与充电桩网络，构建“机器人友好型”基础设施。 材料三 2026年1月，海淀区在人工智能教育推进会上宣布，将依托海淀人工智能教育联盟，探索“具身智能”在教育领域的应用。同月31日，首届海淀区中学生“具身机器人”足球比赛正式启动，赛事覆盖学生学习、师资培训、竞技实践全流程，旨在提升中学生在“具身智能”领域的理论与实践能力。人大附中、北京四中等学校积极参与相关活动，组织学生通过编程调试机器人，完成智能避障、物体抓取等任务。与此同时，北京亦庄启动首个校企共建的“具身智能”机器人定向班，将人形机器人引入教学实践。这些探索为培养“具身智能”领域后备人才积累了经验。由此可见，___________________________。 7．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．我国已将“具身智能”上升为国家战略重点，并通过设立产业基金等方式推动核心技术攻关。 B．2026年，随着技术突破和成本下降，“具身智能”机器人已在工业、家庭、医疗等场景实现全面普及。 C．杭州等城市部署“机器人专用通道”与充电桩网络，是为了提升城市对机器人应用的基础设施支撑能力。 D．海淀区通过启动机器人足球比赛、推动校企合作等方式，探索“具身智能”领域的人才培养。 8．根据材料三的内容，在文段结尾横线处补写一句话。下列恰当的一项是（   ） A．我国中小学人工智能教育已经构建起完善的课程评价体系。 B．“具身智能”教育正在取代传统信息技术课程成为学校教育的核心内容。 C．青少年“具身智能”教育呈现出政策推动、学校实践、校企协同的发展态势。 D．我国中小学具身智能教育主要依靠企业提供技术和设备支持。 9．综合三则材料，可以从_________________、_________________、_________________等方面了解我国“具身智能”领域的发展现状。（每空限6字以内） （2026·北京房山·一模）阅读下面材料，完成小题。 材料一 韧性城市一般是指当受到灾害或事故的冲击时，不仅不会因受到致命的破坏而瘫痪，而且能够快速恢复的城市。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推进新型城市基础设施建设打造韧性城市的意见》提出，到2030年，推动建成一批高水平韧性城市，使城市安全韧性持续提升，城市运行更安全、更有序、更智慧、更高效。这一政策的出台，标志着韧性城市的建设从单纯的防灾减灾，发展为系统地提升城市的综合响应能力，使城市具有稳健性、可恢复性、适应性等特征。 北京市编制了《北京市韧性城市空间专项规划（2022-2035年）》，对城市空间布局进行科学统筹与规划，为深入推进韧性城市建设提供政策支持。北京成为全国首个将韧性城市建设纳入新一轮城市总体规划的城市。 材料二 近年来，韧性城市建设与数字信息技术的深度融合，使城市基础设施运行数据的采集、分析与预测能力显著增强。例如，人工智能算法的应用，有助于自然灾害的精准预报预警，提高了城市防灾减灾的主动性与决策效率；数字孪生技术则推动城市治理迈入“仿真模拟时代”，管理者能够在虚拟环境中推演灾害发生时的场景，优化应急方案。同时，数字信息技术的应用还提高了相关部门的应急响应能力，从而提升城市的安全韧性。例如， ，为区域各级政府部门应对突发事件提供了更加可靠的通信保障，确保应急响应的及时有效。 表1  2023-2025年北京市房山区卫星通信电话覆盖发展情况 年份 卫星通信电话覆盖发展情况 2023年 所有山区受灾乡镇卫星通信设备全覆盖（北京唯一） 2024年 所有山区乡镇卫星电话基本实现全覆盖 2025年 在实现全覆盖的基础上，构建并完善“超级基站+储能基站+卫星电话”三级通信保障体系 材料三 建设韧性城市，要充分调动人民群众和社会力量的积极参与，形成多方参与、协同共治的良好格局。首先，需要整合跨地区、跨部门、跨行业的力量和资源，提高集成化防范准备和一体化联合作战能力；同时，要清晰划分部门与岗位职责，促进各项城市管控朝着实、深、细、快、久的方向推进。在此基础之上，打通政府治理与社会参与的双向通道，充分激活市场主体、社会组织的专业优势，引导其深度参与韧性城市建设的各环节，形成政企社协同联动的治理合力。 10．根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（   ） A．当前韧性城市的建设以防灾减灾的应对为核心。 B．北京将韧性城市建设纳入新一轮城市总体规划。 C．人工智能算法侧重精准预警、推演灾害发生时场景。 D．建设韧性城市才能形成政企社协同联动的治理合力。 11．根据材料二的文字内容和表1的信息，在文中横线处补写一句话。 12．从上述三则材料可以看出，建设韧性城市的措施有____________________、____________________、____________________。 （2026·北京石景山·一模）阅读下面材料，完成小题。 材料一 公元223年刘备病逝后，位于南中（今云南、贵州和四川西南部）的三郡豪强发动叛乱。诸葛亮于公元225年3月率军分三路南下，先平定了两郡叛乱，5月又渡泸水追击孟获，通过多次擒纵使其归降。至当年秋季，三路大军会师滇池，完成平叛。诸葛亮在南征过程中采取“攻心为上，攻城为下”策略，战后实施“和夷”政策，撤军并任用当地有影响力的人做官，这是他攻心策略的延续。此举缓和了与当地夷人的矛盾，使其感情上得到安抚，风俗习惯得到尊重，旧有的社会结构得到维系。这与王莽以来东汉王朝在南中只重军事征讨、杀伐无度的做法形成了鲜明的对比。由此，诸葛亮威名远扬，赢得了南中士庶的拥护和爱戴。诸葛亮的传说也从此在南中地区流传。 材料二 诸葛亮大力推动了南中的经济开发。据徐栻《新建诸葛武侯祠记》的记载，武侯在南中修建道路，治理水土，开疆垦辟，教导当地人民种植农作物来保障衣食。他还从内地引来比较先进的生产技术，如“命人教打牛，以代刀耕”，引进牛耕，以改变当地落后的刀耕火种的方法，这一地区的农业生产力提高了，“诸夷慕侯之德，渐去山林，徙居平地，建城邑，务农桑”，许多原以狩猎为生的少数民族走向定居的农业社会。___________，也从侧面印证了诸葛亮对南中经济发展的贡献。 表1  西南少数民族传说故事举隅 民族 传说故事内容 基诺族 诸葛亮南征途中，有士兵因贪睡而被“丢落”（谐音“基诺”），后来他们虽然赶上了部队，但为了严肃军纪，孔明不再收留他们，命其停在黑水河畔，赐给茶籽，让他们好好种茶。从此，这些“丢落”者定居下来，制茶业也成了他们的经济支柱。 苗族 早先，苗家男女都是光脚走路的，每次上山脚板都得划破。孔明知道后，就差人教苗家青年编鞋，还没弄完，敌军就来了，苗家青年只好穿着脚后跟还没编好的鞋子，跟孔明打仗去，从此苗家人就习惯了穿这种没有脚后跟的鞋子。 苗族 苗家女性自古就能歌善舞，但之前穿的硬皮革跳舞很不方便，孔明就教她们种蓝靛草做衣服，还用杨梅树皮染色，弄好之后将布匹裹在一根木棍上，不停用力捶，于是粗硬的布匹很快变得柔软，并且黑里透亮。苗家女性穿这种衣服跳起舞来，就像春风拂柳一样好看，捶布也成为苗家少女的必修课。 白族 传说诸葛亮南征带了许多菜种子，每到一个地方都会分发给当地的百姓，路过丽江，给了民众小麦种子，还教他们烤粑粑；到了鹤庆，留下了酒曲，教鹤庆人酿酒；结果到剑川东山的时候，只剩下紫皮蔓菁种子，就送给了剑川的白族人，百姓都爱吃这菜，很感激诸葛亮，把它取名为“诸葛菜”。 材料三 ①在有关诸葛亮的习俗传说中，无论是傣族的泼水节，还是彝族各地的火把节，都是为了纪念诸葛亮对当地百姓做的贡献。在《诸葛亮的帽子》这一传说故事中，诸葛亮临别时摘下帽子赠给傣族人民，傣族人仿照诸葛亮的帽子建造了傣族的竹楼。诸葛亮还告诉他们“想命长，水冲凉”，于是傣族人在炎热的季节里就互相泼水，这个习俗沿袭至今。相传，诸葛亮到纳西族教各族人民种植水稻，各村寨为迎接汉兵点火驱散瘴气，此后每年都会点火纪念，遂形成了火把节。而从江的苗族也认为是诸葛亮教他们种糯米，连斗牛、打鼓等民俗活动都是诸葛亮教的。诸葛亮似乎在西南地区无处不在，无所不能。白族将诸葛亮奉为本主，傈僳族、基诺族也将他纳入到民族起源传说之中，成为建构民族神圣起源的关键符号。景颇族把诸葛武侯奉为人类世界的创造者，尊称其为孔明老爹，遇举行盛大祭典时，必先呼孔明老爹之名而祭拜之。佤族称呼孔明为“阿公”，居住在普洱一带的哈尼族、基诺族称呼孔明为“茶祖”。这些称谓都是少数民族对于最亲近的长辈的称呼，亦是祖先崇拜的体现，足见少数民族对于诸葛亮的无比崇敬，亦是对诸葛亮所代表的汉文化的认同。 ②诸葛亮“功盖三分国”却从不思僭越，是儒家忠义文化的代表之一。之后尤其是明清的统治者为了在“蛮夷之地”宣扬儒家的忠义观，便将诸葛亮塑造成为儒家伦理的典范，布撒民间，将抽象的儒家伦理与西南民众尊敬的人物相结合，使得民众更加容易接受。在长时期的文化涵养后，儒家的忠义观已在西南地区扎根，民众对于这位贤相也就更加崇敬。 ③由此可见，诸葛亮由人到神的转变，是西南民众与统治者共同选择的结果，是一个潜移默化的过程。 13．根据材料二的文字和表1的信息，将材料二横线处的内容补充完整。 14．根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（   ） A．诸葛亮采取了“和夷”政策是他能够平定南中叛乱的关键原因。 B．诸葛亮在南中修路开疆的举措使南中人民走向定居的农业社会。 C．西南各族对诸葛亮的敬称说明儒家的忠义观已在西南地区扎根。 D．西南各族的“诸葛亮崇拜”现象的形成是一个潜移默化的过程。 15．综合三则材料，西南少数民族“诸葛亮崇拜”现象的成因有____________________________________、_____________________________________、_____________________________________。 （2026·北京延庆·一模）阅读非连续文本，完成下面小题。 材料一 2024年住房城乡建设部组织编制了《口袋公园建设指南（试行）》，以加强城市口袋公园规划、建设、管理工作。《指南》全面践行“人民城市”重要理念，明确了口袋公园建设需遵循的五大原则。一是可大可小，因地制宜。结合实施城市更新，留白增绿、拆违建绿、见缝插绿等建设口袋公园。充分尊重和利用场地原有地形和植被，突出地域文脉特征，形成“一园一品”景观格局。二是全龄友好，便民亲民。充分考虑周边群众需求，重点选址公园绿化活动场地服务半径覆盖不足的区域，落实适老化和儿童友好等要求，增加活动场地，完善配套设施，打造多元活动场所。三是科学布局，安全舒适。选址和建设应尽量规避各类潜在风险因素，科学进行功能布局，有效控制公园中的各类休闲活动对周边居民造成的干扰。四是以需定供，节俭务实。落实节约型园林和绿色低碳理念，根据群众使用需求合理配置设施，优先应用乡土植物，倡导使用节能、节水的材料、技术和工艺。五是多元交流，共建共享。探索建立“政府引导、社会参与”的多元建设管理机制，引导市民参与公园选址、设计、建设和养护管理，共建共享美好环境。总之，口袋公园的出现，解决了如何利用有限的土地打造高品质生活空间的难题。 材料二 作为一个联通碎片空间、兼具多样使用功能的复合型开放空间，口袋公园让居民在家门口邂逅“诗与远方”。它的建设聚焦自然美景的引入、历史文化的延续和艺术审美的升级。但同时，功能设置中的文化展示和科普教育功能在小型和中型口袋公园中较难实现。可见，______________ 。 表1 口袋公园功能设置 功能 小型口袋公园 中型口袋公园 大型口袋公园 休闲游憩 ● ● ● 儿童游戏 ● ● ● 运动健身 ● ● ● 文化展示 ○ ○ ● 科普教育 ○ ● 宜设置：●可设置：○ 材料三 近年来，北京建起了大大小小共计610多处“口袋公园”。西城区东稻寿里胡同南口的口袋公园始建于2018年，占地800多平方米的小公园就建在胡同口，精巧玲珑的公园内栽植者玉兰、石榴、柿子树等，午后暖阳从中式风格的围挡间洒下，更为胡同平添了几分生机。不同于周围竖起高高围栏的大公园，校尉胡同旁经过拆除违建、腾退土地后建起了占地约3000平方米的“步入式”口袋公园。它临街而建，没有正式的大门，这儿的口袋公园用开放的姿态，让周围的居民能更好地亲近绿意。这些北京胡同旁的“口袋公园”，为这座古老而又现代的城市增添了无限的生机与活力。 16．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．《指南》的颁布有利于加强城市口袋公园的规划、建设、管理工作。 B．口袋公园的选址和建设重视安全工作，尽量规避各类显而易见的风险因素。 C．口袋公园是兼具多种功能的复合型开放空间，它的建设与自然、历史、艺术相关。 D．校尉胡同旁边的口袋公园临街而建，没有正式的大门，开放便捷。 17．结合材料二的文字和图表信息，填入横线处的内容不恰当的一项是（   ） A．不同规模的口袋公园能满足人们休闲游憩、儿童游戏、运动健身需求。 B．中、小型口袋公园在功能的多样性上不如大型公园。 C．各类口袋公园功能完备，各有特色。 D．口袋公园的功能设置会根据公园的规模大小作出调整。 18．阅读三则材料，说说口袋公园建设有哪些意义。 押题猜想七 记叙文阅读 （选材多为散文、人物传记，聚焦成长、亲情、家国情怀等主题……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京房山·一模】阅读《汪曾祺的丹青之恋》，完成下面小题。 汪曾祺的丹青之恋 ①1986年春，作家宗璞在朋友家看到汪曾祺的一幅画，画上是一只灵动的小松鼠，她惊异于汪曾祺还擅长丹青，随即写信向汪索画。【甲】汪曾祺竟在随后不到一年的时间里，先后给宗璞寄了三幅自己的画。宗璞于1988年写了回忆性散文《三幅画》，记述了二人友情和赠画经过。她在文中写道：“汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。” ②汪曾祺爱好颇多，尤其喜欢绘画。他在《两栖杂述》中曾说：“我小时候没有想过写戏，也没有想过写小说。我喜欢画画。”“高中毕业，我本来是想考美专的。我到四十来岁还想彻底改行，从头学画。我始终认为用笔、墨、颜色来抒写情怀，更为直接，也更快乐。”汪曾祺最终没有如愿成为画家，但他一生钟情字画，同时亦有士大夫气质，这在当代作家中并不多见。 ③汪曾祺爱好绘画，与家学有关。汪曾祺的父亲汪菊生也爱好绘画。汪曾祺回忆，每逢风和日丽的好天气，父亲就会作画。汪曾祺在《自得其乐》一文中写道：“我父亲是个画家，画写意花卉，我小时爱看他画画，看他怎样布局，画花头，定枝梗，布叶，勾筋，收拾，题款，盖印。这样，我对用墨、用水、用色，略有领会。”汪曾祺年幼丧母，汪父对他十分疼爱，发现他喜欢画画，就时常给他翻看古人画谱，也不着急指导，而是任由他在画纸上自由发挥。这段经历为汪曾祺后来绘画创作打下了良好基础。 ④汪曾祺还喜欢钻研画谱和古人经典画作。他的女儿汪朝在《我父亲汪曾祺的画》中回忆说，汪曾祺生前经常带她去故宫绘画馆看画，“绘画馆的展品经常换，但父亲对这些画却非常熟悉，如数家珍。他告诉我，这幅宋徽宗的工笔花鸟有什么特点，那幅郑板桥的字是什么内容”。汪曾祺的绘画主要受到国画写意派，尤其是明清文人画家的影响。他十分推崇徐渭、石涛、八大山人及郑板桥等人的画艺。这些明清文人画疏朗虚静、笔简意深的特点令汪曾祺痴迷。他们崇尚个性、真率不羁、敢于表达的创作风格，深深影响了汪曾祺的艺术气质。郑板桥倡导的“以少少许胜多多许”的艺术主张，在汪曾祺的花鸟画作中多有呈现。汪曾祺的小品画作多取材于日常小物，花鸟鱼虫、草木瓜果皆可入画。【乙】恬淡里含清雅，拙趣中蕴温情。他的画风简静、淡雅、清奇，追求虚实相生的美学意境，很多作品体现了无墨处亦有画意，留白处意味悠远的艺术追求。 ⑤中国传统艺术讲究书画同源，题画便是中国画的独特之处。题画是汪曾祺的雅趣之一。在汪曾祺赠给宗璞的第二幅画中，他在红花墨叶旁用清秀书法题写的“人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞”一诗，得到了冯友兰的赞赏，称其体现了王国维诗论中的“不隔”标准，达到物我浑然一体也。汪曾祺总结出题画要做到“三好”，即意涵好、位置好、书法好。在他看来，真正优秀的中国画应该是诗与书与画俱佳的，“一个画家，首先得是诗人”，要带着诗意去作画。他的画、诗与书法可谓相得益彰。 ⑥汪曾祺的文学创作与绘画有异曲同工之妙，达到了文画艺术的融通，正如他在《谈艺卷》中所言：“我喜欢画画，对我的文学创作是有影响的。我把作画的手法融进了小说。有的评论家说我的小说有‘画意’，这不是偶然的。”与绘画一样，他的文学创作没有鸿篇巨制，没有繁复的浓墨重彩，所书皆为引车卖浆者的喜怒哀乐与“世间小儿女”的悲欢离合，淡淡笔墨下散发着温润的人情味。他的短篇小说大多“文中有画”，有很强的画面感，如《收字纸的老人》中写道“老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年”，寥寥几笔，画面感却呼之欲出。《幽冥钟》的景物描写非常简约写意，“夏天，一地浓荫。冬天，满阶黄叶”。通过罗汉堂前一棵白果树的变化，勾勒出了四季风景的流转。汪朝回忆说：“父亲把作画的手法融进了小说。”“他喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁重浓重。”汪曾祺的小说大多故事情节较为淡化，笔墨简省，注重留白，用他自己的话说就是，“我的小说也像我的画一样，逸笔草草，不求形似”。 ⑦写作和绘画是汪曾祺最充实和快乐的时光，正如他的夫子自道：“写作颇勤快，人间送小温。或时有佳兴，伸纸画芳春。草花随目见，鱼鸟略似真。” （取材于伊宸廷的同名文章） 1．文章叙写了汪曾祺“丹青之恋”的人生历程：受家学的熏陶启蒙，______________________________；研古画悟到精髓，确立了写意创作主张；___________________________________，实现画、诗与书法的相得益彰；融画理于文学之中，达到文画艺术的融会贯通。 2．从文中【甲】【乙】两个画线句中任选一句，结合上下文，赏析其表达效果。 3．文中多处引用汪朝对汪曾祺的回忆。请任选一处，结合上下文内容，分析这样写的作用。 4．本文提到汪曾祺的文学创作与绘画“达到了文画艺术的融通”。请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考记叙文阅读（文学类文本）11 分，2026 年各区一模稳定在 10—12 分，题型以简答为主，含少量填空。考点聚焦情节梳理、人物形象分析、词句赏析、标题与段落作用、主旨情感理解，兼顾写法探究与拓展思考。命题坚持 “人文导向、贴近生活”，选材多为散文、人物传记，聚焦成长、亲情、家国情怀等主题。2026 年一模强化语境赏析、写法分析与主旨探究，强调结合文本细节深层解读，突出审美鉴赏与思维表达能力，难度适中，注重迁移与活用。 终极猜想·精练通关 （2026·北京平谷·一模）阅读《永不干涸的那瓶水》，完成下面小题。 永不干涸的那瓶水 陈颙 ①1966年3月8日凌晨，河北邢台地动山摇。8000余人丧生，近4万人受伤，废墟之上弥漫着无助与悲痛。那是我第一次直面地震的残酷，刚从大学毕业的我被派往震区，从此与地震科学结下一生的羁绊。 ②在邢台地震现场，白天我要去各个地震台取图，没有专业司机，我便成了兼职司机，同时还要维护和维修各种地震仪器。夜晚，我蜷缩在帐篷里用铅笔和计算尺计算震源参数。1968年，我与妻子在邢台结婚，一间新的、没有用过的干打垒猪圈是我们的抗震新房：一个盆，白天当脸盆，晚上当尿盆，做饭时拿来煮饺子。生活很艰苦，但是很快乐。 ③那时我常想：地震为何如此难以预测？它既是毁灭文明的凶手，又是打开地球内部奥秘的钥匙。正如地震学家伽利津所言：“地震是照亮地球内部的一盏明灯。”这盏灯虽然微弱，却让我看到了探索的方向。 ④20世纪90年代，天然地震用作研究的局限性逐渐显现。要探测地球浅层结构，必须依靠人工震源。我们尝试过炸药、电火花、列车震动……但炸药破坏生态，电火花频率过高，列车数据难以处理。多年探索屡战屡败，但失败同样珍贵——它们排除了错误选项，让目标逐渐清晰。 ⑤1996年，学者周华伟教授建议：“海洋气枪或许能在陆地使用。”这一想法点燃了团队的希望。2006年，我们在河北遵化上关湖水库首次试验陆地气枪震源。面对有关部门的担心，我们以科学数据证明：气枪激发的震动强度远低于载重卡车，不扰民、不伤鱼。当首个清晰的地震波信号传回时，团队欢呼雀跃——这盏“地下明灯”终于被点亮！ ⑥然而科学探索从无坦途。在北京房山的小型水池试验失败后，我们请教力学大家郑哲敏院士。他提醒我们：“从海洋到陆地，技术可以移植，但原理完全不同。”这一洞见让我们茅塞顿开。新疆呼图壁人工湖、云南宾川固定发射台相继建成。2015年，长江安徽段的气枪试验堪称壮举：上千名科研人员自发组成“梦之队”，在无项目、无经费的条件下完成5000次激发实验，绘制出沿江矿集区地下结构图。这支队伍让我看到：当梦想足够坚定时，资源匮乏从不是阻碍。 ⑦20年追梦，终见曙光。如今，“水泡震源”和“甲烷爆轰”技术已成为探测地下结构的“明灯”，可用于城市地下空间开发、地震活动带调查、深部找矿等。通过大灯配小灯，就可开展多尺度地下结构探测，在祖国大地上实现“天上有北斗，地下有明灯”。 ⑧岩石物理学是我的另一片战场。20世纪70年代，我负责筹建高温高压实验室。利用废弃平房改造，自主研发三轴压力容器，甚至用垃圾处理车的空压机提供动力。条件简陋，却取得突破性发现：地下岩石的破坏并非由单一强度决定，而是取决于“差应力”。这一理论为地震研究开辟了新路径。 ⑨1978年，我到国外研究核废料处理。实验中花岗岩加热至70摄氏度时突然“开裂”——不同矿物因热膨胀系数差异，晶界被撕裂。这一发现颠覆了传统认知：核废料若埋入花岗岩，高温反而会削弱安全性。 ⑩后来，我将研究拓展至页岩气开采。2019年荣县地震后，我带领专家组调研发现，页岩气注水压裂与地震活动高度相关。经过深入研究，我们提出“保开采，避灾害”方案，即设定地震阈值，建立“红绿灯”预警系统；长远看应以甲烷爆轰替代水力压裂。这一建议既平衡能源需求与安全，也体现科学家的社会责任。 ⑪岩石的奥秘远不止于此。汶川地震后，我目睹隧道在XI度烈度下稳固不倒，而盘山公路屡遭滑坡摧毁。借鉴欧洲阿尔卑斯山区的隧道抗灾经验，我们提出“加强隧道公路建设”——减少生态破坏，提升抗灾能力。 ⑫人好比瓶子，知识如水，而好奇心是永不干涸的泉眼。有人自诩“满瓶”却故步自封；有人甘为“半瓶”始终虚怀若谷。瓶子的大小意味着一个人的境界，随着对自然认识越深入，这个瓶子就越来越大。如果有人觉得自己是满瓶子，可能是他的瓶子太小了。如何让瓶子不断变大？我的经验就是多交朋友，多与人合作。 ⑬如今学科越分越细，但真正的突破往往诞生于交叉处。人工震源研究涉及多学科，我们与众多单位紧密协作，地方政府提供后勤，工程师自制浮台，工人焊接储气罐，连渔民都主动协助搬运设备。这种“人民科学”实践让我深刻体会到：重大突破是集体智慧的结晶。那些同事和朋友激发了我的好奇心，科普书也是我的“好朋友”。近些年身体力行，我写了本关于人地关系的科普书《活力地球》，以示对科普事业的尊重与感谢。 ⑭我常对年轻科研者说：半瓶水不可耻，可耻的是自满。科学家的境界在于永葆“空杯心态”。 ⑮从邢台到汶川，从炸药到气枪，从岩石破裂到页岩气革命…六十载科研路，梦想与好奇是永不熄灭的灯塔。若问我此生最大的感悟，莫过于：无论从事什么职业，都要有自己的梦想。作为科学家，更要有孩童般的好奇，用热爱将“不可能”化为“可能”。瓶中的水或许永远无法装满，但正是这份“未满”，会一直驱动我们不断前行。 ⑯如果有来世，我仍愿与地震结缘，追寻那盏点亮地下奥秘的明灯。科学的征途没有终点，唯愿年轻一代心怀梦想，永葆好奇，点亮自己内心的明灯，照亮人类更远的前程。 选自《人民日报》有删改 1．文章叙写了陈颙院士六十年的科研历程：初到邢台震区，____________________________；自主研发技术，____________________________；拓展岩石力学，解决现实难题；晚年总结感悟，提出“空杯心态”。 2．文章第②段写道：“一个盆，白天当脸盆，晚上当尿盆，做饭时拿来煮饺子。”请结合上下文，分析这一细节描写的表达效果。 3．文中多次出现“瓶子”与“水”的比喻，如“人好比瓶子，知识如水”“半瓶水不可耻，可耻的是自满”“瓶中的水或许永远无法装满”等。结合全文，说明“瓶子”与“水”在文中反复出现的作用。 4．陈颙院士毕生致力于地震科学事业，探寻“地下明灯”。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 （2026·北京朝阳·一模）阅读《像黄河，永远向前流淌》，完成下面小题。 像黄河，永远向前流淌 ①兰州音乐厅是一个特殊的音乐空间，舞台正中幕墙上的巨门一打开，便可直接面对黄河气浪。巨门外是两个庞大的水车，遮天蔽日，它们与黄河之水相连，一道流转，同频共振，将黄河澎湃的回响送入观众耳畔，倾诉着无尽的岁月与时光。 ②此时，钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符。此后的每一个章节，都回响着黄河奔流向前之声，拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗……宛在耳畔，直击我心底。 ③没有人知道他流过多少血泪——25年前，经历了一场噩梦般的车祸后，医生断言：他的右臂能保住就是万幸，至于弹琴，更是绝无可能！而这次，他要在黄河边上完整演奏《黄河》。 ④第一乐章《黄河船夫曲》以密集的八度，快速音阶模拟惊涛骇浪，需要坚实的手臂力量与精准的触键。这对他带着3块钢板的右臂、有着寸许长伤疤的右手背来说，是一场难以想象的艰辛跋涉——他是怎样拴着绳子，用左手无数次地拽拉，硬是将它唤醒的？那是超越常人千百倍的付出啊！但这种坚忍，让他更加贴近了黄河纤夫的踉跄脚步。在乐队铺开的浓烈气氛中，他很快进入状态。他对《黄河船夫曲》的埋头疾奏，不是外在的劳动号子，而是他内在的生命搏击。 ⑤最令我感动的是第二乐章《黄河颂》。他的弹奏，给人以翻越万重峰峦、大河豁然开阔之感。旋律之美，在他的指下尽情绽放，内心深层的涟漪，坦荡拥吻着黄河两岸秀丽的倒影。这种弱键轻奏，让现场观众沉浸其间。我深知这种控制能力，不仅来自他超过常人的技术锤炼，更源于他对生命复杂性的艰深理解。 ⑥演奏进入《黄河愤》，他对琴键有着更宽阔丰沛的驾驭。车祸后至少有两年的时间，他的右臂无法抬起，手指像被关进牢房，密不透气。石膏的包裹，让他的五指失去了所有的灵气与活动的可能。 ⑦在某一个阳光温煦的早晨，他将盔甲式的铁硬石膏罩移开后，那种清风拂面的爽透，直抵心坎。他每一刻都在渴望着触摸键盘。刚掀开琴盖时，他的手指，只能一根根按响琴键，像幼儿拿着树枝拨弄溪水，拨出的是一串细弱的水花。指尖弹崩了，小手指尖锐地刺痛，迸出一股鲜血，他仍不肯停下手，键盘上被抹出一道道血迹。他希望让指尖的锐痛唤醒深嵌于右臂中的钢板。 ⑧今夜，多少不堪回首的往事，终于冲决牢笼，彻底释放。 ⑨《黄河》的第四乐章，是高潮部分。那段震撼天地的“东方红”，我每次听来都有种血脉偾张之感。由于前3个乐章的匠心铺垫，到了尾声，他越弹越好。当最后一个音符落下，他那刚劲有力的右手从键盘上猛地朝上方扬起。那一瞬间，我顿觉那只不屈的右臂迎着风浪，像一面高挂的云帆。 ⑩生命的冲动与激情，像滚滚黄河，穿山破壁，再沉重的泥沙，也无法阻挡奔流。这位钢琴家的内心，从来不曾泯灭黄河的壮阔涛声。 ⑪掌声如雷，经久不息。我看见他缓缓站起身，汗水已经浸透了他的演出服。舞台上的那道巨门没有打开，但是，他演奏的《黄河》则穿墙破壁，让我强烈感受到了黄河已经与他的键盘融为一体：旋涡，波涌，静流，久久无法平复。 ⑫演出结束后，我在后台见到了他。当他伸出手与我相握时，我能感觉到那只手的重量——不仅是3块钢板的重量，更是他25年坚持的重量。 ⑬我问：“你此前从未见过黄河，为什么能如此深刻地理解这首作品？” ⑭他沉默片刻，回答：“这些年来，我在失去与重建中重新认识了生命。黄河对我而言，不是一条具体的地理河流，而是生命本身的象征。这条古老的河流，有时温顺，有时狂暴，有时清澈，有时浑浊，但永远向前流淌。” ⑮我突然明白，这位钢琴家25年的坚持，不过是为了证明：生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦想永远鲜活。 ⑯离开音乐厅时，夜色中的黄河在眼前静默。我曾自以为读懂了这条大河，直到今晚，这一曲《黄河》，让我感受到：黄河不仅流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。无论你来自哪里，无论你遭遇了怎样的不幸，只要你心中怀着对生命的敬畏与热爱，你就能理解黄河，演绎黄河，融入黄河。 ⑰这就是黄河的回响，在每一个不屈的生命中，永恒回荡。 （取材于刘元举同名文章） 5．文章先是记述了__________________________________________，并在其中穿插钢琴演奏家为复出而坚持练琴的艰辛历程，接着记叙演出结束后__________________________________________。“我”由此获得了对黄河的深刻理解。 6．“回响”在第①段、第②段和第⑰段三次出现。结合语境，解释其不同的含义。 7．结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的句式特点及表达效果。 8．钢琴演奏家用伤残的身体演奏出精彩的乐章。结合文章内容，说说你获得的启示。 （2026·北京石景山·一模）阅读《武侯祠前的沉思》，完成小题。 武侯祠前的沉思 ①中国历史上有无数个名人，但没有谁能像诸葛亮这样引起人们长久不衰的思念；中国大地上有无数座祠堂，但没有哪一座能像成都武侯祠这样，让人生出无限的崇敬、无尽的思考和深深的遗憾。这座带有传奇色彩的建筑，令海内外所有的崇拜者一提起它就产生一种神秘的向往。 ②武侯祠坐落在成都市区略偏南的闹市。两棵古榕为屏，一对古狮拱卫，当街一座朱红飞檐的庙门。你只要往门口一站，一种尘世暂离而圣地在即的庄严肃穆之感便油然而生。进门是一庭院，满院绿树披道，杂花映目，一条五十米长的甬道直达二门，路两侧各有唐代、明代的古碑一座。这绿荫的清凉和古碑的幽远先教你有一种感情的准备，我们将去造访一位一千七百年前的哲人。 ③我穿过一座又一座的院落，悄悄地向诸葛亮殿走去。诸葛亮端坐在正中的龛台上，头戴纶巾，手持羽扇，正凝神沉思。往事越千年，历史的风尘不能掩遮他聪慧的目光，墙外车马的喧嚣也不能把他从沉思中唤醒。他的左右是其子诸葛瞻，其孙诸葛尚。瞻与尚在诸葛亮死后都为蜀汉政权战死沙场。殿后有铜鼓三面，为丞相当初治军之用，已绿锈斑驳，却余威尚存。我默对良久，隐隐如闻金戈铁马声。殿的左右两壁书写着他的两篇名文，左为《隆中对》，条分缕析，预知数十年后天下事；右为《出师表》，慷慨陈词，痛表一颗忧国忧民的心。我透过他深沉的目光，努力想从中发现这位东方“思想家”的过去。我看到他在国乱家丧之时，布衣粗茶，耕读山中；我看到他初出茅庐，羽扇轻轻一挥，八十万曹兵灰飞烟灭；我看到他在斩马谡时那一滴难言的混浊泪；我看到他在向后主自报家产时那一颗坦然无私的心。记得小时读《三国》，总希望蜀国能赢，那实在不是为了刘备，而是为了诸葛亮。这样一位才比天高、德昭宇宙的人不赢，真是天理不容。但他还是输了，上天为中国历史安排了一出最雄壮的悲剧。 ④假如他生在古周、盛唐，他会成为周公、魏征；假如上天再给他十年时间（活到63岁不算老吧），他也许会再造一个盛汉；假如他少一点愚忠，真按刘备的遗言，将阿斗取而代之，也许会又建一个什么新朝。我心中四海翻腾作着这许多的“假如”，抬头一看，诸葛亮还是那样安静地坐着，目光更加明净，手中的羽扇像刚刚挥过一下。我不觉可笑自己的胡思乱想。我知道他已这样静坐默想一千七百年，他知道天命不可违，英雄无法造一个时势。 ⑤一千七百年前，诸葛亮输给了曹魏，他却赢得了从此后所有人的心。我从大殿上走下，沿着回廊在院中漫步。这个天井式的院落像一个历史的隧道，我们随手可翻捡到唐宋遗物，甚至还可驻足廊下与古人、故人聊上几句。杜甫是到这祠里最多的。他的名句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”唱出了这个悲剧的主调。院东有一块唐碑，正面、背面、两侧或文或诗，密密麻麻，都在与杜甫做着悲壮的酬唱。南面东西两廊的墙上嵌着岳飞草书的前后《出师表》，笔走龙蛇，倒海翻江，黑底白字在幽暗的廊中如长夜闪电，我默读着“临表涕零，不知所云”，读着“汉贼不两立，王业不偏安”，看那墨痕如涕如泪，笔锋如枪如戟，我听到了这两位忠臣良将遥隔九百年的灵魂共鸣。这座天井式的祠院一千七百年来就这样始终为诸葛亮的英气所笼罩，并慢慢积聚而成为一种民族魂。我看到一个个的后来者，他们在这里扼腕叹息、仰天长呼或沉思默想。他们中有诗人，有将军，有朝廷的大臣，有封疆大吏，甚至还有割据巴蜀的草头王。但不管什么人，不管来自什么出身，负有什么使命，只要在这个天井小院里一站，就受到一种庄严的召唤。人人都为他的凛然正气所感召，都为他的忠义之举所激动，都为他的淡泊之志所净化，都为他的聪慧才智所倾倒。人有才不难，历史上如秦桧那样的大奸也有歪才；有德也不难，天下与人为善者不乏其人，难的是德才兼备，有才又肯为天下人兴利，有功又不自傲。 ⑥历史早已过去，我们现在追溯旧事，也未必对“曹贼”那样仇恨，但对诸葛亮却更觉亲切。这说明诸葛亮在那场历史斗争中并不单纯地为克曹灭魏，他不过是要实现自己的治国理想，是在实践自己的做人规范，他在试着把聪明才智发挥到极限，蜀、魏、吴之争不过是这三种实验的一个载体。他借此实现了作为一个人，一个历史伟人的价值。史载公元347年，桓温征蜀，犹见武侯时小吏，年百岁余。温问曰：“诸葛丞相今谁与比？”答曰：“诸葛在时，亦不觉异，自公没后，不见其比。”此事未必可信，但诸葛亮确实实现了超时空的存在。古往今来有两种人，一种人为现在而活，拼命享受，死而后已；一种人为理想而生，鞠躬尽瘁，死而后已。一个人不管他的官位多大，总要还原为人；不管他的寿命多长，总有寿终之日；而只有极少数人才有幸被百姓筛选、历史擢拔而为神，享四时之祀，得到永恒。 ⑦我在祠中盘桓半日，临别时又在武侯像前伫立一会儿，他还是那样，目光泉水般的明净，手中的羽扇轻轻抬起，一动也不动。 （取材于梁衡同名文章） 9．文章以游览武侯祠为线索，先写门口所见，渲染庄严肃穆的氛围；接着写参观____________时“自己的胡思乱想”；再写院中漫步欣赏唐宋遗物，________________________________________；最后思考诸葛亮精神如何化为民族魂，启示后人。 10．虚实结合是散文常用手法，实写指眼前真实看到的事物，虚写指由眼前事物引发的联想、想象、回忆和内心感受。结合本文第④段，说明其起到的作用。 11．结合文章内容，简要分析第⑤段画线句的表达效果。 12．诸葛亮毕生致力于“兴复汉室”的大业。结合文章内容，谈谈你从中获得的启示。 （2026·北京延庆·一模）阅读《先生教我写散文》完成下面小题。 先生教我写散文 王凯利 ①可能是因为从事文化广电和新闻出版工作的缘故，我和陈忠实①先生有过不少工作交集。 ②多次参会，有幸被主办方安排和陈先生坐在一起。在会议开始前的空闲时间里，往往是我向先生请教和交流的难得机会，有时看似海阔天空般谈笑风生，却让我从中受益匪浅，终生难忘。 ③有次参加灞桥区非遗展演大会，我远远看到陈先生，便急忙迎上前去，紧紧握住他的手说：“咱俩又坐到一块儿了！”陈先生谦逊地急忙起身，半开玩笑地说：“你是管文化的，我归你管么。”坐定后，陈先生说：“我在报纸上看到你写的散文了，写得不错！”我深知这是先生的鼓励，当不得真，就接茬说：“咱俩上一次见面时，我说你的书法好，你说那称不上书法，只能算是写大字。我写的那些也算不上散文，只能是小学生作文罢了。”说罢，我俩四目相视，莞尔一笑。紧接着，我有一搭没一搭地说：“散文好写，比较随意，想到哪儿写到哪儿。”陈先生听罢，很认真地说：“要写好也不容易！关键是立意不能散。”少顷，先生又接着说：“你不管写啥，要想感动别人，你自己先要被感动。要想让别人能读下去，你自己先要觉得有意思。”我闻言插话：“极是，极是！”正在这时，主持人宣布大会开始！热烈的掌声打断了我俩的谈话。 ④陈先生言简意赅，却让我琢磨许久，从中受益良多。尽管如此，仍觉得先生言犹未尽。于是，我找来《陈忠实散文精选集》，在书中与先生对话。当我读到《漕渠三月三》时，深深被他饱蘸乡土气息的细腻笔触所折服，被他笔下锣鼓喧天的古会盛况所震撼；对古会场景细致入微的悉心描画，让人宛若身临其境，是点睛之处。这篇大作催促我两赴漕渠古会，模仿先生的笔意，学写了一篇《也说漕渠三月三》，发表在《西安晚报》上。而先生的《寻找属于自己的句子——〈白鹿原创作手记〉》，仅这个文章标题，就足以振聋发聩、催人返璞归真。纵观先生的散文，无不以心相付、本色为文。 ⑤此后，我处处以先生为榜样，创作力戒矫揉造作，绝不无病呻吟。多年来，我时时按照先生的教诲，习作紧扣主题，“走多远都要回来”。努力做到自己不感动的不写，立意不高的不写，没有亲身体验的不写。 ⑥记得在一个文化艺术品展览会上，我偶遇陈先生。微笑、问好、握手后，我急切地询问：“我想把在报纸杂志上发表过的散文出个集子。想了好几个题目，都觉得美中不足。叫《日暮苍山远》吧，觉得有点儿苍凉；叫《我牵岁月踏歌行》吧，显得有些张狂……”陈老师打断我的话说：“虽说题目是个文眼，但内容比题目更重要。要让人记得住内容，这才是最要紧的，这才算好文章。” ⑦其实，我原本汇集了一百篇文章，正打算结集出版。陈先生的话让我醍醐灌顶。于是，我回去后又重新审读了所有文章，果断地拿掉了14篇；以“散文集”出版后，自己甚觉满意，反响也还算不错。 ⑧但遗憾的是，再也没有请先生写序的机会了。 （原文刊于《西安晚报》2026年03月13日08版，有删改） 注：①陈忠实（1942—2016），中国当代著名作家，中国作家协会副主席。 13．文章叙写了作者向陈忠实先生学写散文的经历：起初他认为散文比较好写，经先生指点后，明白了散文创作要______________________；他在书中与先生对话，逐渐了解_____________________ ；在文化展览会上偶遇先生，听了“内容比题目更重要”的教诲后，他______________________。 14．请从下面两句话中任选一句进行揣摩，回答括号里的问题。 （1）我远远看到陈先生，便急忙迎上前去，紧紧握住他的手说：“咱俩又坐到一块儿了！”陈先生谦逊地急忙起身，半开玩笑地说：“你是管文化的，我归你管么。”（这里两个“急忙”分别有什么样的作用 ） （2）陈老师打断我的话说：“虽说题目是个文眼，但内容比题目更重要。要让人记得住内容，这才是最要紧的，这才算好文章。”（这里连用两个“才”字，有什么表达效果 ） 15．请结合全文，说说本文结尾的妙处。 16．陈忠实先生说：“你不管写啥，要想感动别人，你自己先要被感动。要想让别人能读下去，你自己先要觉得有意思。”结合阅读体验或写作经历，谈谈你对这句话的理解和感悟。 （2026·北京大兴·一模）阅读《我的建筑之路》，完成下面小题。 我的建筑之路 程泰宁 ①建筑于我，是一生的行路，是在岁月里慢慢求索，在实践中慢慢成型的漫长修行。 ②人生的前二十年，我满是幼稚和懵懂的妄想。生于战乱，在“放养”的状态中，我读了不少历史、文学，包括武侠小说之类的“闲”书，并在“闲”书中寻得了一份内心的自在，心里全是“侠之大者，为国为民”的英雄梦。中学时，我还在《文汇报》《亦报》发过几篇文字，一心想靠笔墨抒发情怀。但作为家中长子，父亲一句“学工科方能养家”，让我懵懂走进南京工学院建筑系。 ③那时我根本不懂建筑学，也没有任何美术基础。比起受过专业训练的同学，我就是个“菜鸟”，但我始终憋着一口气。大学前两年，我把所有时间都用来苦练素描和水彩，元旦前夜的空教室，盛夏闷热的亭子间，都有我画画的身影。在摸索色彩、线条和光影的过程中，我发现建筑学不仅是工程技术，更是空间与美的艺术创造，模糊的建筑世界慢慢清晰，也让我萌生出对建筑的热爱与理想，前行的道路愈发的坚定。 ④真正让我将建筑当作一生事业的，是时代赋予的热忱与期许。新中国成立之初，山河焕新，百业待兴，可中国在现代建筑话语体系中，却难寻一席之地。1961年，我亲眼见证中国乒乓球队斩获男团首个团体冠军，赛场上的欢呼，让我心潮澎湃，一颗用专业为中国建筑在世界赛场“夺冠”的种子，自此在心底萌芽。 ⑤就在我以满腔热忱准备大展拳脚，渴望将所学付诸更多实践时，时代的浪潮骤然翻涌，专业工作戛然而止，命运的小舟被推向未知的航道。1970年，我从北京远赴山西临汾，前路茫茫，唯有沉下心来修炼内功。没有恢弘的公共建筑可做，便从小规模的工业厂房起步；没有充足的设计经费，便在有限的条件里雕琢巧思。我人生中第一个建成的作品，是临汾解放军某部的一座公共厕所，哪怕只是方寸之地，我仍力求让功能与设计相融。十年间，我在一个个中小型项目中摸爬滚打，从施工图绘制到工程难题破解，每一次实践都是一次沉淀。这些经历，让我在困境中寻得了一份内心的自在。离开临汾时，我已经有了自信，无论项目多大、多复杂，应该没有我解决不了的困难！ ⑥1981年，我调到杭州建筑设计院。当时杭州旅游业发展很快，急需配套的高档酒店。黄龙饭店项目中，出资方请来的美国和香港建筑师，设计的都是百米板式高楼，立在西湖边像一堵厚墙，隔断了城市与山水风景区的空间联系。我主动请缨参与竞选，却被一口回绝，非议之声不绝于耳，几番奔走，才争取到无偿做方案的机会。我借鉴中国画的留白手法，在建筑之间留出让城市与风景相融的空间。搭配自然围合的庭园，营造江南园林“移步换景”“婉转藏趣”的意境。就像“曲径通幽处，禅房花木深”的婉转穿行，意趣深藏；就像“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的曲折回转，豁然开朗。这般曲折掩映、藏露相生的空间营造，尽显传统美学含蓄内敛的审美特质。整整一年，我埋首案头画方案，稿纸堆到半人高，最终方案脱颖而出成功入选。在杭州多年的设计实践中，我始终坚信，“中国制造”的本土建筑师，完全可以走出一条自己的路。带着这份信念，我设计的加纳国家剧院、马里共和国会议大厦，将“中国建筑语言”运用到国际实践中，最终让中式建造走向世界。 ⑦1995年我到了退休年龄，正处于创作活跃期，格外珍惜那时的创作环境，暗下决心，不管多难，都要继续做设计。退休之后，我放下繁琐事务，潜心钻研建筑理论。以东方哲学为根基，建构“境界、意境、语言”三位一体的中国建筑理论体系，希望借此引领中国新一代的建筑师坚守传统，勇于创新，为行业发展贡献独特的中国智慧。 ⑧人生如远行，回望来时路，建筑如人生，人生如建筑，都需要在不确定中找确定，在变化中守住平衡。生命是流动的，我选择在流动中寻找自己的形状，在行走中成为自己的样子。 （取材于《人民日报》2026年2月25日第20版，有删改） 17．文章叙写了程泰宁先生“逐梦建筑”的历程：观览“闲”书，萌生为国为民英雄梦；苦练专业，坚定潜心寻美建筑梦；观看比赛，________________________________________________；辗转实践，实现中式建筑国际梦；_______________________________________________，助力守正创新发展梦。 18．“自在”一词在第②段和第⑤段两次出现。请结合语境，解释它们各自的含义。 19．文章第⑥段画波浪线的句子引用了诗词，请结合上下文，分析这样写的妙处。 20．结合全文内容，谈谈你对第⑧段画线句的理解，并说说从中获得了怎样的启示。 （2026·北京西城·一模）阅读《求学的艰辛与欢乐》，完成以下题。 求学的艰辛与欢乐 ①初中毕业，父亲一病不起，临终把我们姐弟叫到床边，吃力地说了一句话——“学点本领，做个好人，孝顺妈妈”，就挥手叫我们走开，怕我们传染上肺病。 ②抗日战争胜利，我与大弟都考取了省立淮安中学。学校离家十几里路，每天很早就要出门。下雨下雪，一身水一身泥；刮大风时，迈一步都得花相当力气。即使如此，我们也不缺一堂课，披星戴月，早出晚归。有时功课多，就用冷水朝脸上浇一浇，脑子就不是浆糊一盆了。早上起不来，多睡一会儿都是好的。这就苦了母亲了，她每天提心吊胆等天明，喊我们起床，烧火煮早饭。寒冬腊月，屋檐挂上尺长的冰凌，我们一起床，母亲已把热气腾腾的泡饭端到我们手上。 ③天天练腿劲，走读了一个学期，学校又搬迁，于是转入镇江中学。当时，物质条件极其艰苦，而同学之间从不为生活上的事计较，相反，总是互帮互助。天寒地冻，汲水不易。清晨，井边放着一排漱口杯、脸盆，总有同学自告奋勇为大家提井水。井深，一桶桶提上来，累得头上冒汗。个子高的不用招呼就身先士卒，男同学更是把女同学推开，自己大显身手。欢声笑语驱赶着天空的彤云，驱赶着凛冽的寒气。 ④一次上作文课，有同学恶作剧，偷偷把我的凳子搬走。我不去找，就站着写。那次是自由命题，我就针对这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西。出乎意料的是老师大为欣赏，在文后批了一大段：“……于生失座，成此佳篇，遂使孟嘉落帽①韵事不专美于前矣！”至今想起，心里依旧暖暖的。 ⑤晚自修是学校一景。教室里每张课桌上一盏煤油灯，两个同学合用，尽管油灯大大小小、高高低低有差别，但排列整齐，星星点点，远远望去，简直有纳兰性德《长相思》中“夜深千帐灯”的味道。同学中无人言苦，以苦为乐。知识大门打开，某个问题悟到真谛时，自控能力好的会莞尔一笑，无所顾忌的则手舞足蹈，千姿百态，生气勃勃。 ⑥大考完了最是快乐，每个毛孔都放松了，骨头架子也似乎散了板。班班忙着排节目，说的，唱的，吹奏的，表演的，自娱自乐。最引人注目的莫过于文娱晚会。从编导、演出到搬桌子搭台，全是由学生担当。夏夜繁星闪烁，台的四角吊着四盏马灯，台下人头攒动，有时屏息谛听，有时笑得前俯后仰。说实在的，舞台上灯光昏暗，表演者的模样不清晰，不过是人影绰约而已，但有的节目迄今还依稀在目。 ⑦暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞之时，三五好友去踏青。周六下午不急于回家，总要在田野里撒腿跑一阵。菜花黄了，扑鼻清香，少不得信口悠悠吟诵“莫问早行奇绝处，四方八面野香来”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，俨然宋人杨万里就在身边。与其说是走路，不如说是跑跳。小河流水潺潺，只要有一两块阶石，都要兴冲冲地站上去。这个弯下腰说：“我照镜子啦！”那个展开臂膀说：“看我能站在水上，有轻功。”彼此之间还要做做鬼脸。路旁的树枝有时也倒霉，我们手痒时折它一根，甩甩它，装作马鞭子用。心里甜蜜蜜的，那种高兴劲儿难以言表。 ⑧走一路，洒一路欢声笑语，连地上的尘土也羡慕，不时地飞扬。然而，有时我们也会严肃得像历经沧桑的老人。镇江北固山是寒暑假必去之处，北固山不过一座小丘，在我心中却高大巍峨，有说不尽的滋味。登临山顶，回顾历史，遥望滚滚长江，不禁想起辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》。大家吟诵之余，感慨系之，忧国忧民之思充盈胸际。 ⑨每当此时，镇江中学校训“一切为民族”五个大字总凸现在眼前。“求学为什么？为了从愚昧走向文明，为了解救苦难的民族于水深火热之中……”老师激昂的话语揭示了求学的目的，诠释了校训的内涵。为此，我们风华正茂的学生努力进取，把物质生活的贫乏与艰难踩在脚下，追求精神生活的充实与欢乐。“一切为民族”这五个大字掷地铿锵，镌刻我心中，成为我铸造师魂的基因。 （取材于回忆录《岁月如歌》，作者于漪②） 【注释】①孟嘉落帽：东晋时期的孟嘉在宴会上，帽子被风吹落而不觉，后从容应对嘲弄，写出优美文章。②于漪（1929.2.7—2026.3.14），上海市特级教师。被国家授予“人民教育家”荣誉称号。 21．文章在叙事中蕴含着深挚的情感：①____________________________________、母亲烧早饭，体现父母情；②____________________________________、灯下读书、文娱晚会、田野踏青，表现同窗情；写下的“檄文”被老师表扬，折射出③____________________________________；游山诵诗、想起校训，感受到厚重的家国情。 22．谈谈你从第②段“提心吊胆”一词中读出了什么。 23．于漪倡导语言既要典雅优美，又要通俗有趣。结合第⑦段的具体语句，说说这一特点是如何体现的。 24．结合全文内容，谈谈对结尾段画线句的理解。 押题猜想八 议论文阅读 （选材涉及文化传承、青年成长、科技伦理……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京石景山·一模】阅读下面的文章，完成小题。 ①诸葛亮是著名的贤相，长久以来深受国人的推崇和尊敬：统治者旌表他；文人士大夫歌颂他；劳动人民纪念他。这种崇高地位的形成主要取决于诸葛亮本人的坚贞节操和盖世功勋，但不可否认的是，____________________________________________________________________________________________。 ②在杜甫之前，李白、岑参等也有专咏诸葛亮的诗。但是，这些诗歌无论在数量上、认识的深度上，还是在艺术水平以及对后人的影响上，都不成气候，直至杜甫，歌咏诸葛亮的诗才渐成大观。杜甫诗共有《蜀相》《武侯庙》《八阵图》等9首专咏诸葛亮，还有15首咏及诸葛亮。在诗中，杜甫对诸葛亮的品质、才华、功绩做了全面而精辟的评价和热情的歌颂。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”“犹闻辞后主，不复卧南阳”，生动刻画出其殚精竭虑、不辞劳苦的股肱老臣形象，赞美了他忠贞不二的高尚情操和鞠躬尽瘁的献身精神；“功盖三分国，名成八阵图”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，衷心歌颂其雄才大略和赫赫功勋；“武侯祠屋常邻近，一体君臣祭祀同”“洒落君臣契，飞腾战伐名”，表现了杜甫对刘备、诸葛亮君臣遇合的艳羡，并藉此抒发作者的一腔激愤：“志士幽人莫怨嗟，古来才大难为用。”同时，杜甫也为诸葛亮壮志难酬的悲剧命运痛惜：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。他对诸葛亮的认识远远高于常人。莫砺锋先生曾指出：“朱熹、张栻对诸葛亮的评价并未超出杜甫所确立的高度，这项本应由朱、张这样的大儒来进行的价值判断早就由诗人杜甫完成了。” ③家庭的文化熏陶、丰富的生活经历、深厚真挚的情感，加上精益求精的创作态度，使杜甫的咏诸葛亮诗格律精严、词警意丰、风格多样，在艺术水平上达到了此类诗歌的顶峰。而诸葛亮的美名也就随着这些优秀篇章四海传扬。 ④进入北宋后，宋人对于杜甫的高贵品质、炉火纯青的诗歌艺术技巧逐渐有了深刻的认识，如苏轼称赞杜诗“故诗至于杜子美、文至于韩退之、书至于颜鲁公、画至于吴道子，而古今之变，天下之能事毕矣”，认为杜诗代表了古典诗歌创作的顶峰。基于这种普遍的推重，杜甫在宋代被尊为“诗圣”，他的诗也在宋代广泛流传，因而杜诗中对诸葛亮的推崇也必然对宋人产生影响。而事实也正是如此，今天检索资料，会发现宋人将诸葛亮和杜甫二人联系起来论述的言论俯拾即是，以孔明来解读杜诗，也以杜诗来认识孔明，所谓读杜诗“想见孔明风采”即此。从中我们完全可以看到优秀的文学作品对人们产生的巨大影响力。 ⑤就杜甫和诸葛亮二人而言，他们在思想上有着很多共通之处：都深受儒家思想熏陶，都有济世救民的抱负。尤其在忧国忧民、忠贞恭勤这两点上，他们是完全相通的。很多宋人把他们当作心意相通的异代知己。如陆游诗《思夔州》：“武侯八阵孙吴法，工部十诗韶頀音。遗碛故祠春草合，略无人解两公心。”朱熹也对他们的忠贞不二的高洁品质推崇备至，他从历史上选出五位贤人，号称“五君子”，诸葛亮和杜甫就比肩前列。 ⑥苏轼有言，寂寂无名的黄四娘托杜诗“黄四娘家花满蹊”一句而不朽。葛立方说草堂之名与其山川草木“皆因公诗以为不朽之传”。的确，时至今日，无数的风流人物已泯灭无闻，王谢华堂也早已经化为灰土，但是杜甫的草堂依然存在，只要人们还读杜诗，就一定知道黄四娘。作为一个深受杜甫敬重和极力歌颂的一代名相，诸葛亮自然会被推崇杜甫的宋人所重视，而他本人确实是符合儒家道德规范、集文治武功于一身、智计无双的忠臣贤相的典范，也就顺理成章地备受人们推崇了。 1．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 2．下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第②段中的“但是”，以转折突出了杜甫咏诸葛诗的重要地位。 B．第④段中的“普遍”，体现宋人推重杜诗的深度、广度和力度。 C．第⑤段中的“完全”，强调杜甫和诸葛亮在这两点上高度一致。 D．第⑥段中的“的确”，肯定了黄四娘和草堂因杜诗不朽的看法。 3．阅读文章，写出第②至⑤的行文思路。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考议论文阅读 7 分，2026 年各区一模稳定在 7 分，题型为选择与简答结合。考点聚焦中心论点提取、论据作用分析、论证方法辨识、论证思路梳理、语言严密性赏析，侧重逻辑结构与文本深层理解。命题坚持立德树人，选材涉及文化传承、青年成长、科技伦理等议题。2026 年一模强化论证结构分析、跨文本关联与拓展探究，注重考查逻辑推理与思辨表达能力，导向核心素养，难度适中。 终极猜想·精练通关 （2026·北京平谷·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①工业和信息化部、中央网信办和国家发展改革委等八部门日前联合印发《“人工智能+制造”专项行动实施意见》，为人工智能技术深度融入制造业按下“快进键”。与此同时，在中国国际工业博览会的智能制造展区中，AI驱动的预测性维护系统、基于数字孪生的产品优化平台等创新方案集中亮相，印证了人工智能与制造业双向赋能的蓬勃态势。这两幅图景，清晰指向同一趋势：_______________________________ ________________________________________________________________________。 ②人工智能与制造业的“双向奔赴”实属必然。 ③从技术端看，作为新一轮科技革命的核心技术，人工智能蓄势已久，迫切需要一个强有力的突破口。制造业规模大、门类多、场景广，为人工智能落地应用提供了绝佳舞台。 ④从产业端看，作为实体经济的“基本盘”，制造业尤其是传统产业利润薄、转型难。壮大实体经济，以人工智能重构“人机料法环”五要素，打开产业发展的想象空间，正是破局关键。 ⑤在研发阶段，人工智能辅助设计通过仿真模拟、参数优化，大幅缩短船舶、航空航天等领域的新品研发周期；进入制造环节，人形机器人在汽车装配、物流分拣等场景落地，有效提升生产作业效率；转入运维阶段，智能视觉系统动态监测产品缺陷，更好提升管理精度……人工智能与制造业双向赋能，有力驱动产业体系实现质量之变、效率之变、动力之变。 ⑥也应看到，人工智能技术与千行百业的深度融合难以一蹴而就，从“盆景”到“森林”，从起势到成势，仍需打通堵点、久久为功。 ⑦向“用得上”突破，补短板才能走得远。制造业的复杂场景对人工智能提出了严苛要求。在工厂车间，人工智能不仅需要具备逻辑推理能力，更要有高精准度和强稳定性，这就要求芯片与算法模型软硬件“对齐”。瞄准技术痛点，推动智能芯片软硬协同发展，将有效降低人工智能落地的技术门槛，确保产业链供应链稳定可靠。 ⑧向“用得起”进军，降成本才有广空间。算力成本贵、训练门槛高是当前工业人工智能落地的关键痛点，尤其对中小企业而言，“用不起、不会用”仍是主要障碍。聚焦应用痛点，“算力券”已在全国很多省份普及，对符合条件的企业予以资金支持。着眼未来，仍需要丰富政策工具，切实降低企业使用人工智能的成本，激发企业智能化改造的主动性。 ⑨从“用得好”着手，育生态才会跑得快。作为新兴前沿技术，人工智能深入制造业场景的过程中，时常存在“需求说不清、供给不适配”的困境。针对转型痛点，致力于形成龙头引领、中小协同、专精特新补位的产业梯队，能更好破解制造企业如何应用、找谁改造的发展难题，让供需对接高效顺畅。 ⑩推动人工智能科技创新与产业创新深度融合，其时已至、其势已成。今日之中国，强大的基础设施、完整的产业体系和海量的数据资源，共同构成人工智能加速跑的优势。革故鼎新、气象日新的中国智造，必将成为新时代中国高质量发展的闪亮名片。 选自《人民日报》有删改 1．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。 2．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第⑥段的“从‘盆景’到‘森林’”，形象地强调了人工智能技术与千行百业的深度融合任重道远。 B．⑦—⑨段层层递进，论证了人工智能技术与产业的深度融合需要解决的三个痛点。 C．第⑧段举“算力券”的例子，证明了制造业的复杂场景对人工智能提出了严苛要求。 D．第⑨段在分析困境后提出破解难题的方法，论证了从“用得好”着手，育生态才会跑得快。 3．阅读文章，写出第②—⑤段的论证过程。 （2026·北京房山·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①在贵州肇兴侗寨，吊脚楼、侗族大歌、蜡染工艺等民族传统文化不仅得到良好保护，更在新时代焕发出勃勃生机，展现出“很古朴也很时尚”的独特魅力。 ②“很古朴也很时尚”，正是今日中国的生动写照，是中华优秀传统文化与现代生活深度融合的鲜活体现。 ③“很古朴也很时尚”，讲述着文化的赓续与新生。《哪吒2》中宝莲盛开时的配乐，正是传唱千年的侗族大歌；玉虚宫内的仙池花园，是山西晋祠“鱼沼飞梁”的同款建筑。近年来，从优秀传统文化中生长出来的文化产品屡屡出圈，从《哪吒2》《黑神话：悟空》等经年累月打磨的大制作，到小小一块凤冠冰箱贴，展现了传统文化创造性转化、创新性发展的勃勃生机。 ④“古朴”变身“时尚”，不仅仅是因为营造了历史的氛围感、勾起了文化乡愁，更是因为古老文明的智慧在创新表达中，带来了对情感更细腻的理解、对时代更深刻的认知、对世界更丰富的体验。 ⑤“很古朴也很时尚”，蕴藏着经济发展的动能与潜力。肇兴侗寨在时代春风中成为文旅地标，织、染、绣特色产业发展红红火火，去年接待游客超百万人次，当地居民人均可支配收入增长12.3%。福建屏南县双溪镇以“古村+艺术”破题，引入“人人都是艺术家”计划，画展、音乐会等文化活动层出不穷，拉动当地旅游业迅速兴起。当特色成为“时尚”，盘活的是发展资源，激发的是内生动力。 ⑥“很古朴也很时尚”，闪耀着治世的智慧与气象。有人说，时光在中国折叠。也有人说，今日之中国，不仅未来已来，而且过去未去。六尺巷故事诠释的礼让和谐理念融入治理之道，和合共生的文化追求引领国际交往新方式……新征程上，历史与当下的对话每一刻都在进行。 ⑦今天，越来越多的发展中国家学习中国经验。老挝听松村对标湖南十八洞村，打造老挝农村可持续发展的样本；乌兹别克斯坦在全国各州、市试点推广中国减贫经验…… 世界清晰看到，根植于中华优秀传统文化的中国式现代化发展理念，正成为广受欢迎的国际公共产品。 ⑧千古文脉一华章。中国式现代化是中华民族的旧邦新命，传统文化与现代生活的深度融合，不仅推动中华文明重焕荣光，也为人类进步带来新的启示。 （取材于胡泽曦的文章） 4．下列选项中，能概括本文中心论点的一项是（   ） A．中华优秀传统文化需要借助现代科技，才能实现创造性转化和创新性发展。 B．“很古朴也很时尚”能够带来对情感更细腻的理解、对时代更深刻的认知。 C．“很古朴也很时尚”是中华优秀传统文化与现代生活深度融合的鲜活体现。 D．中国式现代化植根于中华优秀传统文化，为世界发展提供了可借鉴的经验。 5．下列选项中，对③-⑥段的论述理解不正确的一项是（   ） A．第③段举诸多文化产品的例子，论证了“古朴与时尚交融带来文化赓续与新生”的观点。 B．第④段论述“古朴”变身“时尚”的主要原因是营造了历史的氛围感、勾起了文化乡愁。 C．第⑤段最后一句对肇兴侗寨和福建屏南县双溪镇的事例进行总结议论，使论证更加突出。 D．第⑥段论述的重点是“很古朴也很时尚”在国家治理方面的重要意义，使论证更加全面。 6．结合全文内容，分析第⑦段画线句在推进论证中的作用。 （2026·北京延庆·一模）阅读文章，完成下面小题。 _________________________ ①沉得住气，是应对挑战时的“不放弃”，也是面对抉择时的“不抛弃”，更是“坚定不移走好自己的路，心无旁骛做好自己的事”的强大定力。 ②以更大视野来看，沉得住气，也是中国经济闯关夺隘的内在密码。以沉得住气的姿态应对风高浪急的挑战，我们就能在解决矛盾问题中不断发展前进，在时间历史中创造历史时间。 ③那么，怎样才能沉得住气呢？ ④方向不改，拿出“不畏浮云遮望眼”的远见。总书记多次强调：“看准了就抓紧干”。其中， “看准”是“干好”的前提。“看准”体现了认识论上的清醒、方法论上的清晰。今天，如何抓住新一轮科技革命和产业变革机遇，如何突出地方优势进行产业布局，如何以改革的办法破解发展难题……答好这些问题，才能确保发展方向不偏、目标不移，避免冲动蛮干、南辕北辙。 ⑤积累不辍，保持“未言破万卷，日且读十纸”的恒心。“长期奋斗、长期攻关、长期吃苦、长期奉献”的标语高高悬挂在商飞总部基地。正是因为坚持长期主义，国产大飞机，C919从立项到商飞历时16年。攻克100多项重大技术难关，最终厚积薄发。一飞冲天，认准一个目标。就不会为外物所感、所用、所扰。说所谓“口衔山石细，心望海波平”，循序渐进，久久为功。日拱一卒的积累终迎来复利效应。 ⑥创新不止，淬炼“且持梦笔书奇景”的本领。人工智能打破传统路径，在作法上获得突破：各类锂电池成为市场主力，不少企业进军固态电池赛道，寻求新的机遇。学习是进步的阶梯，创新是发展的动力。以新思路破解新问题，以新理念创造新模式，就能在解决问题中不断练就本领，集聚优势，实现突破。 ⑦对于中国共产党人而言，“百年大计”“千秋伟业”彰显着志存高远的历史雄心：接续实施的五年规划，映照着脚踏实地的行动哲学；“同时间赛跑”“只争朝夕”，则体现了时不我待的紧迫感。必须看到，置身“时空压缩”的现代化征程，我们既没有多余的时间可浪费，也没有多余的机遇可错过。沉得住气，不是行动的怠惰，而是精神的从容。既稳住心神，更放开手脚，正是快与慢的辩证法。 （取材于《人民日报》2025年06月17日04版） 7．根据你对文章内容的理解，拟写一个能体现本文观点的题目。（8个字以内） 8．下列对文中引用的诗句或词语作用的理解，不恰当的一项是（   ） A．第④段引用“不畏浮云遮望眼”，强调站得高、看得远，才能保持方向不改的定力。 B．第⑤段引用“未言破万卷，日且读十纸”，形象地诠释了认准目标后，需要细致耐心、持之以恒的积累过程。 C．第⑥段引用“且持梦笔书奇景”，说明创新需拥有天马行空的想象和浪漫的文艺情怀。 D．第⑦段引用“百年大计”“千秋伟业”等词语，与“沉住气”所需的历史耐心相呼应。 9．阅读文章，写出全文的行文思路。 （2026·北京西城·一模）阅读下文，完成以下题目。 ①如今，人工智能加速迭代，深入影响社会各行各业，甚至在某种程度上重塑着知识与智力的定义。面对这场深刻的变革，我们该如何定位自身，以确保技术始终服务于人，而非相反？ ②要回答这个问题，或许可以从一个课堂片段中找到线索。语文课上，老师提问：“用一个字证明你不是人工智能，你会选什么？”有学生选择“妈”，有学生选择“慢”或“痛”。这些字体现的是亲情血缘，是生命节奏，是身体感受。这些回答形象地印证了“人之为人”的核心：不在于精准无误的逻辑演算，而在于对世界、对彼此的感受与共鸣。 ③有学者提出，人除了有情感，还有道德、有纪律、有良知，这些是我们和机器的区别。人工智能是工具，方向和效用如何，归根结底还在于使用者。例如让人工智能赶作业，写论文，看似高效，实则跳过了理解、吸收知识的学习过程，已造成逻辑思考、表词达意能力的钝化。更有甚者，若利用人工智能生成假新闻，散播谣言，则会侵蚀社会信任的基石，最终反噬人类社会。可见，技术越普及，人文素养的底线越不能失守。 ④全国政协委员朱松纯在谈到人才培养时认为，人工智能时代重要的不再是筛选谁更聪明，而是培养更有判断力、更有格局的人才。这意味着，强化人文素养，正是为了巩固人的主体性，确保我们在技术巨浪中不致迷失，能够清醒地判断方向，让人工智能为人所用，而不被其奴役。 ⑤人文素养不仅关乎人的主体性，也会影响人工智能的系统架构。人工智能可以从海量数据中快速梳理重组，但无法产生追问“为什么”的好奇和探索世界的热情。试想，如果人类丧失了情感的复杂性、思考的深刻性、文化的多样性，那么以此为蓝本的人工智能的演进也会步履蹒跚。人类的人文高度，决定了技术的温度与边界。 ⑥总之，我们应清醒地意识到： 。我们不仅要创造能理解人类价值观的人工智能，更要致力于培养能深刻理解自身、又能驾驭技术的“完整的人”。因为人类的未来不取决于技术，而取决于拥有人文精神的人类本身。 （取材于2026年3月14日《人民日报》） 10．根据全文，在第⑥段横线处填写内容最恰当的一项是（   ） A．人工智能越发展，越要强化人文素养 B．人除了情感，还有道德、纪律和良知 C．人文素养的培养和技术提升同样重要 D．人文素养对人工智能系统会产生影响 11．下列对文中加点词语的分析，说法不恰当的一项是（   ） A．第①段的“甚至”，突出了人工智能对人类社会影响之深。 B．第④段的“而是”，明确了人工智能时代人才培养的重点。 C．第⑤段的“也”，阐明人类的技术优势对人工智能的影响。 D．第⑥段的“更”，强调“完整的人”对人类未来的重要性。 12．阅读文章，写出第③段的论证过程。 （2026·北京朝阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①随着马年的到来，耳畔总回荡着那首经典的《马儿啊，你慢些走》。悠扬的旋律里，满含着对祖国社会主义现代化建设新貌的赞叹与流连。微信朋友圈的交流中，“快马加鞭”“骐骥驰骋”“奔马迎春”之类的吉语频传，而关于快与慢的思考，也随着这由远及近的蹄声，常常在我的心头盘桓。 ②毋庸置疑，这是一个“快”的时代。出行早已告别了旧式机车的缓步徐行，通信也甩掉了邮路迢迢、鸿雁传书的漫长等待，制造业更是日新月异，无人车间里机械臂精准舞动，曾经耗时数月的精工细作，如今弹指之间便能完成。 ③“快”，堪称时代进步的引擎。正是因为打破传统桎梏，秉持又好又快的发展理念，我们才能在短短数十年间，走完发达国家几百年的工业化历程；正是因为笃定快捷高效的奋进节奏，我们才能在科技领域不断突破，实现从跟跑到并跑、再到领跑的跨越。 ④“快”的前提应是“稳”与“好”。稳了，快才能持续；好了，这样的快才有意义。《论语》有言：“欲速则不达。”倘若脱离实际一味求快，非但难以达成目标，反而可能适得其反，轻则事倍功半，重则栽跟头、吃苦头。 ⑤稳是长期慢慢积淀积累的结果，因此，快中自有慢的积淀，慢里亦藏快的力量。唯有静下心沉淀，才能理清方向；唯有稳下来蓄力，才能焕发生机。正如那一飞冲天的火箭，呼啸升空的“快”，背后是无数科研人员日复一日的“慢功打磨”——每一个零件的精雕细琢，每一组数据的反复校验，都是在慢工细作里，积蓄着腾飞的能量。老话说“慢工出细活”，一字一句，是经岁月检验的至理名言。 ⑥于普通人而言，快与慢也是生活的辩证法。快马加鞭闯天下，“快”是应对挑战的节奏，是一种激昂的人生态度；放慢脚步、梳理人生，“慢”是积淀内核的智慧，亦是一种通透的人生态度。快慢相济，既赢当下，更赢未来。 ⑦因此，快与慢，从来不是非此即彼的对立，而是相辅相成的统一。该快时必须快，以时不我待的劲头抢抓机遇；该慢时则慢，以精益求精的态度打磨传世的品质。毕竟，生活的真谛，从来不在于跑得有多快，而在于走得有多稳、跑得有多远。快慢相宜，方得始终。 13．结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用。 14．下列对文中加点词和画线句的分析，说法不恰当的一项是（ ） A．第①段中的“常常”具有限定的作用，增强了文章语言的客观性。 B．第③段中连用“正是因为……才……”，强调“快”是时代进步的动力。 C．第⑤段中的画线句是举例论证，证明快中有慢的积淀，慢里有快的力量。 D．第⑥段中的“也”表示递进关系，进一步证明快与慢是普通人生活的辩证法。 15．简要分析第④段的论证过程。 （2026·北京大兴·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①前阵子，有个网络红人在访谈中说起对《道德经》的理解，受到关注。网红引用经典、解说经典惹争议，类似事件近来不少，启人思考：网红是否适合说经典？ ②孔子说：“有教无类。”早在数千年前，教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁的观念就已产生。如今，自媒体时代，人人都有麦克风，每个人都能成为内容生产者、文化传播者，为“有说无类”提供了条件。高深的知识、难啃的大部头，借助网络红人之口触达更广泛的受众，文化经典走进更多人的日常，在传承中焕发新生。这点，人们都乐见其成。 ③不仅可“说”，还鼓励创作，推崇创作。农村奶奶在“身边写作大赛”摘得大奖，车间工人用诗歌讲述工厂故事……人人皆可创作、皆可发表、皆可被看见的全新大众文艺浪潮蓬勃兴起，持续激发文化创新创造活力。然而，当下对经典的颠覆性篡改、低俗化解说的现象屡见不鲜，诸如对《西游记》进行猎奇解构，一味迎合低俗趣味博取流量，对《三国演义》刻意黑化人物，戏说篡改史实等。究其根本，是因为对文化缺少一份敬畏心。这样做只会消解经典底蕴，割裂文化血脉。 ④每个人都可以分享自身对经典、对文化的感受和生命体验，但前提是要有一颗敬畏之心。 ⑤何为敬畏？“敬”的古文字字形像一个人弯腰拱手，微微低头；“畏”则似一个人手持棍棒、想跑又不敢跑。“敬畏”就是对天地万物，对人间规矩守着一份分寸感，存有一份清醒感，知道什么该做什么碰不得。 ⑥以敬畏之心解读文化经典，需不盲从，不曲解，多追问，深探究，方能读懂文化真义。比如“人不为己，天诛地灭”，这句流传甚广的俗语，在如何理解上却存在差别。有人把“为己”直观理解成“为了自己”，读出的是为自私自利的辩护。但若理解成“修为”自身，生而为人，就当不断修养身心，否则怎容于天地？这样便跳出了狭隘利己的解读，焕发出全新的思想内涵。又如，《论语》开篇首句“学而时习之，不亦说乎”，不同的人在理解上有深有浅。在《说文解字》中，“习”字解释为 “数飞也”，本义是小鸟屡次振翅，反复练习飞行，由此引申出多次实践、反复操练的意思。倘若在温习的基础上，进一步将“习”理解为“实践”——把知识学问付诸实践，不断结合实际加深理解，这应该更能让人产生愉悦的感受，也与儒家的知行观更相契合。 ⑦以敬畏之心解读文化经典，需用心体悟，品味细节，才能更好领略语言文化之美，感悟经典之内涵深厚。如陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”，细品“见”字，并非刻意寻找，而是不经意间的瞥见，藏着诗人归隐后的淡泊与自在，尽显语言的留白之美。还有宋词“帘卷西风，人比黄花瘦”，“瘦”字不着痕迹，既状写身形，更道尽思念之深，将细腻情愫藏于一字之间，充满诗情画意。这些经典中的细微之处，正因我们心怀敬畏、细细品味，才得以窥见其承载着的独特韵味和魅力。 ⑧文化遗产、文化经典不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。我们倡导 “有说无类”，鼓励人人畅谈感悟，传承文化，但必须以敬畏之心为前提。葆有对经典的敬畏，方能守住我们的文化根脉，守住我们前行的力量之源。 （取材于《人民日报》2026年2月25日第5版，作者邹翔的文章，有删改） 16．下列词语中，对理解本文中心论点起关键作用的短语是：有说无类、____________、____________。 备选词语：传承创新  文化经典   敬畏之心   前行力量 17．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（   ） A．第①段中的“启人思考”，引出下文对网红说经典的探讨，引发读者思索。 B．第②段引用孔子“有教无类”的理念，意在引出本文论述的关键词之一“有说无类”。 C．第③段，由肯定人人可创作转向批判篡改经典，突出敬畏之心的重要性。 D．第⑥段中“应该”一词的使用，使表达更严谨周密，指出与“知行观”契合的必要性。 18．阅读文章，写出第④-⑧段的行文思路。 押题猜想九 写作 （健康生活、科学精神、成长感悟……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京西城·一模】将“ 与 ”补充完整，作为题目，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考作文 40 分，为二选一命题形式，2026 年各区一模稳定 40 分，延续该模式。考点聚焦审题立意、选材构思、语言表达与情感真挚，文体以记叙文为主，兼可议论文，字数 600-800。2025 年中考题贴近生活，涵盖健康生活、科学精神等，呼应五育并举。2026 年一模命题聚焦成长感悟、文化体验、生活思辨，强化以小见大、真情实感与思辨深度，注重考查观察、思维与表达能力，导向核心素养。 终极猜想·精练通关 1．（2026·北京朝阳·一模）按要求作文。 生活中处处有暖。粗拙却珍贵的《山海经》让小鲁迅感受到长妈妈的暖，带着露珠的缅桂花让汪曾祺感受到昆明的暖，志愿服务让社会处处充满温情的暖……一个信任的眼神、一次善意的提醒、一段默默的陪伴……暖，就藏在细微之处。 请以“暖”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 2．（2026·北京石景山·一模）按要求作文 据《三国志》记载，刘备集团在取得益州根据地后进行了领导层分工，其中“诸葛亮为股肱”。查《现代汉语词典》，“股肱”的解释为“大腿和胳膊，比喻左右辅助得力的人”。在你的日常生活中，如课上课下、社会实践、研学旅行、志愿服务等等，当遇到困难或挑战时，你身边是否有“股肱”在？或者，你是别人的“股肱”？   请以“股肱的力量”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 3．（2026·北京平谷·一模）按要求写一篇作文。 科技，常被视作高悬于云端、不食人间烟火的存在，是实验室里晦涩的公式，是工厂中冰冷的器械。但当我们拨开这层迷雾，会发现它有着滚烫的内核。它为山区孩童架起通往广阔世界的桥梁，让知识的阳光洒进每一个角落；它为孤寡老人编织起安全与陪伴的网，让温暖不再有距离；它于危急时刻化作生命的守护者，点亮生的希望。科技，实则满是温度。 请以“科技有温度”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目抄在答题卡上；文体不限（诗歌除外）；字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 4．（2026·北京延庆·一模）生活中有许多“关键时刻”，它或许是考场上面对难题的果断取舍，或许是朋友争执时的退让包容，亦或许是学习遇到困难时咬牙坚持的耐力，还或许是科技时代触摸AI时的欢呼雀跃。这些时刻，或考验抉择，或考验担当，或修炼意志，或激发创新。 请以“关键时刻”为题，写一篇文段，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5．（2026·北京延庆·一模）按要求写一篇作文。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 请以“充电”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 6．（2026·北京平谷·一模）请以“像模像样地______”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目抄在答题卡上；文体不限（诗歌除外）；字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 7．（2026·北京大兴·一模）按要求写一篇作文。 “新”是改变，是一种积极向上的态度，是对旧有状态的突破与超越；“新”是创新，是面对挑战时勇于尝试的新方法、新思路…… 请以“向新而行”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 8．（2026·北京石景山·一模）按要求作文 星陨五丈原，诸葛亮倒在了离长安135公里的地方。小说《长安的荔枝》中有这样的对话：“这件事毫无胜算，你为什么还要做？”“就算失败，我也想知道，自己倒在距离终点多远的地方。”主人公李善德对“离终点有多远”反复测算，他不断调整路线，不断试错，不断改进方式方法，最终把不可能变成可能。面对复杂艰巨的任务，做成了，你能看到自己的潜能有多大；即使没做成，你也会收获到宝贵的财富。 以“离终点有多远”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 9．（2026·北京大兴·一模）按要求写一篇作文。 关爱与感恩，让家充满幸福的味道；拼搏与互助，让校园充满青春的味道；动手实践，体验民俗，让社区充满文化的味道…… 请以“充满 的味道”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10．（2026·北京朝阳·一模）按要求作文 每一次奔跑都是速度与激情的较量，每一次尝试都是在为梦想寻找新的可能。生命在于运动，改变始于行动。动起来，让活力充盈身心，让美好悄然发生。 请以“来，动起来”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 11．（2026·北京房山·一模）按要求作文 课堂内外的日常里有乐趣，奔赴热爱的旅途中有欢乐，并肩同行的时光里有快乐……这份“乐”，是从始至终伴你左右的美好。 请将题目“乐在______中”补充完整，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 12．（2026·北京西城·一模）以“大显身手”为题目，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 13．（2026·北京房山·一模）按要求作文 “班超联赛”是近年兴起的全员参与型校园体育赛事。赛场上有心照不宣的默契，有逆风翻盘时的欢呼，有赛场失利时的彼此慰藉…… 请你以“我们的班超联赛”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文终极押题猜想 押题猜想一 基础综合运用 试题前瞻·能力先查 1．“一脉文渊，紫禁流芳”推荐手册 2．A 3．从皇权中心到现代博物院，从封闭宫殿到开放文化空间，故宫以崭新的姿态喜迎八方宾朋。 4．C 5．D 6．B 7．示例：用珍贵文物承载岁月记忆 终极猜想·精练通关 1．北京地铁里的文化韵味 2．B 3．B 4．C 5．A 6．乘客只需稍作停留，就能在这琉璃光影里了解到老北京的市井生活。 7．D 8．万古云霄一羽毛 9．C 10．B 11．先描写司马徽、徐庶这些次要人物（叶），用他们的学识、才干与高度推崇来烘托渲染，以此衬托突出诸葛亮（花）的超凡出众、才华盖世。 12．目前一些文学史中对汉魏文学的论述，往往只着眼于三曹七子。 13. 孙悟空是神通广大、降妖伏魔的“箭垛” 民间文学常把同类特质、同类故事情节集中汇聚到同一个经典人物身上，塑造出形象鲜明、特质极致的箭垛式人物，让人物更具传奇色彩与典型性。 14. 坚守初心 忠贞不渝 15．D 16．B 17．C 18．示例：工程师的智慧、航天员的勇气，共同铸就了中国航天叩问苍穹的辉煌征程。 19．B 20．D 21．数字技术如同甘霖，滋润着田野与山乡，让每一颗希望的种子都能在智慧灌溉中茁壮成长。 22．京城书香之旅 23．A 24．A 25．示例：步入楼内，游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。 26．C 27．示例：领略科技的新奇便捷 28．B 29．C 30．D 31．打破代际审美隔阂，拓宽文化传播渠道。 32．D 33．C 34．从人机相伴到多机协同，智能机器人的广泛应用，开启了民生服务有温度的崭新篇章。 35．示例：化身温情伙伴，陪伴孩童，守护老人 36．C 37．B 38．D 39. 结庐在人境 而伯乐不常有 弓如霹雳弦惊 40．A 41．“奔腾尺幅间”指徐悲鸿的奔马画作，既点明画作中奔马在尺幅间的奔腾气势，也蕴含着徐悲鸿的家国关切与民族精神。 42．逐渐形成了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 43．D 44．示例：马，承载着人文精神，是诗词文章的经典意象。 押题猜想二 名句名篇默写 试题前瞻·能力先查 布衾多年冷似铁 云归而岩穴暝 示例：几处早莺争暖树 示例：谁家新燕啄春泥 终极猜想·精练通关 1．燕然未勒归无计 学而不思则罔 示例：客路青山外 示例：行舟绿水前 2．留取丹心照汗青 余因得遍观群书 示例：怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 3．化作春泥更护花 以中有足乐者 会当凌绝顶 一览众山小 4．会挽雕弓如满月 匹夫不可夺志也 示例：了却君王天下事 赢得生前身后名 5．弓如霹雳弦惊 沉鳞竞跃 山回路转不见君 雪上空留马行处 6．骈死于槽枥之间 起舞弄清影 示例：闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 7．八百里分麾下炙 示例：千骑卷平冈/会挽雕弓如满月/九万里风鹏正举等 一鼓作气 入则无法家拂士 8．海内存知己 惟吾德馨 示例一：①参差荇菜 ②左右流之 示例二：①杨花落尽子规啼 ②闻道龙标过五溪 示例三：①枯藤老树昏鸦 ②小桥流水人家） 9．濯清涟而不妖 半匹红纱一丈绫 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐/①安得广厦千万间  ②大庇天下寒士俱欢颜 10．千树万树梨花开 学而不思则罔 了却君王天下事 赢得生前身后名 答案示例二：①先天下之忧而忧  ②后天下之乐而乐 11．弓如霹雳弦惊 浮光跃金 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 12．出则无敌国外患者 山重水复疑无路 示例：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（符合“激励奋勇向前”主题的诗句均可） 13．我寄愁心与明月 学而不思则罔 示例一：①粉骨碎身浑不怕②要留清白在人间 示例二：①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海 14．亭亭净植 阡陌交通 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 15．山岛竦峙 八年风味徒思浙 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 16．窈窕淑女 愿驰千里足 蓬舟吹取三山去 男儿烈 17．益慕圣贤之道 会挽雕弓如满月 示例：晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 18．念天地之悠悠 思而不学则殆 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 19．江春入旧年 往来无白丁 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神。（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。明月几时有？把酒问青天。） 20．问君何能尔 行天下之大道 示例：了却君王天下事 赢得生前身后名 押题猜想三 诗歌阅读 试题前瞻·能力先查 1. 不服老的昂扬意气 卷 会 2．示例：词人以“酒酣”写饮酒至酣畅的状态，酒成为情感的催化剂，让词人酒后挣脱世俗与年龄的束缚，胸襟愈发开阔、胆气愈加豪壮；这份因酒而生的酣畅豪迈，将内在的“狂”志具象化，让“狂”不再是表面的出猎之态，更是深入精神的豪放意气与报国壮志，让“狂”的内涵更真切浓烈。 终极猜想·精练通关 1. 久经战乱 惊惧孤苦 2．“丹”指赤诚的忠心，体现诗人坚守气节、忠于国家的赤子情怀；“照”有照耀史册之意，表明诗人甘愿舍生取义，愿以一身正气留名青史，将忠贞报国的精神永传后世，二字凝练深沉，尽显崇高的爱国情怀。 3. 滚滚 峰峦众多、山势险要 水流汹涌澎湃、波涛汹涌 4．甲词：词人以“千古兴亡多少事”的设问，引发对历史兴亡变迁的深沉思考，暗含对国家命运的忧虑及对南宋朝廷的愤懑。 乙曲：作者以“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一针见血地揭示封建王朝无论兴亡，受苦的都是百姓的现实，表达了对封建统治者的批判和对底层百姓苦难的深切同情。 5. 锦帽貂裘 渴望被朝廷重用建功立业、戍边报国 6．《江城子》中“卷”字意为“席卷”，生动描绘出千骑奔驰、如旋风般席卷山冈的磅礴气势，突显出猎队伍的浩大声势与词人的豪迈狂放；《茅屋为秋风所破歌》中“卷”意为卷走、掀翻，生动描绘秋风猛烈卷走屋上茅草的场景，表达诗人面对屋破的焦灼与无奈之情。 7. 天帝 谩 大鹏高飞 8．示例：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了海天苍茫、星河涌动、千帆竞发的壮美景象，境界开阔。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”渲染出热烈豪迈的军营氛围。二者词风相近，都体现出豪放特点，与婉约风格不同。 9. 奇丽雪景 苦寒 10．答案示例：“满”写大雪铺天盖地，突出风雪之大，隐含对友人归程之艰的担忧。“空”写雪地上只留下马蹄痕迹，突出雪野的空寂苍茫与送别后场面的清冷。以雪景烘托情感，抒发了诗人对友人的依依不舍之意，以及因友人返京而产生的惆怅之情。 11. 沦陷国土（或“中原地区”“国家命运”等）； 悠悠； 有雄才大略（或“智勇双全”“英武豪迈”等） 12．示例：运用借景抒情的手法，通过描写长江水滚滚东流的景象，将千古兴亡的历史沧桑感和自己对时光易逝、壮志难酬的感慨融入其中，抒发了深沉的情感。 13. 宏大壮阔 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 建功立业 14．《江城子·密州出猎》中“鬓微霜，又何妨”表达了词人虽然年老，但依然渴望为国家建功立业的豪情壮志。这里的“白发”是词人年老的象征，但词人并不在意自己的衰老，依然希望能够得到朝廷的重用，实现自己的政治抱负。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”表达了词人壮志未酬的悲愤心情。这里的“白发”是词人年老的象征，也是词人一生壮志未酬的象征。词人通过“白发”这一意象，表达了自己壮志未酬的悲愤和对自身命运的无奈。 15．示例：①参天耸立（雄伟高大）    ②决眦 16．示例：《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”一句，不仅写出了诗人要攀登泰山顶峰的誓言，更蕴含着诗人勇于攀登、积极进取、不怕困难、俯视一切的雄心和气概，表现出诗人青年时期的远大抱负。 《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，作者借景抒情，借“浮云”比喻奸佞小人或困难挫折，借“最高层”表达自己处于政治上的高位，从而抒发了自己在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，同时也蕴含着“站得高才能看得远”的哲理。 17. 雄奇 （敢于攀登顶峰）雄心壮志 18．示例：《望岳》画线句：青年诗人漫游时，远望横跨齐鲁的泰山，青色峰峦连绵不断，表达了对泰山的惊叹、仰慕之情。《春望》画线句：被困长安的诗人，望见春日的长安在战火中残破不堪，乱草丛生，表达了忧国伤时之情。 19. 凄凉哀惋 暮春 20．画线诗句运用拟人手法，将明月拟作信使，赋予明月人的情感。让明月伴随友人到遥远的夜郎，表达出对友人的牵挂。 押题猜想四 文言文阅读 试题前瞻·能力先查 1．C 2．乙 3．桃花源的宜居特点：自然环境优美、生活安宁和谐、人们怡然自乐；范仲淹笔下苏州的宜居特点：政府体恤百姓、百姓能维持生计、社会安定、百姓生活有保障。 终极猜想·精练通关 1．B 2．D 3. 为民谋利/大众福祉 实干笃行/持之以恒 募民种菱 4．C 5．A 6. 躬耕于野，不求闻达； 兴复汉室，还于旧都； 清廉节俭 7．D 8．A 9. 是贵义于其身也（或：万事莫贵于义也） 拒不下跪 拒写招降书（或：写《过零丁洋》明志） 10．D 11．C 12. 德才兼备 使才皆尽（或：虽履屐之间，亦得其任） 为国选才（为国效力，维护国家利益） 13．B 14．C 15. 虽不能察，必以情 施行仁政 民信之 16．D 17．A 18. 去仁 失其本心 利益确实是一切祸乱的开始 19．A 20．C 21. 咨诹善道 察纳雅言 懈怠 三州巡幸 22．B 23．D 24. 取信于民 类比说理 士之怒 亲贤远佞 押题猜想五 名著阅读 试题前瞻·能力先查 示例：选择《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉。他们因“替天行道”的共同志向聚义。吴用智取生辰纲，为起义筹物资；林冲雪夜上梁山，壮大队伍力量；鲁智深拳打镇关西，彰显反抗精神。众人携手，让梁山事业从零散反抗走向聚众抗争，推动“替天行道”大业发展。 终极猜想·精练通关 1．示例一：《范进中举》里的范进穷酸卑微，醉心科举，中举后喜极而疯，是令人同情的科举牺牲品。读完《儒林外史》，我发现他迎合豪绅，拉拢权贵，戴孝时还大吃大喝，四处卖弄学问，是个虚伪无耻、人格扭曲的腐儒。 示例二：《智取生辰纲》中的杨志押送生辰纲时，急躁蛮横、刚愎自用。通读《水浒传》后才知，他是将门之后，一心想封妻荫子，却先是失陷花石纲，后又丢失生辰纲，屡遭挫折，是一个怀才不遇、被现实逼上梁山的悲剧人物。 2．（示例1：《儒林外史》吸引我的是精彩情节与鲜明的人物。严监生临终伸指灭灯的片段。他病重将死，却迟迟不肯断气，只因为灯盏里点了两根灯草，直至挑掉一根，才安心离世。这一情节夸张又真实，让我深刻认识到他吝啬到极致的性格。 示例2：《西游记》中吸引我的是鲜明的人物和深刻的主题。悟空为反抗天庭不公，大闹天宫，并且自封齐天大圣，打得天兵天将节节败退。这段情节酣畅淋漓，既凸显了他桀骜不驯、敢于反抗的英雄本色，也让我读懂了作品歌颂自由、反抗权威的精神内核。 3．答案1（情节作用·《骆驼祥子》） 祥子初到北平拉车时，反复念叨“要靠自己买一辆属于自己的车”，这是一处关键伏笔。它为后文祥子“三起三落”的买车情节做了核心铺垫，正因这份执念，才有了祥子拼命攒钱买第一辆车、被大兵抢走后再度奋斗、凑钱买车又被孙侦探敲诈、最终车梦彻底破碎的完整情节链，让故事的情节推进连贯自然，没有丝毫突兀之感，也让读者能顺着这份执念理解祥子的每一次选择。 答案2（人物作用·《简·爱》） 桑菲尔德庄园反复出现的莫名异响与深夜火光，是一处巧妙的伏笔。这处伏笔衬托出简·爱勇敢、执着且追求真相的性格，面对庄园的诡异疑点，简·爱并未因恐惧选择逃避，反而始终保持探寻的态度，不断追问庄园的秘密。这份由伏笔引出的行为，让简·爱不向未知妥协、坚守本心的人物形象更鲜明立体，也让读者更深刻地体会到她的独立与果敢。 答案3（主题作用·《水浒传》） 林冲发配沧州前，鲁智深在野猪林暗中护送并留下相助的嘱托，是一处点睛的伏笔。它凸显并深化了《水浒传》中“江湖义气”与“官逼民反”的核心主题，在官府的层层压迫下，底层好汉之间的相互扶持、重情重义，成为对抗黑暗官场的一抹亮色。这处伏笔也为林冲后续走上反抗之路埋下了伏笔，让“官逼民反”的主题更具说服力，展现了封建统治下底层人民的无奈与抗争。 4．示例一：祥子一生都在为拥有一辆属于自己的车而奋斗。可新车被抢、被敲诈、虎妞难产，一次次的痛苦磨难让他失去了车。“车”是祥子的梦想寄托，而“苦”则是他追梦过程中无尽的磨难，这两个词揭示了黑暗社会让底层劳动者无路可走的主题。 示例二：保尔的人生之“路”充满荆棘。从少年时反抗神父，到投身革命、修筑铁路，再到全身瘫痪、双目失明。但他始终选择“斗争”，他与敌人斗争，英勇作战；他与疾病斗争，坚持创作。“路”和“斗争”共同诠释了真正的革命者是在磨难中成长的主题。 示例三：自幼父母双亡、身无分文、寄住在舅妈家的简·爱始终渴求“家”的温暖，但她逃离盖茨海德府的牢笼、拒绝做罗切斯特的情妇、拒绝圣约翰的求婚，则意味着她始终以“自由”为底线守护自己对“家”的追求。这体现了小说追求精神独立的主题。 5．示例：《红星照耀中国》中红军高级将领彭德怀，坚信革命必将胜利。在1928年冬天被敌人包围的时候，他与战士们一起用树皮做衣服，用裤脚做鞋子，饿着肚子坚持战斗，运用游击战术，冲破敌军封锁，最终取得胜利。 6．示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在全身瘫痪、双目失明后的愿望是通过文学创作为革命事业奋斗。他采用口述代录的方式完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。我的阅读感受是人生遇到坎坷时要有战胜困难的勇气和决心，才能实现愿望获得成功。 7． 示例一：我选《红星照耀中国》。红军长征是突破重围的壮举。面对国民党的围追堵截和自然险阻，毛泽东、周恩来等领袖以坚定的信念带领部队完成战略转移。这让我明白：真正的突围不仅是武力较量，更是意志与智慧的胜利。   示例二：我选《骆驼祥子》。祥子三次买车又失去，始终无法挣脱社会压迫的“重围”。他的悲剧让我看到：个人奋斗在时代洪流中的渺小，突围需要集体力量的觉醒。   示例三：我选《西游记》。孙悟空被压五行山五百年，最终戴金箍护唐僧取经。他的突围是从“妖”到“斗战胜佛”的成长，启示我们：突破困境需先突破自我的傲慢。   示例四：我选《海底两万里》。尼摩船长驾驶鹦鹉螺号冲破南极冰层，用科学精神对抗自然绝境。这个故事彰显：人类的突围永远建立在对未知的探索与敬畏之上。 8．示例：《水浒传》采用“先分后合”的链式结构，前四十回先讲述单个英雄的故事，然后百川入海，逐渐发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写归顺朝廷，走向失败。小说通过个体反抗到集体抗争再到招安覆灭过程，来揭露封建压迫，反思起义局限和悲剧性。 9．示例一：我喜欢表现童真童趣的作品，从《朝花夕拾》中选择《从百草园到三味书屋》和《阿长与<山海经>》两篇来阅读。百草园中有趣的动植物、鲁迅儿时的趣事、质朴善良的保姆阿长都给我留下深刻的印象，让我懂得从细微处捕捉生活中的美好与温暖。 示例二：我在书写词语时常出现错误，因此在读《经典常谈》时采用目的选择的方法，重点阅读了《（说文解字）第一》，从中了解造字理论及“六书”解析，明晰了汉字从图画到符号的演变逻辑，掌握了一些分析汉字结构的方法，这帮我减少了读写错误。 示例三：我对“长征”的历史充满好奇，在读《红星照耀中国》时采用兴趣选择的方法，重点阅读了第五章。通过红军先锋在枪林弹雨中抓住铁索过泸定桥等情节，我感受到红军在艰险中的钢铁意志，在信仰下的无畏精神，更理解了“长征”的历史意义。 10．示例：我选择《西游记》中的孙悟空。在三打白骨精中，孙悟空先识破变作女子的白骨精，将其一棍打跑；后又陆续识破变作老妇、老公公的白骨精，最终将其彻底打死。他们之间的交锋表现了悟空机智敏锐、嫉恶如仇。 11．示例一：《西游记》中“三打白骨精”情节多次反转，很有吸引力。白骨精三次变化，唐僧肉眼难辨，执意逐走悟空。师徒信任危机，取经团队濒临瓦解。阅读时既会为悟空蒙冤不平，又会担忧取经前路坎坷，紧张感层层递进，使读者充分感受到故事的曲折动人。 示例二：在《简·爱》中，简·爱与罗切斯特的爱情故事曲折动人。当简·爱答应罗切斯特的求婚，满心期待幸福时，婚礼上却意外得知对方已有疯妻。简·爱痛苦离开，流浪荒野。这种从幸福巅峰到绝望谷底的情节转折，让读者揪心不已，迫切想知道两人最终命运，极具吸引力。 示例三：《骆驼祥子》里，祥子三起三落的买车经历扣人心弦。第一次辛苦攒钱买车却被大兵抢走；第二次即将攒够钱，钱又被孙侦探敲诈；第三次用妻子虎妞的钱买车，却因虎妞去世不得不卖车料理后事。希望一次次燃起又破灭，曲折情节使读者始终牵挂祥子命运，极具吸引力。 12．示例：我选择《水浒传》，我认为可以用“智”评价吴用。吴用策划了众多经典的计谋，如“智取生辰纲”，利用天气炎热、押送人员内部矛盾等因素，巧妙地设计圈套，让杨志等人喝下蒙汗药酒，轻松劫取价值不菲的生辰纲，展现出高超的智慧。因而，应以“智”评价吴用。 13．示例：选择《骆驼祥子》。老舍在《骆驼祥子》中以祥子“三起三落”为轴，运用细腻心理描写与环境烘托刻画其堕落轨迹。从祥子初买车时“手哆嗦”的狂喜与雨中摔跤的狼狈，老舍通过动作特写展现底层车夫的生存挣扎；而在虎妞难产而死时，祥子再次失去了自己的黄包车，后来在小福子自杀后，祥子彻底沉沦为个人主义的末路鬼。作者以冷峻的白描揭示旧社会对劳动者的精神绞杀，通过祥子命运变化强化对黑暗社会现实的控诉，使悲剧力量穿透纸背。 押题猜想六 非连续性文本阅读 试题前瞻·能力先查 1．B 2．C 3. 政策引导 法治保障 单一服务 多元服务 学生阅读 亲子阅读 终极猜想·精练通关 1．C 2．B 3. 增强体质 促进心理健康 推进“教联体”建设 4．C 5．B 6. 政策引领 多方协同 技术赋能 7．B 8．C 9. 政策支持 规模化应用 教育实践 10．B 11．示例：房山区不断提高山区卫星通信电话覆盖率，构建并完善卫星电话通信保障体系。 12. 政策支持 技术融合 多方共治 13．西南各少数民族流传着许多和诸葛亮相关的传说故事 14．D 15. 诸葛亮南征采取攻心安抚政策，赢得民心 推动南中经济发展、传授生产生活技艺惠及百姓 西南民众感念其恩德加以尊崇，后世统治者宣扬儒家忠义观助推其由人成神 16．B 17．C 18．①解决了利用有限的土地打造高品质生活空间的难题；②让居民在家门口邂逅“诗与远方”，聚焦自然美景引入、历史文化延续和艺术审美升级；③为城市增添无限生机与活力。 押题猜想七 记叙文阅读 试题前瞻·能力先查 1. 打下绘画创作基础（扣“家学启蒙”的结果） 融诗意于书画之中（扣“诗书画融合”的前提） 2．示例一：甲句中副词“竟”字体现了出乎宗璞的意料，“不到一年”与“先后三幅”用时间与数量的细节写出汪曾祺收到索画请求后，赠画速度之快、数量之多，完全超出了宗璞的预期；体现出作者对汪曾祺待人真诚、慷慨、热情的赞美。 示例二：乙句运用对偶的修辞手法，高度概括了汪曾祺画作的艺术特质，点出“恬淡清雅”的格调与“拙趣温情”的情感内核；表达了作者对汪曾祺绘画艺术的高度认可与赞美。句式工整对称，节奏明快，语言凝练典雅，富有音韵美。 3．示例一：第④段引用汪朝回忆父亲常带她去故宫看画、对古画如数家珍，侧面印证汪曾祺潜心钻研画谱、深受明清文人画影响；以亲人视角增强内容真实性、可信度；突出他对绘画的痴迷与深厚功底。 示例二：第⑥段引用汪朝回忆父亲将作画手法融入小说、偏爱疏朗清淡风格，侧面佐证汪曾祺文画相融的创作特点；突出其文学创作简省留白、富有画意的艺术风格。使文章内容真实可感。 4．示例：汪曾祺的画风和文风相同，均追求简约凝练、重留白。文章与绘画创作皆以日常为素材，借笔墨抒写真性情、传递生活温情；文与画在表现手法上也是融通的，他带着诗意去作画，将绘画的写意融入文学，让作品的画面感极强。 终极猜想·精练通关 1. 结缘地震科学 攻克人工震源 2．示例：这句话通过“一个盆”承担三种功能的细节描写，以看似幽默的笔触真实再现了当时物资极度匮乏的生活条件。这种极度的艰苦与后文“生活很艰苦，但是很快乐”形成鲜明对比，生动表现了科研工作者在逆境中乐观豁达、心怀梦想的精神境界，增强了文章的感染力和真实感。 3．示例：将人比作瓶子、知识比作水，生动地揭示了科学家应具备的谦虚态度和不断求知的精神，使抽象的人生感悟通俗易懂。这一比喻前后呼应，从开篇的探索到结尾的总结，始终围绕“永葆好奇”“虚怀若谷”的核心思想，使文章结构严谨，主题突出。与标题“永不干涸的那瓶水”形成巧妙照应，强调知识追求永无止境，激励读者保持“空杯心态”，在科学道路上不断前行，深化了“科学的追求永无止境”这一核心思想。 4．示例：陈院士在猪圈中结婚仍觉快乐，在无数次研究失败后依然坚持，这种对梦想的执着令人感动。他的经历让我深刻体会到，真正的科学家不仅要有探索未知的好奇心，更要有将个人追求与国家需要相结合的担当。作为新时代青年，我要学习他“空杯心态”——永远保持谦虚与好奇，脚踏实地，将来为社会贡献自己的力量。 5. “我”欣赏钢琴演奏家演奏《黄河》 “我”与钢琴演奏家的对话 6．第①段的“回响”指黄河澎湃的涛声及水车与黄河同频共振的声音；第②段的“回响”指钢琴演奏家的演奏再现了黄河奔流的声音；第⑰段的“回响”指的是黄河精神对每一个中国人的影响。 7．句式整齐中富有变化。全句以四个“有时……”构成排比，节奏鲜明，末句转折，收束有力，展现出黄河多变的自然形态，强调了黄河的一往无前。语言形式美与情感内涵相融合，表达了对自然力量的敬畏与对生命的赞美。 8．示例：文中的钢琴演奏家经历车祸后，从未放弃对音乐梦想的追求，克服右臂钢板带来的痛苦，经过超乎寻常的艰辛练习，坚持25年，重新站上舞台，展现出对梦想的热爱和生命的坚忍不屈。这启示我，无论面临怎样的境遇，都要保持对生命的敬畏与热爱，用坚持与顽强面对挫折，执着地追求梦想。 9. 诸葛亮殿 感受后来者的情感共鸣 10．虚实结合。实写诸葛亮端坐在龛台上，虚写作者的“假如”。通过虚写，表达了对诸葛亮的惋惜和遗憾之情，深化了文章主题，即诸葛亮虽输但赢得所有人的心。 11．运用比喻的修辞手法，将墨痕比作涕泪，笔锋比作枪戟，生动形象地写出了岳飞草书的墨迹和笔锋特点，表现了岳飞对诸葛亮的敬仰和对历史的感慨，也体现了作者对诸葛亮的感悟。 12．启示：学习诸葛亮才德兼备，有才肯为天下人兴利，有功不自傲；学习他的忠义之举，为理想鞠躬尽瘁；学习他的淡泊之志，不贪图名利；学习他的聪明才智，为社会做贡献。 13. 立意不能散 以心相付，本色为文 重新审读文章，拿掉了14篇再结集出版 14．（1）第一个“急忙”表现“我”见到陈先生时的急切与热情；第二个“急忙”表现陈先生的谦逊有礼。（2）两个“才”字构成递进，强调内容对好文章的重要性，突出陈先生的观点，使表达更有力度。 15．结构上收束全文，呼应学写散文的经历；内容上总结收获，体现先生影响，升华情感。 16．创作需先被自身内容打动、觉得有意思，才能感染读者。如读《背影》因真情动容，写作时融入真实情感才动人，启示我们写作要源于真心。 17. 树立专业报国“夺冠”梦 钻研理论 18．第②段“自在”指在阅读中获得的内心闲适、不受拘束的状态。 第⑤段“自在”指在困境中沉心做事，从容笃定的心态。 19．引用“竹径通幽处，禅房花木深”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，生动展现黄龙饭店移步换景、婉转藏趣的园林意境。巧妙呼应建筑与自然相融的设计理念，传递中国传统美学含蓄内敛的韵味，提升文章文采与文化底蕴。更体现本土建筑师扎根文化根脉、坚定走出中国特色建筑之路的自信与信念。 20．这句话意为人生与建筑都要在变化中坚守本心，寻找方向，实现价值。作者一生历经坎坷，在困境中沉淀自我，立足传统文化打造中国特色建筑，最终走出属于自己的建筑之路。这启示我们面对人生波折，要坚定目标、踏实前行，在变化中守住初心，成就自我。 21. 父亲临终嘱托 同学帮忙打水 师生情 22．示例：从“提心吊胆”中读出了母亲害怕不能按时喊孩子起床，因而紧张、忐忑的状态，读出了母亲对儿女深沉的关怀与爱。 23．示例一：引用杨万里的诗句“莫问早行奇绝处，四方八面野香来”，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，写出了春天生机勃勃的景象，增加了文章的文化内涵；用“撒腿跑一阵”“甩甩它”等口语化的表达描绘出青年人的活泼与洒脱。形成了既活泼又典雅的风格。示例二：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”句式整齐，典雅优美，写出了春天明媚而又充满活力的景象；“我照镜子啦！”“看我能站在水上，有轻功”等口语化描写，活泼通俗，充满童趣。两者相融，体现了于漪倡导的语言风格。 24．示例：把物质生活的贫乏与艰难踩在脚下，体现在：上学路途艰难，却不缺一节课；点灯自修，却以苦为乐。文娱晚会、暮春踏青、登高吟诗等则体现了追求精神生活的充实与欢乐。而这一切的动力是“一切为民族”，为从愚昧走向文明，为解救苦难的民族于水深火热之中。这句话彰显了那一代青年把个人成长与国家命运紧密相连的忧国忧民的情怀。 押题猜想八 议论文阅读 试题前瞻·能力先查 1．杜甫的诗歌也起到了至关重要的推动作用 2．B 3．先写杜甫咏诸葛亮诗作数量多、评价精、立意高，远超前人；再点明其诗作艺术成就高，助推诸葛亮美名远扬；接着写宋代尊杜崇杜，杜诗进一步影响世人对诸葛亮的认知；最后分析二人思想情怀相通，被宋人视作异代知己。 终极猜想·精练通关 1．人工智能与制造业正加速实现“双向奔赴” 2．C 3．首先第②段提出观点：人工智能与制造业双向奔赴是必然趋势。接着③④段分别从技术端、产业端两个角度分析原因：技术端人工智能亟待落地，制造业为其提供广阔应用舞台；产业端传统制造业转型遇困，人工智能是破局关键。最后第⑤段从研发、制造、运维全生产环节举例，论证二者双向赋能，推动产业实现质量、效率、动力三大变革。 4．C 5．B 6．这句话承接了上文对“很古朴也很时尚”在国内文化赓续、经济发展、国家治理三个层面价值的论述，将论证视野从国内拓展到国际，引出下文老挝、乌兹别克斯坦借鉴中国经验的事实论据，使论证层层深入、更加全面，也为结尾升华“中国式现代化为人类进步带来新启示”的主旨做了铺垫。 7．《论沉得住气》 8．C 9．首先阐释“沉得住气”的内涵（是什么），接着以设问引出“怎样才能沉得住气”的问题，然后从方向不改、积累不辍、创新不止三个方面论述沉得住气的方法（怎么做），最后补充论述沉得住气是兼具历史耐心与行动哲学的快与慢辩证法（深化内涵）。 10．A 11．C 12．示例：首先，引用学者观点，点明人与机器的区别。然后，指出“人工智能是工具，方向和效用如何，归根结底还在于使用者”，并举滥用人工智能赶作业、造假而造成危害的例子加以证明。最后，得出“技术越普及，人文素养的底线越不能失守”的结论。 13．示例：第①段通过歌曲中的“慢”与吉语中的“快”，自然引出“快与慢”的论题，为提出观点奠定基础。 14．D 15．示例：首先提出“快”的前提是“稳”与“好”的观点，接着阐释原因，继而引用《论语》中的话从反面论证，并进一步阐释脱离实际一味求快不可取，从而证明观点。 16. 文化经典 敬畏之心 17．D 18．第④段提出“人人均可分享对经典、文化的感受与生命体验，但须心怀敬畏”的观点；第⑤段分别阐释了“敬”“畏”的内涵；第⑥⑦段论述如何以敬畏之心解读文化经典；第⑧段重申观点，阐明意义。 押题猜想九 写作 试题前瞻·能力先查 例文： 我与老屋 推土机的轰鸣声从村头传来，我知道，老屋的倒计时开始了。 那是一座青砖黑瓦的老房子，爷爷说，它比父亲的年纪还大。墙角的青苔一年年变厚，木门上的漆一块块剥落，门框上刻着我从小到大的身高线，一条条歪歪扭扭，像在记录时光的脚步。 小时候，老屋是我的乐园。堂屋里的八仙桌，是我写作业的地方，桌子上还有我用圆珠笔刻下的“到此一游”。后院的枇杷树，每到夏天就结满金黄的果子，我爬上去摘，爷爷在下面喊：“小心点！别摔了！”树下的石凳被磨得光滑，那是奶奶坐着择菜、我和她分吃西瓜的地方。 老屋的夏天很热，只有一台老式吊扇，吱呀吱呀地转，声音像催眠曲。我躺在竹席上，听奶奶讲她年轻时的故事，讲着讲着，她就睡着了，手里的蒲扇还搭在我的肚子上。 冬天，老屋很冷，风从门缝里灌进来，呜呜地响。爷爷会把火盆搬到屋里，我们围坐在火边，烤红薯，嗑瓜子。火光映着爷爷的脸，沟壑纵横，但他的眼睛很亮。他总说：“这屋子虽旧，但暖和，是人住出来的。” 后来，我去了县城读书，回老屋的次数越来越少。每次回去，都觉得它又旧了一些，屋顶的瓦缺了几片，墙上的裂缝更长了。爷爷老了，不再生火盆，只用电暖器。他坐在藤椅上，望着窗外，嘴里念叨：“房子老了，我也老了。” 去年冬天，爷爷病重，我们把他接到城里。临走前，他让我扶他回老屋，里里外外看了一遍。他摸着门框上我的身高线，说：“你从这么点长到这么高，这屋都记着呢。”那天他坐在门槛上，很久很久，夕阳把他的影子拉得很长。 爷爷走后，老屋就空了。村里说要拆迁，推土机终于来了。我没有回去，不敢看。我知道，老屋不在了，但它在我的记忆里，永远不会倒。 那里有我的童年，有爷爷的烟斗，有奶奶的蒲扇，有枇杷树下的笑声，有火盆边的故事。老屋与我，一起走过了十五年。如今它要走了，但它给我的温暖，足够我用一辈子。 终极猜想·精练通关 1．例文： 暖 生活就像一杯平淡的白开水，而那些藏在细碎时光里的温柔，便是悄悄融进水里的暖意。暖，从不是轰轰烈烈的壮举，往往就藏在一个眼神、一句叮嘱、一次默默的陪伴里，温柔了岁月，治愈了人心。 深秋的傍晚，冷风卷着落叶漫天飞舞，放学的我站在公交站台，焦急地望着来时的路。天色渐渐暗沉，同行的同学陆续离开，只有我孤零零站在原地，书包沉重，寒意顺着衣角钻进身体里。我忘了带雨伞，也没带零钱，望着灰蒙蒙的天空，心里满是慌张与无助。 就在我不知所措时，旁边一位摆摊卖烤红薯的阿姨轻声开口：“孩子，是不是等不到车，没带伞呀？”我腼腆地点点头，不知该如何回应。阿姨笑着从保温箱里拿出一个热乎乎的红薯，递到我手里：“拿着暖暖手，别冻着了。”红薯滚烫的温度透过掌心蔓延到心底，香甜的气息萦绕在鼻尖。我连忙道谢，阿姨摆摆手，眉眼间满是温柔：“出门在外，互相帮忙都是应该的。” 风还在吹，可我手里捧着温热的红薯，浑身都变得暖和起来。阿姨没有华丽的言语，只是用最朴素的善意，在寒凉的傍晚，给了我一份猝不及防的温暖。那一刻我忽然明白，暖从来都不遥远，它就藏在陌生人善意的举动里。 往后的日子里，我也学着把这份温暖传递下去。看到同学失落时，送上一句安慰；遇见老人过马路，主动上前搀扶；楼道里遇见邻居，笑着道一声问候。微小的善意虽不起眼，却能汇聚成人间最美的温情。 人间烟火，处处皆暖。一份小小的善意，一次不经意的相助，都能化作心底的暖阳。愿我们都能珍藏生活里的每份温暖，也愿我们都能做一个温暖的人，以温柔待人，以善意处世，让暖常在人间流转。 2．例文 股肱的力量 《三国志》载刘备得益州，以诸葛亮为股肱，赞其为左膀右臂、得力辅佐。股肱者，大腿与胳膊，是支撑身躯、托举前行的关键。于我而言，股肱不在朝堂，而在朝夕相伴的同窗与师长，在困境中伸手相援、并肩前行的温暖力量。 校运会前夕，我报名参加 4×100 米接力。作为最后一棒，我既紧张又忐忑，担心掉棒、担心拖慢全队。训练时，我频频失误，脚步慌乱，接力棒几次从掌心滑落。我垂着头，满心沮丧，甚至想放弃比赛。这时，队长小宇走过来，轻轻拍我的肩：“别慌，我们一起练。” 他放慢速度，一遍遍示范交接棒的手势，握着我的手感受力度与节奏；另外两位队友也围过来，陪我反复起跑、冲刺，纠正我的摆臂与步伐。 夕阳把跑道染成金红，我们的影子叠在一起。汗水浸湿校服，却没人喊累。小宇总在我失误时说 “再来一次”，队友们用鼓励的眼神驱散我的怯懦。他们是我赛场之上最可靠的股肱，用陪伴与信任，撑起我摇摇欲坠的信心。 比赛当天，发令枪响，前三棒队员奋力奔跑，交接棒流畅利落。接力棒稳稳递到我手中时，我听见看台上传来全班的呐喊。我咬紧牙关向前冲，耳边风声呼啸，脑海里全是训练时队友们的叮嘱。冲过终点线的那一刻，我们紧紧相拥，欢呼声响彻操场。那一刻我懂得，个人的力量有限，而股肱之力，是同心协力的支撑，是彼此托举的温暖。 志愿服务中，我也曾成为别人的股肱。社区敬老活动里，我帮老人打扫房间、朗读报纸；校园大扫除时，我主动承担最重的任务，协助同学整理图书、擦拭门窗。当老人露出笑容，当班级获评文明寝室，我真切感受到，成为他人的左膀右臂，是责任，更是幸福。 股肱的力量，从不是一人独强，而是守望相助、携手共进。诸葛亮以才智辅佐刘备，成就蜀汉基业；我们以真诚与担当陪伴彼此，跨越成长的坎坷。人生路上，总有风雨与挑战，愿我们都能遇见值得信赖的股肱，也愿我们都能成为别人的股肱，以微光汇聚暖阳，以并肩书写成长。 3．例文： 科技有温度 在很多人的印象里，科技是冰冷的。它是实验室里复杂难懂的公式，是车间里不停运转的机器，是屏幕里飞速跳动的数据，高高在上，远离人间烟火。可当我们用心观察生活，就会发现：科技从不冷漠，它藏着滚烫的内核，悄悄温暖着每一个普通人的日常。科技，其实有温度。 科技的温度，是跨越距离的陪伴。家里的长辈住在乡下，平日里见面并不容易。从前想念只能靠书信，等待漫长又煎熬。如今一部手机，一通视频电话，就能看见彼此的笑脸，听见熟悉的声音。哪怕相隔千里，也能面对面聊天谈心。冰冷的屏幕背后，是牵挂，是陪伴，是团圆。科技缩短了时空的距离，让亲情不再被山海阻隔，让温暖随时都能抵达心底。 科技的温度，是守护生命的力量。生活中难免遇到突发意外，每一秒时间都格外珍贵。先进的急救设备、精准的定位系统、快捷的线上问诊，都是科技送给生命的保护伞。偏远地区的病人，可以通过远程医疗，得到大城市专家的诊断；危急时刻，智能设备第一时间发出警报，为抢救争取宝贵时间。科技看似无声，却始终站在第一线，默默守护着我们的平安，托举起一个个鲜活的生命。 科技的温度，是照亮梦想的光芒。深山之中，道路崎岖，条件有限，曾经许多孩子难以接触优质教育。如今网络课堂走进乡村，一根网线连接大山与城市。山里的孩子足不出村，就能聆听名师讲课，看见外面广阔的世界。科技填平了教育的沟壑，让每一个孩子都有追逐梦想的机会，让知识的阳光照亮每一个角落。 科技从来不是冰冷的机器，而是有情怀、有善意的伙伴。它守护亲情，守护生命，守护梦想，悄悄把温暖送到千家万户。愿我们拥抱科技，用好科技，让这份温度一直陪伴我们，走向更好的未来。 4．例文： 关键时刻 阳光把操场烤得发烫，脚下的塑胶跑道似乎要融化。站在800米起跑线上，我的心像一只乱撞的小鹿，手心全是汗。 说实话，我从来不是跑步的料。报名时只是一时冲动，想逼自己一次。可此刻，看着身边一个个摩拳擦掌的对手，我心里不禁打起了退堂鼓。 “砰！”枪响了，大家如离弦之箭般冲了出去。 前200米我还能跟上节奏，可第二圈刚到一半，肺部就像被一只手紧紧攥住，每一次呼吸都带着铁锈味，脚步沉得像灌了铅。周围的选手一个接一个从我身边超过，我渐渐落到了队尾。 “要不放弃吧？反正也跑不过别人。”这个念头一冒出来，我下意识放慢了脚步。就算硬撑也拿不到名次，这般坚持又有什么意义？ 就在这个关键时刻，突然传来同桌的喊声：“加油！别放弃！”她举着我早上忘在教室的水杯，脸涨得通红，嗓子已经沙哑，还踮着脚大声喊我的名字。周围还有好几个同班同学的声音交织在一起，风把阵阵加油声吹得断断续续，却重重撞在了我的心上。 我咬了咬下唇，强把到嘴边的喘息咽了回去，加大手臂摆动的幅度，尽力抬高脚步，超过了前面那个和我一样快要停下的女生，又赶超了一位岔气扶着腰慢跑的同学。冲过终点线后，我直接瘫坐在草坪上，咳得眼泪都流了出来。 没过多久，同桌跑过来给我递水，笑着说：“你居然坚持跑完全程了！比上次体测快了整整四十秒！” 那一刻我忽然懂得：这场赛跑，真正的对手从来不是别人，而是那个遇事总想逃避的自己。从前我一直以为，关键时刻就是赛场上分输赢、比名次的瞬间，可此刻咬牙不肯放弃的抉择，才是真正属于我的关键时刻。我没有跑赢任何对手，却战胜了从前那个一遇到挫折就想退缩的自己。 后来再遇到解不出的数学题、背不下来的古文，我总会想起那天跑道上的风。原来所谓的关键时刻，是你明明有理由停下，却仍愿意再多坚持一步的时刻。那些咬牙熬过去的瞬间，终会化作身上最坚硬的铠甲，守护我们走过每一个难行的路口。 5．例文： 充电 晚自修的教室很静，只有笔尖划过试卷的沙沙声。我攥着红笔的手慢慢松开，盯着满页的错题，只觉得太阳穴突突地跳——这已经是这周第三次模拟考失利了。 同桌碰了碰我的胳膊，塞来一颗橘子糖。我剥开糖纸，橘子的甜香漫开时，忽然想起上周和爸爸的那次爬山。 那天我赌气要爬后山，走了没十分钟就喘着粗气喊累，一屁股坐在台阶上不肯动。爸爸没催我，只是指着山下的公路说：“你看那些电动车，没电了就得停下来充电，你现在就像耗光电的车，不是爬不动，是该歇歇了。”他拉我在树荫下坐下，给我递了瓶水，又跟我说他年轻时下乡当知青，每天干完活都累得不想动，可还是会抽时间看会儿书：“那时候就觉得，看书就是给自己充电，累的时候充一充，第二天又有力气了。” 那天我们没爬到山顶，可爸爸的话却像一颗种子，落在我心里。回到家，我把书桌收拾干净，不再把自己埋在试卷里。每天写完作业，我会留半小时翻自己喜欢的科幻小说，或者跟着视频学一会儿吉他。周末也不再闷在家里刷题，而是跟着妈妈去公园散步，看大爷们打太极，听小鸟在树上唱歌。 慢慢的，我发现自己不再像以前那样焦虑了。再做试卷时，那些曾经让我头疼的几何题，好像也变得没那么难了。这周的模拟考，我的数学成绩竟然排到了班级前十。 发试卷那天，同桌凑过来说：“你最近状态好多了，不像之前那么蔫了。”我笑着剥开一颗橘子糖，忽然明白，爸爸说的充电，不是暂时的休息，是给自己的心灵留出呼吸的空间。就像手机没电了需要充电，我们的心灵在疲惫的时候，也需要用喜欢的事来滋养。 现在的我，依然会为考试紧张，依然会为难题烦恼，但我不再像以前那样逼自己。累了就听听歌，烦了就画会儿画，用自己喜欢的方式给自己充电。我知道，只有充好电，才能在成长的路上走得更稳，更远。 如果你也感到疲惫的话，不妨停下脚步，做一件自己喜欢的事，给心灵充充电。 6．例文： 像模像样地道歉 从前的我，做事随性，遇事爱逃避，连一句真心的道歉，都常常说得敷衍潦草。直到那次，我才真正学会，要像模像样地面对自己的过错，像模像样地道歉。 那是一个周末，我去亲戚家做客，看中了桌上一只精致的陶瓷摆件。我一时好奇拿在手里把玩，没留神手一滑，摆件摔在地上，碎成了好几片。我瞬间慌了神，害怕被责怪，趁没人看见，赶紧把碎片藏进抽屉，装作什么都没发生。回家的路上，我心里一直不安，那碎裂的瓷片，像一块石头压在心头。 接下来的几天，我食不下咽，总觉得自己做错了事，却没有勇气承认。妈妈看出我的心事，轻声告诉我：“错了不可怕，不敢面对，不肯道歉，才最让人失望。”这句话点醒了我，我决定不再逃避，要像模像样地为自己的失误道歉。 我拿出零花钱，去工艺品店挑选了一只样式相近、同样精致的小摆件，又认真地写了一封道歉信。我一笔一画地写下事情的经过，写下我的愧疚与不安，没有找任何借口，只真诚地说一句“对不起”。 周末再次登门时，我没有躲闪，主动把摆件和道歉信递到亲戚面前，低着头，认认真真地说出了迟到的歉意。我以为会被批评，可对方却笑着摸了摸我的头：“敢承认，敢弥补，你长大了。”那一刻，我心里的石头终于落地，前所未有的轻松。 原来，道歉从不是丢人的事，更不是一句轻飘飘的“对不起”就能敷衍。真正的道歉，是敢于直面过错，是愿意用心弥补，是带着诚意与尊重，认认真真地说声抱歉。 这件事让我明白，成长就是不再逃避、不再敷衍。无论做事还是做人，都要拿出端正的态度，认认真真、像模像样地对待。唯有真诚与勇敢，才能让我们心安，也才能赢得别人的谅解与尊重。 7．例文： 向新而行 操场边的老槐树下，我盯着手里的跳绳，指尖因为用力而泛白。连续三次模拟考，我的跳绳成绩都卡在及格线边缘，绳子抽打地面的闷响，像一声声无力的叹息。体育老师的话在耳边打转：“别死练老办法，试试新路子。” 我从前总觉得，跳绳就是拼速度，攥着绳子闷头跳就行。可每次跳不到半分钟，绳子就会缠上脚踝，或者因为手臂僵硬，节奏全乱。看着旁边同学轻盈的步伐，我心里又急又慌。直到体育委员把她的跳绳递过来：“试试这个，换个握法，手腕发力，别用胳膊甩。” 我半信半疑地接过绳子，按照她教的方法，把绳柄握得更靠后，试着用手腕带动绳子转动。一开始，我总是控制不好力度，绳子要么甩得太高，要么打在地上发出刺耳的声响。但慢慢的，我发现手腕转动比手臂省力得多，脚步也能跟着节奏轻快起来。为了找到最适合自己的节奏，我对着节拍器练习，把每一次起跳都卡准鼓点；为了锻炼手腕力量，我每天睡前做十分钟的手腕绕圈练习。 第一次用新方法模拟测试时，我心里还是打鼓。当绳子在手腕的带动下，像一道银色的弧线划过空气，我的脚步跟着节拍轻盈起落，耳边只有绳子摩擦空气的轻响，再也没有缠绳的慌乱。成绩出来的那一刻，我盯着分数，几乎不敢相信——比上次整整快了二十秒。原来困住我的从来不是能力，而是不肯改变的旧方法。 现在，每当我拿起跳绳，就会想起槐树下那个手足无措的自己。原来“向新而行”，从来不是否定过去，而是在熟悉的困境里，敢换个姿势，找条新路。那些曾经让我挫败的难题，只要敢打破固有的思维，试着迈出改变的一步，就能看见不一样的风景。 成长路上，我们总习惯踩着旧脚印往前走，却忘了有时候，换个角度、换种方法，就能柳暗花明。向新而行，是打破僵局的勇气，也是遇见更好自己的开始。而我，正握着那根改变了我的跳绳，在向新而行的路上，跳得越来越轻快。 8．例文： 离终点有多远 人生从不是一眼望到头的坦途，我们总在跋涉中追问：离终点有多远？也许前路迷雾重重，也许胜算微乎其微，但勇敢向前、不断尝试，本身就是一种成长。就算没能抵达终点，奔跑的过程，也早已成为最珍贵的收获。 曾经的我，面对长跑测试满心畏惧。跑道漫长，耐力不足，每次跑到中途，便气喘吁吁，总想放弃。那时我总觉得，终点遥不可及，自己永远无法跨越那段距离。看着前方遥遥的红线，心里满是迷茫：我到底离终点有多远？ 一次体育课上，老师告诉我们：“不必总盯着终点，只管调整呼吸、稳住步伐，一步一步坚持走下去就好。我试着放下焦虑，不再纠结还有多远，只专注脚下的每一步。累了，就放慢节奏；气息乱了，就静心调整。”我不再空想终点的距离，只是默默坚持，不断调整自己的状态。 冲过终点的那一刻，我忽然明白，很多时候困住我们的，从来不是路途的遥远，而是内心的退缩。我们总在害怕失败，害怕拼尽全力仍到不了终点，却忘了人生本就不必强求事事圆满。就像诸葛亮星陨五丈原，虽未达成北伐心愿，却用一生坚守诠释了忠诚与执着；如同李善德运送荔枝，明知毫无胜算，仍反复试错、调整路线，硬是把不可能化作了可能。 面对学习的难关、成长的挑战，我们常常会问自己离终点有多远。其实终点的距离从来不是固定的。认真钻研一道难题，坚持背诵一篇课文，坚持改掉一个坏习惯，都是在一步步缩短与终点的距离。哪怕最终没有如愿抵达，在奋斗中磨炼的意志、积攒的勇气、收获的经验，都是独一无二的财富。 不必焦虑离终点还有多远，不必畏惧前路风雨漫漫。人生的价值，不只在于抵达终点的荣光，更在于不惧未知、勇于尝试、坚持不放弃的过程。只要心怀热爱，步履不停，每一步前行，都在靠近理想的远方。纵使中途止步，那些一路坚守与拼搏的时光，也会成为照亮人生的星光。 9．例文： 充满书香的味道 味道是舌尖上的酸甜苦辣，是桃李争艳的花香，但在我的家里，还有一种更绵长的味道——书香。 小时候，我最熟悉的画面，就是每晚客厅大家共读的画面。爸爸靠在沙发上读报纸，近视镜滑到鼻尖也浑然不觉；妈妈则捧着一本厚厚的散文集，膝上总放着一支红笔，看到精彩处便画上波浪线。而我，趴在地毯上，翻着那些图画比文字还多的童话书。那时候，家里的味道是油墨混合着茉莉花茶的清香，那是书本特有的味道。 上了初中，课业繁重了许多。期中考试前夜，我因为一道数学压轴题急得抓耳挠腮，忍不住起身踱步，无意间走到书架前。指尖轻轻拂过一排排整齐的书籍，随手抽出一本散文集，淡淡的油墨书香扑面而来，清雅又沉静。文字如缓缓流动的清泉，让我浮躁的心绪慢慢沉静下来，紧绷的神经渐渐放松。我想起诸葛亮写的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，想起《管子》里的“事者生于虑，成于务”……是啊，不平心静气怎么能取得成功？而如果不读书，我又怎么汲取这些智慧？ 周末的“家庭读书会”是我们家雷打不动的仪式。我们会围坐在餐桌旁，分享一周的阅读感悟。爸爸偏好时事评论和工具书，最喜欢分享书里看来的冷知识，比如花店的玫瑰其实都是月季；妈妈谈生活随笔，汪曾祺是她最爱的作家，《葡萄月令》让她爱上了种植物；而我最近迷上了《红楼梦》，热衷于拉着大家品评海棠诗会里到底谁的诗最好。书页翻动的“哗哗”声，夹杂着彼此的讨论声，汇成了一曲独特的家庭交响乐。 在这个快节奏的时代，我的家没有昂贵的摆设，却因为这一缕缕书香而显得格外富足。这充满书香的味道，将是我一生最温暖的底色。 10．例文： 来，动起来 晨光透过窗棂。看着黑板上“生命在于运动，改变始于行动”的标语，我深吸一口气，终于鼓起勇气，迈出了改变的第一步——动起来。 曾经的我，是个十足的“宅家派”，运动于我而言，是遥不可及的事情。直到那次运动会，看着同学们在跑道上奋力奔跑，在操场上肆意跳跃，他们脸上的汗水与笑容，像一束光，照亮了我沉寂的世界。我忽然明白，所谓活力，从来不是凭空而来，而是动起来之后，自然绽放的光芒。 我开始尝试动起来。每天清晨，我不再赖床，迎着朝阳慢跑在小区的小径上，起初不过几百米就气喘吁吁，双腿发软，好几次都想放弃。但我告诉自己，每一次奔跑，都是向更好的自己靠近。渐渐地，我能跑完一圈、两圈，风拂过耳畔，带走疲惫，也让我感受到了前所未有的轻松。课间，我不再久坐，和同学们一起跳绳、踢毽子，欢声笑语中，不仅锻炼了身体，更收获了并肩同行的快乐。 动起来，不仅改变了我的身体状态，更重塑了我的心态。曾经的我胆怯、自卑，遇到困难就想退缩。而运动教会我，坚持与勇气比天赋更重要。记得第一次参加班级跳绳比赛，我紧张得手心冒汗，跳得磕磕绊绊。但看着身边同学鼓励的目光，我咬紧牙关，加快节奏，哪怕汗水模糊了双眼，也没有停下脚步。当听到同学们为我欢呼时，我懂得了：动起来，就有希望；坚持下去，就会收获惊喜。 不必畏惧起点太低，不必担心进步缓慢。动起来，不是为了追求速度与完美，而是为了让活力充盈身心，让美好悄然发生。课堂上，主动举手发言，是思维的“动起来”；生活中，主动帮助他人，是善意的“动起来”；成长中，主动挑战自我，是勇气的“动起来”。 夕阳西下，我再次踏上跑道，晚风温柔，脚步轻盈。我知道，每一次奔跑，都是对生命的热爱；每一次行动，都是对梦想的奔赴。朋友，别再犹豫，别再等待，来，动起来！让我们以运动为翼，以行动为帆，在成长的道路上，一路向阳，绽放属于自己的精彩。 11．例文： 乐在书香中 生活处处藏欢喜，于我而言，最大的美好，便是乐在书香之中。 闲暇时刻，抛开喧嚣，捧一本好书静坐，便是独属于我的惬意时光。窗外清风徐徐，屋内墨香淡淡，指尖抚过纸页，文字便化作温柔的星河，将我缓缓包裹，所有浮躁与烦恼都悄然消散。 翻开散文集，质朴细腻的文字缓缓流淌。春日草木的清新，夏夜月色的温柔，秋日落叶的静美，冬日落雪的清宁，一幕幕景致跃然眼前。跟随文字感受自然万物的美好，心境慢慢沉静，在平淡的字句里，读懂生活的温柔与诗意，内心满是平和之乐。 品读经典名著，更是一场奇妙的远行。翻开古风篇章，我可穿越岁月长河，感受古人的风骨与情怀，体会山河万里的壮阔；品读成长故事，我见证主人公的跌倒与成长，懂得坚持与勇敢的意义。不必远行，便能见识世间百态，体悟不同的人生，这份开阔与收获，让我满心欢喜。偶尔沉浸于短小的散文与诗词，更是别有乐趣。短短几行文字，藏着万千情思。一句佳句，便能让人豁然开朗；一段短文，足以治愈心底的疲惫。在书香里，我收获知识，开阔眼界，学会包容与思考，慢慢沉淀更好的自己。 身边的热闹转瞬即逝，而书本带来的快乐，安静且长久。书香为伴，不分晨昏，不分寒暑。在一字一句的品读里，我远离浮躁，沉淀内心，收获成长，收获从容。读书从不枯燥，它让平凡日常变得丰盈充实。每一次阅读，都是心灵的放松与治愈，让我在忙碌学习之余，寻得一方自在小天地。 岁月悠长，书香绵长。我愿一直与书为伴，乐在书香之中，在文字的滋养下，慢慢前行，在平淡的日子里，遇见源源不断的美好与欢喜。 12．例文： 大显身手 成长路上，每个人都有属于自己的闪光点，那些默默积累的努力，终会在某个瞬间绽放光芒，让我们有机会大显身手，遇见更好的自己。于我而言，那次校园文化节的展示，便是我突破自我、绽放光彩的难忘时刻。 学校举办校园文化节，班主任鼓励大家积极报名，展示自己的特长。我从小喜欢书法，临摹字帖已有数年，却始终有些腼腆，从未在众人面前展示过作品。看着同学们踊跃报名，我既羡慕又犹豫，害怕发挥不好，辜负日复一日的练习。班主任看穿了我的心思，拍着我的肩膀说：“别怕，你的努力我们都看在眼里，勇敢去大显身手，无论结果如何，都是一次成长。” 在班主任的鼓励下，我鼓起勇气报名了书法展示。为了更好地发挥，我每天放学后都留在教室，临摹名家字帖，反复练习笔画、结构，哪怕手腕酸痛，也从未放弃。我不仅练习楷书的端庄工整，还尝试行书的流畅洒脱，希望能呈现出最好的自己。期间有同学围观，我起初很紧张，手都发抖，但渐渐地，我沉浸在笔墨世界里，忘却了周围的一切。 展示当天，现场挤满了同学和老师。轮到我上场时，心怦怦直跳，但看着桌上的笔墨纸砚，想到连日的练习，我深吸一口气平复了紧张。我凝神静气，提笔蘸墨，手腕轻转，一笔笔书写起来。笔墨在宣纸上流淌，楷书的端庄、行书的灵动，都在笔下展现得淋漓尽致。周围很安静，只有笔尖划过宣纸的沙沙声，我尽情展现着自己的特长。 展示结束后，现场响起热烈的掌声，老师和同学们投来赞许的目光。有同学说：“没想到你书法这么厉害，真是大显身手！”班主任也笑着对我说：“你看，勇敢迈出第一步，就能绽放光芒。”那一刻，我满心成就感，不仅突破了腼腆，更明白“大显身手”从不是凭空而来，而是源于平时的积累与坚持。 如今回想起来，那次展示让我懂得，每个人都有属于自己的舞台。只要勇于突破自我、坚持努力，就能在属于自己的舞台上大显身手，绽放光彩。那些默默付出的时光，终会成为我们大显身手的底气，照亮成长的前路。 13．例文： 我们的班超联赛 秋日的阳光洒满操场，欢呼声、呐喊声交织在一起，我们的班超联赛正式拉开帷幕。可谁也没想到，开局我们便陷入被动，比分一路落后，但我们没有放弃，队员奋力拼搏，全班并肩呐喊，用坚持与团结，在逆风赛场书写了属于我们的青春篇章。 这场联赛，我们对阵的是实力强劲的班级，一开场，对方就凭借灵活的战术和迅猛的攻势，接连得分。反观我们，队员们一时难以适应节奏，传球失误频频，防守漏洞百出，比分很快就拉开了差距。场边的呐喊声渐渐低沉，队员们的脸上也露出了焦急与失落的神情，我攥紧拳头，心里满是紧张。 就在这时，班长站在赛场边，大声喊道：“大家别放弃！落后不算什么，拼到最后就是胜利！”话音刚落，全班同学都举起双手，齐声呐喊：“加油！加油！我们能行！”那洪亮的呐喊声，像一束光，照亮了队员们的斗志。 队员们重新调整心态，互相鼓劲，渐渐找回了状态。队长主动承担起进攻重任，一次次突破对方防线，即便被撞倒，也立刻爬起来，继续奋力奔跑；后卫们紧紧防守，眼神坚定，拼尽全力阻挡对方的进攻；替补队员在场边时刻准备着，大声为队友加油，传递力量。场边的我们，也丝毫没有松懈，挥舞着彩旗，喊哑了嗓子，用最热烈的呐喊，为队员们助威。 局势渐渐逆转，我们一点点追赶比分，每进一分，赛场就会响起雷鸣般的欢呼声。队员们配合得越来越默契，传球精准，进攻果断，防守严密，汗水浸湿了他们的校服，却浇不灭心中的斗志。即便到了最后一分钟，比分依旧胶着，我们也没有丝毫退缩，每一次传球、每一次投篮，都拼尽了全力。 比赛结束的哨声响起，我们最终未能逆转局势，但我们没有遗憾。赛场上，队员们相拥在一起，没有埋怨，只有互相鼓励；场边，全班同学围过来，为他们送上掌声与问候。 这场逆风赛场的经历，让我们明白，输赢从来不是最重要的。真正珍贵的，是队员们不放弃、不服输的坚持，是全班同学并肩作战、彼此支撑的团结。我们的班超联赛，没有完美的结局，却有最动人的拼搏与温情，这份坚持与团结，终将成为我们青春里最珍贵的回忆。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础综合运用…………………………………………………………………………………1 （北京乡土文化、人工智能、优秀传统文化……） 押题猜想二 名句名篇默写…………………………………………………………………………………19 （侧重情感、哲理、意境的情境化考查……） 押题猜想三 诗歌阅读………………………………………………………………………………………25 （唐诗宋词、经典名篇……） 押题猜想四 文言文阅读……………………………………………………………………………………37 （选材偏重传统文化、北京历史与德育主题……） 押题猜想五 名著阅读………………………………………………………………………………………61 （人物形象对比、主题内涵探究、情节与精神关联……） 押题猜想六 非连续性文本阅读……………………………………………………………………………76 （科技环保、文化遗产、社会民生……） 押题猜想七 记叙文阅读……………………………………………………………………………………91 （选材多为散文、人物传记，聚焦成长、亲情、家国情怀等主题……） 押题猜想八 议论文阅读…………………………………………………………………………………110 （选材涉及文化传承、青年成长、科技伦理……） 押题猜想九 作文…………………………………………………………………………………………123 （健康生活、科学精神、成长感悟……） 押题猜想一 基础综合运用 （北京乡土文化、人工智能、优秀传统文化） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京延庆·一模】故宫博物院成立100周年之际，某学校计划编写“一脉文渊，紫禁流芳”文化地标推荐手册，并搜集了相关资料。请你协助整理并完成相关任务。 1．请在手册封面用正楷字规范书写标题：“一脉文渊，紫禁流芳”推荐手册。 资料一 故宫，曾经的“紫禁城”，是明清两代的皇家宫殿建筑群。故宫zuò luò在北京中轴线上，讲究对称，遵循“前朝后寝”古制。前朝以太和、中和、保和三大殿为核心，殿宇巍峨壮丽，彰显皇权至尊，是举行shèng dà典礼的地方；后寝以乾清、交泰、坤宁后三宫及东西六宫为主，布局紧凑精巧，是帝后生活的地方。故宫坐北朝南，北侧倚景山，南侧临金水河，山水相依，意境和谐。1925年故宫博物院正式成立，标志着这座皇家禁苑从私藏变为全民共享的文化遗产。从皇权中心到现代博物院，从开放文化空间到封闭宫殿，故宫以崭新的姿态笑纳八方宾朋。 2．请你确定文段中拼音处的汉字和加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A．坐落 称（chèn） 盛大 苑（yuàn） B．座落 称（chèng） 胜大 苑（yuán） C．坐落 称（chèng） 盛大 苑（yuán） D．座落 称（chèn） 胜大 苑（yuàn） 3．画线句作为这一段的结尾句，有两处存在问题，请你加以修改。 资料二 故宫博物院馆藏文物达186万余件（套），跨越新石器时代至明清，涵盖书画、陶瓷、玉器等25 大类，宛如一部镌刻着文明印记的立体百科全书。《清明上河图》《伯远帖》等传世书画珍品，笔墨间流淌着千年文脉的气韵；“大清受命之宝”的印玺上，沉淀着三朝更迭的厚重。它们似一位位沉默的记录者、诉说着延续不绝的中华文明。这些文物来源广泛，包括历代皇家旧藏、宫廷特制、也有后世征集与捐赠。这里的每件文物都承载着特有的价值，如掐丝珐琅见证工艺传承，莲鹤方壶展现文明交融，曾侯乙编钟彰显匠艺革新，它们成为中华文明 _______、_______ 和______ 的鲜活见证。 4．你在文段中的横线处填入一组词语，下列最恰当的一项是（   ） A．创新 包容 接续 B．包容 创新 接续 C．接续 包容 创新 D．接续 创新 包容 资料三 故宫并非纯粹的宫殿集群，其园林景观秉持“虽由人作，宛自天开”的理念，成为皇家生活的诗意点缀。闻名遐迩的御花园中，最动人的莫过于钦安殿与堆秀山的相映成趣。 钦安殿如一位沉稳的老者，静静伫立在园心。殿顶黄瓦像铺着一层碎金，在日光下流转着柔和光泽。门前铜獬豸昂首挺胸，如忠诚卫士般守护着庄严殿宇，尽显富丽堂皇的气派。 东侧堆秀山则由各色奇石错落堆叠而成，形似青螺浮水。石缝间垂着的碧绿藤蔓，随风摇曳。山顶御景亭檐角微翘，似欲展翅的飞鸟。登亭远眺，紫禁城红墙黛瓦如浪潮般铺展，一望无际的开阔感油然而生。山石与亭台相映，藤蔓与光影交织。 钦安殿与堆秀山这般别具匠心的设计，让硬朗的建筑多了几分清新淡雅的韵味，不愧是古典园林中天造地设的妙笔。 5．你检查文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．富丽堂皇 C．油然而生 D．天造地设 6．你根据语境判断画线词语“妙笔”的意思，下列理解正确的一项是（   ） A．用于创作的神奇之笔 B．园林建造中的精妙设计 C．擅长造园的巧匠 D．园林营造的精良材料 结语 故宫，用巍峨殿宇诉说历史沧桑，_________ ，用雅致园林演绎天人合一。它不仅是北京的文化地标，更是中华文明的精神象征，值得我们永远珍视与传承。 7．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 【答案】 1．“一脉文渊，紫禁流芳”推荐手册 2．A 3．从皇权中心到现代博物院，从封闭宫殿到开放文化空间，故宫以崭新的姿态喜迎八方宾朋。 4．C 5．D 6．B 7．示例：用珍贵文物承载岁月记忆 【解析】 1．注意“渊、紫、推荐、册”的写法。 2．注意“称、苑”的读音，“坐、盛”的写法。 3．本句话有两处语病，一是语序不当，应将“开放文化空间”和“封闭宫殿”调换位置，二是搭配不当，应将“笑纳”改为“喜迎”。 4．创新：抛开旧的，创造新的。 包容：指对他人不同的观点、意见、习惯等持开放心态。 接续：连续；继承。 结合资料二第五句可知，先写工艺传承，再写文明交融，最后写的是匠艺革新，对应“接续、包容、创新”的内容。 5．A.相映成趣：互相衬托、映照而显得很有趣。在此指钦安殿与堆秀山互相衬托，显得很有趣。符合要求。 B.富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟。在此指钦安殿华丽雄伟的气派。符合要求。 C.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。在此指站在亭上远眺，让人有种很开阔的感受。符合要求。 D.天造地设：自然形成而合乎理想，不是人工造就的。文中钦安殿和堆秀山是人工设计的园林建筑，用“天造地设”对象错误， 6．B.结合资料三第四段可知，在作者看来，这里的“妙笔”指的是像钦安殿与堆秀山这般别具匠心的园林设计，体现了园林建设中的精妙的人工设计。 7．这是开放性作答的题目，结语对应三部分内容：第一句对应故宫建筑，这对应的是资料一的内容；第三句对应故宫园林，这对应的是资料三的内容；横线需要对应第二部分故宫馆藏文物，对应的是资料二的内容，结合“用巍峨殿宇诉说历史沧桑”“用雅玫园林演绎天人合一”可知，补写的句子采用“用+偏正短语+动词+偏正短语”的排比结构即可。 示例：用百万馆藏续写文明辉煌。 分析有理·押题有据 2025 北京中考语文基础运用板块总分 13 分，2026 年北京各区一模题型、分值与之高度对标。必考考点涵盖汉字书写、字音字形、近义词语辨析、成语运用、病句辨析、语句衔接六大模块，为考查主力；书法字体、标点符号、文学常识与名著为选考内容。命题以北京地域文化、传统文化、时代热点为统一情境，摒弃孤立考查，侧重情境化实用运用。命题趋势稳定，紧扣课内课本字词与基础语法，侧重考查易错字音字形、成语误用、常见病句类型及语段逻辑衔接，整体难度适中，注重基础知识积累与语言实际运用能力考查。 终极猜想·精练通关 （2026·北京房山·一模）北京是一座充满文化韵味的城市。你所在的学习小组通过实地调研和查阅资料，撰写了“北京地铁里的文化韵味”调查笔记。现在请你根据小组成员的意见完善笔记。 1．在调查笔记的封面上用正楷字书写“北京地铁里的文化韵味”十个字作为标题。 笔记一  北京的“地下中轴线” 北京中轴线及其周边区域是北京城的精华所在。《礼记·中庸》写道：“中也者，天下之大本也。”中轴线的思想源流正是这种“择中”观念。这种观念在北京地铁的修建上也有所体现。北京城的地下有一条和地上中轴线几乎重合的“地下中轴线”——地铁8号线。这是一条纵贯京城南北的骨干线路，北起昌平朱辛庄，南至大兴瀛海，延途串联奥林匹克公园、鼓楼、南锣鼓巷、前门等著名标志性建筑。这条线路既承担城市南北通勤的功能，也映射北京城的轴线格局。 2．小组成员请你确认文段中加点词书写是否正确。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“事物的起源”的意思，所以“源流”一词中有错别字。 B．因为表达的是“在整条线路经过的路段上”的意思，所以“延途”一词中有错别字。 C．因为表达的是“具有某种代表性”的意思，所以“标志性”一词中有错别字。 D．因为表达的是“呈现、反映出”的意思，所以“映射”一词中有错别字。 笔记二  地铁站内的壁画艺术 北京地铁西苑站毗邻举世闻名的皇家园林——颐和园。步入西苑站的站厅入口，扑面而来的是一幅“颐和园万寿山图”。这幅壁画绘声绘色地再现了皇家园林的仙山胜景。走到站台尽头，你会看到一幅“福山寿海”立体壁画。它是由不同字体与形态的“寿”字黑白刻印组成的。两幅壁画在站内交相辉映，既将颐和园的恢宏气象呈现在眼前，又传达出“福寿双全”的美好祝愿，让人叹为观止。 3．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．举世闻名 B．绘声绘色 C．交相辉映 D．叹为观止 笔记三  中国最美地铁站 北京地铁平安里站被誉为“中国最美地铁站”。①平安里地铁站的进站口按照传统青砖灰瓦的四合院风格修建，它在繁华的北京街头格外引人注目。车站内装潢的设计仿照了“上元灯会”的景致。②站厅穹顶悬挂着错落的仿明代元宵花灯，暖黄的光晕倾泻而下，静静地将整个展厅拥入怀中。③站台立柱好似巨型“走马灯”，皮影戏的剪影在旋转中跃动——武生挥剑、花旦拂袖、孩童嬉戏……动静相宜间重现了《明宪宗元宵行乐图》中的市井欢腾。④站厅东侧的巨幅壁画，展现了一段热闹非凡的旧日时光，让观者与画中场景悄然共振——我们仿佛听到商贩响亮的吆喝，看到杂耍戏班翻飞的光影，嗅到文人题词时氤氲的墨香…… 4．你想知道文段中“共振”的意思。查《现代汉语词典》，“共振”的解释为“两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动”。根据词典解释，下列对文段中“共振”的理解不正确的一项是（   ） A．文化的认同 B．情感的共鸣 C．意趣的契合 D．想象的唤起 5．文段中标注的①-④句是小组成员对平安里地铁站的描述。下列没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 笔记四  地铁站里的生活记忆 《北京记忆》是地铁南锣鼓巷站内的一幅巨型艺术作品。其整体艺术形象由4000余个琉璃块组成，将老北京的生活图景，如遛鸟、喝茶、黄包车等，用剪影的形式呈现出来。作品中的每个琉璃块都封存着一个老物件，有纪念徽章、粮票、顶针、黑白老照片等等。每一个老物件都来自市民捐赠，并配有专属二维码，扫码即可了解这老物件背后的故事。乘客只需稍作停留，就能在这琉璃光影里了解到老北京的市井。 6．文段中的画线句存在问题，请你修改。 总结 四通八达的北京地铁，如同一条条别具风格的艺术长廊，无声地传递着北京这座古老城市的文化韵味和人文温度。它 。 7．请你在横线处补写一个节奏匀称的句子。下列选项恰当的一项是 A．将历史底蕴与民俗风情展现出来，把城市记忆与艺术特色彰显出来 B．承载、彰显城市记忆与艺术特色，再现民俗风情，展现历史底蕴 C．再现民俗风情，承载城市记忆，展现历史底蕴，彰显艺术特色 D．展现历史底蕴，彰显艺术特色，再现民俗风情，承载城市记忆 【答案】 1．北京地铁里的文化韵味 2．B 3．B 4．C 5．A 6．乘客只需稍作停留，就能在这琉璃光影里了解到老北京的市井生活。 7．D 【解析】 1．注意“铁”“韵”等字的书写。 2．A.“源流”指事物的起源与发展脉络，书写正确，因此“‘源流’一词中有错别字”的说法错误；B.“延途”应为“沿途”，“沿途”指顺着道路的路段，“沿”是“顺着”的意思，“延”无“顺着道路”的含义，因此“‘延途’一词中有错别字”的说法正确；C.“标志性”指具有代表性、象征意义的，书写正确，因此“‘标志性’一词中有错别字”的说法错误；D.“映射”指呈现、反映，书写正确，因此“‘映射’一词中有错别字”的说法错误。 3．A.举世闻名：形容颐和园名气极大，符合语境，使用恰当；B.绘声绘色：多形容人叙述、描写生动逼真，主语通常是人，此处用来形容壁画，对象不当，使用不恰当；C.交相辉映：指两种事物互相映照、衬托，用来形容两幅壁画的映衬效果，使用恰当；D.叹为观止：指赞美事物好到极点，用来形容壁画的艺术效果，使用恰当。 4．“共振”本义为物理振动现象，在文中指观者与壁画场景的呼应与共鸣：A.壁画展现上元灯会的市井文化，观者能产生文化认同，理解正确；B.观者被画中热闹场景触动，产生情感共鸣，理解正确；C.文中的“共振”并非指“意趣的契合”，而是观者与壁画在情感、文化、想象层面的呼应，该理解不正确；D.观者仿佛听到吆喝、看到光影，是被唤起了想象，理解正确。 5．A.①句为平实说明，仅描述进站口的建筑风格，未使用任何修辞手法；B.②句用了拟人修辞，“拥入怀中”将光晕拟人化，赋予其动作与温度；C.③句用了比喻修辞，将“站台立柱”比作“巨型走马灯”，生动形象；D.④句用了排比修辞，“仿佛听到……看到……嗅到……”构成排比，展现观者的多重感受。 6．原句存在成分残缺的问题。“了解到”后缺少宾语中心语，“市井”不能直接作“了解”的对象，应补充为“市井生活”。 修改后句子为：乘客只需稍作停留，就能在这琉璃光影里了解到老北京的市井生活。 7．前文提到“传递着北京这座古老城市的文化韵味和人文温度”，补写内容应体现地铁传递的文化内涵。 A.语句结构杂乱不一，前半句属于动宾句式，后半句变换为主谓表达，长短句式交错，缺少排比规整的美感，和前文典雅凝练的语言风格不相匹配，整体表达松散，无法顺畅承接上文；B.虽然全部采用动宾短语，句式能够保持一致，但是涵盖的内容较为单薄，只涉及历史和民俗两个层面，遗漏了文段重点提到的壁画艺术、城市记忆等核心内容，表意不够全面，不足以概括地铁文化的丰富内涵；C.短语格式统一，均为动宾结构，但是内部语序安排不合理，按照正常认知逻辑，应当先追溯历史底蕴，再展现民俗风情，最后升华城市气韵，该选项语序颠倒，逻辑混乱，读来生硬突兀，不符合表达规律；D.“展现历史底蕴，彰显艺术特色，再现民俗风情，承载城市记忆”四个短语均为动宾结构，节奏匀称，逻辑上从历史到艺术，再到民俗，最后到城市记忆，层层递进，契合语境。 （2026·北京石景山·一模）班级开展以“万古云霄一羽毛”为主题的语文综合实践活动。各组开展专题研究，在展示交流会上分享成果，并结集成册。请你完成下列任务。 8．在封面上用正楷字书写“万古云霄一羽毛”七个字。 9．第一组同学向大家介绍《定军山下，锦官城外》。他们对文稿中的字音和字形解说不正确的一项是（   ） （第2段）陕西汉中，勉县，武侯墓。覆斗形的大冢前，我不敢说话，不敢挪步，只能屏息凝神，默默肃立，生怕惊扰了他。此时我的脑子里没有什么史实考证，没有什么形胜探究，更顾不得褒贬评判，只有那句“葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物”。丞相嘱咐薄葬，只是因为平时简朴惯了，临终不改其志。一具薄薄的棺椁，一具伟大的遗骸，肃静而淡泊地躺在其中，如此简单，如此纯粹。 （第6段）我有一位朋友，成都人，标准的诸葛亮粉。每次一提诸葛亮，她就两眼发亮，旁证博引，典故精熟，信息量巨大。她最爱说的一句话是“成都，是丞相的成都”。此言不虚，在成都，你总能深切地感受到那种对诸葛亮的热爱，不必特意言说，它已经深入骨髓，早已沉淀在每一条大街小巷和居民的言谈举止之中，和这个城市一同呼吸。 A．“屏”在此处是“抑止”的意思，应读作“bǐng”。 B．“简”在此处是“简单”的意思，应写作“简”。 C．“证”在此处是“证明”的意思，应写作“证”。 D．“髓”在此处是“骨髓”的意思，应读作“suǐ”。 10．第二组同学的研究成果是《亦人亦神诸葛亮》。下面文稿中成语使用不恰当的一项是（   ） 读《三国志》，我们看到的诸葛亮是白璧微瑕、有血有肉的真实的人。而读《三国演义》，我们看到的诸葛亮既是足智多谋的统帅，又是巧舌如簧的外交家，甚至是呼风唤雨、未卜先知的活神仙。罗贯中“优化”诸葛亮主要采用了两种方法，一是移花接木，将孙权的“草船借箭”、文聘的“空城计”统统给了诸葛亮；一是无中生有，虚构了“舌战群儒”“借东风”“三气周瑜”等故事，就是为了塑造一个近乎完美的诸葛亮形象。 A．足智多谋 B．巧舌如簧 C．移花接木 D．无中生有 11．第三组同学向大家介绍《绝世妙人须此绝世妙文以副之——谈〈三国演义〉诸葛亮出场的艺术处理》。他们想用一句话解说清楚下面文稿中“染叶衬花”的意思。查《现代汉语词典》，“染”的意思是“用染料着色”。根据词典释义及文段内容，“染叶衬花”在文中具体指_________。 作者将写孔明，先写司马徽“明于知人，识得英雄”，这样的人推崇孔明，“二人得一，可安天下”；再写徐庶善于用兵，设伏，破阵，取城，这样的人说他和诸葛亮相比“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”。如此“染叶衬花”，虽然未见孔明其人，但其不同凡响已自在其中，之后的“三顾茅庐”就是瓜熟蒂落、水到渠成了。 12．第四组同学的研究成果是《诸葛亮散文的文学价值》。下面文稿中的画线句存在问题，请你做出修改。 《诸葛亮集》共收录其文章120余篇，不仅有《草庐对》《出师表》这样的传世奇文，像《诫子书》等尺牍之作，往往也精粹可读。就其散文的艺术风格而言，或爽健雄奇，或委婉深挚，至于其中所显现出的气魄与胆识、胸襟与谋略，同时代恐怕只有曹操诗作尚可媲美，曹丕、曹植两兄弟和建安七子是望尘莫及的。然而，目前一些文学史中对汉魏文学的论述，往往只着想三曹七子，对诸葛亮则缺乏应有的评价，或略而不提，或一带而过，这显然是失之偏颇的。 13．第五组同学的研究成果是《草船上的“草把”》。下面是他们文稿的部分内容，请你帮他们补充一个例子，并推测他们的结论是什么。 我们发现了一个有趣的现象：民间文学的历代创作者们，常常把一些同类情节集中归附在某一个人物身上。这个人物就是“箭垛式人物”，比如诸葛亮是智计超群的“箭垛”，包拯是断案如神、刚正不阿的“箭垛”，_______，……通过研究，我们得出的结论是_______。 14．第六组同学撰写成果集的结语。请根据语境，在文稿的横线上填写恰当的内容。 从一介布衣到一代鼎臣，诸葛孔明为兴复汉室“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的雄才大略与高洁品德，如同展翅高翔于万古云霄中的鸾凤，绝世独立，受历代敬仰。正如杜甫诗中“万古云霄一羽毛”的赞语，万古为不尽的时日，云霄为不尽的空间，在茫茫不尽的时空之中，仅此一羽，至高至洁。这一羽，_______，_______；这一羽，运筹帷幄，智计卓绝；这一羽，笔抒忠魂，文耀千秋。“至今千载慕冥鸿”，十多座武侯祠散落九州，从汉中到成都，从古隆中到五丈原，那一砖一瓦写就了“卧龙”传奇，每一次抬脚迈进门槛，都是与历史的一次对视：丹心一片凌霄上，千古犹怀一羽毛。 【答案】 8．万古云霄一羽毛 9．C 10．B 11．先描写司马徽、徐庶这些次要人物（叶），用他们的学识、才干与高度推崇来烘托渲染，以此衬托突出诸葛亮（花）的超凡出众、才华盖世。 12．目前一些文学史中对汉魏文学的论述，往往只着眼于三曹七子。 13. 孙悟空是神通广大、降妖伏魔的“箭垛” 民间文学常把同类特质、同类故事情节集中汇聚到同一个经典人物身上，塑造出形象鲜明、特质极致的箭垛式人物，让人物更具传奇色彩与典型性。 14. 坚守初心 忠贞不渝 【解析】 8．注意“霄”等易错字的书写。 9．C.正确字形应为旁征博引，是“征引、搜集”的征，不是“证明”的证。 10．B.巧舌如簧是贬义词，形容人能说会道、花言巧语，善于狡辩，带有贬义色彩。文中是赞美诸葛亮作为外交家口才出众、善于论辩，应用褒义成语，用巧舌如簧感情色彩不当，成语使用不恰当。 11．结合词典中“染”是用染料着色的意思，“染叶衬花”就是先渲染烘托次要的“叶”，再衬托突出主要的“花”；文中先着力描写司马徽识人善鉴、极力推崇诸葛亮，又写徐庶才干出众却自愧不如诸葛亮，以司马徽、徐庶这些次要人物作为“叶”加以渲染铺垫，从而侧面烘托出诸葛亮超凡脱俗、才智超群的不凡形象。 12．“着想”用词不当，“着想”多指为他人考虑、替人打算；此处是说文学史论述把关注点放在三曹七子身上，应用词语着眼于，指把视线、关注点集中在某方面，搭配合理、表意准确。 13．先理解“箭垛式人物”的定义，即同类情节集中归附的人物。 据此补充符合该定义的人物例子，再根据前文现象推测关于“箭垛式人物”的结论。 示例：济公是扶危济困、惩恶扬善的“箭垛” 结论：民间文学常会把同类型的故事情节、人物本领与美好特质，集中归附到经典人物身上，将其塑造成某类品格或能力的代表，使之形象更典型、更传奇，也更容易被后人铭记与流传。 14．先分析语境，明确横线处需填写的内容要契合诸葛亮的品德与功绩，且与前后句式保持一致，再据此补写内容。 示例：心怀家国，鞠躬尽瘁 （2026·北京平谷·一模）学校举办“科技强国·筑梦未来”主题论坛，请你参与论坛宣传材料的审校工作。 语段一 人工智能赋能民生服务 人工智能技术正以润物细无声的方式融入民生服务。在校园里，智慧教育平台量才擘路，为每一个孩子甄定个性化的学习方案，使基础薄弱的学生也能跟上节奏；在云端博物馆，AI也能让居民足不出户，就能瞻仰英雄先辈的风采；在社区服务中心，智能政务终端精准识别居民需求，将繁琐的流程简化为几步，让老年人也能轻松办理社保；在医疗领域，AI辅助诊断，快速筛察病灶，为医生的诊疗提供参考，帮助他们做出更精准的决择……从智能导航规划路线，到智能家居自动调节温湿度，科技不再遥不可及，而是化作触手可及的便利，织就起覆盖生活的服务网络，让每一个人都能在时代的浪潮中，享受技术进步带来的温暖与便捷。 15．请你根据词义判断文段中加点词语的字音、字形。下列说法正确的一项是（   ） A．因为要表达的意思是“单薄、不强大”，所以“薄弱”一词中的“薄”应读为“báo”。 B．因为要表达的意思是“恭敬地看”，所以“瞻仰”一词中的“瞻”应读为“shàn”。 C．因为要表达的意思是“过滤检查”，所以“筛察”一词中没有错字。 D．因为要表达的意思是“挑选、选择”，所以“决择”一词中有错字。 16．你查阅词典发现，“量才擘（bò）路”中“擘”的本义为“大拇指”，引申为“谋划、经营”。请结合语段内容，推断该词的意思，选择最恰当的一项（   ） A．衡量学生的才能，强行规定其未来的职业道路。 B．评估学生的才能，为其规划设计适合的学习路径。 C．展现出众的才华，在教育领域经营起庞大的产业。 D．依据老师的才能，开辟出一条通往云端教学的道路。 语段二 航天科技探索宇宙奥秘 从“东方红一号”划破天际，到“神舟”遨游太空，再到“嫦娥”探月、“天问”探火，中国航天事业的发展是一部攻坚克难的奋斗史诗 ① 是勇攀高峰的壮丽征程。工程师日夜钻研，攻克发动机、热控、通信等核心技术；航天员们历经严苛训练，无畏奔赴星辰大海。他们以地面上的日夜钻研，换来星空中的一次次跨越 ② 从运载火箭的轰鸣，到空间站的坚守；从出舱活动的每一步，到落月探测的每一瞬……航天员的勇气、工程师的智慧，共同丈量了中国航天叩问苍穹的辉煌征程。 17．有同学对①②两处的标点符号判断不准，你认为这两处标点符号使用正确的一项是（   ） A．①、②： B．①，②。 C．①，②： D．①、②。 18．文段中的画线句有两处表达欠妥，请你修改。 语段三 新能源技术推动绿色发展 面对全球能源危机与环境挑战，新能源技术的突破与应用已成为绿色发展的关键。太阳能光伏板在屋顶与荒漠铺展，将无尽光能转化为清洁电力；风力发电机在草原与海岸矗立，捕捉风能化作源源动力；氢能、储能技术的不断革新，让能源储用更加高效环保。在这些转型中，任何国家都不能袖手旁观，必须积极参与全球能源治理，避免各得其所。我们也要全面理解绿色发展内涵，防止在执行中断章取义。新能源产业蓬勃发展， ① 经济生态协同新格局，并持续 ② 应用场景， ③ 产业结构升级，让经济发展与生态保护相得益彰。在科技赋能下，绿色低碳生活方式正成为社会共识，我们朝着人与自然和谐共生的未来稳步前行。 19．你检查文段中加点的成语后发现，下列成语使用不当的一项是（   ） A．袖手旁观 B．各得其所 C．断章取义 D．相得益彰 20．在文段的①②③处填入一组词语，下列正确的一项是（   ） A．拓展  构建  推动 B．拓展  推动  构建 C．推动  拓展  构建 D．构建  拓展  推动 语段四 数字技术助力乡村振兴 数字技术的东风吹遍广袤乡村，为乡村振兴注入全新活力。电商平台让深山农产品走出大山，果农通过直播带货，将鲜果、干货销往全国各地，让田间收获变成实实在在的收入；智慧农业系统实时监测土壤湿度、光照强度，指导农户科学种植、精准施肥，大幅提升农作物的产量与品质；乡村数字书屋、线上农技课堂，让村民足不出户学知识、练技能，城乡数字鸿沟悄然缩小。可以说，数字技术如同桥梁，连接起乡村与城市，让每一寸土地都能在时代中焕发新生。 21．请仿照文中画线句的句式，写一句话来凸显数字技术助力乡村振兴。 【答案】 15．D 16．B 17．C 18．示例：工程师的智慧、航天员的勇气，共同铸就了中国航天叩问苍穹的辉煌征程。 19．B 20．D 21．数字技术如同甘霖，滋润着田野与山乡，让每一颗希望的种子都能在智慧灌溉中茁壮成长。 【解析】 15．A.薄弱（bó）；B.瞻仰（zhān）；C.筛查。 16．量才擘路：结合“擘”有谋划、规划的含义，再根据语段“为每一个孩子甄定个性化的学习方案”可知，词语是指评估学生自身的才能，为其量身规划合适的学习路径。 A.“强行规定其未来的职业道路”表述生硬，原文只涉及学习方案，并无职业道路、强行规定之意，使用不正确；B.结合“量才”是衡量、评估学生才能，“擘路”是谋划、规划学习路径，与文中制定个性化学习方案的语境完全契合，使用正确；C.“经营起庞大的产业”脱离智慧教育服务学生的语段主旨，无中生有，使用不正确；D.理解对象错误，词语是依据学生才能规划路径，并非依据老师才能，使用不正确。 17．①根据语段二“是一部攻坚克难的奋斗史诗①是勇攀高峰的壮丽征程”可知，前后两个分句语意并列、句式对称，中间作句内停顿，故①处应使用逗号；②根据语段二“换来星空中的一次次跨越②从运载火箭的轰鸣，到空间站的坚守……”可知，后文是对前文“一次次跨越”的具体分项列举，有提示下文列举内容的作用，故②处应使用冒号。 18．一、语序不当，文段先写工程师钻研技术，再写航天员奔赴太空，原句人物顺序和本句前文内容顺序不对应，应当调整为工程师在前、航天员在后。 二、搭配不当，“丈量”和“辉煌征程”搭配不合适，“征程”适宜用“铸就”搭配。 19．A.袖手旁观：比喻置身事外，不参与、不帮助。句中指各国不能对全球能源危机置身事外，使用正确；B.各得其所：指每个人或事物都得到合适的安顿与安排。语境是各国应协作参与能源治理，不能各自为政、只顾自身，该词表意与语境不符，使用不当；C.断章取义：指不顾全篇内容，孤立截取部分文意来曲解理解。句中指防止执行绿色发展理念时片面理解，使用正确；D.相得益彰：指互相配合补充，双方的长处更能显现。句中指经济发展与生态保护互相促进、成效更好，使用正确。 20．构建：建立、创设（多用于格局、体系、框架等抽象事物）；拓展：开拓扩充，扩大范围、领域、场景等；推动：促使事物向前发展、升级进步。 ①处：语境是新能源产业发展，需要创立形成经济生态协同的全新格局，故应选：构建；②处：语境是不断开发、增加新能源的使用领域与范围，丰富应用场景，故应选：拓展；③处：语境是助力、促进产业结构完成优化升级，向好发展，故应选：推动。 21．本题需严格仿照画线句比喻修辞+动宾短语+产生积极意义的句式结构；先把数字技术比作贴切喻体，再写出它衔接关联的对象，最后点明给乡村带来的美好改变；紧扣数字技术助力乡村振兴的主题，修辞一致、句式工整、语意贴合原文主旨。 示例：数字技术如同春雨，滋润着田野与山村，让每一户农家都能在发展中收获幸福。 （2026·北京朝阳·一模）学校组织编写“京城书香之旅”研学手册，你所在的小组推荐了几处有代表性的文化地标，并搜集了相关资料。请你协助整理。 22．在资料袋封面上用正楷字书写标题：“京城书香之旅”资料集。 资料一 北京故宫文渊阁，是清代为贮藏《四库全书》而修建的一座皇家藏书楼。藏书楼最惧火灾，故而文渊阁的设计寄寓了以水避火的祈愿。其上层为一通间，下层为六间，体现《易经》“天一生水，地六成之”的理念；因黑色象征水德，绿色象征草木涵养水源，所以文渊阁屋顶覆盖黑色琉璃瓦，檐边配以绿色琉璃剪边，可谓琳琅满目；天花板上画的是金莲水草，外檐彩画绘的是游龙海马，惟妙惟肖。文渊阁把“水”融入数字，染上屋顶，绘进彩画，别具匠心。今天，当你推开文渊阁的黑色木门，仍能感到一股凉意。这座藏书楼以庄重古朴之姿，为后人守住那条源远流长的文化长河。 23．你检查了文段中成语的使用情况。下列使用不恰当的一项是（   ） A．琳琅满目 B．惟妙惟肖 C．别具匠心 D．源远流长 资料二 在北京市东城区五四大街29号，北大红楼巍然矗（zhù）立。这座见证了中国早期马克思主义传播的红色地标，以其独特的历史价值吸引着无数参观者。步入楼内，让游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。李大钊工作过的图书馆主任室内，办公桌上的笔墨纸砚井然有序，登载（zǎi）着《我的马克思主义观》等著名文章的刊物原件赫（hè）然在目。第二阅览室里，木质报架陈列着各种进步书刊。正是在这里，青年毛泽东在浩如烟海的书籍中汲（jí）取智慧，立下为实现共产主义奋斗终身的理想信念。楼内主题展厅里，《共产党宣言》等珍贵典籍静静陈列，纸页虽泛黄，其中蕴含的革命精神却历久弥新。 24．你审核资料中标注的字音。下列判断不正确的一项是（   ） A．矗立 B．登载 C．赫然 D．汲取 25．文段中的画线句存在问题，请你修改。 资料三 北京城市图书馆已成为首都文化新地标。其外形恰似一枚端正的印章，印在“城市绿心”的画卷上。馆内的山谷状门厅、银杏树叶伞盖式屋顶和玻璃幕墙的设计，将森林自然景观与阅读人文空间耦合，让读者寻到一本好书时，不管是临窗而坐，或是暂居廊侧，都能抬头阅尽四季，低头徜徉书海。 在这座图书馆中，读者既能欣赏建筑的自然通透，又能享受阅读的闲适惬意，还能________。图书馆为读者打造全方位、沉浸式的智慧阅读新体验：在元宇宙体验馆里，AI鲁迅为读者提供导览服务；在智慧桌面上，裸眼3D数字典籍系统能够动态演示《天工开物》的十道工艺…… 26．你想知道文段中“耦合”的意思。查《现代汉语词典》，“耦合”的解释为“物理学上指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象”。根据词典解释，下列对文段中“耦合”的理解正确的一项是（   ） A．随意堆叠 B．相对独立 C．有机融合 D．互相矛盾 27．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 后记 此次京城书香之旅，我们走进文渊阁，感受古代藏书建筑的文化韵味；我们驻足北大红楼，回望近代思想启蒙的风云岁月；我们步入北京城市图书馆，体验文化新地标的独特魅力。京城文脉在一代代人的________、________和________中生生不息。让我们在行走中思考，在体悟中成长，让书香浸润青春，让文脉薪火相传。 28．你在文段中的横线处依次填入一组词语。下列最恰当的一项是（   ） A．传播  创新  守护 B．守护  传播  创新 C．守护  创新  传播 D．创新  传播  守护 【答案】 22．京城书香之旅 23．A 24．A 25．示例：步入楼内，游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。 26．C 27．示例：领略科技的新奇便捷 28．B 【解析】22．略 23．A.琳琅满目：比喻眼前美好的事物很多。此处仅描述屋顶“黑瓦绿边”两种色彩搭配，并非“繁多美好之物”，使用不当；B.惟妙惟肖：形容模仿、刻画得非常逼真。用于形容彩画生动，使用正确；C.别具匠心：指构思巧妙、与众不同。用于评价文渊阁设计，使用正确；D.源远流长：比喻历史悠久、根基深厚。用于形容文化传承，使用正确。 24．矗（zhù）立——chù 25．主语残缺，删去“让”，让“游客”作句子的主语。修改为：步入楼内，游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。 26．根据词典解释，再结合原文“馆内的山谷状门厅、银杏树叶伞盖式屋顶和玻璃幕墙的设计，将森林自然景观与阅读人文空间耦合”可知，这里是把自然景观和阅读空间相互结合、融为一体。 A.随意堆叠：指事物杂乱无章地堆积在一起，没有章法、互不关联。文中是自然景观与人文阅读空间的设计搭配，不是杂乱堆放，不符合；B.相对独立：指彼此分开、互不关联，各自单独存在。而“耦合”是相互作用、联合在一起，不是互不干涉，不符合；D.互相矛盾：指彼此对立、相互冲突。文中建筑设计巧妙结合两种空间，没有对立冲突，不符合。 27．看句式结构，句子是“既能……又能……还能……”的排比并列句式，前后分句都是动宾结构，句式、节奏要保持一致。前半句欣赏建筑的自然通透、享受阅读的闲适惬意，对应图书馆建筑景观、读书体验；后半段元宇宙体验馆、AI导览、裸眼3D数字典籍，核心是智慧科技、沉浸式数字阅读。横线处要紧扣图书馆科技智慧特色，沿用动宾结构，和前两个分句构成三层并列：建筑美感+阅读惬意+科技体验。 示例：体验科技阅读的新奇乐趣 28．第一空： 守护：看守保护、传承坚守。文脉首先需要后人保护、坚守下来，是传承的基础，放在第一空恰当；第二空： 传播：广泛散布、宣扬推广。守住文脉之后，再向外宣扬、传递文化内涵，放在第二空符合逻辑顺序；第三空： 创新：创造新的、革新发展。在守护、传播的基础上再加以革新创造，让文脉与时俱进、生生不息，放在最后一空恰当。 （2026·北京大兴·一模）人形机器人的出现掀起全民科技热潮。为探究科技与文化、生活的深度融合，感受科技创新的魅力，学生会正在设计以“智汇万象，融创未来”为主题的宣传栏，请你协助整理文字材料。 文化焕新 2026年春晚，多款人形机器人亮相舞台，带领观众探索传统与现代交融的文化奥秘。“武BOT”演绎少林拳、双节棍，尽显尚武崇德、刚柔并济的中华武魂；“仿生奶奶”以逼真模型复刻温情神态，传递温润质朴的人间暖意【甲】“灵巧手”盘核桃【乙】戴手串【丙】还能口诵马年成语，饱含民间雅趣。这些人形机器人承载着文化传承的使命，让传统文化“破圈”传播，年轻人倾心于它们的炫酷新潮，长者动容于它们的文化表达，代际隔阂在交融中悄然消解。这场兼具传统与现代的舞台呈现，尽展东方文化风采，让我们感受到以科技为载体的全新文化表达。 29．有同学对字体加粗的字形和加点字的读音有疑问。下列判断正确的一项是（   ） A．因为表达的是“深奥的尚未被认识的秘密”的意思，所以“奥秘”一词中有错字。 B．因为表达的是“人的长相或装束打扮的样子”的意思，所以“模”应读“mú”。 C．因为表达的是“托着物体，承受它的重量”的意思，所以“载”应读“zài”。 D．因为表达的是“独有的气质、神韵与面貌”的意思，所以“风采”一词中有错字。 30．有同学对文段【甲】【乙】【丙】处的标点符号有疑问。下列判断正确的一项是（   ） A．【甲】。  【乙】、  【丙】， B．【甲】；  【乙】， 【丙】， C．【甲】。  【乙】、  【丙】、 D．【甲】；  【乙】、 【丙】， 31．你想知道文段中“破圈”的意思。查《现代汉语词典》，“破”的主要义项有：①使损坏，使分裂；②使真相露出，揭穿；③突破，破除。根据词典释义及文段内容，你认为“破圈”在这里的意思是：______。 科技引领 今年3月，“具身天工3.0”在巴塞罗那世界移动通信大会上完成海外首秀，向全球呈现中国具身智能的硬核实力。它能在高强度的工作中，始终保持良好的状态，全程顺畅运行，极少出现机械故障。工业制造中，它通过多自由度协同校准将操作精度控制在毫米级，有效规避作业偏差。机器人的具身大脑负责任务理解与分解，小脑则实时感知与避障，能在无人干预的情况下，在复杂场景中高效作业。依托自研的“慧思开物”智能平台，该机器人在______、______、______等方面有显著提升，也是行业内首个实现触物交互式全身高动态运动控制的全尺寸人形机器人。“天工”之名，源自中国古代科技巨著《天工开物》，承载“物自天生，工开于人”的东方科技哲学——既尊重规律，更强调人工设计巧思。这份传承与创新，让中国方案为全球具身智能发展提供了可参照的技术路径。 32．你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．自主性  稳定性  准确性 B．稳定性  自主性  准确性 C．自主性  准确性  稳定性 D．稳定性  准确性  自主性 民生赋能 习近平总书记指出，让人工智能更好造福人民。这份温暖的期许，正照进百姓日常生活。在北京亦庄社区服务站，智能机器人让民生服务更有温度。星海图R1 Pro机器人帮助老人叠衣服，陪老人聊天，温柔照料日常，共享天伦之乐；画画机器人、足球机器人具体而微地陪伴孩童玩耍，在互动中播撒科技种子，实现默契相伴、人机协同。在此基础上，多机协同实现服务升级：智能餐厨区里，炒菜机器人按标准精准烹制佳肴，送餐机器人灵活穿梭配送，实现全流程智能化联动；康养区中，按摩、艾灸、外骨骼机器人各司其职，高效配合，共同守护老人安康。不少机器人还能入木三分地模仿人类动作、表情、语气，让服务更具人情味。从多机协同到人机相伴，智能机器人的广泛应用，实现了民生服务有温度的崭新篇章。 33．你检查了文段中四字词语的使用情况。下列词语使用正确的一项是（   ） A．天伦之乐 B．具体而微 C．各司其职 D．入木三分 34．文段中的画线句存在两处问题，请你修改。 智启未来 人形机器人化身文化信使，演绎传统，展现风华；化身智造尖兵，赋能产业，引领变革；______。正是这种多元价值的融合，让以人形机器人为核心的具身智能成为全球科技必争之地，也成为我国科技自立自强、筑牢智造强国根基的战略支撑。立足当下，面向未来，我辈青年应以奋进的姿态，笃行实干，聚力创新，以智慧为笔，共赴中国智造的新程。 35．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 【答案】 29．C 30．D 31．打破代际审美隔阂，拓宽文化传播渠道。 32．D 33．C 34．从人机相伴到多机协同，智能机器人的广泛应用，开启了民生服务有温度的崭新篇章。 35．示例：化身温情伙伴，陪伴孩童，守护老人 【解析】 29．A.“奥秘”写法正确；B.“模型”的“模”应读“mó”，表示法式、规范、标准的意思；D.“风采”写法正确。 30．甲处，“‘武BOT’”……“‘仿生奶奶’……”“‘灵巧手’……”是三个并列分句，分句内部已有逗号，此处应用分号；乙处，“盘核桃”和“戴手串”是并列的动作词语，属于句中并列成分，应使用顿号分隔，乙处用顿号；丙处，“盘核桃、戴手串”和“还能口诵马年成语”是同一主语“灵巧手”的连续动作，属于句子内部的停顿，应使用逗号分隔。 31．结合文段内容可以看出传统文化原本的传播圈层较窄，借助机器人实现了跨年龄、跨群体的传播，因此“破圈”根据词典释义，符合义项③为“突破，破除”，指突破传统文化传播的固有边界和受众圈层，被更广泛的群体接受、喜爱，实现跨圈层传播。据此概括即可。 32．稳定性：指事物运行平稳可靠，故障少，状态持续良好。 准确性：指动作、操作精准无误，误差小，精度高。 自主性：指无需人为干预，可独立感知、判断并完成作业。 第一空：文段写机器人高强度工作全程顺畅运行、极少出故障，体现运行平稳，应选“稳定性”。 第二空：文段写操作精度控制在毫米级、规避作业偏差，体现精准度高，应选“准确性”。 第三空：文段写无人干预、复杂场景独立高效作业，体现独立工作能力，应选“自主性”。 33．A.天伦之乐：家庭中亲人团聚的快乐。文段中表示机器人陪老人聊天，并非亲人团聚，使用对象错误；B.具体而微：事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。句中用来形容机器人陪伴孩童玩耍的状态，使用不当；C.各司其职：各自负责掌握自己的职责，文段中按摩、艾灸、外骨骼机器人分别承担不同的康养任务，符合语境，使用正确。 D.入木三分：形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻。句中用来形容模仿动作、表情，使用对象错误。 34．原句存在两处问题：一是语序不当，文段中先写“人机相伴”，再写“多机协同实现服务升级”，因此“从多机协同到人机相伴”应改为“从人机相伴到多机协同”；二是搭配不当，“实现”与“篇章”搭配不当，应改为“开启”或“谱写”。 35．文段中前两个分句句式为“化身+身份定位，并列动宾短语，并列动宾短语”，内容上分别对应文化传播、产业赋能两个方面，因此补写的分句应对应民生服务方面，保持句式一致，从“民生赋能”里选择照顾老人、陪伴儿童、掌握餐厨和疗养技能的机器人的事例，组织语言即可。 示例：化身民生帮手，照料日常，守护安康。 （2026·北京西城·一模）2026年是农历马年，学校将举办马文化主题展。同学草拟了展板内容，请你协助整理。 展板一 文化长河中寻马 马是具有独特内涵的生肖符号，富有深刻的文化意蕴。马被视为“六畜之首”，在中华民族历史中占有重要地位。中国对马的驯养，最早可追溯到距今三四千年的齐家文化时期。马的驯养，不仅解放了人力，更驱动了农业与军事等领域的根本性变革，堪称人类文明进程中的一次历史性① 。 中国自古以来就高度重视马的作用与价值，这一认识贯穿古代社会的多个领域。马是日常农耕和交通的工具：马匹耕地犁田，抢收抢种；马队运输物资，传递信息【甲】军马驰骋，助力冲锋陷阵；车马礼制，彰显等级差异：马是军力的象征，也是权力的象征。 马作为重要的文化载体，衍生出形式各异的民俗传统。春节期间，很多地方有挂“马到成功”主题年画、贴骏马窗花【乙】在庙会上跑竹马的习俗。在马王爷庙会上，人们向主掌畜牧车马的马王爷虔诚祝祷，② 六畜兴旺、出行平安。 36．有同学对加点字读音产生疑问，请你帮助选出读音都正确的一项（   ） A．生肖xiāo   追溯sù B．生肖xiào   追溯shù C．生肖xiào   追溯sù D．生肖xiāo   追溯shù 37．你在文段中的横线处依次填入词语。下列恰当的一项是（   ） A．①飞跃 ②乞求 B．①飞跃 ②祈求 C．①飞越 ②祈求 D．①飞越 ②乞求 38．你要确认【甲】【乙】两处的标点符号。下列恰当的一项是（   ） A．【甲】。【乙】， B．【甲】；【乙】、 C．【甲】；【乙】， D．【甲】。【乙】、 展板二 古典文学中品马 在中国古典文学长廊中，马是文人墨客抒怀言志的经典意象，承载着深厚的人文精神。 “老骥伏枥，志在千里”，道出了东汉曹操的雄心壮志；“① ，而无车马喧”，表现了东晋陶渊明的隐逸超然；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，寄寓着大唐李白的离别深情；“古道西风瘦马”，写尽了元代马致远的羁旅愁思。从韩愈“千里马常有，② ”的无限慨叹，到辛弃疾“马作的卢飞快，③ ”的战场景象，马既是怀才不遇的象征，也是耀武扬威的见证。 这些诗文中的马各得其所，共同绘制出马在中华传统文化中丰富的意象图谱，入木三分地体现了中国人的情感世界与精神追求。 39．请你将文段横线处的诗文补写完整。 ①__________ ②__________ ③__________ 40．你检查了文段中加点成语的使用情况。下列判断正确的一项是（   ） A．“怀才不遇”使用正确，其他三个成语使用有误。 B．“耀武扬威”使用错误，其他三个成语使用正确。 C．“怀才不遇”“耀武扬威”使用正确，“各得其所”“入木三分”使用有误。 D．“各得其所”“入木三分”使用正确，“怀才不遇”“耀武扬威”使用有误。 展板三 美术展览中赏马 徐悲鸿纪念馆于马年之初推出了“奔腾尺幅间——馆藏马主题精品展”。 展览不仅为观众展出了徐悲鸿珍贵的收藏品，更以时间为轴展现了徐悲鸿奔马创作的演变轨迹。徐悲鸿打破了传统画马的桎梏，以西方解剖透视为骨，以中国水墨写意为魂，在几十年的艺术创作中，逐渐刻画了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 展览引领观众开启一段视觉与心灵之旅，感受一笔一墨间的生命律动。画作的每一笔都蕴藏着徐悲鸿对家国的关切，饱含着他对民族精神的呼唤。凝视这些奔马，我们不仅为徐悲鸿精湛的画艺所折服，还能感受到那份跨越时空的精神力量。 41．有同学问：为什么用“奔腾尺幅间”作展览的标题？你查阅工具书，“尺幅”解释为：①小幅的纸张或绢布；②泛指文章或画作；③治理的范围。请你根据工具书释义和对文段的理解，向这位同学解说。 42．文段中的画线句存在问题，请你修改。 43．有同学就展板三的内容写了一副对联，请你选择最恰当的下联。 上联：解剖透视为骨，方寸能藏千里势 下联： A．悲鸿打破桎梏，绘出爱国一片心 B．古今西东成格，奔马长存民族魂 C．素描油画筑基，笔墨尽显精湛艺 D．水墨写意作魂，丹青可绘九州情 结语 马，贯穿古今社稷民生，是耕战礼俗的重要依托； ；马，奔腾于丹青尺幅之间，是民族奋进的不朽象征。纵观中华历史，马早已超越了寻常牲畜的本义，成为镌刻在中华文化基因里、兼具实用价值与精神内涵的文化符号。 44．根据语境，请你在文段中的横线处补写一个分句。 【答案】 36．C 37．B 38．D 39. 结庐在人境 而伯乐不常有 弓如霹雳弦惊 40．A 41．“奔腾尺幅间”指徐悲鸿的奔马画作，既点明画作中奔马在尺幅间的奔腾气势，也蕴含着徐悲鸿的家国关切与民族精神。 42．逐渐形成了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 43．D 44．示例：马，承载着人文精神，是诗词文章的经典意象。 【解析】 33．“肖”是多音字，表“生肖、相似”的意思读xiào，仅作姓氏时读xiāo；“溯”只有sù一个读音。 37．第一处，飞跃：指事物从旧质到新质的突飞猛进。飞越：指从上空飞过，多形容空间移动。文中形容文明进程重大进步，“飞跃”更适合。 第二处，祈求：指虔诚地盼望，多用于对神灵祝祷，中性褒义。乞求：指哀求施舍，带贬义。此处形容向马王爷虔诚祝祷，“祈求”更合适。 38．【甲】“马是日常农耕和交通的工具”与“马匹耕地犁田，抢收抢种；马队运输物资，传递信息”为总分关系，甲处收束语句，应使用句号。 【乙】处是三个不同民俗活动的停顿，是并列的习俗，用顿号。 39．注意“庐、常、霹雳”等字词书写。 40．A.怀才不遇：有才能而得不到施展的机会。用来形容千里马所象征的人才处境，使用正确；B.耀武扬威：含贬义，指炫耀武力、显示威风。文段中用来形容战场场景的豪迈气势，感情色彩不当，使用错误；C.各得其所：指每个人或事物都得到合适的安顿。不能用来指马的意象有所不同，使用有误；D.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻见解、议论深刻、确切。不能用来指指诗文体现中国人的精神追求，使用有误。 41．“尺幅”在题目中取工具书释义②“泛指文章或画作”，这里特指徐悲鸿的奔马画作。“奔腾尺幅间”有两层含义：一是点明展览内容是奔马画作，奔马虽画于小幅尺幅之上，却充满奔腾的气势与力量；二是呼应徐悲鸿画作的特点，以水墨写意的方式，在方寸之间展现奔马的神采与民族精神，富有诗意与感染力。 42．原句存在动宾搭配不当的问题，“刻画”的对象通常是形象、细节，不能搭配“风格”。应将“刻画”改为“形成”，修改为：逐渐形成了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 43．上联：解剖透视（四字并列短语）为骨（动宾词语），方寸（名词）能藏（动词）千里势（偏正短语），尾字仄声；A.悲鸿打破桎梏（主谓动宾句式），绘出（动词）爱国（动词）一片心（偏正短语），尾字平声，结构不符合；内容上，虽贴合爱国主题，但未对应上联“骨”的对应意象“魂”，也没有呼应中西融合画马的核心艺术特色，契合度不足；B.古今西东（四字并列短语）成格（动词），奔马（名词）长存（动词）民族魂（偏正短语），尾字平声；内容上，虽提到民族精神，但忽略了上联前后半句的对应逻辑，未紧扣“骨—魂”的对照关系，艺术创作的核心对应关系缺失；C.素描油画（四字并列短语）筑基（动宾词语），笔墨（名词）尽显（动词）精湛艺（偏正短语），尾字仄声，不符合要求；内容上，展板核心是水墨写意与中西结合画马，并非侧重素描油画，且只聚焦画艺精湛，缺少家国、民族精神的深层内涵，立意单薄；D.水墨写意（四字并列短语）作魂（动宾词语），丹青（名词）可绘（动词）九州情（偏正短语），尾字平声，符合要求。内容上，紧扣原文“以西方解剖透视为骨，以中国水墨写意为魂”核心语句，同时“九州情”呼应文中画家家国关切、家国情怀的内涵，内容贴合展板主旨，是最优下联。 44．原句的固定结构：整组句式统一为“马，+动词+于+四字并列场景+之中，是+偏正短语+的+四字偏正短语”，前后两句句式整齐、结构对称，内容分别对应民生礼俗、丹青艺术两大领域。结合语境，前文写现实生活，后文写绘画艺术，中间需要补充古典文学、诗词文赋相关内容，贴合整套马文化主题。 示例：马，驰骋于诗文翰墨之中，是文人言志的精神载体。 押题猜想二 名句名篇默写 （侧重情感、哲理、意境的情境化考查……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京平谷·一模】默写。 （1）_____，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）日出而林霏开，_____。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）四季是大自然最直观的变换。作者借四季之景，抒发人生之感：或喜或悲，或壮志凌云，或感慨万千。请写出作者描写四季景物来表达情感的诗句：“_____，_____”。 【答案】布衾多年冷似铁 云归而岩穴暝 示例：几处早莺争暖树 示例：谁家新燕啄春泥 【解析】注意“衾”“暝”等字词的写法。 示例：（3）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考语文名句名篇默写共 5 分，2026 年各区一模基本保持 5 分，题型与范围高度对标。考点集中在课标必背古诗文，涵盖《论语》、唐宋诗词、经典文言文等，以直接填空与理解性默写结合为主，后者侧重哲理、情感、意境的情境化考查。命题方向稳定，紧扣教材，聚焦易错字与语境运用，不偏不怪；2026 年一模强化 “理解性默写”，重视篇章整体把握与名句内涵理解，同时渗透传统文化与价值导向，强调在语境中识记与运用，避免机械背诵。 终极猜想·精练通关 1．（2026·北京大兴·一模）默写 （1）浊酒一杯家万里，________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）子曰：“________，思而不学则殆。”（《论语·为政》） （3）诗词中，诗人常借颜色点染画面，营造意境。如“______，______”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】燕然未勒归无计 学而不思则罔 示例：客路青山外 示例：行舟绿水前 【解析】注意“燕”“勒”“罔”等字词的书写。 第（3）题需结合“借颜色点染画面”的要求，示例“客路青山外，行舟绿水前”中“青”“绿”为颜色词，描绘了青山绿水的画面，符合题意。其他含颜色词的诗句也可，如“绿树村边合，青山郭外斜”等。 2．（2026·北京延庆·一模）默写。 （1）人生自古谁无死？______________ 。（文天祥《过零丁洋》） （2）以是人多以书假余，____________ 。（宋濂《送东阳马生序》） （3）典故，是诗人言志的载体。请你写出带有典故的两句连续的古诗词：________，________。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】留取丹心照汗青 余因得遍观群书 示例：怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 【解析】注意以下字的写法：汗青、赋、柯。 3．（2026·北京朝阳·一模）补写出空缺的部分 （1）落红不是无情物，_______。（龚自珍《己亥杂诗》） （2）_______，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》） （3）少年当有鸿鹄志。如果引用两句古诗文来表达你的志向，你会选用“①________，②________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】化作春泥更护花 以中有足乐者 会当凌绝顶 一览众山小 【解析】注意“作”的写法，（3）要求选用两句古诗文表达远大志向，只要是初中课标范围内、非本卷已出现的句子，符合“言志”要求都正确。示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4．（2026·北京石景山·一模）补写出空缺的部分。 （1）________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）三军可夺帅也，________。（《论语·子罕》） （3）中国古代读书人往往怀有强烈的匡扶天下、建功立业的情怀。古诗文中“_________，_________”两句即表达了这一情怀。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】会挽雕弓如满月 匹夫不可夺志也 示例：了却君王天下事 赢得生前身后名 【解析】注意“挽”“雕”“匹”等字词的写法。 第（3）题写出具有强烈的匡扶天下、建功立业的情怀的语句，如：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 5．（2026·北京房山·一模）补写出空缺的部分 （1）马作的卢飞快，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》） （3）古人常用带有“雨字头”的字来表现自然景象，如古诗文中的“________，________”。（本试卷出现的句子除外） 【答案】弓如霹雳弦惊 沉鳞竞跃 山回路转不见君 雪上空留马行处 【解析】注意“霹雳”“弦”“鳞”“竞”“跃”等字词的写法。 （3）示例：今我来思，雨雪霏霏。 6．（2025·北京门头沟·二模）默写 （1）祗辱于奴隶人之手，__________________。（韩愈《马说》） （2）__________________，何似在人间。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3）古诗文中，作者经常运用典故表达自己的情感或人生感悟，如“_______________，______________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】骈死于槽枥之间 起舞弄清影 示例：闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 【解析】本题考查名句名篇默写。注意：骈、槽、枥、舞、影。 （3）要从古诗文中找运用典故的句子，需先明确典故内涵（如历史故事、名人轶事、神话传说等），再看作者如何借典故抒发情感（如怀才不遇、思乡、报国等）或传达人生感悟（如对命运、理想的思考）。比如，有的典故是借古人境遇比附自身，有的是借神话增添浪漫色彩表意。 示例：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 7．（2025·北京西城·一模）默写 （1）宋词流派众多。有的浅明婉丽，意蕴柔和，如“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”；有的豪放慷慨，气象恢弘，如“______，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”……请再写出一句能表现豪情的宋词：_______（本试卷中出现的词句除外） （2）夫战，勇气也。____________，再而衰，三而竭。（《左传》） （3）________________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《孟子》） 【答案】八百里分麾下炙 示例：千骑卷平冈/会挽雕弓如满月/九万里风鹏正举等 一鼓作气 入则无法家拂士 【解析】本题考查名句名篇默写。注意：麾、炙、雕、鹏、鼓、拂。 第二空：需从所学宋词里，筛选豪放风格、展现豪情的语句。要先明确豪放词特点（气势磅礴、境界宏大、情感激昂），再回忆苏轼、辛弃疾等豪放派词人作品，选取符合要求的词句。 示例：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍（苏轼《江城子·密州出猎》） 8．（2025·北京东城·二模）默写，完成下面小题。 （1）__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）斯是陋室，__________。（刘禹锡《陋室铭》） （3）植物意象存在于中国几千年的诗文中。你读过的古诗文中，“①______，②______”描写了植物，承载着丰富的情感。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】海内存知己 惟吾德馨 示例一：①参差荇菜 ②左右流之 示例二：①杨花落尽子规啼 ②闻道龙标过五溪 示例三：①枯藤老树昏鸦 ②小桥流水人家） 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“馨”字容易写错。 第3小题，写出含有植物名称的古诗文即可，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。 9．（2025·北京房山·二模）默写填空 ①予独爱莲之出淤泥而不染，_____________________。（周敦颐《爱莲说》） ②_____________________，系向牛头充炭直。（白居易《卖炭翁》） ③青少年应有广阔视野、博大胸怀，关注国家和民族的命运。请你选择两句能体现“心怀天下”的古诗文勉励大家，这两句是：“①____________，②__________”（本试卷出现的除外） 【答案】濯清涟而不妖 半匹红纱一丈绫 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐/①安得广厦千万间  ②大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“濯、涟、绫”等字词容易写错。 第三、四空：题目要求选择两句能体现“心怀天下”的古诗文，即诗人对国家命运、民生疾苦的关怀，或展现远大抱负与社会责任感。 示例：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 10．（2025·北京石景山·二模）默写，完成下面小题。 （1）忽如一夜春风来，_______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）   （2）_______________，思而不学则殆。（《论语·为政》） （3）古诗文中那些表达家国情怀的句子，不断激励着我们勇担重任，如“①_______________，②_______________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】千树万树梨花开 学而不思则罔 了却君王天下事 赢得生前身后名 答案示例二：①先天下之忧而忧  ②后天下之乐而乐 【解析】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：梨、罔。 （3）举出连续两句表达家国情怀、激励我们勇挑重担的诗句，本试卷中出现的不可写。示例：捐躯赴国难，视死忽如归。 11．（2025·北京丰台·二模）默写 （1）马作的卢飞快，__________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）而或长烟一空，皓月千里，__________________，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》） （3）学习是一生的事业，学习态度至关重要。古诗文中有很多关于积极学习态度的表述，如“①__________________，②__________________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】弓如霹雳弦惊 浮光跃金 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霹雳、浮”等字词容易写错。 关于积极学习态度的古诗文句，如，学而不厌，诲人不倦。 12．（2025·北京顺义·二模）默写，完成下面小题。 （1）入则无法家拂士，________，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》） （2）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）学校高三年级举行“成人礼”，作为学弟学妹的你们要为高三学子送上祝福，激励他们奋勇向前，你会引用的诗句是“_________，_______。”（本试卷内出现的诗句除外） 【答案】出则无敌国外患者 山重水复疑无路 示例：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（符合“激励奋勇向前”主题的诗句均可） 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“患、复、疑”等字容易写错。 第（3）题，写出能体现“激励奋勇向前”主题的诗句即可，如：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 13．（2025·北京平谷·二模）默写。 （1）______________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）子曰：“______________，思而不学则殆。”（《论语·为政》） （3） 班级开展“古诗文中的家国情怀”主题活动，你负责布置“革命精神”展板，需引用两句古诗文展现先烈们“困境中坚守信念”的精神。你选择的是“_____，______”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】我寄愁心与明月 学而不思则罔 示例一：①粉骨碎身浑不怕②要留清白在人间 示例二：①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：寄、愁、罔。 第（3）题，引用两句古诗文展现先烈们“困境中坚守信念”的精神，如：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 14．（2025·北京大兴·二模）默写填空 ①香远益清，_______。（周敦颐《爱莲说》） ②_________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ③经典古诗文中，自然之景常与人文情怀交相辉映。请写出能体现这一特点的连续的两句诗文：①____，_______。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】亭亭净植 阡陌交通 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“净、阡陌”等字词容易写错。第三空，考查对古典诗词中情景交融手法的理解与应用，我们要熟记经典诗句及其情感内涵，选择对应句子，如“采菊东篱下，悠然见南山”等，本空答案不唯一。 15．（2025·北京·模拟预测）默写。 （1）水何澹澹，____________________。（《观沧海》曹操） （2）四面歌残终破楚，_________________________。（《满江红》秋瑾） （3）古诗文中那些饱含哲理性的句子，在润物细无声处影响着我们的行为方式。如“①______________，②________。”（本试卷出现的句子除外。） 【答案】山岛竦峙 八年风味徒思浙 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岛、竦峙、徒、浙”等字词容易写错。 第（3）题，写出饱含哲理且能影响着我们行为方式的诗句即可，如：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 16．（2025·北京西城·二模）默写。 诗词中的女性形象充满了柔情与坚韧。《诗经》中提到“_______”是君子理想的伴侣；巾帼英雄木兰浴血奋战后，不图名利，“_______，送儿还故乡”；才女李清照在《渔家傲》中用“九万里风鹏正举。风休住，_______ ”表达对理想境界的向往；鉴湖女侠秋瑾的诗句“身不得，男儿列，心却比，_______”表现出豪迈的气概。 【答案】窈窕淑女 愿驰千里足 蓬舟吹取三山去 男儿烈 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、愿、驰、蓬。 17．（2025·北京海淀·二模）默写 （1）既加冠，____________。（宋濂《送东阳马生序》） （2）____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）学校开展以“敬畏自然，尊重生命”为主题的读书活动，鼓励同学们制作个性化的文创书签，并选用能够体现自然生命之美的古诗句题写在书签上。你选用的古诗句是“______，______”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】益慕圣贤之道 会挽雕弓如满月 示例：晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“慕、满”等字词容易写错。 能够体现自然生命之美的古诗句，如：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 18．（2025·北京朝阳·二模）默写 （1）____________，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）学而不思则罔，____________。（《论语·为政》） （3）如画山水醉游人。同学们想在“行走大美中国”的研学手册中引用两句古诗文，来记录自己的所见或所感。你建议选用“_________，_________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】念天地之悠悠 思而不学则殆 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、殆”等字词容易写错。 适合描写山水美景的古诗文名句如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 19．（2025·北京昌平·二模）默写 （1）海日生残夜，______。（王湾《次北固山下》） （2）谈笑有鸿儒，______。（刘禹锡《陋室铭》） （3）古诗词中，“酒”是一个饱含深情的意象，承载着诗人复杂的情感与心境。请你写出含有“酒”字的连续两句“_______，_______”。（本试卷中出现的诗句除外） 【答案】江春入旧年 往来无白丁 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神。（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。明月几时有？把酒问青天。） 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：春、年、丁。 第（3）题，写出含有“酒”字的连续两句（本试卷中出现的诗句除外），例如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 20．（2025·北京朝阳·一模）默写。 （1）______________？心远地自偏。（陶渊明《饮酒》） （2）居天下之广居，立天下之正位，______________。（《富贵不能淫》） （3）学校制作爱国主义教育展板，同学们想要摘引两句与主题相关的古诗文。你建议选用“__________，_________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】问君何能尔 行天下之大道 示例：了却君王天下事 赢得生前身后名 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“君、尔、道”等字容易写错。第（3）小题，写出有关爱国的诗词名句即可，如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 押题猜想三 诗歌阅读 （唐诗宋词、经典名篇……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京平谷·一模】阅读《江城子·密州出猎》，完成小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1．苏轼擅长通过精准遣词传递情感。词的上片运用“老”与“少”这组反义词，意在表达_________________；用“______”这个动词，生动写出出猎队伍疾驰而过、声势浩大的豪迈激昂之情。下片中，“_______”这个副词表达了词人渴望驰骋沙场、杀敌报国的坚定决心和建功立业的强烈愿望。 2．“狂”是本词的词眼，“酒酣胸胆尚开张”一句巧妙借助“酒”的意象表现词人的“狂”，请简要分析。 【答案】 1. 不服老的昂扬意气 卷 会 2．示例：词人以“酒酣”写饮酒至酣畅的状态，酒成为情感的催化剂，让词人酒后挣脱世俗与年龄的束缚，胸襟愈发开阔、胆气愈加豪壮；这份因酒而生的酣畅豪迈，将内在的“狂”志具象化，让“狂”不再是表面的出猎之态，更是深入精神的豪放意气与报国壮志，让“狂”的内涵更真切浓烈。 【导语】这是苏轼豪放词的代表作，以出猎起兴，将出猎豪情与报国壮志相融，一扫此前词坛柔靡旧风，开宋词豪放新境，笔力雄劲酣畅，喷薄着苏轼建功立业的报国襟怀。 1．第一空，从词的上片首句“老夫聊发少年狂”可知，“老夫”点明词人的年龄状态，“少年狂”则是词人的精神状态。“老”与“少”形成强烈对比，意在表达词人虽已年老，却依然怀有少年般的豪情壮志，不服老、渴望建功立业的豪迈情怀。 第二空，上片“千骑卷平冈”一句中，“卷”字是核心动词，意思是席卷。它生动地写出了出猎队伍疾驰而过、像狂风一样席卷山冈的场景，表现了队伍声势浩大、气势磅礴的豪迈激昂之情。 第三空，下片“会挽雕弓如满月”一句中，“会”是副词，意思是终将、定将。它表达了词人渴望驰骋沙场、杀敌报国的坚定决心和建功立业的强烈愿望，体现了词人的豪情壮志。 2．首先，从句子内容来看，“酒酣胸胆尚开张”写词人饮酒尽兴之后，胸襟开阔、胆气豪壮。“酒酣”是词人状态的触发点，酒意激发了他的豪情，让他暂时忘却了鬓已微霜的衰老，内心的胆气与壮志完全释放出来。其次，从结构上看，上片写出猎的“狂”，下片由出猎转向抒怀，“酒酣胸胆尚开张”起到了承上启下的作用，借酒意进一步强化了“狂”的特质，为下文“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的报国之志做了铺垫。最后，从情感表达来看，“酒”的意象不仅表现了词人当下的豪放不羁，更凸显了他不受年龄限制、渴望建功立业的“狂”，这种“狂”不是放纵，而是发自内心的报国热情与壮志豪情。 示例：“酒酣胸胆尚开张”一句中，“酒酣”写词人饮酒尽兴之后，胸襟开阔、胆气豪壮，既承接了上片出猎的“狂”态，又借酒意进一步释放了内心的豪情。“酒”的意象消解了词人鬓已微霜的衰老感，凸显出他不受年龄限制、渴望驰骋沙场的狂放意气，也为下文抒发报国之志做了铺垫，淋漓尽致地表现了“狂”的内核——豪放不羁、渴望建功立业的壮志。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考诗歌阅读 5 分，2026 年各区一模稳定在 4-5 分，题型以填空、简答为主。考点聚焦课内唐宋诗词与经典名篇，涵盖意象识别、意境概括、炼字赏析、情感把握与哲理理解。命题坚持 “课内取材、情境赏析”，不考偏题怪题；2026 年一模强化炼字、景情关系与意象内涵的深度考查，注重结合全诗语境分析情感与表达效果，强调审美鉴赏与文化理解。 终极猜想·精练通关 （2026·北京石景山·一模）阅读《过零丁洋》，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌先交代诗人读书入世、_______的辛苦经历，接着慨叹家国在风雨飘摇中“破碎”“浮沉”的凄惨境况，再抒发兵败惶恐滩、被俘零丁洋的_______心境，最后表达要留大义于史册的坚定决心。 2．文天祥被俘后，写下了《过零丁洋》《怀孔明》《正气歌》等多首表达爱国情怀的佳作。本诗结句中的“丹”“照”有如撞钟，清音绕梁，请你谈谈它们是怎样表达诗人爱国情怀的。 【答案】 1. 久经战乱 惊惧孤苦 2．“丹”指赤诚的忠心，体现诗人坚守气节、忠于国家的赤子情怀；“照”有照耀史册之意，表明诗人甘愿舍生取义，愿以一身正气留名青史，将忠贞报国的精神永传后世，二字凝练深沉，尽显崇高的爱国情怀。 【导语】《过零丁洋》沉郁悲壮，浑然天成。诗人以自身仕途与战乱经历起笔，借飘絮、浮萍喻国破家亡、身世飘零，凄怆动容。巧用惶恐滩、零丁洋地名双关，尽抒孤苦无依之感。末句破空抒怀，舍生取义、坚守气节，成为爱国诗中不朽绝唱。 1．第①空：根据首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”可知，前句写诗人由科举经书步入仕途，后句写多年身处战乱的人生历程，与“读书入世”并列，此处需填写“久经战乱”的人生经历。 第②空：根据颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”可知，诗人追忆兵败险境的惊惧，感伤被俘后的孤苦无依，满含悲凉孤寂、惶恐无助的情绪，此处需概括诗人当下“惊惧孤苦”的内心状态。 2．从字词本义来看，“丹”本义为红色，诗中代指丹心，即赤诚忠贞的报国之心；结合诗人身世，文天祥兵败被俘、身陷绝境，却拒不投降，“丹”字凸显他坚守民族气节、心系家国的赤诚本心。 “照”是照耀、映照之意，“汗青”指代史册。诗人以“照”字落笔，表明甘愿以死明志，要让自己的忠义气节、爱国初心永远镌刻在史册中，流芳后世。两字质朴有力，把舍生取义、至死不渝的爱国情怀抒发得铿锵动人。 （2026·北京房山·一模）阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 3．两首作品都用富有表现力的词语描摹景物。《南乡子·登京口北固亭有怀》中用“__________”写出长江奔涌不息的状态；《山坡羊·潼关怀古》中“聚”字写出潼关一带_______________的景象，“怒”字体现出黄河________________________________________的特点。 4．两首作品都围绕“兴亡”展开咏叹。请你结合画线句内容，分别说说蕴含了作者怎样的思想感情。 【答案】 3. 滚滚 峰峦众多、山势险要 水流汹涌澎湃、波涛汹涌 4．甲词：词人以“千古兴亡多少事”的设问，引发对历史兴亡变迁的深沉思考，暗含对国家命运的忧虑及对南宋朝廷的愤懑。 乙曲：作者以“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一针见血地揭示封建王朝无论兴亡，受苦的都是百姓的现实，表达了对封建统治者的批判和对底层百姓苦难的深切同情。 【导语】二作皆为怀古咏史名篇：辛词借北固亭叹兴亡、慕英雄，寄寓忧国之志；张曲凭潼关抒怀，道百姓之苦，批判封建王朝统治，沉郁中各见锋芒。 3．①根据甲词《南乡子·登京口北固亭有怀》“不尽长江滚滚流”一句可知，诗句意思是：无穷无尽的长江水滚滚奔流不息。其中“滚滚流”（或“不尽长江滚滚流”）描摹了长江的状态，“滚滚”一词形象写出江水波涛汹涌、连绵不绝的动态感，体现出长江奔涌不息、一泻千里的磅礴气势。 ②根据乙曲《山坡羊·潼关怀古》“峰峦如聚”一句可知，“聚”字的意思是“聚集、聚拢”，它描绘了潼关一带山峦重重叠叠，仿佛从四面八方汇聚而来的景象，突出了峰峦众多、山势险峻、地势险要的特点，也侧面体现出潼关作为兵家必争之地的地理形势。 ③根据乙曲《山坡羊·潼关怀古》“波涛如怒”一句可知，“怒”字运用拟人的手法，意思是“奔腾怒吼”，体现出黄河水水流湍急、汹涌澎湃的特点，赋予河水以人的情绪，写出了黄河奔腾咆哮、气势磅礴的状态，强化了潼关一带山河的雄伟险峻。 4．甲词：根据“千古兴亡多少事？”可知，诗句意思是：从古到今，有多少国家兴亡的大事呢？词人在这里以“千古兴亡多少事”的设问句引发读者对历史兴亡变迁的深沉思考。再结合南宋的时代背景可知，当时南宋朝廷偏安江南一隅，不思收复中原失地，词人辛弃疾一生力主抗金却壮志难酬。他登临京口北固亭，遥望中原故土，想到历史上王朝的兴衰更替，不禁触景生情，暗含了对国家前途命运的深切忧虑，以及对南宋朝廷苟且偷安、不思进取的愤懑之情。 乙曲：根据画线句可知，诗句意思是王朝兴盛的时候，百姓要承受沉重的赋税徭役，受苦受难；王朝灭亡的时候，战乱四起，百姓流离失所，依然受苦受难。作者以精炼的语言，揭示了封建王朝无论兴盛还是灭亡，底层百姓都难逃苦难的历史规律，表达了对封建统治者的批判，以及对百姓苦难的深切同情。 （2026·北京大兴·一模）阅读《江城子·密州出猎》，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 5．本词开篇以“狂”字统摄全篇。上片写外在形象之“狂”，如“__________”，写出了着装之狂；下片重内在情志之“狂”，如“持节云中，何日遣冯唐？”，借用典故，表达_________________________的情志。 6．本词中的“千骑卷平冈”与《茅屋为秋风所破歌》中“卷我屋上三重茅”都运用了极具表现力的“卷”字。请结合两首作品的具体内容，简要分析两个“卷”字在描写场景和表达情感上的不同。 【答案】 5. 锦帽貂裘 渴望被朝廷重用建功立业、戍边报国 6．《江城子》中“卷”字意为“席卷”，生动描绘出千骑奔驰、如旋风般席卷山冈的磅礴气势，突显出猎队伍的浩大声势与词人的豪迈狂放；《茅屋为秋风所破歌》中“卷”意为卷走、掀翻，生动描绘秋风猛烈卷走屋上茅草的场景，表达诗人面对屋破的焦灼与无奈之情。 【导语】本词以“少年狂”开篇，刻画了词人虽鬓染微霜却依旧壮心不已的形象。全词以豪迈奔放的格调，将出猎的狂放与报国的热忱融为一体。借典故含蓄表达了渴望被朝廷委以重任、奔赴边疆建功立业的强烈愿望，尽显苏轼逆境中昂扬向上的精神风骨。 5．上片侧重外在行为、装束、场面的狂放，“锦帽貂裘”直接描写出猎时华丽威武的穿戴服饰，英姿飒爽，不拘世俗常态，尽显豪迈洒脱的气度，是着装之狂。下片转向内心情志的抒发，“持节云中，何日遣冯唐”借用冯唐举荐魏尚复职的典故，词人以魏尚自比，委婉含蓄地表达自己也希望朝廷能派人重用自己，给自己戍边卫国的机会，抒发了渴望被朝廷赏识、委以重任，奔赴西北边疆抗击外敌、建功立业的爱国情志。 6．《江城子·密州出猎》中“千骑卷平冈”的“卷”，是席卷、奔涌而过的意思。词人描写出猎队伍人数众多、气势雄壮，众多骑兵策马飞驰，像狂风席卷一般掠过平缓的山冈，动态感极强。这个“卷”字极力渲染出狩猎队伍声势浩大、奔腾壮阔的场面，烘托出词人意气风发、豪情万丈、少年疏狂的气概，洋溢着豪迈昂扬、志在报国的激情。 《茅屋为秋风所破歌》中“卷我屋上三重茅”的“卷”，是吹卷、掀走、刮落的意思。生动写出秋风势头迅猛、力量强劲，无情地把茅屋顶上多层茅草一层层卷走掀飞的情景。这个“卷”字突出了秋风的狂暴肆虐，写出诗人茅屋受损、居所破败的窘迫处境，流露出身居贫寒、遭遇风雨侵袭的无奈、愁苦与焦灼，为后文抒发忧国忧民的情怀做了铺垫。 （2026·北京西城·一模）阅读《渔家傲》，完成以下题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 7．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 本词开篇描绘了词人梦中所见海天相接的图景。继而叙写她与①________的对话，一个“②________”字道尽词人空有才华而遭逢不幸的苦闷。最后化用③________的典故和“三山”的神话传说，富于浪漫色彩。 8．梁启超评论这首词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”意思是这首词与苏轼、辛弃疾的词风相近，不像李清照《漱玉集》的婉约风格。结合本词中的语句，联系苏轼或辛弃疾的词句（本试卷中出现的除外），说说你对该评论的理解。 【答案】 7. 天帝 谩 大鹏高飞 8．示例：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了海天苍茫、星河涌动、千帆竞发的壮美景象，境界开阔。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”渲染出热烈豪迈的军营氛围。二者词风相近，都体现出豪放特点，与婉约风格不同。 【导语】这首《渔家傲》打破了李清照一贯的婉约风调，借海天幻境、仙阙奇遇，糅合身世之叹与浪漫想象，气魄雄放，别具刚健飘逸之致。 7．第一空，从原文“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”可知，词人梦中魂归天帝居所，与天帝对话，因此对话对象是“天帝”。 第二空，从原文“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”可知，“谩”是“空、徒然”的意思，直接点出词人空有满腹才华、惊人诗句，却在现实中无用武之地，道尽了她遭逢不幸、怀才不遇的苦闷与无奈。因此第②空应为“谩”。 第三空，从原文“九万里风鹏正举”可知，此句化用《庄子·逍遥游》中大鹏“抟扶摇而上者九万里”的典故，结合“三山”神话，充满浪漫主义色彩，因此第③空填“大鹏高飞”。 8．首先，我们需要明确梁启超评价的意思是：这首词打破了李清照一贯的婉约细腻、柔媚清丽的风格，呈现出与苏轼、辛弃疾相近的豪放开阔、雄奇浪漫的特点。 从本词来看，开篇“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，描绘了海天相接、云涛翻涌、星河转动的壮阔景象，画面宏大辽远，笔力雄浑奔放，完全不同于她以往“寻寻觅觅，冷冷清清”的柔婉。结尾“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，化用《逍遥游》中大鹏的典故，想象奇崛，以大鹏乘风高飞的意象抒发挣脱现实束缚的豪情，气势磅礴，充满浪漫主义色彩；再联系苏轼或辛弃疾的豪放词句，找风格上的共性，比如同样的壮阔意境、同样的借典故抒怀、同样的豪迈气势，最后回扣评价，说明这首词为什么“像苏辛派”。 示例：苏轼、辛弃疾是宋代豪放词代表，风格雄浑大气、气概豪迈，而李清照一贯是婉约词风，多写柔细私情。这首《渔家傲》中“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”“九万里风鹏正举”，描辽阔海天、写凌云气概，意境恢宏雄奇，充满浪漫豪放的气质，和李清照一贯的婉约风格截然不同。正如苏轼《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，同样格调开阔、豪情奔放，因此梁启超评价这首词“绝似苏辛派”。 （2026·北京朝阳·一模）阅读《白雪歌送武判官归京》，完成下面小题。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 9．依据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 诗人首先描写了看到的_______________，感受到的军营生活的__________，继而记叙宴饮狂欢的场景及送友人踏上归途的情形。 10．画线诗句展现了雪中送别的场景，言有尽而意无穷。请结合诗句，赏析“满”“空”二字的表达效果。 【答案】 9. 奇丽雪景 苦寒 10．答案示例：“满”写大雪铺天盖地，突出风雪之大，隐含对友人归程之艰的担忧。“空”写雪地上只留下马蹄痕迹，突出雪野的空寂苍茫与送别后场面的清冷。以雪景烘托情感，抒发了诗人对友人的依依不舍之意，以及因友人返京而产生的惆怅之情。 【导语】《白雪歌送武判官归京》是盛唐边塞诗的经典之作，岑参将西域雄奇雪景与送别深情融于一体。以梨花喻飞雪的想象新奇浪漫，既写出了西北边塞的荒寒壮阔，又在尾联雪上留痕的留白里，藏着送别的怅惘不舍，兼具雄浑气象与含蓄情思。 9．由诗歌第一至第四句分析，诗人描绘出边塞八月狂风呼啸、大雪漫天飞舞的景象。诗句以梨花比喻枝头积雪，画面新奇又壮美，这是诗人亲眼观赏到的奇丽雪景。所以第一空填：奇丽雪景。 结合诗歌第五至第八句理解，雪花飘入营帐带来寒气，珍贵的皮衣棉被都挡不住冷意。将军的弓箭冻得无法拉开，都护的铠甲冰冷难以穿戴。这些细节都直观体现边塞气候严寒，也让人真切感受到军营生活环境恶劣、条件艰苦，所以第二空填：苦寒。 10．诗句“去时雪满天山路，山回路转不见君，雪上空留马行处”意思是：送别友人离去时，漫天大雪铺满了整条天山道路；山路曲折迂回，友人身影渐渐望不见，空旷雪地上只留下一行马蹄印迹。“满”字写出大雪铺满天山整条道路，描摹出风雪漫天、路途被白雪全覆盖的壮阔苦寒之景，侧面烘托出友人归途路途遥远、行程艰难，暗含诗人对友人旅途艰险的担忧牵挂。“空”字既描绘出友人离去后，雪地空旷苍茫、天地寂寥清冷的实景，渲染出送别后冷清落寞的氛围；又精准道出诗人内心的空落与惆怅，友人远去，只剩诗人独自伫立，满心都是离别后的孤寂。借“满”“空”二字以景衬情，用苍茫雪景烘托心境，含蓄抒发了诗人送别友人时依依不舍的眷恋之情，以及友人离去后内心的孤寂与惆怅，意蕴悠长。 （2026·北京延庆·一模）阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 11．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 词人以问句串联全篇。一问“江山”，寄托了对_________________的牵挂；二问“兴亡”，以“ __________ ”二字，传达出作者对世事难追的慨叹；三问“英雄”借曹操之口，表达了对像孙权一样____________的英雄人物的推崇。 12．请简要分析“不尽长江滚滚流”一句是如何抒发词人情感的。 【答案】 11. 沦陷国土（或“中原地区”“国家命运”等）； 悠悠； 有雄才大略（或“智勇双全”“英武豪迈”等） 12．示例：运用借景抒情的手法，通过描写长江水滚滚东流的景象，将千古兴亡的历史沧桑感和自己对时光易逝、壮志难酬的感慨融入其中，抒发了深沉的情感。 【导语】这是辛弃疾宦游京口时所作的豪放怀古词，全词以三问串联全篇，巧借孙权典故寄意，融吊古、伤今、咏怀于一体。既寄寓了对故土沦陷的痛惜，也暗讽南宋朝廷的苟安无为，抒发出渴望收复河山、呼唤英雄济世的愤懑豪情，辞约意丰，沉雄顿挫。 11．第一空，“何处望神州？满眼风光北固楼”的意思，什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。在此“神州”指的是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。此时词人登上北固亭向北望沦陷的国土，此时是山河破碎，国家处于风雨飘摇之中，这一问寄托词人对沦陷国土的牵挂。 第二问，“千古兴亡多少事？悠悠”的意思，千古多少兴亡事，漫长而悠远啊！“悠悠”指的是“时间之漫长久远”，在此不仅暗示了时间的缓慢流逝，还表达了对历史长河中朝代更替的深沉感慨。 第三问，“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”的意思，天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！”在此“生子当如孙仲谋”这是曹操对孙权的评价，在此词人运用这个典故，表达南宋人民希望出现一位像孙仲谋那样具有雄才大略的英雄人物，领军北伐，收复失土的心声，表达作者对英雄人物的推崇。 12．“不尽长江滚滚流”的意思，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。这句运用借景抒情的手法，词人登临北固亭，望见长江滚滚奔流不息，他将千古兴亡变迁的悠悠思绪融入江景之中，以长江不停奔流喻时间的流逝，词人将自己对古往今来历史兴衰以及往事一去不返的深沉慨叹蕴含在这一景象描写中，表现词人感叹时光流逝，而自己却是壮志未酬的愤懑。 （2026·北京海淀·模拟预测）阅读《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 13．两首词都通过描绘宏大的场面来塑造英雄形象，表达强烈的情感。《江城子》描绘① 的出猎场面，展现了太守的英姿。《破阵子》用“② _____ ，_________________________”回忆激烈的战斗场面，用“了却君王天下事，赢得生前身后名”直接抒发诗人③ 之情。 14．两首词都提到了“白发”，表明词人年事已高，青春已逝，但却反映出了词人不同的心境情绪，结合词作内容具体分析。 【答案】 13. 宏大壮阔 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 建功立业 14．《江城子·密州出猎》中“鬓微霜，又何妨”表达了词人虽然年老，但依然渴望为国家建功立业的豪情壮志。这里的“白发”是词人年老的象征，但词人并不在意自己的衰老，依然希望能够得到朝廷的重用，实现自己的政治抱负。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”表达了词人壮志未酬的悲愤心情。这里的“白发”是词人年老的象征，也是词人一生壮志未酬的象征。词人通过“白发”这一意象，表达了自己壮志未酬的悲愤和对自身命运的无奈。 【导语】这两首都是宋代豪放派爱国词作，苏轼写密州出猎抒报国请缨之志，辛弃疾借梦回沙场叹壮志难酬，均豪壮慷慨，意蕴沉郁动人。 13．第一空，《江城子》“千骑卷平冈”的意思，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。在此“卷”字，突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛；表现出猎的壮阔场面，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。故填：宏大壮阔。 第二空，第三空，《破阵子》“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思，战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。这两句诗生动地展现了战场上的激烈战斗场景，体现了作者的爱国之心和忠君之念，以及他奋发有为的积极思想。 第四空，《破阵子》“了却君王天下事，赢得生前身后名”的意思，一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。“天下事”指收复中原的统一大业，直接抒发了辛弃疾收复中原以及建功立业的雄心壮志。 14．《江城子・密州出猎》：“鬓微霜”点明词人已生白发、年华渐老，但“又何妨”三字直接表达出他对衰老的不在意。这份白发不仅不是阻碍，反而更衬出他“聊发少年狂”的意气，以及渴望被朝廷重用、实现报国理想的坚定信念，情感昂扬豪迈。 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》：前九句极力铺陈梦中沙场点兵、奋勇杀敌的壮志豪情，末句“可怜白发生”陡然转折，将理想拉回残酷现实。“白发”既是年华老去的象征，更是一生壮志未酬的缩影，词人空有收复中原的抱负，却因朝廷偏安而无从施展，表达了自己壮志未酬的悲愤和对自身命运的无奈。 （2025·北京门头沟·二模）阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 15．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 杜甫善于通过品词炼字突出景物特点，描写人物神态。在颔联中，“割”字写出了泰山①的特点，而颈联中的“②”则将诗人极目远眺的神态描写得活灵活现。 16．本诗和《登飞来峰》都与登高望远有关。请结合具体诗句，说说两首诗表达的思想情感有何不同。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【答案】 15．示例：①参天耸立（雄伟高大）    ②决眦 16．示例：《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”一句，不仅写出了诗人要攀登泰山顶峰的誓言，更蕴含着诗人勇于攀登、积极进取、不怕困难、俯视一切的雄心和气概，表现出诗人青年时期的远大抱负。 《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，作者借景抒情，借“浮云”比喻奸佞小人或困难挫折，借“最高层”表达自己处于政治上的高位，从而抒发了自己在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，同时也蕴含着“站得高才能看得远”的哲理。 【导语】《望岳》以雄浑笔触勾勒泰山巍峨，“割”字凸显山势险峻分割阴阳，“决眦”传神刻画凝望之态。尾联“一览众山小”展现青年杜甫的豪情壮志，与《登飞来峰》的哲理意味形成对比：前者抒写自然崇拜与进取精神，后者寄寓政治视野的自信。全诗意象壮阔，炼字精准，体现盛唐气象。 15．本题考查词句理解和赏析。 第①空：在《望岳》颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中，“割”字用得精妙。“阴阳”指泰山的南北两面，由于泰山“参天耸立（雄伟高大）”，其高大连绵的山体仿佛能将阳光切断，使得山的南北两面呈现出一明一暗（昏晓）两种不同景象，突出了泰山雄伟高大、遮天蔽日的特点，所以①处填“参天耸立（雄伟高大）”。 第②空：颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”里，“决眦”指睁大眼睛远望，眼眶像要裂开一样。诗人因极力眺望归鸟，而有“决眦”的神态，生动形象地描绘出诗人极目远眺时专注、投入的样子，将其神态展现得活灵活现，所以②处填“决眦”。 16．本题考查思想情感。 《望岳》：从“会当凌绝顶，一览众山小”可知，杜甫虽未真正登上泰山绝顶，却借想象登顶后的视角，展现出俯瞰群山的豪迈。此时杜甫处于漫游时期，年轻气盛，虽科举暂未得志，但面对泰山的雄伟，激发了他对自然的赞叹与征服高峰的渴望，体现出勇于挑战、积极进取，欲以无畏气魄攀登人生高峰，俯视一切的雄心，满是青春的朝气与对未来的磅礴抱负。 《登飞来峰》：依据“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王安石借登飞来峰千寻塔的感受，以“浮云”暗指朝堂上的保守势力、阻碍变革的困难。他身处仕途，正推行变法，此句既体现其站在政治高度，不被眼前阻碍干扰的清醒与果敢，更抒发了他高瞻远瞩、坚定变革，不怕奸邪阻挠，对实现政治理想充满信心的决心，蕴含着成熟政治家的理性与胸襟，以及对“站得高才能看得远”这一哲理的深刻践行。 （2025·北京东城·二模）阅读《望岳》《春望》，完成下面小题。 望岳① 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望② 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 注：①公元736年，二十四岁的诗人开始漫游。本诗写于诗人北游齐、赵时。②公元756年，安禄山发动叛乱。次年七月，诗人投奔肃宗途中被俘，被押至长安。本诗写于此时。 17．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《望岳》以“望”贯穿全篇。诗人远望泰山，视线推近，借“钟”“割”两字表现泰山的①_______；再望向山中生起的层云，感到心胸激荡；最后两句写由望岳而产生登岳的意愿，表达了②_________。 18．两首诗都写诗人望中所见。结合注释，就两首诗中的画线句分别说说诗人望见了什么，产生了怎样的情感。 【答案】 17. 雄奇 （敢于攀登顶峰）雄心壮志 18．示例：《望岳》画线句：青年诗人漫游时，远望横跨齐鲁的泰山，青色峰峦连绵不断，表达了对泰山的惊叹、仰慕之情。《春望》画线句：被困长安的诗人，望见春日的长安在战火中残破不堪，乱草丛生，表达了忧国伤时之情。 【导语】这两首杜甫诗作展现了诗人不同人生阶段的境界。《望岳》以雄浑笔触勾勒泰山壮丽，青年杜甫借山势抒豪情壮志，充满蓬勃朝气；《春望》则通过残破都城景象，中年杜甫以草木反衬家国沦丧之痛，沉郁顿挫。两诗“望”字贯穿，前者望出天地气象，后者望尽乱世悲凉，形成鲜明对比。 17．本题考查词句理解。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的近景。“钟”，聚集的意思，一个“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此多情，把神奇和秀美都给了泰山。“割”，分割的意思，山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主幸的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。“钟”“割”两字使静止的泰山顿时充满了雄浑的力量，表现泰山神奇秀丽、高大雄伟的景象。 最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”，写诗人并不满足看岳而是想登上山顶一揽盛景的心情。此联再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。“会当”，意即“一定要”。众山的小和高大的泰山进行对比，化用了孔子的“登泰山而小天下”，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表达诗人渴望登顶、俯视群山的雄心壮志，展现其青年时期的豪迈气概和进取精神。 18．本题考查对比赏析。结合诗的内容进行分析即可。 《望岳》：根据注释①“公元736年，二十四岁的诗人开始漫游。本诗写于诗人北游齐、赵时”可知，这是杜甫早期的作品，诗人正值意气风发之时所作。“齐鲁青未了”意思是：泰山横跨齐鲁大地，苍翠山色绵延不绝。诗人通过“齐鲁青未了”的壮阔景象，抒发对泰山磅礴气势的惊叹与仰慕，体现诗人漫游时的豪迈心境。流露出了对祖国山河的热爱之情。 《春望》：根据注释②“公元756年，安禄山发动叛乱。次年七月，诗人投奔肃宗途中被俘，被押至长安。本诗写于此时”可知，此诗写于安史之乱时期。“国破山河在，城春草木深”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。“城春草木深”意思是：长安城春日草木茂盛，却荒芜无人，可见战乱后人烟之稀少。“城春草木深”以草木疯长反衬国破家亡的凄凉，“深”字隐含诗人对山河破碎的沉痛与忧国伤时之情。 （2025·北京房山·二模）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 “杨花”飘零无依，暗喻友人左迁漂泊的孤寂；“子规”啼声凄切，渲染①________的氛围。二者既点明②________时令，又借景抒情，奠定了全诗的感情基调。 20．简要分析画线诗句是如何抒发作者情感的。 【答案】 19. 凄凉哀惋 暮春 20．画线诗句运用拟人手法，将明月拟作信使，赋予明月人的情感。让明月伴随友人到遥远的夜郎，表达出对友人的牵挂。 【导语】此诗首句以杨花、子规点明暮春，烘托凄凉氛围；后两句用拟人将明月作信使寄愁心，生动传达对友人左迁的担忧与牵挂，语言凝练，情感真挚，尽显李白浪漫风格。 19．本题考查诗歌内容理解。结合“杨花落尽子规啼”可知，杨花凋零飘落、子规啼叫凄切，这些景象营造出一种悲伤的感觉。由此可知，“子规”啼声凄切，渲染了凄凉哀婉的氛围。结合“杨花落尽”可知，杨花在暮春时节飘落，由此可知，二者既点明暮春时令，又借景抒情，奠定了全诗的感情基调。 20．本题考查诗句赏析。结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，作者把“愁心”托付给“明月”，并让它跟随友人一直到夜郎西部，显然作者把明月当作了可以传递情感的信使，将明月人格化，赋予明月人的情感与行为。由此可知，这两句诗运用拟人手法，生动形象地表达出作者对友人路途遥远、前途未卜的担忧，以及对友人深切的牵挂之情。 押题猜想四 文言文阅读 （选材偏重传统文化、北京历史与德育主题……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京·一模】阅读文言短文，完成下面小题。 桃花源记（节选） 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．缘溪行  无缘无故  缘木求鱼 B．具答之  别具匠心  具体而微 C．咸来问讯  咸与维新  老少咸宜 D．不足为外人道也  微不足道  不足挂齿 2．文段中有些语句已凝练为成语沿用至今，对下列语句的理解和成语释义不正确的一项是( ) 【甲】忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 理解：描绘了桃花林繁花似锦、生机盎然的景象，为后文桃花源的出现埋下伏笔。 成语释义：落英缤纷，形容落花纷纷飘落的美丽情景。 【乙】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然 理解：写渔人进入桃花源后的所见，由狭窄幽暗突然变得开阔明亮，突出桃花源的独特。 成语释义：豁然开朗，比喻突然领悟了一个道理。 【丙】阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人 理解：描绘了桃花源中安宁和谐、自给自足的生活场景，体现了作者的向往之情。 成语释义：鸡犬相闻，指人烟稠密，邻里之间能相互听到鸡犬的叫声。 3．“宜居”是古今人们共同的生活追求，结合《桃花源记》节选和下面两则材料，用自己的话说说桃花源、《礼记》中描述的理想社会、范仲淹笔下的苏州，分别体现了怎样的“宜居”特点。 材料一 古者圣王之治天下也，必先公，公则天下平矣。……故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （取材于《礼记・礼运》） 材料二 范文正公守苏州，始欲为范公堤，未就。后知杭州，岁饥，发廪振民，并分谷于诸佛寺，纵民竞渡，与僚属日宴湖上，自春至夏，居民空巷出游。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节。公乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。 （取材于《梦溪笔谈》） 【答案】 1．C 2．乙 3．桃花源的宜居特点：自然环境优美、生活安宁和谐、人们怡然自乐；范仲淹笔下苏州的宜居特点：政府体恤百姓、百姓能维持生计、社会安定、百姓生活有保障。 【导语】《桃花源记》节选以渔人行踪为线索，描绘了一幅安宁美好的理想社会图景。文章先写桃花林之奇美，营造出清幽神秘的意境；再写桃花源内土地肥沃、民风淳朴、百姓安乐；最后写村人避世隐居、不问世事。语言朴素自然，叙事流畅，虚实相生，既寄托了作者对和平美好生活的向往，也暗含对现实社会的不满。全文意境悠远，意蕴深厚，是古代田园散文中的经典之作。 1．本题考查一词多义辨析。A.动词，沿着、顺着/名词，原因/动词，攀援、爬；B.副词，详细/动词，具有/动词，具备；C.副词，都/副词，全、都/副词，都；D.动词，值得/动词，够得上/动词，值得；故选C。 2．本题考查文言语句理解与成语释义辨析。乙.语句描写渔人进入桃花源后环境突然变得开阔明亮，成语“豁然开朗”在文中本义是形容由狭窄幽暗变为开阔明亮，选项只解释了比喻义，未贴合原文语境，理解和释义不正确。故选乙。 3．本题考查内容分析与概括。根据《桃花源记》“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”可知，桃花源自然环境优美。根据“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”“不足为外人道也”可知，桃花源生活安宁和谐，人们怡然自乐，与世隔绝。 根据材料一“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，理想社会里人人相互关爱。根据材料一“男有分，女有归”“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”可知，理想社会中人们安居乐业，社会没有纷争。 根据材料二“发廪振民，并分谷于诸佛寺”“皆欲以发有余之财，以惠贫者”可知，范仲淹治理下的地方政府体恤百姓，帮扶贫民。根据材料二“贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人”可知，百姓能够谋生，民生富足，生活安定幸福。 参考译文： 东晋太元年间，有个武陵人把捕鱼当作职业。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的发源地，于是出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人便下了船，从洞口走进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。渔人又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩们，都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“这里的事不值得对外边的人说啊。” 【材料一】 古代圣明的君主治理天下，一定把公正放在首位，做到公正天下就会太平了。……所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女；使老年人能安享晚年，壮年人能为社会效力，幼童能顺利成长，老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、残疾的人都能得到供养。男子有职分，女子有归宿。财物，厌恶被扔在地上，但不一定藏在自己身上；力气，厌恶不从自己身上使出来，但不一定是为了自己。因此，奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会发生，所以门从外面带上而不关闭。这就叫作大同社会。 【材料二】 范仲淹做苏州知州时，原本想修建范公堤，没有完成。后来他担任杭州知州，遇上饥荒年景，就打开官仓赈济百姓，同时分发谷物给各座佛寺，鼓励百姓举行划船比赛，他还和下属官员天天在西湖上宴饮游乐，从春天到夏天，百姓都走出街巷出游。监察官员上奏弹劾范仲淹不体恤荒年政务，游乐没有节制。范仲淹于是分条陈述宴游和兴建工程的原因，都是想要调动富余的财物，来救济贫民。从事贸易、餐饮、手工技艺、出卖劳力的人，依靠官府和百姓谋生的，每天不少于几万人。救济饥荒的措施，没有比这更重要的了。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考文言文阅读 8 分，2026 年各区一模稳定在 8—10 分，题型为课内外对比阅读。考点聚焦课内文言高频实词（一词多义、古今异义）、虚词、句子翻译与文意理解，新增课内外语段比较探究。命题坚持 “课内打基础、课外考迁移”，选材偏重传统文化、北京历史与德育主题。2026 年一模强化语境推断、翻译准确性与主旨概括，注重思维与文化素养，难度适中，突出课内知识向课外迁移的能力考查。 终极猜想·精练通关 （2026·北京平谷·一模）阅读文言短文，完成小题。 甲 ①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 ③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 ④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 ——选自《愚公移山》 乙 ①既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘①粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒②羡缗③得二千，复发橐④中黄金五十两，以作病坊，稍畜⑤钱粮待之。 ②杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑⑥，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。 ③漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。 ④吴人种菱，春辄芟⑦除，不遣寸草。且募人种菱湖中，葑不复生。收其利以备修湖，取救荒余钱万缗⑧、粮万石，及请得百僧度牒以募役者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。 ——节选自《宋史•苏轼传》 ①饘（zhān）：稠粥。②裒（póu）：收集。③羡缗（mín）：多余的钱。④橐（tuó）：口袋。⑤畜：同“蓄”，积蓄。⑥葑（fèng）：茭白根，多年生水生植物，易淤积成田，堵塞水域。⑦芟（shān）：割草。⑧缗（mín）：串钱的绳子，代指钱贯。 1．下列选项中加点字的意思完全相同的一项是（   ） A．以君之力    遂浚二河以通漕    以为湖水畜泄之限    以一警百 B．残年余力    以余力复完六井    劫后余生    取救荒余钱万缗、粮万石 C．寒暑易节    易如反掌    易米以救饥者    平易近人 D．年且九十    且焉置土石    苟且偷生    且募人种菱湖中 2．下列对《愚公移山》课文内容的理解，有误的一项是（   ） A．故事核心并非提倡蛮干，而是凸显“定志而后行”的执着，愚公的移山决策基于理性判断，是以“志”破“难”的体现。 B．智叟的“智”是世俗短视的功利之智，愚公的“愚”是大智若愚的长远坚守，作者以反语颠覆了世俗的价值评判。 C．天帝助力移山的情节，并非单纯的神仙显灵，而是对愚公诚心与恒志的回应，暗含“天道酬勤、诚志感天”的古训。 D．愚公孤身一人坚持移山，故事仅肯定了个人的坚定意志，并未体现出集体协作与代代传承的精神力量。 3．甲、乙两篇文章的初衷高度一致，均以_____________________为目标，非为个人私利，且都着眼长远；面对困难，愚公与苏轼皆秉持____________________的精神，脚踏实地落实行动，从未因阻碍退缩。二者攻坚的身份和方法不同，愚公是普通百姓，采用人力苦干的方式世代传承移山，而苏轼作为杭州知州，采用浚河造闸和_____________________方法，实干结合巧干完成任务。 【答案】 1．B 2．D 3. 为民谋利/大众福祉 实干笃行/持之以恒 募民种菱 【导语】这篇阅读选材精巧，以“为民攻坚”为核心，串联寓言《愚公移山》与正史中苏轼治杭的事迹，一虚一实相映成趣。二者精神内核高度契合，都指向为公不为私、迎难而上的品格，既考查文言阅读能力，也传递了担当实干的价值导向。 1．A.以：凭借/来/把/用；B.余：剩余的/剩余的/剩余的/剩余的；C.易：更替/容易/换取/平和；D.且：将近/况且/姑且/并且。 2．D.愚公不是孤身移山，文中有家人商议、子孙参与、邻人相助，愚公也明确提出“子子孙孙无穷无尽”，体现了集体协作和代代传承的精神，选项表述不符合原文内容。 3．第一空：根据甲文中第②段第二句可知，愚公移山是为了解决民生难题，让后世百姓出行便利；根据乙文中第①段第一句、第②段第一句、第③段第一句和第④段可知，苏轼在杭州治水、救灾、修井、筑堤，都是为了解决百姓的饥荒、疫病、用水、交通问题。因此，可填“为民谋利/大众福祉”。 第二空：根据甲文中第①段、第②段第一句可知，愚公面对险峻的大山，不惧年老力衰，坚持移山；根据乙文中第①段第一句、第②段第一句、第③段第一句和第④段可知苏轼面对杭州大旱、饥荒、疫病、河道淤塞等多重困境，始终迎难而上、实干不退缩。二者都秉持坚持不懈或持之以恒的精神。 第三空：根据乙文中第④段第二、三句可知，苏轼募民种菱治理湖淤，同时收菱利作为修湖资金，以工代赈，用救灾余钱、粮和度牒募集劳力，既解决了饥荒，又完成了水利工程。可提炼概括为：募民种菱。 参考译文： 【甲】 传说中的太行、王屋两座山，周围七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”家人纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你太不聪明了，你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月，剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部，直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 【乙】 不久苏轼到杭州，杭州大旱，饥馑瘟疫一起发生。苏轼向朝廷请求，减免本路上供米三分之一，又得到赐给剃度和尚的度牒，换成大米来救济饥饿的百姓。第二年春天，又减价出卖常平米，做了很多粥和汤药，派人带着医生分街坊给百姓治病，救活了很多人。苏轼说：“杭州，水陆交会的地方，因瘟疫死亡的人常常比其他地方多。”于是集中多余的公款二千缗，苏轼又拿出自己的黄金五十两，办起治病场所，稍微积蓄一些钱粮收治有病的百姓。 杭州本来靠近大海，地下的泉水又苦又咸，居民稀少。唐代杭州刺史李泌首先引来西湖水修建六井，百姓饮用水充足了。白居易又疏浚西湖水引入运河，湖水自运河流入农田，所灌溉的农田达千顷，百姓因此殷富。西湖水中水草很多，自唐代到五代钱氏，年年都要疏浚治理，宋朝建立后，不再疏浚治理，水草淤积形成封田，湖水几乎没有了。 运河失去西湖水的补给，就从钱塘江的潮水中引水，船航行在城市中，湖水又挟带大量的泥沙淤积运河，每隔三年就得淘一次，成为百姓的一大灾害。六井也几乎被废坏了。苏轼看到茅山有一条河专门容纳钱塘江潮水，盐桥有一条河专门容纳西湖水，于是疏浚这二条河道来通航。再修造堤堰闸门，控制西湖水的蓄积与排泄，钱塘江潮水不再进入杭州城内。又用剩余的人力修复了六井，再把挖出来的淤泥堆积在西湖中，南北长三十里，修筑成长堤以来往行人。 吴地百姓种菱，春天就除草，不留寸草。苏轼又雇募人力在西湖中种菱，水草不再生长。把种菱的收入备作以后修浚西湖的费用，取救济荒灾剩余的一万缗钱、万石粮食，以及申请得到的一百张僧人度牒用来雇募民工。长堤筑成，在堤上种植芙蓉、杨柳，望去好像图画，杭州人把长堤命名为“苏公堤”。 （2026·北京延庆·一模）阅读《出师表（节选）》，完成下面小题。 出师表（节选） 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 4．“兴复之效”中的“效”与下列词语中加点的“效”，意思相同的一项是（   ） A．上行下效 B．东施效颦 C．卓有成效 D．为国效力 5．下列对“斟酌损益”的理解，正确的一项是（   ） A．仔细考虑，酌情增减，处理事务要权衡利弊 B．反复思考，精简人员，处理事务要考虑利益 C．认真谋划、增加收益，使国家财政有所增长 D．慎重决策，废除旧制，全面推行新的法令 6．联系《出师表（节选）》及下面的材料，在后面语段横线处填写恰当的内容。 材料一 亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱①，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳②。 （取材于陈寿《三国志·诸葛亮传》） 注：①扰乱：动乱，战乱。②厚相结纳：深深地结交、接纳（指两人结为知己）。 材料二 及卒，如其所言。亮遗命①葬汉中定军山，因②山为坟，冢足容棺，敛以时服③，不须器物。景耀六年春，诏为亮立庙于沔阳。 （取材于陈寿《三国志·诸葛亮传》） 注：①遗命：临终留下的命令。②因：凭借，依靠。③敛以时服：用当时穿的日常服装入殓。敛：同“殓”，入殓。 诸葛亮堪称古代贤臣典范。年轻时，他虽有“逸群之才”，却选择“____________________ ”，体现了淡泊名利的志趣：在《出师表》中，他以“ ____________________”为核心使命，鞠躬尽瘁，死而后已：临终遗命简葬，不须器物，尽显他_______________的高尚节操。 【答案】 4．C 5．A 6. 躬耕于野，不求闻达； 兴复汉室，还于旧都； 清廉节俭 【导语】此文言辞恳切质朴，情与理相融。诸葛亮自叙受托重任后的忧思与南征功绩，表明北定中原、兴复汉室的志向，恪守“报先帝而忠陛下”的本心。又明晰君臣各自职责，劝诫后主虚心纳谏、遵循遗诏，字字含赤诚忠心，尽显忠臣家国情怀。 4．“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，这里的“效”指任务、功效、成效。 A.上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟着效仿。“效”是仿效、模仿的意思。 B.东施效颦：东施模仿西施皱眉，结果适得其反。“效”是模仿、效仿的意思。 C.卓有成效：成绩、效果显著。“效”是效果、成效的意思，与原句中“兴复之效”的含义一致。 D.为国效力：为国家贡献力量。“效”是献出、尽力的意思。 5．A．“斟酌损益”其中“斟酌”意为仔细考虑、权衡，“损”指删减、除去，“益”指增补、兴办，整体意思是仔细考虑，酌情增减，处理事务时权衡利弊。 6．第一空：联系材料一“遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达”可知，诸葛亮年轻时虽有“逸群之才”，却隐居乡野、不追求声名显达，此处应填写“躬耕于野，不求闻达”，契合他淡泊名利的志趣。 第二空：联系《出师表（节选）》“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，诸葛亮北伐的核心目标与使命是“兴复汉室，还于旧都”，这也是他“报先帝而忠陛下”的核心任务。 第三空：联系材料二“亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物”可知，诸葛亮临终遗命薄葬，墓穴仅容棺木、不随葬器物，尽显他清廉节俭的高尚节操。 参考译文： 先帝深知我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付的事不能实现，从而损伤先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到荒凉偏僻的地方。如今南方已经平定，兵器装备已经充足，应当勉励并统率全军，向北平定中原，我愿竭尽平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，迁回旧日国都。这是我用来报答先帝、效忠陛下的本分职责。至于权衡利弊得失，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我；如果没有成效，就惩治我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应当自行谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正直的言论，深切追念先帝的遗诏。我就受恩感激不尽了。 材料一： 诸葛亮年轻时就拥有超群的才华，英雄豪迈的气度。身高八尺，容貌十分伟岸，当时的人都认为他非同寻常。恰逢汉末天下动乱，他跟随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不追求声名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有非凡的器量，于是三次到草庐中拜访他。诸葛亮深感刘备英姿出众、才能卓越，便与他深交结为知己。 材料二： 等到诸葛亮去世后，事情果真像他所说的那样。诸葛亮留下遗命，把自己安葬在汉中定军山，凭借山势修筑坟墓，墓穴仅能容纳棺木即可，用平常的衣服入殓，不需要陪葬器物。景耀六年春天，朝廷下诏在沔阳为诸葛亮修建祠庙。 （2026·北京大兴·一模）阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 7．“所识穷乏者得我与”中的“穷”与下列词语中加点的“穷”，意思相同的一项是（   ） A．穷冬烈风 B．理屈词穷 C．山穷水尽 D．穷乡僻壤 8．下列对“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的理解，正确的一项是（   ） A．贤德之人能坚守道义，是因为他们未丢失舍生取义的本心。 B．贤德之人能坚守道义，是因为只有贤者才有舍生取义之心。 C．人人都有同情弱者之心，只是贤德之人能坚守住这种本性。 D．人人都有趋利避害之心，只是贤德之人不会丧失这种本性。 9．联系上面《鱼我所欲也》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 【材料一】 子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予①子②冠履③，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言④以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” （取材于《墨子·贵义》） 【材料二】 至潮阳，见弘范⑤，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招⑥张世杰⑦。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固⑧，乃以书《过零丁洋》诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊⑨从容，南乡拜而死，年四十七。 （取材于《宋史·文天祥传》） 【注】①予：给，送。②子：你，代词。③履：鞋子。④一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。⑤弘范：元初大将。⑥招：招降，招安。⑦张世杰：宋朝抗元爱国名将。⑧固：坚决。⑨殊：很。 墨子通过“冠履与手足”“天下与自身”的对比，强调“____________________”的观点；文天祥被俘后，以____________________和____________________的行为表明忠贞为国的决心，被囚多年仍不屈服，最终以死殉国，守住了民族气节。二人言行，体现了孟子“舍生取义”的主张。 【答案】 7．D 8．A 9. 是贵义于其身也（或：万事莫贵于义也） 拒不下跪 拒写招降书（或：写《过零丁洋》明志） 【导语】本文以“舍生取义”为核心，通过比喻论证与对比说理，层层深入地阐明了“本心”重于生命的道德主张。文章先以鱼与熊掌类比生与义，确立舍生取义的价值观；再以行道之人、乞儿与忘记本心接受“万钟之禄”者的对比，批判了见利忘义、丧失本心的行为。 7．“所识穷乏者得我与”句意：所认识的穷困的人感激我吗？穷：穷困。A.句意：深冬刮着猛烈的寒风。穷：极，深。B.句意：理由站不住脚，无话可说。穷：尽。C.句意：山和水都到了尽头，比喻陷入绝境。穷：尽头。D.荒凉穷困偏僻的地方。穷：穷困。 8．句意：不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。这句说明，贤德之人能坚守道义，是因为他们未丢失舍生取义的本心。 B.“只有贤者才有舍生取义之心”错误，原文明确说“人皆有之”；C.“同情弱者之心”错误，无中生有；D.“趋利避害之心”错误，原文推崇的是重义轻利、舍生取义。 9．第一空：材料一中墨子先拿冠履与手足作比较，说明冠履比不上手足珍贵，又拿天下与自身作比较，说明天下也比不上自身性命珍贵。在此基础上进一步说理，人们愿意为坚守道义争一言而不惜相杀，足以看出道义比自身生命还要贵重，即“ 是贵义于其身也”。层层推论，最终提炼出文段观点：万事莫贵于义也。 第二、三空：材料二中，文天祥被押到潮阳拜见弘范，弘范身边侍从命令他行跪拜之礼，文天祥坚守气节始终不肯下拜，这是他坚守忠义的第一处具体行为。弘范随后要求文天祥写信招降张世杰，文天祥坚决拒绝强行索要招降信的要求，写下《过零丁洋》一诗交给对方，以诗作表明自己宁死不屈、忠于大宋的志向。据此概括即可。 参考译文： 鱼我所欲也 鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所憎恨的，但我所憎恨的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么(手段)不用呢？如果人们所憎恨的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)，他们所憎恨的有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。 一碗饭，一碗用肉(或肉菜相杂)调和五味做的粥状食物，吃了就能活下去，不吃就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受；踩踏过给别人吃，乞丐也轻视而不肯接受。(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样优厚的俸禄对我有什么益处呢！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了住宅的华丽却接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了妻妾的侍奉却接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在(有人)为了所认识的穷困的人感激自己却接受了：这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。 【材料一】 墨子说：“世间一切事物没有比‘义’更珍贵的了。现在有人对你说：‘我送你帽子和鞋子，却要砍断你的手和脚，你愿意做这件事吗？’你一定不会做。这是什么缘故呢？因为帽子和鞋子不如手和脚珍贵。又说：‘我送你整个天下，却要杀死你，你愿意做这件事吗？’你一定不会做。这是什么缘故呢？因为天下不如身体珍贵。（可是现在有人为了争夺）一句关乎正义的话而互相残杀，这就说明‘义’比他们的身体还要珍贵。所以说：世间万事没有比‘义’更珍贵的了。” 【材料二】 （文天祥）到了潮阳，见到张弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范于是用接待宾客的礼节接见他，带他一同进入崖山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母（指宋朝），却教别人背叛父母，这怎么可以呢？”张弘范坚持索要（招降信），文天祥于是写下《过零丁洋》一诗给了他。崖山被攻破后，张弘范派人护送文天祥到京师（大都）。文天祥在燕京一共三年，元世祖知道文天祥终究不会屈服，召见他并告诉他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我受宋朝的恩典，担任宰相，怎么能侍奉二主（指元朝）呢？希望能赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容，向着南方拜别后死去，享年四十七岁。 （2026·北京房山·一模）阅读《出师表》，完成小题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 10．“有所广益”中“益”与下列词语中加点的“益”，意思相同的一项是（   ） A．益寿延年 B．精益求精 C．相得益彰 D．大有裨益 11．对“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”这句话的理解不正确的一项是（   ） A．诸葛亮用“所以”二字表明自己的职责、本分在于“报先帝”和“忠陛下”。 B．诸葛亮认为北伐中原、兴复汉室是他作为蜀汉丞相，必须要履行的臣子责任。 C．诸葛亮想要“报先帝”，更要“忠陛下”，表明他对后主知遇之恩的感激之情。 D．诸葛亮忠君的表现是“报先帝”与“忠陛下”，二者相融相济，都是为臣之道。 12．根据《出师表》以及下面的链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事④。吾昔尝与玄共在桓宣武府，见使才皆尽，虽履屐⑤之间，亦得其任。以此推之，或必能立勋。”大功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 （选自《世说新语·识鉴》，有删改） 【注释】①郗超、谢玄：均为东晋大臣。②苻坚：前秦的皇帝。③问晋鼎：图谋夺取东晋政权。④济事：办成事情。⑤履屐：鞋履和木屐，形容不起眼的小事。 诸葛亮北伐前向后主推荐_________________之人，其目的是稳定后方，为蜀汉储备人才；郗超力排众议，举荐与自己不睦的谢玄，他认为谢玄“_________________”，其目的是解前秦大兵压境的危难。二人举荐人才的共同目的在于_________________。 【答案】 10．D 11．C 12. 德才兼备 使才皆尽（或：虽履屐之间，亦得其任） 为国选才（为国效力，维护国家利益） 【导语】这篇奏表以恳切言辞陈情述志，先分析蜀汉危局、进谏后主亲贤远佞，再忆先帝知遇之恩、自述以身许国之志，字字含忠，句句见诚，融理、情、志于一体，尽显诸葛亮的赤胆忠心与政治远见。 10．“有所广益”的意思是能够有更多的好处、益处，“益”，名词，好处、益处；A.句意：指增加寿命、延长年岁。“益”，动词，增加，指延长寿命；B.句意：指已经做得很好了，还要追求更加完善。“益”，副词，更加，指好了还追求更好；C.句意：指两个人或两件事物互相配合映衬，双方的长处和优势更能显露出来。“益”，副词，更加，指互相配合，双方的能力和作用更能显现；D.句意：指有着很大的好处与帮助。“益”，名词，好处、益处，指有很大的好处。 11．根据《出师表》第⑦段第四句“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，这句话是诸葛亮表明自己的职责：“报先帝”指报答先帝刘备的知遇之恩，“忠陛下”指忠于后主刘禅，二者都是臣子的本分。 C.“报先帝”的对象是先帝刘备，而非后主刘禅，“对后主知遇之恩的感激”表述错误。 12．①根据《出师表》第③段第一句、第④段第一句、第⑤段第三句可知，诸葛亮向后主推荐的郭攸之、费祎、董允、向宠等人，都是品行端正、忠诚可靠，又具备才干的人，因此这里应填“德才兼备”。 ②根据链接材料中第三句郗超的话可知，郗超认为谢玄能充分发挥自身才能，即使是细微小事也能妥善处理，因此这里应填“使才皆尽（或：虽履屐之间，亦得其任）”。 ③诸葛亮推荐人才，是为了稳定后方，为北伐兴复汉室储备力量；郗超举荐与自己不睦的谢玄，是为了解前秦大兵压境的危难，挽救东晋危局。二人举荐人才的共同目的，都是选拔贤才为国效力，维护国家利益，因此这里应填“为国选才（为国效力，维护国家利益）”。 参考译文： 先帝开创统一天下、兴复汉室的大业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分成三国，蜀汉地区人力疲惫、民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍生忘死作战，大概是追念先帝对他们的特殊厚待，想要报答在陛下身上。陛下实在应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应该随便地看轻自己，说话不恰当，不合道理，以致堵塞了忠诚进谏的道路。 皇宫中和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该标准不同。如果有做奸邪事情、触犯科条，或是做了好事、对国家有贡献的人，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，不应该有偏袒和私心，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯正的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再去施行，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的成效。 将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，从前被任用时，先帝称赞他有才干，所以大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来跟他商量，就一定能使军队团结和睦，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这就是西汉之所以能够兴盛繁荣的原因；亲近小人，疏远贤臣，这就是东汉之所以衰败倾覆的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝时代，没有不叹息、感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能以死报国的节义臣子，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆，就指日可待了。 我本来是个平民，在南阳亲自耕种，只希望在乱世里苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微、见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝奔走效力。后来遇到兵败，我在战事失败的时候接受了任命，在危急患难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以我五月渡过泸水，深入到不长草木的荒凉地方。现在南方已经平定，武器装备也已经充足，应当鼓励、统率全军，向北平定中原，我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，迁归旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下把讨伐曹魏、兴复汉室的任务交给我；如果没有成效，就请惩治我的罪过，来告慰先帝的神灵。如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，来揭示他们的过失。陛下也应该自行谋划，征询治国的好办法，识别采纳正确的言论，深切追念先帝的遗诏。我承受着大恩，感激不尽。现在我即将远离陛下，面对这份奏表，我泪水流下，不知道说了些什么。 【链接材料】 郗超和谢玄的关系并不好。苻坚打算夺取东晋的政权，此时他已经像恶狼一样吞并了梁州、岐州，又像猛虎般虎视眈眈地盯着淮阴地区。当时朝廷商议派谢玄北伐，人们对此颇有不同的看法。只有郗超说：“这次北伐一定能成功。我过去曾经和谢玄一同在桓宣武（桓温）的幕府任职，亲眼见他用人时总能让对方充分发挥才干，即使是处理像穿鞋走路这类琐碎小事，也能让对方人尽其用。由此推断，他此次出征一定能建立功勋。”谢玄北伐成功后，当时的人们都赞叹郗超有先见之明，又敬重他不因为个人的好恶而埋没他人的优点。 （2026·北京朝阳·一模）阅读《曹刿论战》（节选），完成下面小题。 曹刿论战（节选） 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 13．下列选项中加点字的意思相同的一项是（   ） A．又何间焉    时时而间进    字里行间 B．小惠未遍    桃李遍天下    漫山遍野 C．公与之乘    车六七百乘    乘胜追击 D．公将鼓之    伯牙善鼓琴    京韵大鼓 14．结合文段，下列对“肉食者鄙，未能远谋”的理解正确的一项是（   ） A．乡人们地位低微，无法在国家危难之际挺身而出。 B．权贵们身居高位，品行有亏，凭借小恩小惠笼络人心。 C．鲁庄公政治见识浅陋，将胜利的希望寄托在神灵保佑上。 D．将士们缺乏军事才能，战场上急于求成，未谨慎考虑就追击。 15．根据《曹刿论战》（节选）及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （节选自《孟子·公孙丑下》） 材料二 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” （节选自《论语·颜渊》） 治国为政，民心所向是根本。曹刿认为鲁庄公以“___________________”的态度处理案件，是“忠之属也”，可以凭借这一点去迎战；孟子则认为，使人民安定、国家稳固的根本在于君主能____________；在孔子看来，为政的三要素中，“___________________”尤为重要。 【答案】 13．B 14．C 15. 虽不能察，必以情 施行仁政 民信之 【导语】《曹刿论战》（节选）是《左传》中极具代表性的论政论兵名篇，剪裁精妙，叙事极简却人物毕现。作者以短短几百字，借乡人之问衬托出曹刿的家国担当，以鲁庄公的见识浅陋，衬托出曹刿的政治远见与军事谋略，在论备战、叙战事的层进中，点出“取信于民”才是胜战的根本。它既藏着《左传》崇礼重民的思想内核，也塑造出鲜活的谋士形象，寥寥数笔意蕴悠长。 13．A.参与/间或、偶尔/空隙；B.均为“遍及、普遍”；C.乘坐/辆/趁着；D.击鼓进军/弹奏/一种打击乐器；14．A.“肉食者”并非“乡人们”，而是当权者；B.文中仅体现鲁庄公见识浅陋，未体现“品行有亏”，表述不准确；D.“肉食者”并非“将士们”，文中急于求成的是鲁庄公。 15．第一空，根据《曹刿论战》第一段中“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，鲁庄公说，大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实情处理，曹刿认为这是尽职分的事，是作战的基础，故此处填“虽不能察，必以情”。 第二空，根据材料一可知，孟子认为，君主只有施行仁政（得道），才能得到天下百姓的归顺，进而安定人民、稳固国家，故此处填“施行仁政（得道）”。 第三空，根据材料二可知，孔子认为，粮食、军备、百姓信任三者中，“民信”是国家立足的根本，比粮食、军备更重要，故此处填“民信（民信之）”。 参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者见识浅陋，不能做长远打算。”于是入朝拜见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿答道：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓不会听从您。”庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，不敢虚报夸大，一定如实禀告神灵。”曹刿答道：“这点小信用不能被神灵信服，神灵不会赐福保佑。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定依据实情处理。”曹刿答道：“这是尽职分之类的事，可以凭借这个条件打一仗。作战时请允许我跟从您。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺作战。庄公将要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公将要下令追击。曹刿说：“还不行。”他下车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前横木远望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 材料一： 使百姓定居下来不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，支持帮助他的人就多；不施行仁政的君主，支持帮助他的人就少。……所以能行仁政的君主不战则已，战就一定胜利。 材料二： 子贡询问治国理政。孔子说：“粮食充足，军备充足，百姓信任统治者。”子贡问：“迫不得已要去掉一项，先去掉哪一个？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“迫不得已再去掉一项，去掉哪一个？”孔子说：“去掉粮食。自古以来人总有一死，但百姓不信任朝廷，国家就无法立足。” （2026·北京西城·一模）阅读《鱼我所欲也》，完成以下题。 鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：③是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 16．下列对文中加点字的解说，正确的一项是（   ） A．“所欲有甚于生者”中的“于”是“比”的意思，与“业精于勤，荒于嬉”中的两个“于”意思相同。 B．“所恶有甚于死者”中的“恶”与“惩恶扬善”“好逸恶劳”中的“恶”，都是“讨厌、憎恨”的意思。 C．“万钟于我何加焉”和“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“加”意思完全相同，都解释为“虚夸、夸大”。 D．“已”有“停止”“已经”等意思，“是亦不可以已乎”与“死而后已”中的“已”，都取“停止”之意。 17．下列关于画线句中“是”的说法，有误的一项是（   ） A．①句中两个“是”是达成“生”和“辟患”的手段，是贤者认同的。 B．②句中“是心”指的是有比生更令人珍爱的、有比死更令人厌恶的。 C．③句“是亦不可以已乎”中的“是”指过去不受而现在为之的行为。 18．阅读《鱼我所欲也》及下面两则材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 材料一 子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去②也。君子去仁，恶乎③成名？ （《论语·里仁篇》）材料二 太史公④曰：余读孟子书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。嗟乎，利诚乱之始也！ （《史记·孟子荀卿列传》） 注：①［处］接受。②［去］摆脱。③［恶乎］怎样。④［太史公］《史记》中的“太史公”指司马迁。 宋代理学家朱熹说：“义利之说，乃儒者第一义。”孔子认为，不应采取不正当手段来满足生活愿望，君子不可以“①________”；孟子在《鱼我所欲也》中认为，在生死危急时刻，在利益人情面前，人不应该“②________”；司马迁读孟子书而感叹③________（用自己的话）；文天祥就义时，衣带上写有“孔曰成仁，孟曰取义。惟其义尽，所以仁至”。可见，“义利之说”影响深远。 【答案】 16．D 17．A 18. 去仁 失其本心 利益确实是一切祸乱的开始 【导语】《鱼我所欲也》倡导舍生取义、坚守本心，《论语》材料主张立身守道、不可去仁，太史公感言直指逐利为祸乱之源。三篇文本同论义利之辨，紧扣儒家重义轻利的核心，说理简练，立意深刻。 16．A.介词，比/介词，表示引出动作的原因；B.动词，讨厌、憎恨/名词，恶行/动词，讨厌、憎恨；C.名词，益处/动词，虚夸、夸大。 17．A.①句中“是”指苟且求生、规避祸患的做法，不为贤者认同。 18．①结合材料一末句，孔子认为君子背离了“仁”的准则就不算真正的君子，可知孔子认为君子不可以“去仁”；②结合《鱼我所欲也》第二段，即便性命攸关，行道之人、乞丐仍坚守礼义，拒绝羞辱性施舍，以及“不辩礼义而受之”“此之谓失其本心”两句，可见孟子告诫世人不可为名利而“失其本心”；③结合材料二“利诚乱之始也”，可知司马迁有感于孟子言论，认为利益是一切祸乱的开始。 参考译文： 《鱼我所欲也》： 鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。（如果）两者不能同时得到，（我就）舍弃鱼而选取熊掌了。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。（如果）两者不能同时得到，（我就）舍弃生命而选取道义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的东西，所以（我）不做苟且偷生的事；死亡是我所讨厌的，然而我所讨厌的还有超过死亡的事，所以，有的祸患我不躲避。假如人们喜爱的东西没有超过生命的，那么，凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们讨厌的事没有超过死亡的，那么，凡是能够用来逃避祸患的事，哪一桩不可以干呢？凭借某种办法就能够活命，但是有的人不肯采用；凭借某种办法就能够躲避祸患，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不是只有贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 一碗饭，一碗汤，吃了它就能活下去，不吃就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给他（吃），过路的饥民也不肯接受；用脚踩踏过给他吃，乞丐也不肯接受。（可是有的人）见了优厚的俸禄不辨别是否合乎礼义就接受了，（这样）优厚的俸禄对我有什么益处呢！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？先前（有人）为了（“礼义”），宁愿死也不接受（施舍），现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）为了（“礼义”），宁愿死也不接受（施舍），现在（有人）为了妻妾的侍奉却接受了；先前（有人）为了（“礼义”），宁愿死也不接受（施舍），现在（有人）为了所认识的穷困的人感激自己却接受了：这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。 材料一： 孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，（君子）就不会接受；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，（君子）就不会摆脱。君子如果离开了仁德，又怎么能叫君子呢？” 材料二： 太史公说：“我读《孟子》这本书，每当读到梁惠王问‘怎样才对我的国家有利’时，总不免放下书本而有所感叹。唉，利益的确是一切祸乱的开始呀！” 【2026·北京石景山·一模】阅读《出师表》（节选），完成小题。 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 1．下面是四个同学完成的“每日一词”文言词语积累作业，其中有错误的一项是（   ） A． B． C． D． 2．下列对诸葛亮“临表涕零”原因的解释，不正确的一项是（   ） A．想起多年前先帝的“殊遇”使自己从一介布衣跃升为理政重臣，他对先帝感恩戴德。 B．想起先帝临崩之际将“兴复汉室，还于旧都”的大事托付于己，给予自己莫大信任。 C．想到自己带兵北伐后，朝堂之中攸之、祎、允等人很可能会懈怠，他对此担心忧虑。 D．希望自己举兵北伐后，后主刘禅能够“深追先帝遗诏”，他对后主怀有殷切的期待。 3．根据《出师表》（节选）及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 陛下已登大宝①，黎元②有归，社稷有主，勤王③之师日集。虏④方谓吾素弱，未必能敌，正宜乘其怠而击之。而黄潜善、汪伯彦辈，不能承陛下之意，恢复故疆，而令长安、维扬、襄阳准备巡幸⑤，有苟安之渐⑥，无远大之略，恐不足以系中原之望⑦。为今之计，莫若请车驾还京，罢三州巡幸之诏，乘虏穴未固之际，亲帅六军，迤逦⑧北渡，则天威所临，将帅一心，士卒作气，中原之地，指期可复。 （取材于岳飞《南京上高宗书略》） 【注释】①〔大宝〕帝位。②〔黎元〕百姓。③〔勤王〕君主危难时臣子起兵救援的行为。④〔虏〕对敌方的蔑称。⑤〔巡幸〕帝王到各地巡视。⑥〔渐〕苗头。⑦〔系中原之望〕将中原百姓的期待系于其身。⑧〔迤逦〕迂回。 在表章中，诸葛亮和岳飞都强调应当抓住时机决心北伐。诸葛亮认为在南方已定、兵甲已足的有利时机，君臣应当竭尽全力，各司其职，尤其是后主当“______________，______________”，让自己能够放心北伐；岳飞认为在社稷初定、军势渐盛，尤其是趁着敌人_________的有利时机，皇帝应当停止“______________”，决意率领六军北渡，恢复中原。 【答案】 19．A 20．C 21. 咨诹善道 察纳雅言 懈怠 三州巡幸 【导语】这篇《出师表》节选，是诸葛亮出师北伐前的陈情表章，也是其一生忠忱的缩影。全文以恳切质朴的言辞，追忆先帝三顾之恩与临崩托孤之重，历叙二十一年间患难相随的历程，既抒发了兴复汉室、鞠躬尽瘁的赤诚之志，也明确了君臣各守其职的责任。文字不事雕琢，却句句含情，字字沥血，既有老臣的恳切，又有贤相的担当，读来令人动容，成为千古忠文的典范。 19．A.顾全大局：指从整体的利益着想，使不遭受损害。顾：顾及。 20．C.根据“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢”可知，原文中诸葛亮只是提前安排：如果攸之、祎、允等人不能进兴德之言，再责罚他们的怠慢，并非预设三人“很可能会懈怠”，该表述曲解文意。 21．第一、二空，根据《出师表》“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”可知，诸葛亮希望后主刘禅能够广开言路、咨诹善道、察纳雅言，以此稳定后方，让自己能放心北伐，所以此处应填“咨诹善道，察纳雅言”。 第三空，根据岳飞《南京上高宗书略》“虏方谓吾素弱，未必能敌，正宜乘其怠而击之”可知，岳飞认为此时敌人对我方力量判断有误、防备松懈，这是北伐的有利时机，所以此处应填“怠（松懈、懈怠）”。 第四空，根据《南京上高宗书略》“而令长安、维扬、襄阳准备巡幸……莫若请车驾还京，罢三州巡幸之诏”可知，岳飞反对皇帝前往长安、维扬、襄阳三地巡幸，认为这是苟安的苗头，所以此处应填“三州巡幸”。 参考译文： 我原本是平民百姓，在南阳亲自耕田种地，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。先帝不嫌弃我身份低微、见识浅陋，委屈自己降低身份，三次到草庐中来拜访我，向我询问当代天下大事，我因此心怀感激，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败受挫，我在兵败危难的时刻接受重任，奉命出使周旋险境，从那时到现在已经二十一年了。 先帝知道我处事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付的任务不能完成，从而损伤先帝的英明，所以五月率军渡过泸水，深入荒凉偏远之地。如今南方已经平定，兵器军备已经充足，应当勉励统率全军，向北平定中原，竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，迁回原来的国都。这是我用来报答先帝、效忠陛下的本分职责。至于权衡利弊、斟酌取舍，毫无保留地进献忠直言论，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任。 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的重任交付给我；如果不能取得成效，就惩治我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬圣德的忠言，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，来揭示他们的过失。陛下也应当自行思虑谋划，咨询治国的良策，明察并采纳正直的言论，深切追念先帝留下的遗训。我就受恩感激不尽了。如今就要辞别远行，面对奏表热泪纵横，不知道自己说了些什么。 【材料】陛下已经登上皇位，百姓有了归依，国家有了君主，救援王室的军队一天天集结。敌军正认为我们一向软弱，未必能够抵挡他们，眼下正应当趁着他们松懈之时出兵攻打。可是黄潜善、汪伯彦这类人，不能体察陛下收复失地的心意，反而下令在长安、扬州、襄阳三地做好帝王巡幸的准备，显现出苟且偷安的苗头，没有长远的治国谋略，恐怕难以维系中原百姓对朝廷的期盼。如今最好的办法，不如请陛下起驾返回京城，废止前往三州巡视的诏令，趁着敌方在中原的据点还未稳固，亲自统率朝廷大军，逐步向北渡河北伐。那么天子威严所到之处，将帅同心协力，士兵士气高涨，中原失地，短期内就可以收复。 （2026·北京海淀·模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【丙】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡：而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》） 【丁】 ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自《出师表》） 22．下列加点词语意思相同的一项是（    ） A．又何间焉    时时而间进     亲密无间 B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也   未尝稍降辞色    予尝求古仁人之心 C．衣食所安    燕雀安知鸿鹄之志哉     安居而天下熄 D．王之蔽甚矣  受任于败军之际    愿陛下亲之信之 23．下列对人物形象理解不正确的一项是（    ） A．【甲】段，曹刿与乡人的对话让我们看到了曹刿赤诚的爱国精神，与庄公的对话体现出曹刿颇具政治眼光。 B．【乙】段，邹忌进入朝堂，面见威王，娓娓道来。他进谏的坦然离不开他的善于思考，更离不开他的家国担当和责任意识。 C．【丙】段，“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”这句写出了唐雎面对秦王不畏强暴、敢于抗争。 D．【丁】段，诸葛亮躲避乱世，亲自耕种田地，不求做官出名，体现他身份低微、见识短浅，故而对刘备三顾茅庐的知遇之恩感念不已。 24．几个选段中的英雄人物不仅心怀家国，言语艺术也很高超。同学们研读发现：曹刿以发问的方式，层层深入，启发引导鲁庄公，让他认识到① 是作战取胜的先决条件：邹忌用② 的方式向齐威王进谏，意在得出“王之蔽甚矣”的结论；唐雎善用外交辞令，列举专诸、聂政、要离三位刺客的史实，以区分“庸夫之怒”与“③ ”暗示自己将成为第四个刺客：诸葛亮临行时对后主刘禅进谏，情理兼顾地提出三条建议——广开言路、赏罚分明、 ④ ，这些既是安定后方的措施，也是施政正理。 【答案】 22．B 23．D 24. 取信于民 类比说理 士之怒 亲贤远佞 【导语】这组文言文阅读选文颇具巧思，四篇均出自经典古文，核心围绕古代士人的家国担当展开：从战场筹谋、朝堂进谏，到外交争锋、辅君陈情，不同场景凸显了士人对家国的责任感，也展现出古人各具特色的说理进言艺术，主题统一，考察指向清晰，能引导读者感受传统士人的精神品格。 22．A.参与/间或、偶尔/隔阂；B.均是：曾经；C.安身/怎么/安定；D.主谓之间取消句子独立性，不译/的/代指贤臣。 23．D.根据丁文第②段第①句可知，诸葛亮隐居是为了在乱世中保全性命，并非没有才干；再结合第②段第②句理解，先帝不嫌弃我身份低微、见识浅陋，降低身份三次到草庐来拜访我。可知，这里诸葛亮自称“卑鄙”是臣下对君王的谦辞，并非说他真的见识短浅。 24．①由甲文可知，鲁庄公提出自己能公正处理大大小小的案件，做到依据实情判断。曹刿对此表示认可，认为这是尽心为民、忠于职守的表现。只有君主做到公正断案、体恤百姓，才能获得百姓的支持与拥护。因此，取信于民是作战取胜的先决条件。 ②由乙文第①段可知，邹忌先从自己与徐公比美的生活小事说起，分析自己受蒙蔽的原因；他将自己的家事与齐王的国事进行类比，指出齐王同样会受到身边人的蒙蔽。因此，邹忌用类比说理的方式委婉进谏，自然得出“王之蔽甚矣”的结论。 ③由丙文第⑥句可知，唐雎先反驳秦王对平民发怒的错误认知，明确区分两种不同的愤怒；同时他列举三位勇士的壮举，是为了彰显士之怒的果敢与决绝，以此震慑秦王，暗示自己也将效仿三人，行士之怒；因此，他列举史实是为了区分“庸夫之怒”与“士之怒”。 ④由丁文第①段第①②句可知，诸葛亮用先汉兴盛、后汉衰败的历史教训进行对比；再由丁文第①段第④句可知，他反复强调了人才的重要性。从他建议陛下要“亲之信之”可以看出，诸葛亮提出的第三条建议是亲贤远佞。 参考译文： 甲： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给身边的人。”曹刿回答说：“这种小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定根据实情判断。”曹刿回答说：“这是尽了本职一类的事。可以凭借这个条件打一仗。作战时请允许我跟从您去。” 乙： 在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的，朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的，全国的百姓，没有不有求于大王的；由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。” 齐威王说：“说得好。”于是下达命令：“大小官吏和百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书直言规劝我的，给予中等奖赏；能够在公众场所指责讥刺我的过失，并传到我耳朵里的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还偶尔有人进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 丙： 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，会倒下百万人的尸体，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆，现在，专诸、聂政、要离，加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人一定要发怒，倒下的尸体只有两具，血流不过五步远，天下百姓都要穿丧服，今天就是这样，”说完，唐雎拔剑站起身。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡；但安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊。” 丁： 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆，就指日可待了。 我本来是平民，在南阳亲自耕田，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。先帝不嫌弃我身份低微、见识浅陋，委屈自己，降低身份，三次到草庐中来拜访我，拿当代的国家大事来询问我，我因此感奋激发，就答应为先帝奔走效劳、后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉行使命，从那时以来，已经二十一年了。 押题猜想五 名著阅读 （人物形象对比、主题内涵探究、情节与精神关联……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京延庆·一模】阅读文学作品时，将“志同道合”的人物作为群像分析，能深化对作品的理解。请从下列名著中选择一组人物群像，结合具体情节，说说他们的共同志向如何推动“大业”达成。（100字左右） 备选参考：①《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉；②《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙等革命者；③《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等共产党人。 【答案】示例：选择《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉。他们因“替天行道”的共同志向聚义。吴用智取生辰纲，为起义筹物资；林冲雪夜上梁山，壮大队伍力量；鲁智深拳打镇关西，彰显反抗精神。众人携手，让梁山事业从零散反抗走向聚众抗争，推动“替天行道”大业发展。 【解析】答此题时要先提炼出这组人物的共同志向，再选取2-3个代表性人物的典型情节，最后清晰阐述这些人物基于共同志向的行动如何合力推动“大业”的发展，整体表述要简洁凝练，控制在100字左右，不能只罗列人物或情节，要体现“共同志向推动大业”的内在逻辑。 若选《水浒传》，可围绕“替天行道”“反抗封建压迫”的共同志向，选取宋江、武松、杨志等人物的相关情节，体现他们如何壮大梁山起义队伍、打击贪官污吏；若选《钢铁是怎样炼成的》，可围绕“为无产阶级革命事业奉献一切”的共同志向，选取保尔、朱赫来、谢廖沙等人物的革命经历，体现他们如何为苏维埃政权的建立和巩固贡献力量；若选《红星照耀中国》，可围绕“实现民族独立、人民解放”的共同志向，选取毛泽东、周恩来、朱德等领导人的革命事迹，体现他们如何带领中国人民推翻反动统治、建立新中国。 示例一：选择《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙等革命者。他们以“为无产阶级解放事业奋斗”为共同志向。朱赫来深入工厂传播革命思想，引导大批青年投身革命；保尔在战场浴血杀敌、在工地带病筑路，病榻上仍坚持写作；谢廖沙在战场上英勇冲锋，为革命献出生命。众人用热血与生命推动革命事业不断向前发展。 示例二：选择《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等共产党人。他们以“救国救民、建立新中国”为共同志向。毛泽东提出“农村包围城市”的正确战略，为革命指明方向；周恩来领导南昌起义，打响武装反抗的第一枪；朱德带领红军完成万里长征，指挥四渡赤水等经典战役。他们带领人民突破重重难关，一步步走向革命胜利。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考名著阅读固定 5 分，2026 年各区一模保持 5 分，题型以简答题为主。考点集中于课标必读名著，如《骆驼祥子》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》等，侧重人物形象对比、主题内涵探究、情节与精神关联。2025 年中考已出现同书人物异同比较题，2026 年一模延续并深化此方向，强化整本书阅读与跨文本关联，注重思辨与表达。命题紧扣 “立德树人”，聚焦成长、理想、担当等价值导向，强调结合文本细节分析，避免机械识记。 终极猜想·精练通关 1．（2026·北京朝阳·一模）中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右） 人物 课文 整本书 孙悟空 《猴王出世》（五年级下册） 《西游记》 祥子 《他像一棵挺脱的树》（五年级下册） 《骆驼祥子》 杨志 《智取生辰纲》（九年级上册） 《水浒传》 范进 《范进中举》（九年级上册） 《儒林外史》 【答案】示例一：《范进中举》里的范进穷酸卑微，醉心科举，中举后喜极而疯，是令人同情的科举牺牲品。读完《儒林外史》，我发现他迎合豪绅，拉拢权贵，戴孝时还大吃大喝，四处卖弄学问，是个虚伪无耻、人格扭曲的腐儒。 示例二：《智取生辰纲》中的杨志押送生辰纲时，急躁蛮横、刚愎自用。通读《水浒传》后才知，他是将门之后，一心想封妻荫子，却先是失陷花石纲，后又丢失生辰纲，屡遭挫折，是一个怀才不遇、被现实逼上梁山的悲剧人物。 【解析】首先从表格中选定一个人物，接着回顾课文，明确其中展现的人物形象特点。然后结合整本书，关注人物在不同情节中的表现。最后对比两者，阐述认识的变化。 如选择孙悟空。课文《猴王出世》中，石猴从仙石中迸出，率先闯入水帘洞，带领众猴安家立业，彼时的他，野性十足、天真无畏，眼里满是不受拘束的自在，只让人看到他的果敢与灵动。通读《西游记》全书后才发现，他不仅有闯劲，更有成长：前期大闹天宫，闯地府、闹龙宫，桀骜不驯、无所畏惧；取经路上，历经三打白骨精、智取红孩儿、穿越火焰山等重重磨难，即便被唐僧误解驱逐，也始终忠心护主，从一只顽劣不羁的石猴，逐渐成长为有担当、懂坚守的强者，这份蜕变让我对他有了更深刻的认知。 如选择祥子。课文中，祥子身材挺拔、精神饱满，拉车时步伐稳健、劲头十足，眼里满是对未来的憧憬，一门心思攒钱，只想买一辆属于自己的新车，那时的他，踏实肯干、纯粹真诚，浑身都是向上的力量。读完《骆驼祥子》全书，才看清他的完整人生：他第一次买车，刚实现心愿就被大兵抢走；第二次攒够钱，又被孙侦探敲诈一空；第三次买车后，虎妞难产离世、心爱的小福子上吊自尽，接二连三的打击彻底击垮了他，从一个勤劳坚韧、心怀希望的青年，沦为麻木潦倒、自甘堕落的行尸走肉，这份落差更让人体会到他的可悲与无奈。 如选择杨志。课文《智取生辰纲》中，杨志作为押送官，全程小心翼翼、戒备森严，要求军士在最热的正午赶路，不许在凉快处歇息、不许懈怠，却因性格急躁、态度苛刻，与下属矛盾重重，最终被晁盖等人用蒙汗药劫走生辰纲，那时我只觉得他谨慎却固执，不懂变通。通读全书才知道，他的人生远比这复杂：此前他失陷花石纲，落魄到卖祖传宝刀，因牛二百般挑衅、百般羞辱，忍无可忍之下怒杀牛二；他一心想通过建功立业重振仕途，却清高孤傲、不懂得体恤下属，也不懂顺势而为，最终仕途梦碎，被迫投奔梁山，是一个有才干却被性格和时代裹挟的悲情人物。 如选择范进。课文中，范进寒窗苦读多年，屡试不第，直到五十四岁才中举，喜极而疯的模样，加上岳父胡屠户前倨后恭的态度，只让人觉得他迂腐可笑、沉迷功名。读完《儒林外史》全书，才读懂他的无奈与可悲：二十岁应试，直到五十四岁才得中，期间家境贫寒，只能靠母亲省吃俭用供他读书，受尽胡屠户的辱骂和邻里的嘲讽；他一生被科举捆绑，除了应试毫无谋生本领，中举后也只是依附权贵、无所作为，看似可笑的背后，是封建科举制度对人性的摧残，也让我对他多了一份同情，而非单纯的嘲讽。 示例一：《猴王出世》里的孙悟空活泼勇敢、机警聪明，带领群猴进入水帘洞成为美猴王，尽显天真烂漫。读完《西游记》，我发现他桀骜不驯、敢作敢当，大闹天宫挑战权威，后又历经磨难保护唐僧取经，终成斗战胜佛，变得成熟稳重。 示例二：《他像一棵挺脱的树》里的祥子身强体壮、朴实憨厚，怀揣着买车的梦想努力拉车。读完《骆驼祥子》，我发现他在经历三起三落后，变得麻木潦倒、狡猾自私，为了钱出卖阮明，彻底堕落成社会的行尸走肉，令人唏嘘。 示例三：《智取生辰纲》里的杨志精明能干、急功近利，为保生辰纲精心谋划却最终失败。读完《水浒传》，我发现他本是忠良之后，却命运坎坷，先失花石纲，又丢生辰纲，被迫落草为寇，虽有一身本领却只能在梁山屈居人下，令人惋惜。 2．（2026·北京房山·一模）阅读小说时，我们总会被作品中精彩的情节、鲜明的人物、深刻的主题深深吸引。请你从《儒林外史》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《西游记》中选择一部，结合具体内容，说明吸引你的一两个理由。（100字左右） 【答案】示例1：《儒林外史》吸引我的是精彩情节与鲜明的人物。严监生临终伸指灭灯的片段。他病重将死，却迟迟不肯断气，只因为灯盏里点了两根灯草，直至挑掉一根，才安心离世。这一情节夸张又真实，让我深刻认识到他吝啬到极致的性格。 示例2：《西游记》中吸引我的是鲜明的人物和深刻的主题。悟空为反抗天庭不公，大闹天宫，并且自封齐天大圣，打得天兵天将节节败退。这段情节酣畅淋漓，既凸显了他桀骜不驯、敢于反抗的英雄本色，也让我读懂了作品歌颂自由、反抗权威的精神内核。 【解析】任选一部，作答需结合原著具体内容，点明名著亮点，如人物形象、情节设计、精神内涵、主题思想等，语言简洁通顺。 示例一：《西游记》最吸引我的是曲折奇幻的取经情节与鲜活的人物形象。师徒四人一路降妖除魔，历经九九八十一难仍不曾放弃。孙悟空勇敢无畏、嫉恶如仇，一路护佑师父西行，这份永不言败的执着与团结协作的精神，深深打动了我。 示例二：《骆驼祥子》深刻的现实内涵格外吸引我。祥子起初勤劳上进，一心想买车安稳生活，却在旧社会的压迫中一步步走向堕落。小说通过祥子的悲剧命运，揭露社会的黑暗，引人深思底层小人物的无奈与苦难，极具感染力。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的精神最打动我。他历经战争、伤病等重重磨难，即便全身瘫痪、双目失明，依旧坚持文学创作。他顽强坚韧、甘于奉献，始终坚守理想与信念，用一生诠释生命的价值，给予我直面困境的力量。 示例四：《简·爱》中独立自尊的人物形象深深吸引我。简·爱出身卑微，却从不自卑软弱，面对不公敢于反抗，追求平等的爱情与人格。她坚守本心、勇敢独立的品格，打破世俗偏见，让我感受到人格平等与精神自由的可贵。 示例五：《儒林外史》辛辣的讽刺手法极具魅力。作品刻画众多读书人丑态，范进中举发疯、严监生吝啬成性，揭露封建科举对人性的扭曲。以诙谐笔触批判社会弊病，人物刻画生动，内涵深刻，有着独特的文学魅力。 3．（2026·北京平谷·一模）伏笔是文学创作中一种铺垫式的写作手法，作者在文章前文通过细微的情节、人物言行、环境细节或道具等，为后文关键情节、人物命运、作品主题提供相关的暗示或线索，兼具串联情节、塑造人物、深化主题的作用。请结合《骆驼祥子》《简·爱》《水浒传》等名著，选一处伏笔，结合具体情节分析其作用。（不少于100字） 【答案】答案1（情节作用·《骆驼祥子》） 祥子初到北平拉车时，反复念叨“要靠自己买一辆属于自己的车”，这是一处关键伏笔。它为后文祥子“三起三落”的买车情节做了核心铺垫，正因这份执念，才有了祥子拼命攒钱买第一辆车、被大兵抢走后再度奋斗、凑钱买车又被孙侦探敲诈、最终车梦彻底破碎的完整情节链，让故事的情节推进连贯自然，没有丝毫突兀之感，也让读者能顺着这份执念理解祥子的每一次选择。 答案2（人物作用·《简·爱》） 桑菲尔德庄园反复出现的莫名异响与深夜火光，是一处巧妙的伏笔。这处伏笔衬托出简·爱勇敢、执着且追求真相的性格，面对庄园的诡异疑点，简·爱并未因恐惧选择逃避，反而始终保持探寻的态度，不断追问庄园的秘密。这份由伏笔引出的行为，让简·爱不向未知妥协、坚守本心的人物形象更鲜明立体，也让读者更深刻地体会到她的独立与果敢。 答案3（主题作用·《水浒传》） 林冲发配沧州前，鲁智深在野猪林暗中护送并留下相助的嘱托，是一处点睛的伏笔。它凸显并深化了《水浒传》中“江湖义气”与“官逼民反”的核心主题，在官府的层层压迫下，底层好汉之间的相互扶持、重情重义，成为对抗黑暗官场的一抹亮色。这处伏笔也为林冲后续走上反抗之路埋下了伏笔，让“官逼民反”的主题更具说服力，展现了封建统治下底层人民的无奈与抗争。 【解析】首先需从指定三部名著中选定一处明确的伏笔，先锁定有清晰前后呼应的细节，比如人物言行、道具或环境细节；然后拆解该伏笔对应的前文铺垫内容和后文呼应的关键情节；最后从串联情节、塑造人物、深化主题三个作用维度中，结合选定的伏笔情节，选取适配的维度分析，结合具体内容匹配。 示例一：《骆驼祥子》开篇就埋下一处关键伏笔：祥子固执执着地坚持要买一辆属于自己的洋车，他省吃俭用、拼命苦干，把拥有新车当作一生唯一的念想，对黑暗的社会险恶毫无防备。这一细节为后文他三起三落、梦想接连破碎埋下重要伏笔。提前暗示了在黑暗不公的旧社会里，底层劳动者仅凭勤劳本分根本无法改变命运；既串联起祥子买车、失车、攒钱再被掠夺的完整情节，又铺垫他从勤劳上进走向麻木堕落的人生轨迹，深刻揭露了旧社会摧残底层小人物、吞噬普通人理想的残酷现实。 示例二：《简·爱》中桑菲尔德庄园深夜莫名的诡异笑声是经典伏笔。简·爱初到庄园，多次听到凄厉怪异的笑声，罗切斯特对此含糊掩饰、不愿多提，还曾深夜被人纵火险些丧命。前文这一诡异细节，为后文揭开阁楼上藏着罗切斯特疯妻伯莎的真相埋下伏笔。既铺垫了庄园神秘压抑的氛围，解释了罗切斯特性格阴郁、内心痛苦的缘由，也让简·爱得知真相后毅然离开的情节合乎情理，推动情节转折，同时凸显简·爱追求人格平等、不依附他人的独立人格。 示例三：《水浒传》里洪太尉龙虎山误放妖魔是全书关键伏笔。洪太尉不听劝阻，执意掘开伏魔殿石碑，放走殿内三十六天罡、七十二地煞共一百单八将。这一前文情节，为后文一百零八位好汉齐聚梁山、聚义起事埋下伏笔。既从宿命角度铺垫好汉身世来历，把群雄聚义解释为天数注定；又串联起全书各路英雄登场汇聚的情节，为梁山好汉兴衰故事定下整体基调，也增添了古典小说的传奇玄幻色彩。 4．（2026·北京西城·一模）名著中有些词语多次出现，统计结果如下。 作品 词语 出现频次 《骆驼祥子》 车 800余次 苦 近100次 《钢铁是怎样炼成的》 路 400余次 斗争 50余次 《简·爱》 家 近500次 自由 近50次 这些词语与作品主题有着千丝万缕的联系。从以上三部名著中任选一部，围绕上表中该作品的两个词语，结合具体情节，谈谈你对作品主题的理解。（100字左右） 【答案】示例一：祥子一生都在为拥有一辆属于自己的车而奋斗。可新车被抢、被敲诈、虎妞难产，一次次的痛苦磨难让他失去了车。“车”是祥子的梦想寄托，而“苦”则是他追梦过程中无尽的磨难，这两个词揭示了黑暗社会让底层劳动者无路可走的主题。 示例二：保尔的人生之“路”充满荆棘。从少年时反抗神父，到投身革命、修筑铁路，再到全身瘫痪、双目失明。但他始终选择“斗争”，他与敌人斗争，英勇作战；他与疾病斗争，坚持创作。“路”和“斗争”共同诠释了真正的革命者是在磨难中成长的主题。 示例三：自幼父母双亡、身无分文、寄住在舅妈家的简·爱始终渴求“家”的温暖，但她逃离盖茨海德府的牢笼、拒绝做罗切斯特的情妇、拒绝圣约翰的求婚，则意味着她始终以“自由”为底线守护自己对“家”的追求。这体现了小说追求精神独立的主题。 【解析】《骆驼祥子》中，“车”和“苦”串联起祥子一生的奋斗与毁灭。祥子初到北平，将全部的人生理想寄托在一辆属于自己的洋车上，想过上独立、体面的生活。他省吃俭用苦干了三年，终于凑够一百块钱，买下了属于自己的第一辆车。然而军阀混战中，他拉车出城时被乱兵连人带车一起抓走，三年的努力化为乌有。祥子在曹先生家拉包月攒钱，却被孙侦探以曹先生是“乱党”为由，敲诈走了他所有的积蓄，第二次买车的希望再次破灭。婚后虎妞用自己的私房钱为祥子买了二手车，祥子第三次拥有了车，可虎妞难产而死，祥子为了给虎妞办丧事，不得不卖掉了车。祥子的一生，都在为一辆车而奋斗，可他的希望却一次次被现实碾碎。“苦”则贯穿了祥子的一生，他的苦，是肉体上的劳累，更是精神上的折磨，他一次次被剥削、被欺骗，一次次失去希望，最终从一个勤劳、善良、要强的青年，变成了麻木、堕落、自暴自弃的行尸走肉。祥子的悲剧，不是个人的悲剧，而是时代的悲剧，黑暗的旧社会不给底层劳动者任何出路，他们无论如何努力，都无法摆脱被压迫、被剥削的命运，只能在苦难中挣扎，最终被社会吞噬。 《钢铁是怎样炼成的》中，“路”和“斗争”勾勒出保尔·柯察金从懵懂少年到坚定革命者的成长历程。他出身贫苦，因反抗神父被开除，后来在朱赫来的引导下走上了革命的道路。在战场上多次负伤，却依然坚持战斗；在修筑铁路的工地上，他顶着严寒和饥饿，靴子都烂了也不肯休息。保尔因长期劳累和伤病，全身瘫痪，双目失明，但他并没有被命运打倒，而是以笔为武器开始了文学创作，用《暴风雨所诞生的》继续为革命事业贡献力量。保尔与敌人斗争，与恶劣的自然环境斗争，与伤病和绝望斗争，他的斗争，是为了实现自己的革命理想，是为了人民的解放和幸福。“路”是保尔的人生轨迹和革命历程，他的路，是一条从黑暗走向光明、从懵懂走向坚定的成长之路；他人生之路的斗争，是面对困难和挫折时的永不放弃，是面对命运的挑战时的顽强抗争。他的故事诠释了真正的革命者是在磨难中成长、在斗争中淬炼的。 《简·爱》中“家”和“自由”展现了简·爱一生对归属感与人格独立的追求。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈里德太太家，她渴望亲情却始终得不到，童年是在冷漠和虐待中度过的。后来她被送到了洛伍德学校，海伦和谭波儿小姐的温情曾治愈她，但她依然渴望温暖。在桑菲尔德庄园她和罗切斯特相爱，以为自己终于找到了属于自己的家，可就在婚礼当天她发现罗切斯特已有妻子，她无法忍受自己成为罗切斯特的情妇，于是她毅然离开。后来罗切斯特丧妻，身体残疾，简·爱选择回到他身边，与他相守。简·爱追寻的“家”不仅是一个温暖的居所，更是一个能让她获得尊重、平等和爱的地方，而“自由”则是她的精神底线。她拒绝接受罗切斯特的绸缎和珠宝，拒绝做罗切斯特的情妇，不愿牺牲自己的尊严；她拒绝圣约翰的求婚，不愿为了传教而牺牲自己的爱情和自由。她始终坚信，无论身处何种境地，都要保持人格的独立和精神的自由，只有这样，才能真正拥有属于自己的家。这两个词语共同彰显了简·爱作为独立女性的光辉形象，也诠释了作品追求女性平等与尊严的主题。 示例一：祥子把全部希望寄托在一辆车上，三起三落的买车梦却次次破灭。军阀抢车、孙侦探敲诈、虎妞逼婚、小福子自尽，一次次的“苦”难将他推向深渊。“车”是祥子生存的唯一希望，“苦”是旧社会底层劳动者无法挣脱的命运，两个词共同揭露了黑暗社会对底层劳动者的残酷压迫。 示例二：保尔的人生之“路”，是一条布满荆棘的革命道路。从参加红军、筑路到失明瘫痪，他始终在与命运“斗争”——与敌人作战，与伤病搏斗，与绝望抗争。“路”是他的人生轨迹，“斗争”是他的生命底色，两个词诠释了革命者在磨难中淬炼成长的主题。 示例三：简・爱一生都在追寻一个真正的“家”，从盖茨海德府到桑菲尔德庄园，她始终渴望温暖与归属感。但她从未放弃对“自由”的坚守，拒绝依附罗切斯特，拒绝不平等的爱情，始终保持人格独立。“家”是她的情感归宿，“自由”是她的精神底线，两个词彰显了女性追求平等与尊严的主题。 5．（2025·北京东城·二模）信念会帮助人战胜困难，实现目标。从下面的名著中任选一个人物，谈谈你对这句话的理解。（要求：写出所选人物的信念，说说这一信念帮助人物战胜了什么困难，实现了什么目标。100字左右） 名著：《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《简·爱》 【答案】示例：《红星照耀中国》中红军高级将领彭德怀，坚信革命必将胜利。在1928年冬天被敌人包围的时候，他与战士们一起用树皮做衣服，用裤脚做鞋子，饿着肚子坚持战斗，运用游击战术，冲破敌军封锁，最终取得胜利。 【解析】本题考查名著内容。 根据题目要求选出名著中的人物、人物所具有的信念以及这一信念帮人物战胜的困难。 示例1：《朝花夕拾》中的鲁迅怀着“救国救民”的信念，意识到医学难以拯救国人灵魂后，毅然弃医从文。他以笔为武器，直面封建礼教、旧思想的重重阻碍，通过一篇篇犀利文章唤醒民众，为新文化运动发展、思想启蒙贡献力量。 示例2：《西游记》中的唐僧秉持“取得真经，弘扬佛法，普度众生”的信念，面对火焰山高温、女儿国诱惑、无数妖魔鬼怪的威胁，始终初心不改。历经九九八十一难，最终抵达西天，取得真经，完成弘扬佛法的目标。 示例3：《海底两万里》中的尼摩船长以“反抗压迫，追求自由”为信念，驾驶“鹦鹉螺号”在海底航行。他克服海洋风暴、冰山封路、章鱼袭击等危险，躲避殖民者追捕，在海底建立自由王国，践行自己对自由和正义的追求。 示例4：《红星照耀中国》红军战士：红军战士怀着“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的信念，在长征途中，跨越雪山草地，突破敌人围追堵截，缺衣少食、环境恶劣也未退缩。最终保存革命力量，抵达陕北，为革命胜利奠定基础。 示例5：《水浒传》中的宋江秉持“替天行道，保国安民”的信念，带领梁山好汉对抗官府压迫，在被招安前经历多次战斗，受朝廷围剿也未曾屈服。虽招安后经历诸多坎坷，但实现了为兄弟们谋个“好前程”，报效国家的阶段性目标。 示例6.：《简·爱》中的简·爱坚守“追求平等、独立与尊严的爱情”信念，面对罗切斯特庄园大火，罗切斯特残疾等困境，不嫌弃不退缩。她拒绝圣约翰没有爱情的求婚，最终回到罗切斯特身边，获得平等、真挚的爱情。 6．（2025·北京房山·二模）愿望，指希望将来能达到某种目的的想法。请从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》四部作品中选择一个人物形象，简要说说这一人物形象为实现愿望所做的努力和你的阅读感受。（100字左右） 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在全身瘫痪、双目失明后的愿望是通过文学创作为革命事业奋斗。他采用口述代录的方式完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。我的阅读感受是人生遇到坎坷时要有战胜困难的勇气和决心，才能实现愿望获得成功。 【解析】本题考查名著人物及内容理解。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，他们一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经。书中塑造了孙悟空、猪八戒等经典形象，充满奇幻色彩与浪漫想象，蕴含深刻的人生哲理与佛理。 《水浒传》是元末明初施耐庵所著的长篇小说。以宋朝为背景，描写了108位好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。深刻揭示了“官逼民反”的社会现实，成功塑造了众多性格鲜明的人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》为苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基的长篇小说。以保尔・柯察金的成长历程为主线，展现了他在革命战争与建设时期，历经磨难却始终坚守信仰，百炼成钢的故事。歌颂了革命者的刚强意志与奉献精神，激励着无数读者为理想而奋斗。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺所著的纪实文学。作者深入延安，真实记录了中国共产党人和红军战士的生活、战斗情况，以及根据地的建设等，为世界打开了一扇了解中国革命的窗户，让人们看到了红色中国的真实面貌和革命力量的蓬勃发展。 作答此题，首先从四部名著中选择有明确愿望且为之努力的角色；然后，概括人物核心愿望；接着列举其具体行动；最后谈感受。结合努力过程，提炼精神品质或启示。注意字数要求。 示例一：《西游记》中唐僧的愿望是取得真经普度众生，为此他历经九九八十一难，面对白骨精欺骗、女儿国国王诱惑等不为所动，坚定带领徒弟西行，甚至不惧死亡威胁，最终抵达西天。他目标明确、矢志不渝的精神让我明白，信仰的力量能战胜一切艰难，唯有坚守才能实现理想。 示例二：《水浒传》中宋江的愿望是为梁山好汉谋得朝廷招安的出路，他上位后坚持“替天行道”大旗，主动与朝廷沟通，不顾林冲等将领反对，以兄弟前途为重促成招安，并率部征方腊、抗外敌。他的选择虽有争议，但为群体命运负责的担当令人感慨，让我看到抉择需权衡全局，也体会到现实与理想碰撞时的复杂人性。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的愿望是成为坚定的革命者，为理想奋斗终身。他在战场上冲锋陷阵，身负重伤仍坚持工作；全身瘫痪、双目失明后，以口述代录的方式创作小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命热情。他的经历让我明白，生命的价值在于为信仰拼搏，即便身处绝境，只要心怀热忱、永不言弃，就能炼就坚韧如钢的灵魂。 示例四：《红星照耀中国》中周恩来的愿望是推翻旧中国、建立人民当家作主的新中国，他参与领导南昌起义、长征等，在艰苦环境中制定战略、团结同志，即便身患重病仍坚持革命工作。他以天下为己任的胸怀和无私奉献的精神令人敬佩，让我深知革命者的信仰与担当是民族前行的动力，吾辈当铭记历史、传承这份精神。 7．（2025·北京丰台·二模）“重围”指层层包围。文学作品中，那些直面困境、突破重围的人物，总能给予读者震撼与力量。请从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《西游记》《海底两万里》中任选一部，结合人物突破重围的故事，分享你的阅读收获。（100字左右） 【答案】 示例一：我选《红星照耀中国》。红军长征是突破重围的壮举。面对国民党的围追堵截和自然险阻，毛泽东、周恩来等领袖以坚定的信念带领部队完成战略转移。这让我明白：真正的突围不仅是武力较量，更是意志与智慧的胜利。   示例二：我选《骆驼祥子》。祥子三次买车又失去，始终无法挣脱社会压迫的“重围”。他的悲剧让我看到：个人奋斗在时代洪流中的渺小，突围需要集体力量的觉醒。   示例三：我选《西游记》。孙悟空被压五行山五百年，最终戴金箍护唐僧取经。他的突围是从“妖”到“斗战胜佛”的成长，启示我们：突破困境需先突破自我的傲慢。   示例四：我选《海底两万里》。尼摩船长驾驶鹦鹉螺号冲破南极冰层，用科学精神对抗自然绝境。这个故事彰显：人类的突围永远建立在对未知的探索与敬畏之上。 【解析】本题考查名著人物情节分析和写作意图探究。 解答时，首先从已知篇目中选择一个熟悉的故事和人物；接着，指出人物寻求出路的起因；然后，叙述人物寻求出路的过程；然后，说明人物最终是否找到了出路，以及找到出路后的结果；最后，探讨作者通过这一情节想要传达的主题或价值观，分析其对整个作品的意义。 《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。书中生动描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖、将领的平凡生活和精神风貌，展现了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。 《骆驼祥子》讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子来自农村，他勤劳、纯朴、善良，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。然而，在经历买车卖车的波折后，他逐渐从一个老实、健壮、坚忍的青年变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，揭示了旧社会的黑暗与不公。 《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧，历经九九八十一难，战胜无数妖魔鬼怪，最终取得真经，修成正果。书中通过神话的形式，表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。 《海底两万里》讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。书中描绘了海底世界的奇妙景象和惊险刺激的冒险经历，展现了人类对未知世界的探索精神和勇气，同时也揭示了海洋的神秘与美丽。 示例一：我选择《红星照耀中国》。红军长征途中面临围追堵截、自然险阻，但以毛泽东为代表的革命者坚定信念，突破军事与生存的重围。展现了信仰与集体的力量，启示我们面对困境时需保持战略定力，团结协作方能化危为机。 示例二：我选择《西游记》。孙悟空被如来佛祖压在五行山下五百年，但他从未放弃希望。后来保护唐僧西天取经，一路斩妖除魔，突破重重困境。他的故事告诉我：即使身处绝境，也要保持信念，用智慧和勇气打破束缚。这种不屈不挠的精神，让我在面对困难时更加坚定。 示例三：《骆驼祥子》中，祥子原本是一名老实本分的车夫，他努力攒钱买车，寻求稳定的生活。然而，三次买车的失败让他逐渐失去希望，最终堕落为一个行尸走肉般的人。作者通过祥子的经历，深刻批判了旧中国社会对底层劳动者的压迫与摧残，表现了命运无常和人性的悲剧。 示例四：在《海底两万里》中，尼摩船长因厌恶陆地上的不公正和暴力，选择在海底世界寻求出路。他驾驶“鹦鹉螺号”潜入海底，探索未知的领域。作者通过尼摩船长的选择，表达了对资本主义社会的不满和对自由、和平生活的向往。 8．（2025·北京平谷·二模）小说中的结构与主旨关系密切。从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，说说结构对表现主旨的作用。（要求：写出某一小说结构，点明结构与表现主旨的关系，写出小说主旨。100字左右） 【答案】示例：《水浒传》采用“先分后合”的链式结构，前四十回先讲述单个英雄的故事，然后百川入海，逐渐发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写归顺朝廷，走向失败。小说通过个体反抗到集体抗争再到招安覆灭过程，来揭露封建压迫，反思起义局限和悲剧性。 【解析】本题考查名著内容及艺术特点理解。 《水浒传》由施耐庵著，讲述了108位梁山好汉先反抗欺压，后受宋朝招安并为其征战，最终走向悲惨失败的故事。它深刻揭示了起义的社会根源，歌颂了英雄们的反抗精神，也展现了起义失败的历史原因。 《西游记》为吴承恩所著的浪漫主义神魔小说。讲述唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖伏魔，历经九九八十一难，最终取得真经的故事。书中塑造了神通广大的孙悟空等经典形象，充满奇幻色彩，蕴含着丰富的人生哲理。 《骆驼祥子》是老舍的作品，以北平为背景，描写了人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子从充满希望到努力奋斗，却在黑暗的社会现实中逐渐堕落，深刻揭露了旧中国的黑暗，表达了对劳动人民的同情。 《钢铁是怎样炼成的》由前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著。讲述了保尔·柯察金从不懂事的少年成长为忠于革命的战士，即使双目失明也坚强不屈，最终成为钢铁般的人。展现了主人公在革命熔炉中锻炼成长的历程。 作答此题，首先明确结构类型。从叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙）、线索安排（单线、多线）、情节组织（链式、网状）等角度，概括名著结构特点。然后，分析结构与主旨关联。结合具体情节，阐述结构如何推动主题表达，如层层递进突出主题、对比结构强化矛盾等。用简洁语言提炼名著核心思想，如批判社会、歌颂精神等。 示例1：《水浒传》运用“聚散结合”结构，先写好汉们各自被逼上梁山，再聚焦梁山兴盛，最后以招安衰败收尾。这种结构通过从分散反抗到集体抗争，再到被朝廷瓦解的过程，有力批判封建统治的腐朽，揭示农民起义失败的必然性与时代悲剧性。 示例2：《西游记》采用“单元串联式”结构，以取经路线为线索，将“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等独立降妖故事串联。结构上的循环往复，既展现取经磨难之多，又凸显师徒四人克服困难的坚定信念，从而揭示“历经磨难终得正果”的成长与坚守主题。 示例3：《骆驼祥子》采用“三起三落”的情节结构，围绕祥子买车的三次希望与破灭展开。这种结构通过反复强化祥子从勤劳到堕落的过程，深刻揭露旧社会对底层劳动者的残酷压迫，展现“个人奋斗在黑暗社会终会失败”的悲剧主旨。 示例4：《钢铁是怎样炼成的》采用“成长历程式”结构，按时间顺序讲述保尔从少年到革命战士的成长，穿插战争、爱情等经历。结构上逐步深化保尔的精神蜕变，生动诠释“在革命熔炉中锤炼钢铁意志”的主题，歌颂革命者为理想献身的崇高精神。 9．（2025·北京西城·二模）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的有效阅读方式。阅读者从自己的兴趣或目的出发，选择书中的一部分内容阅读，从而有所收获。请你从《朝花夕拾》《经典常谈》《红星照耀中国》中任选一部，说说你是怎样进行选择性阅读的。（100字左右） 【答案】示例一：我喜欢表现童真童趣的作品，从《朝花夕拾》中选择《从百草园到三味书屋》和《阿长与<山海经>》两篇来阅读。百草园中有趣的动植物、鲁迅儿时的趣事、质朴善良的保姆阿长都给我留下深刻的印象，让我懂得从细微处捕捉生活中的美好与温暖。 示例二：我在书写词语时常出现错误，因此在读《经典常谈》时采用目的选择的方法，重点阅读了《（说文解字）第一》，从中了解造字理论及“六书”解析，明晰了汉字从图画到符号的演变逻辑，掌握了一些分析汉字结构的方法，这帮我减少了读写错误。 示例三：我对“长征”的历史充满好奇，在读《红星照耀中国》时采用兴趣选择的方法，重点阅读了第五章。通过红军先锋在枪林弹雨中抓住铁索过泸定桥等情节，我感受到红军在艰险中的钢铁意志，在信仰下的无畏精神，更理解了“长征”的历史意义。 【解析】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，共10篇回忆性散文。作品以温馨笔触描绘童年、少年生活，如《从百草园到三味书屋》的趣味，《阿长与〈山海经〉》的温情；亦含对封建礼教的批判，如《二十四孝图》的压抑。风格质朴深沉，兼具童趣与理性思考，是了解鲁迅成长轨迹与思想的窗口。 《经典常谈》为朱自清撰写的国学入门读物。全书梳理《说文解字》《周易》《论语》等经典源流，以通俗语言介绍诸子百家、辞赋诗歌等传统文化精髓，既讲“经”之庄重，亦述“史”之跌宕，脉络清晰，深入浅出，为读者打开亲近古籍的大门，堪称国学启蒙的“简明地图”。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品。1936年深入陕甘宁边区，记录毛泽东、周恩来等中共领导人的革命经历，展现红军长征、根据地建设等真实场景。以客观笔触打破外界误解，呈现共产党人的理想信念与苏区军民的精神风貌，是第一部向世界全面报道中国革命的不朽名著。 作答此题，首先明确选择性阅读的核心：基于兴趣、目的或问题，选取书中特定内容。然后，结合名著特点。《朝花夕拾》是回忆性散文，有童真、民俗、批判等主题。《经典常谈》是国学入门，按经典类别分章节，适合按需选取。《红星照耀中国》为纪实文学，含人物、事件、历史场景等。最后，点明选择依据（兴趣/目的）→具体篇目/内容→阅读收获。 示例一：我对旧时民俗感兴趣，选择阅读《朝花夕拾》中《五猖会》《无常》。《五猖会》里迎神赛会的热闹场景、父亲强迫背书的压抑，展现传统节庆与封建教育的冲突；《无常》中“鬼而人，理而情”的勾魂使者，颠覆对鬼怪的刻板印象。这些文字让我窥见旧中国民俗中的复杂文化内涵。 示例二：为提升古诗鉴赏能力，我重点阅读《经典常谈》中《诗第十二》。文中梳理《诗经》到唐诗的发展脉络，解析“赋比兴”手法与格律演变，如“唐诗分初盛中晚”的分期、杜甫“沉郁顿挫”的风格。这让我能从历史与技法角度理解古诗，读《春望》时更能体会“感时花溅泪”的沉郁深情。 示例三：我想了解毛泽东的成长历程，于是精读《红星照耀中国》中“一个共产党员的由来”章节。从韶山冲的童年反抗，到长沙求学接触新思想，再到领导秋收起义，书中用具体事例展现他从农家子弟到革命者的转变。特别是他“不动摇的信念”和“质朴的幽默”，让我看到领袖人物的真实立体形象。 10．（2025·北京朝阳·二模）交锋，指锋刃相接，意思是双方作战。从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》中选择一个人物，叙述他与其他人物交锋的过程，概括人物形象的特征或精神品质。（100字左右） 【答案】示例：我选择《西游记》中的孙悟空。在三打白骨精中，孙悟空先识破变作女子的白骨精，将其一棍打跑；后又陆续识破变作老妇、老公公的白骨精，最终将其彻底打死。他们之间的交锋表现了悟空机智敏锐、嫉恶如仇。 【解析】本题考查名著探究能力。要求探究名著中的人物之间交锋的过程，并从中分析人物的形象特征或精神品质。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是吴承恩。小说讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等经典形象，充满奇幻色彩，蕴含着丰富的哲理和深刻的寓意，对中国文化产生了深远影响。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。作品深刻揭示了封建社会的黑暗和腐朽，以及官逼民反的社会现实，成功塑造了众多性格鲜明的人物形象，具有极高的文学价值。 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅于1927年编订完成的唯一一部回忆散文集。文集共收入10篇作品，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动描绘了清末民初的生活画面，既有温馨的回忆，也有对旧俗的批判，展现了鲁迅对人生的思考和对社会的洞察，是研究鲁迅早期思想和当时社会状况的重要文献。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳于1870年创作的科幻小说。讲述了博物学家阿龙纳斯教授等人意外登上“鹦鹉螺号”潜艇，随尼摩船长展开海底两万里环球探险的故事。他们在途中饱览了海底奇景和海洋生物，也经历了种种险情。小说融合了科学与幻想，歌颂了人类探索未知的勇气，同时也蕴含着对人类命运的思考。 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。作者于1936年深入中国西北革命根据地，通过实地采访和观察，真实记录了中国共产党和红军的生活、战斗情况，以及根据地的建设和发展，向全世界展现了中国共产党领导下的革命力量的真实面貌，为人们了解中国革命提供了珍贵的资料。 示例一：我选择《水浒传》的鲁智深。 鲁智深在野猪林与董超、薛霸交锋时，禅杖横扫救下林冲，展现其嫉恶如仇的侠义精神。他粗中有细，提前识破阴谋，更以“杀人须见血，救人须救彻”的信念护送林冲至沧州。这一情节凸显其勇猛果敢、重情重义的好汉形象。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。 孙悟空大闹天宫时，与二郎神交锋。二人变化斗法，从云端战至水底，展现神通。悟空虽被擒，却彰显桀骜不驯、勇猛无畏的形象。其不服权威、敢于抗争的精神，正是对自由与尊严的极致追求。 11．（2025·北京昌平·二模）阅读名著时，曲折的故事情节往往极具吸引力。请从《骆驼祥子》《西游记》《水浒传》《简·爱》《儒林外史》中任选一部，结合具体情节谈谈你的理解。（100字左右） 【答案】示例一：《西游记》中“三打白骨精”情节多次反转，很有吸引力。白骨精三次变化，唐僧肉眼难辨，执意逐走悟空。师徒信任危机，取经团队濒临瓦解。阅读时既会为悟空蒙冤不平，又会担忧取经前路坎坷，紧张感层层递进，使读者充分感受到故事的曲折动人。 示例二：在《简·爱》中，简·爱与罗切斯特的爱情故事曲折动人。当简·爱答应罗切斯特的求婚，满心期待幸福时，婚礼上却意外得知对方已有疯妻。简·爱痛苦离开，流浪荒野。这种从幸福巅峰到绝望谷底的情节转折，让读者揪心不已，迫切想知道两人最终命运，极具吸引力。 示例三：《骆驼祥子》里，祥子三起三落的买车经历扣人心弦。第一次辛苦攒钱买车却被大兵抢走；第二次即将攒够钱，钱又被孙侦探敲诈；第三次用妻子虎妞的钱买车，却因虎妞去世不得不卖车料理后事。希望一次次燃起又破灭，曲折情节使读者始终牵挂祥子命运，极具吸引力。 【解析】本题考查名著内容理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 《西游记》是吴承恩所著的神魔小说。以唐僧师徒四人西天取经为主线，描绘孙悟空大闹天宫、降妖除魔等精彩故事。书中塑造了个性鲜明的人物形象，如神通广大的孙悟空、好吃懒做的猪八戒等，借奇幻情节，影射现实，蕴含哲理，充满浪漫主义色彩。 《水浒传》为施耐庵创作的长篇小说。描写108位好汉为反抗欺压，先于梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的故事。书中展现众多英雄好汉的侠义豪情与反抗精神，深刻揭示“官逼民反”主题，是对古代农民起义的生动演绎。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《儒林外史》是吴敬梓创作的长篇讽刺小说。以写实手法描绘各类儒林人物，如醉心科举的范进、虚伪贪婪的严贡生等，刻画了封建社会知识分子的众生相。通过对儒林丑态的揭露，批判科举制度对读书人的毒害，讽刺封建社会的腐朽和虚伪。 作答此题，首先明确题目要求是从给定的五部名著中选择一部，结合具体情节阐述曲折故事情节的吸引力。然后回忆名著中的经典曲折情节，梳理情节的发展脉络，突出其中的起伏和转折。分析这些转折对读者心理产生的影响，如引发好奇、担忧、揪心等，从而体现情节的吸引力。 示例一：《骆驼祥子》中虎妞难产这一情节令人揪心。虎妞怀孕后，因好吃懒做导致难产。祥子四处奔波找医生，却因没钱只能眼睁睁看着虎妞死去。这一情节不仅让祥子失去了家庭，也让他的生活再次陷入困境，读者为祥子的遭遇感到悲痛，也被这命运的无情转折所吸引。 示例二：《西游记》里“真假美猴王”的情节扣人心弦。六耳猕猴化作孙悟空模样，打伤唐僧，抢走行李，欲自己上西天拜佛求经。真假悟空大战，观音、玉帝等都无法分辨，直到如来佛祖处才真相大白。情节不断反转，读者好奇如何辨明真假，也为取经团队的前途担忧，充满吸引力。 示例三：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”情节跌宕起伏。林冲遭高俅陷害，发配沧州看守草料场。高俅派人火烧草料场欲置他于死地，林冲躲在山神庙幸免于难，还听到奸人阴谋。从忍辱负重到奋起反抗，情节陡转，读者为林冲命运揪心，也被他的转变深深吸引。 示例四：《简·爱》中简·爱离开桑菲尔德庄园后的经历波折。她身无分文，在荒野中流浪，几近饿死。就在绝望之际，被圣约翰兄妹所救。之后圣约翰以宗教使命为由要求简·爱嫁给他，简·爱内心挣扎。这段经历让简·爱不断成长，情节曲折，读者始终关注简·爱的命运走向。 示例五：《儒林外史》中范进中举情节曲折。范进多年科举不中，生活穷困潦倒，遭人冷眼。一朝中举，他喜极而疯，众人态度瞬间转变，百般讨好。这种地位和众人态度的巨大反差，情节极具戏剧性，读者既为范进命运变化感叹，又对世态炎凉有了深刻感受，吸引力十足。 12．（24-25九年级上·北京石景山·期末）同学们采用“一字立骨法”评价名著中的情节和人物。请你从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》中选择一段情节或一个人物，用一个字进行评价，并结合名著中的内容说明理由。（100字左右） 【答案】示例：我选择《水浒传》，我认为可以用“智”评价吴用。吴用策划了众多经典的计谋，如“智取生辰纲”，利用天气炎热、押送人员内部矛盾等因素，巧妙地设计圈套，让杨志等人喝下蒙汗药酒，轻松劫取价值不菲的生辰纲，展现出高超的智慧。因而，应以“智”评价吴用。 【解析】本题考查名著内容与人物形象分析。开放性试题，“一字立骨法”指用一个字评价来精准评价名著中的情节或人物，关键在于深入理解名著内容，找出最能体现其特点的一个字，并结合具体情节阐述理由。 如《水浒传》：可以从人物性格、情节特点等方面入手。比如用“义”字评价梁山好汉的行为。梁山众英雄为兄弟两肋插刀，如鲁智深为救金氏父女，拳打镇关西；武松为替施恩夺回快活林，醉打蒋门神。他们重情重义，为了正义和兄弟情义不惜与恶势力斗争，“义”字贯穿整部作品。 如《西游记》：从取经的艰难历程和人物精神来看，“勇”字很合适。唐僧师徒四人在西天取经途中，历经九九八十一难，孙悟空面对各种妖魔鬼怪从不畏惧，如三打白骨精时，他不顾唐僧误解，坚决除妖，展现出大无畏的勇气；猪八戒、沙僧也在关键时刻勇敢战斗，他们的勇气是取经成功的关键，“勇”字凸显了他们的精神品质。 如《骆驼祥子》：结合祥子的命运起伏，“苦”字能很好地概括。祥子来自农村，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。但经历了三起三落，被军阀抢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产去世等一系列打击，生活的苦难让他从一个勤劳善良的青年逐渐堕落为行尸走肉，“苦”字道尽了他悲惨的一生。 如《红星照耀中国》：从中国共产党及其领导的革命队伍的特点出发，“韧”字恰当。在艰苦的环境和残酷的斗争中，红军战士们凭借顽强的意志克服重重困难，如长征途中爬雪山、过草地，面对敌人的围追堵截毫不退缩，始终坚定革命信念，这种坚韧不拔的精神令人敬佩，“韧”字体现了他们的革命精神。 13．（2025九年级·北京·专题练习）讲好故事，不但要有高超的技巧，还要塑造出震撼人心的人物。鲁迅就是一个讲故事的高手，不但一篇有一篇的形式，绝不重复，而且还塑造出了阿Q、闰土、孔乙己、祥林嫂等经典形象。请从《水浒传》《西游记》《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一部，谈谈作者是怎样讲好故事的。（要求：写出一个人物的两个故事，解释技巧运用、人物塑造对讲好故事所起的作用，以及技巧运用和人物形象的变化，100字左右）（本试卷中出现的故事除外） 【答案】示例：选择《骆驼祥子》。老舍在《骆驼祥子》中以祥子“三起三落”为轴，运用细腻心理描写与环境烘托刻画其堕落轨迹。从祥子初买车时“手哆嗦”的狂喜与雨中摔跤的狼狈，老舍通过动作特写展现底层车夫的生存挣扎；而在虎妞难产而死时，祥子再次失去了自己的黄包车，后来在小福子自杀后，祥子彻底沉沦为个人主义的末路鬼。作者以冷峻的白描揭示旧社会对劳动者的精神绞杀，通过祥子命运变化强化对黑暗社会现实的控诉，使悲剧力量穿透纸背。 【解析】本题考查名著人物及叙事技巧。 开放性试题，解答此题，要回顾每部作品的主要人物和情节，找出具有代表性且能体现作者技巧的人物。例如：《水浒传》中的林冲、《西游记》中的孙悟空、《儒林外史》中的范进、《骆驼祥子》中的祥子、《简·爱》中的简·爱等，然后选择名著中与人物相关的关键故事情节，分析作者在其中使用的技巧，如对比、象征、心理描写等，以及这些技巧如何塑造人物形象并推动故事发展。同时，要注意说明人物形象的变化过程，如从理想主义到现实主义的转变，或从反抗到妥协的过程。答案应先介绍人物和故事，再分析技巧和人物塑造的作用，最后总结人物形象变化。要保持语言简洁，符合字数要求。 示例一：《水浒传》中的林冲。“风雪山神庙”中，作者以暴雪烘托林冲忍无可忍的爆发；“火并王伦”时，通过林冲手刃旧主的利落刀法，暗喻其从隐忍到决绝的蜕变。作品通过环境渲染与动作细节的对比，将林冲从“循吏”到“反贼”的悲剧性转变，融入进梁山聚义的宏大叙事。 示例二：《西游记》中的孙悟空。“大闹天宫”中作者以夸张法力凸显其反叛精神，“三打白骨精”则借火眼金睛的误判展现其人性回归。吴承恩通过神性技能与人性弱点的交织，将孙悟空从“妖王”到“行者”的驯化过程，展现了取经路上孙悟空的精神演变。 示例三：《儒林外史》中的范进。“中举发疯”这一情节，用荒诞笔法撕开科举毒害，“母丧守孝”则以白描手法暴露其虚伪。吴敬梓以夸张与写实并用的叙事节奏，将范进从迂腐书生到伪善官僚的堕落轨迹，钉在封建礼教的耻辱柱上。 示例四：《骆驼祥子》中的祥子。“暴雨中拉车”这一情节以环境描写具体地展现出祥子在生活中受到的层层重压，“小福子自杀”后，作者通过祥子前后形象的巨大变化展现人性的陨落。老舍通过生存困境的层层加码，让祥子从“骆驼”般的坚韧，坍缩成“鬼影”般的麻木，完成对黑暗社会的血泪控诉。 示例五：《简·爱》中的简·爱。在“红房子囚禁”这一情节中，作者用幽闭空间环境象征女性困境，而后来的“桑菲尔德告白”中，作者又通过大量的语言及心理描写表现平等理念。夏洛特通过场景与现实主义心理的交融，让简·爱从孤儿到独立女性的觉醒之路，成为19世纪女性抗争的精神图腾。 押题猜想六 非连续性文本阅读 （科技环保、文化遗产、社会民生……） 试题前瞻·能力先查 【2026·北京西城·一模】阅读下面的材料，完成以下题。 材料一 北京2月1日电 国务院公布的《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）今起实施。作为我国首部针对全民阅读的行政法规，《条例》的出台标志着全民阅读从政策引导迈向法治保障。《条例》旨在促进全民阅读，增强全民族思想道德素质和科学文化素养，提高全社会文明程度，推动社会主义文化强国的建设。材料二 “十四五”以来，我国公共文化服务体系建设加快推进，其中以公共图书馆、实体书店、社区阅读空间为核心的阅读设施体系建设已形成了多元服务的格局。公共图书馆面向社会公众免费开放，提供以图书借阅为主的服务。截至2024年末，全国共有公共图书馆3248个，遍布城乡的图书馆服务体系基本形成。与此同时，实体书店成功转型升级，从单一售书场所变为集沉浸式体验、社交互动与文化消费于一体的复合空间，将图书销售与文化体验结合，满足读者高品质文化需求， 。社区阅读空间则以城市书房、文化驿站等形式，打通文化惠民“最后一公里”。如2026年西城区推出的“到社区读书吧”，将阅读服务下沉到居民身边，让优质文化资源抵达基层。这些变化表明，我国阅读设施体系已摆脱了单一服务的困境。材料三 倡议书尊敬的家长： 2026年4月23日，我们将迎来第31个世界读书日。阅读不只是学生的事，不久前实施的《全民阅读促进条例》强调未成年人父母应开展力所能及的亲子阅读活动。为此，我们倡议通过亲子阅读的形式，帮助学生养成良好阅读习惯。 家庭可设立“亲子阅读日”，发挥家长言传身教的作用，陪伴孩子走进书中的世界，分享阅读感悟，让书籍成为亲子间心灵对话的桥梁。 愿书籍温润心灵，共读托举成长！ 春晖中学 2026年4月22日 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．《全民阅读促进条例》是我国首部针对全民阅读的行政法规，目前已经施行。 B．公共文化服务体系建设作为阅读设施体系建设的重要组成部分，正加快推进。 C．西城区推出的“到社区读书吧”属于社区阅读空间，居民在家门口就能看书。 D．倡议书的发布，是春晖中学落实《全民阅读促进条例》精神的一项具体举措。 2．阅读材料二，填入横线处最恰当的一项是（   ） A．使公共图书馆的功能得到升级 B．使城市书房的功能得到升级 C．对公共图书馆的功能进行补充 D．对城市书房的功能进行补充 3．从上述三则材料可以看出，全民阅读的变化表现在：治理方式上，从①____________到②____________；设施体系上，从③_____________到④_____________；阅读形式上，从⑤_____________到⑥_____________。（每空4个字） 【答案】 1．B 2．C 3. 政策引导 法治保障 单一服务 多元服务 学生阅读 亲子阅读 【导语】这组三则材料围绕全民阅读展开。材料一以法规出台点明全民阅读法治化的时代背景，立意宏观；材料二聚焦阅读设施升级，用数据与实例展现公共阅读服务的多元发展，贴合现实；材料三以倡议书聚焦亲子阅读，落点生活化、接地气。三则材料由宏观政策、社会建设延伸至家庭实践，兼具权威性与实用性。 1．B.由材料二第一句可知，公共文化服务体系包含阅读设施体系，选项颠倒主次、逻辑错误。 2．由材料二第二句可知，图书馆服务形式单一；由材料二第四句可知，实体书店新增多元文化服务，和图书馆各司其职，并非改造、升级图书馆，而是丰富阅读服务内容，因此是对公共图书馆的功能进行补充。 A.实体书店无法升级图书馆本身功能，只能丰富阅读服务。 BD.城市书房属于社区阅读空间，和实体书店无关。 3．第①②空：由材料一第二句可知，全民阅读治理方式，从前的政策引导转变为如今的法治保障。 第③④空：由材料二第七句、材料二第一句可知，设施体系上，从单一服务发展为多元服务。 第⑤⑥空：由材料三第二句可知，阅读形式，从局限的学生阅读，拓展为家校协同的亲子阅读。 分析有理·押题有据 2025 年北京中考非连续性文本阅读 7 分，2026 年各区一模稳定在 7 分，题型为选择与简答结合。考点聚焦信息筛选、图文转换、要点概括、推断探究，多以 2-3 则材料（文字、图表）组合呈现。命题紧扣时代热点与北京地域文化，选材涵盖科技环保、文化遗产、社会民生等。2026 年一模强化跨材料整合、逻辑推断与解决实际问题能力，注重在真实情境中考查信息处理与思维表达，导向核心素养，难度适中。 终极猜想·精练通关 （2026·北京朝阳·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①班级足球赛、趣味爬树课、科学运动专家讲座……2026年春季开学，北京市各级各类学校以“健康第一”为主题开展开学第一课。开学第一周，北京市中小学全面启动“班超”联赛，全年计划举办赛事40万场，覆盖学生超1000万人次，构建“人人有项目、班班有队伍、周周有比赛”的体育竞赛格局。 ②不仅北京市，全国各地都在深入落实国家“学生体质强健计划”。一方面确保“每天综合体育活动2小时”“课间15分钟”扎扎实实落到每所学校，惠及每个学生；另一方面让校园通过体育赛事，迅速热起来、燃起来、多措并举，让体育锻炼融入学生日常，激发学生锻炼热情，让孩子们真正练通透、玩尽兴、有收获，在奔跑跳跃中增强体质、健全人格和锤炼意志。 ③近年来，国家持续强化学生体质健康顶层设计。2012年，教育部等四部门印发文件，明确“每天一小时校园体育活动”刚性要求；2016年，深化学校体育改革；2021年，构建一体化健康教育体系……通过一系列增强学生体质的行动，中小学生体质健康合格率整体处于较高水平。从图可知，2022年到2024年____________________________________________________。可见，学生体质健康状况总体呈现良好态势。 材料二 健康，不只是身体无病，更是心灵阳光。培育积极心理品质，要在多方面下功夫，重点要推进心理健康促进行动。除了优化教育教学内容和方式，在学科教学中注重维护学生心理健康，各中小学还应广泛开展丰富多彩的心理健康活动，比如艺术展演、劳动实践、户外拓展、青少年读书行动、游戏活动等，培养学生阳光自信的心态、应对挫折的能力、团结合作的精神。2025年，我国已将“建立监测预警和干预机制”列为重点任务，明确提出“推进建设全国学生心理健康监测预警系统”，2026年将进一步升级完善平台预警功能。此外，还将完善专业化的心理健康教师队伍建设，配齐配强心理健康教师，持续加大心理健康教育师资培养力度，构建全员育心工作格局。 材料三 为儿童青少年健康成长创造良好环境，营造尊重多元、包容差异的社会氛围，要加快加强“教联体”建设，推动学校主体作用与家庭教育、社会服务有效贯通，弹好校家社协同育人“协奏曲”。一是压实学校主体责任，把学生身心健康作为学校考核评价的重要因素，列入教育督导重大专项。二是更好发挥家庭作用，用好家长会、家长课堂，引导家长树立“健康第一”教育理念，塑造和谐融洽亲子关系。三是凝聚社会共识，引导全社会关心支持，共同为学生健康成长护航。政府鼓励各地在法律、政策、制度等方面进行创新，积极推广保障青少年健康成长的经验。2025年，湖南在全国省级层面率先以立法形式构建学生心理健康工作体系，明确促进学生心理健康是全社会的共同责任。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．深入实施“学生体质强健计划”，让中小学生参与综合体育活动的时长得到保障。 B．积极阳光的心理品质也是健康的表现，可以通过艺术、体育、劳动等活动来培养。 C．我国已培养了数量充足的心理健康教师队伍，为中小学生身心健康做专业支撑。 D．青少年健康成长需要学校、家庭、社会共同营造尊重多元、包容差异的社会氛围。 2．根据材料一的内容和图片的信息，在文中横线处补写一句话。下列最恰当的一项是（   ） A．全国中小学生体质健康达标优良率大幅攀升 B．全国中小学生体质健康达标优良率稳步提升 C．积极参与体育锻炼的中小学生人数波动变化 D．积极参与体育锻炼的中小学生人数逐年增长 3．综合三则材料，推动“健康第一”的育人理念扎实落地，可以从___________________________________、_________________________、_________________________等方面综合发力。 【答案】 1．C 2．B 3. 增强体质 促进心理健康 推进“教联体”建设 【导语】这组围绕“健康第一”育人理念的材料，紧贴当下教育改革热点，兼具现实针对性与论述严谨性。三则材料各有侧重、逻辑清晰：从学生体质强健的政策落地成果，到心理健康培育的工作布局，再到校家社协同育人的路径梳理，层层递进搭建起青少年健康工作的完整框架，搭配直观柱状图提供数据支撑，内容扎实清晰，既呈现了我国学生健康工作的推进脉络，也点明了发展方向，很有参考价值。 1．C.根据材料二“此外，还将完善专业化的心理健康教师队伍建设，配齐配强心理健康教师，持续加大心理健康教育师资培养力度”，可知我国心理健康教师队伍仍在建设完善中，并非“已培养了数量充足的队伍”，该选项不符合文意。 2．A.根据图表数据，2022年（55.1%）→2023年（56.6%）→2024年（56.9%），三年间优良率仅分别增长1.5%、0.3%，涨幅平缓，并非“大幅攀升”；C.图表标题为“2022—2024年全国中小学生体质健康达标优良率”，仅呈现“达标优良率”的变化，未涉及“参与体育锻炼的人数”相关数据，该选项话题偏离图表内容，错误；D.图表未提供“参与体育锻炼的中小学生人数”的任何数据，该选项属于无中生有。 3．第一空：根据材料一第②段、第③段“通过一系列增强学生体质的行动，中小学生体质健康合格率整体处于较高水平”可知，落实“健康第一”理念，首要任务是通过体育活动、赛事等方式增强学生体质，夯实身体健康基础。 第二空：根据材料二可知，健康包含心理健康维度，需通过开展心理健康活动、完善监测预警机制、建设师资队伍等方式促进学生心理健康，培育积极心理品质。 第三空：根据材料三前四句可知，学生健康成长需要多方合力，需通过压实学校责任、发挥家庭作用、凝聚社会共识，推进“教联体”建设，构建校家社协同育人体系，为学生健康成长营造良好环境。 （2026·北京大兴·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 “健康第一”是以学生身心健康为首要，融合德智体美劳，培育健康素养，助力学生全面发展的育人理念。为了让这一理念落到实处，2021年教育部等五部门印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，系统构建学校卫生与健康教育体系，着力提升学生健康素养与体质水平。2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，将促进学生健康成长上升为国家教育战略。2026年2月，教育部出台《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，把“健康第一”的教育理念变成实实在在的校园要求和办学准则，让健康教育从宏观政策真正落实到每一所校园，逐步形成______的“健康学校建设”实施体系。预计到2035年，我国将普遍建成更高质量的健康学校。 表1《关于全面推进健康学校建设的指导意见》中的八项重点任务明细表 重点任务 核心举措 加强学校体育工作 实施学生体质强健计划 推行“课间15 分钟”，落实每天综合体育活动2小时 加强学校美育工作 实施学校美育浸润行动 开齐开足艺术课程 加强学校劳动教育 实施劳动习惯养成计划 融合劳动教育与实践育人，广泛开展学生社会劳动实践活动 开展中小学生劳动技能、成果展示活动 深化心理健康教育 加强心理健康教师队伍建设 推进学生心理健康监测预警系统建设 综合防控学生近视 聚焦关键阶段，坚持预防为主 细化防控措施，加快降低学生近视率 有效管控学生体重 强化家校协同，引导家庭膳食营养均衡 深化医教协同，开展早期干预和转诊治疗 保障校园食品安全 规范校园餐饮管理，加强从业人员培训 配齐食品安全与营养健康管理人员 健全校园膳食监督家长委员会职责和运行机制 强化生命安全教育 推进生命安全与健康教育进课程 普及应急救护知识技能 （图表信息来源：《关于全面推进健康学校建设的指导意见》） 材料二 2024年9月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》。在《方案》的指引下，北京市各校联合家庭、卫健、体育、社区等多方力量，共同推进“健康第一”育人实践。全市广泛开展亲子健身与主题跑步活动，以家校协同带动学生坚持锻炼，养成终身运动的习惯。延庆、丰台、大兴等区联合卫健、体育部门，组织疾控专家与专业教练进校园，开展近视防控、科学健身等专题指导，把专业健康服务送到学生身边。学校联合供餐企业、家长膳食委员会共建营养保障体系。截至2025年底，全市建成366个智慧食堂，实行“一校一案”配餐，通过智能烹饪、食材溯源、实时监控和线上公示，以数字化手段守护学生饮食安全与营养健康，切实把协同育人落到实处。 材料三 2026年北京全面推进人工智能教育应用，深化智能体建设。其中，“京小健”健康师统筹体育、美育、营养与卫生健康等多方面内容，为学生精准构建个性化身心健康发展方案；“京小壮”则立足校园生活场景，提供安全提醒、运动陪伴、学习指导等服务，全面护航学生成长。这些智能体的应用，契合心理学中的“即时反馈效应”——当个体能够实时感知自身行为数据，清晰看到进步与薄弱环节时，会更愿意主动调整，自我提升。北京市多所学校以此为理念，投用AI智慧操场，通过视觉识别与人脸核验，自动完成对学生跑步、跳绳、引体向上等项目的监测，实时生成个性化运动建议。学生直观了解自身体能状况，逐步从“要我练”转向“我要练”，有效激发自主锻炼积极性，增强学生“健康第一责任人”的行动自觉。 4．根据材料一的内容和表1的信息，在材料一横线处补写内容，不恰当的一项是（   ） A．覆盖体美劳教育、心理健康、健康防护等多维度。 B．理念指引与校园落地相结合，多举措系统化推进。 C．融合德智体美劳，多措并举，着力提升体育成绩。 D．家校、医教协同，校内外联动的全方位保障型。 5．根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（   ） A．健康第一理念已深入落实到每所校园，我国已普遍建成高质量的健康学校。 B．北京部分区联合多部门开展健康专题指导，让专业健康服务直接落地校园惠及学生。 C．北京智慧食堂通过数字化手段实现配餐，已为全市学生搭建起完善的膳食营养体系。 D．心理学中的“即时反馈效应”是设计与研发智能体“京小健”与“京小壮”的依据。 6．从上述三则材料可以看出，落实“健康第一”教育理念，应从_________________、_________________、_________________三方面持续发力。 【答案】 4．C 5．B 6. 政策引领 多方协同 技术赋能 【导语】三则材料均紧扣“健康第一”的育人理念：材料一以政策文件和任务清单，确立了健康学校建设的制度框架；材料二通过“教联体”实践，展现了家校社协同育人的北京方案；材料三则聚焦科技赋能，借助AI智能体激发学生自主管理的能动性。 4．C.材料一强调“融合德智体美劳，培育健康素养，助力学生全面发展”，核心是“全面发展”，并非“着力提升体育成绩”；表1中体育只是其中一项任务，其他美育、劳动教育、心理健康等均有同等重要地位，选项表述片面。 5．A.材料一明确“预计到2035年，我国将普遍建成更高质量的健康学校”，说明尚未“普遍建成”；C.材料二提到“截至2025年底，全市建成366个智慧食堂”，并非“已为全市学生搭建起完善的膳食营养体系”，表述夸大事实；D.材料三提到“这些智能体的应用，契合心理学中的‘即时反馈效应’”，只能说明该效应和应用契合，并非“设计与研发的依据”。 6．由材料一可知，从2021年到2026年，国家层面连续出台多项政策文件，层层递进推进“健康第一”理念落地。这些政策明确了建设目标、任务与举措，为健康学校建设提供了顶层设计与方向指引，让“健康第一”从理念变成可执行的校园要求与办学准则，是落实理念的根本保障，可概括为：政策引领。 由材料二可知，北京各校打破单一主体推进的局限，联动家庭、卫健、体育、社区、企业等多方力量形成合力，将健康服务送到学生身边，实现了育人场景的全覆盖。协同育人的模式，让健康工作从校园延伸到家庭、社区，形成了全方位的保障网络，可概括为：多方协同。 由材料三可知，北京借助人工智能、数字化技术为健康学校建设赋能，智能体“京小健”“京小壮”提供个性化方案与成长护航，AI智慧操场实现运动数据的实时监测与反馈，让学生直观了解自身体能状况，激发自主锻炼的积极性，可概括为：技术赋能。 （2026·北京平谷·一模）阅读材料，完成小题。 材料一 “具身智能”是指将人工智能赋予物理实体，让机器人像人一样能看、能听、能移动、能操作物体。它让AI从“会思考”走向“会行动”，能够在真实世界中完成各种实际任务，被视为人工智能发展的下一个核心方向。 我国高度重视“具身智能”发展，政策支持为这一新兴领域指明了方向。2024年，《政府工作报告》首次提出“深化大数据、人工智能等研发应用，开展‘人工智能+’行动”；2025年，“具身智能”首次写入政府工作报告，标志着这一领域上升为国家战略重点。国务院发展研究中心发布的报告预测，中国“具身智能”产业市场规模有望在2035年突破万亿元。北京、上海、深圳等地相继推出千亿级产业基金，聚焦核心技术攻关，推动智能机器人从“单点试点”向“全场景渗透”转变。这些政策部署为“具身智能”的规模化应用提供了有力保障。 材料二 2026年被业界普遍视为“具身智能商用元年”。国际数据公司（IDC）报告显示，2025年全球人形机器人出货量已达约1.8万台，其中中国占主要份额。从技术突破看，英伟达创始人黄仁勋在2026年初指出，物理人工智能的“ChatGPT时刻”即将到来——机器人不仅能识别物体，还能理解用户情绪，在老人动作迟缓时主动上前搀扶。从成本变化看，随着核心零部件国产化率提升，机器人整机成本预计较2025年下降35%—45%。从应用场景看，工业领域渗透率预计突破15%，家庭服务、医疗康养等场景加速落地。技术突破为规模化应用奠定了基础，成本下降为规模化应用创造了条件。可以说，“具身智能”产业正从技术突破迈向规模化应用，展现出强劲的发展势头。为支撑这一发展，新加坡、杭州等城市已开始部署“机器人专用通道”与充电桩网络，构建“机器人友好型”基础设施。 材料三 2026年1月，海淀区在人工智能教育推进会上宣布，将依托海淀人工智能教育联盟，探索“具身智能”在教育领域的应用。同月31日，首届海淀区中学生“具身机器人”足球比赛正式启动，赛事覆盖学生学习、师资培训、竞技实践全流程，旨在提升中学生在“具身智能”领域的理论与实践能力。人大附中、北京四中等学校积极参与相关活动，组织学生通过编程调试机器人，完成智能避障、物体抓取等任务。与此同时，北京亦庄启动首个校企共建的“具身智能”机器人定向班，将人形机器人引入教学实践。这些探索为培养“具身智能”领域后备人才积累了经验。由此可见，___________________________。 7．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．我国已将“具身智能”上升为国家战略重点，并通过设立产业基金等方式推动核心技术攻关。 B．2026年，随着技术突破和成本下降，“具身智能”机器人已在工业、家庭、医疗等场景实现全面普及。 C．杭州等城市部署“机器人专用通道”与充电桩网络，是为了提升城市对机器人应用的基础设施支撑能力。 D．海淀区通过启动机器人足球比赛、推动校企合作等方式，探索“具身智能”领域的人才培养。 8．根据材料三的内容，在文段结尾横线处补写一句话。下列恰当的一项是（   ） A．我国中小学人工智能教育已经构建起完善的课程评价体系。 B．“具身智能”教育正在取代传统信息技术课程成为学校教育的核心内容。 C．青少年“具身智能”教育呈现出政策推动、学校实践、校企协同的发展态势。 D．我国中小学具身智能教育主要依靠企业提供技术和设备支持。 9．综合三则材料，可以从_________________、_________________、_________________等方面了解我国“具身智能”领域的发展现状。（每空限6字以内） 【答案】 7．B 8．C 9. 政策支持 规模化应用 教育实践 【导语】这组材料围绕“具身智能”展开，逻辑清晰、层层递进。先阐释“具身智能”的概念，再从国家政策支持、产业商用突破、教育人才培养三个维度，用数据与实例，展现其从战略布局到落地应用、从技术突破到人才储备的发展态势，既体现了我国在该领域的重视与投入，也勾勒出“具身智能”的广阔发展前景。 7．B．联系材料二可知，文中仅提到“工业领域渗透率预计突破15%，家庭服务、医疗康养等场景加速落地”，并未说明“已在工业、家庭、医疗等场景实现全面普及”，本项表述过于绝对，不符合文意。 8．C．联系材料三可知，文段介绍了海淀区依托人工智能教育联盟推动“具身智能”教育、学校组织学生开展机器人实践、校企共建定向班等内容，呈现出政策推动、学校实践、校企协同的多元探索态势。本项的表述准确概括了这一发展态势，符合文意。 9．联系材料一可知，文中提到我国将“具身智能”上升为国家战略重点，出台政策并设立产业基金推动核心技术攻关，因此第一个空可填“政策支持”。 联系材料二可知，文中提到2026年是“具身智能商用元年”，技术突破、成本下降推动产业从技术突破迈向规模化应用，因此第二个空可填“规模化应用”。 联系材料三可知，文中提到海淀区开展中学生“具身机器人”比赛、校企共建定向班等教育探索，因此第三个空可填“教育实践”。 （2026·北京房山·一模）阅读下面材料，完成小题。 材料一 韧性城市一般是指当受到灾害或事故的冲击时，不仅不会因受到致命的破坏而瘫痪，而且能够快速恢复的城市。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推进新型城市基础设施建设打造韧性城市的意见》提出，到2030年，推动建成一批高水平韧性城市，使城市安全韧性持续提升，城市运行更安全、更有序、更智慧、更高效。这一政策的出台，标志着韧性城市的建设从单纯的防灾减灾，发展为系统地提升城市的综合响应能力，使城市具有稳健性、可恢复性、适应性等特征。 北京市编制了《北京市韧性城市空间专项规划（2022-2035年）》，对城市空间布局进行科学统筹与规划，为深入推进韧性城市建设提供政策支持。北京成为全国首个将韧性城市建设纳入新一轮城市总体规划的城市。 材料二 近年来，韧性城市建设与数字信息技术的深度融合，使城市基础设施运行数据的采集、分析与预测能力显著增强。例如，人工智能算法的应用，有助于自然灾害的精准预报预警，提高了城市防灾减灾的主动性与决策效率；数字孪生技术则推动城市治理迈入“仿真模拟时代”，管理者能够在虚拟环境中推演灾害发生时的场景，优化应急方案。同时，数字信息技术的应用还提高了相关部门的应急响应能力，从而提升城市的安全韧性。例如， ，为区域各级政府部门应对突发事件提供了更加可靠的通信保障，确保应急响应的及时有效。 表1  2023-2025年北京市房山区卫星通信电话覆盖发展情况 年份 卫星通信电话覆盖发展情况 2023年 所有山区受灾乡镇卫星通信设备全覆盖（北京唯一） 2024年 所有山区乡镇卫星电话基本实现全覆盖 2025年 在实现全覆盖的基础上，构建并完善“超级基站+储能基站+卫星电话”三级通信保障体系 材料三 建设韧性城市，要充分调动人民群众和社会力量的积极参与，形成多方参与、协同共治的良好格局。首先，需要整合跨地区、跨部门、跨行业的力量和资源，提高集成化防范准备和一体化联合作战能力；同时，要清晰划分部门与岗位职责，促进各项城市管控朝着实、深、细、快、久的方向推进。在此基础之上，打通政府治理与社会参与的双向通道，充分激活市场主体、社会组织的专业优势，引导其深度参与韧性城市建设的各环节，形成政企社协同联动的治理合力。 10．根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（   ） A．当前韧性城市的建设以防灾减灾的应对为核心。 B．北京将韧性城市建设纳入新一轮城市总体规划。 C．人工智能算法侧重精准预警、推演灾害发生时场景。 D．建设韧性城市才能形成政企社协同联动的治理合力。 11．根据材料二的文字内容和表1的信息，在文中横线处补写一句话。 12．从上述三则材料可以看出，建设韧性城市的措施有____________________、____________________、____________________。 【答案】 10．B 11．示例：房山区不断提高山区卫星通信电话覆盖率，构建并完善卫星电话通信保障体系。 12. 政策支持 技术融合 多方共治 【导语】这篇非连续性文本以“韧性城市建设”为核心议题，从政策规划、数字技术赋能、多方协同治理三个维度展开，辅以房山区通信保障数据，逻辑清晰，层层递进，既阐释了建设路径，也展现了城市安全发展的新探索。 10．A.根据材料一第一段“这一政策的出台，标志着韧性城市的建设从单纯的防灾减灾，发展为系统地提升城市的综合响应能力”可知，当前韧性城市建设的核心是系统提升城市综合响应能力，而非单纯的防灾减灾应对，该选项表述错误；C.根据材料二“人工智能算法的应用，有助于自然灾害的精准预报预警……数字孪生技术则推动城市治理迈入‘仿真模拟时代’，管理者能够在虚拟环境中推演灾害发生时的场景”可知，推演灾害发生场景是数字孪生技术的作用，并非人工智能算法的侧重，该选项表述错误；D.根据材料三可知，政企社协同联动的治理合力是多方参与、协同共治格局的结果，并非只有建设韧性城市才能形成这种合力，该选项表述过于绝对。 11．根据材料二第三、四句可知，此处需要补写一个体现数字信息技术在通信保障方面应用的例子。$