17《跳水》课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

15 自相矛盾………………… 16 田忌赛马………………… 17 跳水……………………… 勘破言语悖论 解密赛马策略 参与海上救援 列夫·托尔斯泰 （1828——1910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是现实主义文学的巅峰人物，代表作有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等。 厘清故事内容 ①自由朗读课文，读准字音，读通句子。 ②思考故事是怎样一步步发展的，填写情节图。 水手拿猴子取乐 故事发展： 猴子 抢走孩子的帽子 孩子气极了，去追猴子 孩子走上横木去取帽 船长逼孩子跳水 一艘往回航行的帆船 船舱 桅杆 wéi 横木 甲板 摘帽子 钩绳子 龇牙咧嘴 zī 放肆 sì （言行）轻率任意，毫无顾忌 水手拿猴子取乐 故事发展： 猴子 抢走孩子的帽子 孩子气极了，去追猴子 孩子走上横木去取帽 船长逼孩子跳水 起因（1） 经过（2-4） 孩子追猴子而遇险 结果（5-6） 一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木，情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。这一沉着、机智、果断的处事方式，使孩子脱离了险境。 剖析船长思维 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 默读第5自然段，思考：面对儿子的险境，船长怎么做的？圈画相关语句。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 指令简短、字字清晰、充满力量 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 默读课文，提取相关信息，填写学习单，尝试推测船长当时的思维过程。 遇到的问题 当时的条件 可能的办法 预测的结果 儿子站在最高的横木上，心惊胆战，摇摇欲坠 ①海面风平浪静 ②水手们都在甲 板上 ③自己手里握着 枪 儿子自己折返； 水手爬上去营救； 桅杆下方铺软垫； …… 让儿子跳进海里 随时发生危险 获救的可能性最大 同桌相互交流，说一说船长的思维过程 孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 电光火石间 一瞬间 转眼间 刹那 急中生智 沉着冷静 处事果断 思维缜密 拥有丰富的航海经验 …… 你赞成船长的做法吗？结合课文内容，谈一谈你的想法，至少写出两点理由。 我赞成，理由如下： ①孩子如不跳海，摔在甲板上，没有人能够救得了他。 ②孩子跳入海里，不会有皮肉之伤，而且水手可第一 时间施救。 寥寥数语， 塑造鲜明人物 第二课时 解读猴子的“放肆” 默读1—4自然段，用横线画 出描写猴子行为的句子，想一想： 猴子为什么要这么做？ 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气……猴子不但不理，还撕得更凶了。 ……猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 猴子还不时回过头来逗孩子生气。 爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 博取关注 逗乐众人 讨好水手 挑衅孩子 探寻水手们的“笑” 水手拿猴子取乐 故事发展： 猴子 抢走孩子的帽子 孩子气极了，去追猴子 孩子走上横木去取帽 船长逼孩子跳水 快速浏览课文，补充“水手的反应”。 水手反应： 哈哈大笑 又大笑起来 笑得更欢了 全都吓呆了 已经跳进了大海 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 水手们的“笑”，跟情节发展有什么联系？在相关语句旁写下自己的理解。 哈哈大笑 更加放肆 捉弄孩子 又大笑起来 挑衅孩子 笑得更欢了 追赶猴子 步入险境 小组讨论：水手们的“笑”有没有恶意？ 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 ……水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得…… 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了…… 水手们的笑，主观上可能并没有恶意，只是觉得好玩、有意思；但客观上造成了伤害——既纵容了猴子的放肆，又刺伤了孩子的自尊心，成为推动险情升级的关键推力。 关注孩子的心理 默读课文，画出体现孩子心理变化的语句，做好批注。 轻松、愉悦 无奈、尴尬 愤怒 失去理智 害怕、后悔 恐惧 笑得很开心 （轻松、愉悦） 哭笑不得 （无奈、尴尬） 气得脸都红了 （愤怒） 气极了 （失去理智） 发起抖来 （害怕、后悔） 心惊胆战 （恐惧） 孩子被情绪一步步裹挟，从自由玩耍变成了“争一口气”，最终失去了理性判断，把自己置于险境。 危机过去了，船长向儿子了解事情的来龙去脉。 如果你是那个孩子，你会怎样向自己的父亲讲述？ 爸爸，我和水手们本来在甲板上逗猴子，我们都被他奇怪的动作逗得哈哈大笑。谁知这只猴子趁我不注意把我的帽子拿走了，还爬到了桅杆上，看到这么调皮的猴子，大家又大笑起来，弄得我很尴尬。更可气的是，那只猴子竟然对我的帽子又撕又咬，我大声吓唬他时，他反而撕的更凶了，水手们还在大笑，真是气死我了，我一定要拿回我的帽子，所以我脱了上衣也爬上了桅杆。可是我一个小孩怎么能跟这只敏捷的猴子比呀，他竟然跑到了最顶端的那根横木上，并对我做着鬼脸，好像在嘲笑我。我失去了理智，就放开绳子走上了横木，心想：我一定要拿回我的帽子！等我爬到最高的那根横木上，突然听到水手们的大叫，才察觉自己的危险，顿时吓坏了。幸好您及时出来，用枪逼我跳海，我才死里逃生……以后我再也不这么冲动了！ 导火索：猴子的放肆 助推器：水手的笑声 被自己的情绪裹挟， 一步步走向险境 用冷静和智慧终结危机 Audio generated by ttsmaker.cn null 66240.0 $